DEFENDAMOS EL ARTE EN LAS ESCUELAS

La ltima reforma de la Ley Educativa

Provincial, (ante proyecto 8113) aprobada en
el ao 2010,con el aval de la UEPC , el
rechazo de la comunidad educativa, en
estado de movilizacin yla toma de 33
colegios, que fuera sancionada a puertas
cerradas y a fuerza de represin policial,
profundiz la mercantilizacin de la
educacin, recort A EDUCACION ARTISTICA
VISUAL PLASTICA, arte y las ciencias sociales
en TODOS LOS NIVELES.
Que les pasa a nuestros funcionarios que cada vez
en lugar de ser ms operativos negamos lo que en
el mundo he investigadores especialistas en la
materia han probado experimentado y han dado a
conocer
http://www.inteligenciasmultiples.net/
http://www.galeon.com/aprenderaaprender/int
multiples/intmultiples.htm
Como despus de esto se niega la importancia de
las diferentes miradas, modos y acciones para
llegar a los contenidos

Negando con esto el fracaso de sus argumentos, ya

que los alumnos de los diferentes niveles primarios
y secundarios llenan los pasillos en Diciembre y
Marzo para recuperar las disciplinas estrellas, con
lo cual queda demostrado que tampoco dan el
resultado esperado, y si pudieran ver los aportes
posibles del ARTE, podran ampliar el campo de
conocimiento

Acorde a esta ley , en 2011, para la

educacin primaria, se introduce una nueva
propuesta curricular y se comienza a
implementar el programa de Jornada
Extendida.
ME gustara saber si la jornada extendida, es
para todos los alumnos o solo para quien quiera,
porque no es lo mismo, ya que nadie elige lo que
no conoce, y si no la tuvieron a la disciplina no hay
modo
http://portal.educacion.gov.ar/modalidades/uncate
gorized/la-educacion-artistica-en-los-niveles-delsistema-educativo-nacional/
Realmente no entiendo como se borra lo escrito, lo
probado, lo comprobado
http://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/5036/jj
ma05de16.pdf.PDF?sequence=5

Como es posible negar su importancia, siempre es

bueno argumentar, fundamentar, y hacer conocer a
toda la Comunidad Educativa, los logros y objetivos
de los proyectos realizados, hay miles y miles de
ejemplos tericos y ahora gracias a la tecnologa
en youtube, NO SE PUEDE TAPAR EL SOL CON LA
MANO

Hoy nos encontramos con las consecuencias

de dichas reformas:
_ La desaparicin progresiva , gradual y
paulatina de los cargos de Artes plstica y
Visuales de la currcula, dejando a los
docentes de dichos espacios curriculares sin
fuente laboral; y delegando la responsabilidad
del dictado del espacio curricular al maestro
de grado.
BUENO ESTO SI QUE NO ES PARA NADA ACEPTABLE,
que la maestra de grado por algunas clases
dispersas en el ao reemplacen al Docente de
ARTE, QUE LUEGO DE MUCHOS AOS estudiando la
especialidad y su metodologa, sea dejado de lado
por alguien que solo escucho hablar del tema, de
igual modo debemos EXIGIR que despus de
algunos talleres tengamos la posibilidad de dictar
otras materias con el mismo derecho

http://www.mineduc.cl/usuarios/intercultural/doc/2
01103302332390.6%20Edartistica.pdf
http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/l
ap/torres_p_am/capitulo6.pdf
http://unesdoc.unesco.org/images/0013/001333/13
3377s.pdf
AUNQUE, se han hecho muchsimos trabajos
relacionando las ARTES con la matemtica por
ejemplo, y no es ms frecuente porque este ltimo
no conoce el nde ORO, NI LA GOMTRIA SAGRADA,
ni el uso de la geometra en el CUBISMO o el ARTE
geomtrico, que de seguro ampliaran el campo de
conocimiento y su abordaje tendra otros logros
--------------------------------------------------------------------------------------------

Desde hace unos aos los cargos de maestros

de A. Visuales y Plsticas se han ido
reduciendo en cada acto pblico de suplentes,
interinos y titulares.
Es el Ministerio de Educacin, a travs de la
direccin de recursos humanos del Nivel
primario y a criterio del funcionario de turno,
el que ofreci la cobertura de los cargos
vacantes en Educacin Tecnolgica, al no
disponer de docentes habilitados en padrn.

