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lengua y
literatura
AEC 1 Recursos
para el
desarrollo de
la expresin
oral
JOSEFA CASTELL PUJOL
La dramatizacin en el mbito
escolar
La importancia de la dramatizacin, es trascendente dado que es un recurso
metodolgico que permite a los docentes, disponer de un elemento motivador a la vez
muy efectivo para la enseanza.
Por otro lado, trabajar los diferentes recursos que nos ofrece la dramatizacin como los
tteres, las mscaras y el mimo, entre otras, son algunas modalidades dramticas que
podemos utilizar en el mbito escolar. Estas modalidades incluyen actividades, que a
travs de ellas se pueden trabajar de forma globalizada todos los aspectos educativos de
Josefa Castell Pujol
es una fuente
inagotable de temas de trabajo. Las actividades con textos literarios se deben proponer de
modo que faciliten a los alumnos placer por los cuentos y al mismo tiempo trabajar el
desarrollo oral partiendo de situaciones teatrales.
CAPACIDADES
Metodologa
En cuanto a la metodologa para trabajar la expresin oral, se puede decir que no
vara mucho de la que normalmente se lleva a cabo en el aula.
En primer lugar, es necesario que sea globalizadora, es decir, debe abarcar todas las
reas del currculo. Es importante que sea activa y participativa. El nio es la principal
persona que debe estar implicada en su propio aprendizaje.
Otro punto, tambin importante, es la motivacin. Hay que crear en el aula un
clima de estimulacin, para que el nio se encuentre a gusto, relajado, e implicado
totalmente en todas las actividades.
Adems, es importante emplear juegos. Todos los juegos infantiles conllevan el
empleo del lenguaje, pero tambin se pueden buscar actividades que impliquen jugar
con el lenguaje. Estas suelen gustar mucho a los nios y son de gran provecho
educativo.
Tambin hay que potenciar la participacin, as como la interaccin entre todos
los alumnos. Considero que de esta manera el nio utilizar el lenguaje para ser
comprendido por los dems; por esto son muy importantes los dilogos en clase, la
asamblea, los debates...
En todas las actividades hay que proponer diversos materiales, incluyendo los
creados por los propios nios (cuentos, murales, dibujos, etc.)
ACTIVIDADES
LA DRAMATIZACIN / CUENTO
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
La maestra introduce la historia proponiendo que los alumnos son personajes
imaginarios, en estas edades es fcil, el juego de roles y el juego simblico, son las
actividades preferidas de los nios. El cuento de La Caperucita Roja tiene un juego
muy emotivo y da pie al juego dramtico. Iniciamos primero la conversacin con todos
los alumnos y el juego de los personajes. En la primera parte se introduce el personaje a
travs de lminas, o del libro. Acto seguido se mantiene un dilogo con el grupo y se
intenta crear el personaje. A la mitad de la sesin se propone a los alumnos a jugar a ser
los diferentes personajes de la caperucita roja, a travs de la animacin que va
dirigiendo la maestra.
Josefa Castell Pujol
En este punto habr momentos dirigidos por la maestra que narrara el cuento e
interpretara la
momentos para que los alumnos jueguen libremente a ser el personaje que les
apetezca.
A travs, de la actividad de la dramatizacin de los personajes los alumnos harn
ejercicios de respiracin, de expresin corporal y de expresin verbal.
ACTIVIDAD
EXPRESIN ORAL
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Al inicio de la sesin nos sentamos en crculo, la maestra empieza con una pelota en la
mano dice su nombre y luego pasa la pelota al nio de al lado. Entonces ste tambin
dice su nombre y hace lo mismo, hasta que todos los alumnos hayan dicho su nombre.
En la segunda vuelta se les animara a expresar cosas que les gusten, por ejemplo: Me
llamo Pedro y me gustan los animales. Una vez han hablado todos, cada nio que tenga
la pelota tendr que ir sealando en orden a cada nio e ir recordando su nombre y lo
ACTIVIDAD
Lenguaje musical
A partir del lenguaje musical el nio establece un intercambio comunicativo que a la
vez es receptor y actor. Las audiciones de canciones son muy propicias para trabajar el
lenguaje oral, ya que la msica est muy presente en el mundo de los nios. Adems
trabajamos las cualidades del sonido y pronunciacin.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Esta actividad es muy interesante ya que con ella conseguimos que los nios trabajen el
movimiento y las posibilidades que tiene la lengua: tipo de sonido segn posicin, etc.
Animamos a los alumnos a cantar la cancin, y entre todos recordamos partes de la
cancin. Luego la maestra animara recordar entre todos la cancin de la lengua loca.
Material:
http://www.youtube.com/watch?v=djKlftPkWbo
ACTIVIDAD EXPRESIN
CORPORAL
El lenguaje corporal permite al nio transmitir sus sentimientos, actitudes y sensaciones,
mediante el cuerpo utiliza un lenguaje muy directo y claro, ms universal que el oral.
El lenguaje corporal y gestual engloba todas las manifestaciones que el nio realiza con
su cuerpo: gestos, movimientos, sonrisas, miradas, etc.
Esta actividad consiste que el alumno mediante el lenguaje corporal tiene que imitar
algn personaje, y los dems alumnos tienen que adivinar de quien se trata.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Para realizar esta actividad, se utilizarn tarjetas o lminas con fotos de animales. Cada
nio coger una tarjeta sin que los otros nios la vean y tendrn que adivinar que
animal, Se realizara mediante la formulacin de preguntas. Por ejemplo: Vives en el
mar? Tienes alas? Eres de color verde? Si el alumno cundo sale, se queda en
blanco la profesora le dir al odo (para que los dems no lo escuchen)) lo que tiene
que describir. Cuando los alumnos acierten, la profesora pondr la lmina en la pizarra
con su palabra correspondiente para que los alumnos vayan asociando imagen con
palabra.
Evaluacin
CURSO/
ALUMNO:
Participar de forma coherente
en una conversacin.
Respetar las normas de
participacin en un contexto
social.
Identifica los personajes
dramatizados.
Siente inters y
motivacin.
Expresar estados de nimo
(alegra, tristeza)
comunicndolos gestualmente.
Disfrutar con la
dramatizacin.
Utiliza correctamente
frmulas de saludo,
despedida, felicitacin.
Es capaz de elaborar un
discurso sencillo y coherente
(noticia, relato, experiencia).
SIEMPRE
A VECES
NUNCA