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GRUPO Y MATERIA
2.
3.
1. INTRODUCCIN.
A las prioridades establecidas en el Proyecto Educativo y a las caractersticas generales del alumnado que se
incluyen a continuacin, cada Departamento podr aadir, en su caso, las propias de cada materia, mbito o
mdulo):
-
El IES Pedro Mercedes es un centro que adopta la inclusin y la no discriminacin como modelo educativo
y, por tanto, la educacin en igualdad de oportunidades y la calidad de la educacin para todo el
alumnado.
Los valores que sustentan el proyecto educativo son la libertad, la responsabilidad personal, el respeto a
las personas, la tolerancia, la solidaridad, la justicia y el respeto y cuidado del entorno.
Por otra parte, el instituto se compromete a la mejora continua de las actividades que se realizan en l con
la participacin activa de todos los colectivos que conforman la comunidad educativa y al fomento del
trabajo en equipo basado en el rigor y la disciplina.
Analizar y evaluar el funcionamiento global de las empresas, tanto en el mbito pblico como privado, a
partir de la funcin especfica de cada una de sus reas de actividad, sus relaciones internas y su
dependencia externa.
Analizar los sistemas y medios de circulacin de la informacin y documentacin para definir la
organizacin administrativa ms adecuada a cada empresa u organismo en funcin de su actividad y
caractersticas, y de los medios y equipos de oficina e informticos.
Interpretar y aplicar las normas mercantiles, laborales y fiscales y de procedimiento administrativo para la
comunicacin, tramitacin y cumplimentacin de documentacin e informacin derivada de la
Administracin y Gestin, tanto en el mbito pblico como privado.
Aplicar las tcnicas de comunicacin oral para informar, atender, asesorar, comunicar, transmitir y/o
resolver cualquier consulta, problema o incidencia derivada de la actividad comercial o servicio de atencin
y trato directo con el pblico y/o usuario, tanto en empresas como en organismos pblicos y privados.
Seleccionar y operar con equipos informticos o de oficina y con aplicaciones informticas de gestin para
procesar informacin y elaborar documentacin, derivadas de las operaciones habituales en el campo de la
administracin y gestin empresarial.
Determinar y calcular costes que se producen en la actividad econmica e imputarlos a las distintas
unidades, productos o servicios de la empresa.
Elaborar, analizar e interpretar adecuadamente los estados financieros, aplicando las tcnicas contables y
la normativa mercantil y fiscal vigente, utilizando para su registro y archivo soportes informticos o
convencionales.
Aplicar tcnicas de clculo en las operaciones de capitalizacin, actualizacin, prstamos y/o emprstitos
correspondientes a la gestin financiera y de tesorera.
Analizar el sistema fiscal en Espaa para delimitar los aspectos ms relevantes de los distintos tributos que
afectan a las empresas y cumplimentar correctamente las declaraciones-liquidaciones correspondientes a las
obligaciones fiscales de las mismas.
Analizar el proceso de aprovisionamiento, recepcin y control de mercancas para organizar, administrar y
supervisar la gestin de existencias.
Analizar el proceso de comercializacin de productos y/o servicios, para organizar, administrar y supervisar
la gestin comercial de los mismos.
Aplicar tcnicas empresariales de gestin y administracin al desarrollo de un proyecto empresarial,
definiendo los pasos necesarios para iniciar, organizar y realizar la actividad econmica correspondiente.
Aplicar procedimientos de seguridad, proteccin, confidencialidad y conservacin de la documentacin e
informacin, utilizando medios y equipos de oficina e informticos, para garantizar su integridad, uso,
acceso y consulta.
Desarrollar la iniciativa, el sentido de la responsabilidad, la identidad y la madurez profesional que
permitan mejorar la calidad del trabajo y motivar hacia el perfeccionamiento profesional.
Valorar la importancia de la comunicacin profesional, as como las normas y procedimientos de
organizacin en las relaciones laborales tanto de carcter formal como informal, y su repercusin en la
actividad e imagen de la empresa u organismo.
Interpretar el marco legal, econmico y organizativo que regula y condiciona la administracin y gestin,
identificando los derechos y las obligaciones que se derivan de las relaciones en el entorno de trabajo, as
como los mecanismos de insercin laboral.
Seleccionar y valorar crticamente las diversas fuentes de informacin relacionadas con su profesin, que le
permitan el desarrollo de su capacidad de autoaprendizaje y posibiliten la evolucin y adaptacin de sus
capacidades profesionales a los cambios tecnolgicos y organizativos del sector.
1.
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3.
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7.
1.- Gestiona la documentacin que genera el proceso de contratacin, aplicando la normativa vigente.
2. -Programa las tareas administrativas correspondientes a la modificacin, suspensin y extincin del contrato de
trabajo, aplicando la normativa vigente y cumplimentando la documentacin aparejada.
3.- Caracteriza las obligaciones administrativas del empresario con la Seguridad Social, tramitando la
documentacin y realizando los clculos procedentes.
3. -Confecciona los documentos derivados del proceso de retribucin de recursos humanos y las obligaciones de
pagos, aplicando la normativa vigente
1. Determina las necesidades financieras y las ayudas econmicas ptimas para la empresa, identificando las
alternativas posibles.
2. Clasifica los productos y servicios financieros, analizando sus caractersticas y formas de contratacin.
3. Evala productos y servicios financieros del mercado, realizando los clculos y elaborando los informes
oportunos.
4. Caracteriza la tipologa de seguros, analizando la actividad aseguradora.
5. Selecciona inversiones en activos financieros o econmicos, analizando sus caractersticas y realizando los
clculos oportunos.
6. Integra los presupuestos parciales de las reas funcionales y/o territoriales de la empresa/organizacin,
verificando la informacin que contienen.
1. Contabiliza en soporte informtico los hechos contables derivados de las operaciones de trascendencia
econmico-financiera de una empresa, cumpliendo con los criterios establecidos en el Plan General de
Contabilidad (PGC).
2. Realiza la tramitacin de las obligaciones fiscales y contables relativas al Impuesto de
Sociedades y el
Impuesto sobre la Renta de las Personas Fsicas, aplicando la normativa de carcter mercantil y fiscal vigente.
3. Registra contablemente las operaciones derivadas del fin del ejercicio econmico a partir de la informacin y
documentacin de un ciclo econmico completo, aplicando los criterios del PGC y la legislacin vigente.
4. Confecciona las cuentas anuales y verifica los trmites para su depsito en el Registro Mercantil, aplicando la
legislacin mercantil vigente.
5. Elabora informes de anlisis sobre la situacin econmica-financiera y patrimonial de una empresa,
interpretando los estados contables.
6 . Caracteriza el proceso de auditora en la empresa, describiendo su propsito dentro del marco normativo
espaol.
Analizar los datos econmicos que se requieren para poder delimitar una actividad empresarial.
Definir detalladamente los contenidos para el desarrollo de un proyecto empresarial concreto.
Analizar y evaluar la viabilidad del proyecto empresarial, aplicando el modelo de clculo de costes ms
adecuado al tipo de empresa propuesto y tcnico de evaluacin de inversiones y previsin de resultados.
Especificar y analizar los trmites legales y las actuaciones necesarias para la constitucin y puesta en marcha
de un proyecto empresarial. Operar con medios informticos para la realizacin de clculos econmicos y
elaboracin de la documentacin del proyecto empresarial.
Confeccionar y aplicar el tratamiento requerido a la documentacin en cada una de las fases del proceso o
procedimiento administrativo, utilizando medios informticos si procede.
Identificar la informacin econmico-financiera que transmiten los documentos administrativos para realizar
el registro contable en tiempo y forma.
Desarrollar las relaciones necesarias en aquellas actividades administrativas que requieran un trato personal
directo.
Cumplir cualquier actividad o tarea administrativa asignada con responsabilidad profesional, demostrando
una actitud de superacin y respeto.
DE
GRADO
MEDIO
EN
GESTION
12. Identificar y preparar la documentacin relevante as como las actuaciones que se deben desarrollar,
interpretando la poltica de la empresa para efectuar las gestiones administrativas de las reas de seleccin
y formacin de los recursos humanos.
13. Cumplimentar documentacin y preparar informes consultando la normativa en vigor y las vas de acceso
(Internet, oficinas de atencin al pblico) a la Administracin Pblica y empleando, en su caso,
aplicaciones informticas ad hoc para prestar apoyo administrativo en el rea de gestin laboral de la
empresa.
14. Seleccionar datos y cumplimentar documentos derivados del rea comercial, interpretando normas
mercantiles y fiscales para realizar las gestiones administrativas correspondientes.
15. Transmitir comunicaciones de forma oral, telemtica o escrita, adecundolas a cada caso y analizando los
protocolos de calidad e imagen empresarial o institucional para desempear las actividades de atencin al
cliente/usuario.
16. Identificar las normas de calidad y seguridad y de prevencin de riesgos laborales y ambientales,
reconociendo los factores de riesgo y parmetros de calidad para aplicar los protocolos correspondientes en
el desarrollo del trabajo.
17. Reconocer las principales aplicaciones informticas de gestin para su uso asiduo en el desempeo de la
actividad administrativa.
18. Valorar las actividades de trabajo en un proceso productivo, identificando su aportacin al proceso global
para conseguir los objetivos de la produccin.
19. Valorar la diversidad de opiniones como fuente de enriquecimiento, reconociendo otras prcticas, ideas o
creencias, para resolver problemas y tomar decisiones.
20. Reconocer e identificar posibilidades de mejora profesional, recabando informacin y adquiriendo
conocimientos para la innovacin y actualizacin en el mbito de su trabajo.
21. Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, analizando el marco legal que regula
las condiciones sociales y laborales para participar como ciudadano democrtico.
22. Reconocer e identificar las posibilidades de negocio, analizando el mercado y estudiando la viabilidad
empresarial para la generacin de su propio empleo.
B.2.- OBJETIVOS GENERALES DE MODULOS
1. Selecciona tcnicas de comunicacin, relacionndolas con la estructura e imagen de la empresa y los flujos
de informacin existentes en ella.
2. Transmite informacin de forma oral, vinculndola a los usos y costumbres socio profesionales habituales
en la empresa.
3. Transmite informacin escrita, aplicando las tcnicas de estilo a diferentes tipos de documentos propios de
la empresa y de la Administracin Pblica
4. Archiva informacin en soporte papel e informtico, reconociendo los criterios de eficiencia y ahorro en los
trmites administrativos
5. Reconoce necesidades de posible clientela aplicando tcnicas de comunicacin.
6. Atiende consultas, quejas y reclamaciones de posible clientela aplicando la normativa vigente en materia
de consumo.
7. Potencia la imagen de empresa reconociendo y aplicando los elementos y herramientas del marketing.
8. Aplica procedimientos de calidad en la atencin a la clientela identificando los estndares establecidos.
Mdulo Profesional nmero 2: OPERACIONES ADMINISTRATIVAS DE COMPRA-VENTA.
1.
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Calcula precios de venta y compra y descuentos aplicando las normas y usos mercantiles y la legislacin
fiscal vigente.
Confecciona documentos administrativos de las operaciones de compraventa, relacionndolos con las
transacciones comerciales de la empresa.
Liquida obligaciones fiscales ligadas a las operaciones de compra-venta aplicando la normativa fiscal
vigente.
Controla existencias reconociendo y aplicando sistemas de gestin de almacn.
Tramita pagos y cobros reconociendo la documentacin asociada y su flujo dentro de la empresa.
1. Reconoce los elementos que integran el patrimonio de una organizacin econmica clasificndolos en
masas patrimoniales.
2. Reconoce la metodologa contable analizando la terminologa y los instrumentos contables utilizados en la
empresa.
3. Identifica el contenido bsico del Plan General de Contabilidad PYME (PGC-PYME) interpretando su
estructura.
4. Clasifica contablemente hechos econmicos bsicos, aplicando la metodologa contable, el IVA y los
criterios del Plan General de Contabilidad PYME.
5. Realiza operaciones de contabilizacin mediante del uso aplicaciones informticas especficas valorando la
eficiencia de stas en la gestin del plan de cuentas.
Mdulo Profesional nmero 6: OPERACIONES ADMINISTRATIVAS DE RECURSOS HUMANOS.
1. Realiza la tramitacin administrativa de los procesos de captacin y seleccin del personal describiendo la
documentacin asociada.
2. Realiza la tramitacin administrativa de los procesos de formacin, desarrollo, compensacin y beneficios
de los trabajadores y las trabajadoras reconociendo la documentacin que en ella se genera.
3. Confecciona la documentacin relativa al proceso de contratacin, variaciones de la situacin laboral y
finalizacin de contrato, identificando y aplicando la normativa laboral en vigor.
4. Elabora la documentacin correspondiente al pago de retribuciones del personal, de cotizacin a la
Seguridad
Social e impuestos inherentes, reconociendo y aplicando la normativa en vigor.
5. Elabora la documentacin relativa a las incidencias derivadas de la actividad laboral de los trabajadores,
describiendo y aplicando las normas establecidas.
6. Aplica procedimientos de calidad, prevencin de riesgos laborales y proteccin ambiental en las operaciones
administrativas de recursos humanos reconociendo su incidencia en un sistema integrado de gestin
administrativa.
Mdulo Profesional nmero 7: TRATAMIENTO DE LA DOCUMENTACIN CONTABLE.
1. Prepara la documentacin soporte de los hechos contables interpretando la informacin que contiene.
2. Registra contablemente hechos econmicos habituales reconociendo y aplicando la metodologa contable y
los criterios del Plan General de Contabilidad PYME.
3. Contabiliza operaciones econmicas habituales correspondientes a un ejercicio econmico completo,
reconociendo y aplicando la metodologa contable y los criterios del Plan de Contabilidad.
4. Comprueba las cuentas relacionando cada registro contable con los datos de los documentos soporte.
Mdulo Profesional nmero 8: EMPRESA EN EL AULA.
1. Identifica las caractersticas del proyecto de empresa creada en el aula tomando parte en la actividad que
esta desarrolla.
2. Transmite informacin entre las distintas reas y a clientela interna y externa de la empresa creada en el
aula reconociendo y aplicando tcnicas de comunicacin.
3. Organiza informacin explicando los diferentes mtodos manuales y sistemas informticos previstos.
4. Elabora documentacin administrativa, distinguiendo y aplicando las tareas administrativas de cada uno
de los departamentos de la empresa.
5. Realiza las actividades derivadas de la poltica comercial, identificando las funciones del departamento de
ventas y compras.
6. Atiende incidencias identificando criterios y procedimientos de resolucin de problemas y reclamaciones.
7. Trabaja en equipo reconociendo y valorando las diferentes aportaciones de cada uno de los miembros del
grupo.
Mdulo Profesional nmero 9: OPERACIONES AUXILIARES DE GESTIN DE TESORERA.
Los criterios de evaluacin, expresando en negrita los mnimos exigibles, figuran en la programacin
especfica de cada mdulo.
5. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN DEL ALUMNADO Y CRITERIOS DE
CALIFICACIN Y RECUPERACIN.
Debe incluir instrumentos de evaluacin, ponderacin de los mismos en la calificacin, sistema de
recuperacin de evaluaciones anteriores y de los alumnos pendientes.
EVALUACIN ORDINARIA Y EXTRAORDINARIA DE LOS MODULOS PROFESIONALES:
Todos los mdulos profesionales son objeto de evaluacin en cuatro convocatorias ordinarias, y un mximo
de dos extraordinarias una vez agotadas las convocatorias ordinarias. El mdulo de FCT ser objeto de evaluacin
en dos convocatorias ordinarias.
La matrcula en un curso da derecho a la evaluacin de mdulos en dos convocatorias ordinarias.
Promocionarn de Primero a Segundo Curso aquellos alumnos que tengan aprobado todos los mdulos de
1 curso. A decisin del equipo docente, tambin aquellos que no cumpliendo este requisito, tengan mdulos
pendientes cuya carga horaria anual establecida en el currculo, en conjunto, no supere las 300 horas. En este caso,
el profesor tutor elaborar un informe exponiendo las razones del equipo docente. A efectos del cmputo de la carga
lectiva, el RD 1584/2011de 15 de diciembre que establece las siguientes:
- Gestin de la Documentacin Jurdica y Empresarial (95 horas).
- Recursos Humanos y Responsabilidad Social Corporativa (95 horas).
- Ofimtica y Proceso de la Informacin (220 horas).
- Proceso Integral de la Actividad Comercial (170 horas).
- Comunicacin y Atencin al Cliente (138 horas).
- Ingls (160 horas).
- Formacin y Orientacin Laboral (82 horas)
TOTAL CARGA LECTIVA: 960 Horas.
En segundo curso, promocionarn al Mdulo de Formacin en Centros de Trabajo (F.C.T.), aquellos alumnos
que hayan superado todos los mdulos, o tengan pendiente de aprobar mdulos cuya carga horaria no supere las
200 horas. A efectos del cmputo de la carga lectiva, el RD 1584/2011de 15 de diciembre que establece las
siguientes:
-
Promocionarn de Primero a Segundo Curso aquellos alumnos que tengan aprobado todos los mdulos de 1
curso. A decisin del equipo docente, tambin aquellos que no cumpliendo este requisito, tengan mdulos pendientes
cuya carga horaria anual establecida en el currculo, en conjunto, no supere las 300 horas. En este caso, el profesor
tutor elaborar un informe exponiendo las razones del equipo docente. A efectos del cmputo de la carga lectiva, el
Decreto 251/2011 de la Comunidad Autnoma de Castilla la Mancha establece las siguientes:
-
Los procedimientos para obtener informacin sobre el rendimiento acadmico de los alumnos deben ser ms
de uno, en el convencimiento de que la informacin as obtenida ser ms objetiva. En concreto, se utilizarn las
pruebas escritas (exmenes), y el trabajo de clase desarrollado por el alumno.
En cada mdulo habr que especificar los instrumentos de evaluacin y criterios de calificacin para las
distintas situaciones y convocatorias en que se encuentren; a saber: 1 y 2 evaluacin, convocatoria de junio,
convocatoria de junio para mdulos con prdida de evaluacin continua, convocatoria de septiembre, y mdulos
pendientes del ao anterior.
PAUTAS ESPECFICAS PARA CICLO DE GESTIN ADMINISTRATIVA E-LEARNING.
Se ha establecido a nivel de toda la Comunidad Autnoma una misma programacin para cada uno de los
mdulos de esta modalidad de enseanza, por lo que nos tendremos que atener a las pautas establecidas en esa
programacin conjunta, y que figura de manera separada.
ACTIVIDADES DE RECUPERACIN.
I.- PAUTAS GENERALES
RECUPERACIN.
PARA
LA
PROGRAMACIN
DE
LAS
ACTIVIDADES
DE
PARA
LA
PROGRAMACIN
DE
LAS
ACTIVIDADES
DE
Ser necesario planificar actividades de recuperacin diferenciadas en cada mdulo no superado atendiendo a las
diferentes circunstancias que se citan:
a.- Mdulos suspensos en 1 y/o 2 evaluacin.
b.- Mdulos suspensos para recuperar en Septiembre.
c.- Mdulos evaluables en convocatoria extraordinaria.
6. METODOLOGA GENERAL (mtodos de trabajo, organizacin de tiempos, agrupamientos y
espacios, materiales y recursos didcticos, libros de texto)
PAUTAS GENERALES.-
La legislacin vigente se refiere a la metodologa didctica de la formacin profesional en el sentido de que sta
favorecer en el alumno la capacidad para aprender por s mismo y para trabajar en equipo.
La metodologa que creemos mejor podr conseguir estos objetivos ser aquella que haga partcipe al alumno de
su propio aprendizaje y propicie a su vez contrastar sus puntos de vista y conclusiones con las de sus compaeros
de aula.
Para ello creemos que lo ms adecuado es trabajar los contenidos programados simulando la actividad
empresarial dentro del aula siempre que esto sea posible a base de actividades prcticas que ilustren esa realidad
empresarial.
Para poder dar respuesta correcta a esas actividades, el alumno debe recibir la informacin adecuada a
travs de los materiales que cada profesor para su mdulo estime ms adecuados: libro de texto, materiales
elaborados por el profesor, folletos informativos de entidades privadas e instituciones, e incluso de prensa
econmica. Toda esta informacin ha de ser interpretada con la ayuda del profesor, y posteriormente aplicada a la
resolucin de las actividades prcticas propuestas.
PAUTAS ESPECFICAS PARA EL CICLO DE GESTIN ADMINISTRATIVA ELEARNING.
Al igual que en anteriores apartados, se tendr en cuenta lo establecido en la programacin conjunta para toda
la Comunidad Autnoma.
7. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS con indicacin de objetivos, espacio, tiempo y recursos a
utilizar
ATENCIN A LA DIVERSIDAD
La diversidad del alumnado dentro de la Formacin Profesional Especfica, viene en determinados casos,
por algn tipo de discapacidad, o en mayor parte por la distinta procedencia acadmica o profesional de los
alumnos.
A) Diversidad motivada por algn tipo de discapacidad.- En caso de concurrir en algn alumno la
circunstancia de discapacidad, entendemos que la misma ha de ser de tipo fsico o sensorial. En el caso de la
discapacidad fsica,
fsica el Mdulo FOL, al ser de carcter singular y no suponer el desarrollo de habilidades
tcnicas, sino nicamente instrumentales para hacer valer la profesionalidad, no se ve afectado por esas
discapacidades de tipo fsico. Para estos posibles alumnos con discapacidad fsica las adaptaciones a realizar,
afectaran exclusivamente a los recursos y equipamientos del centro o la creacin con el resto de profesores del
Departamento de materiales especficos para el alumno.
Si concurre algn alumno con discapacidad
discapacidad sensorial,
sensorial el profesor atendiendo a la misma requerir al
Departamento de Orientacin el apoyo de profesionales o tcnicos especializados para lograr una correcta
comunicacin con el alumno atendiendo a la posible adaptacin curricular individual y no significativa que se le
haya realizado al alumno.
No se prevn discapacidades de tipo psquico que puedan influir en la capacidad de entendimiento,
comprensin y adquisicin de los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales de la unidad de
trabajo, debido a que al ser un Ciclo Formativo de Grado Superior, los propios requisitos de acceso hubieran
impedido la incorporacin del alumno con dicha discapacidad al mismo. Si se tratara de algn tipo de trastorno
psquico de carcter temporal y siempre acreditado con informe psicolgico, el alumno podr realizar las
actividades de refuerzo a las que se ha hecho mencin anteriormente.
En todo caso, es necesario recordar que en los casos expuestos anteriormente (tanto en el supuesto de la
posible ACINS, como en el resto), los requerimientos propios del nivel 3 de cualificacin por el que se adquiere la
titulacin de Tcnico Superior, y la propia adquisicin de la competencia profesional caracterstica del ttulo,
exigen el cumplimiento de los objetivos establecidos en la programacin de cada uno de los Mdulos
Profesionales.
B) Diversidad motivada por la distinta procedencia acadmica y profesional de los alumnos.- Para aquellos
otros alumnos que por cualquier razn (estudio previo del tema en otro ciclo formativo, estudios universitarios,
experiencia laboral previa, etc) hubieran cumplido los objetivos antes que el resto del grupo, se les plantearn
actividades de profundizacin o ampliacin que requieran un mayor rigor tcnico sobre la materia.
PRESUPUESTO.
PLAN DE HOMOGENEIZACIN.
PLAN DE CALIBRACIN
1. INTRODUCCIN
Este mdulo profesional contiene la formacin necesaria para desempear la funcin de
preparacin y elaboracin de expedientes y documentos jurdicos propios de las empresas y/o
organizaciones y su presentacin ante las administraciones pblicas, as como el mantenimiento de
archivos, segn los objetivos marcados, respetando los procedimientos internos y la normativa legal
establecida.
Esta funcin incluye aspectos como:
La identificacin de la organizacin y competencias de las diferentes administraciones pblicas (europea,
nacional, autonmica y local, entre otras).
La distincin entre leyes y normas que las desarrollan, los rganos responsables de su aprobacin y el
mbito de aplicacin.
La constante actualizacin de las bases de normativa jurdica.
La identificacin, estructura y finalidad de los diferentes boletines oficiales.
La cumplimentacin, tramitacin y custodia de los documentos jurdicos relativos a la Constitucin,
modificacin y funcionamiento de las organizaciones de acuerdo con la normativa civil y mercantil
vigente y las directrices definidas.
La cumplimentacin, tramitacin y custodia de la documentacin.
La elaboracin de la documentacin exigida por los organismos pblicos en tiempo y forma. La
diferenciacin entre los distintos tipos de procedimientos administrativos.
El reconocimiento de la normativa sobre custodia y conservacin de la documentacin generada en la
actividad empresarial.
w) Identificar y aplicar parmetros de calidad en los trabajos y actividades realizados en el proceso de aprendizaje,
para valorar la cultura de la evaluacin y de la calidad y ser capaces de supervisar y mejorar procedimientos de
gestin de calidad.
x) Utilizar procedimientos relacionados con la cultura emprendedora, empresarial y de iniciativa profesional, para
realizar la gestin bsica de una pequea empresa o emprender un trabajo.
y) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en cuenta el marco
legal que regula las condiciones sociales y laborales, para participar como ciudadano democrtico.
Asimismo, la formacin del mdulo contribuye a alcanzar las siguientes competencias
profesionales, personales y sociales del Ttulo:
a) Tramitar documentos o comunicaciones internas o externas en los circuitos de informacin de la
empresa.
b) Elaborar documentos y comunicaciones a partir de rdenes recibidas, informacin obtenida y/o necesidades
detectadas.
c) Detectar necesidades administrativas o de gestin de la empresa de diversos tipos, a partir del anlisis de la
informacin disponible y del entorno.
d) Proponer lneas de actuacin encaminadas a mejorar la eficiencia de los procesos administrativos en los que
interviene.
e) Clasificar, registrar y archivar comunicaciones y documentos segn las tcnicas apropiadas y los parmetros
establecidos en la empresa.
f) Gestionar los procesos de tramitacin administrativa empresarial en relacin a las reas comercial, financiera,
contable y fiscal, con una visin integradora de las mismas.
i) Aplicar los procesos administrativos establecidos en la seleccin, contratacin, formacin y desarrollo de los
Recursos Humanos, ajustndose a la normativa vigente y a la poltica empresarial.
m) Tramitar y realizar la gestin administrativa en la presentacin de documentos en diferentes organismos y
administraciones pblicas, en plazo y forma requeridos.
Contextualizacin
El desarrollo de la docencia del currculo de este mdulo se adaptar a las circunstancias de
nuestro entorno, el centro y las caractersticas del grupo.
Al desarrollar el currculo correspondiente se han de tener en cuenta las siguientes consideraciones:
La profesin de Tcnico Superior en Administracin y Finanzas ha sufrido una evolucin en los
ltimos aos como consecuencia del desarrollo que han experimentado los sectores econmicos de forma
general y el sector servicios en particular, que ha supuesto una fuerte demanda de profesionales con esta
ocupacin.
