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ACTIVIDADES
Actividades, conferencias y charlas
Problemticas contemporneas
El quehacer de la psicologa y su interlocucin con otras
disciplinas.
- 1 de noviembre de 2010, Sede Ciudad Universitaria.
Ciclo de Charlas
Ciclo de Charlas con graduados y alumnos, sobre las
carreras de la UBA , para saber un poco ms sobre la
carrera que elegiste.
- 25 al 29 de octubre de 2010, Facultades de Ciencias
Econmicas, Psicologa, Arquitectura Diseo y Urbanismo,
Ciencias Veterinarias y Medicina.
Da del Psiclogo
"Ejercicio profesional de la Psicologa, reglamentacin,
incumbencias y campos de accin"
- 15 de octubre de 2010, Sede Ciudad Universitaria.
"Cine, Debate y Reflexin"
Ciclo de cine - SEUBE 2010
- Mayo y junio de 2010, CBC Ciudad Universitaria.
"Prevencin de la Salud"
Adicciones, donacin de rganos. A cargo del Dr. Fernando
Otero.
- Abril, mayo y junio de 2010, Sedes Bulnes, Paternal y
Montes de Oca.
El quehacer de la psicologa y su interlocucin con
otras disciplinas.
"HIV- Sida: sexualidad, fantasas, temores, prejuicios..."
- 20 de octubre de 2008, Sede Paternal.
I Jornadas de investigacin en Epistemologa
"Perspectivas epistemolgicas: Tradiciones y proyecciones"
- 10 y 11 de octubre de 2008, Sede Montes de Oca.
El Concepto de Representacin en las Ciencias
Humanas
- Septiembre, octubre y noviembre 2008, CBC - Ciudad
Universitaria.
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Da del Psiclogo
"Ejercicio profesional de la Psicologa, reglamentacin, incumbencias y
campos de accin"
Viernes 15 de octubre de 2010, 9:00 hs
Sede Ciudad Universitaria PIII, planta baja - Aula 301
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Problemticas contemporneas
El quehacer de la psicologa y su interlocucin con otras disciplinas. "HIV- Sida:
sexualidad, fantasas, temores, prejuicios..."
Lunes 20 de octubre de 2008, 13 a 15 hs.
Sede Paternal - Av. San Martn 4453, C.A.B.A.
CONTENIDOS Y ACTIVIDADES
>> Parte I
Exposicin. Tema
>> Parte II
Material Audio visual
Proyeccin del video VIH sida: vivir en positivo (Coordinacin Sida
GCBA)
>> Parte III
Trabajo en grupos. Elaboracin del diseo de un material de prevencin
sobre el tema.
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I Jornadas de investigacin en Epistemologa
"Perspectivas epistemolgicas: Tradiciones y proyecciones"
10 y 11 de octubre de 2008 10:00 Horas
Sala A - Sede Montes de Oca, Av Montes de Oca 1120
Invitadas especiales: Dra. Esther Diaz y Dra. Sara Rietti
Actividad Gratuita - Se entregarn certificados de asistencia
Organiza: Ctedra Silvia Rivera de Introduccin al Pensamiento Cientfico, CBC
- UBA
Auspicia: Ciclo Bsico Comn - UBA
Secretara Acadmica
Secretara de Extensin Universitaria y Bienestar Estudiantil
Departamento de Introduccin al Pensamiento Cientfico
PROGRAMA DE LAS JORNADAS
>> Viernes 10 de Octubre
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Charla debate: "Nuevas formas de accin colectiva"
Las transformaciones de la accin colectiva en la Argentina en los ltimos aos.
- 14 de noviembre de 2006, CBC - Sede Montes de Oca
Desde el proceso militar iniciado en 1976 hasta nuestro das, han surgido en
nuestra sociedad nuevas formas de accin colectivas, que opuestas a las
tradicionales ( por ej. Sindicalismo) han permitido la inclusin social de aquellos
sectores marginados del sistema productivo. Estas organizaciones de tipo
barrial impulsadas por principios solidarios, han permitido a dichos sectores
participar activamente en emprendimientos como la autoconstruccin de
viviendas, comedores escolares, talleres de oficios, etc, que no son ms que la
respuesta a la destruccin de los canales de participacin tradicional, afectados
tanto por un fuerte proceso de desindustrializacin como a la falta de
respuestas del Estado Nacional.
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"Nios y adolescentes en conflicto con la ley penal"
Un abordaje social y jurdico.
- 31 de octubre y 7 de noviembre de 2006, CBC - Sede Montes de Oca
Objetivo General
Brindar a los alumnos del CBC de la Sede Montes de OCA un seminario en dos
clases acerca de las caractersticas del fenmeno de los jvenes en conflicto
con la ley penal y sus alcances jurdicos.
Objetivos especficos
Metodologa
Se propone la utilizacin de una metodologa de seminario con una charla a
cargo de un expositor y un posterior proceso de intercambio acerca de lo
presentado en ambas jornadas de trabajo.
En el segundo da, se trabaj sobre la actual Ley Penal Juvenil 22278 que
ancla en una visin tutelar o de patronato de la infancia y juventud. Esta mirada
abre a la discrecionalidad del juez, el futuro del joven por fuera de la cuestin
penal que se substancia en la causa. Finalmente se insisti en la necesidad de
legislar rpidamente una ley de responsabilidad penal juvenil en concordancia
con la Convencin Internacional de los Derechos del Nio y tratados
internacionales suscriptos oportunamente por nuestro pas.
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Charla abierta: "Globalizacin Neoliberal. Los impactos sobre Amrica
latina"
- 24 de octubre de 2005, CBC - Sede Avellaneda
Charla abierta a la comunidad de la Sede Avellaneda
A cargo de: Rolando Ruiz Valiente. Ex - vicedecano de la Facultad de
Economa de la Universidad de La Habana. Miembro del Consejo Cientfico de
Cuba.
Organiza: Ctedra Acevedo de Economa - CBC - UBA Ciclo Bsico Comn - Subsecretara de Extensin Universitaria y Bienestar
Estudiantil
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Encuentros en torno al Sujeto
- 2005, CBC - Sede Tucumn
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Conferencias y charlas - CBC 20 Aos
Resea de las actividades que se llevaron a cabo con motivo del
20 aniversario del Ciclo Bsico Comn, organizadas por la SEUBE.
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1 Jornada "El material didctico en la Educacin Superior y el aporte de
las TICs"
19 de agosto de 2005
en CBC - Centro Regional Paternal
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Evolucin...? Una Muestra de Pintura
- 14 al 16 de setiembre de 2005, CBC - Ciudad Universitaria
problemtica del agua desde el anlisis del proceso de privatizaciones que tuvo
lugar en nuestro pas en la dcada pasada.
Ftbol 5 Femenino
1er. Puesto: Sede Ciudad Universitaria
2do.Puesto: Sede Avellaneda
Ftbol 5 Masculino
1er. Puesto: Los Ganja - Sede Montes de Oca
2do. Puesto: Los sin Nombre - Sedes Paternal
y Puan
3er. Puesto: Palermo - Sede Ciudad
Universitaria
4to. Puesto: Ale y nada ms - Sede Puan
Paddle Mixto
1er. Puesto: Sede Paternal
2do.Puesto: Sede Paternal
3er. Puesto: Sede Ciudad Universitaria
4to. Puesto: Sede Montes de Oca
Voley Mixto: Amistoso entre alumnos de
distintas sedes.
La actividad finaliz el sbado 29, luego de haber sido visitada por numeroso
pblico, docentes y alumnos del CBC y escuelas de enseanza media, que
participaron de las distintas experiencias que se llevaron a cabo.
