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TRUJILLO
SALAVERRY
REDES EDUCATIVAS
MOCHE
SALAVERRY
TRUJILLO SUR ESTE
TRUJILLO NOR ESTE
DIRECTORA
:
Dra. Mara Llaury Acosta
JEFE DE AGP
Mg. Isabel Yupanqui Sifuentes
MOCHE
PROFESOR(A)
I.
DATOS GENERALES:
1. INSTITUCIN EDUCATIVA
2. LUGAR
3. DISTRITO
4. PROVINCIA
5. DEPENDENCIA ADMINISTRATIVA
6. TURNO
7. DIRECTOR
8. JEFE DE AGP
9. PROFESOR (A)
9. DURACIN
10. CICLO - GRADO DE ESTUDIO
: N0
: Trujillo
: Trujillo
: Trujillo
: UGEL 04 TRUJ SE
: Maana y Tarde
: Dra. Mara Llaury Acosta
: Isabel Marina Yupanqui Sifuentes
:
: De marzo a diciembre del 2015.
: III ciclos 2 grado.
II.
FUNDAMENTACIN LEGAL:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
III.
FUNDAMENTACIN TCNICA:
o La presente Programa Curricular Anual de la Institucin Educativa, constituye un documento tcnico
pedaggico que permite a la docente responsable de la Institucin Educativa conocer, planificar y
orientar su trabajo en el aula teniendo en cuenta la realidad nacional, regional y local, siendo
necesario enmarcarla dentro de los intereses, necesidades, desarrollo de habilidades y destrezas de
los educandos; con la finalidad de poder concretizar las capacidades, actitudes y contenidos
programados en el presente ao y en funcin a las orientaciones y alcances proporcionados en el
DCN Y por las rutas del aprendizaje, los mismos que han sido analizados y adecuados a LOS
LINEAMIENTOS DE LAS RUTAS DE LOS APRENDIZAJES, PEI. y PCI. de nuestra Institucin educativa.
Para la formulacin del presente documento se ha tenido en cuenta el anlisis de la problemtica de
nuestro contexto que generan situaciones de aprendizaje y el analizado en la RED.
o A la vez la programacin toma en cuenta el captulo II de la Ley General de Educacin referido sobre
Educacin Bsica que en su artculo 34 establece como CARACTERSTICAS:
o El currculo es valorativo en tanto responde al desarrollo armonioso integral del estudiante y a crear
actitudes positivas de convivencia social, democratizacin de la sociedad y el ejercicio responsable
de la ciudadana.
o El currculo es significativo en tanto toma en cuenta las experiencias y conocimientos previos y las
necesidades de los estudiantes.
El proceso de formulacin del currculo es participativo y se construye por la comunidad educativa y
otros actores de la sociedad; por tanto est abierto a enriquecerse permanentemente y respeta la
pluralidad metodolgica.
Lo cual quiere decir que nadie puede imponer sino que el currculo se convierte en un constructo
social flexible a los cambios e innovaciones pero que atiendan al desarrollo armonioso integral del
estudiante y a crear actitudes positivas de convivencia social, democratizacin de la sociedad y el
ejercicio responsable de la ciudadana.
Basndonos en ello los maestros tenemos gran libertad para proponer e innovar pedaggicamente.
o
IV.
MISION:
Somos una Instancia de ejecucin descentralizada del Gobierno Regional, con una
ptima imagen institucional, tecnologa acorde a las exigencias del mundo
globalizado, enfoque ambiental y necesidades del medio, donde laboran profesionales
y tcnicos con buen desempeo laboral, cultura de prevencin del riesgo, que nos
permite disear, formular, supervisar, monitorear, asesorar y evaluar en la sede
administrativa e Instituciones Educativas de la jurisdiccin, los procesos de Gestin
Escolar, ofertando una educacin de calidad.
V.
VISIN:
VI.
