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PROPIEDADES PSICOMTRICAS DE LA ESCALA DE HABILIDADES SOCIALES EN
ALUMNOS DE NIVEL SECUNDARIO DE CARTAVIO

Yuliana Liset Quintana Gil *
Universidad Csar Vallejo Trujillo
RESUMEN
La presente investigacin tuvo como objetivo determinar las propiedades psicomtricas de la Escala de
Habilidades Sociales. En una poblacin de 1010 alumnos del primero al quinto grado de secundaria de
Instituciones educativas pblica y privadas de la localidad de Cartavio. Se trabaj con una muestra de
377 alumnos seleccionados mediante el muestreo probabilstico. Se llev a cabo la validez de contenido
mediante la tcnica de criterio de jueces en los tems 7, 12, 16, 17, 20 y 23 concluyendo que el cambio
de trminos era el adecuado. Asimismo, se realiz la validez de constructo mediante la tcnica de
anlisis factorial confirmatoria logrando un adecuado ajuste y un alto nivel de significancia. Se determin
la validez de constructo por correlacin tem test logrando un alto nivel de significancia y obteniendo
ndices de validez en la mayora de los tems entre .324 y .523, sin embargo en 5 tems se alcanzaron
niveles insuficientes; igualmente se realiz la correlacin tem - factor, alcanzando un nivel muy bueno
cada factor. Adems, se hall la confiabilidad por el mtodo de consistencia interna a travs del
Coeficiente Alpha de Cronbach alcanzando una confiabilidad de .828 encontrndose en un nivel bueno.
Por ltimo, se construyeron baremos por sexo encontrndose diferencias significativas en los factores
de Decir no y cortar interacciones e iniciar interacciones positivas con el sexo opuesto. Se concluy, que
la Escala de Habilidades Sociales de Elena Gismero (2010) es un instrumento que cuenta con validez,
confiabilidad y baremos en la localidad de Cartavio.
Palabras Clave: Habilidades Sociales, propiedades psicomtricas, validez, confiabilidad y baremos
ABSTRACT
This research aimed to determine the psychometric properties of the Social Skills Scale. In a population of
1010 students from first to fifth grade from public and private High Schools in Cartavio City; it was worked with
a sample of 377 students who were selected by probability sampling. The content validity was made by judges
criteria technique in items 7, 12, 16, 17, 20 and 23 who concluded that the change in terms was appropriate.
Construct validity was performed using confirmatory factor analysis technique achieving a proper fit and a high
level of significance. Construct validity by item test correlation was also determined achieving a high level of
significance and validity indices obtained in most of the items between .324 and .523, however in 5 items
insufficient levels were achieved; in addition item factor correlation was made, reaching a very good level for
each factor. In addition, reliability was found by the method of internal consistency through Cronbach Alpha
coefficient reaching a reliability of .828 being an appropriate level. Finally, scales were constructed by gender
significant differences in factors of: Say no and cutting interactions and initiating positive interactions with the
opposite sex. It was concluded that the Social Skills Scale Gismero Elena (2010) is a tool that has validity,
reliability and scales in the town of Cartavio.
Keywords: Social Skills, psychometric properties, validity, reliability and scales.
* Alumna de XI Ciclo Esc. Psicologa Universidad Cesar Vallejo. Tesis para Licenciatura. Correspondencia.
yulianaquintana@hotmail.com
INTRODUCCIN
El desarrollo de las habilidades Sociales
es un aspecto esencial en el progreso de
Es as que, despus de haber revisado
todo ser humano, ya que es un ser social
distintos
por
destinados
naturaleza
necesita
vivir
en
instrumentos
a
medir
psicomtricos
las
habilidades
sociedad, relacionarse con ella con sus
sociales; se crey conveniente trabajar
virtudes y sus defectos, porque en
con la Escala de Habilidades Sociales de
cuanto ms efectiva sea esta relacin
Elena Gismero (2010), por ser un nuevo
con
instrumento dirigido a evaluar la asercin
bienestar existir entre sus integrantes
y las habilidades sociales, que se puede
(Muoz, Cresp y Angrehs, 2011).
administrar individual o colectivamente, y
los
dems
mayor
armona
va dirigida a adolescentes y adultos. Esta

