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Conseguir que
la gente piense
IDEAS DEL PROGRAMA ABCD DE
CHRISTIAN OUTREACH, CAMBOYA
S
2
CONSEGUIR QUE LA GENTE PIENSE
Indice
1 Pensar creativamente: ¿qué nos detiene? 5
4 El obstáculo al crecimiento: 15
¿Cómo podemos enfrentar el egoísmo?
Glosario 26
Citas Todas las citas son de Meas Nee, una trabajadora del desarrollo Khmer.
E S T U D I O S D E C A S O D E T E A R F U N D 3
4
CONSEGUIR QUE LA GENTE PIENSE
Pensar creativamente:
1 ¿qué nos detiene?
Cuando empezó el programa de ABCD en 1992 en Presa Veng, Camboya, su
objetivo era transformar las maneras de pensar de la gente. Basado en tres
comunidades en una región rural, trabajó con 22.000 personas. Habían muchas
necesidades claras, como un suministro de agua inadecuado y problemas de salud.
Pero nada se estaba haciendo para tratar de enfrentar estos problemas: la gente se
sentía incapaz de tomar iniciativas. Se veía el soportar pacientemente las situaciones
difíciles como la única manera de responder.
¿Por qué era esto? Se encontraron cuatro razones.
TERROR Una generación anterior, el Khmer Rouge había matado a todos los intelectuales y a
POLITICO cualquiera que se destacase de la muchedumbre. El sistema de educación se había
destruido, y nadie se atrevía a expresarse por miedo a ser matado.
Las palabras
‘Toda institución de la sociedad tuvo que ser reiniciada pero al principio la gente
subrayadas se
todavía estaba pasiva. Yo no sentía dignidad en absoluto. Había un hábito de no
explican en el
Glosario de la
poder decidir nada. El primer paso para salir del sopor fue rogar por ayuda pero
página 26 no había dignidad al hacerlo.
LA PERDIDA DE Todo sentido de dignidad personal estaba perdido, y esto se puso aun peor en los
LA DIGNIDAD campamentos de refugiados adonde huyó la gente.
PERSONAL
Luego cuando volvieron a sus pueblos bajo el nuevo régimen político, poco se hizo
para sanar estas profundas heridas.
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1 Pensar creativamente:
¿Qué nos detiene? CONSEGUIR QUE LA GENTE PIENSE
‘Este pueblo es como un cesto que se ha roto y los pedazos esparcidos. Lo que ha
sido roto puede ser lenta y gradualmente reparado, pero sólo por aquéllos que se
toman tiempo para quedarse cerca de la gente del pueblo y construir a confianza
con ellos. Yo sé que esto puede lograrse, pero debe hacerse lenta y gradualmente.
En el futuro la gente del pueblo puede llegar a ser los tejedores mismos y
adelantar la tarea más allá, más allá… no se puede cambiar fácilmente el daño
causado por la guerra, o causado por la ruptura de relaciones, o la pérdida de
dignidad.’
TRADICION Muy a menudo la tradición es sumamente importante para la vida rural: plantando lo
que han plantado los antepasados de uno, y manteniendo los hábitos bien conocidos.
También es más común que las comunidades rurales reaccionen contra el cambio que
inicien cambios por sí mismos.
TEMOR RELIGIOSO En Camboya la religión de la gente de las regiones rurales era principalmente Budista
pero también creían que los espíritus de los muertos tenían poder en sus vidas. Creían
que estos espíritus podían ser provocados por cualquiera que se destacara de la
muchedumbre. Así, por ejemplo, nadie atraería la atención hacia un bebé y diría cuán
bonito era, en caso de que los ‘espíritus’ se dieran cuenta y lo castigaran.
Preguntas para ◆ ¿Cómo reacciona su comunidad a los cambios? ¿Hay placer? ¿emoción? ¿miedo? ¿O
la discusión quizás sentimientos encontrados?
