SUPERVISIN DE PRIMARIAS ZONA ESCOLAR NO.

30
ESC. PRIM. GREGORIO TORRES QUINTERO TC CCT
06DPR0163B

RUTA DE MEJORA
ESCOLAR

Acciones prioritarias para atender

las necesidades educativas de nuestra
escuela
Septiembre / Octubre del
2015.
A partir de las necesidades detectadas en el ejercicio de la Autoevaluacin/Diagnstica, por el colectivo docente
y el personal de apoyo de la USAER No. 44 , participamos en la implementacin de acciones y estrategias en
funcin de: La mejora de los aprendizajes de los alumnos en la lectura, la escritura y las matemticas. La
prevencin del rezago y abandono escolar. El funcionamiento regular de nuestra escuela con la implementacin
de los rasgos de normalidad mnima escolar. La construccin de un ambiente de convivencia escolar sana,
pacfica y libre de violencia.
PROFR. SERGIO GERMN
GONZLEZ ESPINOZA.
DIRECTOR DE LA
ESCUELA.

DRA. IVETTE VALLADARES CELIS.

SUPERVISORA DE PRIMARIAS ZONA
ESCOLAR No. 30

NDICE
PRESENTACIN
FICHA TCNICA DE LA ESCUELA
Ubicacin del CT
Datos Generales
Estadstica Educativa - Ciclo Escolar 2015-2016
Plantilla de Personal - Ciclo Escolar 2015-2016
Programa de Inclusin y Alfabetizacin Digital (PIAD): Equipos MX
Infraestructura
VISIN
MISIN
POLITICA DE LA ESCUELA
AUTOEVALUACIN / DIAGNSTICO
Los alumnos y alumnas con Necesidades Educativas Especiales.
Los alumnos y alumnas respecto a las habilidades y capacidades psicomotrices a travs de la asignatura de
Educacin Fsica.

PRIORIDADES EDUCATIVAS A ATENDER DURANTE EL CICLO ESCOLAR 2015 - 2016

Mejora de los Aprendizajes en la lectura, escritura y las matemticas.
La prevencin del rezago y abandono escolar.
El funcionamiento regular de nuestra escuela con la implementacin de los rasgos de normalidad mnima escolar.
La construccin de un ambiente de convivencia escolar sana, pacfica y libre de violencia.

SEGUIMIENTO Y EVALUACIN (PRODUCTOS)

CUADRO DE RESULTADOS DE AVANCES EN LA ATENCIN A LAS CUATRO PRIORIDADES EDUCATIVAS.
CUADRO DE EVIDENCIAS (OBSERVACIONES) EN LA ATENCIN A LAS CUATRO PRIORIDADES EDUCATIVAS.
LISTADO DE PROBLEMAS FOCALIZADOS.
ACUERDOS Y COMPROMISOS PARA EL MES DE: _____________________.

HOJA DE VERIFICACIN

PRESENTACIN
Con el propsito de contribuir a mejorar el logro de los aprendizajes en los alumnos y alumnas de nuestra ESC. PRIM. GREGORIO
TORRES QUINTERO TC ,mediante el fortalecimiento de la autonoma de gestin de las escuelas con el objetivo de mejorar su
infraestructura, comprar materiales educativos, resolver problemas de operacin bsicos y propiciar condiciones de participacin para que
alumnos, maestros y padres de familia, bajo el liderazgo del director, se involucren en la resolucin de los retos que enfrenta nuestra escuela.
Lo que a continuacin presentamos posee la finalidad de identificar, redisear, impulsar y orientar las acciones necesarias para elevar la
calidad de la educacin de nuestra escuela con base en el anlisis de diversas fuentes documentales y de consulta que promovern que la
Planeacin Anual se constituya en un proceso profesional, participativo, corresponsable y colaborativo, que lleve, a nuestro Consejo Tcnico
Escolar a tener un diagnstico de su realidad educativa, sustentado en evidencias objetivas que le permita identificar necesidades,
prioridades, trazar objetivos, metas verificables y estrategias para la mejora del servicio educativo.
Nuestra ruta de mejora escolar, est estructurada con base a las propuestas que el personal docente reconoci como resultado de un
diagnstico responsable de las problemticas de aprendizaje que tienen los alumnos y alumnas. que le permite tomar decisiones conjuntas
para promover la mejora de la escuela; fortalecer los aprendizajes de los alumnos; construir ambientes de convivencia escolar sana, pacfica
y libre de violencia; y abatir el rezago educativo y la desercin escolar. A partir de las necesidades detectadas en el ejercicio de
autoevaluacin / diagnstico, el colectivo docente y el personal de apoyo de la USAER No. 44 , establecimos las prioridades educativas en
funcin de: La mejora de los aprendizajes de los alumnos que han sido identificados en riesgo y de todos los alumnos que asisten a la
escuela. La prevencin del rezago y abandono escolar, a partir de incluir y hacer partcipes a estos alumnos en las actividades de
aprendizaje. El funcionamiento regular de la escuela con base en la implementacin y/o fortalecimiento de los rasgos de la normalidad
mnima escolar y la construccin de un ambiente de convivencia escolar sana, pacfica y libre de violencia. Con base en lo anterior, permiti
el desarrollo y planteamiento general y especifico de las actividades y acciones que pretendemos llevar en el Plan de Mejora, mismo que se
encuentra integrado por una misin, visin y las polticas educativas de la escuela, contempla el resultado de un diagnstico general de los
aprendizajes de los alumnos, lo que favoreci el planteamiento de los objetivos, metas que se pretende alcanzar en un determinado plazo,
realizando diversas acciones que favorecern en el logro de los resultados esperados.

