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PROGRAMAHABILIDADESPARALAVIDAJUNAEB
NT1CICLOEB
MANUALPARALAEVALUACINDELOSEQUIPOSEJECUTORES.
MetodologaeInstrumentos.
ACTUALIZACIN2010.
PRESENTACIN
A continuacin se presenta una gua para realizar la Autoevaluacin por los equipos
ejecutoresdelProgramaHabilidadesparalaVidaensuintervencin.
ParaellosepresentaesteformatodeAutoevaluacin,queesunformatoestandarizadoque
permitir comparar el desarrollo del Programa en las distintas comunas, integrando las
caractersticas propias de cada lugar y contexto. En la medida que los equipos puedan ir
desarrollando esta evaluacin, se podr analizar la informacin recopilada, y generar
diferentes propuestas con miras a mejorar las intervenciones que se estn haciendo a
travsdeestePrograma.
Esperamos a su vez, que la utilizacin de las fichas aqu presentadas sirva para que cada
equipopuedarealizarunaAutoevaluacinquelespermitaanalizar,comprenderymejorar
susprcticas
LaAutoevaluacinseestructuradelasiguientemanera:
INDICADORES
IndicadoresdeInsercineImplementacin:consistenendatoscuantitativosacercadela
implementacineinsercindelProgramaenlosdistintoscolegios.Suobjetivoesanalizar
larecepcindelasactividadesylineamientospropuestosporelPrograma,departedelos
colegiosparticipantes.
Indicadores por Unidad: Consisten en datos cuantitativos acerca de las actividades
realizadas en cada Unidad del Programa. El objetivo de estos indicadores es evaluar de
formagruesalasactividadesdecadaUnidad.
IndicadoresdeSoporte:Consistenenlarecopilacindeinformacingeneralacercadela
relacin de los Equipos Ejecutores con el Programa Habilidades para la Vida. Incluye
elementos del vnculo entre los equipos ejecutores con el personal Junaeb regional
(Supervisinregionalynacional),yelementosdeopininacercadelPrograma.
ENCUESTASDESATISFACCINDEUSUARIOS:
Cuestionarios aplicados a actores participantes del HpV, que indagan el nivel de
satisfaccinyutilidaddelasactividadesdelHPV.Permitenevaluarlasactividadesdesdela
percepcinquetienenlosparticipantesdirectosenellas.
I.INDICADORESDEINSERCINEIMPLEMENTACIN
LosindicadoresdeimplementacinpermitenevaluarlainsercindelProgramaHabilidades
paralaVidaenlosdistintoscolegios.Integranlaopinindelosequiposejecutoresacercadelas
caractersticaspropiasdecadaestablecimientoeducacional,ylacapacidaddeajustequehaya
tenidoelcolegioparalainsercindelProgramadentrodesusactividadesescolares.
Estosindicadoressepresentanendostablas,refirindosecadatablaaunreadistinta.
Lasdosreaspresentadasson:
Descripcin de los Colegios: Se refieren a la obtencin de datos cuantitativos que
permitan describir las caractersticas de los colegios en los que se inserta el
Programa.
Insercin del Programa en los Colegios: Se refiere a la obtencin de datos
cuantitativos que permita describir el nivel de insercin o facilidades para la
implementacindelProgramaenloscolegiosparticipantes.
Cadatablaseestructuradelasiguientemanera:
AREA
INDICADOR
CATEGORASDE
REGISTRO
RBD Escuelas
RBD
En AREA, aparece el rea que est siendo evaluada, pudiendo ser Caracterizacin de los
ColegiosoInsercindelProgramaenlosColegios.
EnINDICADORapareceelaspectoaevaluar.
EnCATEGORASDEREGISTROaparecelascategorasaelegirparacadaindicador.Porejemplo,
aparece 1: No, 2: S. Esto significa que para cada colegio se debe anotar el nmero 1 si el
colegio cumple con el aspecto evaluado (indicador), y el nmero 2 si no cumple con dicho
aspecto.Lasrespuestasparacadacolegioseanotanenlascolumnasquesiguen.