El inters por las habilidades sociales,
escala evala 6 factores: autoexpresin
entendida en un sentido amplio se viene
en situaciones sociales, defensa de los
manifestando hace ya dcadas, puesto
propios
que gran parte nuestra vida se pasa en
expresin de enfado o disconformidad,
interaccin
decir no y cortar interacciones, hacer
con
otras
personas
derechos
como
iniciar
consumidor,
sociedad, con un ritmo rpido y complejo
peticiones
se est inmerso en muchos sistemas
positivas
distintos, en los cuales las reglas varan y
presentando
los roles no estn claramente definidos
confiabilidad aceptable, y su aplicacin
como lo estaban en otros tiempos
es conjunta y rpida.
(Gismero, 2010). Es decir, hay muchos
demostrado
individuos que no se relacionan de forma
psicomtricas
constructiva, con las personas de su
realizados en culturas tan diversas como:
entorno familiar o social ms prximo,
Espaa, Bolivia, Per (Lima y Paijn), sin
pero la necesidad de aprender cmo
embargo en Cartavio no se evidencia
hacerlo no se ha reconocido hasta hace
estudios
relativamente poco, comenzndose a
psicomtricas utilizando el instrumento;
hacer investigaciones con poblaciones
por ello, este estudio se realiz con la
distintas y desarrollndose ltimamente
finalidad
con adultos y adolescentes (Gismero,
confiabilidad y validez aceptables; para
2010).
as poder disponer de herramientas que
con
el
niveles
interacciones
sexo
de
sus
a
travs
sobre
de
encontrar
opuesto;
validez
Adems,
ha
propiedades
de
estudios
propiedades
valores
de
ayuden
evaluar
las
diferentes
probabilstico estratificado, ya que este
poblaciones como en ste caso la
tipo de muestreo es empleado cuando se
poblacin adolescente.
considera que una poblacin posee
Por esta razn, el objetivo general de la
subgrupo
presente investigacin fue determinar las
presentar
propiedades psicomtricas de la Escala
caractersticas que son sometidos a este
de Habilidades Sociales en alumnos de
estudio
nivel secundario de la localidad de
quedando conformada la muestra por
Cartavio. Y como especficos: determinar
377 alumnos con un margen de error de
la validez de contenido, validez de
0.04;
constructo,
baremos.
pertenecen a la I.E.P. Nuestra Seora
Realizando una revisin terica sobre
del Rosario, 62 pertenecen a la I.E.P.
habilidades sociales.
Benjamn Franklin y
confiabilidad
estratos
que
diferencias
(Snchez
de
los
cuales;
pueden
en
Reyes,
60
las
2006);
alumnos
255 a la I.E.
Cartavio.
MTODO
La presente investigacin ha considerado
como tipo de estudio la Investigacin
Tecnolgica, en la cual su objetivo de
investigacin es ms prctico que terico
y
sus
instrumentos
son
cientficos
(Rodrguez, 2005, p.32); por tal motivo,

sta investigacin se dirige a los logros
psicomtricos (Rodrguez y Cuevas,
1995, p. 56).
Participantes:
La Poblacin estuvo constituida por 1010
alumnos del primero al quinto grado de
secundaria de Instituciones educativas
pblica y privadas, de ambos sexos y
que oscilan entre las edades de 11 19
aos, de la localidad de Cartavio. Para
obtener la muestra se utiliz el muestreo
Instrumento:
El Nombre del instrumento es Escala de
Habilidades Sociales (2010), cuya autora
es
Elena
Gismero
Gonzlez,
es
procedente de la Universidad Pontificia

de
Comillas
(Madrid),
cuya
administracin es de forma individual o

colectiva, con una duracin aproximada
de 10 a 15 minutos; el cual posee una
significacin de evaluacin hacia la
asercin y las habilidades sociales y, su
aplicacin est dirigida a adolescentes y
adultos. Los materiales a utilizar son:
manual
de
aplicacin,
ejemplar
autocorregible hoja de respuestas y hoja