FICHA TCNICA
Nuestra ESC. PRIM. GREGORIO TORRES QUINTERO TC se ubica en la localidad de Pueblo Nuevo, en el municipio de Villa de lvarez
(en el Estado de Colima). Tiene 203 habitantes y est situada a 510 metros de altitud. Hay 106 hombres y 97 mujeres. La relacin
mujer/hombre es de 0.915. el ratio de fecundidad de la poblacin femenina es de 3.91 hijos por mujer. El porcentaje de analfabetismo entre
los adultos es del 8.87% (8.49% en los hombres y 9.28% en las mujeres) y el grado de escolaridad es de 4.97 (4.34 en hombres y 5.59 en
mujeres) .

Comunidad de Pueblo Nuevo, Municipio Villa de Alvarez; Colima.

DATOS GENERALES:
CENTRO DE TRABAJO:

06DPR0163B GREGORIO TORRES QUINTERO

TURNO:

CONTINUO (TIEMPO COMPLETO)

DOMICILIO:

CARLOS SALINAS DE GORTARI S/N - PUEBLO NUEVO

DIRECTOR

GONZALEZ ESPINOZA SERGIO GERMAN

SUPERVISOR
ZONA ESCOLAR

VALLADARES CELIS IVETTE

SUPERVISIN DE ZONA DE EDUCACION PRIMARIA GENERAL NUM. 30

ESTADSTICA EDUCATIVA:

INICIO DEL CICLO ESCOLAR 2015-2016

1 GRADO:

HOMBRES:

2 GRADO:

HOMBRES

3 GRADO:

HOMBRES

4 GRADO:

MUJERES

HOMBRES

5 GRADO:

MUJERES

HOMBRES

6 GRADO:

MUJERES

HOMBRES

MUJERES

TOTAL DE ALUMNOS INSCRITOS: 16

TOTAL DE GRUPOS EN EL CT:

MUJERES:

3A

HOMBRE:

10

PLANTILLA DE PERSONAL:

INICIO DEL CICLO ESCOLAR 2015-2016

DIRECTOR CON GRUPO:

GRADO Y GRUPO:

1A

2A

EDUCACIN FSICA:

HORAS A LA SEMANA:

5 (MARTES 3 HRS. Y JUEVES 2HRS.)

PERSONAL DE USAER:

DAS A LA SEMANA:

JUEVES:

VIERNES:

APRENDIZAJE

APRENDIZAJE

PSICOLOGA

COMUNICACIN

TRABAJO SOCIAL

4A

5A

6A

PROGRAMA DE INCLUSIN Y ALFABETIZACIN DIGITAL (PIAD)

Se tiene para disposicin de los alumnos de 5 y 6 grado; tutoriales, folletos,
presentaciones y videos que les permitirn utilizar adecuadamente el dispositivo
electrnico del Programa de Inclusin y Alfabetizacin Digital 2015 (PIAD), como un
recurso didctico ms para incrementar el nivel de logro educativo.

EQUIPOS MX

INFRAESTRUCTURA

TABLETAS EN LA ESCUELA:

COMPUTADORAS EN LA ESCUELA:

Nmero de serie tabletas

Nmero de serie computadoras

IUS2014G24111997

SNX201311008959

IUS2014G24112030

SNX201311004398

IUS2014G24116440

SNX201311014805

IUS2014G24115783

SNX201311006913

rea recreativa
y deportiva

MISIN
Cumplir con las necesidades educativas de la Comunidad, as como desarrollar en los alumnos habilidades, actitudes, valores y capacidades
que permitan una educacin integral, conformada por alumnos capaces de desarrollar competencias con equidad, calidad y calidez; con
personal docente actualizados y capacitados comprometidos con ellos y con su entorno, con base en un modelo educativo formativo.

