Professional Documents
Culture Documents
Mariana Pascual
Organizadora
Autoras:
Mariana Pascual
Graciela Lucero Arra
Lidia del Carmen Unger
Liliana Waicekawsky
Daniela Stagnaro
Renata Cardinali
Mara Beln Oliva
Carolina Mirallas
Copyright
ISBN
Tabla de contenidos
Prlogo..6
Sobre las autoras ..........................................................................................12
La evaluacin en el discurso de la ciencia: Entre las restricciones del
gnero y la actitud crtica
Mariana Pascual ............................................................................................15
Ms all de la experiencia: la Actitud en el discurso cientfico
Graciela Lucero Arra ...................................................................................33
La Gradacin en la Seccin Discusin de Artculos de Investigacin en
Ciencias Experimentales
Lidia Unger y Liliana Waicekawsky ...............................................................45
La Valoracin en el Discurso Cientfico: El Compromiso en la
Discusin de Artculos de Investigacin de Fonoaudiologa
Liliana Waicekawsky .................................................................................... 60
Evaluacin modal en artculos de investigacin de economa:
Exploracin de la expresin del compromiso frente a las proposiciones
y propuestas
Daniela Stagnaro ...........................................................................................72
Uso de sustantivos evaluativos en artculos de investigacin en ingls:
un estudio de corpus
Renata Fabiana Cardinale ............................................................................96
Los procesos verbales como recursos reveladores de la actitud del
productor textual de AI en ingls y espaol
Mara Beln Oliva y Carolina Mirallas .........................................................113
Contratapa
Este libro compila las producciones de investigadores de diversas
Universidades Nacionales relacionadas a distintos gneros discursivos de la
actividad investigativa. Pretende contribuir al debate terico sobre los
enfoques actuales para el abordaje de los significados interpersonales en el
discurso cientfico presentando estudios llevados a cabo en diversas
disciplinas y gneros de la ciencia. Se incluyen estudios de naturaleza ms
terica, como los planteados en el Captulo 1 sobre la tensin entre las
restricciones del gnero y la necesidad de generar una "persona" crtica, y
otros netamente aplicados, como los de indagacin acerca de la Actitud en
el Discurso de la Matemtica (Captulo 2), de la Gradacin en Ciencias
Experimentales (Captulo 3), o en artculos de Fonoaudiologa (Captulo 4),
sobre la Modalidad en artculos de Economa (Captulo 5), sobre el uso de
nominalizaciones evaluativas en artculos de Ciencias Biolgicas (Captulo
6) y sobre procesos verbales como reveladores de actitud autoral (Captulo
7). Se espera con esta publicacin contribuir a la comprensin de un
conjunto de gneros discursivos fundamentales para la diseminacin del
nuevo conocimiento generado desde los distintos campos de la ciencia.
Prlogo
Axiologas en el discurso cientfico: el estudio de los recursos
evaluativos en el contexto latinoamericano
El inters por el estudio del discurso cientfico ha visto un desarrollo
impresionante en el ltimo par de dcadas, en gran medida, por el
exponencial aumento en la creacin y circulacin de este tipo de discursos
particularmente en la lengua inglesa, que se erige, a estas alturas, como
verdadera lingua franca en el campo de la produccin intelectual global. El
desarrollo y la expansin del discurso especializado, en tanto fenmeno
cuya complejidad tiene un alcance acaso sin precedentes en la historia del
desarrollo cientfico y tecnolgico en la humanidad, plantea cuestiones
importantes sobre quines tienen el control sobre el acceso, la creacin y la
transmisin de conocimiento, en una economa global (neoliberal) en la que
las reglas del juego no son necesariamente visibles para todos los
implicados (Bernstein, 1975, 2000).
En este contexto, el desarrollo de la lingstica de corpus,
especialmente aquella inspirada en el trabajo desarrollado en el Reino
Unido, ha proporcionado herramientas metodolgicas y tecnolgicas
valiosas para el estudio sistemtico de extensos crpora textuales as como
para el anlisis especfico de textos que forman parte integrante de las
esferas de produccin cientfica y acadmica (p. ej. Hunston, 1993, 2010;
Hunston & Thompson, 1999). Casi a la par de este trabajo, se ha venido
desarrollando, al alero de la Lingstica Sistmico Funcional (en adelante,
LSF), un marco terico y analtico extraordinariamente productivo para el
estudio sistemtico de los recursos evaluativos en el lenguaje. Las
herramientas analticas que primero destacan son las que derivan de la
descripcin de recursos interpersonales agrupados en los sistemas de
modalidad y que han permitido abordar productivamente la manera en que
los hablantes negocian, lingsticamente, propuestas y proposiciones en el
discurso (p. ej. Halliday 1985, Halliday y Matthiessen, 2013). A estas
herramientas se suma, de manera significativa, el modelo de anlisis de la
valoracin (p. ej. Martin, 2000; White, 2000; Martin y White 2005) que,
tambin dentro del marco sistmico funcional, viene a integrar lo que
durante mucho tiempo se estudi de manera ms bien dispersa en trabajos
centrados en la modalidad, la mitigacin (hedging), la intensificacin y los
recursos lxicos de carcter evaluativo. En definitiva, las herramientas
analticas provistas dentro del marco de la LSF han permitido estudiar en
forma integrada y sistemtica la diversidad de recursos lingstico6
11
12
14
Mariana Pascual
15
Resumen
Este trabajo tiene como propsito debatir acerca de cmo el
discurso cientfico construye a travs de recursos lxico-gramaticales una
situacin de tensin permanente entre la necesidad de respetar las
convenciones impuestas por los gneros cientficos y la de generar una
identidad crtica e inquisidora como investigador-escritor, todo ello en el
marco de la correccin poltica. Estos conceptos de convenciones de
gnero, correccin poltica y expresin de opiniones, valoraciones y
posicionamientos se yuxtaponen con la nocin de identidad, definida aqu
en su sentido ms amplio, como un fenmeno esencial y social que
gobierna la accin humana, expresado en una persona, que designa a la
manera en que el individuo se presenta en diferentes contextos sociales
(Levine, 2007). Esta nocin, si bien refiere a una entidad variable,
presupone la existencia de una identidad estable, privada y pre-discursiva.
En el proceso de escritura, los autores construyen una persona, y son
reconstruidos por su lectores como tales. Una de las maneras ms
evidentes de construccin de identidad es a travs del uso de lenguaje
evaluativo, para lo cual el lenguaje ofrece una amplia variedad de recursos
lxico-gramaticales. Desde la perspectiva de la Teora de la Valoracin
(Martin, 2000; Martin y White, 2005), en el marco de la Lingstica Sistmico
Funcional (Halliday, 1978; Halliday & Matthiessen, 2004) se analizan
algunos de los recursos ms frecuentes que utilizan los investigadores
hispano-parlantes en su escritura de artculos de investigacin (AI) en ingls
y los compara con los utilizados en AI escritos por colegas de universidades
de habla inglesa y con los recursos proporcionados en la literatura en la que
se presenta la teora. El corpus est constituido por 60 AI de ciencias
experimentales. El foco de anlisis es el Sistema de Actitud propuesto por
esta teora y los recursos que lo construyen, con nfasis en aquellos
elementos que se diferencian por su frecuencia o por su diversidad de uso.
Asimismo, sugerimos algunos efectos que las diferencias detectadas
podran ocasionar y algunas sugerencias de aplicacin de los resultados en
contextos de enseanza de escritura cientfica.
16
objetivo
mtodologa
implicancias
expresin de las opiniones en el AIC, partiendo del supuesto que existe una
tensin permanente entre la necesidad de respetar las convenciones
impuestas por los gneros cientficos por una parte, y la de generar una
identidad crtica e inquisidora como investigador-escritor por la otra, todo
ello en el marco de la correccin poltica. En este sentido, consideramos
fundamental que, habiendo superado el debate terico sobre la supuesta
objetividad en la ciencia que domin larga parte de la historia de los
estudios de recorte positivista, el centro de atencin se centre en identificar
la manera en la que los cientficos autores de AIC generan sus personas en
sus discursos. El anlisis se plantea a partir de la implementacin de las
herramientas analticas postuladas desde la Teora de la Valoracin (Martin,
2000; Martin & White, 2005), con particular nfasis en un contraste de los
recursos lxico-gramaticales de los que disponen los autores en este gnero
en particular.
A fin de identificar y contrastar las formas de construccin de
posicionamientos evaluativos en la seccin discusin (SD) del AIC se
analiza un total de 60 SD de 30 AIC de la disciplina Biologa y 30 de
Qumica. Asimismo, este corpus general est subdividido en dos crpora:
uno constituye el subcorpus principal (SCP) producido por escritores
hispanoparlantes de la Universidad Nacional de San Luis (UNSL),
Argentina, a la vez que los otros 30 fueron producidos por escritores
angloparlantes, y componen el subcorpus de contraste (SCC). Se espera
que los resultados contribuyan a la comprensin de la construccin de
significados interpersonales en este gnero en particular, y que los datos
puedan arrojar luz y, eventualmente, enriquecer aplicaciones didcticas en
el rea de la enseanza de escritura cientfica.
