CAMBIOS DE ROLES EN DOCENTES Y ESTUDIANTES CON EL USO DE LAS TIC

SANDI YULANY POLANIA DIAZ

Estudiante aprendiente

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES

FACULTAD DE EDUCACION
MAESTRA EN GESTION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA
SANTA MARIA - HUILA
2015

CAMBIOS DE ROLES EN DOCENTES Y ESTUDIANTES CON EL USO DE LAS TIC

En el siglo XXI donde la Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) se han

vuelto indispensable para la sociedad en la forma como nos comunicamos y como
accedemos a la informacin, las Instituciones Educativas no deben ser indiferentes a
dichos cambios para que puedan ser capaces de crear conocimientos a travs de ellas
y para lograrlo se hace indispensable una reestructuracin en el currculo educativo, el
cambio de roles en los docentes, en los estudiantes y en las mismas Instituciones
Educativas.

No debemos olvidar que las Instituciones Educativas deben asumir el desafo de

preparar a los docentes en el uso de los recursos tecnolgicos, para evitar que sigan
utilizando la enseanza tradicional como nico proceso de enseanza- aprendizaje,
sino que involucremos el computador, el internet, los chats, las videoconferencias, entre
otros recursos para permitir alcanzar los conocimientos y objetivos de nuestro curso,
para que este cambio resulte favorable debemos evitar caer en una enseanza
mediocre y lograr una buena formacin de los docentes en la integracin de la
tecnologa al proceso educativo.

En este entorno pasamos a analizar los nuevos roles y perfiles que deben tener los
docentes y estudiantes para la incorporacin de las TIC en el proceso educativo de la
sociedad actual.

Segn Mason (1991)1 considero tres tipos de roles fundamentales que pueden
desempear los docentes que son: Organizativo donde crea una agenda de trabajo,

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Social crea ambientes agradables de aprendizaje, e Intelectual centra las discusiones

en los puntos cruciales.

Berge (1995)2 los categoriza en cuatro reas: pedaggica, social, organizacional y

tcnica, todas las reas no deben ser desempeadas por la misma persona, el docente
no solo es transmisor de conocimientos sino que pasa a ser mediador en la
construccin del conocimiento con los estudiantes.

El docente se convierte en un gua, su perfil es un tecnlogo educativo, que

proporciona, prepara y facilita material, para agilizar el aprendizaje de sus estudiantes,
es un tutor y debe focalizar su esfuerzo en lograr que sus estudiantes aprendan dentro
de los ritmos, pero manteniendo un contexto grupal, ya que es la finalidad del estudio
interactivo virtual, el trabajo colaborativo y cooperativo, con herramientas virtuales,
generando espacios de interaccin y de seguimiento de los estudiantes.

El rol del estudiante en el ambiente virtual es diferente al presencial, ya que en este

ltimo se maneja un ambiente pasivo mientras que en el ambiente virtual su rol es muy
activo en la construccin del conocimiento donde el docente facilita el conocimiento y
el estudiante busca, selecciona, procesa y asimila la informacin.

Segn Salinas (1997)3 las implicaciones desde el usuario de la formacin son: Acceso
a los recursos de aprendizaje, control activo de los recursos, participacin de los
estudiantes en experiencias de aprendizajes individualizadas, acceso a grupos de
aprendizajes colaborativos, experiencias en tareas de resolucin de problemas.
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Las Tic son un reto para los docentes, estudiantes e instituciones por las nuevas
posibilidad que abren, y que deben ser aprovechadas como soporte metodolgico para
lograr un aprendizaje ms significativo y competitivo con los fenmenos sociales del
presente siglo.

Por tal razn las Tecnologas de la Informacin y las comunicaciones son importantes
por el conocimiento y el manejo que se les puede dar, nos acerca ms a la informacin
y nos permite lograr una nueva actitud frente a los recursos tecnolgicos y modificar el
rol del estudiante y el docente .

Bibliografa

Maiguel, M.P ( s.f .). Formacin del profesorado: cambios de roles. Recuperado de
http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.002.MG/Documentos/cap4/Cap
itulo_Completo.pdf