VISIN
Una escuela que brinde el servicio educativo por medio de aprendizajes diversos, utilizando materiales creativos y la aplicacin de las
tecnologas de la informacin; as como el fortalecimiento del trabajo colaborativo entre el personal docente, los alumnos, los padres de
familia comprometidos en la formacin en valores sobre la educacin bsica.

POLTICAS DE LA ESCUELA

Contribuir al Desarrollo Integral de los Alumnos.

Fortalecer la Mejora de los Aprendizajes: Lectura, Escritura, Matemticas.

Proporcionar una formacin que les permita a nuestros alumnos alcanzar una vida personal y familiar plena.

Participar en el trabajo colaborativo de los alumnos a travs de la convivencia escolar.

Cear redes acadmicas en la propia ZE, para el desarrollo de proyectos de innovacin e investigacin educativa.

AUTOEVALUACIN / DIAGNSTICA
La ESC. PRIM. GREGORIO TORRES QUINTERO TC ubicada en la Comunidad de Pueblo Nuevo, perteneciente al municipio de Villa de
Alvarez del Estado de Colima. En ella se trabaja bajo la modalidad de Organizacin Unitaria misma que responde a las necesidades
educativas de un grupo pequeo de alumnos y alumnas. Se imparte Educacin Primaria en forma simultnea; peculiar en cuanto a su
organizacin, funcionamiento y tcnicas, a fin de integrar una comunidad escolar para proteger a los educandos e incorporarlos a la cultura
nacional (CREFAL, 1997, PROF. EZEQUIEL ARROYO R. e INDALECIO LPEZ S.)
Resultados del Examen del Avance Educativo
Ciclo Escolar 2014-2015

Con base en los resultados obtenidos se requiere por parte del colectivo docente adscrito al CT, padres de familia y alumnos, identificar,
redisear, impulsar y orientar las acciones necesarias para elevar la calidad de la educacin de nuestra escuela con base en el anlisis de
diversas fuentes documentales y de consulta. Redisear y proponer de manera particular en nuestro Consejo Tcnico Escolar tener un
diagnstico de la realidad educativa actual, sustentado con evidencias que permita identificar necesidades, prioridades, trazar objetivos,
metas verificables y estrategias para la mejora de los aprendizajes que recibe la comunidad.

Se debe atender de manera particular a cada uno de los alumnos y alumnas con la finalidad de detectar las necesidades reales, establecer
una comunicacin directa con la madre de familia, el alumno (a) y el docente del grupo. Utilizar tcnicas pedaggicas especiales para la
conduccin simultnea de grados, adecuadas a la diversidad de edades, niveles y personalidades de los alumnos que a ella asisten.
Constituir en s misma una verdadera comunidad escolar completa en sus relaciones, propsitos y realizaciones en ntimo contacto con las
necesidades y requerimientos de la sociedad. Integrar una parte sustancial de la comunidad donde se ubica, proyectando su accin
educadora a travs de los alumnos y directamente sobre la poblacin, la que ver en ella una fuente autorizada y objetiva de superacin y
progreso, y le otorgar colaboracin y ayuda, a fin de que, como institucin educativa, sea constantemente mejorada.

ALUMNOS Y ALUMNAS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES.

La Unidad de Servicios de Apoyo a la Educacin Regular No. 44 (USAER); apoya a un total de 4 alumnos que se encuentran registrados
en el RASEE; distribuidos de la siguiente manera:
Primer Grado

Discapacidad auditiva (sordera bilateral profunda)

Segundo Grado

Problemas de aprendizaje.

Quinto Grado

Problemas de aprendizaje.

Sexto Grado

Problemas de aprendizaje.

HABILIDADES Y CAPACIDADES PSICOMOTRICES A TRAVS DE LA ASIGNATURA DE EDUCACIN FSICA.

El alumno asume un rol como protagonista de la sesin al tiempo que explora y vivencia experiencias motrices con sus compaeros,
asumiendo cdigos compartidos de conducta y comunicacin; es decir, comprende que la motricidad desempea un papel fundamental en la
exploracin y el conocimiento de su corporeidad, de sus habilidades y destrezas motrices, ya que comparte y construye con sus compaeros
un estilo propio de relacin y desarrollo motor, por lo que se concibe un alumno crtico, reflexivo, analtico y propositivo, tanto en la escuela
como en los diferentes mbitos de actuacin en los que se desenvuelve:
Los alumnos de 1 (2 alumnos) en sus habilidades motrices muestran que reconocen su esquema corporal a travs de diversas
experiencias que promueven el conocimiento de s mismo.

