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INDICE
Introduccin.................................................................................................02
Objetivo del Manual...................................................................................... 04
1. Competencias.......................................................................................... 05
1.1 Las Competencias, Qu son?................................................................. 05
1.2 Tipos de Competencias........................................................................... 06
2. Perfiles de Competencias Profesionales................................................... 11
3. Conocimientos y Habilidades Bsicas del Profesor................................... 15
4. La Gestin del Personal............................................................................19
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INTRODUCCIN
En el marco de las transformaciones globales que la sociedad ha experimentado en
este fin de siglo, uno de los cambios fundamentales se ha realizado en educacin, no
slo en Chile, sino en el mundo. De acuerdo a los anlisis realizados por UNESCO, en
Amrica Latina, el acceso a la educacin es posible para un universo cada vez mayor
de nios y nias, quienes permanecen cada vez ms tiempo en el sistema escolar. Sin
embargo, las expectativas acerca de la calidad de los aprendizajes logrados por los
educandos no han sido satisfechas. Esto ha motivado una profunda reflexin acerca de
lo que entendemos por calidad de la educacin, de cmo alcanzar estndares de
calidad y de cules son las mejores estrategias para incrementar los aprendizajes de
los estudiantes.
Las conclusiones del informe de la OECD (2004) sealan, como una debilidad de
nuestro sistema educativo, el dbil nexo que existe entre las reformas y la formacin
inicial de profesores, lo que trae como consecuencia lgica prcticas docentes
inadecuadas para los altos estndares que exige dicha reforma. Otros datos
importantes provienen de los resultados de nuestra evaluacin docente que ubica al
60% de los profesores evaluados en las categoras de insatisfactorio y bsico. Por otra
parte, en las pruebas para la asignacin de excelencia pedaggica, slo un tercio de los
docentes, que la rinden supera las pruebas de contenidos de su asignatura.
Si bien estos resultados son evidentes, tambin es posible observar que los directivos
y profesores del pas hacen importantes esfuerzos por realizar gestin y docencia no
siempre en las condiciones ms adecuadas, demostrando un alto grado de compromiso
y responsabilidad por su trabajo, por lo tanto se puede concluir que no est en juego la
vocacin, el entusiasmo y el sentido de entrega a la profesin docente, sino la
debilidad en competencias que bien identificadas,
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1. COMPETENCIAS
1.1 LAS COMPETENCIAS, QU SON?.
Existen diversas definiciones de competencia, pero la mayora de ellas tienen algunos
puntos en comn:
Una competencia es un desempeo, no la capacidad
para un desempeo
1
2
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Aplicable a:
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Desempeo estndar.
Desempeo destacado.
Conocimientos bsicos.
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CF
Desempeo Estndar
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Desempeo Destacado
1.
2.
3.
4.
1.
2.
5.
3.
4.
5.
Tecnologa de informacin y
comunicaciones.(Tics)
Uso de Word.
Uso de Planilla Excel.
Manejo de Power Point.
Uso de correo electrnico.
Bsqueda de informacin en Internet.
.
LO QUE NO SE DEBE HACER:
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Nivel 2
(En desarrollo)
Nivel 3
(Desarrollado)
Nivel 4
(Excepcional)
Realiza un trabajo de
calidad de acuerdo a las
normas establecidas.
Se
orienta
al
mejoramiento continuo.
Necesita
ayuda
para
identificar oportunidades de
mejorar su trabajo. Se siente
cmodo en tareas definidas y
conocidas.
Requiere
apoyo
para
asegurar la calidad de su
trabajo y cumplir con los
objetivos y plazos que se
propone.
Generalmente, su labor se
ajusta al estilo de trabajo y
estndares
del
establecimiento.
Ocasionalmente,
necesita
ayuda para cumplir con las
normas establecidas.
Identifica
y
aprovecha
oportunidades para generar
nuevas y mejores formas de
hacer las cosas.
Cuestiona
las
prcticas
y
creencias
existentes,
proponiendo formas diferentes
de hacer las cosas.
Realiza
esfuerzos
para
asegurar la calidad de su
trabajo y/o la de su equipo.
Necesita
ayuda
ocasional
para cumplir con los objetivos
y plazos comprometidos.
Es ampliamente reconocido en la
institucin por su capacidad de
cumplir con
los
compromisos
desafiantes que adquiere. Ayuda a
otros
a
cumplir
con
altos
estndares de calidad.
Ocasionalmente
revisa
la
coherencia de sus objetivos y
prcticas
con
la
Visin
institucional.
Necesita ayuda para ampliar
su percepcin y proyectarse
hacia
el
futuro
de
la
institucin.
