UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

SYLLABUS

CARRERA: Economa

SILABO DE: Teora econmica para el desarrollo

DOCENTE: Marcelo Varela

Semestre
SEPTIEMBRE 2015-MARZO 2016

VICERRECTORADO ACADMICO DE INVESTIGACIN Y POSGRADO

DIRECCIN GENERAL ACADMICA
Perodo 2015 - 2016

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SYLLABUS

DATOS INFORMATIVOS

1.
1.1.

FACULTAD:

CIENCIAS ECONMICAS

1.2.

CARRERA:

ECONOMA

1.3.

ASIGNATURA:

TEORA ECONMICA PARA EL DESARROLLO

1.4.

CDIGO DE ASIGNATURA:

51504

1.5.

CRDITOS:

1.6.

SEMESTRE:

QUINTO

1.7.

UNIDAD
DE
CURRICULAR:

1.8.

TIPO DE ASIGNATURA:

1.9.

PROFESOR
ASIGNATURA:

ORGANIZACIN

COORDINADOR

PROFESIONAL
OBLIGATORIA
DE

AMILCAR MARCELO VARELA ENRQUEZ

1.10. PROFESORES DE LA ASIGNATURA:

AMILCAR MARCELO VARELA ENRQUEZ

1.11. PERODO ACADMICO:

SEPTIEMBRE 2015-MARZO2016

1.12. N. HORAS DE CLASE:

Presenciales:

96

Prcticas:

1.13. N. HORAS DE TUTORIAS:

Presenciales:

10

Virtuales:

1.14. PRERREQUISITOS

Asignaturas:

MACROECONOMA

Cdigos:

21103

Asignaturas:

PENSAMIENTO
ECONMICO
TEORA ECONMICA
NEOKEYNESIANA

Cdigos:

1.15. CORREQUISITOS

51502
51505

2. DESCRIPCIN DE LA ASIGNATURA
La asignatura aborda el estudio de las diferentes escuelas de pensamiento heterodoxo con nfasis en las
escuelas estructuralista y el post-keynesianismo, de manera particular en los modelos kaleckianos y
kaldorianos.

3. OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA (Con fundamento en los

objetivos generales de la carrera)
Desarrollar en el estudiante las capacidades necesarias para manejar enfoques alternativos de anlisis de los
problemas macroeconmicos que sufren los pases en va de desarrollo, desde las perspectivas postkeynesiana y estructuralista.

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Perodo 2015 - 2016

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4. OBJETIVOS ESPECFICOS DE LA ASIGNATURA (Con fundamento

en los objetivos generales de la carrera)
a) Desarrollar en el estudiante las capacidades necesarias para entender el enfoque econmico alternativo
para analizar los problemas macroeconmicos que sufren los pases en va de desarrollo.
b) Utilizar los instrumentos macroeconmicos postkeynesianos y estructuralistas que permitan profundizar
en el anlisis del proceso econmico ecuatoriano
c) Entender la poltica econmica desde las diferentes visiones para identificar la finalidad existente en el
proceso de diseo de poltica pblica

5. CONTRIBUCIN DE LA ASIGNATURA EN LA FORMACIN DEL

PROFESIONAL (Perfil de Egreso)
Esta materia contribuye directamente que el estudiante pueda identificar y comparar la pertinencia de los objetivos
e instrumentos de poltica econmica ya que provee las bases tericas y metodolgicas de los enfoques
estructuralista y post-keynesiano para el anlisis crtico de la poltica pblica.

6. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA: (Para

alcanzar los resultados de aprendizaje del perfil de egreso de la carrera)
Distingue los supuestos principales que diferencian los enfoques de los modelos que corresponden a las corrientes
neoclsicas que explican el comportamiento agregado de la economa.

7. PROGRAMACIN DE UNIDADES CURRICULARES

DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 1
NOMBRE DE LA UNIDAD:
OBJETIVO DE LA UNIDAD:
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE DE LA
UNIDAD:

ENFOQUES NO ORTODOXOS DE LA MACROECONOMA RELEVANTES

PARA PASES EN DESARROLLO.
DESCRIBIR, IDENTIFICAR Y COMPARAR LOS ENFOQUES
HETERODOXOS DE LA MACROECONOMA.