Los alumnos de 2 (3 alumnos) reconocen la importancia de su expresin corporal la cual le permite comunicar emociones e ideas que lo
hacen autentico, las demuestre a sus compaeros y describe sus respuestas en funcin a su estado de nimo, intencin y resultados
presentados.
El alumno de 3 (1 alumno) responde sensorialmente a diferentes estmulos externos para ubicarse y orientarse espacialmente utilizando
distintas formas de desplazamiento, identifica diversos ritmos de tipo externo y los asocia con la expresin corporal, haciendo nfasis en
estrategias que estimulan la orientacin y la memoria auditiva.
Los alumnos de 4 (2 alumnos) al observar el nivel de participacin de cada alumno en actividades grupales y determinar sus avances en el
manejo y control de diversos objetos con miembros superiores e inferiores, reconoce que los desplazamientos y saltos forman parte de la
estructura de ejecucin de la mayora de juegos y deportes.
Los alumnos de 5 (4 alumnos) comparan y reconocen sus desempeos motores al proponer formas de juego participativo e incluyente,
distinguen y resuelven situaciones de juego en forma inmediata, utilizando paulatinamente un menor esfuerzo.
Los alumnos de 6 (4 alumnos) utilizan el lenguaje corporal para exteriorizar y comunicar ideas, emociones y sensaciones en los que
exploran aspectos de su propia identidad y la de los dems, reconocen las caractersticas de cada una de las etapas del proceso creativo, e
identifican en l una posibilidad para la construccin de acciones novedosas y originales.
Cabe mencionar que las mejoras mediante el proceso de enseanza-aprendizaje de los alumnos ira mejorando, las condiciones de los
materiales utilizados y de las condiciones del rea utilizada para la realizacin de las actividades (cancha) se cuenta con escaso material
didctico para trabajar con los alumnos de la forma adecuada.

DIAGNSTICO:
FORTALEZAS Y PROBLEMTICAS IDENTIFICADAS EN NUESTRO CT GREGORIO TORRES QUINTEROTC
(LAS CUATRO PRIORIDADES DEL SISTEMA BSICO)
Prioridad:

Fortalezas:

Mejora de los
Aprendizajes:
Lectura,
Escritura y
Matemticas.

Se cuenta con material didctico de apoyo

para ejercer las clases de Espaol y
Matemticas.
Materiales Tecnolgicos: De los alumnos de
quinto y sexto grado con el recurso de la
Tablet.
Se aplico un proyecto de lectura durante el
ciclo 2014-2015.

Problemticas identificadas:

Abatir
el Rezago y
Abandono
Escolar.

Incrementar la cantidad de material didctico de apoyo

actualizado para reforzar las clases de Espaol y Matemticas.
Proporcionar a los alumnos desde los grados de 1 hasta 6 el
uso de actividades de apoyo y complementarios para la
adquisicin de la lecto-escritura.
Trabajar con los alumnos de 1 y 2 grados de forma directa y
establecer una libreta como bitacora para tener comunicacin
diaria con los padres de familia de stos alumnos.
Los alumnos no Identifican las ideas principales de los textos,
lo cual refleja una debilidad en la comprensin de las lecturas
e indicaciones por lo tanto tampoco son capaces de solucionar
problemas de manera correcta.
No existe una organizacin para el buen uso de libros y de
prstamo en la biblioteca.

No se present abandono escolar, sino

movilidad acadmica por cuestiones de trabajo
de los Padres de Familia.

No se tiene establecido un acuerdo en donde los Padres de

Familia se comprometan a apoyar las acciones para poder
regularizar a sus hijos con rezago educativo.

Se cuenta con el personal de apoyo de la

USAER No. 44 . Da jueves: Aprendizaje,
Psicologa y Trabajo Social. Da viernes:
Aprendizaje
y
Comunicacin:
para
implementar cursos y abatir el rezago en las
asignaturas de Espaol y Matemticas.

Desmotivacin de los nios para aprender.

El docente de grupo requiere de establecer estrategias para

aplicar al grupo y enfocarse sobre todo en los nios con
rezago.

Rasgos de
Normalidad
Mnima Escolar.

Todos los docentes asisten los das y los

horarios establecidos por la SE del Estado,
asistiendo puntualmente al CT.

Durante la jornada se dificulta el manejo del tiempo para

realizar actividades de acuerdos del colectivo respecto a
organizacin y administracin.

