ISFD Rene Trettel de Fabin

Didctica General
Prof. Gloria Lpez
Lengua y su Didctica I
Prof. Raquel Turletti
Ciencias Naturales y su didctica
Prof. Gloria Mateu

SECUENCIA DIDCTICA
La problemtica del acceso al agua:
derechos, salud y comunidad

Dolores Arancio
2 A

-Noviembre 2014-

Proyecto: La problemtica del acceso al agua: derechos, salud y

comunidad
Destinatarios
5 grado, Primer Ciclo Nivel Primario. Escuela Gobernador Bustos B Suarez
Crdoba Capital
Fundamentacin
Es importante abordar con los estudiantes problemticas sociales que les permitan
construir herramientas para desenvolverse en la cotidianeidad. El acceso al agua
como recurso vital es un tema que atraviesa la vida cotidiana dentro y fuera de la
escuela y abordarlo permitira, adems de trabajar sobre los derechos humanos,
incorporar algunos contenidos de ciencias naturales sobre las propiedades del agua
y su aporte a la salud. Incorporando los debates sociales actuales y a travs de
contenidos de lengua (produccin de textos expositivos) sera importante elaborar
un producto (boletn barrial) para colaborar con el fortalecimiento del vnculo
escuela-comunidad.

Objetivos
de las Ciencias Sociales:
-Analizar la Declaracin Universal de los Derechos Humanos de la ONU.
-Identificar los actores de la comunidad escolar
de las Ciencias Naturales:
-Conocer y comprender las propiedades del agua y sus aportes a la
salud.
de Lengua:
-Reconocer los distintos tipos de texto
-Comprender el uso y la funcin de los distintos tipos de texto.
-Analizar textos expositivos.
-Realizar entrevistas.
-Aplicar los conocimientos adquiridos sobre texto expositivo y la
entrevista en la produccin de sus propios textos.
-Desarrollar el pensamiento crtico
-Integrar los contenidos de las tres disciplinas (Ciencias sociales, naturales y
lengua)
-Leer en diversos contextos: el aula, la biblioteca, la casa.
-Recoger y comparar informacin de diversas fuentes sobre la temtica.
-Trabajar en forma individual y grupal.
-Producir textos donde se relacionen los contenidos de las distintas reas, en
forma individual y grupal.
1

-Debatir sobre las posibilidades de acceso al agua en la zona prxima a la

escuela.
-Compartir grupalmente la informacin.
-Colaborar en el proceso colectivo de construccin de conocimiento
-Formar una posicin en torno a la problemtica abordada.
-Accionar colectivamente frente las problemticas sociales.

Contenidos
de las Ciencias Sociales:
- Declaracin Universal de los Derechos Humanos de la ONU.
-Mapa de actores e instituciones de la comunidad escolar
de las Ciencias Naturales:
-El agua y sus propiedades
-Aportes del agua al organismo
-Salud preventiva
de Lengua:
-Tipos de texto
-Uso y funcin del texto expositivo
-Uso y funcin de la entrevista.
-Proceso de escritura.

Secuencia de actividades

Momento 1: Derechos humanos y acceso al agua. (mes 1)

Sesin 1.
Duracin: 1 encuentro.
Exploracin de conocimientos previos.
Introduccin de nuevos conceptos (Proyeccin de cortometraje Abuela Grillo sobre
el acceso al agua).
Debate sobre el acceso al agua en la propia comunidad escolar:
Parte 1:
En grupos de hasta 4 personas trabajar sobre las siguientes preguntas
disparadoras:
a) Qu pasa en la ciudad cuando Abuela Grillo es encerrada en el teatro?
b) Quines se benefician con Abuela Grillo cantando adentro del tatro?Por qu la
encierran?
c) Cmo logran liberar a Abuela Grillo?
d) En tu barrio, hay problemas para obtener agua? Compartan con los compaeros
los diversos modos de obtener agua en el barrio.
Parte 2:
Plenario. Puesta en comn de las respuestas grupales.
Sesin 2.
Duracin: 1 encuentro.
Parte 1:
En grupos de 2 personas lectura de la Carta de Declaracin de los Derechos
Humanos y del Derecho al Agua.
a) Elegir 3 artculos que les parezcan importantes para la vida.
c) por qu les parece que se proclam el Derecho al Agua?
b) En el pizarrn a modo de plenario, puesta en comn de los artculos
seleccionados. Con el aporte de la docente, recuperar los debates grupales sobre la
importancia del derecho al agua.