Algunas causas que han provocado esta situacin y que harn que se contine demandando
profesionales con esta ocupacin son las siguientes:
4. CONTENIDOS BSICOS
1. Estructura y organizacin de las administraciones pblicas y la Unin Europea:
-
El acto administrativo:
o Concepto y caractersticas.
o Validez, anulabilidad, ejecucin y comunicacin de los actos administrativos.
o El procedimiento administrativo: concepto, fases y caractersticas.
o Los derechos de los ciudadanos frente a las administraciones pblicas.
o El silencio administrativo. Los recursos administrativos y judiciales: clases y caractersticas
bsicas.
o Tramitacin de recursos: el escrito del recurso administrativo.
o Elaboracin de documentos de comunicacin con la Administracin.
o Requisitos legales y formato de los documentos oficiales ms habituales generados en cada
fase del procedimiento administrativo y de los recursos contenciosos administrativos.
- Firma digital y certificados:
o Caractersticas de la firma electrnica.
o Normativa estatal y de la Unin Europea.
o Efectos jurdicos.
o Proceso de obtencin.
- Contratacin con organizaciones y administraciones pblicas:
o Anlisis de la legislacin aplicable a los procesos de contratacin pblica.
o Procesos de contratacin pblica: naturaleza y clases de contratos pblicos, rganos de
contratacin y formas de adjudicacin.
o Actuaciones preparatorias y documentales de los contratos. Pliegos de prescripciones
administrativas, expediente de contratacin, plazos de contratacin, empresas licitadoras,
acuerdo en la mesa de contratacin.
o Adjudicacin y formalizacin de los contratos.
El contenido de este mdulo no debe impartirse aislado, sino en relacin con otros del mismo ttulo con
los que puede coordinarse al impartir determinados contenidos.
TTULO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
TEMPORALIZACIN
HORAS
EVALUACIN
10
1
10
1
8
1
8
2
8
2
7
2
10
2
10
3
8
3
8
3
8
3
6. METODOLOGA
La metodologa que se adopte estar de acuerdo al modelo educativo actual, que se apoya en principios
psicopedaggicos constructivistas, y tambin teniendo en cuenta que la metodologa didctica de las enseanzas de
formacin profesional integrar los aspectos cientficos, tecnolgicos y organizativos que en cada caso correspondan,
con el fin de que el alumnado adquiera una visin global de los procesos productivos propios de la actividad
profesional correspondiente. (RD 1538/2006).
El aprendizaje debe basarse en el saber hacer. Debe desarrollarse constantemente una interaccin entre
conocimientos y habilidades. La necesidad del aprendizaje para la realizacin de las diferentes tareas que surgen de
los casos prcticos que simulan la realidad, producir una integracin entre los conocimientos y las capacidades.
Uso de las tecnologas de la informacin tanto como sea posible.
Contenidos y actividades de acuerdo con el grado de complejidad adecuado que permita alcanzar las
capacidades terminales del mdulo y sea apropiado al nivel del alumnado.
As pues, se habr de tener en cuenta lo siguiente:
-
El alumnado es el principal actor y constructor de sus propios aprendizajes, siendo el papel del profesor
el de un mediador que ajusta su ayuda pedaggica a las caractersticas de cada estudiante.
- El punto de partida para construir nuevos aprendizajes es el nivel de desarrollo de cada persona y de sus
conocimientos previos.
- Se debe estimular la autonoma y la participacin activa individual y grupal, para lo cual es imprescindible
la intervencin motivadora del profesor.
Se fomentar la realizacin actividades prcticas y trabajos prcticos, para lo cual se proponen las siguientes
intervenciones:
-
Se comenzar cada unidad didctica partiendo del esquema resumen final que servir para vertebrar el
desarrollo de la unidad, y para situar al alumnado en los contenidos que se van a desarrollar.
En cada unidad el profesor explicar los nuevos conceptos, desarrollar los ejemplos y realizar
actividades asociadas a cada uno de los epgrafes.
Se propondr que las actividades ms significativas se realicen en clase, despus del desarrollo de cada
una de las diferentes partes de la unidad. De esta forma el alumnado dispondr de la base necesaria
para que puedan realizar en su casa el resto de las actividades, que sern corregidas en clase, o bien,
entregadas al profesor para su revisin y control.
Por otro lado, una vez finalizada la explicacin de la unidad didctica el alumnado pueda realizar de
forma individual los test, que sern corregidos en clase de forma grupal, para resolver las dudas y
dificultades que hayan podido surgir.
Las actividades se realizarn de forma individual, aunque para que el trabajo resulte ms ameno y
contribuir a que aprendan a colaborar, se fomentar el intercambio de informacin y comentarios entre
las diversas personas que conformen el grupo de clase.
Se pueden trabajar muchos de los contenidos buscando informacin en Internet y realizando actividades
online, viendo videos, etc.
7. EVALUACIN
Se realizar una evaluacin inicial para detectar el nivel de conocimientos de partida, as como las
preferencias, las expectativas, las motivaciones, las actitudes y aptitudes, las situaciones personales del alumnado,
etc., para tener una referencia de partida y contextualizar adecuada y consecuentemente la labor docente.
La evaluacin es un componente bsico en el proceso de enseanza-aprendizaje; esta evaluacin ha de ser
coherente con las caractersticas del ciclo formativo, con los objetivos planteados y con la metodologa utilizada.
La evaluacin ha de ser formativa, y ha de servir para fomentar la reflexin y para orientar, el proceso
educativo, por ello la evaluacin tendr que ser:
-
Al finalizar cada unidad de trabajo, se indicar al alumnado las actividades que se realizarn en el aula o en su
domicilio.
Se valorar positivamente la tarea bien hecha y el inters por parte del alumnado en aclarar dudas exponiendo
sus dificultades.
Al finalizar cada unidad didctica se controlar que las actividades y trabajos exigidos estn completos,
ordenados y adecuadamente presentados en el tiempo establecido.
De forma permanente, se evaluar en clase las actitudes y el comportamiento correcto del alumnado en la
relacin con el resto de personas del grupo clase.
Se valorar positivamente al alumnado que tome iniciativas en relacin al desarrollo de los contenidos del mdulo
y que participe activamente en las tareas que se propongan y en los debates que se realicen.
El profesor puede proponer la realizacin de trabajos individuales, o en grupo, sobre aspectos concretos de los
contenidos estudiados, o sobre temas de actualidad relacionados con estos. Se valorar positivamente la calidad
del contenido del trabajo y de la documentacin encontrada, la buena presentacin, el esfuerzo por aportar ideas
personales y la claridad en la exposicin de las conclusiones.
Se efectuarn pruebas o controles objetivos al finalizar cada bloque de contenidos homogneos, con una doble
finalidad: por un lado, evaluar el nivel de conocimientos individual; por otro, inducir al alumnado a que pregunte
sus dudas, facilitando as que se interioricen y relacionen los principales conceptos.
Las pruebas incluirn:
- Contenidos tericos: Pruebas tipo test y de respuestas abiertas.
- Contenidos prcticos: Realizacin de actividades prcticas y terico practicas.
7.2. Instrumentos de recogida de informacin
Entre los instrumentos de recogida de informacin para una evaluacin formativa, se utilizarn:
a) La observacin:
-
- Diarios de clase.
b) El material producido por el alumnado:
- Realizacin de las actividades.
- Pruebas.
- Trabajos individuales y de grupo.
- Fichas de autoevaluacin.
c) Datos conseguidos mediante
- Cuestionarios
- Entrevistas
- Pruebas objetivas
d) Otras actividades:
- Debates.
- Presentaciones.
- Puestas en comn.
7.3. Criterios de calificacin
Para calificar el mdulo se atender a los siguientes aspectos:
-
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7.4. Recuperacin
La recuperacin no se entiende como una repeticin de trabajos o pruebas no superadas, sin ms; sino que
se debe realizar con criterios de individualidad, apoyando a cada alumno o alumna para superar las posibles
deficiencias detectadas.
Para el alumnado que no supere satisfactoriamente los contenidos mnimos de cada evaluacin, se les
entregarn actividades individualizadas, bsicamente de carcter prctico, similares a las realizadas en clase;
tambin se programarn actividades sobre los contenidos no superados que se apoyarn en los criterios de
evaluacin especficos de dichos contenidos, que tengan como referencia las capacidades terminales del ciclo.
La recuperacin de las evaluaciones pendientes se realizar con los mismos instrumentos de evaluacin y
criterios de calificacin especificados. Las pruebas objetivas para la recuperacin se podrn llevar a cabo a lo largo
del curso por peticin voluntaria del alumnado suspenso (aunque, en todo caso, en los das posteriores a la sesin de
evaluacin correspondiente; de acuerdo con el criterio acordado en el Departamento). Estas pruebas sern
realizadas en horario no lectivo o sin que afecte al normal desarrollo de las clases del resto de alumnado que no
tenga que realizarlas. En todo caso, al final de curso se fijarn los das y horas para las recuperaciones de las
distintas evaluaciones para que el alumnado, que no las haya superado, tenga la oportunidad de recuperarlas.
En junio, antes de realizar la evaluacin ordinaria, se realizar una prueba objetiva final, que tratar sobre
todos los contenidos programados, para el alumnado haya perdido el derecho a la evaluacin continua. Para
aprobar el mdulo ser necesario alcanzar en esta prueba objetiva final una calificacin mnima de 5, pudiendo
obtener, en este caso, como nota final del mdulo un mximo de 7.
Al alumnado que, una vez realizada la evaluacin ordinaria, no haya superado el mdulo de Gestin de la
Documentacin Jurdica y Empresarial, se le entregar una ficha que detallar todos los contenidos bsicos del
mdulo, tanto tericos como prcticos, de acuerdo con los criterios de evaluacin especficos de dichos contenidos
bsicos, que tendrn como referencia las capacidades terminales del ciclo, sobre los que se realizar la prueba
objetiva, a plantear en la 2 evaluacin ordinaria a celebrar en el mes de septiembre. Para aprobar el mdulo ser
necesario alcanzar en esta prueba objetiva final una calificacin mnima de 5, pudiendo obtener, en este caso,
como nota final del mdulo un mximo de 7.
No procede programar la recuperacin de este mdulo para el alumnado que hace segundo curso, ya que no
hay alumnado matriculado que lo tenga suspenso.
8. EVALUACIN DEL PROCESO DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE
La evaluacin del proceso de enseanza y aprendizaje se llevar a cabo en el marco del Sistema de Gestin
de la Calidad del centro. La respuesta a las no conformidades que eventualmente pudieran producirse se desarrollar
segn lo establecido en el propio sistema.
9. ATENCIN A LA DIVERSIDAD
En el aula nos encontramos con un alumnado muy diverso. Esta diversidad, fiel reflejo de nuestra sociedad,
est originada por mltiples motivos, como pueden ser diferentes capacidades, diferentes procedencias, distintas
motivaciones e intereses, etc.
Se ha de partir del principio de que la mejor manera de atender a la diversidad y de prevenir problemas de
aprendizaje, es elaborar programaciones que sean sensibles a las diferencias y que favorezcan la individualizacin
de la enseanza.
Partiendo de este principio, nuestra propuesta pretende que la va principal de atencin a la diversidad se
encuentre en la propia programacin, que pueda permitir al profesor individualizar el proceso de enseanzaaprendizaje para ir adaptndolo a su ritmo de introduccin de nuevos contenidos.
La programacin se plantea para dar respuesta a las necesidades educativas de todo el alumnado,
manifestadas en los siguientes mbitos:
a) Capacidad para aprender: Los contenidos se plantean para que, con la intervencin del profesor, se pueda
graduar la dificultad y se ajuste progresivamente a la capacidad para aprender que diferencia a cada persona.
b) Motivacin por aprender: Est ntimamente ligada al futuro profesional del alumnado.
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c) Estilo de aprendizaje: El estudio se puede abordar desde los diferentes estilos de aprendizaje del alumnado; un
estilo que va desde una perspectiva global para posteriormente tener en cuenta lo particular, otras personas
aprenden paso a paso desde lo particular a lo general.
d) Inters del alumnado: En la formacin profesional este mbito est ntimamente ligado a la motivacin por
aprender (incorporacin al mundo profesional).
El desarrollo de la programacin ha de ser lo suficientemente abierta y flexible para que el profesorado pueda
introducir los cambios que estimen necesarios para dar respuesta a las diferentes capacidades y motivaciones para
aprender, los diferentes estilos de aprendizaje e inters del alumnado. De esta forma las adaptaciones que se
puedan hacer permiten facilitar la evolucin individualizada de cada persona para que pueda cumplir los objetivos de
forma diferente trabajando los mismos contenidos.
El proceso de enseanza y aprendizaje propuesto, incorpora una gran variedad de tipos de actividades que
permiten la diversidad de agrupamientos y la adquisicin de aprendizajes a distinto nivel, en funcin del punto de
partida y las posibilidades del alumnado. Muchas de estas actividades con diferentes soluciones, segn los enfoques,
permitirn afrontar y resolver los problemas desde diferentes capacidades e intereses.
Las actividades programadas en cada unidad didctica sern planteadas partiendo del anlisis de los
contenidos que se trabajan, de tal forma que no sean demasiado fciles y, por consiguiente, poco motivadoras, ni tan
difciles que les resulten inalcanzables y les desmotiven.
Las actividades tienen distintos niveles de dificultad y distintos enfoques, para que todo el alumnado pueda
realizarlas con xito y permiten utilizar metodologas diversas, dependiendo de los contenidos que se desarrollen
(cuestiones con respuestas conceptuales, cuestiones tipo test, debates, redactar y cumplimentar documentos,
realizar esquemas y resmenes, actividades fuera del aula, simulaciones en el aula, consultas y bsquedas en
Internet, etc.).
La dificultad de las actividades estar graduada para poder atender a la diversidad del alumnado y, en
muchas ocasiones, dejar libertad para que el profesor pueda adaptarlas al contexto educativo y social, en que se
desenvuelve la actividad docente, secuencindolas de forma distinta o dando prioridad a unos contenidos sobre
otros.
Se realizarn si fuera necesario actividades diferentes para diferentes agrupamientos, de forma que el
profesor pueda atender a todo el alumnado, o que algunas personas puedan ser tutoradas por otras personas de la
clase, tcnica entre iguales.
10. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.
Considerando la motivacin del grupo, la disponibilidad temporal y el contexto educativo e institucional,
externo e interno, se podrn concretar alguna/s de las actividades siguientes:
Visita/s a empresas, organismos pblicos e instituciones, segn las necesidades de las unidades estudiadas
y de dedicacin lectiva, tanto de ste mdulo como de otros. En su caso, se realizarn de forma coordinada con el
resto del Departamento.
Considerando la insuficiencia presupuestaria comunicada, el coste, en su caso, ser asumido por el
alumnado.
11. RECURSOS DIDCTICOS Y BIBLIOGRFICOS
-
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Control de la normativa legal que regula los derechos y obligaciones de los trabajadores y de los
empresarios.
Coordinacin de los flujos de informacin que se generan en la empresa en materia de gestin de personal y
de las relaciones laborales.
Gestin administrativa de los procesos de seleccin, formacin y promocin del personal.
Las actividades profesionales asociadas a esta funcin se aplican en: La gestin de los procesos de
seleccin, formacin y promocin del personal de una organizacin de cualquier sector productivo, necesarios para
una adecuada gestin de los recursos humanos.
La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos generales:
K) Preparar la documentacin as como las actuaciones que se deben desarrollar, interpretando la poltica de la
empresa para aplicar los procesos administrativos establecidos en la seleccin, contratacin, formacin y desarrollo
de los recursos humanos.
L) Reconocer la normativa legal, las tcnicas asociadas y los protocolos relacionados con el departamento de
recursos humanos, analizando la problemtica laboral y la documentacin derivada, para organizar y supervisar la
gestin administrativa del personal de la empresa.
) Identificar modelos, plazos y requisitos para tramitar y realizar la gestin administrativa en la presentacin de
documentos en organismos y administraciones pblicas.
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Q) Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas, integrando saberes de distinto
mbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de equivocacin en las mismas, para afrontar y resolver distintas
situaciones, problemas o contingencias.
U) Identificar y proponer las acciones profesionales necesarias, para dar respuesta a la accesibilidad universal y al
diseo para todos.
W) Utilizar procedimientos relacionados con la cultura emprendedora, empresarial y de iniciativa profesional, para
realizar la gestin bsica de una pequea empresa o emprender un trabajo.
Asimismo, la formacin del mdulo contribuye a alcanzar las competencias:
I) Aplicar los procesos administrativos establecidos en la seleccin, contratacin, formacin y desarrollo de los
Recursos Humanos, ajustndose a la normativa vigente y a la poltica empresarial.
J) Organizar y supervisar la gestin administrativa de personal de la empresa, ajustndose a la normativa laboral
vigente y a los protocolos establecidos.
O) Organizar y coordinar equipos de trabajo con responsabilidad, supervisando el desarrollo del mismo, manteniendo
relaciones fluidas y asumiendo el liderazgo, as como aportando soluciones a los conflictos grupales que se
presenten.
P) Comunicarse con sus iguales, superiores, clientes y personas bajo su responsabilidad, utilizando vas eficaces de
comunicacin, transmitiendo la informacin o conocimientos adecuados y respetando la autonoma y competencia de
las personas que intervienen en el mbito de su trabajo.
R) Supervisar y aplicar procedimientos de gestin de calidad, de accesibilidad universal y de diseo para todos, en
las actividades profesionales incluidas en los procesos de produccin o prestacin de servicios.
S) Realizar la gestin bsica para la creacin y funcionamiento de una pequea empresa y tener iniciativa en su
actividad profesional con sentido de la responsabilidad social.
Contextualizacin
El desarrollo de la docencia del currculo de este mdulo se adaptar a las circunstancias de nuestro entorno,
el centro y las caractersticas del grupo.
Al desarrollar el currculo correspondiente se han de tener en cuenta las siguientes consideraciones:
La profesin de Tcnico Superior en Administracin y Finanzas ha sufrido una evolucin en los ltimos aos
como consecuencia del desarrollo que han experimentado los sectores econmicos de forma general y el sector
servicios en particular, que ha supuesto una fuerte demanda de profesionales con esta ocupacin.
Algunas causas que han provocado esta situacin y que harn que se contine demandando profesionales
con esta ocupacin son las siguientes:
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Criterios de evaluacin:
a) Se han determinado las diferentes actividades realizadas en la empresa, las personas implicadas y su
responsabilidad en las mismas.
b) Se han identificado claramente las variables ticas y culturales de las organizaciones.
c) Se han evaluado las implicaciones entre competitividad empresarial y comportamiento tico.
d) Se han definido estilos ticos de adaptacin a los cambios empresariales, a la globalizacin y a la cultura social
presente.
e) Se han seleccionado indicadores para el diagnstico de las relaciones de las empresas y los interesados
(stakeholders).
f) Se han determinado elementos de mejora de las comunicaciones de las organizaciones externas e internas que
promuevan la transparencia, la cooperacin y la confianza.
2. Contrasta la aplicacin de los principios de responsabilidad social corporativa en las polticas de
desarrollo de los recursos humanos de las empresas, valorando su adecuacin a las buenas prcticas
validadas internacionalmente.
Criterios de evaluacin:
a) Se ha definido el concepto de responsabilidad social corporativa (RSC).
b) Se han analizado las polticas de recursos humanos en cuanto a motivacin, mejora continua, promocin y
recompensa, entre otros factores.
c) Se han analizado las recomendaciones y la normativa europea, de organizaciones intergubernamentales, as
como la nacional con respecto a RSC y desarrollo de los recursos humanos.
d) Se han descrito las buenas prcticas e iniciativas en cuanto a cdigos de conducta relacionados con los
derechos de los trabajadores.
e) Se han programado puntos de control para el contraste del cumplimiento de las polticas de RSC y cdigos de
conducta en la gestin de los recursos humanos.
3. Coordina los flujos de informacin del departamento de recursos humanos a travs de la
organizacin, aplicando habilidades personales y sociales en procesos de gestin de recursos humanos.
Criterios de evaluacin:
a) Se han descrito las funciones que se deben desarrollar en el rea de la empresa que se encarga de la gestin de
recursos humanos.
b) Se han caracterizado habilidades de comunicacin efectiva en los diferentes roles laborales.
c) Se han establecido los canales de comunicacin interna entre los distintos departamentos de la empresa, as
como entre el personal y los departamentos.
d) Se ha analizado la informacin que proporcionan los sistemas de control de personal para la mejora de la gestin
de la empresa.
e) Se ha mantenido actualizada la informacin precisa para el desarrollo de las funciones del departamento de
recursos humanos.
f) Se ha establecido la manera de organizar y conservar la documentacin del departamento de recursos humanos
en soporte convencional e informtico.
g) Se ha utilizado un sistema informtico para el almacenamiento y tratamiento de la informacin en la gestin de
los recursos humanos.
h) Se ha valorado la importancia de la aplicacin de criterios de seguridad, confidencialidad, integridad y
accesibilidad en la tramitacin de la informacin derivada de la administracin de recursos humanos.
4. Aplica los procedimientos administrativos relativos a la seleccin de recursos humanos, eligiendo
los mtodos e instrumentos ms adecuados a la poltica de cada organizacin.
Criterios de evaluacin:
a) Se han identificado los organismos y empresas relevantes en el mercado laboral, dedicados a la seleccin y
formacin de recursos humanos.
b) Se han secuenciado las fases de un proceso de seleccin de personal y sus caractersticas fundamentales.
c) Se ha identificado la informacin que se genera en cada una de las fases de un proceso de seleccin de
personal.
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d) Se ha valorado la importancia del reconocimiento del concepto de perfil del puesto de trabajo para seleccionar los
currculos.
e) Se han establecidos las caractersticas de los mtodos e instrumentos de seleccin de personal ms utilizados en
funcin del perfil del puesto de trabajo.
f) Se ha elaborado la documentacin necesaria para llevar a cabo el proceso de seleccin.
g) Se han establecido las vas de comunicacin oral y escrita con las personas que intervienen en el proceso de
seleccin.
h) Se ha registrado y archivado la informacin y documentacin relevante del proceso de seleccin.
5. Gestiona los procedimientos administrativos relativos a la formacin, promocin y desarrollo de
recursos humanos, designando los mtodos e instrumentos ms adecuados.
Criterios de evaluacin:
a) Se han planificado las fases de los procesos de formacin y promocin de personal.
b) Se han establecido las caractersticas de los mtodos e instrumentos de los procesos de formacin.
c) Se ha identificado la informacin que se genera en cada una de las fases de los procesos de formacin y
promocin de personal.
d) Se ha elaborado la documentacin necesaria para efectuar los procesos de formacin y promocin de personal.
e) Se han establecido los mtodos de valoracin del trabajo y de incentivos.
f) Se ha recabado informacin sobre las necesidades formativas de la empresa.
g) Se han detectado las necesidades de recursos materiales y humanos en el proceso de formacin.
h) Se han establecido las vas de comunicacin oral y escrita con las personas que intervienen en los procesos de
formacin y promocin.
i) Se ha registrado y archivado la informacin y documentacin relevante de los procesos de formacin y promocin
de personal.
j) Se han aplicado los procedimientos administrativos de seguimiento y evaluacin de la formacin.
3. ORIENTACIONES PEDAGGICAS
Las lneas de actuacin en el proceso de enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del
mdulo versarn sobre:
-
4. CONTENIDOS BSICOS
Caractersticas de la empresa como comunidad de personas:
-
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1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
3(41)
13(236)
14(260)
1(8)
2(25)
7(114)
8(136)
9(156)
10(176)
4(61)
5(76)
11(193)
12(215)
6(94)
TEMPORALIZACIN
TTULO
La comunicacin en la empresa
La tica en la empresa
La responsabilidad social corporativa
Los recursos humanos en la empresa
El Departamento de Recursos Humanos
Planificacin de los recursos humanos. Perfiles profesionales.
Reclutamiento de recursos humanos
La entrevista de seleccin.
Pruebas de seleccin. Etapas finales del proceso.
La motivacin laboral
Los equipos de trabajo
La formacin de los recursos humanos
La evaluacin del trabajador y la promocin en el trabajo.
El control del los recursos humanos. Registro y archivo de la documentacin y la
documentacin
HORAS
EVALUACIN(*)
6
6
6
6
6
8
9
12
6
6
6
6
6
1 (9-10-14)
1 (23-10-14)
1 (6-11-14)
1 (20-11-14)
1 (4-12-14)
2 (15-1-15)
2 (5-2-15)
2 (5-3-15)
2 (19-3-15)
3 (9-4-15)
3 (23-4-15)
3 (7-5-15)
3 (21-5-15)
3 (3-6-15)
(*) La fecha que se indica es la mxima en que se evaluarn los criterios correspondientes a cada unidad.
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6. METODOLOGA
La metodologa que se adopte estar de acuerdo al modelo educativo actual, que se apoya en principios
psicopedaggicos constructivistas, y tambin teniendo en cuenta que la metodologa didctica de las enseanzas de
formacin profesional integrar los aspectos cientficos, tecnolgicos y organizativos que en cada caso correspondan,
con el fin de que el alumnado adquiera una visin global de los procesos productivos propios de la actividad
profesional correspondiente. (RD 1538/2006).
El aprendizaje debe basarse en el saber hacer. Debe desarrollarse constantemente una interaccin entre
conocimientos y habilidades. La necesidad del aprendizaje para la realizacin de las diferentes tareas que surgen de
los casos prcticos que simulan la realidad, producir una integracin entre los conocimientos y las capacidades.
Uso de las tecnologas de la informacin tanto como sea posible.
Contenidos y actividades de acuerdo con el grado de complejidad adecuado que permita alcanzar las
capacidades terminales del mdulo y sea apropiado al nivel del alumnado.
As pues, se habr de tener en cuenta lo siguiente:
-
El alumnado es el principal actor y constructor de sus propios aprendizajes, siendo el papel del profesor
el de un mediador que ajusta su ayuda pedaggica a las caractersticas de cada estudiante.
- El punto de partida para construir nuevos aprendizajes es el nivel de desarrollo de cada persona y de sus
conocimientos previos.
- Se debe estimular la autonoma y la participacin activa individual y grupal, para lo cual es imprescindible
la intervencin motivadora del profesor.
Se fomentar la realizacin actividades prcticas y trabajos prcticos, para lo cual se proponen las siguientes
intervenciones:
-
Se comenzar cada unidad didctica partiendo del esquema resumen final que servir para vertebrar el
desarrollo de la unidad, y para situar al alumnado en los contenidos que se van a desarrollar.
- En cada unidad el profesor explicar los nuevos conceptos, desarrollar los ejemplos y realizar
actividades asociadas a cada uno de los epgrafes.
- Se propondr que las actividades ms significativas se realicen en clase, despus del desarrollo de cada
una de las diferentes partes de la unidad. De esta forma el alumnado dispondr de la base necesaria
para que puedan realizar en su casa el resto de las actividades, que sern corregidas en clase, o bien,
entregadas al profesor para su revisin y control.