18
FUNCIN
Ejemplo
Fuente
Conversacin
Expresin
abierta de la
emocin
autoral
(usualmente en
presente)
A quin le sorprende
que el gobierno
haga todo cuanto est
en su mano para
quitarse estorbos de
en medio?
http://fonsecablog.blog
spot.com.ar/2008/11/q
uin-le-sorprende-queel-cac-censurela.html?zx=41ca28c85
980c4cf
Reportaje de
medios
Afecto autoral
(usualmente en
citas),
generacin de
No me sorprende
que causaran
disturbios y
saqueos
El investigador
britnico Keith
Hayward analiza el
papel de los medios
20
color y otros
valores de
noticeabilidad
en la llamada
inseguridad Pgina
12. 12 de marzo de
2012.
Ficcin
Descripcin de
la emocin en
narrativa y
dilogo
Si a diario te levantas
con el propsito de no
reclamar mercedes a
la Vida, no habr
jornada sin bella
sorpresa.
Amado Nervo, La
Sorpresa (1919).
Discurso
acadmico
Expresin
autorial (plural)
y afecto velado
(covert),
alineacin y
modalidad
21
Como cualidad
- Descripcin de participantes Ej. Una persona triste (epteto)
- Atribuido a participantes Ej. La persona estaba triste
(atributo)
- Modo en procesos Ej. Parti tristemente (circunstancia)
Como proceso
- Mental afectivo Ej. Su partida lo enoj (proceso)
- De comportamiento afectivo Ej. El capitn llor (proceso)
Como comentario
- Desiderativo Ej. Lamentablemente, tuvo que irse (adjunto
de modo)
Uso de primera persona
Ejemplo
Modificaciones de
participantes y procesos
mentales
La creencia acerca de
La comprensin de
La reflexin acerca de
Modificaciones de
participantes y procesos de
comportamiento
La medicin .
La estandarizacin de
El uso de
Modificaciones de adjuntos
modales
Sorprendentemente,
Increblemente
22
Extraordinariamente
Uso de metforas
gramaticales
Cualidades nominalizadas
La relevancia de
Procesos nominalizados
La desilusin
La sorpresa
Metodologa
Los crpora
El corpus utilizado en este trabajo est compuesto por un total de 60
AI de las disciplinas de Qumica y Biologa. A su vez, est dividido en dos
subcrpora: uno principal (SCP), que corresponde a trabajos de
investigadores de la UNSL, y de otro de contraste (SCC), correspondiente a
los artculos producidos por anglohablantes, cada uno de los cuales consta
de 30 AI, 15 correspondientes al campo de la Qumica y 15, a la Biologa.
En cuanto a la composicin de cada subcorpus, el SCP contiene
textos producidos por hispanoparlantes, los cuales se desempean como
docentes investigadores de la UNSL, Argentina. Los artculos se encuentran
en su versin original - no editada, fueron escritos en el perodo 2005-2010
y remitidos para su edicin y/o correccin a nuestro equipo a fin de ser
presentados posteriormente a revistas cientficas internacionales journalspara su publicacin. El SCC, en cambio, est formado por otros 30 AI
publicados en 10 journals (en igual nmero de las siguientes publicaciones:
Analytical Chemistry, Chemistry of Materials e International Journal of Mass
Spectometry [Qumica], y Biologicals, y Life Sciences [Biologa]). Todos los
journals seleccionados estn indexados y digitalizados en formato pdf
disponibles en lnea. Los textos fueron producidos por investigadores con
filiacin a universidades de pases de habla inglesa y fueron publicados en
igual perodo. Se mantuvo una proporcionalidad para las disciplinas, tanto
en el SCP como en el SCC. Todos los artculos presentan la estructura
tpica del gnero: Introduccin, Mtodos, Resultados y Discusin (IMRAD,
23
SUBCORPUS DE CONTRASTE
(SCC)
Escritos
por
angloparlantes
investigadores
Perodo 2005-2010
Perodo 2005-2010
15 de Ciencias Biolgicas
15 de Ciencias Qumicas
15 de Ciencias Biolgicas
15 de Ciencias Qumicas
10600 palabras
13900 palabras
Anlisis
Para el anlisis de los crpora se aislaron los textos
correspondientes a las SD. Se eliminaron todas instancias de
representacin grfica (tablas, figuras, grficos y fotografas) con sus
correspondientes leyendas, as como tambin las ecuaciones y las frmulas.
Los textos aislados fueron convertidos a formato .doc para la identificacin y
el anlisis de marcas de ACTITUD.
En primera instancia, se llev a cabo una exploracin de tipo
cualitativo, que consisti, primero, en la identificacin de marcadores
lingsticos de ACTITUD (Composicin, Reaccin y Valuacin) y,
posteriormente, en la clasificacin de tales marcadores en cada uno de los
subtipos siguiendo el modelo que Folkeryd (2006) y Kaplan (2004)
reprodujeron de Martin y Rose (2007) y de Martin y White (2005). En una
segunda etapa, y con la asistencia del programa Antconc 3.2.4w (2011) se
cuantificaron las instancias de cada subtipo de recurso modificado
identificado en los dos crpora, que nos permitieron realizar comparaciones
entre el uso de recursos actitudinales que hacen los escritores
hispanoparlantes y los angloparlantes. En una etapa posterior, se
implement un anlisis de tipo cualitativo manual ms detallado a fin de
enriquecer los resultados desde la perspectiva que constituye el marco
24
25
Resultados y discusin
Los datos resultantes del anlisis indican que los autores
hispanoparlantes pueden desenvolverse con una relativa fluidez en sus AIC
en ingls. Si bien sus escritos pueden presentar algunas falencias en
trminos de correccin gramatical, los resultados demuestran que hacen un
uso frecuente de recursos de ACTITUD, comparable en instancias de uso
1
normalizadas al empleado por los escritores angloparlantes.
La tabla 4 presenta las instancias de recursos utilizados por
investigadores hispanoparlantes y angloparlantes en sus AIC de Qumica y
Biologa. Los datos se organizan siguiendo el orden de recursos
presentados previamente.
Tabla 4. Recursos utilizados por investigadores hispanoparlantes y angloparlantes
en sus AIC de Qumica y Biologa (en nmeros de instancias en crpora
de dimensiones similares: SCP: 10000 palabras; SCC: 13900 palabras)
Recurso
Modificaciones de
participantes y
procesos mentales
Ejemplo
SCP
(investigadores
hispanohablantes)
SCC
(investigadores
angloparlantes)
idea
notion
concept
belief
insight
understanding
12
calculation
use
19
41
application
11
Subtotal
Modificaciones de
participantes y
procesos de
comportamiento,
26
procesos
nominalizados
utilization
11
measurement
standardization
26
54
interestingly
surprisingly
12
Subtotal
Modificaciones de
adjuntos modales
Subtotal
Uso de metforas
gramaticales
it is unusual that
...
Cualidades
nominalizadas
significance
importance
relevance
Subtotal
10
11
TOTAL
62
113
SCP
(investigadores
hispanoparlantes)
0
2
5
SCC
(investigadores
angloparlantes)
3
7
9
Conclusiones
El proceso de escritura de un texto que pueda resultad lo
suficientemente apropiado y correcto para los estndares de journals
internacionales para investigadores no nativos de la lengua inglesa puede
resultar una tarea titnica, un desafo de muy alta complejidad, en el cual
operan factores personales, institucionales y culturales. Este estudio
pretende arrojar luz sobre la construccin de un elemento de crucial
relevancia en la escritura de AIC, la construccin de la evaluacin. En todos
los casos, nuestro anlisis indica que si bien los autores de la UNSL son
capaces de producir un uso relativamente fluido de recursos de Actitud,
tanto en sus formas congruentes como metafricas o modificadas, los textos
denotan una escasa variedad en el empleo de recursos, una limitada
creatividad, que puede obedecer a la falta de fluidez, a inseguridad al
momento de la produccin, a falta de certeza sobre las cargas semnticas
de los elementos evaluativos, entre muchos otros factores.
El uso recurrente y casi exclusivo de recursos de Composicin y
Valuacin por parte de los escritores hispanoparlantes puede estar
relacionado con su intencin de posicionar sus descubrimientos de manera
ms fuerte, aunque menos directa, menos involucrada frente a sus pares
angloparlantes que utilizan recursos de Reaccin, los cuales refieren a la
presencia directa de quien escribe y, en consecuencia, evala. Nuestros
resultados confirman investigaciones anteriores (tales como Pascual &
Unger, 2010; Pascual et.al., 2011) que indican que el discurso cientfico
29
Referencias
Banks, D. (2008). The development of Scientific Writing. Linguistic Features and
Historical Context. London: Equinox.
Bazerman, C. (1998). Emerging perspectives on the many dimensions of scientific
discourse. In Martin, J.R. y Veel, R. (Eds). Reading Science. London:
Routledge, 15-28.