Bajo el ttulo ESCUELAS aparecen casilleros, en que se indica el RBD de cada colegio
participantedesucomuna.EnloscasillerosbajocadaRBD,seanotanlosresultadossegnel
niveldecumplimientoparacadaindicador.
DESCRIPCININDICADORESDEINSERCINEIMPLEMENTACIN
DESCRIPCINDELASESCUELAS:ETAPA1YPOSTERIORES
INDICADOR
Categorade
Registro
N
RANGO
DESCRIPCIN
Vara
SerefierealacantidaddeProgramasfuncionandoqueexistenen
elcolegio,incluyendoelprogramaHPV.Sedebenincluir
ProgramasfinanciadosporcualquierentidadMinisterial
(MINEDUC,MINSAL,etc.),porlasCorporacionesMunicipales,por
agentesdelcolegio(CentrodePadres,CentrodeAlumnos),por
Universidades,porONG,opororganismosprivados.
1:Bajo2:Medio3:
Alto
1 3
Serefierealapercepcinquetieneelequipoejecutordelnivelde
cohesindelequipodegestindecadacolegio.Paraellosepuede
observarlacomunicacinentrelosmiembrosdelequipode
gestin,elgradodeinformacinquecadaunomaneja,elestilode
liderazgo,laformadetomadedecisiones,entreotras.
3. Nivelderotacin
deprofesores1a
3bsico.
1:Alto
2:Medio3:Bajo
1 3
4. Situacindel
CentroGeneralde
Padres.
1:Noexiste
2:Sexiste
3:Estaactivo
4:Tieneespaciopropio
dentrodelcolegio
5:Participan
apoderadosenel
EquipodeGestin.
1 5
Pornivelderotacinseentiendelacantidaddecursosde
1a4bsicodelcolegioquenosiguenconelmismoprofesorjefe
delaoanterior.Elnivelalto,serefierequehacambiadomsdel
50%delos
profesores,nivelmedioserefiereaquehacambiadoentreel
10%yel50%delosprofesores,yelnivelbajoserefierea
quehacambiadomenosdel10%delosprofesores.
SerefierealniveldefuncionamientodelCentroGeneraldePadres
encadacolegio.Lasalternativasestngraduadassiendo1elnivel
demenorfuncionamiento(noexisteCentrodePadres),y5el
niveldemximofuncionamiento(elCentrodePadresparticipaen
elEquipodeGestin).Sedebeelegirslounaopcin;encasoque
sepuedanmarcardos(porejemplola3yla4),sedebeescogerla
alternativamayor(4).
1. Cantidadde
Programas
funcionandoenel
colegio,
orientadosal1er
ciclo.
2. Percepcindel
niveldecohesin
delequipode
gestin.
INSERCINDELPROGRAMAHPVENLASESCUELAS:ETAPA1YPOSTERIORES
INDICADOR
5. Existenciade
personadel
colegio,
encargadadel
programacon
horasasignadas.
6. 6.aNde
reuniones
programadascon
equipodirectivoo
degestin6.bN
dereuniones
NIVELDECUMPLI
MIENTO
RANGO
1:No2:S
1 2
Serefierealadesignacindeunapersonadelcolegioencargada,
alacualselecontemplaunadedicacinhorariaalPrograma,
comopartedesusactividadesenelcentroeducacional.
Varia
SerefierealnmerodereunionesquetieneelEquipoejecutor
conelEquipodegestindelcolegio,enrelacinalasreuniones
programadas.
DESCRIPCIN
realizadascon
equipodirectivoo
degestin
7. Compromisodel
equipodirectivo
conlasactividades
planificadasporel
Programa.