La apertura de la charla fue realizada por la Lic. Berta Horen, que comenz
hablando sobre la crisis del Estado Nacin, el fracaso actual a nivel de la
integracin social, en comparacin con el proyecto liberal de fines del siglo XIX
y el estado de bienestar peronista y la necesidad, en este marco, de abordar la
temtica de los Derechos Humanos (DDHH) de los jvenes, que hoy son letra
muerta.
- Categora Fotografa
1er. Premio: "Subite" - autora: Atenea.
2do. Premio: "Abierto las 24 horas" - autor: Martu Bailey
3er. Premio: s/t - autora: Florencia
- Categora Expresin Grfica
1ra. Mencin: s/t - autor: DNR
- Categora Stencil Desierta
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Presentacin del libro
"El Perfil de los Estudiantes ingresantes a la Universidad de Buenos Aires,
Un inicio de comparacin con los estudiantes que ingresan a la educacin
superior en los EE.UU."
- 2005, CBC - Ciudad Universitaria
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Cena de camaradera CBC 20 Aos
- 6 de diciembre de 2005, CBC - Sede Paternal
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"Vino de Honor" en reconocimiento a los profesores (Art. 51) del CBC
- 15 de diciembre de 2005, CBC - Ciudad Universitaria
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"Material Didctico y Experiencias Innovadoras en Educacin
Superior"
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1 Jornada "El material didctico en la Educacin Superior y el aporte de
las TICs"
19 de agosto de 2005
en CBC - Centro Regional Paternal
Con la participacin de ms de 100 docentes e investigadores del CBC se llev
a cabo la
1ra. Jornada "El Material Didctico en la Educacin Superior y el aporte de las
Tics".
La Dra. Nelly Molina Frechero expuso sobre la experiencia que estn llevando
a cabo en la Universidad Autnoma Metropolitana de Mxico, seguida por la
Dra. Beatriz Fainhold, quien profundiz la problemtica de la incorporacin de
Ntics a la educacin superior. Luego de un intervalo el Prof. Leonardo
Castieira de Dios coment el recorrido del equipo que, sobre la temtica,
viene trabajando en el Departamento de Biologa del CBC. El Lic. Jorge Feld
hizo una exposicin reflexionando acerca de si la incorporacin de las Ntics
siempre constituyen una verdadera innovacin en la educacin. Luego como
Subsecretario de Bienestar Estudiantil del CBC present a los participantes de
la jornada una sntesis visual de las distintas herramientas tecnolgicas que se
utilizan desde el CBC como la evolucin de la pgina web de la institucin, para
finalmente proyectar el nuevo video de difusin institucional de nuestra unidad
acadmica.
La Lic. Isabel Hevia resumi los aspectos centrales de la jornada que finaliz
con el intercambio del pblico con los panelistas.
Sntesis de las exposiciones de la jornada:
- Dra. Beatriz Fainholc : "La necesaria diferenciacin conceptual entre Medios y
Mediaciones en Tecnologa Educativa a fin de esclarecer qu son los
MATERIALES DIDCTICOS"
- Leonardo Castierira de Dios: "Nuevos Aportes a la Enseanza Multimedial y
Semipresencial de una Introduccin a la Biologa Celular y Molecular"
1 Jornada "El material didctico en la Educacin Superior y el aporte de
las TICs"
19 de agosto de 2005
en CBC - Centro Regional Paternal
DESTINATARIOS
FUNDAMENTACION DE LA PROPUESTA
La educacin del siglo XXI, presenta grandes desafos, producto del avance
tecnolgico y la globalizacin. Las mediaciones tecnolgicoeducativas,
requieren ser repensadas en su significado e insercin dentro de los programas
educativos de todo nivel y modalidad.
La educacin superior al revisar el lugar del material educativo en sus
programaciones, para promover el uso pertinente de cualquier tecnologa
desde las ms tradicionales hasta las TICs, fomenta los procesos de reforma
educacional que los tiempos reclaman.
La implementacin de nuevas estrategias optimizar los procesos de
enseanza y aprendizaje como un desafo para la renovacin de las
instituciones preocupadas por la educacin.
OBJETIVOS
CONTENIDOS
MODALIDAD DE LA JORNADA
APERTURA
- Lic. Eduardo Laplagne. Director del Ciclo Bsico Comn
PANELISTAS
- Dra. Nelly Molina Frechero. Universidad Autnoma Metropolitana de Mxico
- Dra. Beatriz Fainhold. CEDIPROE - Universidad Nacional de La Plata
- Lic. Jorge Feld. Subsecretario de Bienestar Estudiantil CBC - UBA
- Prof. Leonardo Castieira de Dios. Departamento de Biologa CBC - UBA
- Lic. Isabel Hevia. Coordinacin Pedaggica Facultad de Ciencias Veterinarias
- UBA
Coordinacin: Lic. Ana Mara Bedoya Departamento de Biologa CBC - UBA
El uso de RECURSOS MULTIMEDIALES permite:
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"Material Didctico y Experiencias Innovadoras en Educacin
Superior"
Agradecimiento
Quiero agradecer la participacin de la Secretara en la Jornada. Todo estuvo a
tiempo y en perfectas condiciones.
La Jornada se extendi hasta las ocho de la noche y, la verdad, vali la pena.
El balance da que se presentaron ms de 40 trabajos realizados por docentes
del CBC, de varias facultades de la UBA, de universidades nacionales pblicas
y privadas, del Joaqun V. Gonzlez y de universidades del exterior como la de
la Repblica del Uruguay, la de Concepcin de Chile y la de Valladolid de
Espaa. Circularon por la Jornada ms de 140 docentes de instituciones
pblicas y privadas.
Nuevamente muchas gracias.
Lic. Ana M. Bedoya
Prof. Adj. Dto. Biologa - CBC - UBA
Coordinadora
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Conferencias y charlas - Ciclo de Charlas "(Te hablan a vos)" 2004
El Ciclo de Charlas ("Te hablan a vos") fue inaugurado por el Director del
C.B.C., Eduardo Laplagne, y el Secretario de Bienestar Estudiantil, Hernn
Isasmendi, en el aula 302 de la Sede Ciudad Universitaria, con el objetivo de
crear un espacio de debate para los estudiantes del C.B.C. en un dilogo
abierto con personalidades de los medios de comunicacin, de la cultura, de la
poltica, y la universidad.
"Deportes y medios: Pan y circo?"
Diego Bonadeo - Ruso Verea
"La nuevaTV"
Daniel Malnatti - Martn Ciccioli
La apertura del encuentro "La Nueva TV" fue realizada por la Subsecretaria de
la Sede Montes de Oca, la Lic. Liliana Siffredi.
Los periodistas Daniel Malnatti y Martn Ciccioli hablaron ante ms de 500
alumnos y estudiantes del C.B.C. superando la capacidad de espacio del aula
principal de esta nueva sede Montes de Oca.
Luego de efectuada la presentacin de los periodistas por el Secretario de
Bienestar Estudiatil, Dr. Hernn Isasmendi, un profesor de Semiologa del
C.B.C., el Lic. Eduardo Giriboni, fue el encargado de coordinar la charla.
Los estudiantes, una vez finalizada la exposicin de los mismos, les hicieron
preguntas y comentarios referidos a la problemtica de los medios de
comunicacin.
Entre los temas abordados se destacan:
"Msica y Discurso"
Ivn Noble - Alfredo Rosso
Este punto fue debatido entre los expositores y los alumnos, brindando as
cada uno sus puntos de vista y perspectivas.
Tambin en la charla se hizo referencia a la historia del rock, a su surgimiento y
a los motivos de su perdurabilidad durante dcadas.
"Cultura x la identidad"
Estela Carlotto - Emilio Cartoy Daz
Este nuevo encuentro "El mercado de la moda" del Ciclo de Charlas "Te
hablan a vos", que organiza la Secretara de Bienestar Estudiantil, cont con la
presencia de dos egresados de la carrera de Diseo de Indumentaria de la
U.B.A.