de perfil con baremos de poblacin
general (varones y mujeres, adultos y
jvenes).
Midiendo
contenido
la
constructo
validez
de
con
una
confiabilidad de .88.
quienes verificaron que esta informacin

se
haya
brindado
los
alumnos,
firmando dicho consentimiento, ya que

los alumnos son menores de edad.
Procedimiento:
Para
Al obtener los protocolos se realiz la
obtener
propiedades
calificacin de los cuestionarios y la
Escala
de
elaboracin de la base de datos en el
aplic
una
programa Excel. Estos datos fueron
prueba piloto a un grupo de 35 alumnos
procesados y tabulados mediante el
de
software estadstico SPSS, versin 21.
psicomtricas
habilidades
las
de
la
sociales,
Instituciones
se
Educativas
de
la
Localidad de Cartavio, encontrndose

dificultades para comprender algunas
Es as que, el proceso de anlisis de
palabras del instrumento, lo cual indica
datos se realiz mediante la estadstica
que los tems no eran entendibles en ese
descriptiva e inferencial; en la descriptiva
contexto; debido a ello se llev a cabo la
se utiliz medidas de tendencia central
validez
(media
de
contenido,
con
algunos
mediana),
medidas
de
sinnimos o palabras que faciliten la
variabilidad (desviacin estndar, mnimo
comprensin de los tems en dichos
y mximo) y medidas de posicionamiento
estudiantes. Para ello se utiliz la tcnica
(percentiles y puntuaciones tpicas S).
de criterio de jueces, obteniendo como
Y por consiguiente, en la estadstica
resultados
inferencial, para hallar la confiablidad se
que
fueron
validos
los
cambios realizados.
utiliz el mtodo de consistencia interna
Luego se aplic el cuestionario a los 377
a travs del Alpha de Cronbach, y para la
alumnos,
nmero
validez de constructo se utiliz la prueba
requerido de adolescentes por grado.
de Spearman Brown para el anlisis tem
Haciendo
de
test e tem factor; por otra parte se
para
utiliz la prueba de normalidad de
informarles que su participacin era
Kolmogorov Smirnov para determinar
voluntaria y cuando desee el alumno
el tipo de estadstica en el anlisis de
poda dejar la evaluacin; siendo testigo
variables y analizar el comportamiento
de toda la informacin brindada los
del conjunto de datos, y por ltimo la
considerando
uso
consentimiento
de
la
el
carta
informado;
docentes de aula de cada institucin,
prueba de U de Mann Whitney para
analizar las diferencias por sexo.
RESULTADOS
Tabla 1
ndices de validez de contenido de los tems de la Escala de Habilidades Sociales (EHS)
tems
CRITERIO DE JUECES TCNICA
V Aiken
J1
J2
J3
J4
J5
J6
J7
J8
J9
J10
tem 07
.90
tem 12
.90
tem 16
.80
tem 17
1.00
tem 20
.80
tem 23
.90
En la Tabla 1, se observa un acuerdo
1.00 en los 6 tems indicando que fueron
significativo de los 10 jueces en la escala de
vlidos y adecuados los cambios realizados (
medicin, de los tems: 7, 12, 16, 17, 20 y 23,
.80) (Merino y Livia, 2009).
ya que se obtuvieron resultados entre .80 y

Tabla 2
Validez de constructo - Anlisis factorial confirmatorio de la Escala de Habilidades Sociales (EHS)
ndices de Ajuste
Existencia de Correlaciones entre tems
Gl
2
Sig.
ndices de Ajuste ad hoc
GFI (ndice de Bondad de Ajuste)
RMR (Raz cuadrada media residual)
CFI (ndice de Ajuste Comparativo)
TLI (ndice de Tucker Lewis)
RMSEA (Error cuadrtico medio de aproximacin)
Valor
480
698.2
.000**
.89
.072
.88
.83
.03
En la Tabla 2, se muestran los resultados del

anlisis factorial confirmatorio, bajo el
supuesto de 6 factores pertenecientes a la
Escala de Habilidades Sociales, obteniendo
como resultado en los grados de libertad 480 y
una estadstica altamente significativa (p<.01),
existiendo correlacin entre los tems en cada
factor. Asimismo, los ndices de ajuste CFI y
GFI tienen un adecuado ajuste, con un error
cuadrtico medio de aproximacin (RMSEA)
de .03 mostrando un adecuado ajuste (.05);