◆ ¿Intentan cambiar las cosas ustedes mismos? ¿Qué ejemplos de esto pueden
recordar del último año?
◆ ¿Tienen tradiciones que los ayuden a adaptarse al mundo de hoy?
◆ ¿Hay aspectos de esas tradiciones que les impidan hablar o cuestionar?
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CONSEGUIR QUE LA GENTE PIENSE
Necesitaba
encontrarse
un nuevo
sentido de
dignidad y
confianza en
sí mismo
En esta primera reunión, todos los que asistieron escogieron a cinco personas para
formar un comité que se reuniría y discutiría con el personal del programa por cinco
años. Estos discutieron todos los aspectos de vida con el animador, con el objetivo de
establecer confianza y amistad y para explorar ideas. Todas las reuniones estaban
abiertas al público, para que el comité permaneciera responsable a su comunidad. El
animador también se tomó tiempo para pasear por el pueblo hablando con todas las
personas con que se encontró.
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2 ¿Cómo podemos
animar a que la
gente piense?
CONSEGUIR QUE LA GENTE PIENSE
Preguntas para ◆ ¿Se anima a todos a participar en discusiones en la comunidad? ¿Hombres, mujeres y
la discusión niños? ¿Minusválidos, gente de diferentes grupos étnicos o castas?
◆ ¿Hay grupos de gente que encuentren difícil integrarse? ¿Cómo podría animárseles
más?
◆ ¿Están las reuniones de comité abiertas al público?
◆ ¿Es un ‘especialista’ o ‘forastero’ quien proporciona el plan, o están todos de acuerdo
en lo que se debe ser?
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2 ¿Cómo podemos
animar a que la
gente piense?
CONSEGUIR QUE LA GENTE PIENSE
‘Es posible sentarse con una persona pobre y escucharla y fortalece su dignidad. A veces
se puede pensar que ella ha cometido algunos errores pero el culparla no ayuda. Ella
está sobreviviendo. Ella todavía está aquí. Hay que permitirle entender que se tiene
respeto por su fuerza notable. De esta manera su dignidad crece.’
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2 ¿Cómo podemos
animar a que la
gente piense?
CONSEGUIR QUE LA GENTE PIENSE
JUEGOS Los juegos pueden ayudarnos a pensar de nuevas maneras. Aquí están dos ejemplos
de juegos útiles.
Ejemplos de criterios posibles: la edad, el tamaño del vientre, el largo del pelo, la
distancia de la casa al taller etc.
Este juego es una manera simpática de aprender sobre las jerarquías, y también
muestra cómo puede ser que nuestros puntos de vista personales no sean
compartidos por los otros. ¡No podemos todos estar de acuerdo acerca de quién
tiene el vientre más grande! Es un punto de partida bueno para una discusión.
El conflicto Sillas El primer paso es explicar que el juego mostrará cómo el conflicto puede
se puede manejarse para convertirlo en cooperación. Luego se da a cada participante una
transformar en instrucción escrita (ya sea A, B o C) la que no debe revelarse a nadie más. Las
diferentes instrucciones están compartidas por igual entre los participantes.
cooperación
A Poner todas las sillas en un círculo. Dar 15 minutos para hacer esto.
B Poner todas las sillas cerca de la puerta. Dar 15 minutos para hacer esto.
C Poner todas las sillas cerca de la ventana. Dar 15 minutos para hacer esto.
Luego se les dicen que empiecen, siguiendo las instrucciones que se les dieron.
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2 ¿Cómo podemos
animar a que la
gente piense?
CONSEGUIR QUE LA GENTE PIENSE
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2 ¿Cómo podemos
animar a que la
gente piense?
CONSEGUIR QUE LA GENTE PIENSE
Los diferentes grupos pueden dibujar sus propios mapas y luego pueden
compararlos. La discusión que tiene lugar mientras están haciéndose los mapas es
muy importante y destaca a menudo puntos interesantes que pueden explorarse
después.