Bazerman, C. (2000). Shaping Written Knowledge: The Genre and Activity of the
Experimental Article in Science. WAC Clearinghouse Landmark Publications
in
Writing
Studies.
Disponible
en
http://wac.colostate.edu/books/bazerman_shaping/ [Originalmente publicado
en 1988 Madison, Wisconsin: University of Wisconsin Press].
Bednarek, M. (2008). Emotion Talk Across Corpora. Basingstoke and New York:
Palgrave Macmillan.
Bhatia, V. (2004). Worlds of Written Discourse: A Genre-Based View. London:
Continuum International.
Ferrari, L.D. (2009). Modalidad epistmica y evidencialidad en las conclusiones de
artculos de investigacin. Debate Terminolgico N 06. Disponible en
http://riterm.net/revista/ojs/index.php/debateterminologico/article/viewArticle/
75
Ferrari, L.D. & Gallardo, S. (2006). Estudio diacrnico de la evaluacin en las
introducciones de artculos cientficos de medicina. Rev. Signos (39)61:161180.
Folkeryd, J. W. (2006). Writing with an Attitude. Appraisal and student texts in the
school subject of Swedish. Acta Universitatis Upsaliensis. Studia Linguistica
Upsaliensia. Uppsala.
Gallardo, S. (2004). La presencia explcita del autor en textos acadmicos. Rasal 22004. 31-44.
30
31
Martin, J.R. & White, P.R.R. (2005). The language of evaluation: Appraisal in English.
Palgrave Macmillan, London.
Montemayor-Borsinger A. (2009). Text-type and Texture: the potential of Theme for
the study of research writing development. En G. Forey y Thompson, G.
(eds) Text-type and Texture, London, UK: Equinox Publishing, 108-124.
Myers, G. (1990). Writing Biology: Texts in the Social Construction of Scientific
Knowledge. Madison, WI, University of Wisconsin Press.
Parodi, G. (Ed.) Gneros Acadmicos y Gneros Profesionales. Accesos discursivos
para saber y hacer. Valparaso: Ediciones Universitarias PUCV.
Pascual, M. (2011). Corrientes tericas y aportes de estudios del lenguaje evaluativo
al Anlisis del Discurso. Actas del Congreso de la ALED Asociacin
Latinoamericana de Estudios del Discurso. Belo Horizonte. Minas Gerais.
Brasil.
Pascual, M. & Unger, L. (2009). Los significados inter e intra-personales en
contextos cientficos: el discurso de la entrevista. Actas del IV Coloquio de
Investigadores en Estudios del Discurso y I Jornadas Internacionales sobre
Discurso e Interdisciplina. Abril de 2009. Crdoba. ALEDar. Facultad de
Lenguas. Universidad Nacional de Crdoba.
Pascual, M., & Unger, L. (2010). Appraisal in the research genres: An analysis of
grant proposals by argentinean researchers. Revista Signos, 43(73), 261280.
Pascual, M., Unger, L., Waicekawsky, L., & Lucero Arra, G. (2011). La interaccin
discursiva entre los miembros de la comunidad cientfica. Actas de las XIII
Jornadas de Enseanza de Lenguas Extranjeras en el Nivel Superior. San
Luis, Argentina.
Ravelli, L. (2004) Familiar territory, shifting grounds: aspects of organization in
written texts. In Ravelly, L. y Ellis, R. Academic Writing in Context:
Socialfunctional Perspectives on Theory and Practice. London: Continuum,
104-130.
Swales, J.M. (1990) Genre Analysis: English in academic and research settings.
Cambridge Applied Linguistics. Cambridge:Cambridge University Press.
Swales, J. (2004) Research Genres. Explorations and Applications. London:
Cambridge University Press.
32
33
35
36
El Sistema de Actitud
La Actitud constituye un aporte de singular relevancia a los estudios
de significado, en tanto permite conocer e interpretar expresiones de
valoracin positiva o negativa respecto de personas, lugares, objetos,
hechos y circunstancias. De los tres subtipos de valoracin existentes
(emocional [Afecto], tico [Juicio] y esttico [Apreciacin]), este trabajo tom
como punto de partida para el anlisis interpersonal, el subtipo Apreciacin,
que guarda relacin con la evaluacin de objetos y productos (ms que del
comportamiento humano) en relacin con principios estticos y otros
sistemas de valor social (Martin y White, 2005).Este tipo de evaluacin
puede realizarse en trminos de la Composicin, Reaccin o Valor del
objeto o entidad evaluada.
La Valoracin en trminos de Composicin se refiere a la
percepcin, a la visin del orden (por ejemplo: equilibrado, armonioso,
unificado, etc.); la Reaccin se relaciona con el afecto en cuanto
expresin desiderativa o emotiva (atrapante, fascinante, aburrido, etc.),
mientras que la Apreciacin expresada por un recurso de Valor se asocia a
la cognicin, (innovador, original, creativo, convencional, etc.). La
Tabla 2 se concentra en el Subsistema Apreciacin, sus subtipos y
potenciales realizaciones:
Tabla 2. El subsistema Apreciacin (Kaplan, 2004, p. 66)
39
Metodologa
Como ya se mencion, el corpus utilizado en este trabajo estuvo
constituido por un total de 12 AI de las disciplinas de Qumica y Biologa. A
su vez, este corpus estaba dividido en dos crpora: uno principal,
correspondiente a trabajos de investigadores de la UNSL, y otro de
contraste, correspondiente a los artculos producidos por hablantes nativos
de idioma ingls. El subcorpus principal contiene seis textos producidos por
NNES, los cuales se desempean como docentes investigadores de la
UNSL. Los artculos, que se encontraban en su versin original (no editada),
fueron escritos en el perodo 2005-2010 y remitidos para su edicin y/o
correccin al equipo de investigacin a fin de ser presentados
posteriormente a revistas cientficas internacionales, journals, para su
publicacin. El subcorpus de contraste, en cambio, estaba formado por otros
seis AIC publicados en seis journals (dos de cada una de las siguientes
publicaciones: Analytical Chemistry, Chemistry of Materials e International
Journal of Mass Spectometry [Qumica], y Biologicals, Life Sciences y Soil
Biology and Biochemistry [Biologa]). Todos los journals seleccionados
estaban indexados y digitalizados en formato pdf, disponibles en lnea. Los
textos fueron producidos por investigadores con filiacin a universidades de
pases de habla inglesa y fueron publicados en igual perodo. Se mantuvo
una proporcionalidad en cuanto al tamao de los textos analizados para
cada disciplina, tanto en el corpus principal como en el de contraste. Todos
los artculos presentaban la estructura tpica del gnero: Introduccin,
Mtodos, Resultados y Discusin (IMRAD) (Swales, 1990).
Para el anlisis de los crpora se aislaron los textos
correspondientes a las secciones Discussion / Results and Discussion /
Discussion and Conclusion segn el caso. Se eliminaron todas instancias de
representacin grfica (tablas, figuras, grficos y fotografas) con sus
correspondientes leyendas, as como tambin las ecuaciones y las frmulas.
Los textos aislados fueron convertidos a formato txt para su posterior
procesamiento con software y a doc para el anlisis y la identificacin de
marcas de Actitud.
En una primera instancia, se llev a cabo una exploracin de tipo
cualitativo, que consisti en la identificacin de marcadores lingsticos de
Apreciacin y, posteriormente en la clasificacin de tales marcadores en
cada uno de los subtipos (Composicin, Reaccin y Valuacin) siguiendo el
modelo de Martin y White (2005, p. 43). Esta exploracin se realiz tanto en
el corpus de NNSE como de NSE. En una segunda etapa, se cuantificaron
las instancias de cada subtipo de Apreciacin y se obtuvieron porcentajes
normalizados que posibilitaron establecer comparaciones entre la frecuencia
40
de uso de recursos actitudinales que hacen los NNS y los NS. Finalmente, y
con la asistencia del programa AntConc en su versin 3.2.1, se identificaron
las instancias de adjetivos que representan realizaciones lxicas de
Apreciacin en cada corpus, y se compararon sus frecuencias con el fin de
analizar las configuraciones tpicas de uso en cada caso y complementar el
anlisis manual.
Resultados
El anlisis revel que no se registraron diferencias significativas
entre la frecuencia de uso de recursos de apreciacin entre NSE y NNSE.
Sin embargo, se observaron algunas variaciones que ser necesario
indagar en profundidad en exploraciones futuras. Por otro lado, es
importante destacar que, en general, independientemente de la categora de
Apreciacin utilizada, la tendencia ms marcada fue la de los valores
positivos, en relacin a los propios resultados.
Apreciacin: Reaccin
Dentro de este subsistema, la nica categora que registr
variaciones considerables fue la de Impacto. Se observ que haba una
tendencia de los NES a utilizar ms este recurso que los NNES (Tabla 3).