- Por otro lado, una vez finalizada la explicacin de la unidad didctica el alumnado pueda realizar de
forma individual las actividades, que sern corregidas en clase de forma grupal, para resolver las dudas y
dificultades que hayan podido surgir.
- Las actividades se realizarn de forma individual, aunque para que el trabajo resulte ms ameno y
contribuir a que aprendan a colaborar, se fomentar el intercambio de informacin y comentarios entre
las diversas personas que conformen el grupo de clase.
- Se pueden trabajar muchos de los contenidos buscando informacin en Internet y realizando actividades
online, viendo videos, etc.
7. EVALUACIN
Se realizar una evaluacin inicial para detectar el nivel de conocimientos de partida, as como las
preferencias, las expectativas, las motivaciones, las actitudes y aptitudes, las situaciones personales del alumnado,
etc., para tener una referencia preliminar y contextualizar adecuada y consecuentemente la labor docente.
La evaluacin es un componente bsico en el proceso de enseanza-aprendizaje; esta evaluacin ha de ser
coherente con las caractersticas del ciclo formativo, con los objetivos planteados y con la metodologa utilizada.
La evaluacin ha de ser formativa, y ha de servir para fomentar la reflexin y para orientar, el proceso
educativo, por ello la evaluacin tendr que ser:
-
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Individualizada, para que se ajuste a las caractersticas del proceso de aprendizaje de cada persona y no del
alumnado en general. La evaluacin individualizada suministra informacin al propio alumno/alumna sobre lo que
ha hecho, sobre sus progresos y sobre lo que puede hacer de acuerdo con sus posibilidades.
- Orientadora, porque debe ofrecer informacin permanente sobre la evolucin individual con respecto al proceso
de enseanza-aprendizaje.
La evaluacin del currculo programado tiene como objetivo principal la correccin de las desviaciones que se
hubiesen producido en el proceso de enseanza aprendizaje; desde este punto de vista, cuando se evale, se han de
tener en cuenta los aspectos siguientes:
- La adecuacin de los objetivos a las caractersticas de cada grupo.
- La idoneidad de los procedimientos utilizados.
- La marcha de las actividades programadas.
Han de evaluarse no solo los contenidos, los procedimientos y las actitudes, sino tambin las destrezas
desarrolladas, el empleo de tcnicas de trabajo, la capacidad de investigacin, la metodologa utilizada, etc.
Aunque los objetivos generales del ciclo no son directamente evaluables, debern estar siempre presentes
en la evaluacin y se habr de volver a ellos para analizar el avance global que el alumnado haya manifestado en sus
capacidades.
7.1. Procedimientos de evaluacin.
En la evaluacin del alumnado se destaca el hecho de que se calificar el manejo de los procedimientos, la
comprensin de los conceptos y las actitudes que se manifiesten en clase. Estos tres elementos que conforman los
contenidos intervienen en la evaluacin global, relativizando su participacin en funcin de las caractersticas de cada
unidad didctica y del nivel de maduracin del alumnado en relacin con los contenidos.
Los procedimientos de evaluacin que, en cada caso, se podrn utilizar son:
-
Al finalizar cada unidad de trabajo, se indicar al alumnado las actividades que se realizarn en el aula o en su
domicilio.
Se valorar positivamente la tarea bien hecha y el inters por parte del alumnado en aclarar dudas exponiendo
sus dificultades.
Al finalizar cada unidad didctica se controlar que las actividades y trabajos exigidos estn completos,
ordenados y adecuadamente presentados en el tiempo establecido.
De forma permanente, se evaluar en clase las actitudes y el comportamiento correcto del alumnado en la
relacin con el resto de personas del grupo clase.
Se valorar positivamente al alumnado que tome iniciativas en relacin al desarrollo de los contenidos del mdulo
y que participe activamente en las tareas que se propongan y en los debates que se realicen.
El profesor puede proponer la realizacin de trabajos individuales, o en grupo, sobre aspectos concretos de los
contenidos estudiados, o sobre temas de actualidad relacionados con estos. Se valorar positivamente la calidad
del contenido del trabajo y de la documentacin encontrada, la buena presentacin, el esfuerzo por aportar ideas
personales y la claridad en la exposicin de las conclusiones.
Se efectuarn pruebas o controles objetivos al finalizar cada bloque de contenidos homogneos, con una doble
finalidad: por un lado, evaluar el nivel de conocimientos individual; por otro, inducir al alumnado a que pregunte
sus dudas, facilitando as que se interioricen y relacionen los principales conceptos.
Las pruebas sern:
- Contenidos tericos: Pruebas tipo test y de respuestas abiertas.
- Contenidos prcticos: Realizacin de actividades prcticas y terico practicas.
7.2. Instrumentos de recogida de informacin
Entre los instrumentos de recogida de informacin para una evaluacin formativa, se utilizarn:
a) La observacin:
-
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7.4. Recuperacin
La recuperacin no se entiende como una repeticin de trabajos o pruebas no superadas, sin ms;
sino que se debe realizar con criterios de individualidad, apoyando a cada alumno o alumna para superar
las posibles deficiencias detectadas.
Para el alumnado que no supere satisfactoriamente los contenidos mnimos de cada evaluacin, se
les entregarn actividades individualizadas, bsicamente de carcter prctico, similares a las realizadas en
clase; tambin se programarn actividades sobre los contenidos no superados que se apoyarn en los
criterios de evaluacin especficos de dichos contenidos, que tengan como referencia las capacidades
terminales del ciclo.
La recuperacin de las evaluaciones pendientes se realizar con los mismos instrumentos de
evaluacin y criterios de calificacin especificados. Las pruebas objetivas para la recuperacin se podrn
llevar a cabo a lo largo del curso por peticin voluntaria del alumnado suspenso (aunque, en todo caso, en
los das posteriores a la sesin de evaluacin correspondiente; de acuerdo con el criterio acordado en el
Departamento). Estas pruebas sern realizadas en horario no lectivo o sin que afecte al normal desarrollo
de las clases del resto de alumnado que no tenga que realizarlas. En todo caso, al final de curso se fijarn
los das y horas para las recuperaciones de las distintas evaluaciones para que el alumnado, que no las
haya superado, tenga la oportunidad de recuperarlas.
En junio, antes de realizar la evaluacin ordinaria, se realizar una prueba objetiva final, que
tratar sobre todos los contenidos programados, para el alumnado haya perdido el derecho a la
evaluacin continua. Para aprobar el mdulo ser necesario alcanzar en esta prueba objetiva final una
calificacin mnima de 5, pudiendo obtener, en este caso, como nota final del mdulo un mximo de 7.
Al alumnado que, una vez realizada la evaluacin ordinaria, no haya superado el mdulo de
Recursos Humanos, se le entregar una ficha que detallar todos los contenidos bsicos del mdulo,
tanto tericos como prcticos, de acuerdo con los criterios de evaluacin especficos de dichos contenidos
bsicos, que tendrn como referencia las capacidades terminales del ciclo, sobre los que se realizar la
prueba objetiva, a plantear en la 2 evaluacin ordinaria a celebrar en el mes de septiembre. Para aprobar
el mdulo ser necesario alcanzar en esta prueba objetiva final una calificacin mnima de 5, pudiendo
obtener, en este caso, como nota final del mdulo un mximo de 7.
No procede programar la recuperacin de este mdulo para el alumnado que hace segundo curso,
ya que no hay alumnado matriculado que lo tenga suspenso.
8. EVALUACIN DEL PROCESO DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE
La evaluacin del proceso de enseanza y aprendizaje se llevar a cabo en el marco del Sistema
de Gestin de la Calidad del centro. La respuesta a las no conformidades que eventualmente pudieran
producirse se desarrollar segn lo establecido en el propio sistema.
9. ATENCIN A LA DIVERSIDAD
En el aula nos encontramos con un alumnado muy diverso. Esta diversidad, fiel reflejo de nuestra
sociedad, est originada por mltiples motivos, como pueden ser diferentes capacidades, diferentes
procedencias, distintas motivaciones e intereses, etc.
Se ha de partir del principio de que la mejor manera de atender a la diversidad y de prevenir
problemas de aprendizaje, es elaborar programaciones que sean sensibles a las diferencias y que
favorezcan la individualizacin de la enseanza.
Partiendo de este principio, nuestra propuesta pretende que la va principal de atencin a la
diversidad se encuentre en la propia programacin, que pueda permitir al profesor individualizar el proceso
de enseanza-aprendizaje para ir adaptndolo a su ritmo de introduccin de nuevos contenidos.
La programacin se plantea para dar respuesta a las necesidades educativas de todo el alumnado,
manifestadas en los siguientes mbitos:
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e) Capacidad para aprender: Los contenidos se plantean para que, con la intervencin del profesor, se
pueda graduar la dificultad y se ajuste progresivamente a la capacidad para aprender que diferencia a
cada persona.
f) Motivacin por aprender: Est ntimamente ligada al futuro profesional del alumnado.
g) Estilo de aprendizaje: El estudio se puede abordar desde los diferentes estilos de aprendizaje del
alumnado; un estilo que va desde una perspectiva global para posteriormente tener en cuenta lo
particular, otras personas aprenden paso a paso desde lo particular a lo general.
h) Inters del alumnado: En la formacin profesional este mbito est ntimamente ligado a la motivacin
por aprender (incorporacin al mundo profesional).
El desarrollo de la programacin ha de ser lo suficientemente abierta y flexible para que el
profesorado pueda introducir los cambios que estimen necesarios para dar respuesta a las diferentes
capacidades y motivaciones para aprender, los diferentes estilos de aprendizaje e inters del alumnado.
De esta forma las adaptaciones que se puedan hacer permiten facilitar la evolucin individualizada de cada
persona para que pueda cumplir los objetivos de forma diferente trabajando los mismos contenidos.
El proceso de enseanza y aprendizaje propuesto, incorpora una gran variedad de tipos de
actividades que permiten la diversidad de agrupamientos y la adquisicin de aprendizajes a distinto nivel,
en funcin del punto de partida y las posibilidades del alumnado. Muchas de estas actividades con
diferentes soluciones, segn los enfoques, permitirn afrontar y resolver los problemas desde diferentes
capacidades e intereses.
Las actividades programadas en cada unidad didctica sern planteadas partiendo del anlisis de
los contenidos que se trabajan, de tal forma que no sean demasiado fciles y, por consiguiente, poco
motivadoras, ni tan difciles que les resulten que les resulten inalcanzables y les desmotiven.
Las actividades tienen distintos niveles de dificultad y distintos enfoques, para que todo el
alumnado pueda realizarlas con xito y permiten utilizar metodologas diversas, dependiendo de los
contenidos que se desarrollen (cuestiones con respuestas conceptuales, cuestiones tipo test, debates,
redactar y cumplimentar documentos, realizar organigramas, actividades fuera del aula, simulaciones en el
aula, consultas y bsquedas en Internet, etc.).
La dificultad de las actividades estar graduada para poder atender a la diversidad del alumnado y,
en muchas ocasiones, dejar libertad para que el profesor pueda adaptarlas al contexto educativo y social,
en que se desenvuelve la actividad docente, secuencindolas de forma distinta o dando prioridad a unos
contenidos sobre otros.
Se realizarn si fuera necesario actividades diferentes para diferentes agrupamientos, de forma
que el profesor pueda atender a todo el alumnado, o que algunas personas puedan ser tutoradas por otras
personas de la clase, tcnica entre iguales.
10. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.
Considerando la motivacin del grupo, la disponibilidad temporal y el contexto educativo e
institucional, externo e interno, se podrn concretar alguna/s de las actividades siguientes:
Visita/s a empresas, organismos pblicos e instituciones, segn las necesidades de las unidades
estudiadas y de dedicacin lectiva, tanto de ste mdulo como de otros. En su caso, se realizarn de forma
coordinada con el resto del Departamento.
Considerando la insuficiencia presupuestaria comunicada, el coste, en su caso, ser asumido por
el alumnado.
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RESUMEN
DISTRIBUCIN Y DESARROLLO TEMPORAL DE LAS UNIDADES DE TRABAJO
Unidades de Trabajo programadas sern
EVALUACIN
UNIDAD
TTULO
HORAS
&
SISTEMAS OPERATIVOS(
PROCESADOR DE TEXTOS I
OPERATORIA DE TECLADOS
).
EVALUACIN
HORAS
!
TRIMESTRALES
+
PROCESADOR DE TEXTOS II
)
EVALUACIN
HOJAS DE CLCULO
PRESENTACIONES MULTIMEDIA
OPERATORIA DE TECLADOS
HORAS
+)
"!
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TRIMESTRALES
EVALUACIN
BASE DE DATOS
&
AGENDA ELECTRNICA
OPERATORIA DE TECLADOS
HORAS
#!
TRIMESTRALES
&&
Criterios de evaluacin
sistema en red(
condiciones ptimas de
funcionamiento los
un sistema de red(
equipos; aplicaciones y
red; instalando y
actualizando los
componentes hardware y
software necesarios
Escribe textos
alfanumricos en un
teclado extendido;
teclado alfanumrico(
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mecanogrficas
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p(p(m(4 y precisin
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necesidades que se
administrativas(
planteen en el tratamiento
de la informacin;
aplicando
# Elabora documentos de
d4 Se han confeccionado plantillas adaptadas a los documentos
textos; utilizando las
administrativos tipoC incluyendo utilidades de combinacin(
opciones avanzadas de
e4 Se han integrado objetosC grficosC tablasC hojas de clculo e
un procesador de textos
hipervnculosC entre otros(
f4 Se han detectado y corregido los errores cometidos(
g4 Se ha recuperado y utilizado la informacin almacenada(
h4 Se han utilizado las funciones y utilidades que garanticen las normas de
seguridadC integridad y confidencialidad de los datos(
D Utiliza sistemas de
presentar la informacin(
adaptadas a las
necesidades que se
planteen en el tratamiento
de la informacin
administrativa; aplicando
datos(
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E Gestiona
posibilidades(
integradamente la
informacin proveniente
de diferentes aplicaciones
as como archivos
audiovisuales; utilizando
programas y perifricos
especficos
archivos audiovisuales(
a4 Se ha utilizado la aplicacin de correo electrnico(
b4 Se ha identificado el emisorC destinatario y contenido en un mensaje de
correo(
c4 Se han aplicado filtros de proteccin de correo no deseado(
d4 Se ha canalizado la informacin a todos los implicados(
Gestiona el correo y la
agenda electrnica;
utilizando aplicaciones
especficas
incluir(
multimedia de
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documentos e informes;
utilizando aplicaciones
especficas
B
B
Se realizarn pruebas prcticas de las Unidades de Trabajo programadasC revisin diaria de los ejercicios
propuestos en clase y valoracin de la actitud del alumno(
B
Actitud proactividadF !G
En este apartado para conseguir el % K se valorar
o
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Las pruebas objetivas versarn sobre los contenidos bsicos expresados en el apartado % de esta
programacin y se realizarn cada % o cuatro unidades de trabajoC en funcin de la cohesin de las
mismas y su sentido prctico(
Concretamente
SUPUESTO
NOTA
L+
)L0
AlumnoHa que lo entrega ?lo realiza4 de modo completo segn directrices establecidas
1L.
-L
Especificaciones
Para obtener el aprobado en una evaluacin ser necesario que elHla alumnoHa alcance como mnimo un ) %)
sobre 1 en los exmenes y ) sobre % entre trabajos ejercicios y actitudes(
Para obtener el aprobado del mdulo se necesitar un ) como mnimo en cada evaluacin para obtener la nota
media(
En cuanto a faltas de asistencia y prdida del derecho a evaluacin continua se aplicar lo dispuesto en la orden
de &- de julio de &
En caso de que un alumno copie en una prueba de evaluacin ser calificado con un cero en dicha prueba y se
considerar no superada la evaluacin correspondiente(
Si se ha faltado a un examen sin aportar la justificacin oficial necesariaC el profesor puede no dejarle hacer el
examen que estaba previstoC en este supuesto el alumno no tendr derecho a otro examenC debiendo
presentarse a la recuperacin del mismo( En caso de enfermedad o causa justificadaC hay que ponerse de
acuerdo con el profesor para decidir en qu fecha se realizar el examen(
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Pruebas objetivas prcticas cada dos o tres temas dependiendo de la complejidad de los conceptos y de la
capacidad del grupo en la comprensin de los mismos(
La unidad de trabajo
DiariamenteC segn la destreza y el manejo de la tcnicaC haciendo media con el resto de las
calificaciones del da(
Con pruebas semanales de velocidad de minuto y % minutosC cuya calificacin quedar ponderadaC en
el trimestreC por el porcentaje previsto para las pruebas objetivas(
La valoracin de la operatoria de tecladosC siempre que se superen los mnimos exigiblesC y teniendo en cuenta
que se trata de un procedimiento instrumental al servicioC en este casoC del resto de las enseanzas del CicloC se
realizar en base a la destreza y soltura progresivas en el manejo del teclado(
En el primer trimestre se calificar la correcta colocacin de los dedos y la realizacin de los ejercicios
de aprendizaje del teclado(
En el tercer trimestre se alcanzarn al menos &) ppm( y la precisin ?mximo una falta por minuto4(
Se valorar con C&) puntos por cada cinco pulsaciones netas msC a partir de las pulsaciones mnimas netas
exigibles(
B
B Actividades de recuperacin
El alumnado que deba presentarse a la convocatoria de junioC debido a que algunaHs de laHs unidadHes
no haHn sido aprobadaHsC sabiendo que es una segunda oportunidad y para evitar agravios comparativosC laHs
unidadHes superadaHs serHn calificadaHs con un )( Debiendo presentar los trabajos realizados
correspondientes a esa o esas unidadHes(
En la convocatoria de septiembre los alumnos que tenga suspensa alguna evaluacinC debern
examinarse de todas las unidades didcticas vistas en el mduloC presentando todos los trabajos realizados en el
mismo(
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Cuando el alumno pierda el derecho de evaluacin continuaC se examinar en junio de todas las
unidades de trabajo( Como se considerar primer examen realizadoC su nota ser la que obtenga en dicha
convocatoria( En el caso de que no se presentara en junio y s en septiembreC se aplicar el mismo criterio(
Debiendo entregar los trabajos que el profesorHa considere oportunos(
CURSO: 2014/2015
CONTENIDOS MNIMOS
Contenidos mnimos con referencia a las capacidades y criterios de evaluacin
CAPACIDAD BSICA
CRITERIO EVALUACIN
(MNIMOS)
a) Se han distinguido los
distintos sectores econmicos
basndose en la diversa tipologa
de actividades que se desarrollan
en ellos.
b) Se han definido los conceptos
de patrimonio, elemento
patrimonial y masa patrimonial.
CONTENIDO MNIMO
El patrimonio de la empresa.
Elementos patrimoniales y
masas patrimoniales.
El activo, el pasivo y el
patrimonio neto de una
empresa.
b) Se ha definido el concepto de
cuenta como instrumento para
representar los distintos
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CRITERIO EVALUACIN
(MNIMOS)
elementos patrimoniales y
hechos econmicos de la
empresa.
CONTENIDO MNIMO
Cuentas anuales.
c) Se han distinguido y
reconocido las operaciones
sujetas, exentas y no sujetas a
IVA.
d) Se han calculado las cuotas
liquidables del impuesto y
elaborado la documentacin
correspondiente a su
declaracin-liquidacin.
4. Elabora y organiza la
documentacin administrativa
de las operaciones de compra
venta, relacionndola con las
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Tipos impositivos.
Regmenes del IVA. Rgimen
general.
Rgimen especial del recargo de
equivalencia.
Elementos de la declaracinliquidacin.
Documentos administrativos de
compraventa:
-
Nota de pedido.
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CRITERIO EVALUACIN
(MNIMOS)
cumplimentado los
documentos relativos a la
compra y venta en la empresa
precisando los requisitos
formales que deben reunir.
c) Se han reconocido los
procesos de expedicin y
entrega de mercancas, as
como la documentacin
administrativa asociada.
CONTENIDO MNIMO
-
Presupuestos.
Albarn.
d) Se ha verificado que la
documentacin comercial,
recibida y emitida, cumple con
la legislacin vigente y con los
procedimientos internos de
una empresa.
a) Se han identificado y
codificado las cuentas que
intervienen en las operaciones
relacionadas con la actividad
comercial conforme al PGC.
b) Se han aplicado criterios de
cargo y abono segn el PGC.
c) Se han efectuado los asientos
correspondientes a los hechos
contables ms habituales del
proceso comercial.
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Capitalizacin simple y
capitalizacin compuesta.
Equivalencia financiera. Tanto
nominal y tanto efectivo TAE.
Medios de cobro y pago:
-
El efectivo.
El cheque.
Tarjetas de dbito y
crdito.
La letra de cambio.
Compras de mercaderas.
Operaciones relacionadas con
las compras (anticipos,
descuentos, gastos, envases y
embalajes).
Ventas de mercaderas.
Operaciones relacionadas con
las ventas (anticipos,
descuentos, gastos, envases y
embalajes).
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CAPACIDAD BSICA
CONTENIDO MNIMO
Declaracin-liquidacin de IVA.
Desarrollo del ciclo contable:
ciclo contable y ejercicio
econmico, inventario inicial y
asiento de apertura, asientos en
el diario, traspaso de
informacin al mayor, balance
de comprobacin, proceso de
regularizacin, balance de
situacin y asiento de cierre.
El libro de caja.
El arqueo de caja.
Una prueba escrita que coincidir con el final de cada evaluacin, pudiendo realizar
algn control peridico voluntario, de manera que los alumnos que no lo realicen por
el motivo que sea, no se les repetir, con el fin de eliminar contenidos. Tanto la
prueba de evaluacin como los controles consistirn en resolver ejercicios y supuestos
prcticos similares a los realizados en clase, utilizando para su resolucin todos los
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Prueba escrita: la incidencia del resultado obtenido en este apartado sobre la calificacin final de la
evaluacin ser de un 90 %. Aquellos alumnos que obtengan en los controles peridicos una
calificacin de 4 puntos o ms, en la prueba que coincida con cada evaluacin no se examinarn de
los contenidos evaluados en los controles peridicos, siendo necesario obtener una calificacin a
partir de 4 para poder realizar la nota media de la prueba escrita. La nota mnima de esta prueba
debe ser de, al menos, 4 puntos para poder sumar la nota del trabajo realizado en clase, en caso
contrario la evaluacin ser negativa.
Trabajo realizado en clase: tendr una incidencia en la nota final de la evaluacin del 10% de la
misma. La calificacin de los trabajos que se puedan pedir a los alumnos se realizar siguiendo lo
que sobre este punto aparece en la programacin del departamento. Cuando se haya pedido la
realizacin de trabajos, la calificacin del mismo ser la mitad de este apartado.
Aunque la evaluacin tiene el carcter de continua, considerar para aquellos alumnos que superen
cada evaluacin que eliminan para la siguiente los contenidos estudiados en la evaluacin aprobada.
La asistencia a clase es obligatoria, se tendr en cuenta la Orden de 29/07/2010, sobre la prdida del
derecho a la evaluacin continua por faltas de asistencia
ACTIVIDADES DE RECUPERACION
Para aquellos alumnos que no superen satisfactoriamente los contenidos mnimos de cada evaluacin,
se les entregarn actividades individualizadas bsicamente de carcter prctico similares a las
realizadas en clase, tambin se programarn actividades sobre los contenidos no superados que se
apoyarn en los criterios de evaluacin especficos de dichos contenidos, que tengan como referencia
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10
2. EL PROCESO DE COMUNICACIN
10
3. LA COMUNICACIN EN LA EMPRESA
12
4. LA COMUNICACIN NO VERBAL
10
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EVALUACIN
1 EVALUACION
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5. LA COMUNICACIN ORAL
12
6. LA COMUNICACIN TELFNICA
12
14
12
9. EL SERVICIO POSVENTA
12
14
2 EVALUACIN
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3 EVALUACON
20
TOTAL HORAS
138
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INTRODUCCIN.
La programacin de este mdulo que se pretender desarrollar en lo que sigue a continuacin est basada
en el Real Decreto 1584/2011, de 4 de noviembre, por el que se establece el Ttulo de Tcnico Superior en
Administracin y Finanzas y se fijan sus enseanzas mnimas ; y en el Decreto 43/2013, de 25/07/2013,
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por el que se establece el currculo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al Ttulo de
Tcnico Superior en Administracin y Finanzas en la Comunidad Autnoma de Castilla-La Mancha.
La programacin del mdulo consta de los siguientes apartados:
I.- Objetivos generales.
II.- Contenidos, Secuenciacin y Temporalizacin
III.- Procedimientos de Evaluacin y Criterios de Calificacin y Recuperacin.
IV.- Metodologa General
V.- Actividades Complementarias y Extraescolares
VI.-. Atencin a la Diversidad
VII.- Evaluacin del Proceso de Enseanza Aprendizaje.
I.- OBJETIVOS GENERALES.
1.- Gestiona la documentacin que genera el proceso de contratacin, aplicando la normativa vigente.
2. -Programa las tareas administrativas correspondientes a la modificacin, suspensin y extincin del
contrato de trabajo, aplicando la normativa vigente y cumplimentando la documentacin aparejada.
3.- Caracteriza las obligaciones administrativas del empresario con la Seguridad Social, tramitando la
documentacin y realizando los clculos procedentes.
4. -Confecciona los documentos derivados del proceso de retribucin de recursos humanos y las
obligaciones de pagos, aplicando la normativa vigente
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4. Confeccin de los documentos derivados del proceso de retribucin de recursos humanos y las
obligaciones de pagos:
- Regulacin legal de la retribucin.
- El salario. Clases.
- Clculo y confeccin de nminas.
- Documentos de cotizacin a la Seguridad Social.
- Declaracin-liquidacin de retenciones a cuenta del IRPF.
- Otros conceptos: anticipos y otros servicios sociales.
- Archivo de la informacin y la documentacin.
- Utilizacin de aplicaciones informticas de gestin de recursos humanos.
TEMPORALIZACIN
N
1
2
3
4
HORAS
7
12
11
10
EVALUACION
RELACION LABORAL
MODALIDADES DE CONTRATACION LABORAL
EL PROCESO DE CONTRATACION
MODIFICACION Y SUSPENSION DEL CONTRATO DE TRABAJO
5
6
7
8
8
10
14
8
2 EVA
1 EVA
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Criterios de evaluacin:
a) Se han reconocido los procesos retributivos y las distintas modalidades salariales.
b) Se ha precisado el concepto de salario mnimo interprofesional, IPREM u otros ndices, y
su funcin en la regulacin salarial y en las prestaciones de la Seguridad Social.
c) Se han identificado los mtodos de incentivos a la produccin o al trabajo en funcin del
puesto.
d) Se ha identificado la documentacin necesaria para efectuar el proceso de retribucin.
e) Se han elaborado las nminas calculando el importe de los conceptos retributivos, las
aportaciones a la seguridad Social y las retenciones a cuenta del IRPF.
f) Se han analizado y calculado las aportaciones de la empresa y del conjunto de
trabajadores a la Seguridad Social.
g) Se han identificado los modelos de formularios y los plazos establecidos de declaracinliquidacin de las aportaciones a la Seguridad Social e ingresos a cuenta de las
retenciones del IRPF.
h) Se ha confeccionado la declaracin-liquidacin de las aportaciones a la Seguridad Social
y los ingresos a cuenta de las retenciones del IRPF.
i) Se han reconocido las vas de comunicacin, convencionales y telemticas, con las
personas y organismos oficiales que intervienen en el proceso de retribucin e ingreso
de la declaracin-liquidacin.
j) Se han empleado programas informticos especficos para la confeccin, registro y
archivo de la informacin y documentacin relevante generada en el proceso de
retribucin.