Caractersticas
del entorno
Maestros con
metodologa que
los orienten al
logro de
aprendizajes
Necesidades y
aspiraciones de
los alumnos
Contexto
Caractersticas
de la institucin
y los docentes
entorno
Aspiraciones de
los padres de
familia y la
comunidad
Institucin ubicada en
zona urbana
Docentes con actitud
emprendedora
Caractersticas
del entorno
Necesidades y
aspiraciones de
los alumnos
Contexto
Caractersticas
de la institucin
y los docentes
entorno
Aspiraciones de
los padres de
familia y la
comunidad
violenta y delincuencial
IX.
RESPONSABILIDAD
SOLIDARIDAD
X. CALENDARIZACIN:
ACTITUDES
Pide la palabra para expresar sus ideas
Hace ms de lo que se le pide Espera su turno para hablar
Cumple con los horarios acordados
Cuida las infraestructuras y materiales del aula y de la institucin
Toma decisiones responsables y en forma autnoma Puntualidad, empeo y perseverancia
Promueve actividades en beneficio del grupo
Presenta sus tareas oportunamente
Organiza y Lidera los equipos de trabajo
Participa en diferentes actividades en bien del grupo
Se compromete espontneamente
Sobre lleva los errores de los dems
Muestra Disposicin Cooperativa y Democrtica
MES
DAS
1
MARZO
JP
JP
F
N
F
N
J
P
-
JP
ABRIL
J
P
-
MAYO
F
N
JUNIO
JULIO
AGOSTO
SETIEMB
RE
OCTUBR
E
NOVIEM
BRE
DICIEMB
RE
TOTAL
XI.
N
HO
R
16
96
20
120
20
120
20
120
1
0
A
1
1
A
1
2
A
1
3
A
1
4
-
1
5
-
1
6
A
1
7
A
1
8
A
1
9
A
2
0
A
2
1
-
2
2
-
2
3
A
2
4
A
2
5
A
2
6
A
2
7
JR
2
8
-
2
9
-
3
0
A
JR
F
N
F
N
17
102
D
L
A
F
N
F
N
16
96
JP
21
132
F
N
21
126
F
N
JR
20
114
F
N
D
L
-
JP
JP
JP
JP
JP
JP
13
84
184
110
4
JP
Para alcanzar horas mnimas de acuerdo al S.S N 008-2006-ED. Aprueban los Lineamientos para el seguimiento y control
de la Labor Efectiva de Trabajo Docente en las Instituciones Educativas.
LEYENDA Tipos de da
A
JP
FN
V
DL
3
1
A
N
DA
S
MOTIVO O
EVENTO
I UNIDAD
II UNIDAD
III UNIDAD
IV UNIDAD
V UNIDAD
VI
FECHAS:
INICIO:
TERMINO:
INICIO:
TERMINO:
INICIO:
TERMINO:
INICIO:
TERMINO:
INICIO:
TERMINO:
INICIO:
TERMINO:
INICIO:
TERMINO:
INICIO:
TERMINO:
INICIO:
TERMINO:
ESCASA
PRACTICA
DE
VALORES.
DIFICULTAD EN
LA
COMPRENSION
Y
PRODUCCION
DE TEXTOS
CON
AUTONOMIA
DIFICULTAD
EN LA
COMPRENSIO
NY
PRODUCCION
DE TEXTOS
CON
AUTONOMIA
ESCASA
GESTIN PARA
CONTRARRESTA
R LA
CONTAMINACIN
AMBIENTAL
MANIFESTA
CIN DE
CONDUCTA
S
AGRESIVAS
DEFIECIENTE
MANEJO DE
ESTRATEGIAS
PARA LA
RESOLUCION
DE
PROBLEMAS
MATEMATICOS
ESCASA PRACTICA
DE VALORES.