Es posible que este resultado indique una tendencia de los autores NNES a
no explicitar el impacto emocional del trabajo que se realiza sobre el lector o
sobre ellos mismos, y preferir otras formas de valoracin. El resultado o
proceso proceso se evala en trminos del impacto que tiene, o por su
calidad, pero de manera cautelosa, si tenemos en cuenta la frecuencia de
aparicin. Ejemplos tomados del corpus son:
(1) Alternatively, high magnetic field and efficient external ion
accumulation allow faster chromatographic sampling at reduced (but still
impressive) resolving power. (en corpus de contraste)
(2) Best results were obtained when using 500 x critical micellar
concentration (CMC) for surfactant SDS, in concordance with previous
researchs. (en corpus principal)
Apreciacin: Valuacin
Mediante este recurso, si bien se expresa un juicio de valores, se lo
hace de manera ms distante, y desde una perspectiva social y no personal.
Esta fue la estrategia de Apreciacin preferida para los NNES. Los
41
42
Apreciacin: Composicin
En esta categora no se observaron variaciones significativas. Por la
Composicin, el producto o proceso es evaluado de acuerdo con su
compaginacin (si est realizado de acuerdo con diversas convenciones de
organizacin formal), describe la textura del trabajo en trminos de su
complejidad o su detalle, y en general, es positiva. Ejemplos:
(5) For selected ions, our results are roughly 2-fold better than at 7
T (not 4-fold) (...).
(6) While the mass gain is greater in sealed atmosphere the
morphology obtained in air flow is more adequate for the proposed
applications. In this way, the thermal treatment could be performed in a short
time with accuracy in the parameters to be controlled.
Aunque no generalizables debido al reducido tamao del corpus, los
resultados obtenidos con la asistencia del software refuerzan la idea del
distanciamiento de sus proposiciones por parte de los NNES, ya que el
corpus de contraste (de artculos escritos por NSE) contiene una variedad
mucho ms rica de recursos de calificacin que son usados para valorar los
resultados de las investigaciones. El corpus principal (NNSE) mostr, como
se indica ms arriba, una frecuencia de uso de adjetivos similar a la del
corpus de contraste, pero la variedad de recursos fue ms limitada en el
sentido de que se observ una marcada tendencia a repetir los mismos
elementos peridicamente a lo largo de la SD (ejemplos 3 y 4) y se
registraron algunos errores de colocacin y uso.
De estas tendencias de uso estratgico sistemtico, se dedujo que
resta un interesante trabajo por llevar a cabo en relacin con la enseanza
de la escritura cientfica. Con seguridad, estudios futuros podrn realizar
contribuciones enriquecedoras. Los resultados de este anlisis constituyen
un aporte al cuerpo de conocimiento terico basado en datos genuinos
relativos a la interpersonalidad y la construccin de la evaluacin en el
discurso cientfico, especficamente en las disciplinas de ciencias
experimentales.
Referencias
Bajtn, M. (1982). Esttica de la Creacin Verbal. Mxico: Siglo XXI.
Bazerman, C., Bonini, A. & Figueiredo, D. (Eds.) (2009). Genre in a changing world.
Disponible en: http://wac.colostate.edu/books/genre/#pub_info.
43
en
44
45
Marco Terico
En este trabajo, nos basamos en una versin adaptada de las
propuestas de Martin y White (2005) que resulta de particular utilidad en
vista de las realizaciones lxico-gramaticales encontradas en el corpus
analizado. Nos centraremos en la GRADACIN de los significados
actitudinales explcitos, ya que son los se evidencian con mayor frecuencia
47
48
49
Metodologa
Composicin del corpus
Un total de 20 AIC de las disciplinas de Qumica y Biologa conforman el
corpus de este trabajo. El mismo est dividido en dos crpora: un subcorpus
principal (SCP), que corresponde a trabajos de investigadores de la UNSL, y
otro de contraste (SCC), correspondiente a los artculos publicados en
Journals. Cada uno de ellos consta de 10 AIC, 5 correspondientes al campo
de la Qumica y 5, a la Biologa. A los fines de este trabajo, hemos analizado
la totalidad del corpus para identificar y analizar las instancias de
GRADACIN.
50
Anlisis
Primeramente, para realizar el anlisis de los crpora, se aislaron
los textos correspondientes a la seccin Discussion de cada AIC, no se
consideraron los trabajos que incluan los resultados en la misma seccin
(Results and Discussion). Luego, se eliminaron de cada texto todas las
tablas, figuras, grficos y fotografas con sus correspondientes leyendas, as
como tambin las ecuaciones y las frmulas. Los textos aislados fueron
convertidos a formato .doc para la identificacin y el anlisis de marcas de
GRADACIN.
51
SCC-Biologa
Cantidad de
Texto
palabras
1
348
2
1257
3
105
4
2219
5
1290
Subtotal
5219
SCC-Qumica
Cantidad de
Texto
palabras
1
918
2
1566
3
2029
4
916
5
1675
Subtotal
7104
TOTAL
12323
52
FUERZA
Instancias
*Frecuencia
Normalizada
26
20.76
Instancias
-
FOCO
*Frecuencia
Normalizada
-
Texto 2
26
21.97
Texto 3
11
32.64
Texto 4
31
18.51
1.19
Texto 5
37
22.56
1.21
Subtotal
131
Total
SCPQumica
Texto 1
135
GRADACIN
FUERZA
FOCO
Instancias
*Frecuencia
Instancias
*Frecuencia
Normalizada
Normalizada
28
13.88
6
2.97
Texto 2
23
13.16
1.14
Texto 3
21
24.56
2.33
Texto 4
13
10.33
3.97
Texto 5
15
9.57
1.91
Subtotal
100
18
53
Total
SCCBiologa
Texto 1
118
GRADACIN
FUERZA
Instancias
*Frecuencia
Normalizada
11
31.60
FOCO
Instancias
3
*Frecuencia
Normalizada
8.62
Texto 2
26
20.68
3.18
Texto 3
11
10.44
1.89
Texto 4
62
27.94
15
6.75
Texto 5
25
19.37
5.42
Subtotal
135
31
Total
SCCQumica
Texto 1
166
GRADACIN
FUERZA
FOCO
Instancias
*Frecuencia
Instancias
*Frecuencia
Normalizada
Normalizada
28
30.50
6
6.53
Texto 2
40
25.54
3.83
Texto 3
23
11.33
Texto 4
47
51.31
7.64
Texto 5
39
23.28
1.19
Subotal
177
TOTAL
21
198
54
FOCO
Cuantifica
cin
14
Total
Intensific
acin
12
Completi
tud
-
Total
26
Especific
acin
-
12
14
26
11
16
15
31
11
26
37
Subtotal
55
76
131
1
2
Intensific
acin
20
14
FUERZA
Cuantifica
cin
8
9
3
4
11
9
10
4
21
13
5
Subtotal
10
64
5
36
15
100
SCP QUMICA
TEXTO
TEXTO
1
2
3
4
5
Subtotal
Total
28
23
Especific
acin
-
SCC BIOLOGA
FUERZA
Intensifica
Cuantific
Total
Especific
cin
acin
acin
5
6
11
11
15
26
5
6
11
24
38
62
14
11
25
59
76
135
SCC QUMICA
FUERZA
FOCO
completitud
-
Tot
al
-
FOCO
Completitu
d
-
Total
-
FOCO
TEXTO
Intensifica
cin
Cuantifica
cin
Total
Especifica
cin
Completitud
Total
1
2
3
4
5
Subtotal
13
15
3
14
19
64
15
25
20
33
20
113
28
40
23
47
39
177
2
2
4
2
2
4
55
Conclusiones
Tal como lo demuestran los resultados de este estudio, la
GRADACIN es un sistema de tonalizacin de significados muy utilizado en
el discurso cientfico. Las diferentes redes de opciones que presenta este
sistema permiten a los autores desplegar en su texto una variedad de
recursos a nivel lingstico para aumentar o disminuir la fuerza de sus
enunciados, o agudizar o suavizar los lmites de los fenmenos
experienciales. No todos se utilizan de la misma forma, ya que las
caractersticas del discurso cientfico imponen ciertas restricciones. En el
caso de la Intensificacin de la Fuerza, estos recursos son usados con
mayor frecuencia a lo largo de todo el texto para enfatizar los diferentes
dominios de informacin dentro de la seccin. Asimismo, su uso muestra
cmo los autores se involucran en un dilogo persuasivo con sus pares, de
manera explcita o no y cmo intentan crear una imagen positiva de sus
propios escritos para someterlos al escrutinio de los miembros de la
comunidad cientfica.
Referencias
Adendorff, R.& De Klerk, V. (2005). The role of APPRAISAL resources in
constructing a community
response to AIDS. Linguistics and
the Human Sciences 1/3: 489513.
Biber, D. , Conrad, S. & Reppen, R.(1998).Corpus Linguistics: Investigating
Language Structure and Use. Cambridge: Cambridge University
Press.
Coffin, C. (2003). Reconstruals of the past- Settlement or Invasion? The role
of Judgement analysis in J.R. Martin and R. Wodak, R. (eds.).
Re/reading the past: Critical and Functional Perspectives on
Discourses of History. Amsterdam: Benjamin, pp.219-246.