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Capacidad para aprender: Los contenidos se plantean para que, con la intervencin del profesor, se
pueda graduar la dificultad y se ajuste progresivamente a la capacidad para aprender que diferencia a
cada persona.
j) Motivacin por aprender: Est ntimamente ligada al futuro profesional del alumnado.
k) Estilo de aprendizaje: El estudio se puede abordar desde los diferentes estilos de aprendizaje del
alumnado; un estilo que va desde una perspectiva global para posteriormente tener en cuenta lo
particular, otras personas aprenden paso a paso desde lo particular a lo general.
l) Inters del alumnado: En la formacin profesional este mbito est ntimamente ligado a la motivacin
por aprender (incorporacin al mundo profesional).
El desarrollo de la programacin ha de ser lo suficientemente abierta y flexible para que el
profesorado pueda introducir los cambios que estimen necesarios para dar respuesta a las diferentes
capacidades y motivaciones para aprender, los diferentes estilos de aprendizaje e inters del alumnado.
De esta forma las adaptaciones que se puedan hacer permiten facilitar la evolucin individualizada de cada
persona para que pueda cumplir los objetivos de forma diferente trabajando los mismos contenidos.
El proceso de enseanza y aprendizaje propuesto, incorpora una gran variedad de tipos de
actividades que permiten la diversidad de agrupamientos y la adquisicin de aprendizajes a distinto nivel,
en funcin del punto de partida y las posibilidades del alumnado. Muchas de estas actividades con
diferentes soluciones, segn los enfoques, permitirn afrontar y resolver los problemas desde diferentes
capacidades e intereses.
Las actividades programadas en cada unidad didctica sern planteadas partiendo del anlisis de
los contenidos que se trabajan, de tal forma que no sean demasiado fciles y, por consiguiente, poco
motivadoras, ni tan difciles que les resulten inalcanzables y les desmotiven.
Las actividades tienen distintos niveles de dificultad y distintos enfoques, para que todo el
alumnado pueda realizarlas con xito y permiten utilizar metodologas diversas, dependiendo de los
contenidos que se desarrollen (cuestiones con respuestas conceptuales, cuestiones tipo test, debates,
redactar y cumplimentar documentos, realizar esquemas y resmenes, actividades fuera del aula,
simulaciones en el aula, consultas y bsquedas en Internet, etc.).
La dificultad de las actividades estar graduada para poder atender a la diversidad del alumnado y,
en muchas ocasiones, dejar libertad para que el profesor pueda adaptarlas al contexto educativo y social,
en que se desenvuelve la actividad docente, secuencindolas de forma distinta o dando prioridad a unos
contenidos sobre otros.
Se realizarn si fuera necesario actividades diferentes para diferentes agrupamientos, de forma
que el profesor pueda atender a todo el alumnado, o que algunas personas puedan ser tutoradas por otras
personas de la clase, tcnica entre iguales.
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La evaluacin del proceso de enseanza y aprendizaje se llevar a cabo en el marco del Sistema de
Gestin de la Calidad del centro que tiene establecido, entre otros, un Plan de Control para verificar la
conformidad de los cursos impartidos con definicin de indicadores, objetivos a alcanzar, frecuencia de las
mediciones, responsables, registros. La informacin recogida en dicho Plan de Control tendr como base
los registros generados por los departamentos en el desarrollo de su actividad docente y ser incorporada
por la Direccin al Informe de Revisin del Sistema y analizada por el Equipo Directivo y trasladada a la
Comunidad Educativa. La respuesta a las no conformidades que eventualmente pudieran producirse se
desarrollar segn lo establecido en el propio sistema.
E GESTIN FINANCIERA
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6. Integra los presupuestos parciales de las reas funcionales y/o territoriales de la empresa/organizacin,
verificando la informacin que contienen.
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TEMPORALIZACIN
UD
1
2
HORAS
11
16
EVALUACION
1
1
13
20
10
14
16
15
13
12
1
1
1
2
2
2
2
2
3
4
5
6
7
8
9
10
TITULO
SISTEMA FINANCIERO ESPAOL
ENTIDADES FINANCIERAS: BANCO DE ESPAA Y SISTEMA
EUROPEO DE BANCOS CENTRALES
ENTIDADES FINANCIERAS. EL SISTEMA BANCARIO
OPERACIONES FINANCIERAS
NECESIDADES FINANCIERAS
LOS PRESUPUESTOS Y LAS NECESIDADES DE FINANCIACION
PRODUCTOS DE RENTA FIJA
PRODUCTOS DE RENTA VARIABLE
EL SECTOR SEGUROS I
EL SECTOR SEGUROS II
2.3.- CRITERIOS DE EVALUACIN
Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin.
1. Determina las necesidades financieras y las ayudas econmicas ptimas para la empresa, identificando
las alternativas posibles.
Criterios de evaluacin:
a) Se han comprobado los estados contables desde la ptica de las necesidades de financiacin.
b) Se han verificado informes econmico-financieros y patrimoniales de los estados contables.
c) Se han comparado los resultados de los anlisis con los valores establecidos y se han calculado
las desviaciones.
d) Se han confeccionado informes de acuerdo con la estructura y los procedimientos, teniendo en
cuenta los costes de oportunidad.
e) Se han utilizado todos los canales de informacin y comunicacin para identificar las ayudas
pblicas y/o privadas as como las fuentes a las que puede acceder la empresa.
f) Se han identificado las caractersticas de las distintas formas de apoyo financiero a la empresa.
g) Se ha contrastado la idoneidad y las incompatibilidades de las ayudas pblicas y/o privadas
estudiadas.
2. Clasifica los productos y servicios financieros, analizando sus caractersticas y formas de contratacin.
Criterios de evaluacin:
a) Se han identificado las organizaciones, entidades y tipos de empresas que operan en el sistema
financiero.
b) Se han precisado las instituciones financieras bancarias y no bancarias y descrito sus principales
caractersticas.
c) Se han detallado los aspectos especficos de los productos y servicios existentes en el mercado.
d) Se han reconocido las variables que intervienen en las operaciones que se realizan con cada
producto/servicio financiero.
e) Se han identificado los sujetos que intervienen en las operaciones que se realizan con cada
producto/servicio financiero.
f) Se han relacionado las ventajas e inconvenientes de los distintos productos y servicios.
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6. Integra los presupuestos parciales de las reas funcionales y/o territoriales de la empresa/organizacin,
verificando la informacin que contienen.
Criterios de evaluacin:
a) Se han integrado los presupuestos de las distintas reas en un presupuesto comn.
b) Se ha comprobado que la informacin est completa y en la forma requerida.
c) Se ha contrastado el contenido de los presupuestos parciales.
d) Se han verificado los clculos aritmticos, comprobando la correccin de los mismos.
e) Se ha valorado la importancia de elaborar en tiempo y forma la documentacin relacionada con
los presupuestos.
f) Se ha controlado la ejecucin del presupuesto y se han detectado las desviaciones y sus causas.
g) Se ha ordenado y archivado la informacin de forma que sea fcilmente localizable.
h) Se han utilizado aplicaciones informticas en la gestin de las tareas presupuestarias.
3.- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN Y CRITERIOS DE CALIFICACIN Y RECUPERACIN.
3.1.- Procedimientos de Evaluacin
La forma de obtener informacin sobre el aprendizaje de los contenidos trabajados en el mdulo, se har
por medio de la observacin del trabajo cotidiano del alumno y a travs de pruebas escritas.
En cuanto a la observacin del trabajo del alumno, sern objeto de observacin los hbitos de trabajo, la
correccin de la expresin escrita y oral, y la realizacin de los ejercicios encomendados. Todo ello
permitir valorar sobre todo procedimientos y actitudes.
En cuanto a las pruebas escritas, stas podrn plantearse: como preguntas que requieren una
respuesta muy corta, con el fin de evaluar la memorizacin de conceptos bsicos; o tambin como
interpretacin de datos y/o resolucin de supuestos para evaluar conceptos y procedimientos.
En lo que respecta a las pruebas escritas, si no ha sido superada, se le indicar al alumno las deficiencias
observadas, orientndole de igual modo en las actividades que debe desarrollar para superar dichas
deficiencias, plantendole en su caso, una nueva prueba escrita.
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o) Estilo de aprendizaje: El estudio se puede abordar desde los diferentes estilos de aprendizaje del
alumnado; un estilo que va desde una perspectiva global para posteriormente tener en cuenta lo
particular, otras personas aprenden paso a paso desde lo particular a lo general.
p) Inters del alumnado: En la formacin profesional este mbito est ntimamente ligado a la motivacin
por aprender (incorporacin al mundo profesional).
El desarrollo de la programacin ha de ser lo suficientemente abierta y flexible para que el
profesorado pueda introducir los cambios que estimen necesarios para dar respuesta a las diferentes
capacidades y motivaciones para aprender, los diferentes estilos de aprendizaje e inters del alumnado.
De esta forma las adaptaciones que se puedan hacer permiten facilitar la evolucin individualizada de cada
persona para que pueda cumplir los objetivos de forma diferente trabajando los mismos contenidos.
El proceso de enseanza y aprendizaje propuesto, incorpora una gran variedad de tipos de
actividades que permiten la diversidad de agrupamientos y la adquisicin de aprendizajes a distinto nivel,
en funcin del punto de partida y las posibilidades del alumnado. Muchas de estas actividades con
diferentes soluciones, segn los enfoques, permitirn afrontar y resolver los problemas desde diferentes
capacidades e intereses.
Las actividades programadas en cada unidad didctica sern planteadas partiendo del anlisis de
los contenidos que se trabajan, de tal forma que no sean demasiado fciles y, por consiguiente, poco
motivadoras, ni tan difciles que les resulten inalcanzables y les desmotiven.
Las actividades tienen distintos niveles de dificultad y distintos enfoques, para que todo el
alumnado pueda realizarlas con xito y permiten utilizar metodologas diversas, dependiendo de los
contenidos que se desarrollen (cuestiones con respuestas conceptuales, cuestiones tipo test, debates,
redactar y cumplimentar documentos, realizar esquemas y resmenes, actividades fuera del aula,
simulaciones en el aula, consultas y bsquedas en Internet, etc.).
La dificultad de las actividades estar graduada para poder atender a la diversidad del alumnado y,
en muchas ocasiones, dejar libertad para que el profesor pueda adaptarlas al contexto educativo y social,
en que se desenvuelve la actividad docente, secuencindolas de forma distinta o dando prioridad a unos
contenidos sobre otros.
Se realizarn si fuera necesario actividades diferentes para diferentes agrupamientos, de forma
que el profesor pueda atender a todo el alumnado, o que algunas personas puedan ser tutoradas por otras
personas de la clase, tcnica entre iguales.
CONTABILIDAD Y FISCALIDAD
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CONTENIDOS MNIMOS
Capacidades terminales
1.- Contabiliza en soporte
informtico los hechos
contables derivados de
las
operaciones
de
trascendencia
econmico-financiera de
una
empresa,
cumpliendo
con
los
criterios establecidos en
el Plan General de
Contabilidad (PGC).
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f)
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5.-
Elabora informes de
anlisis sobre la situacin
econmica-financiera y
patrimonial
de
una
empresa, interpretando
los estados contables.
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PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN
CALIFICACIN Y RECUPERACIN.
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DEL
ALUMNADO
CRITERIOS
DE
En este mdulo, los procedimientos de evaluacin sern: Las PRUEBAS ESCRITAS, y el TRABAJO DE
CLASE segn hemos establecido para todos los mdulos del departamento. El trabajo de clase consistir
en la realizacin de ejercicios prcticos, presentacin de informes sobre temas concretos segn
indicaciones hechas por el profesor y un trabajo individual de SIMULACIN de una empresa. Este ltimo
ser el ms importante a efectos de calificacin.
El criterio de calificacin ser:
Pruebas escritas: entre 80% y 90%, dependiendo que en la evaluacin se pida el trabajo individual
de simulacin.
Trabajo de clase: correccin de actividades, ejercicios prcticos encomendados y presentacin de
informes 10%. Trabajo individual de SIMULACIN 10%. En el caso, que para una evaluacin, no
se pida el trabajo individual de SIMULACIN, slo se tendr en cuenta un 10% como calificacin
correspondiente a este apartado.
La nota mnima de la prueba escrita debe ser de, al menos, 4 puntos para poder sumar la nota del trabajo
realizado en clase, en caso contrario la evaluacin ser negativa.
Para aquellos alumnos que hayan perdido el derecho a evaluacin continua, el instrumento de
evaluacin ser una prueba escrita final (en Marzo) que se calificar de 1 a 10 puntos, habiendo de
conseguir un mnimo de 5 puntos para aprobar el mdulo.
En cuanto a la recuperacin de la 1 evaluacin, se plantear una prueba escrita especfica a tal fin, en
fecha acordada con los alumnos y una vez que stos hayan realizado las actividades previstas para la
recuperacin. En el caso de superar esta prueba escrita, la evaluacin resultar recuperada con la
calificacin resultante de dicha prueba y la calificacin del trabajo de clase.
Para los alumnos que se presenten a la convocatoria de Junio, se les entregar una ficha personalizada
de recuperacin, en donde se les indicar los contenidos y ejercicios prcticos que especialmente tienen
que trabajar. La evaluacin consistir en una prueba escrita calificada de 1 a 10 puntos, resultando
aprobada con una calificacin igual o superior a 5.
En todo lo dems, ser aplicable lo establecido para todo el departamento.
La asistencia a clase es obligatoria, se tendr en cuenta la Orden de 29/07/2010, sobre la prdida del
derecho a la evaluacin continua por faltas de asistencia a clase.
CdigoF !D##
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horas
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CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIN(
TEMPORALIZACIN
RELACIN DE UNIDADES DIDCTICAS
HORAS
(
LA GESTIN LOGSTICA
EVALUACIN
EVALUACIN
% LA GESTIN DE COMPRAS
+( DOCUMENTACIN RELATIVA AL PROCESO DE COMPRALVENTA
) LA GESTIN DE EXISTENCIAS(
&
& EVALUACIN
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a4 Se han definido las fases que componen un programa de aprovisionamiento desde la deteccin de
necesidades hasta la recepcin de la mercanca(
b4 Se han determinado los principales parmetros que configuran un programa de aprovisionamiento que
garantice la calidad y el cumplimiento del nivel de servicio establecido(
c4 Se han obtenido las previsiones de venta yHo demanda del periodo de cada departamento implicado(
d4 Se han contrastado los consumos histricosC lista de materiales yHo pedidos realizadosC en funcin del
cumplimiento de los objetivos del plan de ventas yHo produccin previsto por la empresaHorganizacin(
e4 Se ha calculado el coste del programa de aprovisionamientoC diferenciando los elementos que lo componen(
f4 Se ha determinado la capacidad ptima de almacenamiento de la organizacinC teniendo en cuenta la previsin
de stocks(
g4 Se han elaborado las rdenes de suministro de materiales con fechaC cantidad y lotesC indicando el momento y
destinoHubicacin del suministro al almacn yHo a las unidades productivas precedentes(
h4 Se ha previsto con tiempo suficiente el reaprovisionamiento de la cadena de suministro para ajustar los
volmenes de stock al nivel de servicioC evitando los desabastecimientos(
i4 Se han realizado las operaciones anteriores mediante una aplicacin informtica de gestin de stocks y
aprovisionamiento(
j4 Se ha asegurado la calidad del proceso de aprovisionamientoC estableciendo procedimientos normalizados de
gestin de pedidos y control del proceso(
& Realiza procesos de seleccin de proveedores; analizando las condiciones tcnicas y los parmetros
habituales
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f4 Se han comparado las ofertas de varios proveedores de acuerdo con los parmetros de precioC calidad y
servicio(
g4 Se ha establecido un baremo de los criterios de seleccin en funcin del peso especfico queC sobre el totalC
representa cada una de las variables consideradas(
h4 Se han realizado las operaciones anteriores mediante una aplicacin informtica de gestin de proveedores(
%( Planifica la gestin de las relaciones con los proveedores; aplicando tcnicas de negociacin y
comunicacin(
B Programa el seguimiento documental y los controles del proceso de aprovisionamiento; aplicando los
mecanismos previstos en el programa y utilizando aplicaciones informticas
a4 Se ha secuenciado el proceso de control que deben seguir los pedidos realizados a un proveedor en el
momento de recepcin en el almacn(
b4 Se han definido los indicadores de calidad y eficacia operativa en la gestin de proveedores( c4 Se han
detectado las incidencias ms frecuentes del proceso de aprovisionamiento(
d4 Se han establecido las posibles medidas que se deben adoptar ante las anomalas en la recepcin de un
pedido(
e4 Se han definido los aspectos que deben figurar en los documentos internos de registro y control del proceso
de aprovisionamiento(
f4 Se han elaborado informes de evaluacin de proveedores de manera clara y estructurada(
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# Define las fases y operaciones que deben realizarse dentro de la cadena logstica; asegurndose la
trazabilidad y calidad en el seguimiento de la mercanca
a4 Se han descrito las caractersticas bsicas de la cadena logsticaC identificando las actividadesC fases y
agentes que participan y las relaciones entre ellos(
b4 Se han interpretado los diagramas de flujos fsicos de mercancasC de informacin y econmicos en las
distintas fases de la cadena logstica(
c4 Se han descrito los costes logsticos directos e indirectosC fijos y variablesC considerando todos los elementos
de una operacin logstica y las responsabilidades imputables a cada uno de los agentes de la cadena logstica(
d4 Se han valorado las distintas alternativas en los diferentes modelos o estrategias de distribucin de
mercancas(
e4 Se han establecido las operaciones sujetas a la logstica inversa y se ha determinado el tratamiento que se
debe dar a las mercancas retornadasC para mejorar la eficiencia de la cadena logstica(
f4 Se ha asegurado la satisfaccin del cliente resolviendo imprevistosC incidencias y reclamaciones en la cadena
logstica(
g4 Se han realizado las operaciones anteriores mediante una aplicacin informtica de gestin de proveedores(
h4 Se ha valorado la responsabilidad corporativa en la gestin de residuosC desperdiciosC devoluciones caducadas
y embalajesC entre otros(
Cada evaluacin se superar con una calificacin igual o superior a cinco( Los alumnos que no
superen las evaluaciones trimestrales tendrn derecho a recuperacin en marzo(
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Aquellos alumnos que no recuperen en marzo las evaluaciones no superadasC debern realizar un examen final en
junio de toda la materia impartida a lo largo del curso acadmico(
Los alumnos que pierdan el derecho a evaluacin continua tendrn derecho a un examen final en marzo(
La calificacin trimestral del alumnado se determinar considerando que el - K de la
nota corresponde a la
prueba objetiva realizada a lo largo de cada trimestre; y el !G restante depender de las notas y del
comportamiento del alumno en clase(
La nota en las pruebas objetivas se obtendr realizando una media aritmticaC entre los conocimientos tericos y
prcticosC que se planteen siempre y cuando en cada una de las partes se haya obtenido al menos un cuatroC que
permita compensar(
L Conocimientos tericos( Se evaluarn mediante pruebas objetivas de seleccin de alternativasC tipo testC
respuesta breveV preguntas de desarrollo(
L Conocimientos prcticos( Se valorarn mediante pruebas prcticas relacionadas con el tema a calificarC
superando este apartadoC con la correcta realizacin global de acuerdo con los mnimos exigidos(
Las notas de claseC se valorarn teniendo en cuenta los siguientes puntosC siempre que el alumno no supere las
tres faltas sin justificar por evaluacin
(
&( La no realizacin de las tareas propuestas por el profesor se valorar con negativos(
%( Si el alumno sale de manera voluntaria a corregir actividades se valorar con positivo la
realizacin correcta(
+( El interrumpir la marcha normal de la clase mediante actitudes improcedentes ? hablarC rerseC
llegar reiteradamente tarde a las claseRR4 ser penalizado con dos negativos(
Al final de cada trimestre se realizar una suma total de positivos y negativosC teniendo en cuenta que cada
negativo quita un positivo ( Cada positivo se valorar sobre C puntos(
La suma total no podr exceder de
El redondeo se har por exceso cuando la nota decimal exceda de C) siempre y cuando la actitud del alumno
haya sido correcta(
! SIMULACIN EMPRESARIAL
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CURSO:
2
ADMINISTRACIN Y FINANZAS
CONTENIDOS MNIMOS
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Requisitos de constitucin derivados de las diferentes formas jurdicas. Anlisis de las ventajas
econmicas, sociales y fiscales de las empresas en funcin de su forma jurdica.Trmites bsicos de
la creacin de empresas. Constitucin legal. Documentacin bsica. La formacin en la empresa. La
contratacin del personal. Eleccin del tipo de contrato. La inversin inicial de los proyectos
empresariales. La financiacin de los proyectos.La comunicacin: instrumentos y proceso. La
publicidad. Eleccin de medio publicitario. La promocin de ventas. La distribucin: funciones y
eleccin de canales. Puesta en marcha de la actividad. Presentacin y comunicacin de proyectos.
Presentacin oral. Presentar los resultados del estudio de mercado a travs de representaciones
grficas. Utilizar Word y excell para la elaboracin del proyecto de empresa. Utilizar programas
informticos para realizar las previsiones de ventas, de compras, las previsiones de tesorera, Balance
de situacin y cuentas de resultados.
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falta de ortografa cometida). Se realizar una exposicin oral sobre el trabajo presentado por el
alumno, para evaluar las exposiciones orales, por parte de cada alumno, se dispondr de un tiempo
aproximado de 55 minutos para la exposicin de su trabajo; se valorarn cuestiones relacionadas con
el proyecto, para valorar el grado de conocimiento que tienen sobre el mismo, valorando a cada uno
la capacidad de resumir, de comunicar ideas, la rapidez y claridad en las respuestas.
SE DEBEN TENER EN CUENTA LOS SIGUIENTES ASPECTOS:
1.- La asistencia a clase es obligatoria. Con veintisis faltas de asistencia, incluso justificadas, el
alumno deber someterse a la prueba objetiva individual; quien no tenga ms de veintisis faltas de
asistencia podr optar, en la segunda evaluacin, por defender el proyecto en clase o presentarse a la
prueba objetiva individual.
2.- Las actividades de clase: trabajos, participacin, propuestasetc. Podrn aportar, a la nota
final, hasta un 10 % sobre la nota que el aluno o alumna haya sacado en su evaluacin ordinaria.
CRITERIOS DE CALIFICACIN
Se obtendr la nota media de las dos pruebas objetivas individuales; o de la prueba objetiva individual
del primer trimestre y la defensa del proyecto. A LA MEDIA ARITMTICA OBTENIDA SIGUIENDO LOS
CRITERIOS DE EVALUACIN ESTABLECIDOS, SE PODR SUMAR, HASTA UN 10% SOBRE LA NOTA DEL
ALUMNO, siendo la nota final el resultante de la nota media ms la nota de participacin en clase.
ACTIVIDADES DE RECUPERACIN
Para aquellos grupos o alumnos que no hayan superado positivamente alguna de las evaluaciones
realizadas, se proceder de la forma siguiente:
Cuando se empiece a realizar el trabajo correspondiente a las fases del proyecto que comprende
la 2 evaluacin, el profesor se reunir lo antes posible, con los alumnos que no hayan sido
evaluados satisfactoriamente, y explicar todas las deficiencias observadas de acuerdo a la
forma correcta en la que se debera haber realizado y les orientar sobre la forma de superarlas.
Se fijar un plazo para la entrega de la recuperacin de estas fases que puede ser el mismo que
corresponda a la entrega final del proyecto.
Los alumnos que se tengan que examinar de este mdulo en evaluacin extraordinaria, se les
tendr en cuenta: La presentacin de un nuevo proyecto que deber comprender todas las fases
desarrolladas a lo largo del curso. La calificacin del proyecto ser del 70% de la nota final.
Tambin tendrn que realizar un ejercicio escrito que podr tratar sobre contenidos tericos y
del propio proyecto presentado, la valoracin de este ejercicio ser de un 30% de la nota final.
RECURSOS DIDCTICOS:
Libro de texto: Simulacin Empresarial Ed. Mc graw Hill. Equipos informticos en red con conexin a
Internet, proyector de pantalla para ordenador. Revistas especializadas (Emprendedores y otras). Visita a
feria de la franquicia; Cmara de comercio de Cuenca y Centro de empresas de la Diputacin.
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2. OBJETIVOS GENERALES
Mdulo profesional : FORMACIN EN CENTROS DE TRABAJO
1.
2.
3.
4.
Identifica la estructura y organizacin de la empresa, relacionndolas con el tipo de servicio que presta.
Aplica hbitos ticos y laborales en el desarrollo de su actividad profesional, de acuerdo con las caractersticas del
puesto de trabajo y con los procedimientos establecidos en la empresa.
Elabora y tramita todo tipo de documentos relacionados con las reas administrativas de la empresa, empleando medios,
equipos e instrumentos de control, segn los procedimientos de la empresa y el sector.
Realiza la gestin de procesos administrativos de todos los mbitos de la empresa, proponiendo lneas de actuacin y
supervisando las tareas del equipo a su cargo.
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TEMPORALIZACIN
La FCT del ciclo de grado superior de Administracin y Finanzas tiene una duracin de 400 horas aproximadas.
Se realizar en periodo ordinario durante el tercer trimestre del curso acadmico y podr haber un perodo extraordinario para los
alumnos que no pudieran realizarlo en el periodo ordinario al tener mdulos no superados con una carga lectiva superior a 200
horas, cuando en la 2 convocatoria ordinaria (junio) aprueben todos o algn mdulo que permitan al alumno acceder a realizar la
FCT durante el primer trimestre del curso siguiente.
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e) Se ha mantenido organizado, limpio y libre de obstculos el puesto de trabajo o el rea correspondiente al desarrollo de la
actividad.
f) Se ha responsabilizado del trabajo asignado, interpretando y cumpliendo las instrucciones recibidas.
g) Se ha establecido una comunicacin eficaz con la persona responsable en cada situacin y con los miembros del equipo.
h) Se ha coordinado con el resto del equipo, comunicando las incidencias relevantes que se presenten.
i) Se ha valorado la importancia de su actividad y la necesidad de adaptacin a los cambios de tareas.
j) Se ha responsabilizado de la aplicacin de las normas y procedimientos en el desarrollo de su trabajo.
3. Elabora y tramita todo tipo de documentos relacionados con las reas administrativas de la empresa, empleando medios,
equipos e instrumentos de control, segn los procedimientos de la empresa y el sector.