DEFIECIENTE
MANEJO DE
ESTRATEGIAS
PARA LA
RESOLUCION
DE PROBLEMAS
MATEMATICOS
DEFIECIENTE
MANEJO DE
ESTRATEGIAS
PARA LA
RESOLUCION
DE
PROBLEMAS
MATEMATICOS
TEMA
TRANSVERS
AL
EDUCACION
EN VALORES
Y
FORMACION
ETICA
EDUCACION
PARA LA
MEJORA DE
APRENDIZAJES
EDUCACION
PARA LA
MEJORA DE
APRENDIZAJE
S
EDUCACION
EN
VALORES Y
FORMACION
ETICA
EDUCACIN
PARA UNA
FORMACIN
INTEGRAL DE
CALIDAD
EDUCACION PARA
LA CALIDAD
EDUCATIVA
EDUCACION
PARA LA
CALIDAD
EDUCATIVA
EDUCACIN
PARA UNA
FORMACIN
INTEGRAL DE
CALIDAD
CALENDARI
O CIVICO
COMUNAL
8 Da
Internaciona
l de la mujer
22 Da
mundial del
agua.
01 Da de la
educacin
21-22-Semana
Santa
14-Da de las
Amricas
22 Da de la
tierra
23-Da del
Idioma
01-Dia
del
Trabajo
2
domingo
Da
de
la
madre
19
Csar
Vallejo
31-Dia de los
Desastres
Naturales
EDUCACION
PARA LA
GESTION DE
RIESGOS Y LA
CONCIENCIA
AMBIENTAL
05 Da Mundial
del
Medio
Ambiente
3 domingo Da
del Padre
24-Da
del
Campesino
06- Da del
maestro
28- 29
Fiestas
Patrias
22 Da del
Folklore
30
Da
de
Santa Rosa
31
Ramn
Castilla
23 Da de la familia
08 Combate de
Angamos
16 Da mundial
de
la
alimentacin
10 Da de la
biblioteca
escolar
10 Da de la
Declaracin
Universal de
los Derechos
Humanos
20 Derechos
del nio.
VALORES
RESPETO
AMISTAD
AMOR
GRATITUD
SOLIDARIDAD
RESPONSABILID
AD
TRABAJO
IDENTIDAD
RESPETO
PERSEVERANC
IA
TOLERANCIA
DISCIPLINA
RESPONSABILIDAD
DISCIPLINA
PERSEVERANCI
A
AMOR
NOMBRE
DE LA
UNIDAD
DIDACTIC
A
NOS
INTEGRAM
OS A LA
FAMILIA
CASTILLIST
A
CUIDANDO
EL
TRABAJO
RESPONSABILI
DAD
PERSEVERANCI
A
COMPRENDE
MOS TEXTOS
CON
ESTRATEGIAS
INNOVADORA
S
PRODUCIMO
S CON AMOR
PARA MAM
REDUCIENDO LA
CONTAMINACIN
SONORA
CUIDAMOS EL
AMBIENTE
CONVIVIM
OSRESPET
ANDONOS
Y CON
IDENTIDA
D
NACIONAL
APLICAMOS
NUEVAS
ESTRATEGIA
S PARA LA
RESOLUCIN
DE
PROBLEMAS
MATEMATICO
PARTICIPAMOS
EN UN PASEO DE
INTEGRACIN
FAMILIAR Y
COMUNAL
ELABORAMOS
PROPUESTAS
PARA LA
REALIZACIN
DE LA FERIA
GASTRONMIC
A
ESTIMAMOS
COSTOS
PARA
CELEBRAR
LA CENA
NAVIDEA
EN ARMONA
PROBLEMA
S DE
CONTEXTO:
:
AMBIENTE
SITUACIN SIGNIFICATIVA
ESCASA
GESTIN
PARA
CONTRARRESTAR LA CONTAMINACIN
AMBIENTAL:
En la IE Municipal de la ciudad de
Trujillo, se observa la congestin
vehicular que origina contaminacin
sonora a causa de las bocinas
persistentes
de
los
vehculos
originando niveles de estrs en la
comunidad
interfiriendo
en
el
aprendizaje.