Dudley-Evans, T. (1994). Genre analysis: an approach to test analysis for
ESP. In M. Coulthard, Advances in written text analysis (pp. 210228). London: Routledge.
Folkeryd, J. W. (2006) Writing with an Attitude: Appraisal and student texts in
the school subject of Swedish. Uppsala University, Department of
57
58
59
60
Resumen
Numerosos trabajos han investigado los gneros cientficos. Desde
la perspectiva Sistmico-funcional los estudios se ha concentrado en
analizar la metafuncin interpersonal del lenguaje, para elucidar cmo se
negocian las relaciones sociales y se expresan sentimientos. Sin embargo,
no se registran hasta el momento, antecedentes de estudios que analicen
especficamente los significados interpersonales desde la perspectiva del
Compromiso en el gnero artculo de investigacin (AI). Este trabajo tiene
por objetivo analizar cmo los escritores-investigadores se posicionan con
respecto a sus interlocutores y expresan su grado de certeza con respecto a
sus enunciados. A tal fin, se compil un corpus constituido por textos
correspondientes a la Seccin Discusin de Artculos de Investigacin en
Fonoaudiologa escritos en idioma ingls y publicados en journals de alto
impacto de la disciplina. Se analizaron exhaustivamente ocho AI que fueron
seleccionados de un corpus mayor. Los textos corresponden a hablantes
nativos del idioma ingls. El anlisis se bas en la teora de la Valoracin,
segn Martin (2000) y Martin y White (2005), focalizndose en el sistema de
Compromiso, el cual hace referencia a los recursos que utilizan los
hablantes/autores para posicionar su voz en relacin con las diversas
proposiciones y propuestas de un texto. Los resultados dan cuenta de
textos altamente heteroglsicos y de una amplia variedad de recursos de
Compromiso.
Introduccin
El Artculo de Investigacin, una de las principales vas para la
distribucin y el avance del conocimiento cientfico entre los investigadores
en todo el mundo3 (Kanoksilapatham, 2005, p.270), constituye uno de los
gneros cientficos ms recientemente estudiados en todo el mundo
Traduccin de la autora
61
Traduccin de la autora
64
Metodologa
Corpus: diseo y criterio de seleccin
Para este trabajo se confeccion un corpus pequeo, especializado
y basado en gnero (Sinclair, 2001; Gavioli, 2005; Baker, 2006) que
posibilitara un anlisis minucioso de cada texto elegido. El corpus se
compil siguiendo los criterios propuestos por Sinclair (2005), que incluyen
modo, campo, ubicacin y fecha de los textos, tipo de texto segn su
funcin comunicativa, representatividad de acuerdo a la variedad de
lenguaje de los autores-escritores y balance y tamao del corpus.
La seleccin de los textos se restringi a textos cientficos escritos,
es decir Artculos de Investigacin de tipo experimental (Crookes, 1986)
publicados online. Los artculos, publicados en el perodo comprendido
entre 2010-2011 en su versin original, fueron extrados de journals de alto
impacto en la disciplina: American Academy of Audiology, Audiology and
Neuro-otology e International Journal of Audiology. Todos los journals
seleccionados estn indexados y digitalizados en formato pdf disponibles
online.
El corpus total consta de ocho Artculos de investigacin, producidos
por autores- investigadores hablantes nativos del idioma ingls con filiacin
65
Corpus: anlisis
De cada AI, se extrajo la SD para su posterior anlisis. Las
instancias de representacin grfica, tanto tablas como cuadros, figuras,
grficos y fotografas con sus correspondientes leyendas. Asimismo, se
eliminaron las ecuaciones y frmulas. Los textos depurados de contenido
no-lingstico fueron luego convertidos a formato txt para su posterior
procesamiento con software.
Para el anlisis se adopt un enfoque mixto, es decir que combinara
un anlisis cuantitativo a pequea escala y un anlisis textual individual. En
el primero se realiz una exploracin del corpus con la asistencia del
programa AntConc en su versin 3.2.1. Se identificaron y analizaron los
recursos lxico-gramaticales que involucran el subsistema compromiso,
tales como procesos de tipo verbal y relacional-epistmico que operaban
como verbos de reporte, modalizadores, negacin, conjunciones/conectivos
de expectativa y contraexpectativa, pronombres personales subjetivos de
primera persona, junto con los adjetivos posesivos correspondientes y los
pronombres objetivos.
Luego se realiz un anlisis de tipo cualitativo manual ms
minucioso con el propsito de enriquecer los resultados desde la
perspectiva que constituye el marco terico que sustenta este trabajo,
provistas por la Lingstica Sistmico Funcional, y en particular por el
Subsistema de Compromiso del Sistema de Valoracin.
66
Resultados y Discusin
Los resultados fueron obtenidos a partir del anlisis realizado tanto
con el auxilio de software informtico como de forma manual. Los mismos
dan cuenta de textos altamente heteroglsicos y de una amplia variedad de
recursos de Compromiso. En relacin a la Expansin dialgica, se registr
una predominancia de estos recursos en las siguientes categoras:
Consideracin:
Atribucin:
-Reconocimiento
-The results of Hartrampf et al. (1995) suggest the possibility that
-We suspect that the significant difference found between .
Distancia
Refutacin:
Negacin
Contra-expectativa
Proclamacin:
Coincidencia
Respaldo
Pronunciamiento:
tipo
de
estrategias
expansivas
utilizadas
que
predominan
Conclusiones e implicancias
En la escritura de artculos de investigacin, el discurso busca la
transmisin pero adems la aceptacin por parte de la comunidad
especializada de un hallazgo cientfico. Para tal fin se construye la trama
68
Referencias
Bakhtin, M. (1982). The dialogic imagination. University of Texas Press.
Austin: TX.
Crookes, G. (1986). Towards a validated analysis of scientific structure.
Applied Linguistics (1986) 7 (1): 57-70.
69
Daniela Stagnaro
72
73
Perspectiva terica
La LSF se preocupa por dilucidar el modo en que los usuarios de
una lengua construyen significado al utilizarla, lo que implica pensar una
relacin dialctica entre texto y contexto (Halliday, [1978] 2001). Postula tres
tipos de significados que simultneamente se proyectan en la clusula: el
ideacional (contenido experiencial), el textual (organizacin textual) y el
interpersonal (relaciones sociales). Los estudios sobre el discurso cientfico
se han abocado principalmente a la metafuncin ideacional y a la textual,
por lo que la metafuncin interpersonal demanda una especial atencin.
La perspectiva interpersonal conduce la mirada hacia el lenguaje
como interaccin humana: los roles de los participantes de la comunicacin
(por un lado, hablante-escritor/oyente-lector; por otro, demandante/dador), la
naturaleza de lo que se intercambia (informacin/bienes y servicios), y la
forma en que se negocian opiniones y sentimientos junto con los
significados que se construyen ideacional y textualmente.
Cada metafuncin o tipo de significado se proyecta en la clusula
mediante su propio sistema lxico-gramatical. En el caso de los significados
75
76
Corpus y metodologa
El corpus est compuesto por los textos de la Revista de la CEPAL
(Comisin Econmica Comisin Econmica para Amrica Latina y el Caribe)
que cumplen con los siguientes criterios: 1) aparecen en la seccin
5
destinada a artculos, 2) estn escritos por economistas argentinos , 3) son
publicados durante el perodo 2000-2010, 4) no son traducciones, y 5)
contienen una seccin posterior a la presentacin de resultados que
funciona como conclusin. De acuerdo con estos parmetros, se ha
conformado una coleccin de veintitrs conclusiones que constituye un tipo
de corpus especializado sincrnico (Hunston, 2005).
La seleccin de la mencionada revista responde a que los diez
economistas (investigadores-docentes) encuestados la identificaron como
una de las publicaciones en espaol de mayor importancia dentro del
campo disciplinar.
Se lleva a cabo un anlisis de tipo cualitativo enmarcado en un
estudio de carcter exploratorio con la finalidad de establecer lneas e
hiptesis de trabajo para profundizar las indagaciones y desarrollar anlisis
cuantitativos con un corpus ms amplio y variado.
En los casos en los que no fue posible acceder a informacin sobre la nacionalidad
de los autores, se atendi a la filiacin institucional.
77
Resultados
Intercambio de informacin: recursos expresivos del compromiso con
la verdad de la proposicin
El corpus presenta una importante variedad de recursos expresivos
del subsistema de modalizacin que sirven para poner en evidencia la
actitud de los escritores frente al grado de certeza que atribuyen a la
informacin que transmiten. Se identificaron siete tipos de recursos: verbos
lxicos epistmicos, perfrasis modales, sustantivos epistmicos,
construcciones con adjetivos evaluativos, adverbios epistmicos o grupos
adverbiales, indicadores de frecuencia y tiempo condicional. En el cuadro 1,
que figura a continuacin, se sistematizan los recursos hallados.