Se brind por parte del CT, el servicio

educativo durante todo el Ciclo Escolar 2014
2015.
Logramos que en un 80% los alumnos
asistieran de manera diaria y puntual.

Algunos alumnos llegan tarde a la escuela.

Hay uno o dos alumnos por grupo que faltan recurrentemente.
Algunos Padres de Familia no asisten cuando son citados para
atender asuntos de sus hijos con las maestras de la USAER
No. 44. por el profesor de Educacin Fsica y/o Director de la
escuela.

Realizacin de distintos festivales de lectura,

ferias de valores, da de madres, nios, padre,
maestro, coordinados con sociedad de padres
de familia, donde participan alumnos, padres
de familia, maestros y autoridades educativas.

Realizacin de Actividades de Matrogimnasia

y Patrogimnasia: Con el apoyo del Docente de
la Asignatura de Educacin Fsica y de las
maestras de la USAER No. 44 y el Director de
la Escuela.

No existe un documento o acuerdo

para mejorar la
convivencia escolar sana, pacfica y libre de violencia entre
alumnos, Padres de Familia y Personal Docente: Reglas
Bsicas para la Convivencia Escolar Alumnos, Padres de
Familia y Docentes
Establecer dentro del aula de clases el Cdigo de tica de
los Alumnos , proyecto a favor de la Convencia Escolar.

Convivencia
Escolar sana, pacfica
y
libre de violencia.

No existe un documento o acuerdo que se establezca como

Reglamento de la Escuela; por lo tanto el colectivo docente,
padres de familia, alumnos y autoridades educativas realizarn
una propuesta denominada: Marco para la Convivencia
Escolar Derechos, Deberes y Disciplina Escolar.
El Director de la escuela, el profesor de la asignatura de
Educacin Fsica, el personal de apoyo de la USAER No. 44
,en coordinacin con la APF y el CEPS realizar diversas
Actividades de Matrogimnasia (Madres de Familia), Feria
de Valores (Padres de Familia y Alumnos)
Realizar dos actividades relacionadas al tema Viviendo en
Sociedad: Valores y Principios Escuela para Padres

DEL SISTEMA BSICO DE MEJORA: PRIORIDAD I

Prioridad

MEJORA DEL APRENDIZAJE:

LECTURA, ESCRITURA Y MATEMTICAS

Problema
o factor crtico

Encontramos que los alumnos presentan un bajo nivel de comprensin lectora en todos los grados lo cual afecta tambin su
rendimiento en la aplicacin de las matemticas. (Operaciones bsicas: suma, resta, multiplicacin y divisin)

Objetivo

Meta

Realizar lecturas para desarrollar el gusto lector de los nios y nias de la escuela.
Trabajar lecturas, textos y problemas para lograr que los nios identifiquen elementos, datos e ideas principales y
secundarias.
Implementar Actividades para comenzar bien el da que permitan reforzar la lectura, la escritura y las matemticas.
Lograr que el 80% de los alumnos sea capaz de hacer inferencias y predecir acontecimientos en los textos, lo cual se
podr observar en el segundo momento de toma de lectura.
Lograr que el 100% del alumnado emplee durante el ciclo escolar libros de la biblioteca para realizar actividades
complementarias y de recreacin.
Lograr que el 80% de los alumnos sea capaz de identificar los datos para resolver algn problema matemtico,
aplicando la operacin bsica que permita obtener el resultado esperado.

Actividades

Responsable

Materiales

Costos

Tiempos

Ordenar la biblioteca
escolar y mantenerla
as durante el ciclo.

Personal
docente de la
escuela y
alumnos.

Letreros
separadores y
libros.

Septiembre se
ordena y se cuida
durante todo el
ciclo.

Hacer prstamo
de libros de la
biblioteca escolar

Maestro
del Grupo

Credencial o
tarjeta de los
nios y
listas de control
de prstamo de
libros.

$ 500 de
letreros,
separadores y
material para
decorarlos.
$2,000
Impresiones de
credenciales o
tarjetas y listas
de control.

Comprar
libros del rincn

Director de la
Escuela.

Adquisicin de
libros

$ 5,000 de
Libros para

Instrumentos de
evaluacin
Rol de acomodo de la
biblioteca por equipos.

Evidencia
Fotos de la biblioteca
organizada.

ltima semana de
septiembre para
ordenar listas y
prestamos durante
todo el ciclo
escolar.

Desempeo
lector de los alumnos
(instrumentos de toma
de lectura)

Listas de control de
prstamo de libros.

