Escuela Telesecundaria Severino Cuapantecatl

29ETV0057A Zona Escolar 06 Sector 02

Ciclo Escolar 2015-2016 Grado: _3___ Grupo:____
PLANEACION POR TEMA

HISTORIA
BLOQUE: II

TITULO: NUEVA ESPAA: DE LA CONSOLIDACIN DE LA COLONIA AL NACIMIENTO DE LA NACiN.

AMBITO: Exploracin y comprensin del mundo natural y social

TIEMPO: 8 sesiones

CONTENIDO O TEMA: Ubicacin temporal y espacial del movimiento de ilustracin, las reformas Borbnicas y el proceso
de independencia.
COMPETENCIA ESPECFICA: Comprensin del tiempo y del
espacio histrico.

COMPETENCIA GENRICA: Para el manejo de la

informacin

PROPSITO: Identificar cambios y permanencias

PERFIL DE EGRESO:

APRENDIZAJES
ESPERADOS
-Seala las
transformaciones del
territorio
novohispano en el
siglo XVIII.
-Reconoce las
causas y
consecuencias del
crecimiento
econmico
Novohispano en el
siglo XVIII.
-Explica la
desigualdad social y
poltica entre los
distintos grupos de
la Nueva Espaa.

Interpreta y explica procesos sociales, econmicos,

financieros, culturales y naturales para tomar decisiones individuales o colectivas que
favorezcan a todos

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL

TEMA
Inicio:
-Contextualizacin del tema a tratar por medio de un ejercicio
mental, en donde tratan de inferir las razones del fortalecimiento
econmico y productivo de la Nueva Espaa.
-Visualizar acontecimientos importantes que tuvieron lugar a
principios del siglo XVIII.
- Comenzar el llenado del cuadro comparativo.
Desarrollo:
-Identificar las principales actividades econmicas que se realizaban
en aquella poca en la Nueva Espaa.
-Identificar la zona ms prspera de la Nueva Espaa.
-Explicar en un artculo de opinin personal las causas del
crecimiento demogrfico.
-Identificar las causas y consecuencias de la ocupacin del norte del
territorio Novohispano.
-Enlistar cambios y permanencias en la Nueva Espaa hasta el tema
estudiado.

PROF. _Jos Emmanuel Prez Contreras___

Jaime Flores Lezama
DOCENTE FRENTE A GRUPO
SUPERVISOR DE LA ZONA 06

RECURSOS
DIDCTICO
S
-Can
Computador
a
-Pizarrn.
-Hojas
blancas.
-Plumones.

EVALUACIN DE APRENDIZAJE
PRODUCTOS
O
FORMAS DE EVALUACIN

HERRAMIENTAS
DE EVALUACIN

DIAGNOSTICA:
Preguntas introductorias
sobre el tema a tratar.

-Rbrica

FORMATIVA: Cuadros y
productos de cada sesin.
SUMATIVA: examen
bimestral

ESTUDIO DE
CASO

PRODUCTO FINAL

PROFA. Rosa Elena Flores Campos

DIRECTORA DE LA ESCUELA

ACTIVIDADES
DE
AUTOEVALUAC
IN

NIVEL DE
LOGRO

Prof.

Escuela Telesecundaria Severino Cuapantecatl

29ETV0057A Zona Escolar 06 Sector 02
Ciclo Escolar 2015-2016 Grado: _3___ Grupo:____
PLANEACION POR TEMA

HISTORIA
-Seguir llenando el cuadro comparativo de causas y consecuencias.
Cierre:
-Identificar la influencia de la iglesia en la transformacin de la Nueva
Espaa.
-Expresar mediante un dibujo algunas tradiciones que pueden tener
en su comunidad y compararlas con las tradiciones que se muestran
en la sesin.

BLOQUE: II

Indaga en su
comunidad
sobre el
proceso
histrico del
mestizaje

Cuadro comparativo
de causas y
consecuencias de la
expansin comercial
y productiva en la
Nueva Espaa.

Preguntas
simultneas.

Comprende el
proceso del
mestizaje

TITULO: NUEVA ESPAA: DE LA CONSOLIDACIN DE LA COLONIA AL NACIMIENTO DE LA NACN.

AMBITO: Exploracin y comprensin del mundo natural y social

TIEMPO: 8 sesiones

CONTENIDO O TEMA: Ubicacin temporal y espacial del movimiento de ilustracin, las reformas Borbnicas y el proceso
de independencia.
COMPETENCIA ESPECFICA: Comprensin del tiempo y del
espacio histrico.

COMPETENCIA GENRICA: Para el manejo de la

informacin

PROPSITO: Identificar cambios y permanencias

PERFIL DE EGRESO:

Interpreta y explica procesos sociales, econmicos,

financieros, culturales y naturales para tomar decisiones individuales o colectivas que
favorezcan a todos

APRENDIZAJES
ESPERADOS

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL

TEMA

RECURSOS
DIDCTICO
S

-Ordena
secuencialmente
hechos y procesos
relacionados con las
reformas borbnicas
y la independencia
de Mxico, utilizando
trminos como siglo,
dcada y ao.

Inicio:
-Identificar cules fueron las reformas borbnicas.
-Expresar de manera verbal cules fueron las principales
consecuencias de stas.
-Comprender el sistema de reinos e intendencias en la Nueva Espaa
por medio de la visualizacin del mapa de la pgina 182.
-Iniciar a elaborar cuadro comparativo de causas y consecuencias de
las reformas borbnicas.