sin embargo el TLI alcanz un .83 mostrando
menor ajuste as como, el RMR que obtuvo
.072 reflejando menor ajuste (.05). Ante lo
cual, se evidencia un adecuado ajuste entre el
modelo estimado y el modelo terico,
confirmndose la validez del constructo
propuesto por la Escala de Habilidades
Sociales (EHS).
Tabla 3
Validez de constructo Correlacin tem test de la Escala de Habilidades Sociales (EHS)
tem
tem - 1
tem - 2
tem - 3
tem - 4
tem - 5
tem - 6
tem - 7
tem - 8
tem - 9
tem - 10
tem - 11
tem - 12
tem - 13
tem - 14
tem - 15
tem - 16
tem - 17
tem - 18
tem - 19
tem - 20
tem - 21
tem - 22
tem - 23
tem - 24
tem - 25
tem - 26
tem - 27
tem - 28
tem - 29
tem - 30
tem - 31
tem - 32
tem - 33
Test
EHS
r
.353
.356
.198
.431
.324
.440
.088
.454
.414
.504
.383
.473
.443
.403
.383
.158
.404
.249
.514
.437
.385
.382
.371
.523
.125
.433
.456
.383
.492
.413
.378
.366
.360
Sig.
.000
.000
.000
.000
.000
.000
.088
.000
.000
.000
.000
.000
.000
.000
.000
.002
.000
.000
.000
.000
.000
.000
.000
.000
.015
.000
.000
.000
.000
.000
.000
.000
.000
**
**
**
**
**
**
**
**
**
**
**
**
**
**
**
**
**
**
**
**
**
**
**
*
**
**
**
**
**
**
**
**
Spearman Brown
Los resultados de la Tabla 3, muestran que se
encuentran en los niveles muy bueno y bueno;
alcanz un nivel de discriminacin altamente
sin embargo los tems: 3, 7, 16, 18 y 25 se
significativo (p .01) (Hernndez, Fernndez y
encuentran en niveles deficiente e insuficiente
Baptista, 2010), y la mayora de los tems se
(<.30) (Elosua y Bully, 2003).
Tabla 4
Correlacin tem Factor Autoexpresin en situaciones sociales de la Escala de Habilidades Sociales
(EHS)
Factor I
tem - 01
tem - 02
tem - 10
tem - 11
tem - 19
tem - 20
tem - 28
tem - 29
Spearman Brown
rho
.508
.474
.613
.553
.600
.556
.481
.606
Sig.
.000
.000
.000
.000
.000
.000
.000
.000
**
**
**
**
**
**
**
**
Los resultados de la Tabla 4, muestran que se
entre .474 y .613 alcanzando niveles muy
buenos en su factor (>.30) (Elosua y Bully,
2003).
Baptista, 2010), y los tems obtuvieron valores