Octubre durante la
feria del libro

Incremento de lectura
en la escuela y

Facturas de libros
adquiridos

todos los
grados

prstamo de libros
(Control de prstamo
de libros).

Fotografas de actividades
realizadas con los libros.

Destinar
tiempo para la lectura
recreativa.

Maestro
del Grupo.

Libros del aula y la

biblioteca
Material para
realizar diferentes
actividades:
pintura, papel,
telas, objetos para
disfrazarse.

$ 5,000 Material
para disfrazarse.

El material se
adquirir en
Noviembre y se
usara durante el
ciclo escolar.

Rubrica para calificar el

desempeo y la
participacin de los
alumnos en obras de
teatro o
representaciones en
torno a lecturas

Fotografas
y videos.

Feria
de la lectura

Colectivo
docente.

Lonas
Libros
Manteles y mesas.
Equipo de sonido.

$ 1,500 tela
para manteles y
lonas.
$ 5,000
Equipo sonido.

Diciembre.

Actividades
derivadas de la
Feria de la lectura

Fotografas
y videos.

Talleres
de lectura

Maestro
del Grupo.

Lonas
Letreros
Volantes
Costales
Pliegos de papel
Brochas
Pinceles
Plumones
Pinturas de agua,
aceite, acuarelas
Reconocimientos

$ 5,000

Durante el ciclo
escolar habr taller
de lectura cada
bimestre

Autoevaluacin de las
maestras respecto a los
resultados de los
talleres

Pinturas
Folletos
Dibujos
Obras de teatro
Fotocopias de ejercicios
Fotografas

Concurso
de lectura

Maestro
del Grupo.

Diplomas
Premios
Medallas

$ 2,000

Enero
y Junio

Redaccin de opiniones
de los nios respecto a
estos eventos

Entrega de diplomas,
premios y medallas
Fotografas.

Ejercicios de lectura de
comprensin.

Maestro
del Grupo.

Fotocopias
Toner

$ 2,000

Semanales

Trabajos de los nios

Expediente de trabajos del

alumno o cuaderno de
comprensin

Problemario

Maestro
del Grupo.

Fotocopias
Toner

$ 2, 000

Semanales

Concursos
matemticos

Maestro
del Grupo.

Diplomas
Premios
Medallas

Cuentacuentos

Director de la
escuela

Cuentos

Diciembre
y Abril

Productos de los nios.

DEL SISTEMA BSICO DE MEJORA: PRIORIDAD II

Fotografias.
Productos
de los nios
derivados del cuento.

Prioridad
Problema o factor crtico

ABATIR EL REZAGO Y EL ABANDONO ESCOLAR

Los alumnos de la escuela presentan desmotivacin, lo cual afecta su desempeo escolar aunado a la poca atencin
para que realicen sus trabajos.

Objetivo

Realizar actividades que nos permitan motivar a los alumnos a estudiar y aprender.
Trabajar en conjunto con los padres de familia para dar un mejor apoyo a los nios.

Meta

Lograr que el 95% de los alumnos estn motivados para trabajar en clase con las actividades propuestas por el
maestro durante el ciclo escolar.
Lograr que el 90% de los alumnos que presentan rezago aporten un avance notable en su aprendizaje lo cual se
har evidente cada bimestre.
Lograr que el 100% de los padres de familia de los alumnos con rezago estn enterados de las actividades a
realizar para apoyarlos.

Actividades

Responsable

Materiales

Costos

Tiempos

Instrumentos de
evaluacin

Evidencia

Elaborar un Portafolio del

alumno con rezago el cual
establezca las necesidades
y acuerdos de trabajo con
el maestro, alumno y el
apoyo de los padres de
familia; con la orientacin
del personal de apoyo de
USAER.

Director
de la escuela
y la Mtra. Laura
Angelica Ortz
Chavz del rea de
Aprendizaje.

Folders
Fotocopias
Hojas blancas
Ejercicios de
apoyo
Acuerdos con
padres de
familia.

$ 1, 500

Ciclo escolar
2015-2016

Registro de
actividades.

Portafolio del alumno.

Realizar actividades para

empezar bien el da como
lectura de cuentos,
destreza matemtica, sopa
de letras, activacin fsica.

Maestro del grupo

Docente de
Educacin Fsica.

Fotocopias de
ejercicios

$ 3,000

Diariamente

Portafolio del
alumno.

Fotografas.
Trabajos y productos.

Msica

DEL SISTEMA BSICO DE MEJORA: PRIORIDAD III

Archivo de
actividades
realizadas.