Es as que los docentes de Plsticas hemos

venido cubriendo ese espacio curricular en
disconformidad, forzados por una necesidad
de continuidad laboral y atendiendo a las
demandas del sistema educativo.
Esto comenz hace muchsimos aos, y obligaron a
los docentes de plstica a dictar contenidos pocos
claros para los que no estaban preparados y
sobretodo contrarios donde la creatividad y la
libertad no exista, recuerdo tambin otra
atrocidad de ese entonces, a muchos de nuestros
docentes les hicieron rendir la prueba de
suficiencia pedaggica, cuando tenan el ttulo
otorgado oficialmente por las ESCUELAS de Arte,
provincial y nacional, como si estuvieran en medio
del campo y lo peor es que quienes preparaban a
los docentes cobrndoles muy buen dinero, si se
percataban que tena poder econmico no las
aprobaban para volver a tenerlas como alumnas
cautivas, una vergenza
http://figueroalcorta.blogspot.com.ar/
http://www.unc.edu.ar/facultades/facultad-de-artes

A principios de este ao, al presenciar los

actos pblicos, encontramos que no hay

cargos de Plstica (ahora Artes Visuales) en el

nivel primario. Se nos informa tambin que ya
no podemos tomar los cargos en Educacin
Tecnolgica de manera aleatoria como se
vena dando hace ms de ocho aos.
DICE LA PROFESORA Silvia Pino Creo que hay unos
errores en este posteo. La Jornada Extendida se paga
igual q la hora ctedra de un cargo con aportes x
antiguedad y zona desfavorable si la escuela tuviera. Se
d en todas las escuelas adems de la hora de Educacin
Plstica,en el caso de nuestra escuela solo en 5 y 6
grado x una cuestin de espacios ya q compartimos la
escuela con un Ipem.En otras esc se d desde 1 grado.
Solo en jornada extendida se denomina Artes Visuales y
el proyecto q se realiza debe responder a las necesidades
educativas y formar parte del PEI. Ya no se nombra a un
docente q tenga un curso o acreditacin sino primero al
docente de Educacin Plstica. Las horas de prolongacin
de jornada son las q se pagan a menor valor. Los Cai y los
Caj se pagan aparte.
hace 16 horas Me gusta

Nora Reyna de ser haci me alegra porque no todo est

perdido
hace 16 horas Me gusta


Nora Reyna las docentes dicen que son muy pocas las
que tienen plstica, yo estoy fuera del sistema solo
escucho lo que dicen
hace 16 horas Me gusta

Silvia Pino Las escuelas inauguradas desde hace 6 o 5

aos a esta parte no tienen el cargo,se cubren las horas
con docentes q quieran hacer prolongacin de jornada,y
pocos las toman. En la zona q estoy,1101, hay horas de
prolongacin para tirar para arriba,hasta escuelas con 18
hs disponibles. Y hay docentes que el cargo de 12 hs lo
completan en tres esc. S es cierto q hay pocos cargos
vacantes,pero no se toman xq son en zonas
complicadas.Donde hay muchas escuelas sin cargo es en
el interior.Existe la posibilidad de docentes itinerantes
pero nadie los quiere,solo los profes de educacin fsica.
Tambin es cierto que para cubrir un cargo en jonada
extendida en Arte se debe estar en el sistema
trabajando,no as los de educacin fsica e ingls que van
a acto pblico con LOM.
hace 15 horas Me gusta

Nora Reyna bueno el panorama no es nada bueno por lo

que veo

Reunidos en asambleas para organizarnos

ante esta situacin y debatiendo acerca de las
verdaderas razones que sustentan la misma,
recurrimos a aquel Diseo Curricular de la
Educacin Primaria, implementado desde el
2011. El mismo sostiene que:
Son denominados lenguajes que conforman
el campo de la educacin artstica: las Artes
Visuales, La Msica, el Teatro y la Danza.
Unifica as en educacin artstica varias
disciplinas: msica, danza, teatro y medios
audiovisuales.
Y esto que tiene que ver, una disciplina no
invalidad a la otra, porque sino deberamos pedir
que si se da matemtica no se de lengua, y no es
as, todas aportan a la formacin del sujeto
http://asri.eumed.net/1/cgm.html
https://www.youtube.com/watch?v=putKQyHvFqA
http://bibliotecadigital.conevyt.org.mx/colecciones/
documentos/somece2002/Grupo3/LejtikGerri.pdf

