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PGINA
Lista de Questes
Gabarito
Questes Comentadas
Regncia: um pouco de teoria
Crase: um pouco de teoria
Significao das palavras: um pouco de teoria
02 32
33 34
35 114
115 125
125 131
132 - 154
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Muita concentrao!
Ento, vamos l!
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LISTA DE QUESTES
Questo 01 (CESPE) Contador MTE/2014
(Adaptada)
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O Censo Escolar da Educao Bsica de 2013 revela que, desde 2010, o nmero de
matrculas em educao integral no ensino fundamental cresceu 139%, chegando a
3,1 milhes o nmero de estudantes matriculados na educao bsica. S no ltimo
ano, o crescimento foi de 45,2%.
O aumento do nmero de alunos no ensino integral atribudo ao Programa Mais
Educao, criado pelo Ministrio da Educao para incentivar as secretarias
estaduais e municipais de educao, com a transferncia de recursos federais, a
oferecer a educao integral. considerada educao integral a jornada escolar com
sete ou mais horas de durao.
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Elias Thom Saliba. Na cortina de silncio. In: CartaCapital. Ano XII, n. 673, 23/11/2011,
p. 82-3, (com adaptaes).
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Internet:<www.direitoshumanos.usp.br>
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Edgard Murano. O texto na era digital. In: Revista Lngua Portuguesa, ed.64, dez./2011.
Internet: (com adaptaes).
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Por esse motivo, considerei ser necessrio buscar algum outro mtodo que,
contendo as vantagens desses trs, estivesse desembaraado de seus defeitos. A
grande quantidade de leis fornece com frequncia justificativas aos vcios, de forma
que um Estado mais bem dirigido quando, apesar de possuir muito poucas delas,
so estritamente cumpridas; portanto, em lugar desse grande nmero de preceitos
de que se compe a lgica, achei que me seriam suficientes os quatro seguintes,
uma vez que tomasse a firme e inaltervel resoluo de no deixar uma s vez de
observ-los.
O primeiro era o de nunca aceitar algo como verdadeiro que eu no conhecesse
claramente como tal; ou seja, de evitar cuidadosamente a pressa e a preveno, e
de nada fazer constar de meus juzos que no se apresentasse to clara e
distintamente a meu esprito que eu no tivesse motivo algum de duvidar dele. O
segundo, o de repartir cada uma das dificuldades que eu analisasse em tantas
parcelas quantas fossem possveis e necessrias a fim de melhor solucion-las. O
terceiro, o de conduzir por ordem meus pensamentos, iniciando pelos objetos mais
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Amartya Sem. Mercado, justia e liberdade. In: Veja, 2/5/2012 (com adaptaes).
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c) O crime j foi definido como toda conduta humana que infringisse a lei penal.
Nesse sentido, o indivduo que transgredisse essa lei deveria ser punido.
(homonmia)
d) A dissidncia nem sempre impossibilita a conciliao. (sinonmia)
e) A delao constrangeu os jurados, o que motivou a dilao do julgamento pelo
juiz. (antonmia)
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Isaac Roitman. Brasil sem fronteiras. In: Revista DARCY. Braslia: UnB, n. 11, jun.jul./2012, p. 7 (com adaptaes).
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Internet: <direitoshumanos.usp.br>
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Sr. Y (sem reviso do orador) Boa tarde a todos. Primeiramente, dizemos aos
presentes que, em todo o mundo, est sendo celebrado o Dia Internacional dos
Direitos Humanos. Em 1948, foi aprovada e proclamada a Declarao Universal dos
Direitos Humanos como o mais forte grito a humanidade contra a intolerncia, a
discriminao e o preconceito.
De l para c, muita coisa avanou. O Brasil tornou-se pas signatrio de todos os
tratados e convenes dos direitos humanos. E, nesse avano, h quinze anos
surgiu o Conselho Estadual de Direitos Humanos do Estado do Esprito Santo, um
adolescente que teve papel extremamente importante, no Esprito Santo, em
todas as lutas, estando sempre ao lado dos humilhados e dos ofendidos. O Conselho
Estadual de Direitos Humanos foi a voz dos excludos e dos presos, em uma poca
recente.