-Can
Computador
a
-Pizarrn.

PROF. _Jos Emmanuel Prez Contreras___

Jaime Flores Lezama
DOCENTE FRENTE A GRUPO
SUPERVISOR DE LA ZONA 06

EVALUACIN DE APRENDIZAJE
PRODUCTOS
O
FORMAS DE EVALUACIN

DIAGNOSTICA:
Preguntas introductorias
sobre el tema a tratar.

HERRAMIENTAS
DE EVALUACIN

-Rbrica

FORMATIVA: Cuadros y
productos de cada sesin.

PROFA. Rosa Elena Flores Campos

DIRECTORA DE LA ESCUELA

Prof.

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29ETV0057A Zona Escolar 06 Sector 02
Ciclo Escolar 2015-2016 Grado: _3___ Grupo:____
PLANEACION POR TEMA

HISTORIA
-Seala las
transformaciones del
territorio
novohispano en el
siglo XVIII y las
zonas de influencia
de los insurgentes.
-Explica las causas y
consecuencias de las
reformas borbnicas.
-Explica el proceso
de independencia y
la influencia del
liberalismo.

BLOQUE: II

Desarrollo:
-Identificar los principales factores del nuevo gobierno virreinal hacia
finales del siglo XVIII y plasmarlos en un mapa mental.
-Plasmar mediante un dibujo la divisin en la sociedad Novohispana.
-Seguir llenando cuadro de causas y consecuencias sobre las
reformas borbnicas.
Cierre:
-Elaborar un artculo de opinin personal sobre la influencia de la
educacin, el mestizaje y el criollismo para los inicios del
pensamiento independentista.
-Culminar de llenar el cuadro comparativo de causas y consecuencias
sobre las reformas borbnicas.

SUMATIVA: examen
bimestral
ESTUDIO DE
CASO

Indaga en su
comunidad
sobre el
proceso
histrico del
mestizaje

PRODUCTO FINAL

Cuadro comparativo
de causas y
consecuencias de la
aplicacin de las
reformas borbnicas
en Espaa y Nueva
Espaa.

ACTIVIDADES
DE
AUTOEVALUAC
IN
Preguntas
simultneas.

NIVEL DE
LOGRO

Comprende
procesos
histricos

TITULO: NUEVA ESPAA: DE LA CONSOLIDACIN DE LA COLONIA AL NACIMIENTO DE LA NACN.

AMBITO: Exploracin y comprensin del mundo natural y social

TIEMPO: 8 sesiones

CONTENIDO O TEMA: Ubicacin temporal y espacial del movimiento de ilustracin, las reformas Borbnicas y el proceso
de independencia.
COMPETENCIA ESPECFICA: Comprensin del tiempo y del
espacio histrico.

COMPETENCIA GENRICA: Para el manejo de la

informacin

PROPSITO: Identificar cambios y permanencias

PERFIL DE EGRESO:

APRENDIZAJES
ESPERADOS

Interpreta y explica procesos sociales, econmicos,

financieros, culturales y naturales para tomar decisiones individuales o colectivas que
favorezcan a todos

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL

TEMA

PROF. _Jos Emmanuel Prez Contreras___

Jaime Flores Lezama
DOCENTE FRENTE A GRUPO
SUPERVISOR DE LA ZONA 06

RECURSOS
DIDCTICO
S

EVALUACIN DE APRENDIZAJE
PRODUCTOS
O
FORMAS DE EVALUACIN

PROFA. Rosa Elena Flores Campos

DIRECTORA DE LA ESCUELA

HERRAMIENTAS
DE EVALUACIN

Prof.

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29ETV0057A Zona Escolar 06 Sector 02
Ciclo Escolar 2015-2016 Grado: _3___ Grupo:____
PLANEACION POR TEMA

HISTORIA
-Ordena
secuencialmente
hechos y procesos
relacionados con las
reformas borbnicas
y la independencia
de Mxico, utilizando
trminos como siglo,
dcada y ao.
-Seala las
transformaciones del
territorio
novohispano en el
siglo XVIII y las
zonas de influencia
de los insurgentes.
-Explica el proceso
de independencia y
la influencia del
liberalismo.

Inicio:
Retroalimentacin del tema anterior.
Desarrollo:
Visualizacin del episodio correspondiente a la serie gritos de
muerte y libertad
Elaboracin del cuadro comparativo de causas y consecuencias sobre
el movimiento independentista.
Cierre:
Preguntas cerradas y abiertas sobre el tema tratado en cada sesin.

-Can
Computador
a
-Pizarrn.
-Serie
gritos de
muerte y
libertad.
-Bocinas.

ESTUDIO DE
CASO

Indaga en su
comunidad
sobre el
proceso
histrico del
mestizaje

PROF. _Jos Emmanuel Prez Contreras___

Jaime Flores Lezama
DOCENTE FRENTE A GRUPO
SUPERVISOR DE LA ZONA 06

DIAGNOSTICA:
Preguntas introductorias
sobre el tema a tratar.

-Rbrica

FORMATIVA: Cuadros y
productos de cada sesin.
SUMATIVA: examen
bimestral
PRODUCTO FINAL

Cuadro de causas y
consecuencias sobre
el movimiento
independentista.

PROFA. Rosa Elena Flores Campos

DIRECTORA DE LA ESCUELA

ACTIVIDADES
DE
AUTOEVALUAC
IN
Preguntas
simultneas.

NIVEL DE
LOGRO

Comprende
causas y
consecuencia
s

Prof.