Criterios Conductuales
Asegura resultados
alta calidad.
de
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NB 1
2
Bs.
3
Bs.
NB 2
4
Bs.
Comprensin
del Medio
Educacin
Educacin
Lenguaje
Natural,
Matemtica Social
y
y Tecnolgica.
Comunicacin.
Cultural.
Educacin
Artstica.
-Artes
visuales.
Ed.
Musical.
Comprensin
Educacin
Educacin
Educacin
Lenguaje
Artstica.
del Medio
Tecnolgica. -Artes
Matemtica Natural,
y
Comunicacin.
visuales.
Social
y
Ed.
Cultural.
Musical
Comprensin
Educacin
Educacin
Lenguaje
Educacin
Artstica.
del Medio
Tecnolgica. -Artes
y
Matemtica Natural,
Comunicacin.
visuales.
Social
y
Ed.
Cultural.
Musical
Comprensin
Educacin
Educacin
Lenguaje
Educacin
Artstica.
del Medio
Tecnolgica. -Artes
y
Matemtica Natural,
Comunicacin.
visuales.
Social
y
Ed.
Cultural.
Musical
Educacin
Fsica.
Educacin
Fsica.
Educacin
Fsica.
Educacin
Fsica.
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NB 6
4
Bs
NB 7
Bs
5
NB 8
Bs.
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Estudio
Y
Educacin
Comprensin Tecnolgica.
de
la Sociedad
Educacin
Artstica.
-Artes
visuales.
Ed.
Musical.
Educacin
Estudio
Ingls Educacin
Lenguaje
Estudio
Y
Educacin
Artstica.
Matemtica. y
y
Comprensin Tecnolgica. -Artes
Comunicacin.
Comprensin de
visuales.
Ed.
de
la la Sociedad
Musical
Naturaleza.
Estudio
Educacin
Lenguaje
Estudio
y
y
Ingls Educacin
Y
Educacin
Artstica.
Comunicacin
Matemtica Comprensin Comprensin Tecnolgica. -Artes
visuales.
de
la de
Ed.
la Sociedad
Naturalez
Musical
Estudio
Educacin
Lenguaje
Estudio
y
y
Ingls Educacin
Y
Educacin
Artstica.
Comunicacin
Matemtica Comprensin Comprensin Tecnolgica. -Artes
de
la de
visuales.
la Sociedad
Ed.
Naturaleza
Musical
Ingls Educacin
Lenguaje
Estudio
Matemtica. y
y
Comunicacin.
Comprensin
de
la
Naturaleza.
Educacin
Fsica.
Educacin
Fsica.
Educacin
Fsica.
Educacin
Fsica.
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I
Med.
Lengua
Ingls
Castellana
y
Comunicacin.
NM 2
II
Med.
Lengua
Castellana
y
Comunicacin
NM 3
III
Med.
Lengua
Castellana
y
Comunicacin
NM 4
IV
Med.
Lengua
Castellana
y
Comunicacin
NM 1
Matemtica
Historia
y
Ciencias.
Sociales.
Biologa
Fsica
Qumica
Ed.
Tecnolgica.
Artes
A.
Musicales Visuales
Ed.
Fsica
Ingls
Matemtica
Historia
y
Ciencias
Soiales.
Biologa
Fsica
Qumica
Ed.
Tecnolgica.
Artes
Musicales A.
Visuales
Ed.
Fsica
Biologa
Fsica
Qumica
Ingls
Matemtica
Historia
y
Ciencias
Sociales.
Ingls
Matemtica
Historia
y
Ciencias
Sociales.
Biologa
Fsica
Qumica
Artes
Filosofa
Musicales A.
y
Visuales
Psicologa
Ed.
Fsica
Artes
Filosofa
Musicales A.
y
Visuales
Psicologa
Ed.
Fsica
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relacin
de
dependencia
cada
posicin
corresponde
un
utilizacin
de
los
Perfiles
de
Competencias
constituye
una
extraordinaria
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Clarificado el cargo y las competencias asociadas a l, usted puede utilizar los perfiles
de competencias en el ciclo de Recursos Humanos de la institucin:
o
o
o
Seleccin de personal.
Evaluacin de desempeo del personal.
Capacitacin y Formacin del personal
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Cuadro 2:
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Formacin acadmica.
Experiencia previa.
Disponibilidad de tiempo.
Evaluacin psicolgica.
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que
debe
existir
una
coherencia
muy
clara
entre
los
la
participacin
en
este
proceso
permite
madurar
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desarrollo
individual
se
relaciona
con
lo
que
algunos
modelos
llaman
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