Adems de la emisin de gases
txicos que
producen catarros,
alergias y afecciones pulmonares por
esmog, por lo que es necesario
sensibilizar a los conductores a
travs de textos, comprometiendo a
las autoridades de trnsito y
asociacin de choferes.
Realizar acciones de educacin
ambiental y vial.
ESCASA PRACTICA DE VALORES:
En la IEse observa que los nios
y nias muestran un trato
inadecuado, agresivo y
discriminatorio para comunicarse,
afectando la convivencia y el buen
trato, tal como se evidencia en los
registros anecdotarios y manifiestos
de los padres de familia, Por tal
motivo los docentes y estudiantes
nos hemos propuesto mejorar esta
situacin.
TIPO DE
UD
ARTICULACIN CON
OTRAS REAS
Reduciendo
la
Contaminacin
Sonora cuidamos el ambiente
Para Ttulo:
Tenemos en cuenta El propsito
pedaggico Qu hacer? Propsito
Social Para qu? Producto Qu?
Proyecto de
aprendizaje
CIENCIA Y AMBIENTE
CTA
PERSONAL SOCIAL
FORMACIN CIVICA Y
CIUDADANA
MATEMATICA
COMUNICACIN
RELIGIN
ARTE
PRODUCTO
ORGANIZADORES
GRFICOS
NORMAS DE CUIDADO
DEL AMBIENTE
RESOLUCIN
DE
PROBLEMAS
DEBATE
TEXTOS
TRIPTICOS
DRAMATIZACIONES
MANUAL DE
HABILIDADES SOCIALES
CONVIVIMOS RESPETANDONOS
Y CON IDENTIDAD NACIONAL
DURACIN
EN
SEMANAS
MATRIZ DE CAPACIDADES E INDICADORES DEL REA DE CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE PRIMER GRADO
REA
MATRIZ
ESTNDAR
CAPACIDAD
PROBLEMATIZA
SITUACIONES
Formula hiptesis que son verificables experimentalmente en base a su conocimiento cientfico para explicar las
causas de un fenmeno que ha identificado.
Representa el fenmeno a travs de un diseo de observaciones o experimentos controlados con los que colecta
datos que contribuyan a discriminar entre las hiptesis.
Analiza tendencias o relaciones en los datos, los interpreta tomando en cuenta el error y reproducibilidad, formula
conclusiones y las compara con informacin confiable.
Comunica sus conclusiones utilizando sus resultados y conocimientos cientficos. Evala la fiabilidad de los mtodos y
las interpretaciones.
MEDIO Y MATERIAL
EDUCATIVO
DISEA
ESTRATEGIAS
PARA
HACER
INDAGACIN
GENERA
Y
REGISTRA DATOS
O INFORMACIN
Obtiene datos considerando la repeticin de mediciones para disminuir los errores aleatorios y obtener
mayor precisin en sus resultados.
Elabora tablas de doble entrada identificando la posicin de las variables independiente y dependiente.
Representa los datos en grficos de barras dobles o lineales.
ANALIZA
DATOS Contrasta y complementa los datos o informacin de su indagacin con el uso de fuentes de informacin
O INFORMACIN Explica y usa patrones y/o tendencias cuantitativas y cualitativas a partir de las grficas elaboradas y
las complementa con las fuentes de informacin seleccionadas
Extrae conclusiones a partir de la relacin entre sus hiptesis y los resultados obtenidos en la
indagacin o de otras indagaciones cientficas, y valida o rechaza la hiptesis inicial.
Complementa su conclusin con las conclusiones de sus pares..