Criterios de evaluacin:
a) Se han detectado las necesidades de comunicacin de los diferentes procesos de trabajo.
b) Se han identificado los equipos e instrumentos para la elaboracin y el seguimiento de la documentacin.
c) Se ha interpretado el contenido de los documentos o las gestiones de inicio de la tarea para documentarlos segn
procedimientos.
d) Se ha verificado el cumplimiento de la normativa aplicable.
e) Se ha verificado el cumplimiento de la peticin de compra y los requisitos establecidos para las materias primas solicitadas.
f) Se ha acomodado el estilo y medio de la comunicacin y la documentacin al cliente o instancia demandante del producto o
servicio.
g) Se han tenido en cuenta los aspectos relacionados con la atencin al cliente y la gestin de la calidad
4. Realiza la gestin de procesos administrativos de todos los mbitos de la empresa, proponiendo lneas de actuacin y
supervisando las tareas del equipo a su cargo.
Criterios de evaluacin:
a) Se han deducido las necesidades de actuacin con respecto a los procesos peridicos y no peridicos relacionados con la
administracin de la empresa u organismo.
b) Se han tenido en cuenta las posibles necesidades de coordinacin con el resto del equipo de administracin y otros
departamentos.
c) Se han determinado los procedimientos intermedios de documentacin y tramitacin, teniendo en cuenta las necesidades de los
procesos administrativos.
d) Se han determinado los procesos, buscando una utilizacin racional de los recursos materiales y energticos.
e) Se han relacionado y determinado las necesidades previas al desarrollo de las diversas fases y tcnicas propias de la gestin
integral de la administracin.
f) Se han determinado las posibles medidas de correccin en funcin de los resultados obtenidos.
g) Se han caracterizado y realizado las valoraciones de costes de las diferentes actuaciones administrativas para decidir o
proponer a sus superiores entre varias alternativas.
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Fecha: 02/09/2008
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CdigoF !B
CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIN(
TEMPORALIZACIN
RELACIN DE UNIDADES DIDCTICAS
HORAS
%( ORGANIZACIN COMERCIAL Y DE LAS EMPRESAS
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EVALUACIN
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EVALUACIN
&
& EVALUACIN
( LA FACTURA
( PAGO AL CONTADO
% EVALUACIN
( LA LETRA DE CAMBIO
&
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Fecha: 02/09/2008
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Calcula precios de venta y compra y descuentos aplicando las normas y usos mercantiles y la legislacin
fiscal vigente
Criterios de evaluacin
a4 Se han reconocido las funciones del departamento de ventas o comercial y las del de compras(
b4 Se han reconocido los tipos de mercadosC de clientela y de productos o servicios(
c4 Se han descrito los circuitos de los documentos de compraventa(
d4 Se han identificado los conceptos de precio de compra del productoC gastosC precio de ventaC descuentosC
inters
comercialC recargos y mrgenes comerciales(
e4 Se han distinguido los conceptos de comisiones y corretajes(
f4 Se han reconocido los porcentajes de IVA a aplicar en las operaciones de compraventa(
g4 Se han clasificado los tipos de descuento ms habituales(
h4 Se han reconocido y cuantificado los gastos de compra o venta(
i4 Se han identificado los mtodos para calcular el precio final de venta y los precios unitarios(
Criterios de evaluacin
a4 Se han identificado los documentos bsicos de las operaciones de compraventaC precisando los requisitos
formales que deben reunir(
b4 Se ha reconocido el contrato mercantil de compraventa(
c4 Se han descrito los flujos de documentacin administrativa relacionados con la compra y ventaC habituales en
la empresa(
d4 Se ha identificado el proceso de recepcin de pedidos y su posterior gestin(
e4 Se han cumplimentado los documentos relativos a la compra y venta en la empresa
f4 Se han comprobado la coherencia interna de los documentosC trasladando las copias a los departamentos
correspondientes(
g4 Se han reconocido los procesos de expedicin y entrega de mercancas(
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h4 Se ha verificado que la documentacin comercialC recibida y emitidaC cumple con la legislacin vigente y con
los
procedimientos internos de la empresa(
i4 Se han identificado los parmetros y la informacin que deben ser registrados en las operaciones de
compraventa(
j4 Se ha valorado la necesidad de aplicar los sistemas de proteccin y salvaguarda de la informacinC as como
criterios de calidad en el proceso administrativo(
Liquida obligaciones fiscales ligadas a las operaciones de compra venta aplicando la normativa fiscal
vigente
Criterios de evaluacin
a4 Se han identificado las caractersticas bsicas de las normas mercantiles y fiscales aplicables a las
operaciones
de compraLventa(
b4 Se han identificado las obligaciones de registro en relacin con el Impuesto del Valor Aadido ?IVA4(
c4 Se han identificado los librosLregistro obligatorios para las empresas(
d4 Se han identificado los librosLregistro voluntarios para las empresas(
e4 Se ha identificado la obligacin de presentar declaraciones trimestrales y resmenes anuales en relacin con
el
Impuesto del Valor Aadido ?IVA4(
f4 Se han identificado las obligaciones informativas a Hacienda en relacin con las operaciones efectuadas
peridicamente(
g4 Se ha reconocido la normativa sobre la conservacin de documentos e informacin(
Criterios de evaluacin
a4 Se han clasificado los diferentes tipos de existencias habituales en empresas de produccinC comerciales y de
servicios(
b4 Se han diferenciado los tipos de embalajes y envases que se utilizan(
c4 Se han descrito los procedimientos administrativos de recepcinC almacenamientoC distribucin interna y
expedicin
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de existencias(
d4 Se han calculado los precios unitarios de coste de las existenciasC teniendo en cuenta los gastos
correspondientes(
e4 Se han identificado los mtodos de control de existencias(
f4 Se han reconocido los conceptos de stock mnimo y stock ptimo(
g4 Se han identificado los procedimientos internos para el lanzamiento de pedidos a los proveedores(
h4 Se ha valorado la importancia de los inventarios peridicos(
i4 Se han utilizado las aplicaciones informticas y procesos establecidos en la empresa para la gestin del
almacn(
Criterios de evaluacin
a4 Se han identificado los medios de pago y cobro habituales en la empresa(
b4 Se han cumplimentado los documentos financieros utilizados y los impresos de cobro y pago(
c4 Se han valorado los procedimientos de autorizacin de los pagos(
d4 Se han valorado los procedimientos de gestin de los cobros(
e4 Se han reconocido los documentos de justificacin del pago(
f4 Se han diferenciado el pago al contado y el pago aplazado(
g4 Se han identificado las caractersticas bsicas y el funcionamiento de los pagos por Internet(
h4 Se han analizado las formas de financiacin comercial ms usuales
B
RECUPERACIN
Cada evaluacin se superar con una calificacin igual o superior a cinco( Los alumnos que no superen
las evaluaciones trimestrales tendrn derecho a recuperacin en junio(
Aquellos alumnos que no recuperen en junio las evaluaciones no superadasC debern realizar un examen final en
septiembre de toda la materia impartida a lo largo del curso acadmico(
Los alumnos que pierdan el derecho a evaluacin continua tendrn derecho a un examen final en junio(
La calificacin trimestral del alumnado se determinar considerando que el - K de la
pruebas objetivas realizadas peridicamente a lo largo de cada trimestreC y el
y del comportamiento del alumno en clase(
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La nota en las pruebas objetivas se obtendr realizando una media aritmticaC entre los conocimientos tericos y
prcticosC que se planteen siempre y cuando en cada una de las partes se haya obtenido al menos un cuatroC que
permita compensar(
L Conocimientos tericos( Se evaluarn mediante pruebas objetivas de seleccin de alternativasC tipo testC
respuesta breveV preguntas de desarrollo(
L Conocimientos prcticos( Se valorarn mediante pruebas prcticas relacionadas con el tema a calificarC
superando este apartadoC con la correcta realizacin global de acuerdo con los mnimos exigidos(
Las notas de claseC se valorarn teniendo en cuenta los siguientes puntos
)( El ejercicio realizado y presentado en plazo se valorar con positivos(
0( La no realizacin de las tareas propuestas por el profesor se valorar con negativos(
1( Si el alumno sale de manera voluntaria a corregir actividades se valorar con positivo la
realizacin correctaC si se realizara incorrectamente no se tendr en cuenta(
.( El interrumpir la marcha normal de la clase mediante actitudes improcedentes ? hablarC rerseC
llegar reiteradamente tarde a las claseRR4 ser penalizado con dos negativos(
Al final de cada trimestre se realizar una suma total de positivos y negativosC teniendo en cuenta que cada
negativo quita un positivo ( Cada positivo se valorar sobre C& puntos(
La suma total no podr exceder de
El redondeo se har por exceso cuando la nota decimal exceda de C) siempre y cuando la actitud del alumno
haya sido correcta(En todo lo dems rige lo establecido por el departamento con carcter general(
Los alumnos que se encuentren en el segundo curso del ciclo con el mdulo suspensoC pactarn con el profesor
el plan de recuperacin que mejor se adapte segn sus circunstanciasC teniendo la posibilidad de realizar un
nico examen en marzo o de fraccionar la materia segn se acuerde(
_________________________________________________________________
DF EMPRESA Y ADMINISTRACIN
UNIDAD
TTULO
HORAS
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El derecho y la Administracin
&
deberes
situaciones
administrativas
del
funcionario
)
La empresa y el empresario
La organizacin de la empresa
SEGUNDA
&
El sistema tributario
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Criterios de evaluacin
a4
b4
c4
Describir
las
de innovacin empresarialC describiendo y valorando los factores de
caractersticas
riesgo asumidos en cada una de ellas(
inherentes
la
d4
innovacin empresarial
tecnolgicaC relacionndolas con los distintos sectores econmicos(
relacionndolas con la
e4
actividad de creacin
puedan aplicarse a empresas u organizaciones ya existentes para su
de empresas
mejora
f4
g4
empresa
sociedades(
f4 Se ha identificado la forma jurdica ms adecuada para cada tipo de
empresa(
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Mnimos exigibles
Revisin: 1
el
tributario
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Criterios de evaluacin
a4 Se
Analizar
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sistema
ha
relacionado
la
obligacin
tributaria
con
su
finalidad
socioeconmica(
reconociendo
las
de
principales tributos
obligaciones fiscales de
la
diferenciando
empresa e4 Se han interpretado los modelos de liquidacin del IVAC reconociendo los
los
plazos declaracinLliquidacin(
tributos a los que est f4 Se ha reconocido la naturaleza y mbito de aplicacin del Impuesto
sujeta
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Mnimos exigibles
Revisin: 1
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Criterios de evaluacin
Administraciones Pblicas(
funcional y jurdica de c4 Se han interpretado las relaciones entre las diferentes Administraciones
la
Administracin
Pblicas(
Pblica;
los
diferentes
organismos y personas
que la integran
de
silencio(
tipos(
completando
administrativo(
i4 Se ha precisado los diferentes rganos de la jurisdiccin contenciosoL
administrativa y su mbito de aplicacin(
j4 Se
han
relacionado
administrativo(
94
las
fases
el
procedimiento
contenciosoL
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Mnimos exigibles
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Criterios de evaluacin
de
del ciudadano(
informacin
y
e4 Se ha accedido a las oficinas de informacin y atencin al ciudadano por
presentacin
de
vas como las pginas webC ventanillas nicas y atencin telefnica para
documentos
ante
las
obtener informacin relevante y relacionarla en un informe tipo(
Administraciones
f4 Se han identificado y descrito los lmites al derecho a la informacin
relacionados con los datos en poder de las Administraciones Pblicas
sobre los administrados(
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN DEL ALUMNADO Y CRITERIOS DE CALIFICACIN Y RECUPERACIN
Cada evaluacin se superar con una calificacin igual o superior a cinco( Los alumnos que no superen las
evaluaciones trimestrales tendrn derecho a recuperacin en marzo(
Aquellos alumnos que no recuperen en marzo elC debern realizar un examen final en junio de la evaluacin que no
hubieran superado(
Los alumnos que pierdan el derecho a evaluacin continua tendrn derecho a un examen final en junio(
La calificacin trimestral del alumnado se determinar considerando que el - K de la
pruebas objetivas realizadas peridicamente a lo largo de cada trimestreC y el
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El redondeo se har por exceso cuando la nota decimal exceda de C) siempre y cuando la actitud del alumno
haya sido correcta(
En todo lo dems rige lo establecido por el departamento con carcter general(
INTRODUCCIN
?A las prioridades establecidas en el Proyecto Educativo y a las caractersticas generales del alumnado que se
incluyen a continuacinC cada Departamento podr aadirC en su casoC las propias de cada materiaC mbito o
mdulo4
El IES Pedro Mercedes es un centro que adopta la inclusin y la no discriminacin como modelo educativo yC por
tantoC la educacin en igualdad de oportunidades y la calidad de la educacin para todo el alumnado(
Los valores que sustentan el proyecto educativo son la libertadC la responsabilidad personalC el respeto a las
personasC la toleranciaC la solidaridadC la justicia y el respeto y cuidado del entorno(
Por otra parteC el instituto se compromete a la mejora continua de las actividades que se realizan en l con la
participacin activa de todos los colectivos que conforman la comunidad educativa y al fomento del trabajo en
equipo basado en el rigor y la disciplina(
OBJETIVOS GENERALES POR ETAPALCICLO Y MATERIALMDULO Indicando la contribucin al desarrollo de
las competencias
SECUENCIACIN POR CURSOS Y MATERIASLMDULOS DEF
&( ( CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIN(
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&(&( CRITERIOS DE EVALUACIN con especificacin de los mnimos para superar el curso(
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN DEL ALUMNADO Y CRITERIOS DE CALIFICACIN Y
RECUPERACIN(
EVALUACIN
PRIMERA
UNID
TTULO
HORAS
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B#
&
!h
B!
B!
SEGUNDA
Operatoria de teclados
D#
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Fecha: 02/09/2008
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&&
&
&
TERCERA
)0
TOTAL CURSO
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE EVALUACIN
extendido
aplicando
tcnicas mecanogrficas(
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Revisin: 1
Fecha: 02/09/2008
ortogrficos;
numricos;
interrogativos
!!
Se
han
localizado
corregido
los
errores
mecanogrficos
llI Se han utilizado mecanismos de proteccin; copias
seguridad;
confidencialidad
de
los
datos
perifricos
c4 Se ha configurado el sistema operativo en funcin de
las necesidades de las aplicaciones a utilizarC el usuario
a utilizarlo y caractersticas del entorno trabajo(
d4 Se han identificado las utilidades de intercambio de
informacin entre programas y dentro del mismo
programa
e4 Se ha utilizado las herramientas de guardadoC
recuperacin y proteccin de informacin limitando y
dando distintos permisos a distintos usuariosC utilizando
contraseasC antivirusC firewireC(((
fI Se han creado directorios y subdirectorios que
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Fecha: 02/09/2008
maneja
con
eficiencia
y seguridad las
erroresC
antivirusC
copias
seguridadC
niveles
de
seguridad
necesidad
de
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Revisin: 1
Fecha: 02/09/2008
Se
han
utilizado
ttulos
representativos;
102
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Fecha: 02/09/2008
datosF
formularios;
creacin
de
listas;
filtrado;
confidencialidad
de
los
datos
relativos
otros
mdulos
facturasC
Elabora
utilizando
documentos
las
opciones
de
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Fecha: 02/09/2008
aclaratoria;
corrector
ortogrficos;
estilo
periodstico; editor
ecuaciones; organigramas; letras capitales; macros;
bsquedas;
reemplazar
datos;
autotexto;
autocorreccin; marcadores;
saltos continuos o de pgina; ordenacin datos;
bordes;
sombreados;
tabulaciones;
plantillas;
numeracin y vietas
iI Se han integrado objetos; grficos; tablas y hojas de
clculo; e hipervnculos entre otros
jI Se han detectado y corregido los errores cometidos
kI Se ha aplicado el resto de utilidades que presta la
aplicacin del procesador de textos con eficacia y
oportunidad
lI Se ha recuperado; utilizado y si es necesario
impreso la informacin almacenada
llI Se han utilizado las funciones y utilidades que
garanticen las normas de seguridad; integridad y
confidencialidad de los datos
mI Se utiliza la ayuda del programa para solucionar
dudas; problemas planteados o surgidos
nI Se identifican las funciones e importancia del
procesador
de
textos
en
la
presentacin
de
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Revisin: 1
Fecha: 02/09/2008
Realiza
operaciones
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Revisin: 1
Fecha: 02/09/2008
aplicaciones de presentaciones
bI Se reconocen los distintos tipos de vista asociados
a una presentacin
cI Se han aplicado y reconocido las distintas
tipografas y normas bsicas de composicin; diseo y
utilizacin del color
dI Se han diseado plantillas de presentaciones
eI Se han creado presentaciones
fI Se han insertado diversos objetos; imgenes; tablas;
sonidos;P en la presentacin
gI Se ha presentado la informacin de forma
persuasiva; cuidando aspectos de formato; estilo;
fondos;
tiempos
de
transicin;
intervalos;
animaciones;P
hI Se han utilizado las presentaciones como apoyo en
los trabajos de este u otros mdulos
iI Se utiliza la ayuda del programa para solucionar
dudas; problemas planteados o surgidos
jI Se han utilizado las funciones y utilidades que
garanticen las normas de seguridad; integridad y
confidencialidad de los datos al guardar; recuperar y
utilizar presentaciones(
k4
Se
han
utilizado
perifricos
presentaciones o imprimirlas(
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para
ejecutar
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Revisin: 1
Fecha: 02/09/2008
Integra
imgenes
secuencias
de
vdeo;
aplicaciones
tipo
digitales
perifricos
documentos de la empresa(
y imgenes
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Revisin: 1
Fecha: 02/09/2008
manejando
integridad
108
confidencialidad
en
la
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Revisin: 1
Fecha: 02/09/2008
informacin(
m4 Se ha utilizado el correo como apoyo en los trabajos
de este u otros mdulos y del trabajo en grupo(
n4 Se utiliza la ayuda del programa para solucionar
dudasC problemas planteados o surgidos(
Los contenidos de Operatoria de Teclados deben prepararse a la par que los de aplicaciones informticas
Se recomiendaC puesC realizar al menos una hora diaria de Operatoria(
El adiestramiento en el teclado y la consecucin de velocidad es un trabajo mecnicoC que slo se consigue
con la prctica constante(
Como quiera que el ordenador debe utilizarse desde el comienzo de este curso y no solo en este mduloC sino
en todosC es de gran importancia conseguir el adiestramiento lo antes posibleC para usarlo correctamente
SIEMPRE(
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Revisin: 1
Fecha: 02/09/2008
&(L Evaluacin procesual o formativaF consiste en la valoracin continua del aprendizaje del alumnado y de la
enseanza del profesorC mediante la recogida sistemtica de datosC anlisis de los mismos y toma de decisiones
oportunas mientras tiene lugar el proceso( Esta evaluacin permite subsanar errores en el tiempo y lugar en que
se producen y un momento posterior confirma o reformula las lneas de programacin con las que se trabaja(
%(L Evaluacin final o sumativaF se realiza al terminar el procesoC puede estar referida al fin de un cursoC pero
tambin de una unidad didctica( Supone un momento de reflexin en torno a lo alcanzado tras el plazo
establecido para llevar a cabo determinadas actividades y aprendizajes(
Observacin sistemtica a travs de un diario de clase en el que anotar las incidencias que C por su
relacin con los criterios de evaluacinC tengan relevancia a efectos de calificacin acadmica
?intervencionesC actitudesC atencinC puntualidadesC comportamientosC etc(4(
Anlisis de los trabajos de los alumnos ejerciciosC sntesisC dossier de claseC resolucin de cuestionesC
notas de grupoC participacin en clase(
La unidad de trabajo
La valoracin de la operatoria de tecladosC siempre que se superen los mnimos exigiblesC y teniendo en cuenta
que se trata de un procedimiento instrumental al servicioC en este casoC del resto de las enseanzas del CicloC se
realizar en base a la destreza y soltura progresivas en el manejo del teclado(
En el segundo trimestre se alcanzarn al menos #! ppm y la precisin ?mximo una falta por
minuto4( Con un
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Revisin: 1
Fecha: 02/09/2008
Se valorar con C&) puntos por cada cinco pulsaciones netas msC a partir de las pulsaciones mnimas
netas exigibles(
Los criterios de evaluacin son el referente del grado de consecucin de los objetivos planteados( Los
criterios estn basados en lo establecido en el R(D( del ttulo que se concretan en la programacin didcticaC
expresando de manera explcita y precisa los resultados de aprendizaje mnimos exigibles para superar el
correspondiente mdulo profesional( La nota correspondiente a cada una de las evaluaciones ser la media
aritmtica ponderada en cada uno de los siguientes apartados
Operatoria de Teclados
L En las que correspondan a los contenidos de Aplicaciones Informticas; corresponder un E!G
Revisin de los trabajos realizados por el alumnadoC en clase o en casaC valorando la calidad de la
expresinC de los contenidosC del ordenC de la presentacinC as como la correccin ortogrfica( Dicha
valoracin supondr el !G de la calificacin final de cada evaluacinC y consecuentemente de la evaluacin
final( Concretamente se calificar de la siguiente manera
SUPUESTO
NOTA
L+
)L0
AlumnoHa que lo entrega ?lo realiza4 de modo completo segn directrices establecidas
1L.
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Fecha: 02/09/2008
-L
L lenguaje correcto
La asistencia; que se llevar a travs del Sistema de Gestin Docente La conducta; lenguaje correcto
; respetar las normas del aula ;manejo correcto del material
Es condicin para aprobar el mdulo obtener en el examen presencial una calificacin mnima de ) sobre
en cada uno de los dos bloques objeto del mismo(
Cuando alguna de las evaluaciones sea calificada con menos de ) puntosC el alumno realizar las
pruebas de recuperacin yHo trabajos que le den la oportunidad de superarlaC la recuperacin de actividades se
realizaran en Junio(
La calificacin final del mduloC ser la media aritmtica ponderada de las calificaciones obtenidas en
cada una de las evaluaciones(
En la resolucin deC de la Direccin General de Formacin ProfesionalC por la que se dictan instrucciones
para el desarrollo de la OrdenC de la Consejera de EducacinC Cultura y DeporteC que regula la matriculacinC
evaluacin y acreditacin acadmica del alumnado de Formacin Profesional en los centros docentes de la
Comunidad Autnoma de CastillaLLa Mancha se establece la prdida del derecho a la evaluacin continua
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Fecha: 02/09/2008
cuando supere el mximo del ! G en el nmero de faltas de asistencia injustificadasC debiendo concurrir en
este casoC a un examen en JunioC previa presentacin de los trabajos requeridos(
Actividades de recuperacin
La recuperacin es una parte ms del proceso de enseanzaLaprendizajeC teniendo en cuenta que se
trata de evaluacin continua y de una formacin integral del alumno( Se iniciar cuando se detecte la deficiencia
en el alumno sin esperar al suspenso( Realizando con el alumno actividades complementarias de refuerzoC
apoyndole en aquellos puntos donde presente deficienciasC es muy probable que se evite la evaluacin
negativa(
Ahora bienC en aquellos casos en el proceso de aprendizaje no sea progresivoC es decirC cuando los
alumnos no logren la superacin de las deficiencias y fallos detectados y por tanto no hayan alcanzado una
valoracin suficiente en cualquiera de los conceptos evaluadosC se establecern actividades especficas de
recuperacin(
Estas actividades pueden consistirC segn la naturaleza de los conceptosC conocimientos y capacidades
implicadosC en resolucin de cuestionariosC anlisis y solucin de casos y problemasC trabajosC informesC
realizacin de estudios y exposicionesC etc(
En junio se realizarn las recuperaciones
alumnosHas que no hayan superado alguna de las evaluaciones ?la recuperacin de la % evaluacin
se
Los alumnosHas que no superen los contenidos en mayo o junio se presentarn a una prueba
extraordinaria en septiembre sobre contenidos mnimosC en la que la puntuacin mxima ser de ) puntos(
?Con indicacin de los niveles de competencia queC con relacin a los contenidos mnimosC se deben
alcanzar en cada una de las reas y de los ciclosC as como los procedimientos de evaluacin y los criterios
de calificacin4
-( ( PLAN DE HOMOGENEIZACIN
-(&( PLAN DE CALIBRACIN
F TCNICA CONTABLE
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20. OBJETIVOS GENERALES POR ETAPA/CICLO Y MATERIA/MDULO. Indicando la contribucin al desarrollo de las
competencias
Los objetivos a alcanzar con el desarrollo del Mdulo "Tcnica Contable", expresados en trminos de resultados de aprendizaje,
son los siguientes:
1. Reconocer los elementos que integran el patrimonio de una organizacin econmica clasificndolos en masas
patrimoniales.
2. Reconocer la metodologa contable analizando la terminologa y los instrumentos contables utilizados en la empresa.
3. Identificar el contenido bsico del Plan General de Contabilidad PYME (PGC-PYME) interpretando su estructura.
4. Clasificar contablemente hechos econmicos bsicos, aplicando la metodologa contable, el IVA y los criterios del Plan
General de Contabilidad PYME.
5. Realizar operaciones de contabilizacin mediante del uso aplicaciones informticas especficas valorando la eficiencia de
stas en la gestin del plan de cuentas.
114
TEMPORALIZ.
N
DE
EV.
SESIONES
5 (del 1 al 7 de
1
octubre)
10 (del 8 al 21
1
oct.)
15 (del 22 al 12
1
de nov.)
10 (del 13 al 26
1
de nov.)
10 (del 27 de
1
nov. al 11 dic.)
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Fecha: 02/09/2008
TEMPORALIZ.
N
DE
EV.
SESIONES
7 (del 12 al 20
2
de dic.)
27 (del 8 enero
2
al 14 de febr.)
20 (del 17 de
feb. al 17 de 2
marzo)
15 (del 18 de
marzo al 7 de 3
abril)
15 (del 8de
abril al 9 de 3
mayo)
25 (del 12 de
mayo al 13 de 3
junio)
21.2. CRITERIOS DE EVALUACIN con especificacin de los mnimos para superar el curso.
(los mnimos estn en negrita)
1) Para el Resultado de Aprendizaje (Objetivo) n 1: Reconoce los elementos que integran el patrimonio de una organizacin
econmica clasificndolos en masas patrimoniales.
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Fecha: 02/09/2008
5) Para el Resultado de Aprendizaje (Objetivo) n 5: Realiza operaciones de contabilizacin mediante del uso aplicaciones
informticas especficas valorando la eficiencia de stas en la gestin del plan de cuentas.
a) Se han realizado las altas y bajas de las cuentas y subcuentas codificadas que proceden de la documentacin
soporte, siguiendo los procedimientos establecidos.
b) Se han propuesto altas y bajas de cdigos y conceptos en asientos predefinidos siguiendo los procedimientos
establecidos.
c) Se han introducido conceptos codificados en la aplicacin informtica siguiendo los procedimientos establecidos.
d) Se han ejecutado las bajas de los conceptos codificados con la autorizacin correspondiente.
e) Se han introducido los asientos predefinidos en la aplicacin informtica siguiendo los procedimientos establecidos.
f) Se ha introducido la informacin que corresponde a cada campo en el asiento de acuerdo con la naturaleza
econmica de la operacin.
g) Se han resuelto los imprevistos que puedan surgir durante la utilizacin de la aplicacin, recurriendo a la ayuda del
programa, a la ayuda on-line o al servicio de atencin al cliente de la empresa creadora del software.
h) Se ha realizado copia de seguridad de las cuentas, saldos y sus movimientos respectivos, as como de la
coleccin de apuntes predefinidos.
i) Se ha seguido el plan de accin para la custodia en lugar y soporte adecuado y la Gestin Administrativa de la
copia de seguridad, en tiempo y con los mtodos adecuados
NOTA
0
1-4
5-6
7-8
9-10
2) Revisin de las pruebas orales o escritas o controles peridicos realizados sobre las diferentes unidades didcticas, analizando
la consecucin de las capacidades del mdulo. Dicha valoracin supondr el 75% de la calificacin final de cada evaluacin, y
consecuentemente de la evaluacin final. Las pruebas escritas se calificarn de 1 a 10 puntos.
Para la calificacin final del mdulo, los decimales resultantes de la ponderacin de los instrumentos de evaluacin descritos se
redondearn al alza o a la baja a criterio del profesor teniendo en cuenta aspectos de ms difcil valoracin objetiva relacionados
con la actitud del alumno/a, su inters por la materia, su participacin en las actividades propuestas, su contribucin al adecuado
desarrollo de las clases, etc.
En todo caso, los instrumentos empleados para la evaluacin tendrn como referente los criterios de evaluacin definidos para
cada una de las capacidades bsicas del mdulo y, en particular, los mnimos.
En cuanto a los criterios de correccin de pruebas escritas y dems trabajos solicitados al alumnado por el profesor se tendr
en cuenta los criterios generales acordados por el departamento.
3.2. Alumnado que suspenda alguna de las evaluaciones.
Los procedimientos de evaluacin y los criterios de calificacin sern los mismos descritos en el apartado anterior. De cada uno de
los exmenes suspensos se realizar una recuperacin y, si persiste el resultado negativo, una recuperacin final en junio, que
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incluir toda la materia pendiente. No ser preciso recuperar la materia correspondiente a los exmenes suspensos con nota
mayor que 4 si, una vez aplicada la ponderacin de los instrumentos de valoracin, la evaluacin a la que pertenecen resulta
aprobada.
3.3. Alumnado que pierde el derecho a la evaluacin continua por faltas de asistencia a clase injustificadas
Cuando un alumno o alumna acumule 33 (20% de las 165 horas de carga lectiva del mdulo) faltas injustificadas de asistencia a
clase, perder el derecho a la evaluacin continua. En este supuesto no podr aplicarse el procedimiento de evaluacin ordinario
descrito en el apartado 3.1 por lo que se evaluar al alumnado con una prueba escrita de todos los objetivos, contenidos y
criterios de evaluacin del curso. La calificacin final del mdulo ser la resultante de la correccin de dicha prueba, con redondeo,
en su caso, al entero ms prximo.
3.4. Alumnado con mdulo pendiente.
El alumnado que tenga pendiente el mdulo de Contabilidad General y Tesorera del ciclo formativo GA LOGSE ser evaluado con
una prueba escrita de todos los objetivos, contenidos y criterios de evaluacin del mismo con arreglo al currculo del ciclo LOGSE,
siguiendo la programacin del curso pasado, salvo para la calificacin final del mdulo que ser la resultante de la correccin de
dicha prueba, con redondeo, en su caso, al entero ms prximo.
El alumnado que haya promocionado o promocione a segundo curso sin haber superado el mdulo de Tcnica Contable ser
evaluado con una prueba escrita de todos los objetivos, contenidos y criterios de evaluacin del mismo. La calificacin final del
mdulo ser la resultante de la correccin de dicha prueba, con redondeo, en su caso, al entero ms prximo.
23. METODOLOGA GENERAL (mtodos de trabajo, organizacin de tiempos, agrupamientos y espacios, materiales y recursos
didcticos, libros de texto)
Se combina la explicacin en clase del profesor con la realizacin de tareas por al alumnado y su posterior correccin.
En las primeras sesiones del curso se ofrece al alumnado una visin general del mdulo con los aspectos ms relevantes a
trabajar y su relacin con el perfil profesional del ciclo formativo.
Cada unidad de trabajo comienza con una introduccin a la materia a abordar por parte del profesor que incluye siempre una
contextualizacin en el marco de la visin general del mdulo.
A continuacin se explican todos los contenidos programados para cada unidad didctica, incidiendo especialmente en los
aspectos de ms difcil comprensin para el alumnado y se ofrece la posibilidad de plantear dudas que sern resueltas. A travs
de preguntas directas al alumnado se constatar la consolidacin de los conocimientos precisos para la adquisicin de las
capacidades profesionales del mdulo.
Se utilizar como referente el libro de texto,
Lasa Zuloaga, Elena. (2014) Tcnica Contable 1 GA, ed. Mc Graw Hill
Como actividades a desarrollar por el alumnado se proponen los ejercicios de cada uno de los temas estudiados del libro. En caso
de que sea preciso insistir en alguno de los bloques de contenido se utilizarn como complemento los supuestos de los libros:
Manual de IVA, AEAT
Manual de Impuesto de Sociedades, AEAT
Plan General Contable
Los objetivos, contenidos, criterios de evaluacin y actividades de cada una de las unidades didcticas que conforman la
programacin de aula son los recogidos en el propio libro de texto y en el apartado Programaciones de aula de la gua
propuesta por la editorial.
El alumnado con el mdulo de Contabilidad General y Tesorera pendiente del ciclo GA LOGSE preparar libremente la
materia, a travs de las actividades propuestas el curso anterior. Aunque no se dispone de tiempo especfico para ello, se
intentar resolver las dudas que, en su caso, vayan surgiendo en el estudio de los diferentes contenidos. En todo caso, se
orientar al alumnado con mdulo pendiente sobre los contenidos y criterios de evaluacin mnimos que sern exigidos en la
prueba escrita.
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24. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS con indicacin de objetivos, espacio, tiempo y recursos a utilizar
No se considera necesaria la programacin de este tipo de actividades
27. ANEXOS:
27.1. PRESUPUESTO
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CONTENIDOS MNIMOS
La actividad econmica y el ciclo econmico y la contabilidad.
El patrimonio empresarial. Elementos y masas patrimoniales
El Activo, el Pasivo y el Patrimonio Neto de una empresa.
El equilibrio patrimonial.
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5. Realiza operaciones
de
contabilizacin
mediante
del
uso
aplicaciones informticas
especficas valorando la
eficiencia de stas en la
gestin del plan de
cuentas.
Se han realizado las altas y bajas de las cuentas y subcuentas codificadas que proceden de la
documentacin soporte, siguiendo los procedimientos establecidos.
Se ha introducido la informacin que corresponde a cada campo en el asiento de acuerdo con la
naturaleza econmica de la operacin.
Se ha realizado copia de seguridad de las cuentas, saldos y sus movimientos respectivos, as como
de la coleccin de apuntes predefinidos.
Se ha seguido el plan de accin para la custodia en lugar y soporte adecuado y la Gestin
Administrativa de la copia de seguridad, en tiempo y con los mtodos adecuados
CONTENIDOS MNIMOS
Normalizacin contable. El P.G.C.
Marco Conceptual del P.G.C.
Cuentas anuales.
Cuadro de cuentas.
La codificacin contable
Definiciones y relaciones contables
Compra y venta de mercaderas y otras existencias.
El impuesto del valor aadido en la contabilidad.
Otros gastos e ingresos.
Inmovilizado material, intangible y financiero.
Amortizaciones y Deterioros de valor.
Acreedores y deudores.
Fuentes de financiacin.
Operaciones fin de ejercicio.
Periodificacin y proceso de regularizacin contable.
Cierre contable.
Gestin de las partidas contables en una aplicacin
informtica.
Operaciones de mantenimiento bsico de aplicaciones.
Los asientos predefinidos.
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NOTA
0
1-4
5-6
7-8
9-10
2) Revisin de las pruebas orales o escritas o controles peridicos realizados sobre las diferentes unidades didcticas,
analizando la consecucin de las capacidades del mdulo. Dicha valoracin supondr el 80% de la calificacin final de
cada evaluacin, y consecuentemente de la evaluacin final. Las pruebas escritas se calificarn de 1 a 10 puntos.
Para la calificacin final del mdulo, los decimales resultantes de la ponderacin de los instrumentos de evaluacin
descritos se redondearn al alza o a la baja a criterio del profesor teniendo en cuenta aspectos de ms difcil valoracin
objetiva relacionados con la actitud del alumno/a, su inters por la materia, su participacin en las actividades propuestas,
su contribucin al adecuado desarrollo de las clases, etc.
En todo caso, los instrumentos empleados para la evaluacin tendrn como referente los criterios de evaluacin definidos
para cada una de las capacidades bsicas del mdulo y, en particular, los mnimos.
En cuanto a los criterios de correccin de pruebas escritas y dems trabajos solicitados al alumnado por el profesor se
tendr en cuenta los criterios generales acordados por el departamento.
2. Alumnado que suspenda alguna de las evaluaciones.
Los procedimientos de evaluacin y los criterios de calificacin sern los mismos descritos en el apartado anterior. De
cada uno de los exmenes suspensos se realizar una recuperacin y, si persiste el resultado negativo, una recuperacin
final en junio, que incluir toda la materia pendiente. No ser preciso recuperar la materia correspondiente a los exmenes
suspensos con nota mayor que 4 si, una vez aplicada la ponderacin de los instrumentos de valoracin, la evaluacin a la
que pertenecen resulta aprobada.
3. Alumnado que pierde el derecho a la evaluacin continua por faltas de asistencia a clase injustificadas
Cuando un alumno o alumna acumule 33 (20% de las 165 horas de carga lectiva del mdulo) faltas injustificadas de
asistencia a clase, perder el derecho a la evaluacin continua. En este supuesto no podr aplicarse el procedimiento de
evaluacin ordinario descrito en el apartado 3.1 por lo que se evaluar al alumnado con una prueba escrita de todos los
objetivos, contenidos y criterios de evaluacin del curso. La calificacin final del mdulo ser la resultante de la correccin
de dicha prueba, con redondeo, en su caso, al entero ms prximo.
4. Alumnado con mdulo pendiente.
El alumnado que tenga pendiente el mdulo de Contabilidad General y Tesorera del ciclo formativo GA LOGSE ser
evaluado con una prueba escrita de todos los objetivos, contenidos y criterios de evaluacin del mismo con arreglo al
currculo del ciclo LOGSE, siguiendo la programacin del curso pasado, salvo para la calificacin final del mdulo que
ser la resultante de la correccin de dicha prueba, con redondeo, en su caso, al entero ms prximo.
El alumnado que haya promocionado o promocione a segundo curso sin haber superado el mdulo de Tcnica Contable
ser evaluado con una prueba escrita de todos los objetivos, contenidos y criterios de evaluacin del mismo. La
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calificacin final del mdulo ser la resultante de la correccin de dicha prueba, con redondeo, en su caso, al entero ms
prximo.
27.3.
PLAN DE HOMOGENEIZACIN
27.4.
PLAN DE CALIBRACIN
FECHA DE
NOMBRE DE UNIDAD
ACCESO
EXAMEN PRESENCIAL FEBRERO
U( D(
U( D( &
FORMACINC
DESARROLLO
&+H
COMPENSACIN
DEL
H&
&.H H&
PERSONAL
EXAMEN PRESENCIAL JUNIO
2.
U( D( %
-H &H&
U( D( +
-H %H&
U( D( )
1H )H&
CRITERIOS DE EVALUACIN
Los criterios de evaluacin correspondientes al mdulo profesional de Operaciones administrativas de
Recursos Humanos se expresan en el Decreto &) H&
C de &H .H&
currculo del ciclo formativo de grado medio correspondiente al ttulo de Tcnico o Tcnica en gestin
administrativa en la Comunidad Autnoma de CastillaLLa Mancha al que pertenece el citado mdulo
profesional(
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Foro temtico
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Se abrir desde el
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de diciembre de &
Se abrir desde el ) de marzo hasta ) das naturales antes del examen de junio(
Para que se valore su participacin en el examen presencial de junioC el alumnado deber participar
en l entre estas fechas(
Despus del examen presencial de junioC el alumnado que no haya participado en los foros o no
haya obtenido una calificacin positivaC para su recuperacinC podrn participar en ellos hasta el da
&% de abril para que se valore su participacin en el examen presencial de septiembreC el alumnado
deber participar en ellos entre estas fechas(
Exmenes presencialesF
Se realizar dos exmenes presencialesC el primero de ellos en el mes de febrero con carcter voluntario
y eliminatorioC es decir el alumnado que consiga un mnimo de ) en esta pruebaC no tendr que volver a
examinarse de estas unidades del temario en el examen final siempre que el resto de las pruebas ?tareasC
forosC etc4 las tenga superadas( Esta prueba comprender las & primeras unidades didcticas( La
segunda pruebaC obligatoriaC se llevar a cabo al final del perodo lectivo( Abarcar de la unidad % a la )C
para aquel alumnado que haya superado la prueba anteriorC efectuada en el primer cuatrimestreC o bienC
toda la materia para aquel alumnado que no la hayan superado o realizado(
Para el alumnado que no superen el mdulo profesional en este perodoC tendr lugar una prueba
extraordinaria en el mes de septiembre que abarcar toda la materia para los que no hayan realizado o
superado el examen de febreroC y de la unidad % a la ) para el alumnado que si lo haya hecho( En esta
convocatoria se les respetar las calificaciones de las tareasC forosC exmenes a travs de internet
realizadas a lo largo del curso(
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Para el alumnado que supere el examen presencial voluntario de febreroC la nota final correspondiente al
apartado de pruebas presenciales ser la media aritmtica de sta con la obtenida con el examen de
junioC o en su casoC de septiembreC siempre y cuando se obtenga el mnimo establecido anteriormente(
Exmenes on line
El alumnado puede realizar hasta tres intentosC guardndose el intento de mayor calificacin(
3.
CRITERIOS DE CALIFICACIN
El proceso de evaluacin y calificacin del alumno se llevar a cabo a lo largo de todo el periodo que
comprende el cursoC siendo la calificacin final la media aritmtica de la suma de una serie de
componentesC ponderadas porcentualmente de acuerdo con el siguiente detalle
Pruebas presenciales 0 K
Tareas ?valor medio4 &)K
Exmenes onLline a travs de Internet ?valor medio4
La Calificacin positiva del Mdulo implica la superacin de cada una de las partes que engloba la nota
totalC obteniendo un resultado final )(
Para ser calificado positivamente en cada uno de los apartados anteriores se requieren las siguientes
puntuaciones mnimas
Prueba presencial de junio yHo septiembre ) puntos
Tareas ?en cada una de ellas4 + K
Exmenes a travs de Internet ?valor medio4 + K
Participacin en foros y herramientas de comunicacin ?valor medio4 + K
En caso de no superar los mnimos anteriores no se har media entre apartados y el alumno no superar
el mdulo(
Sesiones presenciales didcticas
Tendrn la consideracin de didcticas las sesiones presenciales que completen el currculo del mdulo
profesionalC se celebrarn dos en las siguientes fechas
Primera el &% de enero a las
Segunda el && de mayo a las
horas
horas
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Fecha: 02/09/2008
CONTENIDOS MNIMOS
Capacidades terminales
( Prepara la documentacin
soporte
contables
de
los
hechos
interpretando
la
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Revisin: 1
Fecha: 02/09/2008
ejercicio econmico
completoC reconociendo y
aplicando la metodologa
Plan de Contabilidad(
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Fecha: 02/09/2008
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN
Las PRUEBAS ESCRITAS y el TRABAJO DE CLASE segn hemos establecido para todos los mdulos
del departamento( El trabajo de clase consistir en la realizacin de ejercicios prcticosC presentacin de
informes sobre temas concretos segn indicaciones hechas por el profesor y un trabajo individual de
SIMULACIN de una empresa( Este ltimo ser el ms importante a efectos de calificacin(
Para aquellos alumnos que hayan perdido el derecho a evaluacin continuaC el instrumento de
evaluacin ser una prueba escrita final ?en Marzo4 que se calificar de
puntosC habiendo de
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puntosC resultando
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Fecha: 02/09/2008
PROGRAMACIN DIDCTICA
CFGM: GESTIN ADMINISTRATIVA
CURSO: SEGUNDO
INTRODUCCIN
La Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, regula la formacin profesional del sistema
educativo y la define como un conjunto de ciclos formativos de grado medio y superior, que tienen como
finalidad preparar a los alumnos para la actividad en un campo profesional y facilitar su adaptacin a las
modificaciones laborales que puedan producirse a lo largo de su vida, as como contribuir a su desarrollo
personal y al ejercicio de la ciudadana democrtica.
En este marco se encuadra el ciclo formativo de grado medio de Gestin Administrativa,
perteneciente a la familia profesional de Administracin y Gestin, y cuya competencia general consiste en:
Realizar actividades de apoyo administrativo en el mbito laboral, contable, comercial, financiero y fiscal,
as como de atencin al cliente/usuario, tanto en empresas pblicas como privadas, aplicando la normativa
vigente y protocolos de calidad, asegurando la satisfaccin del cliente y actuando segn normas de
prevencin de riesgos laborales y proteccin ambiental.
El mdulo de EMPRESA EN EL AULA, pertenece al Ciclo Formativo de Grado medio de
GESTIN ADMINISTRATIVA, cuyo Ttulo y enseanzas mnimas quedan establecido por el Real
Decreto 1631/2009, de 30 de Octubre (BOE 01/12/09), y cuyo currculo queda fijado por el Decreto
251/2011, de 12 de Agosto (DOCM /22/08/2011).
El mdulo Empresa en el aula contribuye a alcanzar todos los objetivos generales del ciclo
formativo y las competencias del ttulo.
El mdulo Empresa en el aula se considera un mdulo soporte, no asociado a una unidad de
competencia especfica, ya que responde a necesidades de formacin consideradas bsicas o necesarias para
otros mdulos profesionales del ttulo, asociados a unidades de competencia, de corte generalmente
conceptual. Es necesario superar este mdulo para poder realizar la FCT.
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b) Se han identificado los elementos que constituyen la red logstica de la empresa creada: proveedores,
clientes, sistemas de produccin o comercializacin, almacenaje y otros.
c) Se han identificado los procedimientos de trabajo en el desarrollo del proceso productivo o comercial.
d) Se han relacionado caractersticas del mercado, tipo de clientes y proveedores y su posible influencia
en el desarrollo de la actividad empresarial.
e) Se ha valorado la polivalencia de los puestos de trabajo administrativos en el desarrollo de la
actividad de la empresa.
f) Se ha integrado en la empresa creada en el aula, describiendo su relacin con el sector, su estructura
organizativa y las funciones de cada departamento.
29.
Transmite informacin entre las distintas reas y a clientes internos y externos de la empresa
creada en el aula reconociendo y aplicando tcnicas de comunicacin.
a) Se han utilizado la forma y tcnicas adecuadas en la atencin y asesoramiento a clientes internos y
externos con la empresa.
b) Se ha mantenido una actitud correcta en la atencin y asesoramiento a clientes internos y externos
con la empresa.
c) Se ha transmitido la informacin de forma clara y precisa.
d) Se ha utilizado el tratamiento protocolario adecuado.
e) Se han identificado emisor y receptor en una conversacin telefnica o presencial.
f)
Se ha identificado al remitente y al destinatario en comunicaciones escritas recibidas.
g) Se ha registrado la informacin relativa a las consultas realizadas en la herramienta de gestin de la
relacin con el cliente.
h) Se han aplicado tcnicas de negociacin bsicas con clientes y proveedores.
30.
Organiza informacin explicando los diferentes mtodos manuales y sistemas informticos
previstos.
a) Se han aplicado procedimientos adecuados para la obtencin de informacin necesaria en la gestin
de control de calidad del servicio prestado.
b) Se ha tramitado correctamente la informacin ante la persona o departamento de la empresa que
corresponda.
c) Se han aplicado las tcnicas de organizacin de la informacin.
d) Se ha analizado y sintetizado la informacin suministrada.
e) Se ha manejado como usuario la aplicacin informtica de control y seguimiento de clientes,
proveedores y otros.
f) Se han aplicado las tcnicas de archivo manuales e informticas predefinidas.
31.
Elabora documentacin administrativa, distinguiendo y aplicando las tareas administrativas de
cada uno de los departamentos de la empresa.
a) Se han ejecutado las tareas administrativas del rea de aprovisionamiento de la empresa.
b) Se han ejecutado las tareas administrativas del rea comercial de la empresa.
c) Se han ejecutado las tareas administrativas del rea de recursos humanos de la empresa.
d) Se han ejecutado las tareas administrativas del rea de contabilidad de la empresa.
e) Se han ejecutado las tareas administrativas del rea financiera de la empresa.
f) Se han ejecutado las tareas administrativas del rea fiscal de la empresa.
g) Se ha aplicado la normativa vigente.
32.
Realiza las actividades derivadas de la poltica comercial, identificando las funciones del
departamento de ventas y compras.
a) Se ha elaborado o actualizado el catlogo de productos de la empresa.
b) Se ha manejado la base de datos de proveedores, comparando ofertas y estableciendo negociaciones
de condiciones de compras.
c) Se han elaborado o actualizado las fichas de los clientes.
d) Se han elaborado listas de precios.
e) Se han confeccionado ofertas.
f) Se han identificado los canales de comercializacin ms frecuentes en la actividad especfica.
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33.
Atiende incidencias identificando criterios y procedimientos de resolucin de problemas y
reclamaciones.
a) Se han identificado la naturaleza y el origen de los problemas y reclamaciones.
b) Se ha identificado la documentacin que se utiliza para recoger una reclamacin.
c) Se han aplicado tcnicas de comportamiento asertivo, resolutivo y positivo.
d) Se han buscado y propuesto soluciones a la resolucin de los problemas.
e) Se ha seguido el proceso establecido para una reclamacin.
f) Se ha verificado que el proceso de reclamacin se ha seguido ntegramente.
34.
Trabaja en equipo reconociendo y valorando las diferentes aportaciones de cada uno de los
miembros del grupo.
a) Se ha mantenido una actitud de respeto al profesor-gerente y a los compaeros.
b) Se han cumplido las rdenes recibidas.
c) Se ha mantenido una comunicacin fluida con los compaeros.
d) Se han expuesto opiniones y puntos de vista ante una tarea.
e) Se ha valorado la organizacin de la propia tarea.
f) Se ha complementado el trabajo entre los compaeros.
g) Se ha transmitido la imagen de la empresa.
h) Se ha realizado cada tarea con rigurosidad y correccin para obtener un resultado global satisfactorio.
i) Se han respetado las normas establecidas y la cultura empresarial.
j) Se ha mantenido una actitud proactiva, participando en el grupo y desarrollando iniciativa
emprendedora.
3. METODOLOGA GENERAL. ORIENTACIONES PEDAGGICAS
Principios
Entendemos el aprendizaje como un proceso, dentro de la concepcin constructivista y del aprendizaje
significativo. En este sentido, planteamos como principios metodolgicos los siguientes:
Se deber partir de las capacidades actuales del alumno, evitando trabajar por encima de su desarrollo
potencial.
El alumno deber ser el protagonista y el artfice de su propio aprendizaje. Se tratar de favorecer el
aprendizaje significativo y se promover el desarrollo de la capacidad de aprender a aprender,
intentando que el alumno adquiera procedimientos, estrategias y destrezas que favorezcan un aprendizaje
significativo en el momento actual y que adems le permitan la adquisicin de nuevos conocimientos en el
futuro.
Se propiciar una visin integradora y basada en la interdisciplinariedad, donde los contenidos se
presentarn con una estructura clara, planteando las interrelaciones entre los distintos contenidos del
mismo mdulo y entre los de este con los de otros mdulos.
Ya que el aprendizaje requiere esfuerzo y energa, deberemos procurar que el alumno encuentre atractivo e
interesante lo que se le propone. Para ello, hemos de intentar que reconozca el sentido y la funcionalidad
de lo que aprende. Procuraremos potenciar la motivacin intrnseca (gusto por la materia en s misma
porque las actividades que proponemos susciten su inters), acercando las situaciones de aprendizaje a sus
inquietudes y necesidades y al grado de desarrollo de sus capacidades.
Estrategias y tcnicas
Todo lo anterior se concreta a travs de las estrategias y tcnicas didcticas que apuntarn al tipo de
actividades que se desarrollarn en el aula, as como al modo de organizarlas o secuenciarlas.
La metodologa aplicada deber ser activa, de manera que el alumno no sea nicamente receptor
pasivo, sino que observe, reflexione, participe, investigue, construya, etc. En este sentido, propiciaremos a
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travs de las actividades el anlisis y la elaboracin de conclusiones con respecto al trabajo que se est
realizando. Para este mdulo, adquiere especial relevancia este aspecto, dado que el alumno se convierte en un
trabajador de la empresa que se reproduce en el aula y que simula la realidad, por lo que debe desempear las
funciones del puesto de trabajo que se le asigne en cada rotacin.
Entre la gran diversidad de estrategias y tcnicas didcticas que existen destacamos las siguientes:
Se partir de los conocimientos previos del alumno, formales o no, para construir el conocimiento
de la materia.
La simulacin ser una herramienta de gran utilidad y la base para el desarrollo de la mayor parte
del mdulo.
Se promover el trabajo en equipo, buscando favorecer la cooperacin y el desarrollo de la
responsabilidad en los alumnos.
Las actividades formativas tendrn como objetivo la funcionalidad y la globalizacin de los
contenidos.
Se tratar el error como fuente de aprendizaje, teniendo en cuenta que a partir del reconocimiento,
anlisis y correccin de este se puede mejorar.
Sistema de rotaciones:
El objetivo es que todos los alumnos puedan pasar por todos los puestos, para lo cual se dividir al
grupo en 5 equipos de 2, 3 4 alumnos cada uno. Estos equipos se constituirn considerando la matricula total,
las preferencias individuales del alumnado y buscando la mejor interaccin integral del grupo. Los equipos
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constituidos por cuatro personas asumirn dos puestos simultneamente. El nmero de rotaciones para realizar
ser de 7 con una duracin aproximada de 18 horas cada una. En cada rotacin el alumno realizar las
funciones de un puesto de trabajo concreto, de tal forma que al finalizar el curso habr estado en todos los
puestos que se han identificado en el organigrama de la empresa.
Rotacin 1
Recepcin
Almacn
Compras
Ventas
RR. HH.
Contabilidad
Tesorera
Equipo 1
Equipo 5
Equipo 2
Equipo 3
Equipo 2
Equipo 3
Equipo 4
Rotacin 2
Tesorera
Recepcin
Almacn
Compras
Ventas
RR. HH.
Contabilidad
Rotacin 3
Contabilidad
Tesorera
Recepcin
Almacn
Compras
Ventas
RR. HH.
Rotacin 4
RR. HH.
Contabilidad
Tesorera
Recepcin
Almacn
Compras
Ventas
Rotacin 5
Ventas
RR. HH.
Contabilidad
Tesorera
Recepcin
Almacn
Compras
Rotacin 6
Compras
Ventas
RR. HH.
Contabilidad
Tesorera
Recepcin
Almacn
Rotacin 7
Almacn
Compras
Ventas
RR. HH.
Contabilidad
Tesorera
Recepcin
2.
En la segunda parte, el alumnado realiza actividades en las que debe utilizar habilidades y conocimientos
diversos adquiridos en los diferentes mdulos. Para ello, se llevaran a cabo todas las actividades
propuestas para un ejercicio econmico completo distribuidas de forma mensual, donde se realizan tareas
de aprovisionamiento, de gestin comercial, contables, fiscales, laborales, de tesorera y de recepcin. En
este caso el objetivo es que el alumnado desarrolle las tareas de carcter administrativo de cada puesto de
trabajo, aplicando los conocimientos adquiridos en este u otros mdulos del ciclo.
9.
10.
11.
12.
RA.1 Identifica las caractersticas del proyecto de empresa creada en el aula tomando parte en
la actividad que esta desarrolla.
13.
14.
15.
Criterios de evaluacin:
a) Se han identificado las caractersticas internas y externas de la empresa creada en el aula.
b) Se han identificado los elementos que constituyen la red logstica de la empresa creada: proveedores,
clientes, sistemas de produccin o comercializacin, almacenaje y otros.
c) Se han identificado los procedimientos de trabajo en el desarrollo del proceso productivo o comercial.
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Fecha: 02/09/2008
d) Se han relacionado caractersticas del mercado, tipo de clientes y proveedores y su posible influencia
en el desarrollo de la actividad empresarial.
e) Se ha valorado la polivalencia de los puestos de trabajo administrativos en el desarrollo de la
actividad de la empresa.
f) Se ha integrado en la empresa creada en el aula, describiendo su relacin con el sector, su estructura
organizativa y las funciones de cada departamento.
CONTENIDOS (6 horas)
1. Introduccin
2. Descripcin de la empresa
2.1.
Actividad econmica a la que se dedica
2.2.
Productos que vende
3. Principales clientes
4. Principales proveedores
5. Suministros y servicios exteriores contratados
5.1.
Otros acreedores
6. Trabajadores
6.1.
Datos personales y familiares
6.2.
Datos contractuales
7. Cultura empresarial
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
RA.1 Identifica las caractersticas del proyecto de empresa creada en el aula tomando parte en
la actividad que esta desarrolla.
24.
25.
26.
Criterios de evaluacin:
a) Se han identificado las caractersticas internas y externas de la empresa creada en el aula.
b) Se han identificado los procedimientos de trabajo en el desarrollo del proceso productivo o comercial.
c) Se ha valorado la polivalencia de los puestos de trabajo administrativos en el desarrollo de la
actividad de la empresa.
27.
RA.2 Transmite informacin entre las distintas reas y a clientes internos y externos de la
empresa creada en el aula reconociendo y aplicando tcnicas de comunicacin.
28.
29.
30.
Criterios de evaluacin:
a)
136
MANUAL DE PROCEDIMIENTOS
SP 750102 PROGRAMACIN
MD 75010201
Revisin: 1
Fecha: 02/09/2008
b) Se ha mantenido una actitud correcta en la atencin y asesoramiento a clientes internos y externos con
la empresa.
c) Se ha transmitido la informacin de forma clara y precisa.
d) Se ha utilizado el tratamiento protocolario adecuado.
e) Se han identificado emisor y receptor en una conversacin telefnica o presencial.
f) Se ha identificado al remitente y destinatario en comunicaciones escritas recibidas.
g) Se ha registrado la informacin relativa a las consultas realizadas en la herramienta de gestin de la
relacin con el cliente.
h) Se han aplicado tcnicas de negociacin bsicas con clientes y proveedores.
31.
RA.3 Organiza informacin explicando los diferentes mtodos manuales y sistemas informticos
previstos.
32.
33.
Criterios de evaluacin:
a)
34.
Criterios de evaluacin:
a) Se han ejecutado las tareas administrativas del rea de aprovisionamiento de la empresa.
b) Se han ejecutado las tareas administrativas del rea comercial de la empresa.
c) Se ha aplicado la normativa vigente.
RA.5 Realiza las actividades derivadas de la poltica comercial, identificando las funciones del
departamento de ventas y compras.
35.
36.
Criterios de evaluacin:
a) Se ha elaborado o actualizado el catlogo de productos de la empresa.
b) Se ha manejado la base de datos de proveedores, comparando ofertas y estableciendo negociaciones
de condiciones de compras.
c) Se han elaborado o actualizado las fichas de los clientes.
d) Se han elaborado listas de precios.
e) Se han confeccionado ofertas.
f) Se han identificado los canales de comercializacin ms frecuentes en la actividad especfica.
37.
38.
Criterios de evaluacin:
a) Se han identificado la naturaleza y el origen de los problemas y reclamaciones.
b) Se ha identificado la documentacin que se utiliza para recoger una reclamacin.
137
MANUAL DE PROCEDIMIENTOS
SP 750102 PROGRAMACIN
c)
d)
e)
f)
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Revisin: 1
Fecha: 02/09/2008
RA.7 Trabaja en equipo reconociendo y valorando las diferentes aportaciones de cada uno de los
miembros del grupo.
39.
Criterios de evaluacin:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
CONTENIDOS
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
40.
Introduccin
Estructura organizativa
Puestos de trabajo. Funciones y tareas comunes
Puesto de recepcin: descripcin de tareas
4.1.
Control de correspondencia de entrada (ordinaria, electrnica y por fax) y material fungible
4.2.
Control de correspondencia de salida (ordinaria, electrnica y por fax)
4.3.
Atencin de las llamadas telefnicas
4.4.
Inventario y gestin de pedidos del material de oficina
4.5.
Funciones de marketing
Puesto de almacn: descripcin de tareas
5.1.
Control de stock
5.2.
Control de entradas de mercancas
5.3.
Control de salidas de mercancas
Puesto de compras: descripcin de tareas
6.1.
Elaboracin de fichas
6.2.
Anlisis de mercados
6.3.
Emisin de pedidos
6.4.
Control de la documentacin: albaranes y facturas
Puesto de ventas: descripcin de tareas
7.1.
Elaboracin y actualizacin de las fichas de clientes
7.2.
Recepcin de pedidos y envo de la mercanca. Gestin del transporte
7.3.
Facturacin
7.4.
Servicio de serigrafa y grabacin
7.5.
Atencin al cliente y servicio posventa
Plan de acogida I
UNIDAD 3. Procedimientos administrativos: departamento de recursos humanos y financiero (9
horas)
41.
138
MANUAL DE PROCEDIMIENTOS
SP 750102 PROGRAMACIN
42.
43.
MD 75010201
Revisin: 1
Fecha: 02/09/2008
OBJETIVOS
-
44.
45.
46.
47.
RA.1 Identifica las caractersticas del proyecto de empresa creada en el aula tomando parte en
la actividad que esta desarrolla.
48.
49.
50.
Criterios de evaluacin:
a) Se han identificado las caractersticas internas y externas de la empresa creada en el aula.
b) Se han identificado los procedimientos de trabajo en el desarrollo del proceso productivo o comercial.
c) Se ha valorado la polivalencia de los puestos de trabajo administrativos en el desarrollo de la
actividad de la empresa.
51.
52.
RA.2 Transmite informacin entre las distintas reas y a clientes internos y externos de la
empresa creada en el aula reconociendo y aplicando tcnicas de comunicacin.
53.
54.
55.
Criterios de evaluacin:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
56.
RA.3 Organiza informacin explicando los diferentes mtodos manuales y sistemas informticos
previstos.
57.
58.
Criterios de evaluacin:
a)
139
MANUAL DE PROCEDIMIENTOS
SP 750102 PROGRAMACIN
MD 75010201
Revisin: 1
Fecha: 02/09/2008
59.
60.
Criterios de evaluacin:
a)
b)
c)
d)
e)
Se han ejecutado las tareas administrativas del rea de recursos humanos de la empresa.
Se han ejecutado las tareas administrativas del rea de contabilidad de la empresa.
Se han ejecutado las tareas administrativas del rea financiera de la empresa.
Se han ejecutado las tareas administrativas del rea fiscal de la empresa.
Se ha aplicado la normativa vigente.
61.
62.
Criterios de evaluacin:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
RA.7 Trabaja en equipo reconociendo y valorando las diferentes aportaciones de cada uno de los
miembros del grupo.
63.
Criterios de evaluacin:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
CONTENIDOS
1.
2.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
3.
3.1.
3.2.
3.3.
Introduccin.
Puesto de contratacin: descripcin de tareas
Marco legal
Seleccin de personal
Contratacin de trabajadores
Despidos, bajas y clculo de finiquito
Seguridad e higiene en el trabajo
Puesto de nminas y seguros sociales: descripcin de tareas
Registro de la situacin de los trabajadores
Gestin de nminas y seguros sociales
Gestin del IRPF
140
MANUAL DE PROCEDIMIENTOS
SP 750102 PROGRAMACIN
MD 75010201
Revisin: 1
Fecha: 02/09/2008
64.
65.
66.
67.
-
OBJETIVOS
Recibir, registrar y distribuir la correspondencia segn el procedimiento interno y aplicando criterios de
prioridad.
Transmitir la informacin de forma personal, telemtica o escrita segn la necesidad.
Archivar la informacin en soporte fsico e informtico.
Trabajar en equipo valorando las aportaciones de todo el personal de la empresa.
68.
69.
70.
71.
RA.2 Transmite informacin entre las distintas reas y a clientes internos y externos de la
empresa creada en el aula reconociendo y aplicando tcnicas de comunicacin.
72.
73.
74.
Criterios de evaluacin:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
75.
RA.3 Organiza informacin explicando los diferentes mtodos manuales y sistemas informticos
previstos.
76.
77.
Criterios de evaluacin:
a)
141
MANUAL DE PROCEDIMIENTOS
SP 750102 PROGRAMACIN
MD 75010201
Revisin: 1
Fecha: 02/09/2008
78.
79.
Criterios de evaluacin:
RA.5 Realiza actividades derivadas de la poltica comercial, identificando las funciones del
departamento de ventas y compras.
80.
Criterios de evaluacin:
81.
a) Se ha elaborado o actualizado el catlogo de productos de la empresa.
b) Se han elaborado listas de precios.
c) Se han confeccionado ofertas.
RA.6 Atiende incidencias identificando criterios y procedimientos de resolucin de problemas y
reclamaciones.
82.
83.
Criterios de evaluacin:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
RA.7 Trabaja en equipo reconociendo y valorando las diferentes aportaciones de cada uno de los
miembros del grupo.
84.
Criterios de evaluacin:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
CONTENIDOS
142
MANUAL DE PROCEDIMIENTOS
SP 750102 PROGRAMACIN
MD 75010201
Revisin: 1
Fecha: 02/09/2008
85.
86.
87.
88.
OBJETIVOS
-
89.
90.
91.
92.
RA.2 Transmite informacin entre las distintas reas y a clientes internos y externos de la
empresa creada en el aula reconociendo y aplicando tcnicas de comunicacin.
93.
94.
95.
Criterios de evaluacin:
a)
b)
c)
d)
96.
RA.3 Organiza informacin explicando los diferentes mtodos manuales y sistemas informticos
previstos.
97.
98.
Criterios de evaluacin:
a) Se han aplicado procedimientos adecuados para la obtencin de informacin necesaria en la gestin
de control de calidad del servicio prestado.
b) Se ha tramitado correctamente la informacin ante la persona o departamento de la empresa que
corresponda.
c) Se han aplicado las tcnicas de organizacin de la informacin.
d) Se ha analizado y sintetizado la informacin suministrada.
e) Se ha manejado como usuario la aplicacin informtica de gestin de stocks.
f) Se han aplicado las tcnicas de archivo manuales e informticas predefinidas.
143
MANUAL DE PROCEDIMIENTOS
SP 750102 PROGRAMACIN
99.
100.
MD 75010201
Revisin: 1
Fecha: 02/09/2008
Criterios de evaluacin:
101.
102.
Criterios de evaluacin:
103.
104.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
Criterios de evaluacin:
Se han identificado la naturaleza y el origen de los problemas y reclamaciones.
Se ha identificado la documentacin que se utiliza para recoger una reclamacin.
Se han aplicado tcnicas de comportamiento asertivo, resolutivo y positivo.
Se han buscado y propuesto soluciones a la resolucin de los problemas.
Se ha seguido el proceso establecido para una reclamacin.
Se ha verificado que el proceso de reclamacin se ha seguido ntegramente.
RA.7 Trabaja en equipo reconociendo y valorando las diferentes aportaciones de cada uno de los
miembros del grupo.
105.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
Criterios de evaluacin:
Se ha mantenido una actitud de respeto al profesor-gerente y a los compaeros.
Se han cumplido las rdenes recibidas.
Se ha mantenido una comunicacin fluida con los compaeros.
Se han expuesto opiniones y puntos de vista ante una tarea.
Se ha valorado la organizacin de la propia tarea.
Se ha complementado el trabajo entre los compaeros.
Se ha transmitido la imagen de la empresa.
Se ha realizado cada tarea con rigurosidad y correccin para obtener un resultado global satisfactorio.
Se han respetado las normas establecidas y la cultura empresarial.
Se ha mantenido una actitud proactiva, participando en el grupo y desarrollando iniciativa
emprendedora.
CONTENIDOS
1. Recuerda tus tareas
2. Relacin con otros puestos de trabajo y con el entorno
3. Informaciones de partida
3.1.
Informacin sobre existencias iniciales
3.2.
Volumen de producto para comprar
3.3.
Clculo del coste unitario real
3.4.
Otras informaciones para recordar
4. Programacin de actividades
144
MANUAL DE PROCEDIMIENTOS
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MD 75010201
Revisin: 1
Fecha: 02/09/2008
5. Ejemplos de documentos
6. Organizacin del archivo
6.1.
Organizacin del archivo fsico
6.2.
Archivo informtico
7. Valoracin del trabajo desempeado en este puesto y de la actitud en el trabajo en equipo
106.
107.
108.
109.
-
110.
111.
112.
113.
OBJETIVOS
Identificar y elaborar la documentacin del proceso de compra siguiendo el procedimiento interno.
Comunicar de forma oral o escrita las incidencias detectadas, indicando las causas y proponiendo
soluciones.
Controlar, registrar y archivar la documentacin en soporte fsico e informtico.
Trabajar en equipo valorando las aportaciones de todo el personal de la empresa.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIN
RA.2 Transmite informacin entre las distintas reas y a clientes internos y externos de la
empresa creada en el aula reconociendo y aplicando tcnicas de comunicacin.
114.
115.
116.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
Criterios de evaluacin:
Se ha transmitido la informacin de forma clara y precisa.
Se ha utilizado el tratamiento protocolario adecuado.
Se han identificado emisor y receptor en una conversacin telefnica o presencial.
Se ha identificado al remitente y destinatario en comunicaciones escritas recibidas.
Se ha registrado la informacin relativa a las consultas realizadas en la herramienta de gestin de la
relacin con el cliente.
Se han aplicado tcnicas de negociacin bsicas con clientes y proveedores.
117.
RA.3 Organiza informacin explicando los diferentes mtodos manuales y sistemas informticos
previstos.
118.
119.
Criterios de evaluacin:
a)
120.
121.
Criterios de evaluacin:
145
MANUAL DE PROCEDIMIENTOS
SP 750102 PROGRAMACIN
MD 75010201
Revisin: 1
Fecha: 02/09/2008
122.
123.
Criterios de evaluacin:
124.
125.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
Criterios de evaluacin:
Se han identificado la naturaleza y el origen de los problemas y reclamaciones.
Se ha identificado la documentacin que se utiliza para recoger una reclamacin.
Se han aplicado tcnicas de comportamiento asertivo, resolutivo y positivo.
Se han buscado y propuesto soluciones a la resolucin de los problemas.
Se ha seguido el proceso establecido para una reclamacin.
Se ha verificado que el proceso de reclamacin se ha seguido ntegramente.
RA.7 Trabaja en equipo reconociendo y valorando las diferentes aportaciones de cada uno de los
miembros del grupo.
126.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
Criterios de evaluacin:
Se ha mantenido una actitud de respeto al profesor-gerente y a los compaeros.
Se han cumplido las rdenes recibidas.
Se ha mantenido una comunicacin fluida con los compaeros.
Se han expuesto opiniones y puntos de vista ante una tarea.
Se ha valorado la organizacin de la propia tarea.
Se ha complementado el trabajo entre los compaeros.
Se ha transmitido la imagen de la empresa.
Se ha realizado cada tarea con rigurosidad y correccin para obtener un resultado global satisfactorio.
Se han respetado las normas establecidas y la cultura empresarial.
Se ha mantenido una actitud proactiva, participando en el grupo y desarrollando iniciativa
emprendedora.
CONTENIDOS
1.
2.
146
MANUAL DE PROCEDIMIENTOS
SP 750102 PROGRAMACIN
MD 75010201
Revisin: 1
Fecha: 02/09/2008
5.1.
Organizacin del archivo fsico
5.2.
Archivo informtico
6. Valoracin del trabajo desempeado en este puesto y de la actitud en el trabajo en equipo
127.
128.
129.
130.
131.
-
132.
133.
134.
135.
OBJETIVOS
Elaborar la documentacin administrativa correspondiente al puesto de ventas.
Aplicar los procedimientos propios del rea de ventas para lograr la mxima fluidez de la
informacin.
Trabajar en equipo valorando las aportaciones de los componentes del rea de ventas.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIN
RA.2 Transmite informacin entre las distintas reas y a clientes internos y externos de la
empresa creada en el aula reconociendo y aplicando tcnicas de comunicacin.
136.
137.
138.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
Criterios de evaluacin:
Se han utilizado la forma y tcnicas adecuadas en la atencin y asesoramiento a clientes internos y
externos con la empresa.
Se ha mantenido una actitud correcta en la atencin y asesoramiento a clientes internos y externos con
la empresa.
Se ha transmitido la informacin de forma clara y precisa.
Se ha utilizado el tratamiento protocolario adecuado.
Se han identificado emisor y receptor en una conversacin telefnica o presencial.
Se ha identificado al remitente y al destinatario en comunicaciones escritas recibidas.
Se ha registrado la informacin relativa a las consultas realizadas en la herramienta de gestin de la
relacin con el cliente.
Se han aplicado tcnicas de negociacin bsicas con clientes y proveedores.
139.
RA.3 Organiza informacin explicando los diferentes mtodos manuales y sistemas informticos
previstos.
140.
141.
Criterios de evaluacin:
142.
Criterios de evaluacin:
147
MANUAL DE PROCEDIMIENTOS
SP 750102 PROGRAMACIN
MD 75010201
Revisin: 1
Fecha: 02/09/2008
143.
a) Se han ejecutado las tareas administrativas del rea comercial de la empresa.
b) Se ha aplicado la normativa vigente.
RA.5 Realiza las actividades derivadas de la poltica comercial, identificando las funciones del
departamento de ventas y compras.
144.
145.
a)
b)
c)
d)
e)
Criterios de evaluacin:
Se ha elaborado o actualizado el catlogo de productos de la empresa.
Se han elaborado o actualizado las fichas de los clientes.
Se han elaborado listas de precios.
Se han confeccionado ofertas.
Se han identificado los canales de comercializacin ms frecuentes en la actividad especfica.
146.
147.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
Criterios de evaluacin:
Se han identificado la naturaleza y el origen de los problemas y reclamaciones.
Se ha identificado la documentacin que se utiliza para recoger una reclamacin.
Se han aplicado tcnicas de comportamiento asertivo, resolutivo y positivo.
Se han buscado y propuesto soluciones a la resolucin de los problemas.
Se ha seguido el proceso establecido para una reclamacin.
Se ha verificado que el proceso de reclamacin se ha seguido ntegramente.
RA.7 Trabaja en equipo reconociendo y valorando las diferentes aportaciones de cada uno de los
miembros del grupo.
148.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
Criterios de evaluacin:
Se ha mantenido una actitud de respeto al profesor-gerente y a los compaeros.
Se han cumplido las rdenes recibidas.
Se ha mantenido una comunicacin fluida con los compaeros.
Se han expuesto opiniones y puntos de vista ante una tarea.
Se ha valorado la organizacin de la propia tarea.
Se ha complementado el trabajo entre los compaeros.
Se ha transmitido la imagen de la empresa.
Se ha realizado cada tarea con rigurosidad y correccin para obtener un resultado global satisfactorio.
Se han respetado las normas establecidas y la cultura empresarial.
Se ha mantenido una actitud proactiva, participando en el grupo y desarrollando iniciativa
emprendedora.
CONTENIDOS
1.
2.
3.
4.
5.
148
MANUAL DE PROCEDIMIENTOS
SP 750102 PROGRAMACIN
6.
7.
8.
MD 75010201
Revisin: 1
Fecha: 02/09/2008
Ejemplos de documentos
Organizacin del archivo
7.1. Organizacin del archivo fsico
7.2. Archivo informtico
Valoracin del trabajo desempeado en este puesto y de la actitud en el trabajo en equipo
149.
150.
151.
152.
153.
-
OBJETIVOS
154.
155.
156.
157.
RA.2 Transmite informacin entre las distintas reas y a clientes internos y externos de la
empresa creada en el aula reconociendo y aplicando tcnicas de comunicacin.
158.
159.
160.
a)
b)
c)
d)
Criterios de evaluacin:
Se ha transmitido la informacin de forma clara y precisa.
Se ha utilizado el tratamiento protocolario adecuado.
Se han identificado emisor y receptor en una conversacin telefnica o presencial.
Se ha identificado al remitente y destinatario en comunicaciones escritas recibidas.
161.
RA.3 Organiza informacin explicando los diferentes mtodos manuales y sistemas informticos
previstos.
162.
163.
Criterios de evaluacin:
a)
164.
165.
Criterios de evaluacin:
a) Se han ejecutado las tareas administrativas del rea de recursos humanos de la empresa.
b) Se han ejecutado las tareas administrativas del rea fiscal de la empresa.
c) Se ha aplicado la normativa vigente.
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Fecha: 02/09/2008
166.
167.
a)
b)
c)
d)
e)
Criterios de evaluacin:
Se han identificado la naturaleza y el origen de los problemas y conflictos laborales.
Se han aplicado tcnicas de comportamiento asertivo, resolutivo y positivo.
Se han buscado y propuesto soluciones a la resolucin de las incidencias.
Se ha seguido el proceso establecido.
Se ha verificado que el proceso de la resolucin de problemas se ha seguido ntegramente.
RA.7 Trabaja en equipo reconociendo y valorando las diferentes aportaciones de cada uno de los
miembros del grupo.
168.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
Criterios de evaluacin:
Se ha mantenido una actitud de respeto al profesor-gerente y a los compaeros.
Se han cumplido las rdenes recibidas.
Se ha mantenido una comunicacin fluida con los compaeros.
Se han expuesto opiniones y puntos de vista ante una tarea.
Se ha valorado la organizacin de la propia tarea.
Se ha complementado el trabajo entre los compaeros.
Se ha transmitido la imagen de la empresa.
Se ha realizado cada tarea con rigurosidad y correccin para obtener un resultado global satisfactorio.
Se han respetado las normas establecidas y la cultura empresarial.
Se ha mantenido una actitud proactiva, participando en el grupo y desarrollando iniciativa
emprendedora.
CONTENIDOS
1) Recuerda tus tareas
2) Relacin con otros puestos de trabajo
3) Informaciones de partida
a. Convenio colectivo de trabajo para el comercio textil de La Rioja (BOR 19, 08/02/2007)
b. Datos de los trabajadores que vamos a contratar a lo largo del ao
c. Clculo del tipo de retencin del IRPF
d. Datos salariales de cada mes
4) Programacin de actividades
5) Ejemplos de documentos
6) Organizacin del archivo
a. Organizacin del archivo fsico
b. Archivo informtico
7) Valoracin del trabajo desempeado en este puesto y de la actitud en el trabajo en equipo
169.
170.
171.
172.
-
OBJETIVOS
Registrar contablemente los hechos econmicos del ejercicio en aplicaciones especficas.
Realizar gestiones de liquidacin de impuestos.
Realizar comprobaciones de saldos y operaciones de cierre del ejercicio.
Trabajar en equipo valorando las aportaciones de todo el personal de la empresa.
150
MANUAL DE PROCEDIMIENTOS
SP 750102 PROGRAMACIN
173.
174.
175.
176.
MD 75010201
Revisin: 1
Fecha: 02/09/2008
RA.2 Transmite informacin entre las distintas reas y a clientes internos y externos de la
empresa creada en el aula reconociendo y aplicando tcnicas de comunicacin.
177.
178.
179.
a)
b)
c)
d)
e)
Criterios de evaluacin:
Se ha transmitido la informacin de forma clara y precisa.
Se ha utilizado el tratamiento protocolario adecuado.
Se han identificado emisor y receptor en una conversacin telefnica o presencial.
Se ha identificado al remitente y al destinatario en comunicaciones escritas recibidas.
Se ha registrado la informacin relativa a las consultas realizadas en la herramienta de gestin de la
relacin con los clientes, proveedores, acreedores, trabajadores y Administraciones Pblicas y
entidades bancarias.
180.
RA.3 Organiza informacin explicando los diferentes mtodos manuales y sistemas informticos
previstos.
181.
182.
Criterios de evaluacin:
a)
183.
184.
a)
b)
c)
d)
Criterios de evaluacin:
Se han ejecutado las tareas administrativas del rea de contabilidad de la empresa.
Se han ejecutado las tareas administrativas del rea financiera de la empresa.
Se han ejecutado las tareas administrativas del rea fiscal de la empresa.
Se ha aplicado la normativa vigente.
185.
186.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
Criterios de evaluacin:
Se han identificado la naturaleza y el origen de los problemas y reclamaciones.
Se ha identificado la documentacin que se utiliza para recoger una reclamacin.
Se han aplicado tcnicas de comportamiento asertivo, resolutivo y positivo.
Se han buscado y propuesto soluciones a la resolucin de los problemas.
Se ha seguido el proceso establecido para una reclamacin.
Se ha verificado que el proceso de reclamacin se ha seguido ntegramente.
151
MANUAL DE PROCEDIMIENTOS
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Fecha: 02/09/2008
RA.7 Trabaja en equipo reconociendo y valorando las diferentes aportaciones de cada uno de los
miembros del grupo.
187.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
Criterios de evaluacin:
Se ha mantenido una actitud de respeto al profesor-gerente y a los compaeros.
Se han cumplido las rdenes recibidas.
Se ha mantenido una comunicacin fluida con los compaeros.
Se han expuesto opiniones y puntos de vista ante una tarea.
Se ha valorado la organizacin de la propia tarea.
