Colegio Sagrado Corazn

29/10/15

NDICE
Introduccin:................................................................................................................................2
Desarrollo:....................................................................................................................................2
Conclusin:..................................................................................................................................5

Integrantes: Bogino, Fiorela

Marchisio,
Virginia
Sorribas,
Lourdes

29/10/15

Colegio Sagrado Corazn

LOS MEDIOS DE
COMUNICACIN EN LA ESCUELA:
UN ABORDAJE REFLEXIVO, UNA ACTITUD CRTICA.

Introduccin:
Este documento se pregunta en su introduccin por qu la escuela debera incluir a los
medios de comunicacin en sus espacios y cmo incorporarlos. Como respuesta al primer
interrogante, la respuesta es que tanto los nios como los jvenes aprenden de los medios pautas
culturales, formas de vida, comportamientos, acciones, maneras de relacionarse con los otros y
modos de conocer el mundo. Por eso, es un desafo para la escuela incorporar estas
informaciones para transformarla en conocimiento, contextualizada y re-significada. Con
respecto a la segunda pregunta, lo primero que hay que hacer es ir ms all de la idea de
transparencia que nos proponen los medios y desafiar los significados y sentidos que asignan
a los hechos. Como consecuencia, la especialista norteamericana Susan Sontag, seala tres ejes
para trabajar con las imgenes de los medios:
Conocimiento

Emocin

Poner en marcha la accin

Adems, se plantean algunas temticas posibles para abordar, como por ejemplo:
Diferentes medios, formas, gneros, otras maneras de clasificar los documentos, cmo se
relacionan la clasificacin con la comprensin, etc.

Desarrollo:
La comunicacin es una de las acciones fundamentales del hombre. Sin embargo, es
importante diferenciar la comunicacin interpersonal y la que podemos establecer con los
medios de comunicacin.
Una de las caractersticas ms importantes de los medios de comunicacin es que ste
selecciona determinadas noticias. Las ordena de un modo determinado, jerarquizando las
informaciones segn sus prioridades. Asimismo, recursos como las entrevistas y la obtencin de
opiniones son la principal fuente de informacin de las noticias.
No obstante, no todo lo que acontece a diario puede calificarse como noticia. Para
serlo, su contenido debe ser verdico, haberse hecho pblico recientemente y cobrar relevancia
social.
Adems, los medios de comunicacin presentan diferentes lecturas de la realidad, segn
la manera en que cada medio la interprete. No hay una nica visin, una nica verdad. Por
ejemplo:
Los noticieros, las imgenes aparecen como naturales, pero no debemos olvidar que siempre son
producto de una eleccin.
Los programas televisivos no son iguales entre s. Existen diferencias entre un programa de
entretenimiento y un documental, entre una serie de ficcin romntica y una de accin.
Los dibujos animados tambin representan formas de ver e interpretar la realidad.
De igual manera, hay temas que nos interesan o preocupan mucho porque son cercanos
y nos afectan. Sin embargo, muchas veces los medios de comunicacin no pueden tratar la
totalidad de los problemas que afectan a nuestro barrio, pueblo o ciudad, lo q ue se

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suma al hecho que los receptores no slo leemos los diarios, escuchamos la radio, vemos TV o
vamos al cine, es decir, que muchas veces logramos convertirnos en productores de mensaje.
El advenimiento de las nuevas tecnologas gener cambios profundos en la rapidez y
globalidad con la que se accede a la informacin y sta ocupa hoy un lugar central en la vida de
los ciudadanos.
El diario, la radio, la televisin, el cine o la fotografa permiten acceder a informacin
lejana en el tiempo y en el espacio. Por eso, los medios de comunicacin son un soporte tcnico
que permiten ampliar nuestros conocimientos del mundo. Estos soportes fueron surgiendo y
siguieron distintos pasos dentro de la evolucin de los Medios de Comunicacin. La aparicin
de cada uno de estos produjo cambios importantes que fueron modificando las formas de
comunicacin, la relacin entre las personas y los modos de entretenimiento.