Marcelo Ortega (Director de la marca Unmo), y Vicky Salas (Adjunta de la
materia Diseo Indumentaria y Textil de la U.B.A. y coordinadora del rea de
moda del Centro Metropolitano de Diseo, GCBA. y del rea de diseo del
C.C.R. Rojas).
Luego de la presentacin efectuada por el Secretario de Bienestar Estudiantil,
Dr. Hernn Isasmendi, la Subsecretaria de Alumnos, Iliana Pisarro, coordin la
charla que se realiz entre los expositores y alumnos del C.B.C. que aspiran a
seguir esa carrera.
En esta oportunidad se debatieron los siguientes temas:
"Jvenes y Poltica"
Nicols Trotta - Hernn Rossi (coordin: Jorge Ferronato)
El cierre del ciclo fue realizado en Ciudad Universitaria por el Director del
C.B.C., Eduardo Laplagne; esta vez con personalidades jvenes del mbito
poltico.
Hernn Isasmendi, Secretario de Bienestar Estudiantil, present a los
panelistas de este ltimo encuentro titulado "Jvenes y poltica": Hernn
Rossi (Presidente de la Juventud Radical) y Nicols Trotta (Director de la
Escuela Nacional de Gobierno y Coordinador de los jvenes K).
El Coordinador de Sedes, Jorge Ferronato fue el encargado de coordinar la
charla.
Los temas que se abordaron fueron:
Conferencias y charlas
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Primeras Jornadas sobre representaciones Sociales.
- Conferencia de la Dra. Denise Jodelet.
- 2003, CBC.
Presentacin de la Dra. Denise Jodelet
La Dra. DENISE JODELET, cuyo titulo acadmico es Doctorado de Estado de
la Universidad de Pars, ha desarrollado una trayectoria que incluye
investigacin terica y emprica, en particular en la teora de las
representaciones sociales con aplicaciones en el campo de la salud, el cuerpo
y el medio ambiente. Ha orientado las tesis de 22 doctores, de los cuales 17
tienen cargos de profesores en diferentes universidades de Francia (Pars, Aix
en Provence, Amiens, Angers, Brest, Lyon y Metz) y de otros pases (Brasil,
Grecia, Mxico).
que necesitan las perspectivas ofrecidas por la psicologa social, como fue
ilustrado con el caso del Ciclo Bsico Comn al comienzo de este evento.
Antes de considerar el estado de los dos mayores campos de aplicacin del
enfoque de la Representacin Social, la salud y la educacin, quisiera volver al
significado que puede tener el inters por este enfoque, considerando los
recursos que presenta para una aproximacin social de los fenmenos
psicolgicos ligados a la vida cotidiana.
El campo de estudio de las representaciones sociales se ha desarrollado desde
hace ms de cuarenta aos, a partir de la introduccin del concepto y de la
elaboracin seminal de la teora por Moscovici, en su libro "La psychanalyse,
son image et son publique", en 1961. Este desarrollo ha conocido diversas
etapas, con momentos de latencia, episodios de confrontacin o de crtica, que
en diversas pocas impidieron su aceptacin debido a la dominacin de
orientaciones epistemolgicas diversas. Sea, al inicio el behaviorismo, el
estructuralismo, la forma mecanicista de pensar el marxismo, y ms
recientemente los paradigmas post-modernistas.
Sin embargo, desde las ltimas dcadas este enfoque ha dado lugar a
numerosas corrientes de investigacin y diversos modelos de aproximacin
terica y emprica en muchos pases del mundo. Esta vitalidad, la amplitud del
reconocimiento actual de su relevancia en reas y disciplinas variadas y
vecinas, tienen que ver con tres caractersticas de este enfoque: a) el carcter
crtico y constructivo dentro de la psicologa social, b) la importancia conferida a
las dimensiones sociales y culturales de los productos y procesos mentales, c)
la naturaleza transversal del concepto de representacin social y cultural y su
adaptacin para aproximar los fenmenos complejos de la vida social y
cotidiana.
a) En cuanto al carcter crtico y constructivo, hoy en da, la teora de las
representaciones sociales est considerada como una de las perspectivas
alternativas que dentro de la psicologa social se proponen superar las
limitaciones de los modelos centrados sobre el funcionamiento puramente
intraindividual, sin tomar en cuenta el papel de los contextos histricos, sociales
y culturales, ni tampoco los problemas de la vida cotidiana, o los problemas
sociales a los cuales se enfrenta nuestra cultura contempornea.
As la teora de las representaciones sociales aparece como una nueva manera
de repensar la psicologa, para retomar el titulo de un libro recientemente
publicado en Inglaterra. Ella est considerada como una alternativa a los
paradigmas del "mainstream", junto a otras perspectivas crticas que son : la
psicologa social crtica, que en la lnea de la escuela de Franckfurt denuncia
los presupuestos ideolgicos subyacentes a los modelos de la psicologa
social, al servicio del poder poltico ; la perspectiva ethognica defendida por
Rom Harr que se focaliza sobre las significaciones que los actores sociales
dan a su conducta y las convenciones y reglas que regulan sus actuacin de
roles ; el construccionismo social que, alrededor de Gergen, evidencia los
fundamentos histricos y culturales de las diversas versiones de la realidad
construidas en la interaccin y en la comunicacin; la psicosociologa
adulto. Existe por una parte, el organismo determinado por las caractersticas
hereditarias, as como por los mecanismos ontogenticos, y por otra parte, el
conjunto de las conductas humanas que acompaan a cada uno de sus etapas
-desde el nacimiento y con grados diferentes-, un aspecto mental y un aspecto
social. Piaget en el texto profundiza la homologa entre hechos mentales y los
hechos sociales. Los hechos mentales pueden ser diferenciados por tres
aspectos distintos pero indisociables, sea cual sea la conducta. La estructura
de la conducta que constituye su aspecto cognitivo; su energtica y su
economa que constituye el aspecto afectivo (los valores), y los sistemas de
ndices y de smbolos que sirven como significantes para esas estructuras y
esos valores. Del mismo modo los hechos sociales se reducen a tres aspectos
siempre presentes, en diversos grados, en las interacciones interindividuales
posibles.
En primer lugar, su estructuracin aade a la pura regularidad especfica de las
estructuraciones mentales, un elemento de obligacin que resulta del carcter
intercultural de la interaccin. Esta estructuracin se traduce por la existencia
de reglas. En segundo lugar, los valores colectivos que son diferentes de los
simples valores implicados en la relacin sujeto-objeto porque implican el
intercambio social. En tercer lugar, los significados propios de las interacciones
colectivas que estn constituidos por los signos convencionales en oposicin
con los puros ndices o smbolos accesibles al individuo independientemente
de su vida social. Este conjunto de reglas, valores de intercambio, signos,
abarca as los tres aspectos constitutivos de los hechos sociales. Esta
perspectiva piagetiana presenta una orientacin similar a la orientacin de la
teora de Moscovici.
De modo que el estudio del sentido comn aparece actualmente como un tema
entrecruzamiento y el punto sensible de la indagacin sobre el conocimiento,
llamando a un acercamiento interdisciplinar y por eso debe ser pensado en sus
aspectos sociales tanto como cognitivos. O, mejor dicho, ser pensado haciendo
de lo cognitivo algo social, lo que permite ver lo social como cognitivo, as lo
teoriza la antroploga inglesa Mary Douglas en su libro "Cmo piensan las
instituciones".
3/ Como resultado de estas cuestiones el concepto de representacin social se
presenta como un recurso importante en la bsqueda del dilogo
interdisciplinar necesario para incluir la complejidad de los fenmenos
psicosociales. Punto que nos lleva a la tercera caracterstica anteriormente
mencionada, su carcter transversal que da cuenta de su vitalidad.