Tabla 5
Correlacin tem Factor Defensa de los propios derechos como consumidor de la Escala de
Habilidades Sociales (EHS)
Factor II
rho
tem - 03
tem - 04
tem - 12
tem - 21
tem - 30
Spearman Brown
.542
.694
.678
.657
.685
Sig.
.000
.000
.000
.000
.000
**
**
**
**
**
Los resultados de la Tabla 5 muestran, que se
2003).
Tabla 6
Correlacin tem Factor Expresin de enfado o disconformidad de la Escala de Habilidades Sociales
(EHS)
Factor III
tem - 13
tem - 22
tem - 31
tem - 32
Spearman Brown
rho
.683
.683
.682
.680
Sig.
.000
.000
.000
.000
**
**
**
**
2003).
Tabla 7
Correlacin tem Factor Decir no y cortar interacciones de la Escala de Habilidades Sociales (EHS)
Factor IV
rho
tem - 05
tem - 14
tem - 15
tem - 23
tem - 24
tem - 33
Spearman Brown
.533
.639
.587
.554
.585
.526
Sig.
.000
.000
.000
.000
.000
.000
**
**
**
**
**
**
2003).
Tabla 8
Correlacin tem Factor Hacer peticiones de la Escala de Habilidades Sociales (EHS)
Factor V
tem - 06
tem - 07
tem - 16
tem - 25
tem - 26
Spearman Brown
rho
.574
.636
.590
.659
.608
Sig.
**
**
**
**
**
.000
.000
.000
.000
.000
2003).
Tabla 9
Correlacin tem Factor Iniciar interacciones positivas con el sexo opuesto de la Escala de
Habilidades Sociales (EHS)
Factor VI
tem - 08
tem - 09
tem - 17
tem - 18
tem - 27
Spearman Brown
rho
.688
.681
.649
.565
.687
Sig.
.000
.000
.000
.000
.000
**
**
**
**
**
2003).
Tabla 10
Estadsticos de Confiabilidad de la Escala de Habilidades Sociales (EHS)
EHS
Autoexpresin en situaciones sociales
Defensa de los propios derechos como
consumidor
Expresin de enfado o disconformidad
Decir no y cortar interacciones
Hacer peticiones
Iniciar interacciones positivas con el sexo
opuesto
EHS
Alpha de
Cronbach
Media
DE
EEM
N de
tems
.700
23.42
4.809
2.634
.684
14.04
3.693
2.076
.644
.606
.636
10.69
15.99
14.66
3.093
3.911
3.575
1.845
2.455
2.157
4
6
5
.679
13.00
3.732
2.115
.828
91.79
14.309
5.934
33
La obtencin de la confiabilidad se realiz por
Decir no y cortar interacciones un valor de
consistencia interna mediante el clculo del
.606, en el factor Hacer peticiones un valor de
Coeficiente de Alpha de Cronbach.
.636
Es por ello que en la tabla 10, se evidencia la
positivas con el sexo opuesto un valor de .679;
consistencia interna del instrumento, el cual
asimismo el instrumento general alcanz un
obtuvo un coeficiente de Alpha de Cronbach
nivel de confiabilidad de .828. Es decir, los
en el factor de Autoexpresin en situaciones
factores alcanzan un nivel de confiabilidad
sociales un valor de .700, en el factor Defensa
entre moderada y mnimamente aceptable; y
de los propios derechos como consumidor un
la escala completa del instrumento posee un
valor de .684, en el factor Expresin de enfado
nivel de confiabilidad buena (De Vellis, 1991,
o disconformidad un valor de .644, en el factor
como se cit en Garca, 2004).
y en el factor Iniciar interacciones
Tabla 11
Baremos Percentilares por sexo (mujeres) de la Escala de Habilidades Sociales (EHS)
Pc
99
98
97
96
95
90
85
80
75
70
65
60
55
50
45
40
35
30
25
20
15
10
5
4
3
2
1
N
Media
Mediana
Desv. tp.
Mnimo
Mximo
Factor I
32
31
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
17
16
15
14
13
9
183
23.20
24
4.772
9
32
Factor II
20
19
17
16
15
14
13
12
11
10
8
6
5
183
13.74
14
3.741
5
20
Puntaje Directo
Factor III Factor IV Factor V
16
24
20
23
22
15
21
19
14
20
13
19
18
18
17
12
17
16
16
15
11
15
14
10
14
9
13
13
8
12
12
11
7
11
6
10
9
5
9
7
4
8
6
6
5
183
183
183
10.69
15.33
14.55
11
15
15
3.172
4.071
3.686
4
6
5
16
24
20
Factor VI
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
183
12.15
12
3.716
5
20
Global
125
119
117
116
113
108
104
102
100
99
97
95
92
90
88
86
85
83
80
78
76
72
59
57
55
51
46
183
89.66
90
14.960
46
125
S
87
86
85
83
82
76
71
68
65
62
59
56
54
51
49
46
45
40
36
32
28
22
14
11
10
7
3
N
Media
Mediana
Desv. tp.
Mnimo
Mximo
En la Tabla 11, se observa la construccin de
(media, mediana, mnimo y mximo) y
baremos percentilares segn sexo (mujeres)
medidas
de la Escala de Habilidades Sociales (EHS),
(desviacin
dada la evidencia de diferencias significativas
descriptivas de las puntuaciones directas en
entre mujeres y varones (p<.05). Asimismo se
relacin a la muestra.
obtuvieron las medidas de tendencia central
de
variabilidad
estndar),
dispersin
como
referencias
Tabla 12
Baremos Percentilares por sexo (varones) de la Escala de Habilidades Sociales (EHS)
Pc
99
98
97
96
95
90
85
80
75
70
65
60
55
50
45
40
35
30
25
20
15
10
5
4
3
2
1
N
Media
Mediana
Desv. tp.
Mnimo
Mximo
Factor I
32
31
30
28
27
26
25
24
23
22
21
20
18
17
15
14
13
11
8
194
23.62
24
4.847
8
32
Factor II
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
8
6
5
194
14.32
15
3.634
5
20
Puntaje Directo
Factor III Factor IV Factor V Factor VI
16
24
20
20
23
22
15
19
21
19
14
18
18
13
20
17
19
17
16
12
18
16
15
11
17
15
14
16
10
14
13
15
12
9
14
13
11
8
12
7
13
11
10
12
10
9
5
11
7
7
4
10
6
6
8
6
5
5
194
194
194
194
10.68
16.61
14.76
13.80
11
17
15
14
3.025
3.656
3.473
3.575
4
6
5
5
16
24
20
20
Global
127
119
118
114
111
109
106
103
102
99
97
96
94
93
91
90
88
85
82
78
74
71
69
68
64
53
194
93.80
94
13.397
53
127
S
87
87
86
84
82
78
74
71
67
65
62
61
56
55
53
50
48
46
42
38
32
28
17
12
11
8
2
N
Media
Mediana
Desv. tp.
Mnimo
Mximo
En la Tabla 12, se observa la construccin de baremos percentilares segn sexo (varones) de la