EVALA Y
COMUNICA
MATRIZ DE CAPACIDADES E INDICADORES DEL REA DE CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE PRIMER GRADO
REA
MATRIZ
ESTNDAR
CAPACIDAD
Materia
Energa
Mecanismos de
los seres vivos
COMPRENDE
Y
APLICA
CONOCIMIENTOS
CIENTFICOS
Y
ARGUMENTA
CIENTFICAMENTE
Biodiversidad,
Tierra
y
Universo
MEDIO Y MATERIAL
EDUCATIVO
REA
MATRIZ
ESTNDAR
CAPACIDAD
PLANTEA
PROBLEMAS
QUE REQUIEREN
SOLUCIONES
TECNOLGICAS
Y SELECCIONA
ALTERNATIVAS DE
SOLUCIN
MEDIO Y MATERIAL
EDUCATIVO
DISEA
ALTERNATIVAS
DE SOLUCIN AL
PROBLEMA
IMPLEMENTA
Y
VALIDA
ALTERNATIVAS DE
SOLUCIN
EVALA
Y
COMUNICA
LA
EFICIENCIA,
LA
CONFIABILIDAD Y
LOS
POSIBLES
IMPACTOS DE SU
PROTOTIPO
Realiza pruebas para verificar el funcionamiento del prototipo, establece sus limitaciones ye estima la
eficiencia.
Explica posibles mejoras realizadas para el funcionamiento del prototipo
Fundamenta y comunica los posibles usos en diferentes contextos, fortalezas y debilidades del
prototipo, considerando el proceso de implementacin seguido.
Explica cmo construy su prototipo mediante un reporte escrito.
Comunica y explica sus resultados y pruebas con un lenguaje (oral, grfico o escrito) y medios (virtuales
o presenciales) apropiados segn su audiencia, usando trminos cientficos y matemticos.
REA
MATRIZ
ESTNDAR
CAPACIDAD
Evala las
implicancias
del saber y
del quehacer
cientfico y
tecnolgico
Emite juicio de valor sobre el impacto social, econmico y ambiental de los materiales y recursos
tecnolgicos.
Evala el papel de las tecnologas desarrolladas en la mejora de la comprensin del funcionamiento de los
Organismos y de los efectos beneficiosos y perjudiciales en la salud humana y el ambiente, teniendo en
consideracin diferentes puntos de vista.
Establece relaciones entre el desarrollo cientfico y tecnolgico con las demandas y prctica de valores
de la sociedad y de los cientficos.
MEDIO Y MATERIAL
EDUCATIVO
Explica con argumentos que los conocimientos cientficos se modifican y aclaran con el paso del tiempo
y con el desarrollo de nuevas tecnologas.
Explica que el quehacer tecnolgico progresa con el paso del tiempo como producto de la innovacin en
respuesta a las demandas de la sociedad.
Toma posicin
crtica frente
a situaciones
socio cientficas
controversiales teniendo en
MATRIZ DE CAPACIDADES E INDICADORES DEL REA DE CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE SEGUNDO GRADO
REA
MATRIZ
ESTNDAR
CAPACIDAD
PROBLEMATIZA
SITUACIONES
Formula hiptesis que son verificables experimentalmente en base a su conocimiento cientfico para explicar las
causas de un fenmeno que ha identificado.
Representa el fenmeno a travs de un diseo de observaciones o experimentos controlados con los que colecta
datos que contribuyan a discriminar entre las hiptesis.
Analiza tendencias o relaciones en los datos, los interpreta tomando en cuenta el error y reproducibilidad, formula
conclusiones y las compara con informacin confiable.
Comunica sus conclusiones utilizando sus resultados y conocimientos cientficos. Evala la fiabilidad de los mtodos y
las interpretaciones.
MEDIO Y MATERIAL
EDUCATIVO
Formula una hiptesis considerando la relacin entre las variables independiente, dependiente e
intervinientes, que responden al problema seleccionado por el estudiante.
DISEA
ESTRATEGIAS
PARA
HACER
INDAGACIN
GENERA
Y
REGISTRA DATOS
O INFORMACIN
Obtiene datos considerando la repeticin de mediciones para disminuir los errores aleatorios y obtener
mayor precisin en sus resultados.
Elabora tablas de doble entrada identificando la posicin de las variables independiente y dependiente.