Internacionalmente, ressoou, na Corte Interamericana dos Direitos Humanos e na
ONU, o grito dos excludos, extremamente importante para o Esprito Santo, para o
Brasil e para o mundo. Enquanto teimarmos e no reconhecermos que existem
problemas, discriminao, preconceito e violncia, no avanaremos. fundamental
que reconheamos que eles existem, pois esse o papel do Conselho Estadual de
Direitos Humanos. Graas ao Conselho Estadual de Direitos Humanos, o Esprito
Santo avanou muito. Com apenas quinze anos, nosso conselho um dos mais
velhos do Brasil.
Graas a esse conselho, muitas conferncias foram estimuladas. Agora ele est
empenhado na criao de um programa voltado para a educao em direitos
humanos, o enfrentamento tortura, o combate homofobia e o combate a todas
as formas de preconceito e discriminao.
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Esta sesso solene celebra momento muito importante para ns, para o Esprito
Santo, para o Brasil e para o mundo. Os direitos humanos devem-nos orientar e
dar-nos esperana e disposio para remarmos contra a mar. Temos de entender
que as pessoas no podem continuar sendo discriminadas se quisermos construir
um projeto de nao. Os direitos humanos tm de ser uma poltica pblica
fundamental que assim seja e incorporada definitivamente como projeto de
nao, pois uma nao sem direitos humanos no pode ter o nome de nao.
Nenhuma nao ser forte enquanto as mulheres no tiverem respeitados e
garantidos todos os seus direitos; nenhuma nao ser forte enquanto o povo sofrer
qualquer discriminao racial ou de gnero; nenhuma nao ser forte se houver
intolerncia religiosa; nenhuma nao ser forte se houver homofobia, em suma,
nenhuma forma de preconceito pode existir. Os direitos humanos tm a tarefa de
ser a tribo civilizadora.
Internet: <www.al.es.gov.br> (com adaptaes).
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aos
elementos
lingusticos
do
texto,
julgue
seguinte
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QUESTES COMENTADAS
Questo 01 (CESPE) Contador MTE/2014
(Adaptada)
Veja:
HAVER
O verbo HAVER merece toda a sua ateno no apenas quanto sua
concordncia, mas tambm quanto regncia.
- Transitivo direto: quando significar existir (sentido mais comum)
ou no sentido de decorrer (tempo). Nesses casos, o verbo estar
SEMPRE na terceira pessoa do singular e no possuir sujeito (
impessoal).
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GABARITO: ERRADO
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capaz de/para
certo de
compatvel com
comum a/de
constante de/em
contemporneo a/de
contguo a
contrrio a
devoto a/de
diferente de
equivalente a
erudito em
essencial a
estranho a
fcil de
favorvel a
grato a
hbil em
habituado a
imbudo de/em
imune a/de
indeciso em
indiferente a
inerente a
inexorvel a
insensvel a/para/com
manuteno de/em
medo a/de
natural de
necessrio a
negligente em
nocivo a
obedincia a
ojeriza a/por/contra
passvel de
permissivo a
possvel de
posterior a
prefervel a
prestes a/em/para
prximo a/de
relacionado com
residente em
seguro de/em
semelhante a
sensvel a
sito em/entre
til a/para
GABARITO: ERRADO
(Adaptada)
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Comentrios
A afirmativa est CERTA.
A regncia do verbo enviar, nesse caso, requer o uso da preposio
A (enviar algo A algum lugar). O termo seguinte, por sua vez,
inicia-se pelo artigo definido feminino (A Antrtida). Da unio dessas
duas vogais, surge a necessidade do emprego do sinal grave. Veja:
O envio de cientistas Antrtida.