Escala de Habilidades Sociales (EHS), dada la evidencia de diferencias significativas entre mujeres
y varones (p<.05). Asimismo, se obtuvieron las medidas de tendencia central (media, mediana,
mnimo y mximo) y medidas de variabilidad o dispersin (desviacin estndar), como referencias
descriptivas de las puntuaciones directas en relacin a la muestra.
DISCUSIN
En el presente captulo se discuten los
jueces
resultados estadsticos de la Escala de
realizados.
Habilidades Sociales en alumnos de nivel
Con
secundario de la Localidad de Cartavio.
constructo de la Escala de habilidades
Cabe
de
sociales, se utiliz la tcnica de anlisis
Habilidades Sociales, est compuesta
factorial confirmatorio; es as que se
por
estn
emple el mtodo de estimacin de
redactados segn la realidad espaola.
mxima verosimilitud, obteniendo como
Por ello, se aplic una prueba piloto a un
resultado en los grados de libertad 480 y
grupo de 35 alumnos de Instituciones
un
Educativas de la Localidad de Cartavio,
(Hernndez,
encontrndose
2010),
resaltar
33
que
tems,
comprender
la
los
Escala
cuales
dificultades
algunas
palabras
para
del
respecto
el
alto
fin
evaluar
nivel
lo
de
los
la
validez
significancia
Fernndez
cual
cambios
indica
de
<.01
Baptista,
que
existe
correlacin entre los tems en cada
instrumento; lo cual indica que los tems
factor;
no eran entendibles en ese contexto.
indicadores de bondad de ajuste se
Debido a ello se llev a cabo la validez
obtuvo en el CFI .88 y en el GFI .89
de contenido, con algunos sinnimos o
obteniendo un adecuado ajuste, con un
palabras que faciliten la comprensin de
error
los tems en los estudiantes de la
mostrando un adecuado ajuste,
sin
Localidad de Cartavio.
embargo
.83
Es as que, se realiz la validez de
mostrando menor ajuste as como, el
contenido mediante la tcnica de criterio
RMR que obtuvo .072 reflejando menor
de jueces; para ello, se requiri la
ajuste. Es decir, para que exista un buen
apreciacin de 10 jueces relacionados
ajuste, los valores CFI y GFI deberan
con la materia, a quienes se les pidi que
acercarse al valor de .90 ya que cuanto
evaluaran los tems: 7, 12, 16, 17, 20 y
mayor sea el valor, mejor ser el ajuste;
23. Luego de la revisin de los jueces se
de igual manera en el TLI los valores
realiz el clculo mediante el Coeficiente
prximos a 1 indican buen ajuste, sin
de
embargo
de
Aiken,
obteniendo
como
resultado un perfecto acuerdo entre los
por
consiguiente,
cuadrtico
el
TLI
(RMSEA)
alcanz
en
de
un
los
.03
los valores RMR y RMSEA
deberan ser .05 debido a que cuanto