Compara los conceptos convencionales y alternativos de la macro

economa
ESCENARIOS DE
APRENDIZAJE

CLCULO DE HORAS DE LA
UNIDAD

N. Horas aprendizaje
Tericas
N. Horas Prcticaslaboratorio
N. Horas Presenciales

TUTORAS
TRABAJO
AUTNOMO

N. Horas Aprendizaje Aula

Virtual
Horas de Trabajo Autnomo

24
0
0
0
8

PROGRAMACIN CURRICULAR

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Perodo 2015 - 2016

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SYLLABUS

CONTENIDOS

Naturaleza, Alcance y Limitaciones de la

Macroeconoma Ortodoxa.
Un Esbozo de las Tradiciones Alternativas en la
Macroeconoma.
Micro fundamentos de las escuelas heterodoxas
(Microeconoma heterodoxa)
La Economa Post Keynesiana: Problemas, Mtodo
y Fundamentos .Heterodoxia Post Keynesiana.
La Macroeconoma Estructuralista
Latinoamericana: Problemas, Mtodo y
Fundamentos
La demanda Efectiva y el mercado de trabajo
Las Caractersticas Fundamentales de un Modelo
Robinsoniano-Kaleckiano de Corto Plazo
Las soluciones de Corto Plazo
El Producto y la Distribucin del Ingreso
La variante con Ahorro Forzoso.
Por qu el Desempleo es inmune a la
Flexibilizacin de los Salarios?

ACTIVIDADES DE
TRABAJO AUTNOMO,
ACTIVIDADES DE
INVESTIGACIN Y DE
VINCULACIN CON LA
SOCIEDAD
LECTURAS

MECANISMOS DE
EVALUACIN

CONTROL DE
LECTURA

LECTURAS

CONTROL DE
LECTURA

LECTURAS

CONTROL DE
LECTURA

LECTURAS

CONTROL DE
LECTURA
EVALUACIN
ESCRITA PARCIAL

Enseanza Problmica (conferencia problmica,

conversacin heurstica, bsqueda parcial y el
investigativo), organizadores grficos, discusin en
clases, estudios de caso, Portafolio Pedaggico
Aula de clase, materiales del aula, aula virtual,
biblioteca, videos, proyector, computadora, textos.

METODOLOGAS DE APRENDIZAJE:

RECURSOS DIDCTICOS:
BIBLIOGRAFA:
OBRAS FSICAS

BSICA

DISPONIBILIDAD
EN BIBLIOTECA
SI
NO

Lavoie, Marc;
(2009),
Introduction to
Post-Keynesian
Economics.( cap
I y II.).
Agenor y Montiel
(2003).
Macroeconomics
for Development,
Princeton
University Press,
CAPTULOS I a
IV.

VIRTUAL

NOMBRE
BIBLIOTECA
VIRTUAL

Buenos Ares.
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SYLLABUS

Ocampo, J.A.
(1982) De
Keynes al
Anlisis PostCOMPLEMENTARIA Keynesiano,
Desarrollo y
Sociedad, No. 9,
21-53.

www.cepal.org

DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 2

NOMBRE DE LA UNIDAD:
OBJETIVO DE LA UNIDAD:

ESTRUCTURALISMO Y NEOESTRUCTURALISMO.
ANALIZAR Y CRITICAR EL ENFOQUE ESTRUCTURALISTA Y
NEOESTRUCTURALISTA

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE DE LA
UNIDAD:

Analiza, comprende y critica los enfoques estructuralista y

neoestructuralista.

ESCENARIOS DE
APRENDIZAJE
CLCULO DE HORAS DE LA
UNIDAD

N. Horas aprendizaje Tericas

N. Horas Prcticaslaboratorio

N. Horas Presenciales
TUTORAS

N. Horas Aprendizaje Aula

Virtual

TRABAJO
AUTNOMO

24

Horas de Trabajo Autnomo

0
8

PROGRAMACIN CURRICULAR

CONTENIDOS

La concepcin del sistema centro-periferia

El anlisis de la Industrializacin perifrica.
El enfoque estructuralista
de la Inflacin.
Inflacin inercial y conflicto distributivo
Aspectos macroeconmicos de la estabilizacin
heterodoxa.
Desarrollo, cambio social, cultura y Estructura
poltica.
Transferencias externas, ajuste interno y potencial
de crecimiento.
La restriccin externa y el crecimiento a largo
plazo.
Neoestructuralismo: bases analticas.
Globalizacin y asimetras centro-periferia
El desarrollo como proceso integral.
Renovacin de la agenda de desarrollo.