Como deca Edgar Morin en el coloquio "Carrefour de las ciencias".: "Hay
concepciones que mantienen su vitalidad porque rechazan la clausura
disciplinaria. Vale insistir sobre la estupenda variedad de circunstancias que
favorecen el progreso de las ciencias, rompiendo el aislamiento de las
disciplinas, ya sea por la circulacin de los conceptos y de los esquemas
cognitivos ; ya sea por la interferencia, la complejizacin de disciplinas en
campos de policompetencias ; sea por la emergencia de nuevos esquemas
cognitivos, de nuevas hiptesis explicativas, o bien, por la constitucin de
concepciones organizadoras que permiten articular dominios disciplinarios en
los cuales resultan esas realidades vivas que son finalmente las
representaciones sociales."
De eso resulta que el estudio de las representaciones sociales considerando a
estas ltimas como formas de saber el sentido comn, socialmente y
psicolgicamente elaboradas, que contribuyen por su circulacin social, a
establecer una visin del mundo comn a un grupo social o cultural definidopermite responder a cuestiones que se plantean en diversos campos de
indagacin, dentro de los cuales, el campo de la salud y la educacin se
destacan por la importancia del uso del concepto y los modelos de estudio de
la representacin social. Har referencia rpidamente a estos dos campos a
partir de los cuales se pueden extender consideraciones relacionadas con otros
campos donde se utiliza el concepto de la representacin social.
En estos dos campos existen una relacin estrecha, tanto desde el punto de
vista histrico como lgico. En el caso de la salud, el lazo histrico es evidente,
porque es alrededor de problemas que conciernen la salud psquica y fsica
que el campo de la representacin social ha tomado cuerpo. En un mismo
momento fundador, Moscovici ha formulado el paradigma de las
representaciones sociales, con su obra ya citada, y ha abierto el primer campo
de estudio relativo a las representaciones sociales de la enfermedad y del
cuerpo, de la cual salieron diversas contribuciones, as como la contribucin de
Claudine Herzlich, que despus de haber estudiado la representacin social de
la salud y de la enfermedad, ha demostrado la relevancia de este concepto
dentro de la sociologa y de la historia mdica. Otra contribucin desarrollada
en la lnea de investigacin de Moscovici, es el programa que he trabajado en
nuestro Laboratorio de Psicologia Social de la EHESS sobre las dimensiones
biolgicas, fsicas, psicolgicas y sociales de las representaciones y
experiencias del cuerpo.
El lazo lgico que existe en este campo de estudio est bien ilustrado en las
diversas ciencias sociales, a travs del reconocimiento del papel que juegan las
representaciones en el tratamiento social y cultural de los temas que tienen que
ver con la vida del cuerpo. En este sentido, el antroplogo Franois Laplantine
elabor sus aportes en la construccin de la enfermedad a travs de los
sistemas etiolgicos y teraputicos. Marc Aug, otro antroplogo, considerando
a la enfermedad como forma elemental del evento (en el mismo sentido que
Claude Levi-Stauss utiliz la nocin de "forma elemental del parentesco"), ha
desarrollado un modelo que destaca en la constitucin de la representacin
social de la enfermedad, una "lgica de la diferencia" (remitiendo a los
procesos de diferenciacin social), una "lgica de la referencia" (remitiendo a
las relaciones sociales de poder dentro del sistema social ), y una "chronolgica" (que remite a la dimensin temporal de la experiencia sociolgica del
tiempo). (En esta perspectiva, introducida por Rog se refiere a la idea de que
la enfermedad y la salud estn pensadas dentro de la sociedad en trminos de
diferenciacin. Esta diferenciacin puede apreciarse a partir del hecho que
impone necesariamente la dimensin temporal).
Tambin se ha analizado el papel de las representaciones sociales en tanto
productos culturales que dependen de las pertenencias sociales, como ha
Conferencias y charlas
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La Cuestin Migratoria: "Fuga de cerebros, perspectiva terica y poltica"
- Enrique Oteiza, Director del INADI
- 25 de octubre de 2002, CBC - Ciudad Universitaria
cientfica, sino sobre todo management, estas ltimas son funcionales para la
reproduccin de los ejecutivos y para aquellos que tienen un coeficiente para
recibir una educacin exigente se implementan especialidades funcionales para
los negocios de las grandes empresas.
En los pases con polticas de inmigracin selectiva, el Estado provee el 80%
de los recursos para las Ciencias Bsicas que se insertan en las universidades
pblicas.
Es importante destacar un dato - generalmente ignorado en la Argentina - que
el sistema universitario en Estados Unidos es enorme y no exclusivamente
privado. El sistema de la Universidad de California y de Nueva York, como
otros ejemplos es estadual. Las universidades pblicas son potentes, con
importantes campus. Algunas ciudades tambin tienen universidades como la
ciudad de Nueva York.
Entonces, los recursos para Ciencias Bsicas se reparten entre universidades
privadas y estatales. Para las ciencias bsicas son mayormente pblicas
mientras que para investigacin tecnolgica la mitad es privada y la mitad
pblica. La asignacin de recursos a la investigacin cientfica, a las
humanidades y a otras ramas del saber son el vector de una estrategia de
desarrollo a largo plazo y de mantenimiento de una supremaca en la
competitividad de los pases industriales. Otro componente de esta estrategia
es el brain drain, la inmigracin selectiva.
Existe una masificacin de la inmigracin pero los pases altamente
industrializados pueden operar la selectividad. Estos pases al contar con un
desarrollo acadmico, investigativo y cientfico mucho ms avanzado que los
pases de la periferia pueden ofrecer remuneraciones ms altas, condiciones
de trabajo mejores, dotados de ms posibilidades.
Los pases centrales desde la segunda guerra mundial han respetado bastante
el grado de libertad acadmica y siendo el campo de investigacin tan amplio
era muy difcil para cualquier dotacin cientfica no encontrar un nicho de
actividades en semejante magnitud de intereses. El volumen de empleo en el
sector de investigacin cientfica y tecnolgica es muy grande - no decenas de
miles sino cientos de miles de investigadores en todos los campos del saber,
con acento en las prioridades de campos estratgicos.
Estos pases que pueden ofrecer una estructura, posibilidades de trabajo,
buenos salarios con una extendida libertad acadmica atraen a dotaciones de
cientficos de otros pases.
La doctrina Bush de guerra abierta, sin lmite ni de espacio ni de tiempo, con la
definicin del terrorismo como enemigo puede tener un impacto en los aos
venideros.
Podra ocurrir que aparezcan formas de intolerancia proveniente del sector
poltico gubernamental que tengan un impacto negativo o menos atrayente en
algunos pases centrales. Pero en realidad es que el sistema de inmigracin
Conferencias y charlas
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Conferencias sobre la temtica Universidad, globalizacin y
contraglobalizacin
- James Petras - Henry Velmeyer
- 2002, CBC - Ciudad Universitaria
James Petras | Henry Velmeyer
CENTRALIDAD DEL ESTADO EN EL MUNDO CONTEMPORANEO
James Petras
I. Introduccin
Uno de los mitos ms insidiosos y omnipresentes de nuestro tiempo es la idea
que vivimos en un mundo sin estado - nacin (1). Nada hay ms lejano de la
verdad. En todas las regiones del mundo, el estado, sea imperial, capitalista, o
neo - colonial ha sido fortalecido, sus actividades expandidas, su intervencin
en la economa y en la sociedad civil ubicua. El estado en las naciones
imperialistas, que podemos llamar imperial, es particularmente activo en
concentrar el poder dentro de la nacin y proyectarlo al exterior a travs de una
gran variedad de instituciones, circunstancias polticas y econmicas y en
establecer vastas esferas de influencia y dominacin. Estados Unidos como
estado imperial lidera el camino, seguido por la Unin Europea liderada por
Alemania y Francia y por Japn. El poder del estado imperial se extiende a las
instituciones financieras internacionales como el F.M.I., el Banco Mundial, el
Asian Bank y la Organizacin Mundial del Comercio, etc. Los estados
imperiales proveen la mayora de los fondos, designan los lderes de las
organizaciones financieras internacionales y los mantienen confiables para
implementar polticas a favor de las corporaciones multinacionales de sus
respectivos pases. Los defensores de un mundo sin estados- nacin o los
tericos globalistas fallan en comprender que las instituciones financieras
internacionales no son una nueva o superior forma de gobierno superadora del
Amrica, Amrica Central, Sud frica y Asia para destruir las economas y
derribar regmenes nacionalistas y socialistas que rechazaban los programas
liberales.