1:Muybajo2:
Bajo3:Medio4:
Alto5:Muyalto
8. Percepcindel
equipoejecutor,
delnivelde
insercindel
ProgramaHPVen
escuela
1:Alto2:Medio 13
3:Bajo
1 5
Serefierealapercepcinquetieneelequipoejecutorcon
respectoalcompromisodelDirectoryequipodirectivodelcolegio
respectoalPrograma.Paraevaluarestosepuedenconsiderar
elementoscomoloscambiosdehorariooflexibilidaddehorario,
losolvidosrespectoaactividadesdelPrograma,ladisposicina
buscarsolucionesanteproblemasqueimpideneldesarrollo
adecuadodealgunasactividadesdelPrograma,etc.
Serefierealapercepcinquetieneelequipoejecutordelnivelde
insercindelProgramaencadacolegio.Incorporacinde
actividadesHPVenProyectoEducativoInstitucional(PEI),
asignacinrecursohumano,fsico,tiemposdedicacin.Visibilidad
delHPVenlareddeescuelas
II.INDICADORESPORUNIDAD
Los indicadores por unidad permiten observar a travs de datos cuantitativos diversos
aspectos de las actividades contempladas para ser realizadas en cada Unidad. Hay
indicadoresqueserefierenaaspectosorganizativos,departicipacinydesatisfaccin.Sin
embargo es importante recordar que los datos que arrojen estos indicadores se deben
complementar con la informacin cualitativa que se obtiene de los registros de
actividades.Losregistrosesperadosporcicloanualson:InformedeAvance,InformeFinal.
Los indicadores por unidad estn ordenados de acuerdo a las unidades de trabajo
contempladasenelProgramaHabilidadesparalaVida,yson:
Promocin
Deteccin
Prevencin
Derivacin,AtencinySeguimiento
Red.
III.INDICADORESDESOPORTE
Losindicadoresdesoportetienencomoobjetivorealizarunaevaluacindegestinms
global del Programa Habilidades para la Vida. Integran la opinin de los equipos
ejecutoresacercadeelementosdediseodelPrograma,evalanelapoyoentregadopor
Junaeb,yevalanasuvezlagestinyorganizacindelospropiosequiposejecutores.
Por ser estos elementos relevantes para el desarrollo adecuado de las actividades del
Programa,esquesehadenominadoastos,indicadoresdeSoporte.
Estosindicadoresseencuentranagrupadosendiversasreas:
PorUnidades
EvaluacinGlobal
ApoyodeJunaeb
Gestin
SatisfaccinLaboral
DebidoalarelevanciadeestosindicadoresparalaestructuracingeneraldelPrograma,
esimportantequeestosindicadoreselequipoejecutorlorespondaenconjunto,yqueno
sedeleguelaresponsabilidaddecontestaraunasolapersonadelequipo.Lodeseablees
quelasrespuestasdadasreflejenelsentirdetodoelequipo.
Latablaquerecogeestosdatostienelasiguienteestructura:
REA
CATEGORADE
REGISTRO
INDICADOR
DATO
- EnAREAapareceelreadesoportealaqueserefierenlosindicadores.
- EnINDICADORapareceelelementoaevaluar.Esderegistrocomunal
- EnCATEGORADEREGISTROaparecenlascategorasentrelascualesseleccionarla
indicadaparacontestarelindicador.
- EnDATOseanotanlasrespuestassegncategoraderegistro.
DESCRIPCINDELOSINDICADORES
SOPORTE
Registrocomunal
CATEGOR
ADE
REGISTRO
INDICADOR
DATO
DESCRIPCIN
1.UNIDADPROMOCION
Lasactividadesymetodologaspropuestasparaestaunidadpor
elprogramaHPVsedebenmodificarparaadecuarlasalas
realidadeslocales.
2.UNIDADDETECCIN
Lasactividadesymetodologaspropuestasparaestaunidadpor
elprogramaHPVsedebenmodificarparaadecuarlasalas
realidadeslocales.