ACTIVIDADES DE
TRABAJO AUTNOMO,
ACTIVIDADES DE
INVESTIGACIN Y DE
VINCULACIN CON LA
SOCIEDAD
LECTURAS
LECTURAS

LECTURAS

MECANISMOS DE
EVALUACIN

CONTROL DE
LECTURA
CONTROL DE
LECTURA

CONTROL DE
LECTURA

EVALUACIN
ESCRITA PARCIAL

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SYLLABUS
EVALUACIN
ESCRITA FINAL

Enseanza Problmica (conferencia problmica,

conversacin heurstica, bsqueda parcial y el
investigativo), organizadores grficos, discusin en
clases, estudios de caso, Portafolio Pedaggico
Aula de clase, materiales del aula, aula virtual,
biblioteca, videos, proyector, computadora, textos.

METODOLOGAS DE APRENDIZAJE:

RECURSOS DIDCTICOS:
BIBLIOGRAFA:

DISPONIBILIDAD
EN BIBLIOTECA
SI
NO

OBRAS FSICAS

BSICA

COMPLEMENTARIA

VIRTUAL

NOMBRE
BIBLIOTECA
VIRTUAL

Octavio, Rodrguez;
(2006) El
estructuralismo
latinomericano.
CEPAL Siglo XXI.
Lustig, N. (1988)
Del Estructuralismo
al
Neoestructuralismo:
La bsqueda de un
Paradigma
Heterodoxo,
Coleccin Estudios
Cieplan, No 23,
marzo, pp. 35.50.

www.cepal.org

www.cepal.org

Taylor, L. (1989)
Distribucin,
Demanda Efectiva y
Ajuste
Macroeconmico,
en Macroeconoma
Estructuralista,
Captulo 2, Editorial
Trillas, Mxico.
Boletn de
estadstica mensual
del BCE.

www.bce.fin.ec

DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 3

NOMBRE DE LA UNIDAD:
OBJETIVO DE LA UNIDAD:

DISTRIBUCIN, INFLACIN Y CRECIMIENTO.

ANALIZAR LAS ALTERNATIVAS MACROECONMICAS DE DISTRIBUCIN
DEL INGRESO, INFLACIN Y CRECIMIENTO

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE DE LA
UNIDAD:

Comprende y analiza los conceptos alternativos de la distribucin del ingreso,

inflacin y crecimiento.

CLCULO DE HORAS DE
LA UNIDAD

ESCENARIOS
DE
APRENDIZAJE

N. Horas aprendizaje
Tericas
N. Horas Prcticaslaboratorio

24
0

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SYLLABUS
N. Horas Presenciales
TUTORAS

N. Horas Aprendizaje
Aula Virtual
Horas de Trabajo
Autnomo

TRABAJO
AUTNOMO

0
0
8

PROGRAMACIN CURRICULAR

CONTENIDOS

Existe una Curva de Phillips Kaleckiana

Post Keynesiana?
La tasa de Desempleo que no acelera la
inflacin NAIRU y sus cambios de posicin
en el tiempo.
Factores que aceleran la Inflacin: la
frecuencia de la Indexacin Salarial
Desequilibrio Estructural en modelos de dos
Sectores: Precio Fijo y Precio Flexible.
Inflacin Estructural y alternativas de
Poltica.
Los antiguos modelos de crecimiento Post
Keynesianos. El modelo de Harrod y Domar.
La Solucin Post Keynesiana (PK) al
Problema de la Inestabilidad de Harrod
Los nuevos modelos Kalekianos:extensin y
crtica. Regmenes de Crecimiento:
crecimiento liderado por beneficios y liderado
por Salarios. La Funcin de Progreso Tcnico
y el Crecimiento Endgeno