El segundo cambio fue el ascenso en el Tercer Mundo de una nueva clase
capitalista transnacional (incluyendo altos funcionarios polticos) ligados a
circuitos financieros internacionales, en cuentas bancarias e inversiones en el
exterior y ampliamente comprometidos en los mercados de exportacin.
Esta nueva clase capitalista transnacional, que comparta el programa
neoliberal de los poderes imperiales, deviene la clase dominante en los estados
del Tercer Mundo y procede a implementar polticas que privilegian los
intereses de los poderes imperiales.
El juego dinmico entre la clase capitalista transnacional y los poderes
imperiales produjo lo que es errneamente descripto como globalizacin. Lo
que realmente emergi es la re - colonizacin del Tercer Mundo va el rol eje de
la clase capitalista transnacional en los estados del Tercer Mundo.
Los estados del Tercer Mundo son descriptos por los tericos globalistas como
sin ningn poder, carentes de los atributos de un estado, e incapaces de resistir
las fuerzas de la globalizacin. Existen varios problemas en este enfoque.
Primero de todo, se amalgaman todos los estados del Tercer Mundo bajo una
misma rbrica no llegando a distinguir aquellos que en el pasado posean
diferentes atributos a los de los contemporneos estados neoliberales.
Segundo no toma en cuenta el hecho que los estados del Tercer Mundo fueron
agentes activos en desarrollar polticas que facilitaron la liberalizacin de la
economa.
Tercero, los tericos globalistas no pueden dar cuenta de las variaciones en las
polticas de los estados del Tercer Mundo con respecto a las agendas liberales
de los poderes imperiales.
Cuarto, pasan por alto la importancia de la nueva configuracin de clases, la
capitalista transnacional, que ha ganado ascendencia en el Estado y empuja la
agenda liberal.
Quinto, los globalistas rebajan la amplitud y profundidad de la intervencin del
estado en la economa, la sociedad liberal, identificando un estado dbil, con la
ausencia de un estado de bienestar social. En efecto, el estado neoliberal es
tan activo, regulatorio e intervencionista, como un estado populista o de
bienestar; pero su actividad, leyes e intervenciones se dirigen a servir
diferentes intereses de clase- el capital extranjero y la clase capitalista
transnacional.
Mientras los estados recolonizados actan en representacin de los capitalistas
extranjeros, banqueros y estados, requieren y retienen recursos sustanciales y
consecuentes atributos que habilitan a los estados recolonizados a cumplir su
misin. En efecto, sin un fuerte estado recolonizado las metas imperiales
podran peligrar. La fuerza es medida en este contexto por la capacidad de los
Henry Veltmeyer
PRESENTACION
- Autoridades, Docentes del CBC, y alumnos: hoy vamos a desarrollar la
segunda jornada de lo que es en realidad el punto de partida del primer curso
de capacitacin docente del CBC, organizado por su Junta Interdepartamental,
la Direccin, la Secretaria Acadmica, la de Investigacin y con la colaboracin
de Extensin Universitaria.
Bueno, ya el Director del CBC, Alberto Fernndez, en la primera reunin fue
bastante claro en remarcar la significacin que tiene este tipo de actividad,
sobre todo en este momento difcil que vive la UBA. Este es un seminario de
formacin para los profesores, que tiene por objetivo fundamental introducir la
problemtica de la Globalizacin y la contraglobalizacin en los currculos que
se estn dictando en el CBC, sobre todo en aquellas materias que son
fundamentales para generar en la universidad, en primer lugar, el pensamiento
critico, esa masa de pensamiento critico que est tan ausente en Amrica
Latina, y en segundo lugar, una perspectiva interdisciplinaria.
Estamos discutiendo la universidad desde una perspectiva interdisciplinaria y
totalstica, frente a una Globalizacin que, precisamente, pretende destruir esa
concepcin de la universidad que sobre todo en Amrica Latina, a travs de la
UBA, ha sido siempre un espacio de creacin y de construccin permanente de
la democracia.
Yo quera remarcar el sentido que tiene esta actividad que hoy coronamos en
su segunda fase inaugural invitar a los profesores a seguir el seminario de
acuerdo a las fechas que han sido pautadas.
Despus de esta pequea introduccin, voy a presentar a nuestro
conferenciante de hoy que es el Profesor Henry Veltmeyer.
El profesor Veltmeyer naci en Holanda, pero tuvo una infancia bastante
viajera. Estuvo en Australia y se gradu en la Universidad Catlica de
Guayaquil, en Lingstica. Adems es PHD Max Master University en Ciencias
Polticas y Magister de la Universidad de Alhabama en Estudios
Latinoamericanos y Estudios de Educacin social.
El profesor Veltmeyer, en lo que hace a los cargos que ha desempeado, fue
profesor visitante en la Maestra de Ciencia Poltica en la Universidad de
Zacatecas durante 1996 a 1997, fue coordinador de estudios internacionales
del desarrollo de la Universidad de Saint Maris durante 1986 a 1994, y
actualmente es profesor de Sociologa, Desarrollo e Integracin del
departamento de Sociologa de la Universidad de Saint Maris Halifax, Canad
desde 1985 hasta la actualidad.
En el campo de las publicaciones, este ao ha publicado "El Imperialismo en el
Siglo XX", publicada por la editorial London Set Price, con James Petras. Ha
publicado un libro que ser traducido al espaol bajo el titulo "Desarrollo
esas condiciones que tiene que cambiar. Toda la teora da respuestas a estos
interrogantes, y es seguro que hay varias teoras sobre esto.
Los proyectos que identifico son cinco: primero, lo que se puede nombrar es el
desarrollo internacional; el segundo es la Globalizacin del capital; tercero el
desarrollo alternativo, la bsqueda de formas de desarrollo alternativa; cuarto
es la antiglobalizacion, un proyecto que se est formando en aos muy
recientes, con poca definicin, pero est avanzando; y el quinto, es el proyecto
de establecer el socialismo o, por lo menos, una transformacin social, una
transformacin del sistema. Esos son los cinco proyectos en los cuales voy a
entrar un poco.
El primer proyecto, el del desarrollo, tiene sus races en el siglo XVIII, pero su
formulacin estratgica, casi moderna podemos decir, es del perodo de
posguerra de la segunda mundial, los fines del 40, 50, 60 y 70.
Este proyecto tiene tres dimensiones crticas: una es la econmica, el proyecto
es dar impulso al desarrollo de las fuerzas productivas, del producto social, en
torno a una acumulacin de capital fsico y como resultado una mejora de la
calidad de vida de un porcentaje ms grande de la poblacin total, por medio o
accin del Estado Nacional, un Estado que en el norte se llama "Estado de
Bienestar" y en el sur "Estado Desarrollista", que da proteccin a las empresas
nacionales para favorecer su capacidad productiva. Esto en el nivel econmico.