3.UNIDADPREVENCION
Lasactividadesymetodologaspropuestasparaestaunidadpor
elprogramaHPVsedebenmodificarparaadecuarlasalas
realidadeslocales.
4.UNIDADDERIVACIN,ATENCIN,SEGUIMIENTO
1:Nunca2:
Raravez3:
Aveces4:
Frecuente
mente5:
Siempre
15
Esteindicadorsolicitalaopinindelos
equiposejecutoresrespectoalaaplicabilidaddelas
actividadesymetodologaspropuestasencadauna
delasUnidadesenlacomunadondeseinsertael
Programa.Responder1(Nunca),indicaqueelequipo
ejecutornonecesitadecuarnicambiarelementos
propuestosporelProgramaparadesarrollaresta
Unidad.
13
Esteindicadorevalalapercepcinsobrela
insercinenlaReddeloscolegiosdelPrograma,por
loquedainformacinacercadelautilidaddelaRed
paraloscolegiosparticipantes.
Lasactividadesymetodologaspropuestasparaestaunidadpor
elprogramaHPVsedebenmodificarparaadecuarlasalas
realidadeslocales.
5.UNIDADRED
Lasactividadesymetodologaspropuestasparaestaunidadpor
elprogramaHPVsedebenmodificarparaadecuarlasalas
realidadeslocales.
6.UNIDADREDPercepcindelequipoejecutordel
niveldeinsercindelprogramaHPValaRed.
1:Bajo2:
Medio3:
Alto
EVALUACINGLOBAL
INDICADOR
7.Actividadmejorevaluadaporel
EquipoEjecutordeaplicacin
generaldelProgramaHPV.
8.Evaluacingeneraldela
ejecucindelProgramaHPVa
nivellocal.
9.Niveldeexperticiaenrelacin
alaejecucindelProgramaHPV
delEquipoEjecutor.
CATEGORASDE
REGISTRO
1:Tallerde
Autocuidado2:
TrabajodeAula3:
TalleresPreventivos
4:Deteccin
5:Derivacin6:
Asesoraa
Reuninde
Apoderados
1:MuyBuena2:
Buena3:Regular4:
Mala5:Muymala.
1:Bajo2:Medio3:
Alto
DATO
DESCRIPCIN
16
Esteindicadorpidealosequiposejecutoresquecomparen
losresultadosobtenidosenlasdistintasactividades
desarrolladas,destacandoenculdeellasconsideraquese
lograronlosmejoresresultados,olademayorxitoenla
cohorteevaluada.
15
Esteindicadorpidealosequiposejecutoresqueevalensu
desempeoylosresultadosobtenidosanivelgeneralatravs
delPrograma,enloscolegiosparticipantes.
Serefierealaadquisicindepartedelequipoejecutorde
mayorexperticiayconocimientosparaejecutarelPrograma
enlos3aosdeejecucin.Seleccionar1significaqueel
equiponohaobtenidomayorconocimientoocomprensin
delPrograma,3significaqueelequipohaaumentado
notoriamentesucomprensinymanejodelosobjetivosy
metodologasdelPrograma.Laopcin2implicaunaopcin
intermedia.
1 3
APOYODEJUNAEB
GESTIN
INDICADOR
14.Niveldefluidezenlaentregade
recursosalequipoejecutordela
entidadlocalcorrespondiente.
15.Niveldelegitimacindelequipo
ejecutoranteloscolegios.
16.Niveldelegitimacindelequipo
ejecutorantelasCorporacionesde
EducacinoDepartamentode
Educacin.
CATEGORASDE
REGISTRO
1:MuyBajo2:Bajo
3:Medio4:Alto5:
MuyAlto
1:MuyBajo2:Bajo
3:Medio4:Alto5:
MuyAlto
1:MuyBajo2:Bajo
3:Medio4:Alto5:
MuyAlto
DATO
1 5
15
15
DESCRIPCIN
Serefierealvnculoquetienelosequiposejecutoresconla
institucindelacualformanparte,ylafacilidadodificultadque
tienenparaaccederarecursosmateriales,financierosohumanos.