Preguntas para ◆ ¿Dejan los animadores de la comunidad tiempo para escuchar a los demás? ¿Por qué
la discusión puede ser que ‘escuchar’ de esta manera se haga difícil de realizar?
◆ ¿Sabe usted algún juego y ejercicios para fomentar la confianza, o para enseñar otras
habilidades? Compartir los conocimientos con otra persona.
◆ ¿Sería útil ‘mapear’ un aspecto del trabajo y atraer a mucha gente de la comunidad?
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CONSEGUIR QUE LA GENTE PIENSE
¡Ponerse sombreros
3 para ayudar a pensar!
Los animadores encontraron el ‘modelo del sombrero que piensa’ una herramienta
muy valiosa. Podían guiar las conversaciones pidiendo que se ponga el ‘sombrero
azul’ o el ‘sombrero amarillo’. El modelo ayudó a entender cuál era la idea
expresada, y cuál se dejaba fuera.
Pero ¿qué es este modelo? Tomemos el ejemplo de una discusión sobre el suministro
de agua de un pueblo.
(ACTIVIDAD ¡Colorea los sombreros de más abajo para que se destaquen!)
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3 ¡Ponerse sombreros
para ayudar a pensar! CONSEGUIR QUE LA GENTE PIENSE
¡En una discusión con ‘sombrero que piensa’, cualquier combinación es posible: por
ejemplo, podría ser blanco-rojo-azul-rojo-amarillo-azul-verde-rojo-negro!
Lo que es muy útil es que el grupo, o el animador, sea capaz de verificar que todos
los ‘sombreros’ se usen por lo menos una vez en la discusión.
Preguntas para ◆ ¿Sería útil tratar de llevar a cabo una discusión que use la idea de los ‘sombreros de
la discusión colores’? ¿Si usted ha probado esto, encontró fácil o difícil identificar la manera de
pensar que estaba expresando? ¿Le ayudaron los ‘sombreros’ a sortear una discusión
complicada o difícil?
◆ ¿Ha identificado usted los ‘colores’ particulares que se omiten a menudo en sus
discusiones?
◆ Si usted tiene cualquier otra manera que le ayude a pensar y discutir, ¿cuáles son
éstas?
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CONSEGUIR QUE LA GENTE PIENSE
DESAFIO AL
SISTEMA:
UN EJEMPLO
En una ocasión la comunidad excavó un canal para Food for Work (se unió al
Programa Mundial de Alimentos – PMA). Cuando llegaron los sacos de arroz, eran
de peso insuficiente. Esto había pasado antes y la comunidad había aceptado 3kg
por persona a pesar de una promesa anterior de 10kg por persona. Esta vez se
resistieron y exigieron la cantidad correcta. El supervisor de PMA amenazó llevarse
todo el arroz a menos que firmaran el recibo incorrecto. Ellos aceptaron el desafío: el
arroz fue retirado, pero dos semanas después se devolvió la cantidad completa. ¡Y
durante unos meses las ONGs informaron haber recibido cargas completas como
se prometió! ¡La comunidad había desafiado el sistema de corrupción y todos se
estaban beneficiando!
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4 ¿Cómo podemos
enfrentar el egoísmo? CONSEGUIR QUE LA GENTE PIENSE
Preguntas para ◆ ¿Qué habría hecho usted, enfrentado con el suministro recortado de arroz del PMA?
la discusión ¿Cuáles fueron los posibles riesgos? ¿Cuáles fueron las posibles ganancias?
◆ ¿En una situación potencialmente violenta, cómo combinaría usted el valor
con la sensatez para cuidarse?
◆ ¿Qué pasos ha tomado usted para proteger su programa contra las
prácticas corruptas?
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CONSEGUIR QUE LA GENTE PIENSE
C U RSOS MATERIAL
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VALORES
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VISION
Así, aparte de los muchos materiales proporcionados y aparte de lo grandes que sean
las habilidades, la parte crucial era los valores centrales para que el proyecto fuera
sustentable.