Sesin 3.
Duracin: 1 encuentro.
Parte 1:

En grupos de 5 o 6 personas realizar un mapeo colectivo iconogrfico de la zona de

implantacin de la escuela:
En un mapa de la zona representar con conos la presencia de:
Actores: Jvenes, nios, adultos, ancianos, mujeres, hombres.
Instituciones: Escuela, dispensario, CIC, salones comunitarios, comedores.
Parte 2:
Puesta en comn de las producciones grupales.
Produccin de un mapa con la sntesis de los trabajos grupales.

Momento 2: Las propiedades del agua y los aportes a la salud. (mes 2)

Sesin 1.
Duracin: 1 encuentro
Parte 1:
Exploracin de conocimientos previos.
Presentacin del tema:
a) En grupos de no ms de 5 personas trabajar con textos disparadores en la
lectura.(ver anexo)
-leer y subrayar las ideas principales del texto.
b) Puesta en comn por grupos.

Sesin 2
Duracin: 2 encuentros
En la Biblioteca de la escuela: trabajo en grupos de 4 personas
a) Buscar informacin sobre las propiedades del agua.
b) Registrar los datos de la fuente de informacin en cada caso.
Autor: Ttulo, Editorial, Lugar, Ao. (captulo, Pagina)
En el Aula:
c) Anlisis grupal de la informacin encontrada sobre la temtica. Gua de lectura:
-Cules son las propiedades bsicas del agua?
-Por qu es un recurso vital para la humanidad?
-Cules son los aportes a la salud?
-Qu problemas trae aparejada la escases de agua?
d) Puesta en comn y sistematizacin de la informacin. Produccin colectiva de
conocimiento sobre el tema. Coordinado por la docente.
4

Momento 3: Tipos de texto, produccin escrita, boletn barrial. (meses 3 y 4)

Sesin 1.
Duracin: 1 encuentro.
Exploracin de conocimientos previos.
Introduccin de nuevos conceptos: Tipos de texto, uso y funcin. El texto expositivo.
La entrevista. (ver anexo)
La entrevista. Se introducir por la docente el tema, la funcin y las caractersticas.
En grupos de hasta 3 personas:
a) Elaboracin de instrumento para entrevistar a personas integrantes de la
comunidad escolar sobre la problemtica del acceso al agua. Trabajo grupal.
-decidir en grupo qu preguntas son relevantes para conocer la forma en la que
obtienen el agua y los problemas que presenta la comunidad al respecto.
-redactar entre 5 y 7 preguntar por gupo.
-Intercambiar con el grupo del lado las preguntas y hacer crticas y aportes a los
compaeros.
-Luego de recibir las crticas, reformular las preguntas.
b) Fuera del horario de clase, pedirle a un mayor que nos acompae a realizar las
entrevistas a personas del barrio: Integrantes del centro vecinal, del club, del
comedor, entrevistar a familiares y amigos. Realizarn al menos 2 entrevistas cada
estudiante.
c) tomar fotos del barrio que sirvan para representar la problemtica.
Sesin 2.
Duracin: 2 encuentros.
Inicio del proceso de reelaboracin de la informacin recogida durante la
investigacin. Trabajo Individual
a) Produccin de textos expositivos sobre las propiedades del agua y el aporte a la
salud. Trabajo individual
b) Taller de Produccin grupal a partir de los textos escritos de forma individual.
Trabajo en equipos.
En grupos de hasta 5 personas realizar dos textos:
-Uno, expositivo, sobre las propiedades del agua. Sintetizando la informacin
recolectada en biblioteca.
-Otro, sobre la opinin de la gente de la comunidad sobre la problemtica del agua.
Sesin 3.
Duracin: 2 encuentros.
5

Taller sobre el uso de herramientas informticas.

Incorporacin de contenidos nuevos: el boletn informativo, sus partes, uso y
funcin.
Elaboracin del boletn barrial. Trabajo colaborativo.
Los mismos grupos que produjeron los textos escritos ahora disearn un boletn
informativo donde se incluyan:
-El texto expositivo
-El texto a partir de las entrevistas.
-Fotografias.
Sesin 4.
Duracin: 2 encuentros.
Preparacin de la muestra final. Construccin de invitaciones para las personas de
la comunidad escolar.
Muestra barrial en la calle. Con momentos de exposicin y de recreacin, abierta a
la comunidad escolar.
Balance de la actividad en forma oral e individual. (al cierre de la actividad
callejera)

Recursos
-Conocimientos previos de los estudiantes.
-Declaracin Universal de los Derechos Humanos (ONU) (ver anexo)
http://www.un.org/es/documents/udhr/
-Cortometraje Abuela Grillo
https://www.youtube.com/watch?v=AXz4XPuB_BM
-Entrevistas a las personas integrantes de la comunidad escolar.
-Mapa de la zona de implantacin de la escuela.
-La biblioteca de la escuela
-El aula.
-Netbooks.

