PISTA DEL TALLER DE SISTEMA CURRICULAR

(NIVEL INICIAL PRIMARIA- SECUNDARIA)

Propsitos:
Se espera que al finalizar el taller, los participantes logren:
Conocer y valorar el enfoque del sistema curricular e instrumentos que lo

componen.
Identificar el propsito de los aprendizajes fundamentales y sus caractersticas
Reflexionar sobre la prctica pedaggica y asumir compromisos para la
mejora de los aprendizajes.

Productos:
Produccin de tarjetas sobre las conceptualizaciones
Aprendizajes fundamentales y enfoque por competencias.
Duracin: 4 horas cronolgicas

TIEMPO
30minutos

ACTIVIDAD

INTRODUCCIN

1 hora

2 horas

30
minutos

INICIO
Recojo de
saberes previos

DESARROLLO
Trabajo con el
PPT

CIERRE

CONTENIDO
MATERIALES
Bienvenida.
Cartulinas
tipo
Acuerdos del aula
metaplan
Dinmica
de
presentacin Papelgrafos,
plumones,
cinta
TINGO , TINGO , TANGO El
adhesiva
reloj
Recojo de expectativas.
Presentacin del propsito del
taller.

Poltica curricular
Sistema curricular.
Enfoque por competencias
Aprendizajes fundamentales

Reflexin y valoracin del

sistema
curricular
y
sus
componentes.
Enfoque de competencias
Comprensin y anlisis de los
Aprendizajes fundamentales.

de

Multimedia.
Latop.
Diapositivas.
Cartulinas
metaplan
plumones,
adhesiva.
Diapositivas.
Cartulinas
metaplan
, plumones,
adhesiva

Cartulinas
Presentacin de ideas fuerza
metaplan
sobre
el
enfoque
por plumones,
competencias y los aprendizajes
adhesiva
fundamentales

tipo
cinta

tipo
cinta

tipo
cinta

Actividad: introduccin al taller

TIEMPO

Propsitos del taller y recojo de expectativas

El facilitador saluda a los participantes y firman la asistencia (10 min.)

Elaboran los acuerdos del aula y comprometerse a cumplirlos porque es importante
organizarse para lograr los propsitos del taller, considerar los siguientes aspectos:
Tiempo: realizar las actividades en el tiempo establecido.
Puntualidad: importante para logar el propsito
Orden : en cuanto al mobiliario, celulares
Limpieza: tanto del aula como de los servicios higinicos y otros
Se colocan los acuerdos en un lugar visible del aula y se
Forman dos grupos uno grande y otro pequeo de manera circular, uno dentro del otro, la
facilitadora explica la dinmica denominada: El reloj los docentes giraran en sentidos
contrarios diciendo TINGO, TINGO Cuando la/el facilitador dice, TANGO! el participante
del crculo pequeo se presenta dando su nombre y dice su expectativa del taller , y la
docente del crculo grande tambin dice su nombre y escribe la expectativa del taller y
viceversa .DIAP. N 2 (20 min.)
Se agrupan de participantes por el color de la tarjeta de su nombre .
Se ordena las expectativas segn el tema a abordar en el taller y luego se presenta los
propsitos del taller DIAP. N 03 (10 min.)

40

Actividad de Inicio

En equipos ya organizados escriben en tarjetas ideas claves sobre: Sistema curricular,

Aprendizajes fundamentales y el Enfoque por competencias DIAP. N 04(15 minutos)

30

El facilitador pega en la pizarra las tarjetas para que cada equipo coloque las tarjetas con las
ideas claves. Luego socializan los saberes previos para contrastarla durante el desarrollo del
taller (15 minutos)

Sistema curricular

Enfoque por
competencias

Aprendizajes
fundamentales

Actividad de Desarrollo
Los docentes leen y analizan En qu consiste la poltica curricular? DIAP. 5 y 6 (5 min.)
Cada equipo analiza y explica: (mx. 2 min. por equipo) (10 minutos)
Equipo 1 Aprendizajes Fundamentales
Equipo 2 Estndares
Equipo 3 Monitoreo
Equipo 4 Recursos didcticos
Los participantes escuchan las ideas fuerza sobre el sistema curricular y sus componentes
DIAP. 7, 8, 9, 10, 11 (Mostrar un estndar y observar que cuenta conjunto de indicadores y
desempeos, que permitirn identificar claramente si los estudiantes lograron lo que indica el
nivel correspondiente.) (se puede leer)
Y el facilitador explica sobre el tema.(15 minutos)

A manera de introduccin el facilitador explica que todo el sistema curricular se sustenta en el

30min.

enfoque por competencias.

Se entrega a los participantes un texto para que lean en dos y desde su comprensin
escriben en tarjetas Qu se entiende por competencias? Se desarrolla competencias en el
proceso de enseanza y aprendizaje? Cmo? DIAP 12 Y 13 (30 minutos)
Pegan sus tarjetas con las conceptualizaciones.
Escuchan y contrastan sus ideas con la explicacin de la definicin de competencias.
DIAP 14 al 19 (20 minutos)
1
2
3

70

Un saber actuar en un contexto particular de manera

pertinente
Con vista a una finalidad
Seleccionando y movilizando una diversidad de recursos

Se analiza una competencia del fascculo

Comprenden las definiciones de capacidades e indicadores en el desarrollo del
enfoque por competencias con la explicacin del facilitador DIAP 20 al 24 (20 minutos)
ejemplo DIAP 25
En equipos a travs de la lluvia de ideas responden sus saberes previos sobre los
Aprendizajes fundamentales. DIAP. 26 (10 minutos)
Leen la conceptualizacin de los aprendizajes fundamentales (impresas en papel bond )y en
equipo extraen las palabras claves para su comprensin. DIAP. 27 y 28 (15 minutos)
Intercambian posiciones sobre los aprendizajes fundamentales y fundamentan las ventajas
que tienen estos aprendizajes en la Educacin Bsica. DIAP. 29 al 36 (15 minutos)

40

Actividad de Cierre

Los docentes participantes reflexionan sobre la importancia del sistema curricular, los
aprendizajes fundamentales y el enfoque por competencias.
Contrastar los propsitos del taller con los aprendizajes logrados.
Los participantes escriben sus compromisos y lo socializan en un mural.

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