La capacitación empezó con un taller sobre valores. Luego se desarrollaron visión y
estrategia. Luego, se estableció un sistema de dirección del programa, que permitiera
llevar a cabo crecimiento y aprendizaje.
A medida que se desarrolló el programa, hubo esquemas diarios de aprendizaje,
aprendizaje de grupo y cursos cortos de capacitación. También se abrieron oficinas
de bajo costo que pudieran sostenerse en el futuro.
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5 ¿Cuáles son las claves
para el éxito de un
programa?
CONSEGUIR QUE LA GENTE PIENSE
¿QUE ES ¿Éxito o fracaso? En la mayoría de los programas esto es juzgado por lo bien que trabaja
EL EXITO? la tecnología. Si una bomba de mano nueva falla después de seis meses, el programa de
agua se considera un fracaso. Pero visto desde el punto de vista de conseguir que la gente
piense e inicie cambios, quizás ese fracaso podría volverse un éxito. Por ejemplo, ¿llevó a
una discusión sensata dónde se aprendieron las lecciones? ¿O tomó alguien la iniciativa
de ir donde el contratista y quejarse de la bomba descompuesta? En ambos casos éste
sería un signo de ‘éxito’ para el programa de ABCD.
Pero la mayoría de las agencias cree que necesita ‘la bomba de mano que funciona’: algo
Quizás ese que puedan ver funcionando y cuyo éxito puedan medir, para demostrar a sus donantes
fracaso podría de fondos que están usando su dinero productivamente. Por lo tanto intentan mantener
el proceso de cambio bajo un mando firme. Con un programa como ABCD, que pone
volverse un
el énfasis en el control por parte de la gente, la agencia debe delegar su propio control.
éxito Debe aceptar que los fracasos pueden ocurrir y no debe avergonzarse por esto.
Finalmente, ABCD dejó en claro desde la partida que estaría en acción durante siete
años. Esto le dio la oportunidad al personal y a los lugareños a armonizar sus actividades
y prepararse para el momento en que tendrían que continuar solos.
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5 ¿Cuáles son las claves
para el éxito de un
programa?
CONSEGUIR QUE LA GENTE PIENSE
■ Objetivos claros
ABCD hizo declaraciones claras acerca de su meta (ver la página de título) y
cómo está se tradujo en objetivos y tareas realizadas.
Preguntas para ◆ Al examinar el proyecto en el que está participando, ¿cuáles son sus objetivos y sus
la discusión indicadores de logros? Haga una lista: ¿están sus objetivos claramente definidos?
¿Se podrían aclarar mejor?
◆ ¿Cuán flexible es usted? ¿Hay un espacio que permita a la comunidad poseer y
conducir el proyecto?
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5 ¿Cuáles son las claves
para el éxito de un
programa?
CONSEGUIR QUE LA GENTE PIENSE
Objetivos inmediatos:
tareas específicas
que se espera
realizar Rendimientos:
Actividades:
lo que se
necesita
Entradas:
OBJETIVOS Primeramente se definen los ‘objetivos más amplios’ – por ejemplo, en el programa
MAS AMPLIOS de ABCD:
■ La reducción de la extrema pobreza rural en este distrito
■ …etc.
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5 ¿Cuáles son las claves
para el éxito de un
programa?
CONSEGUIR QUE LA GENTE PIENSE
OBJETIVOS Luego, estos objetivos amplios son considerados en más detalle. ¿Qué querrán decir en
INMEDIATOS realidad? Por ejemplo:
■ La gente capaz de continuar efectuando cambios beneficiosos, después del fin del programa
Objetivos inmediatos:
Mejoras en el ambiente físico y salud de 3
comunidades, realizadas a través de un
proceso participativo.
Rendimientos:
25 comités de desarrollo que se reúnen
regularmente en los pueblos.
3 clínicas de inmunización funcionando bien.