Evidenciales
(percepcin)
Conocimiento
(+pruebas)
Conocimiento
Instanciaciones
Observar, mostrar, percibir, aparecer
como, registrar, ver, presentar, reflejar,
manifestar
Demostrar, confirmar, constatar,
comprobar, saber
Inferir, deducir, desprender, concluir,
http://www.cepal.org/cgibin/getProd.asp?xml=/revista/noticias/paginas/6/35856/P35856.xml&xsl=/revista/
tpl/p18f-st.xsl&base=/revista/tpl/top-bottom.xsl.
78
Perfrasis modal
Poder + infinitivo
(verbo mental o verbal )
Sustantivos epistmicos
[nominalizaciones]
Construcciones con adjetivos
evaluativos
Adverbios y grupos
adverbiales epistmicos
Indicadores de frecuencia
Condicional
(+mediacin del
pensar, considerar, concebir
razonamiento)
Conjeturales
Sugerir, interpretar, suponer,
(+creencia)
conjeturar, intuir
Personas: 3 y 1 plural
Condicional, presente, pretrito perfecto e imperfecto, futuro
del indicativo
Presente del subjuntivo
Probabilidad, posibilidad, claridad, evidencias
[<compromiso] indudable, posible
Ser + adjetivo
[>compromiso] discutible,
evaluativo + CI en
subjuntivo
impensable, difcil
Parecer
[Posibilidad] posible, probable
3 pers. + (adverbio)
adjetivo evaluativo+
[Apreciacin] pertinente, razonable,
CI
ingenuo
[<compromiso] Evidentemente, ciertamente, claramente,
efectivamente, naturalmente, seguramente
[>compromiso] Quizs
[<compromiso] En efecto, por cierto, por supuesto,
naturalmente, en definitiva, de hecho, con bastante claridad
[>compromiso] Al parecer, al menos
[<compromiso] En general, por lo general, a menudo
[>compromiso] Eventualmente, casi
Simple
Compuesto
79
En todos los ejemplos del corpus, se indica el nmero de la revista, el autor del
artculo y el ao de publicacin para que el lector pueda encontrarlos fcilmente.
Todos los artculos citados estn disponibles en la pgina de la CEPAL:
http://www.eclac.cl/cgi-bin/getProd.asp?xml=/revista/agrupadores_xml/aes18.
xml&xsl=/ agrupadores_xml/agrupa_listado.xsl.
9
Para el anlisis de los significados, nos basamos en los datos aportados por la
base ADESSE.
80
81
82
recursos
expresivos
del
83
Instanciaciones
Haber que + infinitivo (material o
mental)
3 impersonal
Presente,
futuro,
condicional
Indicativo
3 persona
Presente
y
condicional
del
indicativo
3 singular y plural,
1 plural.
Presente,
condicional,
pretrito
perfecto
84
Deber + infinitivo
Obligar
Necesitar
Requerir
Reclamar
Ser/resultar/hacer/parecer/verbo de
conocimiento o creencia + (adverbio)
adjetivo + clusula incrustada en
modo indicativo
Nominalizaciones
Sustantivos deverbales.
simple
Indicativo,
subjuntivo
3 singular y plural,
1 plural
Presente,
condicional, futuro
simple
Indicativo,
subjuntivo
3 persona
Presente y futuro
del indicativo
[Necesidad]
Necesario, preciso,
imprescindible,
indispensable,
fundamental
[Importancia]
Relevante,
importante,
interesante
[Utilidad]
Conveniente,
econmicamente
eficiente,
beneficioso
[-] Riesgoso, difcil,
completamente
ineficaces
Necesidad,
recomendacin
con se como del agente modal a travs de las formas no finitas que
expresan las acciones a llevar adelante (discutir, concordar y poner). Se
desdibujan, de esta manera, los dos actores sociales que participan de la
accin de sugerir: el escritor especialista en el tema (fuente modal) y el actor
social con capacidad de decisin a quien se destina la sugerencia (agente
modal).
Entonces, notamos que, tambin la fuente modal, es decir, la
persona o entidad que pretende inducir un comportamiento determinado es
omitida en la gran mayora de los casos; aunque en muy pocas ocasiones
es explicitada mediante adjuntos como se muestra a continuacin:
9. El aporte potencial de la IED slo ser aprovechado plenamente,
en nuestra opinin, con la adopcin de una estrategia ms proactiva, tal
como lo sugiere la experiencia internacional (N 76, Chudnovsky y Lpez,
2002).
El ejemplo 9 pone en evidencia la pretensin de inducir un
comportamiento en las empresas transnacionales argentinas: que
implementen una estrategia proactiva. Este caso resulta completamente
atpico, porque el autor se hace responsable de su propia evaluacin
mediante el comentario entre comas (en nuestra opinin) en primera
persona exclusiva que da cuenta de un alto compromiso modal manifestado
de manera directa, aunque sin dejar de lado la atenuacin por presentarse
como adjunto y como opinin. Estas formas de mencin explcita a la fuente
modal suelen estar ausentes en el corpus. La tendencia general, como
sealamos previamente, es la omisin tanto de la fuente como del agente
modal.
En las escasas ocasiones en las que el agente modal aparece
mencionado suele hacerlo bajo la forma de sujeto [-]humano expresado con
nominalizaciones que empaquetan el verdadero agente modal [+]humano:
10. Ser ste un nuevo taln de Aquiles que la poltica de
fomento productivo y desarrollo tecnolgico deber atacar a mediano y
largo plazo? (N 71, Katz, 2000).
11. En consecuencia, el diseo de polticas en esta materia no
debe fundarse en posiciones incondicionalmente (e ideolgicamente)
amigables u hostiles hacia la IED, sino en la necesidad de aprovechar los
resultados de las experiencias pasadas [] (N 76, Chudnovsky y Lpez,
2002).
86
88
Modalizacin
Modulacin
MODALIDAD
Perspectiva
epistemolgica
Economa
positiva
(descripcin y
explicacin
prediccinde
hechos
observables)
Economa
normativa
(pretensin de
intervenir sobre
la realidad para
modificarla
a
partir
de
prescripciones
acerca de los
caminos a tomar
y los medios a
utilizar).
Enunciador
Interlocutores
Sujeto
de
conocimiento
Cientficos
Sujeto
accin
(Lyons,
1997):
agente
cambio
Actores
sociales con
posibilidad de
tomar
decisiones
polticas
de
del
Reflexiones finales
Esta primera exploracin de los recursos expresivos de la
modalidad en los textos parece sealar que las selecciones de este sistema
se encuentran en relacin directa con la variable tenor, especficamente,
con la construccin de los destinatarios de los textos. Si bien el AI es un
gnero que se caracteriza por tener como interlocutores a otros colegas
especialistas y por circunscribir su circulacin al mbito cientfico, en el
dominio de la economa en ocasiones parece operar un desplazamiento,
una ampliacin de su espacio de circulacin hacia el mbito poltico. Las
observaciones parecen indicar que el subsistema de modalizacin se
vincula con la negociacin interpersonal y el intercambio de conocimientos
dentro del campo cientfico y, por lo tanto, contribuye a la construccin de un
destinatario especializado (el colega cientfico), mientras que las
selecciones del subsistema de modulacin sirven a la negociacin de
significados y al intercambio de bienes y servicios que trascienden el mbito
cientfico y llegan hasta las arenas polticas: las recomendaciones y
sugerencias halladas en el corpus construyen como destinatario a un sujeto
con un rol poltico que cuenta con la posibilidad de tomar decisiones en ese
otro campo. Esta configuracin de un destinatario de otro mbito, en un
primer acercamiento, parece constituir un rasgo disciplinar que en futuros
trabajos habr que indagar en profundidad.
En relacin con lo anterior, hemos mostrado adems que las
selecciones de los subsistemas de modalidad estn directamente
relacionadas con la construccin de la perspectiva epistemolgica que
asumen los escritores dentro del campo disciplinar. En este sentido, el
predominio de la modalizacin contribuye a la construccin de una
perspectiva positiva que apunta a la descripcin, explicacin y prediccin de
hechos o fenmenos, sin el propsito de intervenir sobre la realidad que se
describe. En cambio, las selecciones lingsticas del subsistema de
modulacin se vinculan con la construccin de una perspectiva normativa de
la economa, esto es, con la pretensin de intervenir sobre la realidad para
modificarla a partir de prescripciones acerca de los lineamientos a seguir y
los medios requeridos para tal fin.
Estas observaciones en torno a las selecciones del sistema de
modalidad parecen relacionarse directamente con el objetivo de la Revista
de la CEPAL que citamos en el apartado en el que presentamos la
publicacin: contribuir al examen de los problemas del desarrollo
91
Referencias bibliogrficas
ADESSE. Base de datos de Verbos, Alternancias de Ditesis y
Esquemas Sintctico-Semnticos del Espaol. Universidad de Vigo.
Accesible en: http://webs.uvigo.es/adesse/.
Alonso, J. (1994). Resea de D. McCloskey Si eres tan listo. La narrativa de
los expertos en economa. Revista de Economa Aplicada, N 5,
197-201.
Anglada, L. & A. Gaido (2010). Captulo 14: Marcas de resguardo de
naturaleza epistmica en AI en ingls y espaol. En V.M. Castel & L.