menor sea el valor, mejor ser el ajuste
(Sandn, Chorot, Santed y Valiente,
existe correlacin entre el tem con el
2002). Como se evidencia un ajuste
test.
adecuado, se confirma la validez de
Los tems deficientes no se eliminaron
constructo de la EHS. Si se compara con
dado que al realizar la correlacin tem -
los resultados obtenidos por Gismero
factor los resultados obtenidos fueron
(2010) se confirma la existencia de seis
que cada factor obtuvo valores entre .474
factores en la Escala de Habilidades
y .694 alcanzando un nivel muy bueno,
Sociales del mismo modo, los tems
logrando
pertenecientes a cada factor muestran
significancia.
as
un
alto
nivel
de
buenos ndices de homogeneidad en

cada uno de sus factores tanto en la
Esto se ve sustentado por Elosua y Bully
realidad de Espaa como en la de
(2003),
Cartavio.
alcanza un nivel muy bueno cuando se
Asimismo, se llev a cabo la validez de
obtiene una correlacin entre .40 a ms,
constructo mediante la correlacin tem-
bueno entre .30 a .39, deficiente entre
test con los 33 tems que conforman el
.20 a .29 e insuficiente desde 0 a .19,
protocolo;
(Ver Anexo 8); adems es altamente
Para
correlacin
de
ello,
se
Spearman
utiliz
la
los cuales refieren que se
Brown,
obteniendo ndices de validez en la
significativos si son <.05 (Hernndez,
mayora de los tems entre .324 y .523
Fernndez y Baptista, 2010).
alcanzando niveles muy bueno y bueno;
De este modo el presente estudio al
sin embargo en el tem 18 se obtuvo una
obtener buenos hallazgos en lo que
validez de .249 encontrndose en un
respecta a la validez de constructo por
nivel deficiente y en los tems 3, 7, 16 y
anlisis tem - factor, se determina las
25 se obtuvo una validez entre .088 y
buenas propiedades en relacin a validez
.198 adquiriendo un nivel insuficiente;
que posee cada tem con su factor. As
alcanzando obtener en la mayora de los
como
tems
comprobando que los 33 tems miden lo
una
estadstica
altamente
estipul
Gismero
significativa, sin embargo en el tem 7 se
que realmente deben medir.
obtuvo un valor de .088 indicando que no
Por
consiguiente,
confiabilidad
por
(2010)
se
determin
la
el
mtodo
de
consistencia
interna
travs
del
por
ello
se
utiliz
paramtrica
cuanto a la escala general se alcanz
factores. Es as que, se utiliz la Prueba
una confiabilidad de .828 encontrndose
U de Mann Whitney para verificar si
en
factores
haba diferencias significativas en la
obtuvieron valores entre .606 y .700
escala global y factores, hallndose
alcanzando un nivel entre moderada y
diferencias significativas (<.05) en los
mnimamente aceptable. Ya que, segn
factores
De Vellis (1991, como se cit en Garca,
interacciones
2004) la confiabilidad se considera buena
positivas con el sexo opuesto, de la
entre
Escala de Habilidades Sociales entre
nivel
los
bueno
valores
y los
de
.80
.85,
de
Decir
e
anlisis
no
iniciar
cortar
interacciones
varones
.70 y moderada de .40 a .65.
encontraron diferencias significativas se
Al compararse con el estudio realizado
elabor baremos para ambos sexos. Ya
por Gismero (2010), para hallar la
que, segn Hernndez, Fernndez y
confiabilidad utiliz el Coeficiente de
Baptista
Alpha de Cronbach obteniendo una
valores <.05 existe nivel de significancia.
confiabilidad de .88, por lo cual se puede
Esto se corrobora con lo planteado por
inferir que los valores obtenidos en
Gismero (2010) debido a que tambin
ambos estudios no mostraron mucha
encontr diferencias en su muestra de
diferencia, por lo que se puede concluir
estudio y consider realizar baremos por
que la Escala de Habilidades Sociales es
sexo, refiriendo que, al comparar la
fiable tanto en el contexto Espaol como
puntuacin de un sujeto individual con su
en el de la Localidad de Cartavio; ya que,
correspondiente grupo (sexo) ofrecer un
las habilidades sociales se desarrollan en
dato ms ajustado a las caractersticas
diferentes contextos culturales.
del grupo normativo (p.40).
Y para la obtencin de los baremos se
ya
realiz el anlisis de normalidad de
aceptables.
Kolmogorov-Smirnov de los factores de