= O envio de cientistas a + a Antrtida
= O envio de cientistas para a Antrtida
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pelo motivo
(exigida pela
feminino A
o que se
GABARITO: CERTO
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ABRAAR-SE COM/A/EM/CONTRA
ACONSELHAR-SE COM
ALEGRAR-SE COM
APOIAR-SE EM
APROVEITAR-SE DE
CARREGAR-SE DE
CERCAR-SE DE
COMUNICAR-SE COM
CONTENTAR-SE COM
DEFENDER-SE DE/CONTRA
ESQUECER-SE DE
LEMBRAR-SE DE
LIMITAR-SE A
RECORDAR-SE DE
UTILIZAR-SE DE
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PREDICATIVO DO OBJETO
PREDICATIVO DO OBJETO
GABARITO: CERTO
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ou dependncia
uma serve de
acessvel a
acostumado a/com
adaptado a
afeio a/para/com/por
aflito com/por
agradvel a
alheio a/de
alienado de
aluso a
ansioso de/para/por
apto a/para
atentado a/contra
atento a/em
averso a/por/em/para
capaz de/para
certo de
compatvel com
comum a/de
constante de/em
contemporneo a/de
contguo a
contrrio a
devoto a/de
diferente de
equivalente a
erudito em
essencial a
estranho a
grato a
hbil em
habituado a
imbudo de/em
imune a/de
indeciso em
indiferente a
inerente a
inexorvel a
insensvel a/para/com
manuteno de/em
medo a/de
natural de
necessrio a
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obedincia a
ojeriza a/por/contra
passvel de
permissivo a
possvel de
posterior a
prefervel a
prestes a/em/para
prximo a/de
relacionado com
residente em
seguro de/em
semelhante a
sensvel a
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fcil de
favorvel a
negligente em
nocivo a
sito em/entre
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se
segue,
relativos
estruturas
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ideias
estruturas
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OBSERVAO:
Se o pronome possessivo retomar um termo elptico (oculto), a crase
ser obrigatria (pois a presena do artigo tambm):
Ele ir a/ minha casa, mas no ir sua.
- TERRA:
Quando a palavra for empregada no sentido de terra firme, cho,
NO haver crase. Isso porque no se emprega o artigo feminino
antes do termo. Observe:
O comandante deixou o navio e chegou a terra.
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- CASA:
Quando a palavra for empregada no sentido genrico de lar,
morada, NO haver crase. Isso porque no se emprega o artigo
feminino antes do termo. Observe:
Foi a casa almoar. (= para casa)
Enquanto viajava, s pensava em retornar a casa. (= retornar para casa)
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Comentrios
Vamos ver alguns casos nos quais no ocorre a crase?
a) antes de verbo
Convidamos Joo a visitar nosso apartamento.
b) antes de palavras masculinas
Andava sempre a p.
c) antes de pronomes de tratamento, exceto senhora, senhorita e
dona:
Enviarei a Vossa Excelncia minhas consideraes sobre o caso.
Enviarei senhorita minhas consideraes sobre o caso.
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Poucos depoimentos eu tenho lido mais emocionantes que o artigoreportagem de Oscar Niemeyer sobre sua experincia em Braslia.
Para quem conhece apenas o arquiteto, o artigo poder passar por
uma defesa em causa prpria o revide normal de um pai que sai de
sua mansido costumeira para ir brigar por um filho em quem querem
bater. Mas, para quem conhece o homem, o artigo assume
propores dramticas. Pois Oscar no s o vesso do causdico,
como um dos seres mais antiautopromocionais que j conheci em
minha vida.
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de
coeso
textual,
mais
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em
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cabe
estudarmos
Exemplo:
Eu defendo o voto facultativo.
Neste caso, registra-se que no necessria a presena do pronome
eu para que exista uma marca ditica na orao acima. Portanto,
bastaria estar escrito: Defendo o voto facultativo, pois, pela
conjugao verbal, j se percebe tratar-se da 1 pessoa do singular.
Alerto para termos cuidado com o uso do ditico subjetivo
Prof. Ludimila Lamounier
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Vamos revisar?
Sinonmia a substituio feita por meio do uso de palavras ou
expresses sinnimas.
Hiperonmia a substituio lexical feita por meio de palavras que
possuem uma significao mais ampla (abrangente) do que a
substituda.
Hiponmia tem conceito similar hiperonmia, mas, aqui, a palavra
substituta tem uma significao mais restrita (especfica).
Antonmia a substituio feita por meio de palavras de sentido
contrrio.
Prof. Ludimila Lamounier
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(Adaptada)
(Texto para as questes 27, 28 e 29)
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GABARITO: ERRADO
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de
semntica,
de
substituio
lexical
por
Este tipo de exerccio aquele que exige que voc volte ao texto e
substitua a palavra escrita l, pela palavra proposta no enunciado.
Para isso, voc tem que verificar, alm do significado das duas
palavras, o contexto. Isso porque duas palavras podem at ser
trocadas entre si em um mbito isolado, mas podem no ser
cambiveis quando se leva em conta um determinado sentido
do texto.