Serefierealapercepcinquetienenlosequiposejecutoressobrela
valoracinqueleotorganloscolegiosaltrabajorealizadoporel
equipoejecutor,allegitimarloonocomounaporteparaelcolegio.
Serefierealapercepcinquetienenlosequiposejecutoressobrela
valoracinqueleotorganlasCorporacionesoDpto.deEducacinal
trabajorealizadoporelequipoejecutor,allegitimaralPrograma
comounaporteparasucomuna.
SATISFACCIONLABORAL
INDICADOR
17.Niveldesatisfaccinlaboral.
CATEGORASDE
REGISTRO
1:MuyBajo2:Bajo
3:Medio4:Alto5:
MuyAlto
DATO
1 5
DESCRIPCIN
Sepidealosequiposlasensacindebienestary
satisfaccinlaboralgeneraldentrodelProgramaHPV.
IV.EncuestassatisfaccinusuariosHPV
Cuestionarios(pautas)aplicadosaactoresparticipantesdelHpV,queindaganelnivelde
satisfaccinyutilidaddelasactividadesdelHPV.Permitenevaluarlasactividadesdesde
lapercepcinquetienenlosparticipantesdirectosenellas.
Las encuestas estn ordenadas segn el actor social al que deba ser aplicado, e
incluyen preguntas sobre las actividades del Programa en las cuales dicha persona
particip:
PautaN1ENCUESTAPARA
PROFESORES1CICLO
PautaN2ENCUESTAPARA
PROFESORESJEFES1,2Y3EB
PautaN3ENCUESTAPARA
PADRESYAPODERADOS
PautaN4ENCUESTAPARA
DIRECTIVOS
PautaN5ENCUESTAPARA
ACTORESSOCIALES
COMUNALES
Para los profesores del primer ciclo bsico que han asistido a Taller de
AutocuidadoyBienestar.CorrespondealaUnidadPromocin.
Paralosprofesoresjefesde1a3EB,quehanparticipadoenactividades,
acompaamiento de Aula y Trabajo con Apoderados. Corresponde a la
UnidaddePromocin.
Para Padres y Apoderados de nios que asisten o asistieron a Talleres
Preventivos y que pudieron eventualmente ser derivados a atencin
especializada.CorrespondealasUnidadesdePrevencinyDerivacin
ParaserllenadaporDirectivosoequipoEGEdecadaescuela,en
las reuniones programadas. Evala satisfaccin de trabajo Red y
Derivacin.
Para ser llenada por participantes de Jornada evaluacin y proyecciones
conlaRed,programadacomouneventolocaldecierredelostresaosdel
programa.CorrespondealaUnidaddeReddeApoyoLocal.
PautaN1encuestaparaprofesores1ciclobsicoyeducadoresdePrvulos
Se aplica a Profesores primer ciclo bsico que han asistido a Taller de Autocuidado y
Bienestar.UnidadPromocin.
TALLERDEAUTOCUIDADOYBIENESTARDELPROFESOR
A continuacin se le harn algunas preguntas respecto a su participacin en el Taller de Autocuidado y Bienestar del
Profesor.Marquelaalternativaquemsrepresentesuopinin.
NADA
POCO
MEDIANA
MENTE
BASTANTE MUCHO
Lepareciadecuadalacapacidaddelosprofesionalesacargodel
Taller
LeresultcmodalametodologautilizadaenelTaller
Aumentsusensacindebienestardentrodelaescuela
Lesirviparasudesarrollopersonal
Legustparticipardeestaexperiencia
LuegodeparticiparenelTaller,indiqueenqugradomejoraronsusrelacionescon:
NADA
POCO
MEDIANA
MENTE
Directivos
Colegas
Alumnos
Apoderados
Otros(familiares,amigos,etc.)
