Programacin de aula del proyecto Savia

Unidad

Fracciones
OBJETIVOS DE UNIDAD

COMPETENCIAS

1. Entender el concepto de fraccin.

2. Representar fracciones.

Comunicacin lingstica
(Objetivos 1 y 9)

3. Calcular la fraccin de una cantidad.

4. Hallar fracciones equivalentes por amplificacin y por simplificacin.
5. Encontrar la fraccin irreducible.
6. Reducir a comn denominador.

Competencia matemtica y competencias bsicas en

ciencia y tecnologa
(Objetivos 1 - 10)
Competencia digital
(Objetivos 6, 8 - 12)

7. Comparar y ordenar fracciones.

8. Operar con fracciones: sumar, restar, multiplicar y dividir.

Aprender a aprender
(Objetivos 9, 10 y 12)

9. Representar y resolver un problema mediante un dibujo.

10. Desarrollar estrategias de clculo mental: sumar nmeros naturales y
fracciones.
11. Utilizar dispositivos tecnolgicos para afianzar los contenidos
estudiados.

Sentido de la iniciativa y espritu emprendedor

(Objetivos 9, 10 y 12)
Competencias sociales y cvicas
(Objetivo 12)

12. Aprender a ser equitativo a la hora de hacer un reparto.

NMEROS Y LGEBRA

BLOQUE

CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIN

Concepto de fraccin
1. Leer, escribir y ordenar
como relacin entre las
fracciones, utilizando
partes y el todo
razonamientos apropiados.
Fracciones propias e
2. Interpretar las fracciones en
impropias.
situaciones de la vida
Representacin grfica
cotidiana.
Fracciones
equivalentes, reduccin
de dos o ms fracciones
a comn denominador

ESTNDARES DE APRENDIZAJE (*)

DESCRIPTORES/INDICADORES

1.1. 2.1. Lee, escribe y ordena Representa una fraccin dada y escribe una
en textos numricos y de la
fraccin representada.
vida cotidiana, fracciones.
- Act. 1-3, 6, 7, 9, 24, 31 y 43
- Act. 1 y 2: Problemas, pg. 76
(Comunicacin lingstica)
- Act. 1: Repasa la unidad, pg. 79
- Act. 11: Repasa las unidades, pg. 80
2.2. Ordena fracciones bsicas por
- Ponte a prueba, pg. 81
comparacin, representacin
en la recta numrica o
transformacin en un nmero Escribe y lee fracciones.
- Act. 1, 4 y 26
natural.
- Act. 1: Repasa la unidad, pg. 79
2.3. Calcula fracciones
Halla la fraccin de una cantidad.
equivalentes.
- Act. 5, 7 y 8
- Act. 1 y 10: Problemas, pg. 77
Identifica fracciones impropias.
- Act. 3
Calcula fracciones equivalentes por
amplificacin y por simplificacin.
- Act. 9-11, 13 y 15
- Act. 2, 4, 6 y 11: Problemas, pg. 77
- Tarea final, pg. 81
Halla la fraccin irreducible.
- Act. 12, 26, 30, 32 y 41
- Act. 5: Repasa la unidad, pg. 79
- Act. 8: Repasa las unidades, pg. 80

3. Realizar operaciones y clculos

numricos sencillos mediante
diferentes procedimientos
haciendo referencia a las
propiedades de las
operaciones en situaciones de

Unidad 4

3.1. Reduce dos o ms fracciones Compara fracciones mediante su reduccin a

a comn denominador.
comn denominador.
- Act. 17-22
(Comunicacin digital)
- Act. 2 y 3: Repasa la unidad, pg. 79
- Act. 9: Repasa las unidades, pg. 80

Programacin de aula del proyecto Savia

resolucin de problemas.

BLOQUE

CONTENIDOS

NMEROS Y LGEBRA

Operaciones con
fracciones

CRITERIOS DE EVALUACIN

4. Efectuar sumas, restas,

multiplicaciones y
divisiones de nmeros
fraccionarios.

ESTNDARES DE APRENDIZAJE (*)

4.1. Realiza sumas y restas de

fracciones con el mismo
denominador.

DESCRIPTORES/INDICADORES

Suma y resta fracciones con igual y con

distinto denominador.
- Act. 23-30
- Act. 3, 5, 9 y 11: Problemas, pg. 77
- Act. 4: Repasa la unidad, pg. 79

4.2. Realiza sumas y restas de

fracciones con distinto
denominador mediante la
Multiplica una fraccin por un nmero.
reduccin a comn denominador.
- Act. 36, 38 y 39
- Act. 1 y 10: Problemas, pg. 77
4.3. Calcula el producto de una fraccin
- Act. 6: Repasa la unidad, pg. 79
por un nmero.
- Act. 10: Repasa las unidades, pg. 80
4.4. Calcula el producto y la divisin de
Multiplica fracciones.
fracciones.
- Act. 31-35 y 37
(Competencia digital)
- Act. 5: Repasa la unidad, pg. 79
Divide fracciones.
- Act. 40 49
- Act. 5: Repasa la unidad, pg. 79

Elaboracin y uso de
estrategias de clculo
mental

5. Utilizar la jerarqua de las

operaciones.

5.1. Aplica la jerarqua de las

operaciones y los usos del
parntesis.

Resuelve operaciones combinadas con

fracciones.
- Act. 7: Problemas, pg. 77
- Act. 8: Repasa las unidades, pg. 80
- Ponte a prueba, pg. 81

6. Conocer y utilizar
estrategias bsicas de
clculo mental y aplicarlas
a la resolucin de
problemas.

6.1. Elabora y utiliza estrategias de

clculo mental.