Producto final:
-Boletn barrial informativo.
-Muestra barrial en la calle.

Evaluacin
Qu evaluar?

Etapa diagnstica:

-Conocimientos previos
-Particularidades al interior del grupo
-Capacidades ya adquiridas en cuanto a: trabajo autogestivo, trabajo grupal,
investigacin.

Durante el proceso:

-Desenvolvimiento oral de los estudiantes.

-Capacidad de autogestin individual
-Capacidad de trabajo grupal y en equipos
-Evaluacin permanente de las estrategias metodolgicas elegidas y puestas en
prctica por la docente.
-Reformulacin de objetivos y de estrategias metodolgicas de la docente.
-Capacidad de produccin escrita de los estudiantes.
-Capacidad de reflexin y puesta en comn tanto grupal como individual.
7

-Capacidad de argumentacin.

Al finalizar el proceso:

-Ponderacin de los resultados en funcin de los objetivos planteados.

-Evaluar posibilidad de continuidad del proyecto.

Instrumentos de evaluacin

Observacin y registro
Sistematizacin de los encuentros
Productos parciales de cada momento
Producto final del proyecto.

ANEXO
Material para los estudiantes

Momento 1
Declaracin Universal de los Derechos Humanos (10 de diciembre de 1948
- Asamblea General de las Naciones Unidas)
Fuente: http://www.un.org/es/documents/udhr/
Prembulo
Considerando que la libertad, la justicia y la paz en el mundo basado en el
reconocimiento de la dignidad intrnseca y los derechos iguales e inalienables de
todos los miembros de la familia humana;
Considerando que el desconocimiento y el menosprecio de los derechos humanos
en actos de barbarie ultrajante para la conciencia de la humanidad, y es
proclamado como la aspiracin ms elevada del hombre, el advenimiento de un
mundo en el que los seres humanos, liberados del temor y de miseria, disfrutar de
la libertad de expresin y la libertad de creencias;
Considerando que los derechos esenciales del hombre sean protegidos por un
sistema de derecho, por lo que el hombre no est obligado a ver el atractivo
supremo de la rebelin contra la tirana y la opresin, Considerando tambin
esencial promover el desarrollo de relaciones amistosas entre las naciones;
Considerando que los pueblos de las Naciones Unidas reafirmado en la Carta su fe
en los derechos humanos fundamentales, la dignidad y el valor de la persona
humana y la igualdad de derechos de hombres y mujeres y que han decidido
promover el progreso social ya elevar el nivel de vida dentro de un concepto ms
amplio de la libertad;
Considerando que los Estados Miembros se han comprometido a asegurar, en
cooperacin con las Naciones Unidas, el respeto universal y efectivo de los
derechos y libertades fundamentales del hombre y
Considerando que una concepcin comn de estos derechos y libertades es de la
mayor importancia para el pleno cumplimiento de este compromiso, la Asamblea
General proclama la presente
Declaracin Universal de los Derechos Humanos como ideal comn por el cual todos
los pueblos y naciones deben esforzarse, a fin de que tanto los individuos como las
instituciones, siempre inspirador, la promocin, mediante la enseanza y la
educacin, el respeto a estos derechos y libertades, y asegurar, por medidas
progresivas de carcter nacional y reconocimiento internacional y su aplicacin
universales y efectivos, tanto entre los pueblos de los Estados Miembros como entre
los territorios bajo su jurisdiccin.
Seccin 1.
Todos los seres humanos porque nacen libres e iguales en dignidad y derechos,
teniendo como tienen la razn y conciencia, deben comportarse fraternalmente
unos con otros.
Artculo 2.
1. Toda persona tiene todos los derechos y libertades proclamados en esta
Declaracin, sin distincin alguna de raza, color, sexo, idioma, religin, opinin
poltica o de otra ndole, origen nacional o social, posicin econmica, nacimiento o
cualquier otra.

