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Parcial de estudio:
Introduccin
Parecera una verdad indiscutible, pero debe quedar claro que la planificacin es un
momento fundamental del proceso pedaggico del aula. No es posible imaginar que
un ingeniero o arquitecto construya un proyecto sin un plan detallado de acciones,
de igual forma, cuando queremos generar conocimientos significativos en los
estudiantes, se debe organizar claramente todos los pasos a seguir para asegurar el
xito.
A partir de este parcial se podr evidenciar que la tarea docente est marcada por
imprevistos. Muchas veces el nimo de los estudiantes, algn evento externo o
alguna noticia deben motivar la reformulacin de la prctica cotidiana.
Precisamente para tener la flexibilidad necesaria, se requiere que el plan de accin
sea claro y proactivo.
La planificacin permite organizar y conducir los procesos de aprendizaje necesarios
para la consecucin de los objetivos educativos.
Muchas veces se ha visto al proceso y a los instrumentos de planificacin
nicamente como un requisito exigido por las autoridades, pero la idea es que el
estudiante interiorice que este recurso le ayudar a organizar su trabajo y ganar
tiempo.
La planificacin en cualquier modalidad curricular constituye, en trminos
generales, una anticipacin de las principales acciones educativas que se van a
realizar, a travs de una toma de decisiones que explicita los nfasis que se
pretenden.
Las estrategias metodolgicas, situaciones de motivacin o de facilitacin, se
refieren al conjunto de acciones que realiza el educador, para que el nio efecte
las actividades planificadas que lo llevan al logro de objetivos. Tambin se sealan
la existencia de: recursos, espacios, ambientes necesarios en el proceso educativo.
La planificacin nos compromete a desarrollar competencias para una educacin
equitativa, justa, de calidad y calidez.
Asesora didctica
Estimado/a estudiante, durante este parcial les invito a tener constancia y
dedicacin para culminar exitosamente este proceso de auto-aprendizaje.
La presente gua tiene como propsito el estudio de los fundamentos y
caractersticas generales de la Reforma Curricular, el enfoque del perodo preescolar, la estructura curricular, la planificacin del primer ao de Educacin Bsica.
La secuencia, estructuracin de la asignatura y una correspondencia entre lo que se
debe saber, cmo hacer y actuar, harn que su desempeo acadmico sea cada vez
ms eficiente.
Para cumplir con el trabajo que se ha propuesto considere lo siguiente:
Realizar visitas constantes a instituciones para aplicar los conocimientos.
Ejecutar en forma prctica las actividades propuestas en esta gua.
Aplicar diferentes organizadores grficos.
Nombre de la asignatura:
Parcial de estudio:
Actividades de aprendizaje
Actividad de aprendizaje 2.1.
1. Explique en qu consiste el buen vivir y qu relacin tiene la
educacin infantil con el buen vivir. Investigue y describa la
ejecucin de proyectos en nuestro pas en relacin con este
tema.
Planteamientos
Objetivo
Orientaciones
didcticas
Criterios de
evaluacin
Nombre de la asignatura:
Parcial de estudio:
Objetivo
Para el tem 2:
Puede utilizar un esquema o cuadro para relacionar el tema con el
bloque al que corresponde, seguido de una explicacin sustentada.
Orientaciones
didcticas
Para el tem 3:
Observe el video Youtube ciclo de aprendizaje de Kolb e infiera
conclusiones.
Ingrese a la siguiente web.
http://www.youtube.com/watch?v=mKqzvR5UVqc
para
ejemplificar un plan de clase con las fases del ciclo de Kolb.
Criterios de
evaluacin
luego
Coherencia y pertinencia.
Habilidad para relacionar ideas.
Capacidad de generalizacin.
Objetivo
Nombre de la asignatura:
Parcial de estudio:
evaluacin.
Revise que las destrezas por componentes de ejes de aprendizaje, se
relacione con el bloque curricular indicado.
Criterios de
evaluacin
Planteamientos
Objetivo
Para el tem 1:
Orientaciones
didcticas
Criterios de
evaluacin
Formato de
entrega
Enviar a
Nombre de la asignatura:
Parcial de estudio:
Preguntas o
dudas
G#.Apellido.Apellido.Nombre.Asignatura
Actividad
Actividad
Actividad
Actividad
de
de
de
de
aprendizaje
aprendizaje
aprendizaje
aprendizaje
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
Suman
El tutor de la asignatura
Puntaje
5
5
5
5
20