Prioridad

Problema o factor
crtico

NORMALIDAD MINMA ESCOLAR

Cumplir con la normatividad establecida por parte del personal as como promoverla en los alumnos y padres de familia.
Crear ambientes de trabajo con los materiales necesarios para as favorecer al logro de los aprendizajes significativos en
los alumnos.
Que los docentes inicien puntualmente sus actividades.

Objetivo

Lograr contar con un control de los nios que faltan y llegan tarde constantemente a la escuela, mediante la revisin de la
normatividad escolar para favorecer el trabajo armnico de la escuela.

Meta

Lograr eliminar en un 90% el problema de la impuntualidad de los alumnos

Lograr que el 100% de los docentes inicien puntualmente con sus actividades.
Lograr que el 100% de los docentes tengan a su disposicin los materiales necesarios para favorecer los aprendizajes.

Actividades

Responsables

Materiales

Costos

Tiempos

Instrumentos

Evidencia

Control y
Sistematizacin de
los rasgos de
normalidad
mnima.

Director
de la Escuela.

Timbre

$1,000
papeleria,
impresiones.

Todo el
ciclo escolar

Registros de control.

Registrosy bitcoras.

Plan de trabajo de cada

docente.

Planeaciones.

Campaas de
asistencia,
puntualidad.

Director
de la Escuela.

Materiales,
lonas,
carteles.
$ 1,500.00

Todo el ciclo
escolar

Formato Relacin de
alumnos que ms faltan
a la escuela

Lista
de asistencia.

Banderines de
puntualidad y
asistencia

Listas
de asistencia.

Experiencias

Director de la escuela,

Material

$ 3,000

Cada Bimestre

Lista de

Fotografas.

exitosas para el
logro del tiempo
efectivo de clases.

Docente de Educacin
Fsica y el personal de
apoyo de USAER.

docente

Comprar
materiales
didcticos para la
mejora de los
aprendizajes
esperados.

Maestro del grupo.

Docente de
Educacin Fsica.
Personal de apoyo
de USAER

Lminas
educativas,
material
didctico y de
apoyo digital.
Impresora
Tinta para
impresora,
Papeleria.

$ 7,000

del ciclo escolar.

control de material

Aplicacin de
estrategias.
Resultados
educativos.

En el
transcurso
del Primer y
segundo
bimestre.

Lista de control
de entrega de material a
cada docente.

Fotografas
del uso correcto del
material didctico y de
tecnologa empleado
dentro de las aulas
escolares.

DEL SISTEMA BSICO DE MEJORA: PRIORIDAD IV

Prioridad

Problema o factor
crtico

CONVIVENCIA ESCOLAR SANA, PACFICA Y LIBRE DE VIOLENCIA

Objetivo

No existe un documento o acuerdo para mejorar la convivencia escolar entre alumnos, maestros y padres de familia.
Falta dar seguimiento adecuado a los acuerdos de convivencia escolar, pues entre nuestros alumnos y alumnas an se
presenta casos de burlas y rias. (Casi siempre son los mismos casos).
La asistencia de los padres a los distintos eventos convocados por la escuela no es aceptable, puesto que casi siempre
asisten las mismas madres de familia.

Fortalecer la convivencia entre pares durante las clases y durante el recreo, mediante la implementacin del PACE.

Lograr que el 100% de los alumnos y alumnas sean capaces de dialogar y resolver sus diferencias llegando a un acuerdo justo.
Meta
Lograr que el 90% de los alumnos y alumnas con problemas de conducta recurrentes atienda las normas de convivencia y las
apliquen para desarrollarse en un clima de buen trato.
Lograr que el 85% de los padres y madres de familia atienda a los citatorios convocados por la escuela y con ello estn al
pendiente del avance de sus hijos(as)

Actividades

Responsable

Materiales

Costos

Tiempos

Instrumento

Evidencias

Realizar
Activacin
Fsica

Docente
del grupo y
Docente de
Educacin Fsica

Grabadora
USB con msica

$ 2000
Grabadora
$100 USB

1 o 2 veces a la
semana

Pizarrn de notas de
incumplimiento
docente de
responsabilidades
guardia

Fotografas y
videos de las
activaciones.

Elaborar
Reglas Bsicas
para la convivencia
escolar

Todo el personal
docente.

Lona
Reglas Bsicas
para la convivencia
escolar

$ 2, 000

Todo el
ciclo escolar

Recado/Reporte por
no aplicar las
Reglas Bsicas
para la convivencia
escolar anexo al
expediente del
alumno.

Comportamiento y
convivencia de los
alumnos.
Participacin en
eventos escolares.