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2. Adems, no se har distincin alguna fundada en la condicin poltica, jurdica o

internacional del pas o territorio de cuya jurisdiccin dependa una persona, tanto si
se trata de un pas independiente, como de un territorio bajo administracin
fiduciaria, no autnomo o sometido a cualquier otra limitacin de soberana.
Artculo 3.
Toda persona tiene derecho a la vida, la libertad y la seguridad de su persona.
El artculo 4.
Nadie podr ser sometido a esclavitud ni a servidumbre la esclavitud y la trata de
esclavos estn prohibidas en todas sus formas.
Artculo 5.
Nadie podr ser sometido a torturas ni a tratos o penas crueles, inhumanos o
degradantes.
El artculo 6.
Toda persona tiene derecho en todas partes, el reconocimiento de su estatus legal.
El artculo 7.
Todos son iguales ante la ley y tienen, sin distincin, derecho a igual proteccin de
la ley. Todos tienen derecho a igual proteccin contra toda discriminacin, en
violacin de esta Declaracin y contra toda provocacin a tal discriminacin.
Artculo 8.
Toda persona tiene derecho a un recurso efectivo ante los tribunales nacionales
competentes, que la ampare contra actos que violen sus derechos fundamentales
reconocidos por la constitucin o por la ley.
El artculo 9.
Nadie podr ser sometido a detencin arbitraria, detencin o exilio.
Artculo 10.
Toda persona tiene derecho, en trminos de absoluta igualdad a una audiencia justa
y pblica por un juez de un tribunal independiente e imparcial para determinar sus
derechos y obligaciones o para el examen de cualquier acusacin contra ella en
materia penal.
Artculo 11.
1. Toda persona acusada de delito tiene derecho a asumir su inocencia mientras no
se trate su culpabilidad, conforme a la ley y en juicio pblico en el que se le hayan
asegurado todas las garantas necesarias para su defensa.
2. Nadie ser condenado por actos u omisiones que, al cometerse no fueron
delictivos segn el derecho nacional o internacional. Ni imponer una pena ms
grave que la aplicable en el momento de cometer el delito.
Artculo 12.
Nadie ser objeto de injerencias arbitrarias en su vida privada en su familia, en el
domicilio o su correspondencia, ni de ataques a su honra o reputacin. Toda persona
tiene derecho a la proteccin de la ley contra tales injerencias o ataques.
11

Artculo 13.
1. Toda persona tiene derecho a circular libremente y elegir su residencia en el
territorio de cada Estado.
2. Toda persona tiene derecho a salir de cualquier pas, incluso del propio, ya
regresar a su
Artculo 14.
1. En el caso de persecucin, toda persona tiene derecho a buscar asilo en
circunstancias fuera de su control.
2. Este derecho no podr ser invocado contra una demanda de verdad no por
delitos comunes o por actos opuestos a los propsitos y principios de las Naciones
Unidas.
Artculo 15.
1. Toda persona tiene derecho a una nacionalidad.
2. Nadie arbitrariamente retirar su nacionalidad ni del derecho a cambiarla.
Artculo 16.
1. Hombres y mujeres de la edad nbil, tienen derecho, sin restriccin alguna por
motivos de raza, nacionalidad o religin, a casarse y fundar una familia, y disfrutar
de los mismos derechos en cuanto al matrimonio, durante el matrimonio y en caso
de disolucin del matrimonio.
2. Slo a travs del consentimiento libre y pleno de los cnyuges puede ser el
contrato de matrimonio.
3. La familia es el elemento natural y fundamental de la sociedad y tiene derecho a
la proteccin de la sociedad y el Estado.
Artculo 17.
1. Todo el mundo tanto en solitario como en colaboracin con otros, tiene el derecho
a la propiedad.
2. Nadie ser privado arbitrariamente de su propiedad.
El artculo 18.
Toda persona tiene derecho a la libertad de pensamiento, de conciencia y de
religin; este derecho comprende la libertad de cambiar de religin o de creencias y
la libertad de manifestar su religin o su creencia individual o comunitariamente, en
tanto pblicas como en privado, por la enseanza, la prctica, el culto y la
observacin de los ritos.
Artculo 19.
Toda persona tiene derecho a la libertad de opinin y de expresin, esto incluye el
derecho a no ser molestado a causa de su opinin, a buscar y recibir informaciones
y opiniones, y sin limitar la propagacin de las fronteras, por cualquier medio de
expresin.
Artculo 20.
1. Toda persona tiene derecho a la libertad de asociacin y reunin pacfica.
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2. Nadie podr ser obligado a afiliarse a una asociacin.