En cuanto a lo poltico, es cuestin de extender el proceso de democratizacin
para crear condiciones de libertad en el pensamiento y la accin del individuo.
Es lo que han llamado los historiadores, la "Batalla por la democracia", que
involucra un proceso muy largo. Y en el proceso de posguerra de la Segunda
Guerra Mundial, tiene que ver o esta extendida a los pases sometidos al
colonialismo europeo para librarse de esta dominacin poltica econmica.
En cuanto a lo social, el proyecto de desarrollo trata de invertir las relaciones
de desigualdad entre las clases y gneros y todas las otras relaciones entre
grupos de la sociedad. De fomentar una distribucin ms justa de los recursos
productivos y el ingreso nacional que deriven de la actividad econmica.
Hay muchas variantes de esto, pero ms o menos simplificando, stas son las
dimensiones ms crticas del proyecto.
Ya sabemos que este proyecto, impulsado en los aos de posguerra, ha
resultado en una historia de tasas muy altas o, por lo menos, del cinco por
ciento por ao, durante ms de veinte aos en los aos de posguerra, que fue
un desarrollo sin antecedentes histricos. El doble de las tasas de los aos
anteriores. Resultando en un proceso de reestructuracin y transformacin de
la sociedad y la economa en pocos aos - veinte o treinta aos - creando as
una sociedad, una economa y un Estado que se conoce como industrial,
industrializada y modernizada. Por lo menos en la teora.
esas empresas tienen que desaparecer. No hay un lugar en el modelo para los
campesinos. A estas empresas que, repito, constituyen el 50% del total, se las
deja en el aire, sujetas a los vientos de cambio de la modernizacin y todo eso.
Esto es muy claro.
Pero el proyecto alternativo es de no marginarlas, de no excluirlas, sino tratar
de incluirlas. De encontrar y formular las polticas que resulten en la inclusin
de los pobres, de los con poca o ninguna tierra, los sin tierra, las empresas de
campesinos y los informales. Esta es la idea. Una idea que tiene su expresin
terica en CEPAL, con sede en Santiago. Es la organizacin ms importante
en la creacin del modelo terico para esta forma de desarrollo alternativo, que
se expresa particularmente en un libro publicado en el ao 1990 que se llama
"Transformacin productiva con equidad".
La tercera caracterstica de este proyecto alternativo es crear una forma de
desarrollo ms equitativa, donde haya una mejor distribucin. Una distribucin
ms justa de los recursos productivos y el ingreso nacional. Y los recursos
productivos, claro, incluyen la tierra. Tambin esta forma de desarrollo es ms
participativa. Se habla mucho de desarrollo participativo y de cmo crearlo por
medio de una poltica de descentralizacin del poder poltico, de los gobiernos,
creando espacios locales que den ms oportunidad para la participacin
popular en la toma de decisiones. Es la teora.
Tambin la idea es crear formas de desarrollo sustentables en cuanto al medio
ambiente y lo que se llama modos de vivir. Esto es la forma de proyecto ms
popular que esta promovida por todas las organizaciones de Naciones Unidas,
como el programa de desarrollo de ONU. Todos esos programas de Estado, de
sistema, ahora avanzan sobre la idea de lo que se llama modos de vivir
sustentables. Vale la pena entrar a este sistema, a entender y estudiar sus
postulados tericos y polticos porque, como dije, esta es la forma ms
importante y popular en la intelectualidad y en las organizaciones
internacionales de desarrollo.
Hay muchas variantes de este modelo de desarrollo alternativo, pero el de los
modos de vida sustentables es el ms reciente, y ahora con ms vigencia. Hay
muchsimo dinero puesto en la investigacin, por parte de varias
organizaciones gubernamentales -Banco Mundial, por ejemplo-, de buscar la
poltica que resulte en la implementaron de este modelo.
En cuanto al modelo de desarrollo alternativo hay muchas variantes. Tres son
las ms importantes: una est formulada por, como deca, CEPAL, Unicef y el
programa de desarrollo alternativo de Naciones Unidas y otras organizaciones
de la ONU. Se puede llamar este modelo un "liberalismo social". Por ejemplo,
un gerente ejecutivo del FMI dice (o deca cuando estuvo en Mxico hace un
ao) que "...ya no somos neoliberales, este no es nuestro modelo, nuestro
modelo tiene tres pilares ...", la mano invisible del mercado, la mano visible del
Estado, que en teora le va a dar mas fuerza, un Estado que esta orientado
favorablemente hacia el mercado, pero con una poltica activa. El tercer pilar de
este modelo, segn el gerente ejecutivo del FMI, yo no entiendo muy bien a
que se refiere, pero dice que es la solidaridad entre los ricos y los pobres.
los recursos productivos, que incluyen la tierra y los recursos financieros para
dar crdito, en un contexto de la institucionalidad del mercado.
En muchos de esos pases como Mxico, Bolivia y Ecuador, han creado en los
aos 90 una nueva ley, una nueva institucionalidad legal, que da ttulo legal a la
propiedad -a la poca propiedad- que tienen los campesinos y da un derecho de
vender y comprar tierra. Y la ley del Banco Mundial, su proyecto, ahora es
experimentar con una poltica nueva de crear bancos de tierra. Y est
experimentando con esta poltica en Brasil, Colombia y Filipinas. Entonces la
idea es crear una alternativa a la poltica de reforma agraria, creando bancos
de tierra para financiar la compra de tierra y tecnologa para los campesinos.
Pero ya no estamos hablando de compra de tierra de los terratenientes
grandes. Porque ahora los campesinos ya tienen derecho a vender y comprar
tierra. Entonces la ley es que la mayora de esos campesinos, por las
presiones, necesitan vender su tierra, y con ello una mayor concentracin de
tierras, en lugar de una mejor capacidad de los campesinos de comprar las
tierras de otros campesinos. Por eso digo que no estamos hablando de
cambiar la estructura de la propiedad privada en el sector rural. Porque en ese
sector hay una clase dominante que controla la mayor parte de la propiedad, y
la poltica de reforma agraria siempre ha sido de expropiar parte de esta tierra y
redistribuirla entre los que la necesitan: con poca o ninguna tierra. Esta era la
poltica de reforma agraria.
Pero como deca, esta poltica en este modelo desaparece. Entonces es una
cuestin de poltica del lenguaje. Hablar de modos de vivir sustentables, de
redistribuir recursos productivos, a cambiar la poltica porque permiten una
redistribucin diferente, una reforma agraria muy diferente que no es radical ni
es liberal. No es una reforma que resulte en la desaparicin de la economa.
El problema para el Banco Mundial es que organizaciones clasistas en el sector
rural -como el movimiento sin tierra en Brasil, la CONAI en Ecuador, los
Zapatistas en Chiapas y las FARC en Colombia-, no escuchan a los voceros de
este modelo, los tericos, los economistas del norte, muchos compaeros mos
que van al sur con el financiamiento de los organismos del Banco Mundial para
ofrecer asesoras a las Organizaciones No Gubernamentales, para capacitarlas
en la implementacin de estas polticas.
Tambin existen otros proyectos alternativos. Uno ya lo conocemos, porque
est en prctica desde ya hace muchos aos, es para crear un socialismo, una
transformacin social. Este proyecto de transformacin social esta impulsado y
gestionado por organizaciones polticas en la izquierda, hablando
polticamente.
En el contexto de Amrica latina se puede identificar tres fases de la
implementacin de este proyecto, en lo que Petras llama las "olas de lucha",
que tienen formas diferentes con los aos. Por ejemplo en los 60 y 70, en los
cuales el desarrollo, la transformacin se buscaba por medio de una va
electoral. Chile-Allende, el sindicalismo y la guerrilla cubana. Pero ya
conocemos la historia de estos proyectos: todos fracasaban o tenan muchas
derrotas, porque la va electoral llegaba a sus lmites muy pronto, resultando en
Por que cree que los mejores ejemplos de una economa alternativa sean de
Amrica Latina, los sin tierra Brasil, las FARC Colombia. Que sucede en el
resto de la periferia sobre todo en Asa y en Africa?