Suma mentalmente nmeros naturales y

fracciones.
- Act. 1 y 2: Clculo mental, pg. 78

6.2. Suma nmeros naturales y

fracciones.

PROCESOS, MTODOS Y ACTITUDES EN MATEMTICAS

(Competencia digital, Aprender a

aprender y Sentido de la iniciativa
y espritu emprendedor)
Estrategias y
procedimientos
puestos en prctica:
hacer un dibujo

Planteamiento de
pequeas
investigaciones en
contextos numricos,
geomtricos y
funcionales

Integracin de las
Tecnologas de la
Informacin y la
Comunicacin en el
proceso de aprendizaje

7. Utilizar procesos de
razonamiento y realizar
los clculos necesarios
para resolver un
problema.

7.1. Utiliza estrategias y procesos de Plantea problemas y los resuelve mediante su

razonamiento en la resolucin de
representacin con un dibujo.
problemas.
Act. 1 y 2: Problemas, pg.76

8. Describir y analizar
situaciones de cambio,
para encontrar patrones y
leyes matemticas en
contextos numricos.

8.1. Identifica patrones y leyes

matemticas en situaciones de
cambio, en contextos numricos.

9. Utilizar los medios

tecnolgicos de modo
habitual en el proceso de
aprendizaje.

9.1. Progresa en la utilizacin de

Utiliza las TIC como herramienta de
herramientas tecnolgicas para la
aprendizaje y autoevaluacin.
realizacin de clculos numricos,
- Act. interactivas en Saviadigital, pg. 69,
para aprender y para resolver
75, 76, 78, 79 y 81.
problemas.

(Competencia lingstica,
Competencia digital, Aprender a
aprender y Sentido de la iniciativa
y espritu emprendedor)
Realiza una investigacin, a partir de la
observacin y la manipulacin, para
encontrar fracciones equivalentes, y recoge
la experiencia en una reflexin escrita.
(Competencia digital, Aprender a
-Tarea final, pg. 81
aprender, Sentido de la iniciativa y
espritu emprendedor y
Competencias sociales y cvicas)

(Competencia digital)

(*) Todos los estndares de aprendizaje ayudan a adquirir la competencia matemtica y las competencias bsicas en ciencia y tecnologa.

Unidad 4

Programacin de aula del proyecto Savia

Orientaciones metodolgicas
1. Conocimientos previos necesarios
Para abordar con xito los contenidos de esta unidad, los alumnos deberan:

Manejar con mucha soltura los conceptos de mayor y menor y los signos matemticos asociados a ellos > y <.

Dominar la comparacin y ordenacin de nmeros naturales.

Operar con nmeros naturales con mucha fluidez.

Saber calcular el m.c.m. y el m.c.d.

Conocer y aplicar la jerarqua de las operaciones.

Tener nociones de representacin de fracciones y de las partes de las mismas.

2. Previsin de dificultades
Es posible que los alumnos encuentren algunas de las siguientes dificultades en el estudio de la unidad:

A veces, al leer fracciones, los alumnos confunden cmo nombrar el denominador con los nmeros ordinales.

Muchos alumnos encuentran complejo comprender que una fraccin representa una cantidad mayor que la unidad.

Tambin aparecen dificultades para comprender el concepto de fraccin equivalente y simplificar a la fraccin irreducible.

Algunos alumnos confunden el mtodo de los productos cruzados con la manera de generar fracciones equivalentes.

Suelen encontrar complejo reducir a comn denominador.

Al sumar y restar fracciones suelen operar con los numeradores por un lado y los denominadores por otro.

En la multiplicacin y divisin es frecuente que equivoquen los trminos que deben multiplicar.

3. Vinculacin con el rea de Lengua

En la seccin Vocabulario matemtico se trabajan trminos matemticos desde el punto de vista lingstico, al mismo tiempo que el alumno
va adquiriendo capacidades en el rea de Lengua. En esta unidad se aprende a distinguir entre fracciones iguales y fracciones
equivalentes.

4. Programas transversales
Aprendizaje cooperativo

1- 2 - 4 (actividad 30, pgina 71) y Escritura por parejas (actividad 4, pgina 77).
Entrevista (actividad 3, pgina 65), Diagrama de flujo (actividad 6, pgina 77) y Qu aprendo, para qu (El valor del tiempo,
pgina 81).

Aprender a pensar
Educacin en valores

La equidad. Se trata de hacer ver a los alumnos la importancia de ser equitativo a la hora de hacer cualquier reparto.

5. Programas especficos
Matemticas manipulativas
Resolucin de problemas

Multiplicar y dividir fracciones con tiras de fracciones (pginas 72-75).

Representar y resolver problemas mediante la representacin (pgina 76).

Agilidad mental

Mentatletas (pginas 64, 68 y 72), Dados (pginas 66, 70 y 74) y Problema visual (pgina 76).

Clculo mental

Sumar nmeros naturales y fracciones (pgina 78).

6. Sugerencia de temporalizacin
Para el desarrollo de esta unidad, se recomienda distribuir el trabajo en doce sesiones de la siguiente manera:
INICIO DE
UNIDAD

CONTENIDOS

RESOLUCIN DE
PROBLEMAS

REPASO

PONTE A PRUEBA

TAREA FINAL

1 sesin

6 sesiones

2 sesiones

1 sesin

1 sesin

1 sesin

La propuesta de sesiones desarrollada es orientativa. Cada profesor la adaptar en funcin de sus necesidades y la carga horaria final
asignada.
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Unidad 4