Representa los datos en grficos de barras dobles o lineales.
ANALIZA
DATOS Contrasta y complementa los datos o informacin de su indagacin con el uso de fuentes de informacin
O INFORMACIN Explica y usa patrones y/o tendencias cuantitativas y cualitativas a partir de las grficas elaboradas y
las complementa con las fuentes de informacin seleccionadas
Extrae conclusiones a partir de la relacin entre sus hiptesis y los resultados obtenidos en la
indagacin o de otras indagaciones cientficas, y valida o rechaza la hiptesis inicial.
Complementa su conclusin con las conclusiones de sus pares..
EVALA Y
COMUNICA
REA
MATRIZ
ESTNDAR
CAPACIDAD
Materia
Energa
MEDIO Y MATERIAL
EDUCATIVO
Mecanismos de
los seres vivos
COMPRENDE
Y
APLICA
CONOCIMIENTOS
CIENTFICOS
Y
ARGUMENTA
CIENTFICAMENTE
Biodiversidad,
Tierra
y
Universo
REA
MATRIZ
ESTNDAR
CAPACIDAD
PLANTEA
PROBLEMAS
QUE REQUIEREN
SOLUCIONES
TECNOLGICAS
Y SELECCIONA
ALTERNATIVAS DE
SOLUCIN
Selecciona y analiza informacin de fuentes confiables para formular ideas y preguntas que permitan
caracterizar el problema.
DISEA
ALTERNATIVAS
DE SOLUCIN AL
PROBLEMA
IMPLEMENTA
Y
VALIDA
ALTERNATIVAS DE
SOLUCIN
MEDIO Y MATERIAL
EDUCATIVO
Explica la imprecisin en los resultados obtenidos debido a los valores nominales usados de algunas
propiedades fsicas de los materiales seleccionados.
Hace ajustes manuales o con instrumentos de medicin de ser necesario.
EVALA
Y
COMUNICA
LA
EFICIENCIA,
LA
CONFIABILIDAD Y
LOS
POSIBLES
IMPACTOS DE SU
PROTOTIPO
REA
MATRIZ
ESTNDAR
Realiza pruebas para verificar el funcionamiento del prototipo, establece sus limitaciones ye estima la
eficiencia.
Explica posibles mejoras realizadas para el funcionamiento del prototipo
Fundamenta y comunica los posibles usos en diferentes contextos, fortalezas y debilidades del
prototipo, considerando el proceso de implementacin seguido.
Explica cmo construy su prototipo mediante un reporte escrito.
Comunica y explica sus resultados y pruebas con un lenguaje (oral, grfico o escrito) y medios (virtuales
o presenciales) apropiados segn su audiencia, usando trminos cientficos y matemticos.
paradigmticos y sobre el uso de la tecnologa o el saber cientfico que tienen implicancias sociales, ambientales o en la forma
de pensar de las personas
CAPACIDAD
Evala las
implicancias
del saber y
del quehacer
cientfico y
tecnolgico
Emite juicio de valor sobre el impacto social, econmico y ambiental de los materiales y recursos
tecnolgicos.
Evala el papel de las tecnologas desarrolladas en la mejora de la comprensin del funcionamiento de los
Organismos y de los efectos beneficiosos y perjudiciales en la salud humana y el ambiente, teniendo en
consideracin diferentes puntos de vista.
Establece relaciones entre el desarrollo cientfico y tecnolgico con las demandas y prctica de valores
de la sociedad y de los cientficos.
Explica con argumentos que los conocimientos cientficos se modifican y aclaran con el paso del tiempo
y con el desarrollo de nuevas tecnologas.
Explica que el quehacer tecnolgico progresa con el paso del tiempo como producto de la innovacin en
respuesta a las demandas de la sociedad.
Toma posicin
crtica frente
a situaciones
socio cientficas
controversiales teniendo en
MEDIO Y MATERIAL
EDUCATIVO