El artculo 21.
1. Toda persona tiene derecho a participar en el gobierno de su pas, directamente o
por medio de representantes libremente escogidos.
2. Toda persona tiene derecho a acceder, en condiciones de igualdad a las
funciones pblicas de su pas.
3. La voluntad del pueblo es la base de la autoridad del gobierno, esto se expresar
mediante elecciones autnticas, que deben celebrarse peridicamente, por sufragio
universal e igual y por voto secreto u otro procedimiento similar que garantice la
libertad del voto.
Artculo 22.
Toda persona, como miembro de la sociedad, tiene derecho a la seguridad social, y
obtener, mediante el esfuerzo nacional y la cooperacin internacional, teniendo en
cuenta la organizacin y los recursos de cada Estado, la satisfaccin de los
derechos econmicos, sociales y culturales, indispensables a su dignidad y al libre
desarrollo de su personalidad.
Artculo 23.
1. Toda persona tiene derecho al trabajo, a la libre eleccin de trabajo, a
condiciones equitativas y satisfactorias de que ya la proteccin contra el
desempleo.
2. Toda persona tiene derecho, sin discriminacin alguna, el mismo diario por
trabajo igual.
3. Toda persona que trabaja tiene derecho a una remuneracin equitativa y
satisfactoria, lo que garantiza, as como la existencia de la familia a la dignidad
humana y que ser completada, en caso necesario, por cualesquiera otros medios
de proteccin social.
4. Toda persona tiene el derecho de unirse a otros para encontrar los sindicatos y
las organizaciones sindicales para la defensa de sus intereses.
Artculo 24.
Toda persona tiene derecho a descansar y disfrutar del tiempo libre a una limitacin
razonable de la duracin del trabajo ya vacaciones peridicas pagadas.
Artculo 25.
1. Toda persona tiene derecho a un nivel de vida adecuado que, as como a su
familia, la salud y el bienestar, y en particular el mantenimiento, vestido, vivienda,
atencin mdica y los servicios sociales necesarios, tiene tambin el derecho a los
seguros en caso de desempleo, enfermedad, invalidez, viudez, vejez u otros casos
de prdida de sus medios de subsistencia por circunstancias independientes de su
voluntad.
2. La maternidad y la infancia tienen derecho a cuidados y asistencia especiales.
Todos los nios, nacidos dentro o fuera de ella, tienen derecho a igual proteccin
social.
Artculo 26.

13

1. Toda persona tiene derecho a la educacin. La educacin debe ser gratuita, al

menos en lo que respecta a la instruccin elemental y fundamental. La instruccin
elemental ser obligatoria. Tcnica y profesional habr de ser generalizada, el
acceso a la educacin superior ser igual para todos, en funcin de los mritos.
2. La educacin tendr por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana y
el fortalecimiento del respeto de los derechos humanos y las libertades
fundamentales; favorecer la comprensin, la tolerancia y la amistad entre todas
las naciones y todos los grupos tnicos y religiosos, y promover las actividades de
de las Naciones Unidas para mantener la paz.
3. Los padres tendrn derecho preferente a escoger el camino de la educacin que
deben dar a sus hijos.
Artculo 27.
1. Toda persona tiene derecho a tomar parte libremente en la vida cultural de la
comunidad, a gozar de las artes ya participar en el progreso cientfico y sus
beneficios.
2. Toda persona tiene derecho a la proteccin de los intereses morales y materiales
que correspondan por las producciones de producciones cientficas, literarias o
artsticas de que sea autora.
Artculo 28.
Toda persona tiene derecho a establecer un orden social e internacional en el que
se hagan plenamente efectivos los derechos y libertades proclamados en esta.
El artculo 29.
1. Toda persona tiene deberes respecto a la comunidad en la que slo en ella puede
desarrollar plenamente su personalidad.
2. En el ejercicio de sus derechos y disfrutar de sus libertades, toda persona estar
solamente sujeta a las limitaciones establecidas por la ley con el nico fin de
asegurar el reconocimiento y el respeto a los derechos y libertades de los dems y
de satisfacer las justas exigencias de la moral, el orden pblico y del bienestar
general en una sociedad democrtica ellos mismos.
3. Estos derechos y libertades no podrn en ningn caso, ser ejercidos en oposicin
a los propsitos y principios de las Naciones Unidas.
Artculo 30.
Cualquier cosa de la presente Declaracin podr interpretarse en el sentido de que
la ley confiere a un Estado, grupo o individuo para emprender actividades o realizar
actos tendientes a la supresin de cualquiera de los derechos y libertades
proclamados en esta.