la
EHS,
ante
lo
cual
los
datos
evidenciaron asimetra en su distribucin,
mujeres;
entre
mnimamente aceptable a partir de .65 a
que
el
no
Coeficiente Alpha de Cronbach. En
un
para
estadstica
(2010)
los
cuando
valores
como
se
se
obtiene
obtenidos
son
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PROPIEDADES PSICOMTRICAS DE LA ESCALA DE HABILIDADES SOCIALES EN

ALUMNOS DE NIVEL SECUNDARIO DE CARTAVIO

Es as que, despus de haber revisado

todo ser humano, ya que es un ser social

sociedad, relacionarse con ella con sus

sociales; se crey conveniente trabajar

virtudes y sus defectos, porque en

con la Escala de Habilidades Sociales de

cuanto ms efectiva sea esta relacin

Elena Gismero (2010), por ser un nuevo

instrumento dirigido a evaluar la asercin

bienestar existir entre sus integrantes

y las habilidades sociales, que se puede

(Muoz, Cresp y Angrehs, 2011).

administrar individual o colectivamente, y

va dirigida a adolescentes y adultos. Esta

escala evala 6 factores: autoexpresin

entendida en un sentido amplio se viene

en situaciones sociales, defensa de los

manifestando hace ya dcadas, puesto

que gran parte nuestra vida se pasa en

expresin de enfado o disconformidad,

decir no y cortar interacciones, hacer

sociedad, con un ritmo rpido y complejo

se est inmerso en muchos sistemas

distintos, en los cuales las reglas varan y

los roles no estn claramente definidos

confiabilidad aceptable, y su aplicacin

como lo estaban en otros tiempos

(Gismero, 2010). Es decir, hay muchos

individuos que no se relacionan de forma

constructiva, con las personas de su

realizados en culturas tan diversas como:

entorno familiar o social ms prximo,

Espaa, Bolivia, Per (Lima y Paijn), sin

pero la necesidad de aprender cmo

embargo en Cartavio no se evidencia

hacerlo no se ha reconocido hasta hace

relativamente poco, comenzndose a

psicomtricas utilizando el instrumento;

hacer investigaciones con poblaciones

por ello, este estudio se realiz con la

distintas y desarrollndose ltimamente

con adultos y adolescentes (Gismero,

confiabilidad y validez aceptables; para

as poder disponer de herramientas que

probabilstico estratificado, ya que este

poblaciones como en ste caso la

tipo de muestreo es empleado cuando se

considera que una poblacin posee

Por esta razn, el objetivo general de la

presente investigacin fue determinar las

propiedades psicomtricas de la Escala

caractersticas que son sometidos a este

de Habilidades Sociales en alumnos de

nivel secundario de la localidad de

quedando conformada la muestra por

Cartavio. Y como especficos: determinar

377 alumnos con un margen de error de

la validez de contenido, validez de

pertenecen a la I.E.P. Nuestra Seora

Realizando una revisin terica sobre

del Rosario, 62 pertenecen a la I.E.P.

(Rodrguez, 2005, p.32); por tal motivo,