BASTANTE
MUCHO
PautaN2encuestaprofesoresjefes1,2y3EB
SeaplicaaProfesoresjefesde1a3EB,queparticiparonen,acompaamientodeAulay
TrabajoconApoderados.UnidadPromocin.
ACOMPAAMIENTOTRABAJODEAULA
AcontinuacinseleharnalgunaspreguntasrespectoasuparticipacinenlaAsesoraparaTrabajodeAula.Marquela
alternativaquemsrepresentesuopinin.
NADA
POCO
MEDIANA
MENTE
BASTANTE
MUCHO
Lepareciadecuadalacapacidaddelosprofesionalesacargo
delaAsesora
LeresultcmodalametodologautilizadaenlaAsesora
LaAsesoraleentregherramientasparaeltrabajoconsus
alumnos
Lasactividadesrealizadasfuerontilesparaeltrabajoconsus
alumnos
Legustparticipardeestaexperiencia
ASESORIAAREUNIONESDEAPODERADOS
A continuacin se le harn algunas preguntas respecto a su participacin en la Asesora a Reuniones de Apoderados.
Marquelaalternativaquemsrepresentesuopinin.
Recibiorientacionesparaeltrabajoconlosapoderados
Fuerontileslasherramientasentregadasparaeltrabajoconlos
apoderados
NADA
POCO
MEDIANA
MENTE
BASTANTE
MUCHO
PautaN3encuestapadresyapoderados
SeaplicaaPadresyApdo.deniosqueasistenoasistieronaTallerPreventivoy
eventualmentederivadosaatencinespecializada.UnidadesPrevencinyDerivacin
TALLERPREVENTIVOPARANIOS
Acontinuacinseleharnalgunaspreguntasrespectoalaparticipacindesuhijo/aenelTallerPreventivodel
ProgramaHabilidadesparalaVida.Marquelaalternativaquelorepresente.
Asistiala(s)reunin(es)conelpsiclogo/aacargodelTaller
LeinformaronparaquservaelTaller
Leparecibienquesuhijo/afueraseleccionadoparaelTaller
Legustquesuhijo/aparticiparaenelTaller
NO
Luegodelaparticipacindesuhijo/aenelTaller,indiqueloqueobservenlassiguientesreas:
Mejorelcomportamientoenlacasa
Mejorelrendimientoescolar
Mejorlarelacinconotrosnios
Mejorlarelacinconusted
MUCHO
ALGO
NADA
10
DERIVACIN
Enelcasodequesuhijo/ahayasidoderivadoaespecialista,indiquelaalternativaquelorepresente:
S
NO
Seleinformquesuhijonecesitabaatencinprofesionalespecializada(psiclogo,
mdico,asistentesocial,otros)
Recibiesaatencinoportunamente
PautaN4encuestaparadirectivos
Se aplicaaDirectivos o equipo EGE de cadaescuela, enlas reunionesprogramadas.
UnidadesRedyDerivacin.
TALLERDEAUTOCUIDADOYBIENESTARDELPROFESOR
A continuacin se le harn algunas preguntas respecto al Taller de Autocuidado y Bienestar del Profesor. Marque la
alternativaquemsrepresentesuopinin.
ConsideratillarealizacindelTallerensu
escuela
ApartirdelTallerobservmejorasenlas
relacionesdentrodesuescuela
NADA
POCO
MEDIANA
MENTE
BASTANTE
MUCHO
Legustaraquevolvieraarealizarseestaexperiencia
NO
RED
RespectodelaReddeSaludMentalEscolar,marquelaalternativaquecorrespondaasuexperiencia.
Conocelasorganizacionesqueformanlareddesaludmentaldesu
comuna.