CONTROL DE LECTURA

LECTURAS

CONTROL DE LECTURA

LECTURAS

CONTROL DE LECTURA

LECTURAS

CONTROL DE LECTURA

MECANISMOS DE EVALUACIN

EVALUACIN ESCRITA
PARCIAL

METODOLOGAS DE APRENDIZAJE:

RECURSOS DIDCTICOS:

ACTIVIDADES DE
TRABAJO
AUTNOMO,
ACTIVIDADES DE
INVESTIGACIN Y
DE VINCULACIN
CON LA SOCIEDAD
LECTURAS

Enseanza Problmica (conferencia problmica,

conversacin heurstica, bsqueda parcial y el
investigativo), organizadores grficos, discusin en clases,
estudios de caso, Portafolio Pedaggico
Aula de clase, materiales del aula, aula virtual, biblioteca,
videos, proyector, computadora, textos.

BIBLIOGRAFA:

OBRAS FSICAS

BSICA

DISPONIBILIDA
D EN
BIBLIOTECA
SI
NO

Vera, L. (1998)
Empleo,
Distribucin y
Crecimiento: La
macroeconoma
del grado de
oligopolio,

VIRTUA
L

NOMBRE BIBLIOTECA
VIRTUAL

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SYLLABUS

COMPLEMENTAR
IA

Nueva
Economa, Vol.
VIII, N 11.
Keynesian
Growth:
Keynesian
Growth: the
Cambridge
version
Taylor, L.
(1986) El
Margen de
Beneficio, los
Cambios
Inflacionarios de
los Precios y la
Distribucin
Macroeconmic
a a Corto Plazo,
en Modelos
Macroeconmic
os para los
Pases en
Desarrollo, FCE,
Mxico.
Boletn de
estadstica
mensual del
BCE.

http://www.newschool.edu/nssr/
het/

www.bce.fin.ec

DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 4

NOMBRE DE LA UNIDAD:
OBJETIVO DE LA UNIDAD:

CRECIMIENTO, COMERCIO EXTERIOR Y DESARROLLO.

COMPRENDER Y ANALIZAR LAS ALTERNATIVAS
MACROECONMICAS DE CRECIMIENTO, COMERCIO EXTERIOR Y
DESARROLLO

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE DE LA
UNIDAD:

Comprender y analizar las alternativas macroeconmicas de crecimiento,

comercio exterior y desarrollo.

ESCENARIOS DE
APRENDIZAJE
CLCULO DE HORAS DE LA
UNIDAD

N. Horas aprendizaje Tericas

N. Horas Prcticas- laboratorio
N. Horas Presenciales

TUTORAS

N. Horas Aprendizaje Aula

Virtual

TRABAJO
AUTNOMO

Horas de Trabajo Autnomo

24
0
0
0
8

PROGRAMACIN CURRICULAR

CONTENIDOS

ACTIVIDADES DE
TRABAJO AUTNOMO,
ACTIVIDADES DE
INVESTIGACIN Y DE
VINCULACIN CON LA
SOCIEDAD

MECANISMOS DE
EVALUACIN

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Perodo 2015 - 2016

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SYLLABUS
Una macroeconoma del Circuito Monetario. El
Nuevo Consenso y la Poltica Monetaria,
alternativas Post Keynesianas al Nuevo
Consenso.
La teora del deterioro de los trminos de
intercambio. La Tensin entre la Competitividad
de los Salarios Reales. Crecimiento y
Distribucin en una Economa Abierta
Modelos de Brechas con Restriccin Fiscal (Tres
Brechas)
Conflicto internacional en un modelo de dos
Pases
Crecimiento no Convergente, rendimientos
Crecientes y Brecha Tecnolgica. Crecimiento,
Patrones de Comercio e informalidad

LECTURAS

CONTROL DE
LECTURA

LECTURAS

CONTROL DE
LECTURA

LECTURAS

CONTROL DE
LECTURA

LECTURAS

CONTROL DE
LECTURA
EVALUACIN ESCRITA
PARCIAL
EVALUACIN ESCRITA
FINAL

Enseanza Problmica (conferencia problmica,

conversacin heurstica, bsqueda parcial y el
investigativo), organizadores grficos, discusin en
clases, estudios de caso, Portafolio Pedaggico
Aula de clase, materiales del aula, aula virtual,
biblioteca, videos, proyector, computadora, textos.