Nesta questo, as duas palavras no possuem sentidos equivalentes,
porque o texto emprega a palavra anlogos (correspondentes,
semelhantes), e o termo proposto antecessores (algo que
antecede). Ou seja, uma coisa pode anteceder outra, mas no
necessariamente, semelhante a ela.
GABARITO: ERRADO
(Adaptada)
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Juliana Braga. A casa de cada um. In: Revista Darcy, ago.-set./ 2011 (com
adaptaes).
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Uma dessas doutrinas geralmente atribuda a Descartes (15961650). Para ele, existe uma grande diferena entre mente e corpo,
porquanto o corpo , por natureza, sempre divisvel, e a mente,
inteiramente indivisvel. Ele contestou Thomas Hobbes (1588-1617),
que dizia que a mente podia operar segundo princpios fsicos, e
argumentou que, ao contrrio, o comportamento, especialmente a
fala, no era causado por nada, e sim, livremente escolhido. Um
nome memorvel para a doutrina defendida por Descartes foi dado
trs sculos depois pelo filsofo Gilbert Ryle (1900-1976), que a
considerava a teoria oficial, o dogma do fantasma da mquina,
segundo a qual o corpo e a mente esto atrelados, e, enquanto o
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Pronomes relativos
Vamos ver o pronome relativo que.
O pronome que muito usado em nossa lngua e se caracteriza por
ser um importante mecanismo de coeso, pois ele serve para retomar
substantivos e facilitar bastante o processo coesivo, o que evita
repeties desnecessrias.
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Exemplo:
Estive em uma cidade que considerada uma das mais bonitas do mundo.
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TERMO REGIDO
T. REGIDO
T. REGIDO
T. REGIDO
Voc deve ter notado que, nos dois primeiros exemplos, o termo
regido est completando o sentido de nomes (adjetivo e substantivo,
respectivamente). Nos dois ltimos exemplos, por sua vez, o termo
regido completa o sentido de verbos.
Assim, para facilitar a compreenso do tema, a regncia dividida em
regncia nominal e regncia verbal.
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REGNCIA VERBAL
REGNCIA DE VERBOS ESPECFICOS
AGRADAR
- Transitivo direto: quando significar acariciar, acarinhar.
Antes de dormir, agradava sua namorada afagando-lhe os cabelos.
OBJETO DIRETO
Ateno!
O verbo DESAGRADAR sempre transitivo indireto.
AGRADECER
- transitivo direto e indireto:
Agradeci a meu chefe o aumento salarial.
OBJETO INDIRETO
OBJETO DIRETO
AJUDAR
- Transitivo direto: quando significar auxiliar, prestar ajuda.
Ajudava sua me nas tarefas domsticas sempre que podia.
OBJETO DIRETO
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ANTIPATIZAR/SIMPATIZAR
- So transitivos indiretos e pedem o uso da preposio COM:
Ele antipatizou com o cunhado, porm simpatizou com a sogra.
OBJETO INDIRETO
OBJETO INDIRETO
Ateno!
Ambos os verbos no possuem forma pronominal. Portanto, na
linguagem culta, no correto dizer:
Ele se antipatizou com o cunhado, porm se simpatizou com a sogra.
ASPIRAR
- Transitivo direto: quando significar respirar, inalar.
OBJETO INDIRETO
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OBJETO INDIRETO
OBJETO INDIRETO
OBJETO INDIRETO
OU
OBJETO INDIRETO
OBJETO INDIRETO
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Ateno!
Nos casos acima, o uso da preposio EM no aconselhado pela
linguagem formal (apesar de bastante comum na linguagem
coloquial). Evite, portanto, dizer eu fui no quarto ou eu cheguei em
Salvador.
CUSTAR
- Intransitivo: quando significar valer, ter preo, seu complemento
no ser objeto, mas sim adjunto adverbial.
Sua casa valia quase um milho de reais.
ADJUNTO ADVERBIAL
DESCULPAR
- transitivo direto:
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ENSINAR
- Transitivo direto: quando significar educar.
O professor ensinou muitas crianas carentes no interior do estado.