Coordinacin de
actividades:
Festival Da de
Muertos
Festival de la
lectura
Festival El da de
la familia
Festival Da de la
amistad
Rally de
Conocimientos
Festival Da de las
Madres

Todo el personal
docente.

Impresin
de lonas,
vestuarios y
escenografas.

$ 8,000

Calendario de
fechas acordes al
da de celebracin.

Bitacora de la
Direccin de la
Escuela
(rol de asignacin de
actividades y
cumplimiento)

Fotografias.
Videos
de los eventos.

Feria de valores
USAER

USAER en
colaboracin con el
Maestro del grupo y
el docente de
Educacin Fsica.

Papeleria,
Impresiones,
Materiales,
Juegos ldicos de
valores.

$3, 000

Dos fechas
durante el ciclo
escolar.

Bitacora de la
Direccin de la
Escuela
(rol de asignacin de
actividades y
cumplimiento)

Fotografias
Videos de los eventos

Matrogimnasia

Docente de
Educacin Fsica
en coordinacin
con el Maestro del
grupo y el apoyo
del personal de
USAER.

Papeleria,
pintura,material
deportivo,

$ 2, 500

Dos fechas
Bitacora de la
durante el ciclo
Direccin de la
escolar.Dos fechas
Escuela
durante el ciclo
(rol de asignacin de
escolar.
actividades y
cumplimiento)

Charlas para las

madres de familia
Viviendo en
sociedad con
principios y
valores.

Director de la
escuela.
Personal de apoyo
de USAER:
Psicologa,
Trabajo Social.

Libros para regalar

a madres de
familia.
Papeleria
Impresiones.

$ 5,000

Dos fechas
durante el ciclo
escolar.

Llevar a cabo
actividades
permanentes para
la mejora del buen
trato PACE, fichas
de trabajo,
actividades
escolares talleres,
obras de teatro.

Maestras de cada
grupo

Fotocopias, tijeras,
cartulinas,
memoramas y
juegos didcticos
para la convivencia
escolar.

$ 2,000

Mensual

Fotografias
Videos de los eventos

Actividades a
Fotografas
realizar en las
Videos
charlas para mejorar
Productos del taller
la convivencia
(carteles, cartas
padres-madres e
compromisos, dibujos).
hijos.
Rol de actividades a
realizar

SEGUIMIENTO Y EVALUACIN: RUTA DE MEJORA ESCOLAR 2015-2016

PRODUCTO I

Fotografas
Videos
Productos de las
actividades

CUADRO DE RESULTADOS DE AVANCES EN LA ATENCIN A LAS CUATRO PRIORIDADES EDUCATIVAS.

Prioridad:

Mejora de los Aprendizajes:

Lectura, Escritura
y Matemticas.

Abatir el rezago y
abandono escolar.

Normalidad Mnima
Escolar.

Convivencia Escolar Sana,

Pacfica y libre de violencia.

PRODUCTO Ii

No hubo
Avance

Hubo cierto
Avance

Hubo avance
Significativo

El objetivo
se logr:

CUADRO DE EVIDENCIAS (OBSERVACIN) DE AVANCES EN LA ATENCIN A LAS CUATRO PRIORIDADES EDUCATIVAS:

PRODUCTO III
Listado de problemas focalizados para atender en el Bimestre _____ ________________________ del Ciclo Escolar 2015-2016.
Problemas identificados:

Problema Identificado:

Listar por prioridad

Problema Identificado:

PROFR. SERGIO GERMN GONZLEZ ESPINOZA

DIRECTOR DE LA ESCUELA

DRA. IVETTE VALLADARES CELIS

SUPERVISORA ZONA ESCOLAR No. 30

PRODUCTO IV

ACUERDOS Y COMPROMISOS

Para la implementacin y el seguimiento de las acciones a realizar durante el mes de ________________________________ .

Director de la Escuela / Docente frente a grupo:

Supervision de Primarias ZE 30

Alumnos y Alumnas:

Padres de Familia:

HOJA DE VALIDACIN
En la Comunidad de Pueblo Nuevo, Villa de lvarez; Colima.

Bimestre I

PROFR. SERGIO GERMN GONZLEZ ESPINOZA

DIRECTOR DE LA ESCUELA / DOCENTE DEL GRUPO.

PROFR. JESS MIGUEL CARRERA GONZLEZ.

DOCENTE DE EDUCACIN FSICA.

Septiembre/Octubre

DRA. IVETTE VALLADARES CELIS.

SUPERVISORA DE PRIMARIAS ZE No. 30

MTRA. LAURA ANGLICA ORTZ CHVEZ

DOCENTE DE APOYO REA APRENDIZAJE USAER No. 44