Cubo de Severino (Eds.), La renovacin de la palabra en el
bicentenario de la Argentina. Los colores de la mirada lingstica.
Mendoza: Editorial FFyL, UNCuyo, 125-131.
Anglada, L.; C. vila; A, Calvo & M. Pasquini (2010). Captulo 15: Marcas de
actitud en AI en las reas disciplinares de bioqumica y psicologa.
En V.M. Castel & L. Cubo de Severino (Eds.), La renovacin de la
palabra en el bicentenario de la Argentina. Los colores de la mirada
lingstica. Mendoza: Editorial FFyL, UNCuyo, 133-139.
10
http://www.cepal.org/cgibin/getProd.asp?xml=/revista/noticias/paginas/6/35856/P35856.xml&xsl=/revista/tpl/p
18f-st.xsl&base=/revista/tpl/top-bottom.xsl
92
93
Research
Social
Articles.
Interactions
in
95
96
Introduccin
El artculo de investigacin (AI) es una de las formas de interaccin
cientfica ms sobresalientes ya que se ha convertido en uno de los
canales principales para la distribucin y el avance del conocimiento
cientfico entre investigadores alrededor del mundo (Kanoksilapatham,
2005, p. 270). El AI es un gnero establecido con propsitos sociales
reconocidos que se materializan a travs de una estructura genrica
caracterstica y constelaciones particulares de elementos formales. Aunque
el AI puede ser percibido como un texto que provee informacin objetiva, la
visin de que el discurso cientfico no es puramente informativo y presenta
97
ms que una imagen del mundo tal cual es, es un hecho aceptado por los
analistas del discurso cientfico. En realidad, el propsito del AI es persuadir,
no slo informar, a la comunidad cientfica para que la misma acepte la
aseveraciones que presenta (Hunston, 1994). Es por esto que la efectividad
de este tipo de textos depende no solamente del contenido que transmite
sino tambin de la manera en la que los escritores lo comunican y de la
forma en la que se proyectan en el texto por medio de la manipulacin de
distintos recursos lingsticos. En otras palabras, la escritura efectiva es el
resultado de la aplicacin de distintos tipo de conocimientos como lo
manifiesta Hyland:
La forma en la que los acadmicos presentan sus aseveraciones
y se responsabilizan por sus acciones involucra no solo factores
cognitivos sino tambin elementos sociales y afectivos cuyo estudio nos
lleva ms all de la dimensin ideacional de los textos y abarca las formas
en las que ellos funcionan en el nivel interpersonal. (Hyland, 2000, p. 12)
Introduccin
Mtodo
Resultados
Discusin
Total
Corpus de Manuscritos
16.501
29.125
29.194
28.676
103.496
Corpus de Referencia
152.048
329.301
424.972
293.444
1.199.765
11
100
ASSUMPTION
BELIEF
CLAIM
COMMENT
CONCLUSION
CONTENTION
CONVICTION
DISCOVERY
DOUBT
EXPECTATION
FACT
FEAR
FEELING
GROUND
GROUNDS
HOPE
HYPOTHESIS
IDEA
IMPLICATION
IMPRESSION
INDICATION
KNOWLEDGE
NEWS
NOTION
OBSERVATION
OPINION
PERCEPTION
POSSIBILITY
PRESUMPTION
PRINCIPLE
PROBABILITY
PROPOSAL
REALIZATION
REALIZATIONS
REALISATION
REASON
REMARK
REPORT
REQUIREMENT
RESULT
RUMOR
RUMOUR
SENSE
SIGN
STATEMENT
SUSPICION
SUGGESTION
THESIS
THOUGHT
VIEW
Resultados y Discusin
Frecuencia de los sustantivos en los corpus CR y CM
Los resultados muestran que los sustantivos estudiados son usados
en la escritura de AI en ingls en el campo de las ciencias biolgicas. Los
autores del CR usan un 43% de los tems de la lista compilada mientras que
los autores hispanoparlantes usan aproximadamente 12%. Aunque esto
puede atribuirse al tamao del corpus de manuscritos, puede indicar que el
repertorio de estos autores es ms limitado en relacin al rol de este tipo de
sustantivos como elemento retrico. Teniendo esto en consideracin, puede
ser valioso y til focalizar la atencin de los escritores no nativos en el uso
de los mismos en el discurso cientfico en ingls ya que estos elementos,
junto con otros elementos lingsticos, contribuyen a la definicin de la
persona del autor y a la expresin de su evaluacin.
Se observa que los sustantivos usados con ms frecuencia en CR
son fact, possibility, observation y hypothesis. Aunque estos resultados
son similares a los obtenidos por Biber y otros (1999) en el anlisis de su
corpus acadmico, hay diferencias que pueden ser atribuidas al hecho de
que el CR en este estudio es representativo de un gnero acadmico
especfico, el AI en ingls en el campo de la biologa, mientras que el corpus
en el estudio mencionado contiene una amplia variedad de gneros
acadmicos. En lo que respecta a los sustantivos ms frecuentes en el CM,
se observa que fact, idea, hypothesis, y possibility son los ms usados. La
Tabla 3 muestra las frecuencias normalizadas de la estructura estudiada en
el CR y CM.
Tabla 3: Frecuencia de sustantivos complementados con clusulas introducidas por
that en el CR y CM (Normalizada a 100.000)
Sustantivo evaluativo
1. fact
2. possibility
3. observation
4. hypothesis
5. notion
6. idea
7. view
8. conclusion
9. report
10. indication
11. assumption
12. probability
CR
12
12
8
5
2
2
1
1
1
1
1
0.60
CM
18
1
0
4
0
6
0
0
1
0
0
0
102
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
discovery
result
suggestion
proposal
doubt
reason
contention
impression
hope
principle
0.40
0.40
0.40
0.30
0.20
0.20
0.15
0.10
0.10
0.10
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
104
Mtodo
R
M
R
M
R
M
R
M
C
C
1
52.04
8
1
9.12
5
2
29.30
1
3
9.19
4
2
24.79
2
4
8.67
6
2
93.44
4
2
03.49
6
1
.199.7
65
6.50
1
3
0 (-)
2
8 (+)
1
2
1
2 (+)
1
(-)
4 (+)
5
(+)
2
(-)
2
(-)
1
2
IDEA
OBSERVA
TION
POSSIBILI
TY
Texto
completo
FACT
Discusin
M
TAMAO
Resultados
1
4
0
5
1
0
4
1
4
105
Tabla 5: Patrones del sustantivo fact en las secciones del corpus CR (normalizados
a 100.000)
PATRONES
NT
1.
2.
3.
4.
I
ET
1
M
ES
R
IS
1.5
2
1
1
1
0
.5
1.
2.
However, the fact that apoptosis that occurs late into reperfusion is
inhibited to some extent by Rac 1N17does suggest that Racdependent mechanisms in hepatic tissue are at least partially ivolved
in(RC: Dis)
This observation is further supported by the fact that conditional
activation of the ERK pathway induced a cytokine unresponsive
state that was similar to that induced by treatment with high dose
anti-CD3 mAb. (RC: Int)
IDEA
ste es el segundo sustantivo ms frecuente en los dos corpus y se
usa para indicar la fuente de donde surge el conocimiento expresado en la
clusula introducida por that y hace referencia especfica a razonamiento
cognitivo (Biber, 1999; Biber y otros, 1999). La comparacin de las
frecuencias de uso en el CR mostr que este tem se encontr con mayor
frecuencia en la Discusin seguida por los Resultados y la Introduccin. El
mismo ocurre en los patrones mostrados en la Tabla 6.
106
2.
I
ET
1
M
ES
R
IS
1
.5
D
1
1
.5
4.
Several lines of evidence are consistent with the idea that this
kinase might be the enzyme which acts on eIF-4E in response to
(RC: Dis)
Collectively, these data provide strong support for the idea that
REAPER, HID and GRIM kill by inhibiting DIAP1's ability to
antagonize (RC: Int)
OBSERVATION
Este sustantivo indica que la fuente de la informacin est en la
clusula complemento y, de manera similar al sustantivo idea, hace
referencia a razonamiento cognitivo (Biber, 1999; Biber y otros, 1999). El
anlisis de las concordancias revel que los autores no nativos usan este
sustantivo en estructuras distintas a la estudiada en el presente trabajo y
que los autores nativos lo usan en los patrones mostrados en la Tabla 7.
Tabla 7: Patrones del sustantivo observation en las secciones del corpus CR
(normalizados a 100.000)
PATTERNS
I
M
R
NT
ET
ES
IS
1. our observation that
0
.2
2. consistent with the observation that
0
.50
3. is supported by the observation that
1
.50
4. is based on the observation that
1
0.20
1.50
107
D
4
2
2
8.
POSSIBILITY
Este sustantivo se usa para evaluar la certeza de la proposicin
introducida por la clusula that (Biber, 1999; Biber y otros, 1999). El
anlisis mostr que en el CR se usa en los patrones que se muestran en la
Tabla 8.