OBJETO DIRETO
OBJETO INDIRETO
ESQUECER/LEMBRAR
- Transitivo direto: no sentido mais usual de ESQUECER (perder
na memria) e LEMBRAR (reter na memria):
Marina esqueceu os aprontes do namorado e resolveu casar-se.
OBJETO DIRETO
OBJETO DIRETO
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OBJETO INDIRETO
NAMORAR
H algum tempo, o verbo NAMORAR era transitivo direto (namorar
algum). Nos dias atuais, no entanto, muito mais comum dizer-se
namorar com algum (transitivo indireto).
So admitidas ambas as construes.
Ldia s namorava rapazes inteligentes.
OBJETO DIRETO
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NECESSITAR
- Tanto pode ser transitivo direto quanto transitivo indireto.
Ele necessitava minha ajuda semanalmente.
OBJETO DIRETO
OBEDECER/DESOBEDECER
- So transitivos indiretos.
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PAGAR/PERDOAR
- Transitivos diretos: quando o complemento for coisa, e no
pessoa.
Paguei os impostos. Perdoei as dvidas.
OBJETO DIRETO
OBJETO DIRETO
OBJETO INDIRETO
OBJETO DIRETO
PRECISAR
- No sentido de necessitar, tanto pode ser transitivo direto quanto
pode ser transitivo indireto (uso mais comum).
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OBJETO INDIRETO
TRATAR
- Transitivo direto: no sentido de dar tratamento (a algo ou
algum) ou no sentido de fazer acordo, fazer negcio.
Ele tratava todo mundo com respeito.
OBJETO DIRETO
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VISAR
- Transitivo direto: quando significar olhar, mirar.
Visou o horizonte e seguiu em disparada.
OBJETO DIRETO
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CRASE
O estudo da Crase costuma ser um grande incmodo para muitos
candidatos. Voc ver, aps esta aula, que no h motivo para
desespero. O uso da crase muito mais simples do que parece
primeira vista (Com ou sem crase? Vamos descobrir!).
Antes de iniciarmos, convm esclarecer que a crase no equivale
ao acento grave. So coisas distintas, porm relacionadas ao
mesmo acontecimento.
A crase o fenmeno de unio entre duas vogais idnticas.
O acento grave o sinal grfico que indica a presena do
fenmeno crase.
Em nossa lngua, s h crase na juno de duas vogais A (as
demais vogais, por sua vez, no formam crase).
Essa unio (de duas vogais A) pode se dar de diversas maneiras.
Vamos ver as junes mais frequentes:
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PREPOSIO A
+
A
ARTIGO
DEFINIDO
A QUAL / AS QUAIS
PRONOMES RELATIVOS
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OBSERVAO:
No caso dos topnimos (nomes locativos), devemos estar atentos!
Somente haver crase se o nome aceitar a presena de artigo.
Observe:
Vamos Bahia.
= Vamos a + a Bahia
= Vamos para a Bahia
Vamos a Olinda.
= Vamos para Olinda
DEMONSTRATIVOS
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CRASE OBRIGATRIA
H casos em que a crase necessariamente ocorrer. Vamos ver quais
so.
Em locues femininas: nesse caso, o uso da crase no se d por
relao regencial (como nos casos acima), mas para evitar
ambiguidades, ou seja, para evitar que se confunda a locuo com
outros termos da orao.
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EXCEO:
As locues adverbiais de meio ou instrumento no recebem o sinal
indicativo de crase. Alguns gramticos, no entanto, consideram como
facultativo o emprego do sinal nesses casos.
Ele foi morto a bala / a espada / a foice.
Escrevia suas cartas a mo / a mquina.
OBSERVAO:
Muitas vezes, a locuo adverbial MODA DE aparece implcita.
Nesses casos, deve-se manter o sinal indicativo de crase:
Ela vestia-se Lady Di.
moda de Lady Di
OBSERVAO:
Se o tempo indicado for indeterminado ou generalizado, no h a
crase:
A percia confirmou que ele foi morto aps as 21 horas.
Daqui a trs horas, sairei para jantar.
Joo sai do trabalho a uma hora. (= daqui a uma hora)
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COESO LEXICAL
Voc j notou que um texto produz cadeias coesivas medida que
os vocbulos so registrados?
Dizemos, assim, que o texto possui uma estrutura diafrica, em
que ideias so sempre retomadas ou previstas. Dessa maneira, os
elementos de coeso lexical e gramatical apresentam
referentes antepostos, pospostos, internos e externos.