HatenidoaccesoamsinformacinacercadelaRedapartirdesu
participacinenelPrograma
MEDIANA
MENTE
NO
DERIVACION
Respectoaladerivacindealumnos/asdesuescuelaalaReddeSaludMentalEscolar,marquelaalternativaquems
representesuopinin.
SeleinformclaramentesobreelsistemadederivacinutilizadoporelPrograma
MEDIANA
MENTE
NO
11
PautaN5encuestaactoressocialescomunales
SeaplicaaParticipantesJornadaevaluacinyproyeccionesconlaRed,eventodecierre
detresaosdelprograma.UnidaddeRed.
RED
RespectodelaReddeSaludMental,marquelaalternativaquecorrespondaasuexperiencia.
S
MEDIANA
MENTE
NO
ConocelasorganizacionesqueformanlaReddeSaludMentaldesucomuna
HatenidoaccesoamsinformacinacercadelaRedapartirdesu
participacinenactividadesdelPrograma
Hamejoradolacoordinacinyejecucindeactividades
12
ANEXO1
INSTRUCTIVOPAUTASSATISFACCINUSUARIOSEVALUACIN
Lasencuestasdesatisfaccin,segnpautasnumeradas,sonaplicadasenelmarcodelas
actividadesprogramadasenelsegundosemestre.
Estaspautascomplementanlasaccionesdeevaluacinprevistaenorientaciones.
Las pautas se aplican a los participantes que asisten a las reuniones o jornadas
programadasparalaunidaddeevaluacinyotrasaccionesprogramadasenunidadRed,
Promocin,Prevencin.
Losresultadosdelaaplicacinseanalizaysistematizaporcadaequipoejecutor.
Losresultadosdelaaplicacindepautasseincorporaalinformefinal,segnformato
anexoaesapautaanualmente.
La rotacin de directivos o profesores es parte del proceso natural, por lo tanto la
aplicacinnosecondicionaaltiempodefuncinqueresponde,perosiesesperablequesi
elactores"nuevo"afectarlarespuestaylainformacinparalaevaluacinsolicitada.
PautaN1.ENCUESTAPARAEDUCADORASDEPRVULOSYPROFESORESPRIMERCICLOBASICO
ParalosprofesoresdelprimerciclobsicoquehanasistidoaTallerdeAutocuidadoyBienestar.
CorrespondealaUnidadPromocin,modulo1.
PautaN2.ENCUESTAPROFESORESJEFES1,2,y3EB.
Paralosprofesoresjefesde1,2y3EB,quehanparticipadoenactividades,acompaamiento
deAula.CorrespondealaUnidaddePromocin,modulo2.
PautaN3.ENCUESTAPARAPADRESYAPODERADOS
Que asisten o asistieron a Talleres preventivos y que pudieron eventualmente ser derivados a
atencinespecializada.correspondealasunidadesdeprevencinyderivacin.Sepriorizapadres
de los nios que asisten a talleres preventivos durante el primer semestre, la informacin se
completaconpadresdetalleresdel2semestre.
Paraelcasodeapoderadosdeniosderivadosaatencinensaludmental,sinparticipacinenel
reapreventiva,sepuedeaplicarlapautaenlaspreguntasorientadasaesaunidadsolamente.
PautaN4.ENCUESTAPARADIRECTIVOS
Para ser llenada por Directivos o equipo EGE de cada escuela. Aunque evala satisfaccin de
trabajoRedyDerivacincorrespondeareunindeevaluacinprogramadaenUnidadPromocin.
Enrelacinacuntosdirectivosesnecesarioquecontestenlaencuestaporcolegio,dependerdel
estilooformadetrabajodecadaequipoHpV.Seaplicaalamayorcantidaddedirectivosquehan
estadovinculadosalHpVsihayEGEseaplicaalequipoqueloconforma.
PautaN5.ENCUESTAPARAACTORESSOCIALESCOMUNALES
ParaserllenadaporparticipantesdeJornadaevaluacinyproyeccionesconlaRed,programada
comouneventolocaldecierredelostresaosdelprograma.CorrespondealaUnidaddeRedde
ApoyoLocal.