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Con respecto a los distintos soportes de los medios de comunicacin:

DEFINICI
N

DESCRIPCI
N

ELEMENTOS DEL MEDIO

DIARIO
Son medios grficos de
comunicacin social, que se
imprimen en papel, y se
publican diariamente.

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Las noticias
Las entrevistas
Las investigaciones
cientficas
Fotografas

RADIO
Es una compaa inevitable,
el centro acstico del hogar,
que recompone entre 1930 y
1950 las dimensiones de la
familia y elimina las
sensaciones tradicionales del
aislamiento.

Entrevistas radiales
Las noticias
La publicidad

TELEVISION
Es el medio que reafirma su
desdn por lo plural y alaba
la identidad monoltica y la
integracin que excluye.

La noticia
La entrevista
La investigacin
La
utilizacin
de
imgenes
(a
veces

CINE
Es el fenmeno cultural en
su sentido amplio, de
efectos ms profundos en
la Amrica Latina de la
primera mitad del Siglo
XX. Las pelculas
incorporan a un
conocimiento global a
comunidades aisladas.
Msica
Efectos especiales
Ambiente
El punto de vista
Personajes

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TIPOS Y GNERO (cdigos y

convenciones que le ayudan al
espectador para que pueda
definir el formato del medio)

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Los diarios principalmente

son informativos.
Sin embargo, tambin tienen
algunas secciones aparte:
deportes,
espectculos,
opinin de los lectores,
columnas.

La radio puede ser una

convencional (de ciudad) o
tambin existen las radios
rurales.

violentas)
Los programas de ficcin y
los noticieros son algunos de
los programas de televisin
ms comunes. Lo que
determina el xito de un
programa es el rating.

Historia.
Algunos de los gneros del
cine son de ficcin
(romntica,
accin),
documentales, comedias,
etc.

Empero, todos los medios de comunicacin comparten una caracterstica en comn: la

publicidad, la cual ha adquirido un papel muy importante ltimamente.
A pesar de esto, hay que establecer una diferencia entre:
Publicidad

Propaganda

La publicidad es un mensaje destinado a influir en la conducta de los compradores y lograr la

venta de un producto o servicio.
La propaganda, en cambio, es un mensaje que - aun cuando tambin busca ejercer influencia
sobre los destinatarios- da a conocer ideas polticas, filosficas, morales, sociales o
religiosas con el fin de formar hbitos de conducta o sensibilizar al pblico sobre
determinados temas.
La diferencia entre publicidad y propaganda radica en los objetivos. Se habla de
publicidad cuando el mensaje persigue propsitos comerciales. Se habla de propaganda cuando
el mensaje tiene fines polticos o sociales.
Aun as, tanto la publicidad y la propaganda buscan transmitir un mensaje, vender un
producto o sensibilizar acerca de un valor, para un receptor determinado, de modo que ste lo
entienda rpidamente, que no lo olvide, y, especialmente, que acte a travs de una accin

Conclusin:
Un hecho que no se puede negar es que los medios de comunicacin estn impuestos en
nuestras vidas, y ms an, en la vida de los adolescentes y los nios. Por eso, la escuela debe
incorporarlos y tenerlos en cuenta cuando se trata de la educacin de los alumnos.
Las instituciones educativas deben tomar lo mejor de cada medio en particular para
reforzar los contenidos de las diversas materias, adems, de agregar dinamismo a las clases. Por
el contrario, tambin debe evitar la sobrecarga de contenido y la informacin errnea que
afectan a los estudiantes de la actualidad, estando dispuesta a aclarar o a despejar posibles dudas
y/o consultas.
Ejercicios o trabajos prcticos utilizando como referencia pelculas o programas
televisivos podran ser las primeras iniciativas a aplicar.

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