- En cuanto a esta pregunta, yo no quise decir que son las fuerzas ms
dinmicas a nivel mundial, pero s en la regin de Amrica Latina. Hay fuerzas
muy dinmicas en otras partes del mundo que no he identificado y pueden
tener la misma importancia como estos movimientos.
Lo que pasa es que yo trataba de identificar las fuerzas ms dinmicas en la
regin, porque en este sentido, en los aos 80 y 90 las fuerzas, las
capacidades y las dinmicas de las organizaciones de la clase trabajadora en
el sector urbano se han debilitado mucho. Han perdido mucho sus fuerzas al
desorganizar y movilizar fuerzas, porque esta clase ha tenido el peso de los
ajustes, que han creado muchas dificultades entre ellas, fragmentando y
debilitando su capacidad de movilizacin. Aunque en Bolivia o Ecuador, por
ejemplo, hay seales recientes, en los ltimos dos o tres aos, de una
recuperacin de esta fuerza. Se ve en el movimiento de los desocupados y los
sin techo en Brasil y en Argentina.
Entonces el panorama puede estar cambiando. Pero por ejemplo en Ecuador,
en el ao 94 cuando tenan el levantamiento indgena, fue la clase trabajadora
en el sector urbano la que hizo una llamada a la lucha popular y los indgenas
se adhirieron a esta lucha popular. Pero cinco aos despus, en 1999, fue al
revs: era el movimiento indgena el que lideraba el proceso, porque tena
mucha ms capacidad de movilizar a la gente en formas tcticas, estratgica,
marchas, cortes de rutas y esas cosas.
En varias partes hay esfuerzos para unir a los campesinos y a los trabajadores
pero en algunos contextos, es muy difcil concentrarlos para la accin. Pero en
este proceso, hasta el momento estas cuatro organizaciones son las que tienen
la capacidad para organizarse mejor en este contexto de movilizar las fuerzas
de resistencia y oposicin al sistema neoliberal y su poltica. Es un dato muy
emprico no es una idea.
- Por que cree que la manifestacin que ocurri en Seattle a favor de la
contraglobalizacin no fue difundida por los medios de comunicacin?
- En Argentina no s, pero en Canad, donde estoy fue bastante bien divulgada
por los medios de comunicacin. Es muy difcil entrar y ser visible por los
medios de comunicacin. Hay muchsimas fuerzas y luchas de todos lados, por
todas partes, que no se ven en los medios de comunicacin. Prueba de esto es
cuando estuve en Mxico un ao y hubo mas de 360 protestas, actos de
diversos grupos. De esto no se vea nada en los medios internacionales de
comunicacin. Falta la documentacin y la diseminacin de muchas luchas,
pero yo creo que los que estn en Seattle y Melbourne tienen la ventaja de
esto, porque no s aqu pero en el norte por estar en la cumbre y estar creando
una contra cumbre, s tena acceso a los medios, por lo menos en Canad fue
bien divulgado.
- Ya que los mencion como importantes, cree que los movimientos de los sin
tierra, FARC y otros son legtimos? Es decir que cree usted que puedan tener
alguna influencia de intereses ajenos a su origen?
- Mire, todos esos movimientos tienen su base social especfica y el inters y la
poltica central de beneficiar a estas bases sociales. Pero se entiende muy bien
que no se puede beneficiar a su base social sin cambiar las estructuras que
afectan a todos. Por eso necesitan unirse y aliarse con otras fuerzas sociales
en una lucha comn. No solamente, por ejemplo, luchar por techos, para
ocupar terrenos o para una reforma agraria que beneficia a ellos, sino que
tienen una poltica y una visin bien definida hacia una transformacin social.
Por lo menos estas organizaciones tienen esta visin. Y en relacin a la
legitimidad, yo creo que cualquier organizacin que tiene una sensibilidad en su
creencia, en su actuacin a favor de una visin, que tienen de mejorar la
sociedad, de crear una alternativa, es necesariamente legtima. Porque
representa sinceramente las ideas y los anlisis y las prcticas de grandes
sectores de estas sociedades.
Conferencias y charlas
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Conferencia sobre el Plan FENIX
- Dr. Aldo Ferrer
- 10 de mayo de 2002, CBC - Ciudad Universitaria
OTRA ARGENTINA ES POSIBLE
Dr. Abraham Gak
Quiero agradecer a los promotores de esta reunin porque habitualmente
concurrimos a distintos foros. El reclamo de informacin es muy alto, pero
nosotros privilegiamos particularmente poder conversar y cambiar ideas con
nuestros colegas y sobre todo los estudiantes. Hemos encontrado en el interior
del pas una gran demanda, originada principalmente en los sectores de las
PyMes y de las Universidades Nacionales. Hemos estado en Crdoba, en
Paran, Santa Fe y Comahue, y en todas ellas realmente la concurrencia ha
sido enorme y eso nos da a nosotros fuerza para continuar.
Nuestra idea original era muy modesta: constituir un grupo que se autoconvoc
para tratar de llevar adelante un debate que no exista en el pas. Pareca que
el pensamiento nico, las consecuencias elaboradas de la polticas de lo que
se llam el "consenso de Washington", estaban instaladas no solamente en la
economa de la Argentina, sino tambin en la cabeza de cada uno de los
habitantes. Y hemos visto como alegremente se han vivido estos aos si, medir
las consecuencias de esos hechos y de golpe sentimos que esto se derrumba.
Lo que pasa que es una salida imposible y es imposible por las razones que les
mencionaba antes. Porque el desarrollo econmico es siempre la construccin
del propio espacio, dentro del propio espacio y la visin del pas sucursal
desarticula los elementos del espacio, generando situaciones caticas como la
que estamos viviendo actualmente en la Argentina.
En el Grupo Fnix, lo que pretendemos es profundizar continuamente esta
reflexin sobre las condiciones del funcionamiento de la economa mundial, de
las relaciones internacionales, de las condiciones del desarrollo en el mundo
contemporneo, de las acciones que el pas tiene que hacer, en el fondo, con
el propsito de razonar la esperanza.
Este no es un pas encarrilado definitivamente en el sendero de la frustracin,
el subdesarrollo y la dependencia. En definitiva, todava hoy, a pesar de las
dificultades que tenemos, est en nuestras manos construir una trayectoria
distinta. Y en cuanto universitarios tenemos una responsabilidad importante
frente a la sociedad, porque la sociedad nos sostiene para que pensemos y
propongamos. Y eso es exactamente lo que queremos hacer en el Grupo
Fnix.
Pblico: Cundo y cmo se va hacer la transferencia de todos estos
conocimientos y estas reflexiones y propuestas polticas, justamente a los
decisores polticos?
Dr. Gak: Bueno, es una pregunta habitual que recibimos y la respuesta la
tenemos ms o menos elaborada.
En alguna medida yo la adelant. Lograr un consenso es una ardua tarea, que
en definitiva corresponde a los actores sociales. La Universidad puede
fogonear con sus conocimientos, sus ideas, sus propuestas. Pero no es un
partido poltico, no es una organizacin empresarial, ni laboral. Nosotros
queremos articular un conjunto de propuestas en un plan, pero que pueden
conciliarse con muchas otras propuestas parciales o totales.
Para esto hace falta, no solo legalidad poltica. Hace falta legitimidad poltica y
eso se logra nicamente a travs del voto de la gente y seguramente en algn
momento va a haber que hacer frente a eso. Y en ese momento habr que
fogonear ideas que la gente tendr que decidir, optando por una u otra
alternativa.