METODOLOGAS DE APRENDIZAJE:

RECURSOS DIDCTICOS:
BIBLIOGRAFA:
OBRAS FSICAS

BSICA

COMPLEMENTARIA

DISPONIBILIDAD
EN BIBLIOTECA
SI
NO

Dornbusch, R.
(1980) Salarios
Reales y
Competitividad,
en Dornbusch, R.,
La
Macroeconoma
de una Economa
Abierta, Antoni
Bosch, Madrid.
Romaguera, P. y
D. Contreras
(1992),
Restricciones al
Crecimiento:
aplicacin de un
modelo de brechas
a la economa
chilena, Coleccin
Estudios de
Cieplan, N 36,
pp. 145-182.
Hounie, A. y G.
Porcile (1999) La

VIRTUAL

NOMBRE
BIBLIOTECA
VIRTUAL

www.cepal.org

www.cepal.org

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SYLLABUS
CEPAL y las
Nuevas Teoras
del crecimiento,
Revista de la
CEPAL, No. 88,
pp 7-33.
Kaldor, N. (1981)
The Role of
Increasing
Returns, Technical
Progress and
Cumulative
Causation in the
Theory of
International
Trade and
Economic
Growth,
Economie
Applique, N 4.

8. RELACIN DE LA ASIGNATURA CON LOS RESULTADOS DEL

PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA
RESULTADOS O LOGROS DE APRENDIZAJE
DEL PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA
( Copiar los elaborados por cada unidad)
a)

Compara los conceptos convencionales y

alternativos de la macro economa

b) Analiza, comprende y critica los enfoques

estructuralista y neoestructuralista.
c)

Comprende y analiza los conceptos

alternativos de la distribucin del ingreso,
inflacin y crecimiento.

d) Comprender y analizar las alternativas

macroeconmicas de crecimiento, comercio
exterior y desarrollo.

EL ESTUDIANTE DEBE
(Evidencias de aprendizaje: Conocimientos, habilidades y
valores)
Presentar lecturas respectivas
Participar en clase
Presentarse a los controles de lectura
Evaluacin escrita
Presentar lecturas respectivas
Participar en clase
Presentarse a los controles de lectura
Evaluacin escrita
Presentar lecturas respectivas
Participar en clase
Presentarse a los controles de lectura
Evaluacin escrita
Presentar lecturas respectivas
Participar en clase
Presentarse a los controles de lectura
Evaluacin escrita

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DIRECCIN GENERAL ACADMICA
Perodo 2015 - 2016

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SYLLABUS

9. EVALUACIN DEL
APRENDIZAJE

ESTUDIANTE POR RESULTADOS DE

TCNICAS

PRIMER
HEMISEMESTRE
(PUNTOS)

SEGUNDO
HEMISEMESTRE
(PUNTOS)

Evaluacin escrita o prctica, parcial o final

Trabajo autnomo y/o virtual
Trabajos individuales
Trabajos grupales
Trabajos integradores
TOTAL

(14 Puntos)
(2 Puntos)
(4 Puntos)
( Puntos)
( Puntos)
(20 Puntos)

(14 Puntos)
( 2 Puntos)
(4 Puntos)
( Puntos)
( Puntos)
(20 Puntos)

10. PERFIL DEL DOCENTE QUE IMPARTE LA ASIGNATURA

Ttulo de cuarto nivel en economa del desarrollo o su equivalente
Al menos tres aos de experiencia dictando la materia
Haber realizado publicaciones en revistas indexadas
Conocimiento bsico o intermedio del idioma ingls

11. REVISIN Y APROBACIN

ELABORADO POR:

REVISADO

APROBADO

NOMBRE: Amlcar Marcelo Varela

Enrquez

NOMBRE: Alberto Lpez

NOMBRE: Alberto Lpez

FECHA: 2015-09-18

FECHA: 2015-09-18

FECHA: 2015-09-18

Docente1: ______________________

FIRMA: ______________________

FIRMA: ____________________

Coordinador de Carrera (Director)

Presidente Consejo de Carrera

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