I
ET
2
M
ES
R
IS
1
2
2
5
1
.5
2.
3.
4.
.5
5.
6.
2
2
109
Conclusin
Distintos autores acuerdan que la expresin de evaluacin,
materializada a travs de una variedad de recursos lingsticos, es un rea
que merece atencin ya que afecta la forma en la que cada autor construye
y manifiesta su voz en la escritura de AI en ingls (Charles, 2003; Hyland,
2005). Otros autores (Hyland, 1994, 2002; Martnez, 2002; Swales, 1990)
enfatizan el valor que tiene lograr conciencia de la estructura retrica de los
gneros y de la variedad de opciones sintcticas y lexicales que se utilizan
para lograr los propsitos retricos de manera eficaz. Es en este sentido
que los resultados del presente estudio pueden ser valiosos ya que
muestran algunas de las caractersticas de escritura cientfica en el campo
de las ciencias biolgicas en ingls.
Este estudio ha explorado el uso de sustantivos evaluativos
complementados con clusulas introducidas por that en la escritura de AI
en ingls en el campo de las ciencias biolgicas. Aunque los sustantivos
estudiados aqu pueden ser de menor frecuencia que otros utilizados en el
AI en ingls, es importante resaltar su valor como recurso para expresar
evaluacin. Su uso en conjunto con otros recursos para expresar evaluacin
o posicionamiento puede contribuir a entender cmo se construye la voz del
autor en el texto del AI y como este recurso en particular contribuye al logro
de los objetivos retricos de cada una de las secciones del AI. Estos
sustantivos son usados con ms frecuencia en la seccin Discusin donde
se espera mayor argumentacin ya que es la seccin donde los
investigadores evalan sus resultados y hacen sus aseveraciones en
relacin a la importancia del estudio (Dudley-Evans, 1986; Carciu, 2009).
Son usados con frecuencia tambin en las secciones Resultados e
Introduccin donde se presentan y resaltan los resultados de la
investigacin de una manera que est retricamente organizada
(Thompson, 1993) y donde crean su propio espacio de investigacin
(Swales, 1990), respectivamente. La expresin de la evaluacin del autor se
logra a travs del uso combinado de recursos que incluye el uso estratgico
de pronombres en primera persona como ha sido descripto por Martnez
(2005) y Carciu (2009) y adverbios de evaluacin como los descriptos por
Cardinali (2011). Algunos casos de uso de estos sustantivos fueron
identificados en la seccin Mtodo de manera acorde a los objetivos
retricos de la seccin.
Los escritores no nativos utilizan los sustantivos evaluativos
complementados con that pero tienden a usarlos por encima o debajo de
la norma. Esto puede indicar que podra resultar beneficioso focalizar su
110
Referencias
Aktas, R. y Cortes, V. (2008). Shell nouns as cohesive devices in published
and ESL student writing. Journal of English for Academic Purposes,
7, 3-14.
Biber, D. (1999). A register perspective on grammar and discourse:
variability in the form of English complement clauses. Discourse
Studies, 1 (2), 131-150.
Biber, D., Conrad, S., & Reppen, R. (1998). Corpus Linguistics. Investigating
Language Structure and Use. Cambridge: Cambridge University
Press.
Biber, D., Johansson, S., Leech, G., Conrad, S., & Finegan, E. (1999).
Longman Grammar of Spoken and Written English. London:
Longman.
Carciu, O. (2009). An intercultural study of first-person plural references in
biomedical writing. Ibrica, 18, 71-92.
Cardinali, R. (2011). Adverbios de Evaluacin en el artculo de evaluacin
en ingls. Contextos de Educacin, 11, 2-9.
Charles, M. (2003). This mystery: a corpus-based study of the use of
nouns to construct stance in theses from two contrasting disciplines.
Journal of English for Academic Purposes, 2, 313-326.
Dudley-Evans, T. (1986). Genre Analysis: An Investigation of the
Introduction and Discussion Sections of Msc. Dissertations. In
Coulthard, M. (Ed.), Talking about text, 128-145. Birmingham:
English Language Research.
Dunning, T. (1993). Accurate methods for the statistics of surprise and
coincidence. Computational Linguistics, 19(1), 61-74.
Flowerdew, J. (2003). Signalling nouns in discourse. English for Specific
Purposes, 222, 329-346.
111
112
113
La seccin Discusin en el AI
Dentro de las secciones retricas identificadas en el AI (Swales,
1990), el presente trabajo analiza puntualmente la seccin de Discusin. Si
bien numerosas investigaciones han tenido esta seccin como objeto de
115
importancia,
funciones
retricas,
convenciones en diversas disciplinas.
manifestaciones
lingsticas
117
Neutral
Semi-neutral
Evaluativo
Neutral
Semi-neutral
Evaluativo
Espaol
39
19
58
Ingls
16
15
31
119
Verbos evaluativos
Verbos neutrales
Verbos semi-neutrales
Espaol
31
12
15
= 27
Ingls
13
7
11
18
Verbos evaluativos
Verbos neutrales
Verbos semi-neutrales
Espaol
25
5
9
=14
Ingls
7
2
7
Verbos evaluativos
Verbos neutrales
Espaol
6
7
Verbos semi-neutrales
Ingls
6
5
13
12
120
Si ahora tenemos en cuenta los verbos del decir que poseen actitud
neutra o semi-neutra e introducen las voces de otras autoridades (Tabla 4),
el conteo muestra que en espaol, la totalidad de verbos neutrales y semineutrales (14) es inferior a los verbos del decir que contienen una carga
evaluativa (25); mientras que en ingls observamos que la relacin entre
verbos evaluativos (7) y neutrales o semi-neutrales (9) es ms pareja. Esto
podra interpretarse como que el redactor de AI en espaol tiene una
tendencia ligeramente ms marcada a emitir una evaluacin sobre la
proposicin expresada por otras fuentes que el autor de AI en ingls.
Ahora bien, la Tabla 5 muestra que en los casos de verbos que se
refieren al mismo escritor del AI en espaol, la tendencia es opuesta que al
momento de introducir a otras voces: los verbos neutrales (13) superan a los
evaluativos (6). Por su parte, los AI en ingls muestran la misma tendencia
para los procesos verbales que se refieren al redactor del AI, ya que
encontramos ms verbos neutrales y semi-neutrales (9) que evaluativos (7).
Esto parecera indicar que el redactor del AI intenta mostrarse imparcial u
objetivo al momento de utilizar los verbos del decir tanto en el caso del
espaol como en el del ingls. Podemos observar una cierta cautela con
respecto al nivel de involucramiento que tienen con las proyecciones a
travs de verbos del decir neutros y semi-neutros, quizs porque los
escritores discuten conocimiento nuevo que debe ser validado por sus pares
y por eso tienden a ser cautos con la evaluacin de lo que proyectan o
dicen.
En el caso del ingls puntualmente, tanto cuando los procesos
verbales se refieren a los escritores o a otros autores, las cifras de verbos
evaluativos son muy similares a los de carga semntica neutra o semineutra (7 evaluativos y 9 neutrales para referirse a otros autores y 6
evaluativos y 9 neutrales para referirse al mismo redactor del AI). Esto
sugiere que el redactor del AI en ingls utiliza estilsticamente los mismos
procesos verbales con similar carga denotativa o evaluativa para indicar
actos de habla de s mismo o de otros autores citados en su trabajo.
Estimamos que los redactores de AI en espaol tienden a usar una
mayor variedad de verbos con cargas evaluativas que los reactores en
ingls debido a que los primeros no desean proyectar su propia voz de
manera tan identificable como las voces de otros, y as se observa que los
procesos verbales que contienen una carga evaluativa ms marcada son
ms frecuentes al momento de citar a otros que cuando se proyecta una
proposicin propia. Esto impacta en el lector de forma significativa porque el
productor textual de alguna forma realiza un posicionamiento con respecto a
121
Comentarios finales
Las conclusiones a las que hemos llegado son preliminares, y los
resultados obtenidos deben ser tenidos en cuenta con cautela, ya que
corresponden al anlisis de los procesos verbales de una muestra acotada
de AI en ingls y en espaol, y el tamao del corpus impone restricciones
122
Referencias
Adams Smith, D. (1984). Medical discourse: Aspects of author's comment.
English for Specific Purposes. 3: 25-36.
Atkinson, D. (1996). The Philosophical Transactions of the Royal Society of
London, 1675-1975: a sociohistorical discourse analysis. Language
in Society. 25, 333-371.
Basturkmenb, H. & Bitchenera, J. (2006). Perceptions of the difficulties of
postgraduate L2 thesis students writing the discussion section.
Journal of English for Academic Purposes. 5, 4-18.
Bazerman, C. (1988). Shaping written knowledge. Madison: University of
Winsconsin Press.
Dudley-Evans, T. (1986). Genre Analysis: An Investigation of the
Introduction and Discussion Sections of MSc Dissertations. In
Coulthard, M. (Ed.). Talking about Text. Birmingham: English
Language Research.
123
124
125