Estamos ante un dilema de hierro, la decisin de que tipo de pas queremos, en
que formas queremos vivir. Si queremos tener un pas que sea para 10
millones de argentinos y 26 millones atados a la miseria o queremos un pas
justo.
Nosotros consideramos que los pilares de nuestro pensamiento, es lograr como
objetivos el crecimiento con equidad y redistribucin del ingreso. Ambos
objetivos se potencian entre s y estn interrelacionados necesariamente. No
va haber equidad en la distribucin del ingreso si no hay crecimiento con
Porque el pas se tiene que poner de pie por sus propios medios para reactivar
la economa. Es uno de los puntos que vemos y trabajamos en el Grupo Fnix.
Supnganse ustedes el caso, cul es la situacin del sector de la construccin,
fundamental de cualquier economa nacional, que tiene adems varias
caractersticas: gran generador de empleos, utiliza prcticamente slo
elementos nacionales, casi no tiene componentes importados. La situacin es
que tenemos empresas que no producen, fbricas de cemento que trabajan a
menos de su capacidad, materiales de construccin que no se fabrican, mano
de obra desocupada.
En estas circunstancias lo que hay que hacer es dar un impulso de demanda y
de liquidez, que depende esencialmente ahora del Banco Central, porque el
sistema se ha pesificado. El Banco puede generar crditos, lneas de
redescuentos para poder poner en marcha esa capacidad productiva, lo cual va
a generar empleo, produccin, ganancias y pago de impuestos. Es un caso
clsico de desocupacin de factores por insuficiencia de demanda interna y de
liquidez. En circunstancias que a corto plazo, ni siquiera tenemos problemas de
insuficiencia de divisas porque hay un supervit comercial esperado muy
grande, como consecuencia de la baja de importaciones. Entonces no hay
restricciones externas, desde ese punto de vista. Estn dadas las condiciones
para la puesta en marcha de ese sector, a partir de una poltica nacional
monetaria. No depende del crdito internacional.
Desde luego que tenemos estos otros puntos que trabajamos con mucho
cuidado con el Grupo, el tema de la poltica cambiaria. Cmo se hace una
poltica de expansin de liquidez y demanda en un contexto de alta
incertidumbre, donde en una primera etapa la gente se va al dlar. Cmo hay
que manejar el tipo de cambio para que sea factible.
Pero todos estos son temas de la poltica econmica argentina. Si el pas
entonces se pone en orden, recompone el equilibrio de sus presupuestos,
moviliza su capacidad productiva y genera empleo. Entonces, se sienta a
negociar con los acreedores del Fondo desde una perspectiva nacional. En
definitiva el Fondo tampoco tiene inters en arruinarnos, aunque puede tener
por criterios de lo que Prebisch llamaba el pensamiento cntrico: la idea que
tienen los pases centrales de que los pases perifricos no saben lo que tienen
que hacer. Pero esto es una tendencia que la experiencia revela que puede
revertirse en una negociacin de otra naturaleza.
En resumen, nosotros nos merecemos el peor de los FMI imaginables porque
negociamos con la peor de las posturas posibles. No se trata de darle la
espalda al Fondo y de dejar de negociar con el Fondo. Somos miembros del
Fondo, tenemos que discutir con el FMI, pero hay ciertas cosas que tenemos
que discutir y otras no. La puesta en marcha de la economa Argentina es una
responsabilidad primaria de la Argentina y ac, desgraciadamente, se ha dicho
que sin la ayuda externa no podemos poner la economa en marcha. Es falso.
Si el rumbo cambia yo creo que a muy corto plazo se advertira una
reactivacin de la economa Argentina, generacin de empleo e incluso la
recuperacin de la confianza. Porque hay una experiencia interesante, los
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II Seminario sobre "Economa Latinoamericana"
"Una oportunidad para la Integracin"
31de octubre y 2 de noviembre de 2006 en FADU
Ctedra Lic. Pablo Singerman
TEMA: Una oportunidad para la Integracin
En la ltima dcada del siglo XX y principios del actual, reaparecen con
renovada fuerza los denominados procesos de integracin o "regionalizacin"
que se han extendido en casi toda Amrica Latina. Los logros alcanzados por
la Unin Europea, si bien no son totalmente extrapolables a otros continentes,
han sido asimilados con mayor o menor grado de desarrollo en distintos
procesos de integracin. En Amrica: el NAFTA, el MERCOSUR, la Comunidad
Andina, los recientes Tratados de Libre Comercio (TLC) firmados entre EEUU y
JUEVES 2 DE NOVIEMBRE
PRIMER PANEL
SEGUNDO PANEL
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III Seminario sobre "Economa Latinoamericana"
"Inversin y Desarrollo en Amrica Latina"
12 de junio de 2007 en FADU
Ctedra Lic. Pablo Singerman
>> programa del III Seminario de "Economa Latinoamericana"
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IV Seminario sobre "Economa Latinoamericana"
"Los desafos de la Educacin en Iberoamrica"
13 de noviembre de 2007 en FADU
Este V Seminario est dirigido, entre otros, a los alumnos de la UBA , pero
como en los anteriores Seminarios realizados, sabemos que somos
acompaados por toda la comunidad universitaria y no universitaria, que le
interese el tema y desee asistir. Al respecto se arbitrarn todos los esfuerzos
posibles en materia de invitaciones y comunicaciones.
Presentacin del V Seminario a cargo del Lic. Pablo Singerman Economista, Profesor Titular de Ctedra.
"La Poltica Agrcola Comn como motor de la construccin Europea. El
ejemplo de Espaa"
Lic. Jorge Marin Brandi
Agregado Econmico y Comercial de la Embajada de Espaa en Argentina.
"Desafos del sector agropecuario en el siglo XXI "
Dr. Miguel Saredi
Presidente del Grupo Agropecuario Pampa Sur
Director de la Corporacin del Mercado Central de Buenos Aires.
"El desafo de Exportar lo que se come"
Mg. Diego Valenzuela
Periodista Radio Continental, TN, Lic. en Economa y Magster en Historia.
"Evolucin de la incidencia del sector agropecuario en la economa
Argentina"
Ingeniero Horacio Giberti
Experto e Investigador en Temas Agrarios.
"Mercados internacionales vidos de alimentos, polticas comerciales
conflictivas: de la ilusin al desengao"
Mg. Graciela Peri
Magster en Economa Agraria, Docente de Posgrado en Agronegocios
Experta en temas de Desarrollo Agropecuario
Profesora Adjunta de la Ctedra Singerman.
"La visin de los Campesinos de Santiago del Estero"
Sr. Roque Acua, Productor
Dirigente del Movimiento Campesino de Santiago del Estero (MOCASE)
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VI SEMINARIO DE ECONOMIA LATINOAMERICANA
CATEDRA PABLO SINGERMAN
"La Crisis Financiera Global, cada de un modelo econmico o cambio de
Paradigma?"
Martes 28 de octubre, 18:30 a 21 hs.
Aula Magna - Facultad de Arquitectura
3er piso, Pabelln III - Ciudad Universitaria
PROGRAMA DE ACTIVIDADES
Martes 28 de octubre
18:45 a 19:00 horas: Palabras del Director del CBC, Lic. Jorge
Ferronato.
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VII SEMINARIO DE ECONOMIA LATINOAMERICANA
CATEDRA PABLO SINGERMAN
La crisis financiera global, (parte II) economa de mercado o economa
solidaria?
Martes 9 de junio, 18:30 a 21 hs.
Aula Magna - Facultad de Arquitectura
3er piso, Pabelln III - Ciudad Universitaria
PROGRAMA DE ACTIVIDADES
Martes 9 de junio
Presentacin:
Lic. Pablo Singerman / Economista, Profesor Titular de Ctedra.
Panelistas: