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SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA DEL ESTADO DE PUEBLA


DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA
ESC. SEC. TEC. No.14 C.C.T. 21DST0014Y
TENANGO DE LAS FLORES, HUAUCHINANGO, PUEBLA

PLANEACION DIDACTICA ARGUMENTADA


MATEMATICAS II - SEGUNDO BIMESTRE
ASIGNATURA:
Matemticas II
BLOQUE:
Segundo momento

GRADO Y GRUPO:
3 C
PERIODO:
26 de Octubre al 07 de Diciembre

TEMA:
1.- Nociones de probabilidad

2.- Anlisis y representacin de datos


3.- Patrones y ecuaciones
4.- Figuras y cuerpos
5.-Medida

NOMBRE DEL MAESTRO:


Daniel Barragn Ramrez
CICLO ESCOLAR 2015-2016

SECUENCIA
1.1.- Eventos complementarios mutuamente excluyentes e
independientes
1.2.-Probabilidad de eventos complementarios mutuamente
excluyentes e independientes
2.1.- Poblacin de estudio y muestro
3.1.- Resolucin por factorizacin de ecuaciones cuadrticas
4.1.- Relacin y traslacin de figuras
4.2.-Construccion de diseos con simetra axial, central, rotacin y
traslacin.
5.1.- Cuadrados que se construyen sobre los lados de un triangulo
5.2.-Teorema de Pitgoras

PROPOSITO DEL BLOQUE:


- Que el alumno explique el tipo de transformacin que se aplica a una figura para obtener la figura
transformada, as como las propiedades que se conservan
- Que el alumno resuelva problemas que impliquen el uso del teorema de Pitgoras en diversos contextos
COMPETENCIA DISCIPLINAR:
COMPETENCIAS PARA LA VIDA:
- Resolver problemas de manera
- Para el aprendizaje permanente
autnoma
- Para el manejo de la informacin
- Comunicar informacin matemtica
- Validar procedimientos y resultados
- Manejar tcnicas eficiente
DESCRIPCION DEL CONTEXTO DE LA ESCUELA
EXTERNO
INTERNO
La Escuela Secundaria Tcnica N 14,
La Secundaria tcnica, est situada sobre la Av. Toxqui de Lara
est ubicada en la Junta auxiliar de
S/N del Barrio Tecoxtenco, cuenta con nueve aulas, aula de
Tenango de las Flores, perteneciente al
medios, Aula HDT, laboratorio, cuatro aulas para tecnologa, rea
Municipio de Huauchinango, Puebla; es un
de prefectura, cancha de ftbol y basquetbol. Es una Escuela en
contexto rural lo que define a la localidad
la que se imparten las asignaturas que marca el programa 2011,
que por el cultivo de plantas, siendo el
adems de ser Tcnico agrcola, pues en ella se imparten las
sustento de las familias del lugar, esto
tecnologas de CIA, agricultura y ganadera.
desencadena una serie de actitudes
El uso de la tecnologa en el aula se dificulta, ya que no se
negativas y malos hbitos hacia el estudio,
cuenta con las instalaciones correspondientes para el uso de
ya que la mayora de padres de familia
estas, como las siguientes: Base de can, instalacin para la
solo se centran en la obtencin de
conexin de can (cableado), falta de internet en el aula.
recursos econmicos, descuidando los
aprendizajes de sus hijos.
DIAGNOSTICO DEL GRUPO
EXPLORACION DE CONOCIMIENTOS
CARACTERISTICAS DE APRENDIZAJE
Para poder conocer el rendimiento del grupo
Se aplic un test de estilos de aprendizaje de acuerdo al modelo
se aplic una prueba diagnstica que arroj
VAK, el cual indic que el 53.8% (21 alumnos) son visuales, el 15.4%
como resultado el 60% (24 alumnos)
(6 alumnos) auditivos y el 30.8% (12 alumnos) kinestsicos, por lo
reprobados, y 40% (16 alumnos) aprobados
tanto indica que la estrategia debe centrarse en la prctica visual y
esto indica que las actividades desarrolladas
kinestsica.
en el aula tienen que ser ms interesantes
ESTANDARES CURRICULARES
-Resuelve problemas que involucran el uso de ecuaciones lineales o cuadrticas
-Aplica el teorema de Pitgoras y las razones trigonomtricas seno, coseno y tangente en la resolucin de problemas
-Calcula la probabilidad de eventos complementarios, mutuamente excluyentes e independientes

EJE: MANEJO DE LA INFORMACIN


TEMA 1: NOCIONES DE PROBABILIDAD
LECCIONES: 1.1.- Eventos complementarios mutuamente excluyentes e independientes
1.2.-Probabilidad de eventos complementarios mutuamente excluyentes e independientes
CONTENIDO: 1.1.-Conocimiento y de la escala de probabilidad. Anlisis de las caractersticas de eventos
complementarios y eventos mutuamente excluyentes e independientes
1.2.-Calculo de la probabilidad de ocurrencia de dos eventos mutuamente excluyentes y de eventos
complementarios (regla de la suma)
ESTNDAR: Calcula la probabilidad de eventos complementarios, mutuamente excluyentes e independientes
APRENDIZAJES ESPERADOS: Analiza y resuelve problemas que implican el clculo de la probabilidad de eventos
complementarios, mutuamente excluyentes y de eventos complementarios
COMPETENCIAS DISCIPLINAR: Resolver
COMPETENCIAS PARA LA VIDA: Aprendizaje permanente y
problemas de manera autnoma, manejar tcnicas
manejo de la informacin.
eficientemente, comunicar informacin matemtica.
LECCIONES: 1.1.- EVENTOS COMPLEMENTARIOS MUTUAMENTE EXCLUYENTES E INDEPENDIENTES
1.2.-PROBABILIDAD DE EVENTOS COMPLEMENTARIOS MUTUAMENTE EXCLUYENTES E INDEPENDIENTES
Conocimientos: Comprenda la probabilidad de eventos
complementarios, mutuamente excluyentes e independientes
Habilidades: Resuelva problemas relacionados con el clculo
SABERES
de la probabilidad de eventos complementarios, mutuamente
excluyentes e independientes
Actitudes: Responsabilidad, orden, disciplina y limpieza
TIEMPO
ACTIVIDAD
RECURSOS
(5 sesiones)
INICIO:
Realizar una lluvia de ideas para definir el concepto de probabilidad,
10min
complementario, mutuamente excluyente e independiente
PLANEACION:
Resolver problemas en forma grupal para identificar la tcnica en las
15min
siguientes situaciones: calcular la probabilidad de un evento
Pintarron
complementario, en uno mutuamente excluyente y en otro
independiente
Libreta
DESARROLLO:
Calculadora
Elaborar un mapa mental sobre la probabilidad y sus posibles
Libro de texto
eventos
Hojas blancas
Resolver un crucigrama de probabilidad y sus variantes
Juego geomtrico
15 min
En parejas realizar experimentos, describir el espacio maestral y
responder un cuestionarios
En forma individual resolver problemas que implican el uso de
probabilidad y sus variantes
SOCIALIZACION Y CIERRE:
Elaborar conclusin sobre la probabilidad y sus aplicaciones
10 min
Evaluar los problemas de probabilidad en forma grupal
OBSERVACIONES:
Despejar dudas de los alumnos al realizar sus procedimientos
Atender actitudes
Motivar al alumnado
ESTRATEGIA DE ENSEANZA:
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE:
Solucin de problemas aplicando el mtodo polya
Participar para construir el concepto
Obtencin de productos mediante mapas mentales
Disear el mapa mental
Observar la actitud de los alumnos y disposicin de
Atender las indicaciones del maestro
trabajo
Resolver los problemas en forma grupal
Resolver problemas de manera autnoma
Evaluar la disposicin para trabajar
INICIO: Identificar los conocimientos sobre probabilidad (10min)
DISTRIBUCION DEL
PLANEACION: Disear procedimientos para resolver los problemas (15 min)
TIEMPO
DESARROLLO: Elaborar mapa mental y resolver los problemas (15 min)
CIERRE: Socializar sus saberes y procedimientos (10 min)

EVALUACION FORMATIVA:
LISTA DE COTEJO
PRODUCTO

NIVEL DE
DESEMPEO

No

Particip
Realiz mapa mental
Resolvi el crucigrama
Realiz el experimento
Resolvi los problemas
OBSERVACIONES:
- Se reforzara este tema con ejercicios del libro de texto, trabajos de investigacin, y actividades en
el aula de medios (red escolar).

EJE: MANEJO DE LA INFORMACIN


TEMA 2: ANALISIS Y REPRESENTACION DE DATOS
LECCIONES: 2.1.- Diseo y anlisis de una encuesta
CONTENIDO: 2.1.-Diseo de una encuesta o un experimento e identificacin de la poblacin de estudio. Discusin
sobre las formas de elegir el muestro. Obtencin de datos de una muestra y bsqueda de herramientas convenientes
para su presentacin
ESTNDAR: Lee y representa informacin de diferentes tipos de graficas; calcula y explica el significado del rango y
la desviacin media
APRENDIZAJES ESPERADOS: Disea una encuesta y busca herramientas convenientes para su presentacin
COMPETENCIAS DISCIPLINAR: Resolver
COMPETENCIAS PARA LA VIDA: Aprendizaje permanente y
problemas de manera autnoma, manejar tcnicas
manejo de la informacin.
eficientemente, comunicar informacin matemtica.
LECCIONES: 2.1.- DISEO Y ANALISIS DE UNA ENCUESTA
Conocimientos: Identifique la poblacin de estudio
Habilidades: Elige formas de muestreo y busca herramientas
SABERES
para su presentacin
Actitudes: Responsabilidad, orden, disciplina y limpieza
TIEMPO
ACTIVIDAD
RECURSOS
(3 sesiones)
INICIO:
Realizar una lluvia de ideas para definir el concepto de encuesta y
10min
poblacin de estudio
Pintarron
PLANEACION:
Libreta
Analizar una encuesta en forma grupal para identificar los siguientes
15min
Calculadora
puntos: cuestionario estructurado, poblacin objetivo, muestra,
objetivo principal.
Libro de texto
DESARROLLO:
Hojas blancas
Realizar una encuesta que tenga definidos los siguientes datos:
Juego geomtrico
15 min
objetivo, poblacin objetivo, periodo de referencia, datos de muestra,
Encuesta
cuestionario estructurado, representacin grafica
SOCIALIZACION Y CIERRE:
Elaborar conclusin sobre el uso de encuestas
10 min
Evaluar los productos realizados
OBSERVACIONES:
Despejar dudas de los alumnos al realizar sus procedimientos
Atender actitudes
Motivar al alumnado
ESTRATEGIA DE ENSEANZA:
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE:
Solucin de problemas aplicando el mtodo polya
Participar para construir el concepto
Obtencin de productos mediante mapas mentales
Disear el mapa mental
Observar la actitud de los alumnos y disposicin de
Atender las indicaciones del maestro
trabajo
Resolver los problemas en forma grupal
Resolver problemas de manera autnoma
Evaluar la disposicin para trabajar
INICIO: Identificar los conocimientos sobre encuesta (10min)
DISTRIBUCION DEL
PLANEACION: Colabora en el anlisis de una encuesta (15 min)
TIEMPO
DESARROLLO: Elaborar mapa mental y encuesta (15 min)
CIERRE: Socializar sus saberes y procedimientos (10 min)

EVALUACION FORMATIVA:
LISTA DE COTEJO
PRODUCTO

NIVEL DE
DESEMPEO

No

Particip
Realiz mapa mental
Realiz encuesta

OBSERVACIONES:
- Se reforzara este tema con ejercicios del libro de texto, trabajos de investigacin, y actividades en
el aula de medios (red escolar).

EJE: SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO


TEMA 3: PATRONES Y ECUACIONES
LECCION: 3.1.- Ecuaciones cuadrticas por factorizacin
CONTENIDO: 3.1.-Uso de ecuaciones cuadrticas para modelar situaciones y resolverlas usando la factorizacin
ESTNDAR: Resuelven problemas que involucran el uso de ecuaciones lineales o cuadrticas
APRENDIZAJES ESPERADOS: Resuelve problemas que involucran ecuaciones cuadrticas usando la factorizacin
COMPETENCIAS DISCIPLINAR: Resolver
COMPETENCIAS PARA LA VIDA: Aprendizaje permanente y
problemas de manera autnoma, manejar tcnicas
manejo de la informacin.
eficientemente, comunicar informacin matemtica.
LECCIONES: 3.1.- DISEO Y ANALISIS DE UNA ENCUESTA
Conocimientos: Identifica el mtodo para factorizar
SABERES
Habilidades: Resuelve ecuaciones cuadrticas por factorizacin
Actitudes: Responsabilidad, orden, disciplina y limpieza
TIEMPO
ACTIVIDAD
RECURSOS
(5 sesiones)
INICIO:
Realizar una lluvia de ideas para definir ecuacin cuadrtica y
10min
factorizacin
PLANEACION:
Analizar la tcnica para factorizar una ecuacin cuadrtica
Pintarron
15min
Resolver problemas que impliquen la ecuacin cuadrtica usando la
Libreta
factorizacin
Calculadora
DESARROLLO:
Libro de texto
Realizar un mapa mental sobre el concepto ecuacin cuadrtica y
Hojas blancas
factorizacin
15 min
Juego geomtrico
Resolver ejercicios de ecuaciones cuadrticas por factorizacin
Resolver problemas que involucren ecuaciones cuadrticas, usando
el mtodo de factorizacin
SOCIALIZACION Y CIERRE:
Elaborar conclusin sobre el mtodo de factorizacin para resolver
10 min
una ecuacin cuadrtica
Evaluar los productos realizados
OBSERVACIONES:
Despejar dudas de los alumnos al realizar sus procedimientos
Atender actitudes
Motivar al alumnado
ESTRATEGIA DE ENSEANZA:
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE:
Solucin de problemas aplicando el mtodo polya
Participar para construir el concepto
Obtencin de productos mediante mapas mentales
Disear el mapa mental
Observar la actitud de los alumnos y disposicin de
Atender las indicaciones del maestro
trabajo
Resolver los problemas en forma grupal
Resolver problemas de manera autnoma
Evaluar la disposicin para trabajar
INICIO: Identificar los conocimientos previos sobre el concepto ecuacin cuadrtica y
factorizacin (10min)
DISTRIBUCION DEL
PLANEACION: Colabora en el anlisis del mtodo factorizacin (15 min)
TIEMPO
DESARROLLO: Elaborar mapa mental, resolver ejercicios y problemas(15 min)
CIERRE: Socializar sus saberes y procedimientos (10 min)

EVALUACION FORMATIVA:
LISTA DE COTEJO
PRODUCTO

NIVEL DE
DESEMPEO

No

Particip
Realiz mapa mental
Resolvi ejercicios
Resolver problemas
OBSERVACIONES:
- Se reforzara este tema con ejercicios del libro de texto, trabajos de investigacin, y actividades en
el aula de medios (red escolar).

EJE: FORMA ESPACIO Y MEDIDA


TEMA 4: FIGURAS Y CUERPOS
LECCIONES: 4.1.- Rotacin y traslacin
4.2.- Simetra axial, rotacin y traslacin.
CONTENIDO: 4.1.-Analisis de las propiedades de la rotacin y de la traslacin de figuras
4.2.- construccin de diseos que combinan la simetra axial y central, la rotacin y la traslacin de
figuras
ESTNDAR: Utiliza la regla y el comps para realizar diversos trazos, como alturas de tringulos, mediatrices,
rotaciones, simetras, etctera.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Construye y explica el tipo de transformacin (reflexin, rotacin o traslacin) que se
aplica a una figura para obtener la figura transformada. Identifica las propiedades que se conservan
COMPETENCIAS DISCIPLINAR: Resolver
COMPETENCIAS PARA LA VIDA: Aprendizaje permanente y
problemas de manera autnoma, manejar tcnicas
manejo de la informacin.
eficientemente, comunicar informacin matemtica.
LECCIONES: 4.1.- ROTACION Y TRASLACION
4.2.-SIMETRIA AXIAL, ROTACION Y TRASLACION
Conocimientos: Identifique las propiedades de rotacin y
traslacin
Habilidades: Analiza y justifica problemas que implican las
SABERES
propiedades de rotacin y traslacin, as como la construccin
de figuras que combinan sus diseos
Actitudes: Responsabilidad, orden, disciplina y limpieza
TIEMPO
ACTIVIDAD
RECURSOS
(7 sesiones)
INICIO:
Realizar una lluvia de ideas para definir el concepto de propiedades,
10min
rotacin y traslacin
PLANEACION:
En forma grupal analizar las propiedades de la simetra axial,
Pintarron
traslacin de figuras regulares e irregulares, la rotacin de las
15min
Libreta
transformaciones en el plano e identificar el centro de la rotacin de
Calculadora
una figura
Libro de texto
DESARROLLO:
Hojas blancas
Resolver problemas mediante el anlisis y justificacin de las
15 min
Juego geomtrico
propiedades de la rotacin y traslacin
Construir figuras que combinan sus diseos
SOCIALIZACION Y CIERRE:
Elaborar conclusin sobre el concepto rotacin y traslacin y sus
10 min
aplicaciones
Evaluar los productos realizados
OBSERVACIONES:
Despejar dudas de los alumnos al realizar sus procedimientos
Atender actitudes
Motivar al alumnado
ESTRATEGIA DE ENSEANZA:
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE:
Solucin de problemas aplicando el mtodo polya
Participar para construir el concepto
Obtencin de productos mediante mapas mentales
Disear el mapa mental
Observar la actitud de los alumnos y disposicin de
Atender las indicaciones del maestro
trabajo
Resolver los problemas en forma grupal
Resolver problemas de manera autnoma
Evaluar la disposicin para trabajar
INICIO: Identificar los conocimientos sobre rotacin y traslacin (10min)
PLANEACION: Colabora en el anlisis de las propiedades de la rotacin y traslacin de
DISTRIBUCION DEL
figuras (15 min)
TIEMPO
DESARROLLO: Elaborar mapa mental y resolver problemas (15 min)
CIERRE: Socializar sus saberes y procedimientos (10 min)

EVALUACION FORMATIVA:
LISTA DE COTEJO
PRODUCTO

NIVEL DE
DESEMPEO

No

Particip
Realiz mapa mental
Resolvi problemas
Construy figuras geomtricas
OBSERVACIONES:
- Se reforzara este tema con ejercicios del libro de texto, trabajos de investigacin, y actividades en
el aula de medios (red escolar).

EJE: FORMA ESPACIO Y MEDIDA


TEMA 4: MEDIDA
LECCIONES: 5.1.- Cuadrados y triangulo rectngulo
5.2.- El teorema de Pitgoras
CONTENIDO: 5.1.-Analisis de relaciones entre las reas de los cuadrados que se construyen sobre los lados de un
tringulo rectngulo
5.2.- Explicitacin y uso del teorema de Pitgoras
ESTNDAR: Aplica el teorema de Pitgoras y las razones trigonomtricas seno, coseno y tangente en la resolucin
de problemas
APRENDIZAJES ESPERADOS: Resuelve problemas que implican el uso del teorema de Pitgoras
COMPETENCIAS DISCIPLINAR: Resolver
COMPETENCIAS PARA LA VIDA: Aprendizaje permanente y
problemas de manera autnoma, manejar tcnicas
manejo de la informacin.
eficientemente, comunicar informacin matemtica.
LECCIONES: 5.1.- ROTACION Y TRASLACION
5.2.-SIMETRIA AXIAL, ROTACION Y TRASLACION
Conocimientos: Identifique las reas de cuadrados como lados
de un tringulo y comprenda el teorema de Pitgoras
Habilidades: Calcula el reas de cuadrados como relacin de
SABERES
los lados de un tringulo. Resuelve problemas que implican el
teorema de Pitgoras
Actitudes: Responsabilidad, orden, disciplina y limpieza
TIEMPO
ACTIVIDAD
RECURSOS
(8 sesiones)
INICIO:
Realizar una lluvia de ideas para definir los lados de un tringulo
rectngulo y el concepto teorema
PLANEACION:
En forma grupal analizar la relacin de los lados de un tringulo como
reas; comprobar el teorema de Pitgoras e identificar las tcnicas de
resolucin
DESARROLLO:
Construir mapa mental de los lados de un tringulo y teorema
Resolver problemas que impliquen calcular los lados de un tringulo
como reas de un cuadrado
En binas resolver ejercicios usando el teorema de Pitgoras
Resolver problemas que impliquen el clculo del teorema de
Pitgoras
SOCIALIZACION Y CIERRE:
Elaborar conclusin sobre la relacin de la hipotenusa con los catetos
de un tringulo rectngulo y teorema de Pitgoras
Evaluar los productos realizados

10min

15min

15 min

Pintarron
Libreta
Calculadora
Libro de texto
Hojas blancas
Juego geomtrico
Hojas de colores

10 min

OBSERVACIONES:
Despejar dudas de los alumnos al realizar sus procedimientos
Atender actitudes
Motivar al alumnado
ESTRATEGIA DE ENSEANZA:
Solucin de problemas aplicando el mtodo polya
Obtencin de productos mediante mapas mentales
Observar la actitud de los alumnos y disposicin de
trabajo

DISTRIBUCION DEL
TIEMPO

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE:
Participar para construir el concepto
Disear el mapa mental
Atender las indicaciones del maestro
Resolver los problemas en forma grupal
Resolver problemas de manera autnoma
Evaluar la disposicin para trabajar
INICIO: Identificar los conocimientos previos sobre el tringulo rectngulo y el teorema
de Pitgoras (10min)
PLANEACION: En forma grupal identificar las relaciones de los lados de un tringulo,
as como el teorema de Pitgoras(15 min)
DESARROLLO: Elaborar mapa mental, construye figuras geomtricas en base a
cuadrados para calcular sus reas como lados de un tringulo. Resuelve problemas que
implican el uso del teorema de Pitgoras (15 min)

CIERRE: Socializar sus saberes y procedimientos (10 min)

EVALUACION FORMATIVA:
LISTA DE COTEJO
NIVEL DE
DESEMPEO

PRODUCTO

No

Particip
Realiz mapa mental
Construy figuras
Resolvi ejercicios
Resolvi problemas
OBSERVACIONES:
- Se reforzara este tema con ejercicios del libro de texto, trabajos de investigacin, y actividades en
el aula de medios (red escolar).

ELABOR

RECIBI

PROFR. DANIEL BARRAGN RAMREZ


Docente

PROFR. SELENE ALONSO G


Coordinador Acadmi

Vo.Bo.
PROFR. IRINEO CARDENAS PEREZ
Subdirector

PROFR. ADOLFO LOPEZ


Director de la escuel

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