Se ha complementado el trabajo entre los compaeros.
Se ha transmitido la imagen de la empresa.
Se ha realizado cada tarea con rigurosidad y correccin para obtener un resultado global satisfactorio.
Se han respetado las normas establecidas y la cultura empresarial.
Se ha mantenido una actitud proactiva, participando en el grupo y desarrollando iniciativa
emprendedora.
CONTENIDOS
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
188.
189.
190.
191.
-
192.
193.
194.
195.
OBJETIVOS
Elaborar la documentacin administrativa correspondiente al puesto de tesorera.
Conocer los procesos de realizacin de cobros y pagos habituales en la actividad empresarial.
Valorar la importancia de una buena gestin de la tesorera para hacer frente a los pagos.
Trabajar en equipo valorando las aportaciones de todo el personal de la empresa.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIN
RA.2 Transmite informacin entre las distintas reas y a clientes internos y externos de la
empresa creada en el aula reconociendo y aplicando tcnicas de comunicacin.
196.
197.
Criterios de evaluacin:
152
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Fecha: 02/09/2008
198.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
199.
RA.3 Organiza informacin explicando los diferentes mtodos manuales y sistemas informticos
previstos.
200.
201.
Criterios de evaluacin:
a)
202.
203.
a)
b)
c)
d)
Criterios de evaluacin:
Se han ejecutado las tareas administrativas del rea de contabilidad de la empresa.
Se han ejecutado las tareas administrativas del rea financiera de la empresa.
Se han ejecutado las tareas administrativas del rea fiscal de la empresa.
Se ha aplicado la normativa vigente.
204.
205.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
Criterios de evaluacin:
Se han identificado la naturaleza y el origen de los problemas y reclamaciones.
Se ha identificado la documentacin que se utiliza para recoger una reclamacin.
Se han aplicado tcnicas de comportamiento asertivo, resolutivo y positivo.
Se han buscado y propuesto soluciones a la resolucin de los problemas.
Se ha seguido el proceso establecido para una reclamacin.
Se ha verificado que el proceso de reclamacin se ha seguido ntegramente.
RA.7 Trabaja en equipo reconociendo y valorando las diferentes aportaciones de cada uno de los
miembros del grupo.
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MANUAL DE PROCEDIMIENTOS
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206.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
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Fecha: 02/09/2008
Criterios de evaluacin:
Se ha mantenido una actitud de respeto al profesor-gerente y a los compaeros.
Se han cumplido las rdenes recibidas.
Se ha mantenido una comunicacin fluida con los compaeros.
Se han expuesto opiniones y puntos de vista ante una tarea.
Se ha valorado la organizacin de la propia tarea.
Se ha complementado el trabajo entre los compaeros.
Se ha transmitido la imagen de la empresa.
Se ha realizado cada tarea con rigurosidad y correccin para obtener un resultado global satisfactorio.
Se han respetado las normas establecidas y la cultura empresarial.
Se ha mantenido una actitud proactiva, participando en el grupo y desarrollando iniciativa
emprendedora.
CONTENIDOS
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
2.
3.
Evaluacin inicial, al inicio del mdulo y al comienzo de cada unidad, para conocer la situacin de
partida, ajustando los diseos en funcin de las necesidades. Para llevar a cabo esta tarea haremos uso de
la observacin a travs de dilogos y entrevistas, cuestionarios y simulaciones.
Evaluacin procesual con intencin formativa, que se llevar a cabo durante todo el proceso de enseanzaaprendizaje. Supondr recoger datos y llevar un seguimiento continuo de las actividades de los alumnos.
Se evaluarn procedimientos, conceptos y actitudes.
Evaluacin final con intencin sumativa, al final del proceso, analizando las desviaciones entre los
objetivos programados y los resultados obtenidos e intentando buscar solucin a los problemas surgidos.
Pruebas objetivas: orales y escritas de distintos tipo, al finalizar las Unidades 1, 2 y 3, y al final de cada
rotacin para el resto de unidades.
Pruebas prcticas.
Valoracin de la documentacin elaborada por el alumno al finalizar la rotacin en cada uno de los
puestos de trabajo por los que vaya pasando.
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Observacin sistemtica directa: escalas de observacin. En ellas ir anotando todas las incidencias que
por su relacin con los criterios de evaluacin tengan relevancia a efectos de la calificacin: desempeo
del puesto, intervenciones, actitud, inters demostrado, puntualidad, comportamiento, etc.
Control de asistencia.
Indicadores
Criterios de calificacin
Para calificar el mdulo se atender a los siguientes aspectos:
Se realizarn actividades prcticas con el fin de verificar si el alumnado ha adquirido las capacidades
asociadas a cada unidad de trabajo.
La calificacin obtenida por el alumnado en cada evaluacin, ser el resultado de la valoracin
ponderada de los criterios de evaluacin utilizados, y en concreto la siguiente:
Pruebas objetivas escritas: la ponderacin de este apartado sobre la calificacin final de la
evaluacin ser de un 60%.
Trabajo realizado en clase: tendr una incidencia en la nota final de la evaluacin del 40% de la
misma.
La calificacin de los trabajos que se puedan pedir al alumnado se realizar siguiendo lo que, sobre
este aspecto, aparece en la programacin del departamento.
Aunque la evaluacin tiene el carcter de continua, al alumnado que apruebe cada una de las tres
evaluaciones parciales se le considerarn superados los contenidos desarrollados en cada una de las
evaluaciones correspondientes.
La asistencia a clase es obligatoria, se tendr en cuenta la normativa sobre la prdida del derecho a la
evaluacin continua por faltas de asistencia a clase.
Para considerar aprobada una evaluacin se ha de alcanzar una nota mnima de 5 en la valoracin ponderada
de los criterios de evaluacin.
No ser preciso recuperar la materia correspondiente a los exmenes suspensos con nota mayor que 4,
si, una vez aplicada la ponderacin de los criterios de calificacin, la evaluacin a la que pertenecen resulta
aprobada.
Recuperacin
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REFUERZO/AMPLIACIN.
PLAN
En el aula nos encontramos con un alumnado muy diverso. Esta diversidad, fiel reflejo de nuestra
sociedad, est originada por mltiples motivos, como pueden ser diferentes capacidades, diferentes
procedencias, distintas motivaciones e intereses, etc.
Se ha de partir del principio de que la mejor manera de atender a la diversidad y de prevenir
problemas de aprendizaje, es elaborar programaciones que sean sensibles a las diferencias y que favorezcan la
individualizacin de la enseanza.
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Partiendo de este principio, nuestra propuesta pretende que la va principal de atencin a la diversidad
se encuentre en la propia programacin, que pueda permitir al profesor individualizar el proceso de enseanzaaprendizaje para ir adaptndolo a su ritmo de introduccin de nuevos contenidos.
La programacin se plantea para dar respuesta a las necesidades educativas de todo el alumnado,
manifestadas en los siguientes mbitos:
q) Capacidad para aprender: Los contenidos se plantean para que, con la intervencin del profesor, se pueda
graduar la dificultad y se ajuste progresivamente a la capacidad para aprender que diferencia a cada
persona.
r) Motivacin por aprender: Est ntimamente ligada al futuro profesional del alumnado.
s) Estilo de aprendizaje: El estudio se puede abordar desde los diferentes estilos de aprendizaje del
alumnado; un estilo que va desde una perspectiva global para posteriormente tener en cuenta lo particular,
otras personas aprenden paso a paso desde lo particular a lo general.
t) Inters del alumnado: En la formacin profesional este mbito est ntimamente ligado a la motivacin por
aprender (incorporacin al mundo profesional).
El desarrollo de la programacin ha de ser lo suficientemente abierta y flexible para que el
profesorado pueda introducir los cambios que estimen necesarios para dar respuesta a las diferentes
capacidades y motivaciones para aprender, los diferentes estilos de aprendizaje e inters del alumnado. De esta
forma las adaptaciones que se puedan hacer permiten facilitar la evolucin individualizada de cada persona
para que pueda cumplir los objetivos de forma diferente trabajando los mismos contenidos.
El proceso de enseanza y aprendizaje propuesto, incorpora una gran variedad de tipos de actividades
que permiten la diversidad de agrupamientos y la adquisicin de aprendizajes a distinto nivel, en funcin del
punto de partida y las posibilidades del alumnado. Muchas de estas actividades con diferentes soluciones,
segn los enfoques, permitirn afrontar y resolver los problemas desde diferentes capacidades e intereses.
Las actividades programadas en cada unidad didctica sern planteadas partiendo del anlisis de los
contenidos que se trabajan, de tal forma que no sean demasiado fciles y, por consiguiente, poco motivadoras,
ni tan difciles que les resulten que les resulten inalcanzables y les desmotiven.
Las actividades tienen distintos niveles de dificultad y distintos enfoques, para que todo el alumnado
pueda realizarlas con xito y permiten utilizar metodologas diversas, dependiendo de los contenidos que se
desarrollen (cuestiones con respuestas conceptuales, cuestiones tipo test, debates, redactar y cumplimentar
documentos, realizar organigramas, actividades fuera del aula, simulaciones en el aula, consultas y bsquedas
en Internet, etc.).
La dificultad de las actividades estar graduada para poder atender a la diversidad del alumnado y, en
muchas ocasiones, dejar libertad para que el profesor pueda adaptarlas al contexto educativo y social, en que se
desenvuelve la actividad docente, secuencindolas de forma distinta o dando prioridad a unos contenidos sobre
otros.
Se realizarn si fuera necesario actividades diferentes para diferentes agrupamientos, de forma que el
profesor pueda atender a todo el alumnado, o que algunas personas puedan ser tutoradas por otras personas de
la clase, tcnica entre iguales.
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Fecha: 02/09/2008
TEMPORALIZACIN
N DE HORAS
EVALUACIN
(165 horas)
TTULO/CONTENIDOS
1 Evaluacin
El sistema financiero espaol:
1. El sistema financiero: concepto, funciones y
composicin.
2. El dinero.
3. Activos financieros, intermediarios financieros y
mercados financieros
4.Instituciones financieras bancarias: Banco
15
Central Europeo, Banco de Espaa, Banca privada,
Cajas de Ahorro y Cooperativas de Crdito.
5.Instituciones financieras no bancarias: Entidades de
seguros, Sociedes de arrendamiento financiero o
leasing, Establecimientos financieros de crdito y
Sociedades de garanta recproca.
6. Las operaciones financieras y sus elementos.
Primera semana
de noviembre
10
El inters simple:
159
Primera semana
de diciembre
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Fecha: 02/09/2008
TEMPORALIZACIN
N DE HORAS
EVALUACIN
(165 horas)
TTULO/CONTENIDOS
Instrumentos financieros bancarios de financiacin.
Operaciones de pasivo:
2 Evaluacin
Capitalizacin compuesta
Servicios bancarios
1. Tarjetas bancarias.
2. Domiciliaciones bancarias.
3. Transferencias bancarias y operaciones 10
similares.
4. Gestin de cobro de efectos comerciales.
5. Banca por internet.
6. Servicios diversos.
160
Primera semana
de febrero
inversin:
15
2 semana de
marzo
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TEMPORALIZACIN
N DE HORAS
EVALUACIN
(165 horas)
TTULO/CONTENIDOS
Rentas y prstamos:
1. Concepto y clasificacin de las rentas.
2. Rentas constantes y pospagables.
3. Rentas constantes prepagables.
20
3 Evaluacin
Libros registro de Tesorera:
1. Los libros y registros en la empresa.
9
15
Presupuesto de tesorera:
10
1. Presupuesto de tesorera.
10
para
la
correccin
161
de
los
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Fecha: 02/09/2008
TEMPORALIZACIN
N DE HORAS
EVALUACIN
(165 horas)
TTULO/CONTENIDOS
3. La Bolsa de Valores.
15
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Fecha: 02/09/2008
163
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Fecha: 02/09/2008
Para el objetivo 4:
a) Se han liquidado una cuenta bancaria y una de crdito por los mtodos ms
habituales en la prctica bancaria
b) Se ha calculado el lquido de una negociacin de efectos.
c) Se ha calculado los gastos que conlleva un efecto en gestin de cobro
d) Se ha calculado el valor efectivo de una Letra del Tesoro
e) Se ha realizado los clculos para averiguar el TAE de cualquier operacin financiera
f) Se han diferenciado las variables que intervienen en las operaciones de
prstamos.
g) Se han relacionado los conceptos integrantes de la cuota del prstamo.
h) Se han descrito las caractersticas del sistema de amortizacin de prstamos por
los mtodos ms habituales utilizados en la prctica bancaria.
i) Se ha calculado el cuadro de amortizacin de prstamos sencillos por los mtodos
ms habituales utilizados en la prctica bancaria.
j) Se han relacionado las operaciones financieras bancarias con la capitalizacin
simple, compuesta y el descuento simple.
k) Se han comparado productos financieros bajo las variables coste/rentabilidad.
l) Se han utilizado herramientas informticas especficas del sistema operativo
bancario.
m) Se ha analizado el funcionamiento de las operaciones de banca por Internet.
Una prueba escrita que coincidir con el final de cada evaluacin, pudiendo realizar algn
control peridico voluntario, de manera que los alumnos que no lo realicen por el motivo que
sea, no se les repetir, con el fin de eliminar contenidos. Tanto la prueba de evaluacin
como los controles consistirn en resolver ejercicios prcticos similares a los realizados en
clase, utilizando para su resolucin todos los procedimientos y aplicando las tcnicas
empleadas en clase para la resolucin de ejercicios prcticos. Se valorar la correccin de
los resultados obtenidos y tambin el procedimiento empleado para la resolucin de los
mismos. La prueba escrita tambin constar de una parte terica que incluya tanto
preguntas sobre conceptos tericos, como preguntas tipo test y cuestiones tericas, as
como actividades corregidas en clase. Cada falta de ortografa restar 0,1 puntos la nota de
esta prueba, hasta un mximo del 7,5 %.
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MANUAL DE PROCEDIMIENTOS
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II)
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Fecha: 02/09/2008
CRITERIOS DE CALIFICACIN
La calificacin obtenida por el alumno en cada evaluacin, ser el resultado de la valoracin
ponderada de los criterios de evaluacin utilizados, y en concreto la siguiente:
-
Prueba escrita: la incidencia del resultado obtenido en este apartado sobre la calificacin
final de la evaluacin ser de un 85 %. Aquellos alumnos que obtengan en los controles
peridicos una calificacin de 4 puntos o ms, en la prueba que coincida con cada
evaluacin no se examinarn de los contenidos evaluados en los controles peridicos,
siendo necesario obtener una calificacin a partir de 4 para poder realizar la nota media de
la prueba escrita. La nota mnima de esta prueba debe ser de, al menos, 4 puntos para
poder sumar la nota del trabajo realizado en clase, en caso contrario la evaluacin ser
negativa.
Trabajo realizado en clase: tendr una incidencia en la nota final de la evaluacin del 15%
de la misma. La calificacin de los trabajos que se puedan pedir a los alumnos se realizar
siguiendo lo que sobre este punto aparece en la programacin del departamento.
Aunque la evaluacin tiene el carcter de continua, considerar para aquellos alumnos que
superen cada evaluacin que eliminan para la siguiente los contenidos estudiados en la
evaluacin aprobada.
La asistencia a clase es obligatoria, se tendr en cuenta la Orden de 29/07/2010, sobre la
prdida del derecho a la evaluacin continua por faltas de asistencia a clase.
RECUPERACIN
Para aquellos alumnos que no superen satisfactoriamente los contenidos mnimos de cada
evaluacin, se les entregarn actividades individualizadas bsicamente de carcter prctico
similares a las realizadas en clase, tambin se programarn actividades sobre los contenidos no
superados que se apoyarn en los criterios de evaluacin especficos de dichos contenidos, que
tengan como referencia las capacidades terminales del ciclo.
La recuperacin de evaluaciones suspensas se realizar siempre que haya un porcentaje de
alumnos suspensos en la evaluacin, superior al 50%, y adems que el alumnado interesado en ello
lo demande y su actitud hacia el trabajo en clase sea aceptable. La recuperacin de la evaluacin
consistir en la realizacin de una prueba objetiva y se tendr en cuenta la nota del trabajo en clase
realizado durante esa evaluacin. Aplicar los mismos criterios de calificacin especificados para la
evaluacin.
En junio realizar un examen final para todos aquellos alumnos sobre los contenidos de las
evaluaciones que no hayan superado a lo largo del curso y para aquellos alumnos con prdida de
evaluacin continua, siendo necesario obtener en esta prueba una calificacin de 5 puntos para
aprobar. No ser necesario que realicen este examen aquellos alumnos que slo tengan suspensa
una evaluacin con una calificacin igual o superior a cuatro, siempre que al hacer la nota media de
las tres evaluaciones, sta sea igual o superior a cinco.
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Fecha: 02/09/2008
5. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.
Considerando la motivacin del grupo, la disponibilidad temporal y el contexto educativo e
institucional, externo e interno, se podrn concretar alguna/s de las actividades siguientes:
Visita/s a empresas, organismos pblicos e instituciones, segn las necesidades de las unidades
estudiadas y de dedicacin lectiva, tanto de ste mdulo como de otros. En su caso, se realizarn
de forma coordinada con el resto del Departamento.
Considerando la insuficiencia presupuestaria comunicada, el coste, en su caso, ser asumido por el
alumnado.
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Fecha: 02/09/2008
EVALUACIN
UNIDAD
PRIMERA
TTULO
HORAS
Empresa y comunicacin
La comunicacin presencial
Comunicacin telefnica
Comunicacin escrita
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Fecha: 02/09/2008
E
D
Prueba prctica
TOTAL
E
SEGUNDA
DE
"
TOTAL CURSO
a 0(
Evaluacin la duracin aproximada de esta evaluacin es 0& horas de clase( Se estudiarn las
unidades 1 a
168
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Fecha: 02/09/2008
Los objetivos a alcanzar con el desarrollo del Mdulo Comunicacin Empresarial y Atencin al ClienteC
expresados en trminos de capacidades profesionalesC son los siguientes
empresaLinstitucin
I Cumplir con los objetivos de la produccin; actuando conforme a los principios de responsabilidad
y manteniendo unas relaciones profesionales adecuadas con los miembros del equipo de trabajo
BI Resolver problemas y tomar decisiones individuales siguiendo las normas y procedimientos
establecidos; definidos dentro del mbito de su competencia
Mnimos exigibles
Criterios de evaluacin
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Mnimos exigibles
Fecha: 02/09/2008
Criterios de evaluacin
h4
i4
j4
Seleccionar tcnicas de
k4
comunicacin(
comunicacin;
relacionndolas con la
l4
estructura e imagen de
la empresa y los flujos
m4
n4
de informacin
existentes en ella
funcional(
o4
p4
170
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Mnimos exigibles
Fecha: 02/09/2008
Criterios de evaluacin
Transmitir informacin
de forma oral;
vinculndola a los usos
y costumbres
socioprofesionales
habituales en la
empresa
171
correctivas necesarias(
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Mnimos exigibles
Fecha: 02/09/2008
Criterios de evaluacin
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Mnimos exigibles
Fecha: 02/09/2008
Criterios de evaluacin
aplicar
en
una
empresa
institucinC
as
como
los
! Archivar informacin en
soporte papel e
informtico;
reconociendo los
criterios de eficiencia y
ahorro en los trmites
administrativos
173
q4 Se han respetado los niveles de proteccinC seguridad y acceso a la
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Mnimos exigibles
Fecha: 02/09/2008
Criterios de evaluacin
la
empata
con
el
cliente
en
situaciones
de
atencinHasesoramiento al mismo(
travs
de
diferentes
canales
de
comunicacin(
aplicando tcnicas de
k4 Se han analizado las motivaciones de compra o demanda de un servicio
comunicacin
del cliente(
174
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Mnimos exigibles
Fecha: 02/09/2008
Criterios de evaluacin
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Revisin: 1
Mnimos exigibles
Fecha: 02/09/2008
Criterios de evaluacin
176
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Revisin: 1
Mnimos exigibles
Fecha: 02/09/2008
Criterios de evaluacin
b4 Se han descrito las fases del procedimiento de relacin con los clientes(
B Aplicar procedimientos
de calidad en la
atencin al cliente
identificando los
estndares
establecidos
producidas(
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Fecha: 02/09/2008
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Fecha: 02/09/2008
comprobar el nivel de
conocimientos en los aspectos bsicos del mdulo( Esta evaluacin consistir en una prueba escrita(
Las pruebas ya sean tericas o prcticas se valorarn sobre diez puntos cada unaC siendo necesario
conseguir una calificacin mnima de cinco puntos en cada una de ellas para superarlas(
La nota ser la media del conjunto de pruebas globales(
ExmenesF E!G
Para valorar los conocimientos se realizarn pruebas objetivas ?terico y prctico4 cada dos o tres temas
dependiendo de la complejidad de los conceptos y de la capacidad del grupo en la comprensin de los
mismos(
Trabajos y ejerciciosF !G
El alumno deber entregar peridicamente trabajos para profundizar en los contenidos y ejercicios
realizados en clase(
En este apartado para conseguir el
K se valorar
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Fecha: 02/09/2008
La entrega puntual en la fecha fijada o al finalizar la claseC presentacinC ortografa y limpieza de los
mismos(
L nota aula
L actividades
K(
K(
LTrabajos individuales
K((
1( ( PLAN DE HOMOGENEIZACIN
1(&( PLAN DE CALIBRACIN
PROGRAMACIN DIDCTICA
CFGMF GESTIN ADMINISTRATIVA
CURSOF SEGUNDO
&( INTRODUCCIN
sistema educativo y la define como un conjunto de ciclos formativos de grado medio y superiorC que
tienen como finalidad preparar a los alumnos para la actividad en un campo profesional y facilitar su
adaptacin a las modificaciones laborales que puedan producirse a lo largo de su vidaC as como contribuir
a su desarrollo personal y al ejercicio de la ciudadana democrtica(
180
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Fecha: 02/09/2008
fiscalC as como de atencin al clienteHusuarioC tanto en empresas pblicas como privadasC aplicando la
normativa vigente y protocolos de calidadC asegurando la satisfaccin del cliente y actuando segn
normas de prevencin de riesgos laborales y proteccin ambiental(
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Fecha: 02/09/2008
( Cumplir con los objetivos de la produccinC actuando conforme a los principios de responsabilidad
y manteniendo unas relaciones profesionales adecuadas con los miembros del equipo de trabajo(
&( Resolver problemas y tomar decisiones individuales siguiendo las normas y procedimientos
establecidosC definidos dentro del mbito de su competencia(
%( Mantener el espritu de innovacinC de mejora de los procesos de produccin y de actualizacin
de conocimientos en el mbito de su trabajo(
+( Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de las relaciones laboralesC de
acuerdo con lo establecido en la legislacin vigente(
)( Detectar y analizar oportunidades de empleo y autoempleo desarrollando una cultura
emprendedora y adaptndose a diferentes puestos de trabajo y nuevas situaciones(
0( Participar de forma activa en la vida econmicaC social y culturalC con una actitud crtica y
responsable(
1( Participar en las actividades de la empresa con respeto y actitudes de tolerancia(
.( Adaptarse a diferentes puestos de trabajo y nuevas situaciones laboralesC originados por cambios
tecnolgicos y organizativos en los procesos productivos(
-( Participar en el trabajo en equipo respetando la jerarqua definida en la organizacin(
TEMPORALIZACIN
La FCT del ciclo de Grado Medio de Gestin Administrativa se realizar en periodo extraordinario
entre el & de octubre y el & de diciembre de &
+(
En perodo ordinario se llevar a cabo una vez realizada la evaluacin ordinaria que se har en la
segunda quincena de marzo y hasta el final de curso en junio(
Los das concretos sern especificados una vez conocidas las fechas concretas de evaluacin
fijadas por la Jefatura de Estudios(
El total de horas de formacin durante este periodo ascender a +
C repartidas segn lo
pactado con cada empresa con arreglo a los horarios especficos de cada una de ellas(
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MANUAL DE PROCEDIMIENTOS
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MD 75010201
Revisin: 1
Fecha: 02/09/2008
Criterios de evaluacinF
aI Se han identificado la estructura de la empresa y las funciones de cada rea de la misma
bI Se ha relacionado las caractersticas del servicio y el tipo de clientela con el desarrollo de la
actividad empresarial(
cI Se han identificado los procedimientos de trabajo en el desarrollo de la prestacin de
servicio(
Criterios de evaluacinF
aI Se ha reconocido y justificado la disponibilidad personal y temporal necesarias en el puesto
de trabajo(
bI Se han identificado las normas de prevencin de riesgos laborales y los aspectos
fundamentales de la Ley de Prevencin de Riesgos Laborales de aplicacin en la actividad
profesional(
cI Se ha mantenido una actitud de respeto al medio ambiente en las actividades desarrolladas(
dI Se ha responsabilizado del trabajo asignado interpretando y cumpliendo las instrucciones
recibidas(
eI Se ha coordinado con el resto del equipo comunicando las incidencias relevantes que se
presenten(
Criterios de evaluacinF
aI Se han identificado medios y materiales necesarios para la recepcin e interpretacin de
documentos y comunicaciones
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Criterios de evaluacinF
aI Se han identificado los documentos habituales de uso en la empresa(
bI Se ha identificado el documento a cumplimentar(
cI Se ha obtenido la informacin necesaria para la elaboracin de los documentos(
dI Se ha utilizado los medios o soportes adecuados en la cumplimentacin de los documentos(
eI Se ha utilizado el lenguaje y la escritura de una manera correcta y adaptada a las
caractersticas de la tarea a realizar(
fI Se han empleado las tecnologas de la informacin y comunicacin(
Criterios de evaluacinF
aI Se han efectuado comprobaciones y revisiones de los documentos elaborados yHo recibidos(
bI Se han presentado los documentos ante las correspondientes administraciones pblicas y
organizaciones externas a la empresa(
cI Se han utilizado los canales de comunicacin apropiados(
Criterios de evaluacinF
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Criterios de evaluacinF
aI Se han elaborado ofertas adaptadas a las necesidades de la clientela conforme a los
objetivos comerciales y las condiciones de venta de la empresa(
bI Se ha ofrecido a la clientela soluciones o vas de solucin ante reclamaciones presentadas(
cI Se ha mantenido una aptitud que facilite la decisin de compra(
dI Se ha suministrado informacin a la clientela sobre los productos y servicios de la empresa(
eI Se han comunicado al departamento correspondiente las reclamaciones presentadas por
clientes y clientas de la empresa(
# CRITERIOS DE CALIFICACIN
La evaluacin ser realizada conjuntamente por los tutores de empresa y centro de estudios( La
calificacin de APTO se otorgar al alumnado que supere el . K de los criterios de evaluacin
mencionados antes(
D RECUPERACIN
Los alumnos que no superen el mdulo de FCT podrn recuperarlo repitindoloC ya sea en periodo
extraordinario entre los meses de septiembre a diciembreC o bien durante el siguiente cursoC desde
octubre a diciembreC en periodo ordinario en este ltimo caso(
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