Actividades:
Organizar la primera reunión en la aldea.
Obtener reservas de vacunas.
Entradas:
Personal extranjero (5 reduciéndose a 0).
Personal local.
Capital para desarrollar empresas y clínicas.
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5 ¿Cuáles son las claves
para el éxito de un
programa?
CONSEGUIR QUE LA GENTE PIENSE
RENDIMIENTOS El paso siguiente es desglosar los objetivos en tareas específicas que se espera realizar,
TAREAS por ejemplo:
REALIZADAS O
■ 25 comités de desarrollo que se reúnen regularmente en los pueblos
RESULTADOS
■ 3 clínicas de inmunización funcionando bien
ACTIVIDADES Pensar luego en lo que se necesitará hacer para lograr estos rendimientos. Hacer una
lista de las actividades que se necesitan, por ejemplo:
■ Organizar la primera reunión en la aldea
Preguntas para ◆ ¿Está usando usted un ‘Marco lógico’ en su programa? En ese caso, ¿cómo le ayuda?
la discusión Si no, ¿sería útil hacer uno?
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CONSEGUIR QUE LA GENTE PIENSE
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6 ¿Por qué es
tan importante
pensar creativamente?
CONSEGUIR QUE LA GENTE PIENSE
polución, o alguien inventa una arma electrónica para pescar: ¿qué pasa después?
¿Qué podemos dar a la gente que sea verdaderamente sustentable?
Si ayudamos a que la gente aumente su habilidad de iniciar cambios (p.ej. para
protestar contra la polución; o para estar un paso adelante de la tecnología) y para
tomar decisiones (p.ej. para escoger el nuevo equipo de pesca, o quizá para escoger
cambiar su empleo) entonces les hemos dejado algo sustentable.
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CONSEGUIR QUE LA GENTE PIENSE
Fin a la opresión
Las Notas de Animación del Equipo de Mujeres de 1995 relata una
discusión sobre el maltrato de las esposas. Un viejo estaba escuchando, que
todavía golpeaba a su esposa porque según él era perezosa. Las mujeres que los
conocían discreparon. Se le preguntó si la amenaza de prisión lo disuadiría, pero él no
parecía muy preocupado ya que tenía amigos en la policía. Sin embargo, cuando
discutieron el maltrado de las esposas como un pecado, él dijo que él no lo
haría más. ¡Un año después sus vecinos informaron que de hecho
había dejado de hacerlo!
Preguntas para ◆ ¿Cuál de los indicadores le dejó la mejor impresión? ¿Por qué?
la discusión ◆ ¿Hay lecciones en esto para su programa? En ese caso, ¿cuáles son?
◆ ¿Anota usted los indicadores de progreso, para animarse mutuamente?
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CONSEGUIR QUE LA GENTE PIENSE
Glosario
adversidad Dificultades e infortunio.
animación La actividad realizada por los animadores: animando y estimulando a los demás.
animador Una persona que puede inspirar a otros miembros de la comunidad para probar
nuevas maneras de hacer las cosas.
Budista (religión) Una extendida religión practicada principalmente en Asia que no tiene ningún dios
para rendirle culto y que enseña que la gente vive más de una vida.
corrupción Actividad deshonesta realizada por personas con poder, que incluye a menudo el
aceptar dinero o regalos a cambio de algo.
embotamiento Un estado mental donde uno no se siente capaz de responder a una situación y los
sentimientos de uno parecen muertos.
espíritu La parte de la gente que se cree (por las personas en el estudio de casos) sigue viva
después de la muerte y que continúa comunicándose con los que todavía están vivos.
préstamo rotativo Un préstamo que se da a una persona, y cuando se reembolsa se da luego a la persona
siguiente, y luego a la siguiente, etc.
responsabilidad social Un sistema de explicar y dar razones a la comunidad por las decisiones tomadas.
sustentable Capaz de mantenerse por largo tiempo sin necesitar recursos externos.
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