Assim, de uma forma mais geral, podemos dividir a coeso em
lexical e gramatical.
A coeso lexical, tambm denominada reiterao lxica, refere-se
ao tipo de coeso que obtida por meio da simples repetio
ou da substituio lxica (de palavras). Observe que os termos
usados para esse tipo de substituio sempre tero uma afinidade
semntica.
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Exemplo de elipse:
No fim da festa de aniversrio, sobre as mesas, copos e garrafas
vazias.
Neste caso de elipse, note que, antes de sobre, est subentendido
(pelo contexto) o termo havia.
Exemplo de zeugma:
Os estudantes fizeram uma passeata na Praa da Repblica. Tambm
danificaram parte de um monumento histrico.
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COESO GRAMATICAL
A coeso gramatical se caracteriza pelo uso de mecanismos
conhecidos como operadores lgicos da lngua (pronomes,
numerais, advrbios) e operadores de sequenciao (coeso
sequencial).
OPERADORES LGICOS
Agora, vamos estudar os operadores lgicos.
A coeso gramatical se caracterizava pelo uso de operadores
lgicos da lngua (pronomes, numerais, advrbios) e
operadores de sequenciao.
Pronomes
Vamos ver o uso do pronome como mecanismo coesivo.
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Um exemplo:
A lei cujos artigos so obsoletos ser abolida.
A, vemos que o pronome cujos retoma o substantivo lei
(antecedente) e concorda com o substantivo artigos (consequente).
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COESO SEQUENCIAL
A coeso gramatical se caracteriza pelo uso de mecanismos
conhecidos como operadores lgicos da lngua (pronomes,
numerais, advrbios) e operadores de sequenciao (coeso
sequencial).
Por meio dessa definio, vemos que a coeso sequencial (ou
sequenciao) se inclui na coeso gramatical, pois naquela se usam
os
operadores
de
sequenciao
(ou
operadores
argumentativos) como mecanismos de coeso textual.
Esses operadores so, em grande parte, as conjunes coordenativas
e as subordinativas adverbiais, locues conjuntivas, preposies,
locues prepositivas.
Aqui, cabe salientar que vamos ver o uso da conjuno como
mecanismo coesivo.
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vrias
matrias,
por
exemplo:
matemtica,
Exemplo:
Ele gosta de natao, tnis, basquete, vlei, futebol, boxe, em suma,
de todos os esportes.
Proporcionalidade, simultaneidade, concomitncia de fatos:
proporo que, medida que, ao passo que, quanto mais (menos,
menor, maior, melhor, pior).
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Ateno!
A conjuno e, alm do valor aditivo, pode ter outros valores
semnticos como adversidade e consequncia.
Exemplos:
Ns trabalhamos at tarde, e no conseguimos acabar o servio.
Mariana foi muito aplaudida e ficou tmida.
Lugar: perto de, longe de, prximo a, alm de, mais adiante.
Prof. Ludimila Lamounier
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OUTRAS NOMENCLATURAS
Agora, quero destacar outras nomenclaturas tambm usadas quando
falamos de coeso textual.
Como voc notou, eu usei a diviso: coeso lexical e gramatical; e
dentro de cada uma, suas subdivises.
Alguns autores fazem outras divises como coeso referencial e
sequencial. Nesse caso, vamos conceituar (em sntese) o que a
coeso referencial.
A coeso referencial aquela existente entre dois ou mais
componentes de um texto que faz remisso ou possibilita recuperar
um referente (referncia a palavra, expresso ou trecho do texto
expresso anteriormente ou posteriormente).
Pode-se obter a coeso referencial por meio de dois mecanismos de
coeso: substituio (anforas, pronomes, advrbios, elipses e
outros) e reiterao (eptetos, sinnimos, nominalizaes, repeties
e outros).
Dessa maneira, voc nota que so apenas as nomenclaturas que se
diferem, ento no h com o que se preocupar. A banca no costuma
exigir que voc saiba esse tipo de nomenclatura.
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Caro aluno,
Chegamos ao final da nossa aula.
Espero que tenha aproveitado a nossa aula e o aguardo no prximo
encontro.
Um grande abrao e bons estudos!
Ludimila
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