13
Anexon2
para Equipos Ejecutores
Orientaciones Anlisis de resultados de ENCUESTAS DE SATISFACCIN DE
USUARIOS
Esta pauta entrega orientaciones para el anlisis de resultados locales de la aplicacin de
encuestas de satisfaccin de usuarios de Proyectos locales del Programa Habilidades para la Vida
y que forma parte del proceso regular de elaboracin del Informe Final.
Para los equipos de continuidad del Programa, la aplicacin de las pautas ha sido habitual, ya
que es requisito regular en la entrega del informe final anual de ejecucin. Para los equipos
ejecutores de inicio en este ao, esta actividad se debe implementar para todos los actores cuya
participacin sea pertinente de evaluar (no corresponde evaluar prevencin).
El equipo de psicologa y educacin de la Universidad de Chile, coordinado por el Dr. Jess M.
Redondo elabor un sistema de evaluacin de satisfaccin de actores del Programa Habilidades
para la Vida que contiene 5 pautas aplicadas desde 2006 por los equipos locales:
- PautaN1ENCUESTAPARAPROFESORES1CICLO
- PautaN2ENCUESTAPARAPROFESORESJEFES1,2Y3EB
- PautaN3ENCUESTAPARAPADRESYAPODERADOS
- PautaN4ENCUESTAPARADIRECTIVOS
- PautaN5ENCUESTAPARAACTORESSOCIALESCOMUNALES
14
Consideraciones prcticas
Cada equipo ejecutor luego de la digitacin de encuestas en el archivo Excel presentado, puede
acceder en la hoja RESULTADOS INDICADORES del archivo 4 REGISTRO ENCUESTAS
USUARIOS HPV 2008.xls a los resultados que la comuna obtiene en cada uno de los indicadores
y sub-indicadores anteriormente presentados.
Adems, se puede establecer comparaciones con los resultados regionales y nacionales del ao
2007 en cada uno de los 3 indicadores globales de satisfaccin (con actividades, cambio positivo y
equipo ejecutor). Se espera que cada equipo pueda levantar un resultado comunal de satisfaccin
de usuario y pueda establecer seguimiento de stos en el tiempo, facilitando el anlisis de
resultados respecto de los esfuerzos realizados por el equipo ejecutor.
Importante:
Para que stos indicadores tengan representatividad comunal, es necesario la aplicacin de la mayor cantidad
posible de encuestas a los actores correspondientes, evitando que alguna pauta quede sin encuestas
contestadas.
La nica excepcin cabe para nuevos equipos (AO 1) que no implementan an la unidad de prevencin.
15
PARTICIPAN
EN
LOS
INDICADORES
SUB-INDICADORES
Las respuestas utilizadas para la construccin de cada uno de los indicadores y sub-indicadores
estn marcados con una X y son los siguientes:
AUTOCUIDADO
AULA - PADRES
PREVENCI N - DERIVACI N
DIRECTIVO S
2
3
4
5
6
X
X
X
X
X
X
Red
Derivacin
Talleres preventivos
Promocin con
profesores (TOTAL)
Acomp. en aula
Asesora para el
trabajo con apod.
Autocuidado del
profesor
PADRES
Indicador de
cambio
positivo
Indicador de
satisfaccin
con
actividades
del programa
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
ALUMNOS
ESCUELA
INDICADORES DE CAMBIO
POSITIVO EN LOS ACTORES 2008
PROFESOR
Red
Derivacin
Talleres preventivos
Acom p. en aula
Indicador de
satisfaccin
con
actividades
del programa
RED LO CAL
Asesora para el
trabajo con apod.
Pregunta
Autocuidado del
profesor
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
16
ANEXO3
FORMATOENCUESTAS
PROGRAMAHABILIDADESPARALAVIDA
17
18
19
20
21