En letra chica se menciona que cada

institucin definir cules de estas materias
se desarrollarn en la escuela, segn el
personal docente con el que cuente.
Quiero contarles mi experiencia en ocasin de la
capacitacin en ARTES a nivel provincial capital y
provincia, una de las reuniones con las docentes,
los directivos y los supervisores descubrimos que
la mayora no tena buenos recuerdos de la
disciplina, ya que generalmente los trabajos se los
hacan sus hermanos o parientes, en el ao 2001,
2002, situacin que yo cre superada por la nueva
generacin, veo que NO es as, ya que an est
sujeta a los humores del directivo de turno,
desplazando a lo precario su implementacin,
pasando de ser protagonista a docentes de
segunda

A fines de posibilitar gradualmente el

abordaje de dos lenguajes artsticos en la
educacin obligatoria cada institucin de nivel
primario durante el 2011, teniendo en cuenta
el personal docente del que dispone para el
desarrollo de la educacin artstica en el
rgimen comn y en el marco del programa
especfico (jornada extendida, centro de
actividades infantiles, jornada ampliada, coros

y bandas, etc) deber proyectar los espacios

curriculares del campo artstico, evitando
superposiciones y repeticiones de los
lenguajes artsticos (Artes Visuales, Msica,
Danza y Teatro) en la propuesta formativa
( CFE. Resolucin 120/2010)
Posteriormente en el Diseo Curricular
2012/2015 se refuerza la propuesta
pedaggica de Jornada Extendida (apndice
133 de propuesta curricular).
--------------------------------------------------------------------------De hecho jams se les ocurri pensar que NO
somos unos pocos loquitos que defendemos la
educacin plstica, cuando hay una profusa y
variada bibliografa sobre el tema
http://www.bnm.me.gov.ar/cgi-bin/wxis.exe/opac/?
IsisScript=opac/opac.xis&dbn=BINAM&src=link&tb
=tem&query=EDUCACION
%20PLASTICA&cantidad=10&formato=&sala=
http://www.noveduc.com/index.php
http://www.arteymercado.com/menudoarte/escultu
ra-ninos.html0

En el da a da de las escuelas primarias, esta

reforma signific la cada de los cargos de
Plstica.
Cmo ocurre sto? Hay algo escrito al
respecto?
Esta situacin se viene dando en las escuelas
de la provincia de manera gradual e invisible.
Sucede que al darse la jubilacin de las
maestras de Plstica, estos cargos se cierran,
debindose hacer responsable la maestra de
grado o quedando desiertos. No existe nada
escrito porque esto es una disposicin bajada
desde el ministerio y comunicada a las
diferentes direcciones del nivel a travs de las
inspectoras y de manera verbal. Se les
informa a las direcciones que esos cargos no
se cubrirn y que ella debe delegar esos
espacios a los maestros de grado. En este
perverso juego de orden y mando el
maestro de grado, no reclama y asume la
tarea ponindose en una situacin de

obediencia debida. As, la situacin se

naturaliza paulatinamente y se invisibiliza.
La conduccin de la UEPC reunida con los
docentes de Artes Plsticas y Visuales dice
desconocer lo que sucede en las escuelas, y
no manifiesta inters por involucrarse en
dicho reclamo. Se niega a hacer un
relevamiento acerca de esta problemtica.
CADA DOCENTE debe tomar conciencia de ESTA
situacin perversa, por lo tanto realizar
actividades muy significativas, con todos los
argumentos tericos y de fundamentacin a toda
la COMUNIDAD EDUCATIVA, ya que no debe quedar
invisibilizada, porque tiene igual importancia que
cualquiera otra disciplina
http://www.educando.edu.do/articulos/docente/inf
uencia-de-las-artes-en-el-desarrollo-cognitivo-delnino/
http://www.maclima.pe/
http://biblioteca.uahurtado.cl/ujah/reduc/pdf/pdf/tx
t1051.pdf

Jornada extendida

Cuando le manifestamos a la Secretaria de

Educacin Sra. Delia Provinciali la
problemtica, nos respondi que no
debamos preocuparnos ya que podamos dar
clases en el nivel medio, en el programa de
Jornada Extendida, prolongacin de jornada y
en los CAI (Centro de Actividades Infantiles).
La jornada extendida es un programa que se
empez a implementar en el nivel primario
durante el ao 2011 en algunas escuelas
como experiencia piloto, funcionando cinco
reas de trabajo: ingls, literatura y TICs,
expresin artstica, lenguaje corporal y
ciencias sociales.
Cuanto puede cambiar un funcionario por las
presiones polticas, recuerdo que en ocasin de
aquella capacitacin ella prometi recuperar los
cargos cados y la importancia de que estuvieran
de primero a sexto grado
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En la designacin de las horas tienen