64/292. El derecho humano al agua y el saneamiento

Fuente: http://www.un.org/ga/search/view_doc.asp?symbol=A/RES/64/292&Lang=S
Resolucin aprobada por la Asamblea General el 28 de julio de 2010
La Asamblea General,

14

1. Reconoce que el derecho al agua potable y el saneamiento es un derecho

humano esencial para el pleno disfrute de la vida y de todos los derechos humanos;
2. Exhorta a los Estados y las organizaciones internacionales a que proporcionen
recursos financieros y propicien el aumento de la capacidad y la transferencia de
tecnologa por medio de la asistencia y la cooperacin internacionales, en particular
a los pases en desarrollo, a fin de intensificar los esfuerzos por proporcionar a toda
la poblacin un acceso econmico al agua potable y el saneamiento;
3. Acoge con beneplcito la decisin del Consejo de Derechos Humanos de pedir a
la experta independiente sobre las obligaciones de derechos humanos relacionadas
con el acceso al agua potable y el saneamiento que presente un informe anual a la
Asamblea General13, y alienta a la experta independiente a que siga trabajando en
todos los aspectos de su mandato y a que, en consulta con todos los organismos,
fondos y programas pertinentes de las Naciones Unidas, incluya en el informe que
le presente en su sexagsimo sexto perodo de sesiones las principales dificultades
relacionadas con el ejercicio del derecho humano al agua potable y el saneamiento
y su efecto en la consecucin de los Objetivos de Desarrollo del Milenio.

15

Momento 2
Texto 1

El agua

El agua es uno de los tantos recursos

naturales renovables que nos proporciona
la naturaleza y la usamos todos los das
en forma individual, en la vida cotidiana
en nuestra familia y en la sociedad, para
nuestro consumo, aseo, uso domstico e
industrial.
El agua forma parte de la vida misma,
pues todos los seres vivos tienen en su
composicin, un alto contenido de agua.

Al observar un mapamundi , se puede apreciar la presencia de agua de mares y ocanos, todo en

color azul, y comparando con la existencia de tierra firme, se observa que es ms agua que tierra,
es decir, la mayor parte de la superficie de la Tierra est cubierta por el agua, 70% (360 millones
de Km2) y slo el 30% son tierras emergidas (150 millones de Km 2).
Pero este recurso es limitado, ya que slo el 3% de toda el agua del mundo es dulce, el restante
97% es agua salada que no sirve para beber ni para la agricultura.

Texto 2

Composicin qumica del agua

El agua es un compuesto qumico muy

estable, formado por dos partes de
hidrgeno y una de oxgeno (H2O).
El agua de los mares, es agua salada con
materias slidas disueltas: cloruro de sodio,
potasio, magnesio y calcio.
Los grandes ocanos son el Pacfico, el
Atlntico y el ndico. Los mares ms
conocidos son: Mediterrneo, Caribe,
Bltico, Rojo, del Japn... existen mares en
el interior de los continentes: mar Caspio,

16

mar de Aral.
Tambin existen aguas subterrneas que son las que
se han infiltrado a travs del suelo por rocas porosas
hasta conseguir rocas impermeables, formando
arroyos y ros subterrneos, que luego salen a la
superficie dando origen a los manantiales, pozos y
aguas termales. Las aguas subterrneas cavan grutas y
cavernas.

Texto 3

Estados fsicos del agua.

En la naturaleza, el agua se encuentra en tres estados:
Slido: nieve, granizo, hielo.

Lquido: mares, ros, lagos.

Gaseoso: vapor de agua que forman las nubes

Estos estados del agua se aprecian en el ciclo del agua en
la naturaleza.

Texto 4

Usos del agua.

Los usos que el hombre da al agua se pueden clasificar en:
Usos de primer orden. Cuando el hombre emplea el agua directamente, como
bebida, en su dieta alimenticia y en la higiene general, limpieza del cuerpo y de los
utensilios del hogar. Es la que llamamos agua potable.
Usos de segundo orden. Cuando el hombre utiliza el agua para los cultivos
agrcolas, para los animales y en casos de emergencia, para apagar incendios.
Usos del tercer orden. Se utiliza como disolvente, para enfriar mquinas
generadoras de electricidad, como va de transporte, en los ros, lagos y mares.

