DIRECCIN GENERAL DE BACHILLERATO

SECUENCIA DIDCTICA COMO ESTRATEGIA INSTITUCIONAL

PARA LA FORMACIN BASADA EN COMPETENCIAS
NOMBRE DEL PLANTEL

CLAVE

LOCALIDAD

ESCUELA DE BACHILLERES OFICIAL

AGUSTIN YAEZ MIXTA

CLAVE30EBH0419A

CD. CARDEL VER

ASIGNATURA

DOCENTE (S)

FILOSOFIA
Semestre
VI

ZONA

MIGUEL EDUARDO SANCHEZ FRIAS

Periodo
escolar

No. de secuencia

No. de
sesiones

Fecha de
aplicacin

Agosto 2015enero2016.
Bloque (s)

Bloque I: Identificas la filosofa como una disciplina global.

Contenidos Temticos
Conocimiento pre-filosfico.
Filosofa, ciencia y religin.
Disciplinas y mtodos filosficos.

Define la Filosofa como la primera dimensin racional del conocimiento humano y seala su carcter original en el
contexto universal del saber.
Propsito de la
secuencia

Comprende que no existe una nica va de acceso a la verdad y construye una actitud tolerante hacia las ideas que no
sean compatibles con su sistema de creencias personal.
Despierta una actitud de asombro ante hechos (fsicos, sociales, personales, entre otros) que habitualmente no
despertaban ningn tipo de inters particular.
Reconoce que la Filosofa proporciona las bases para el posterior desarrollo de la visin cientfica del mundo.
Competencia (s) disciplinar (es) bsica (s) o extendida(s) a desarrollar
1

1. Analiza y evala la importancia de la filosofa en su formacin personal y colectiva.

2. Caracteriza las cosmovisiones de su comunidad.
6. Defiende con razones coherentes sus juicios sobre aspectos de su entorno.
7. Escucha y discierne los juicios de los otros de una manera respetuosa.
Competencia (s) genrica (s ) a la que contribuye

Atributos de la competencia (s) genrica(s)

6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y

relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera
crtica y reflexiva.

Caracteriza las cosmovisiones a partir del anlisis de las disciplinas

filosficas, aplicando su propia postura en los contextos locales,
nacionales e internacionales.

7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.

Valora el saber filosfico mediante el reconocimiento de sus diferencias

con respecto de las posturas de la ciencia y la religin.

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y
la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales.

Sita los hechos histricos fundamentales, as como identifica las

diferencias sociales, polticas, econmicas, tnicas y culturales que
posibilitaron la aparicin de la Filosofa en el mundo antiguo.
Asume responsablemente la relacin que tiene consigo mismo, o con los
otros y con el entorno natural y sociocultural, mostrando una actitud de
respeto y tolerancia.
Aporta puntos de vista y considera los de otras personas, estructurando
ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica, reconociendo
los propios prejuicios, y modificando sus puntos de vista e integrando
nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
Examina y argumenta, de manera crtica y reflexiva los roles asignados a
las mujeres en diversas cosmovisiones, evaluando distintos tipos de
argumentos de acuerdo con los principios lgicos y escuchando y
discerniendo los juicios de otros de manera respetuosa.

Otras asignaturas con la que se relaciona el bloque

Otros bloques de esta asignatura con los que se relaciona

Saberes necesarios para el desarrollo de la competencia.

Dimensin declarativa (contenidos factuales, conceptuales)
Dimensin procedimental (contenidos procedimentaleshabilidades y destrezas)
Dimensin actitudinal (contenidos actitudinales, valorales, axiolgicos, heursticos)

Actividades de enseanza y aprendizaje

Tiempo

Recursos
didcticos

Evidencia de
aprendizaje

Instrumentos de
evaluacin* y
porcentaje
asignado**

Tiempo

Recursos
didcticos

Evidencia de
aprendizaje

Instrumentos de
evaluacin* y
porcentaje
asignado**

Evidencia de
aprendizaje

Instrumentos de
evaluacin* y
porcentaje
asignado**

Inicio
Enseanza

Aprendizaje

Desarrollo
Enseanza

Aprendizaje

Cierre
Enseanza

Aprendizaje

Tiempo

Recursos materiales

Recursos
didcticos

Fuentes de informacin

*Lista de cotejo, Gua de observacin, escalas estimativas (descriptivas, numricas, grficas, etc.,) examen, rbrica, portafolio de evidencias,
entre otros. Vase: Gua metodolgica para la evaluacin de los aprendizajes (2010) de la DGB-SEV.
Nota: segn su naturaleza, no todas las actividades de aprendizaje requieren de un instrumento de evaluacin.
** El porcentaje asignado corresponder al periodo de evaluacin (1er parcial, 2do parcial o final) donde se ubique la secuencia didctica.
Observaciones:

Validacin

Nombre y firma del maestro(s)

Vo. Bo.
Presidente de Academia

Vo. Bo.
Director Escolar