prioridad los docentes de la institucin que
acrediten competencias (por ejemplo un

curso o taller relacionado) y presenten un

proyecto, siendo la direccin escolar la que
evala y determina quienes cubren dichos
espacios o quienes poseen dichas
competencias. Las horas que no se cubren
con los maestros de la escuela van a
convocatoria abierta y slo pueden acceder a
ella aquellos docentes que se encuentren
ejerciendo un cargo en el nivel primario. Se
cubren las horas hasta finalizar el ciclo lectivo
y quedan vacantes para el ao siguiente. Son
consideradas horas reloj y no se contempla
recreo.
La jornada extendida no es ms que una
trampa que profundiza nuestra precarizacin
laboral. Dejando fuera a los docentes con
formacin especfica.
Jornada ampliada y Prolongacin de jornada
son espacios que coexisten junto con la
Jornada extendida y estn igualmente
precarizados, dado que se toman como horas
ctedras y se pagan a la mitad del salario de

un cargo, remplazan as los cargos ausentes

y no brindan estabilidad laboral.

Desde ya esto nunca funcion como disciplina sino

como parche como justificacin de tanta
INDIFERENCIA, me gustara saber dnde est el
decreto que dice que nuestro ttulo vale menos,
cuando fue otorgado por un organismo oficial

Nivel Medio:
La reforma educativa del ao 2011 afecto de
manera directa al llamado ciclo de
especializacin, (CE) eliminndose la
asignatura Formacin Artstico Cultural:
Plstica, Msica, Teatro. En todos los Ipem,
Ipet, Ipea.
En su reemplazo qued como cdigo nico de
asignatura Educacin Artstica -Artes Visuales,
msica, teatro, reducindose la oferta a la
mitad, de materias artsticas en todas las
instituciones de la provincia de Crdoba.
Cuando interpelamos a la secretaria de
educacin sobre este punto en particular nos
contest que la oferta educativa se haba

incrementado, sumando 1 hora ctedra en el

ciclo bsico a la Educacin Artstica (Plstica,
Msica, Teatro) y crendose las Asignaturas
Lenguajes Artsticos integrados: Plstica,
msica, Teatro., Multimedia, Arte cultura y
sociedad, Produccin en artes visuales,
Formacin para la vida y el trabajo artes
visuales, Lenguaje de las artes visuales.
Cuanta lucidez en el planteo, cuanta apertura
cuando una nueva corriente educativa pone
especial mirada a las artes, la escuela pblica las
saca, me parece que van a tener que pensar
porque estamos tan bajo en la consideracin
mundial
http://www.pedagooogia3000.info/web/
http://www.cippec.org/documents/10179/51827/Las
+escuelas+experimentales+de+tierra+del+fuego.
pdf/82c4179a-34d6-47b3-a7c9-d8fd929ecf64
http://www.educacionprohibida.com/entrevistas/02
-emilio-urruty/
Desde ya no pretendo que estn de acuerdo pero
existen y tienen probado su importancia y sus
logros, sin ir tan lejos
https://www.youtube.com/watch?v=hvnOv_9tiEg
https://www.youtube.com/watch?v=fgXu0Ri9r8Y

https://www.youtube.com/watch?v=4KY5RTVqIx0

Esto en la realidad no es as, ya que estas

asignaturas solo existen en los Ipem que
tienen la especialidad Artes, que son muy
pocos en la Ciudad de Crdoba, y en menor
medida en el resto de la provincia, y adems,
en las mismas instituciones no estn todas las
asignaturas implementadas. , asimismo el
aumento en la h ctedra, del CB, solo
responde al aumento de la asignatura que ya
estaba siendo dada, que es Educacin
Artstica, (la orientacin artstica la decide la
direccin de la escuela de acuerdo al PEI de
cada institucin)

QUE DESASTRE COMPAEROS-AS, QUE

VERGENZA, como duele tanta indiferencia, de
igual modo no debemos quedarnos callados
debemos darlo a conocer a todos los medios
grficos, digitales y masivos, y ahora publiquen los
trabajos realizados con sus alumnos debidamente
fundamentados para que se enteren de lo que se

hace, no es necesario valorar porque s, pero otra

cosa es desconocer su existencia
Bueno es mi aporte, que tal vez les sirva
Profesora jubilada Nora Reyna DNI 6492321
Crdoba Capital Repblica Argentina junio 2014