17

Para la recreacin, cuando se practica la navegacin y la natacin; o como fuente

de energa hidrulica.

18

Texto 5

Conservacin del agua.

El agua es un elemento vital, por eso, es necesario disponer de una abundante cantidad para usarla
diariamente. Si no queremos que nos falte, debemos darle un uso adecuado, pero... cmo lo
hacemos?
Cerrando las llaves cuando nos enjabonamos al baarnos.
Manteniendo las llaves cerradas cuando nos cepillamos los dientes y cuando los hombres se afeitan.

Reparando a tiempo las tuberas para evitar goteras y escapes.

Lavando las casas y los vehculos nicamente cuando sea indispensable.
Para disponer de una gran provisin de agua, debemos cuidar de las fuentes naturales. Esto slo se
logra cuando cerca de las orillas de los ros y quebradas, hay abundante vegetacin. De all que sea
necesario sembrar rboles en las orillas de los ros. De lo contrario, cuando el hombre se dedica a
talar los bosques y a acabar con la vegetacin, afecta la cantidad de agua disponible en una regin.

19

Momento 3
Textos expositivo:
El Agua
El agua, al mismo tiempo que constituye el lquido ms abundante en la Tierra,
representa el recurso natural ms importante y la base de toda forma de vida. El
agua puede ser considerada como un recurso renovable cuando se controla
cuidadosamente su uso, tratamiento, liberacin, circulacin. De lo contrario es un
recurso no renovable en una localidad determinada. No es usual encontrar el agua
pura en forma natural, aunque en el laboratorio puede llegar a obtenerse o
separarse en sus elementos constituyentes, que son el hidrgeno (H) y el oxgeno
(O). Cada molcula de agua est formada por un tomo de oxgeno y dos de
hidrgeno, unidos fuertemente en la forma H-O-H.
En nuestro planeta las aguas ocupan una alta proporcin en relacin con las tierras
emergidas, y se presentan en diferentes formas:
Mares y ocanos, que contienen una alta concentracin de sales y que llegan a
cubrir un 71% de la superficie terrestre;
Aguas superficiales, que comprenden ros, lagunas y lagos;
Aguas del subsuelo, tambin llamadas aguas subterrneas, por debajo de la
superficie terrestre.
Aproximadamente 97% del agua del planeta es agua salina, en mares y ocanos;
apenas 3% del agua total es agua dulce (no salina) y de esa cantidad un poco ms
de dos terceras partes se encuentra congelada en los glaciares y casquetes helados
en los polos y altas montaas.
Desde los mares, ros, lagos, e incluso desde los seres vivos, se evapora agua
constantemente hacia la atmsfera, hasta que llega un momento en que esa agua
se precipita de nuevo hacia el suelo. De esta agua que cae, una parte se evapora,
otra se escurre por la superficie del terreno hasta los ros, lagos, lagunas, ocanos y
el resto se infiltra en las capas de la tierra y tambin subterrneamente hacia ros,
lagos y ocanos. Esta agua subterrnea es la que utilizan los vegetales, los cuales
la devuelven despus de nuevo a la atmsfera.
Importancia del agua para la vida
La vida en la Tierra ha dependido siempre del agua. Las investigaciones han
revelado que la vida se origin en el agua, y que los grupos zoolgicos que han
evolucionado hacia una existencia terrestre, siguen manteniendo dentro de ellos su
propio medio acutico, encerrado, y protegido contra la evaporacin excesiva.
El agua constituye ms del 80% del cuerpo de la mayora de los organismos, e
interviene en la mayor parte de los procesos metablicos que se realizan en los
seres vivos. Desempea de forma especial un importante papel en la fotosntesis de
las plantas y, adems, sirve de hbitat a una gran parte de los organismos.
Dada la importancia del agua para la vida de todos los seres vivos, y debido al
aumento de las necesidades de ella por el continuo desarrollo de la humanidad, el
hombre est en la obligacin de proteger este recurso y evitar toda influencia
nociva sobre las fuentes del preciado lquido.
20

Es un deber de todos cuidar nuestros recursos hidrolgicos, as como crear la

conciencia de que el agua es uno de los recursos ms preciados de la naturaleza,
por el papel que desempea en la vida de todos los seres vivos.

21