ENCUESTA

USO DE LAS TICS EN LA CLASE DE INGLS

1.1.

ANTECEDENTES
Debido a mltiples factores de todo ndole (acadmicos, sociales, familiares) los estudiantes

de los colegios pblicos, y en este caso especfico del colegio Orlando Fals Borda IED de la
localidad de Usme, muestran un nivel alto de apata hacia las clases de lengua extranjera (ingls)
lo cual se ve reflejado como primera medida en la poca disposicin hacia el aprendizaje de dicha
lengua, en la frustracin que muchos estudiantes presentan debido al poco esfuerzo en el
momento de realizar las actividades propuestas al carecer de atractivo para ellos, y como ltima
medida a los bajos resultados que muestran en pruebas tanto internas (evaluaciones, quiz,
exmenes semestrales) como externas tales como la prueba tipo Icfes la cual en los aos 2010,
2011, 2012, 2013 y 2014 han arrojado un nivel bajo.
Si se analiza esta problemtica ms a fondo su causa principal es el desinters de los
estudiantes hacia el aprendizaje del idioma debido a que no le ven una utilidad real ya que sus
sueos y aspiraciones no trascienden las fronteras de la localidad donde viven, y en otros casos,
debido a la cruda realidad de maltrato, abandono, carencia de afecto y muchas veces abusos de
todo tipo al interior de su familia o de su crculo social, tales aspiraciones y sueos no existen.
Pero dicho desinters y sus consecuencias no son tan solo culpa del estudiante, como se pensara
en un principio, tambin los docentes aportamos para que el problema crezca ao tras ao, como
lo muestran los resultados. Los docentes en su paso por la institucin, han mostrado un rechazo
total hacia la adopcin de nuevas y novedosas metodologas de enseanza cayendo en procesos
repetitivos y conceptos anacrnicos que amparados en resultados arrojados dcadas anteriores

justifican su aplicacin, (Roldan, 2007) desconociendo que la pedagoga es una ciencia

dinmica, no esttica, que cambia constantemente a un ritmo tan acelerado, tan rpido que lo que
hoy se considera moda, maana ya es reemplazado. (Martnez, 2014)
La falta de preparacin y actualizacin en cuanto a metodologas e implementacin de
nuevas herramientas en el proceso enseanza-aprendizaje por parte de los docentes hacen que la
corriente pedaggica del conductismo (estmulo- respuesta) aun siga vigente en las aulas de
clase, pese a los resultados negativos que arroja en el proceso del estudiante (Muoz, 2010).
Teniendo en cuenta los aspectos mencionados anteriormente (el desinters general de los
estudiantes por aprender una lengua extranjera y la no inclusin ni utilizacin de nuevas
herramientas en el aula de clase) y tomando estos mismos como punto de partida se propone este
trabajo de investigacin con el nico fin de ahondar en nuevas metodologas y su uso tico,
ptimo y correcto para mejorar los procesos de enseanza- aprendizaje, lo que redundara en
beneficios tanto para los estudiantes como para los docentes (Carretero, 2007).
El principal aporte de esta investigacin radica en mostrar estrategias metodolgicas que le
permitan al docente incluir en su plan de estudios el uso de las Tics para alcanzar los resultados
esperados en su materia, tomando como punto de partida la experiencia que su implementacin
arroj en el aula de Inmersin, y para los estudiantes el principal aporte es percibir que la escuela
muy alejada del concepto de centro de instruccin es un lugar cambiante que toma las
herramientas que la sociedad crea y las utiliza en su propio beneficio, ya no para recibir sino
para construir conocimiento con base en nuevas y significativas experiencias (McGavin, 2015)

1.2.

PROBLEMA
Cmo vincular herramientas de las TIC, tales como Software especializado y uso de pginas

Web en el desarrollo de la competencia comunicativa en ingls en estudiantes del colegio

Orlando Fals Borda IED vinculados al aula de inmersin?
1.3.

CUESTIONARIO
Debido factores tales como el tema en s mismo, la importancia de las

previas y posteriores

opiniones

de los estudiantes en cuanto a la clase, se opto por aplicar la

metodologa de encuestas, ya que estas permiten una observacin ms clara sobre el

fenmeno a estudiar, de igual manera estas a medida que el trabajo y la investigacin
avanza traza directrices claras ya que se pueden conocer de primera mano los resultados de
las aplicaciones de herramientas Tics y su impacto en la comunidad, y a partir de este
cmulo de informacin se pueden planear las actividades venideras anticipando los pros y
contras y con esto lograr una optimizacin del tiempo. Las encuestas tambin nos permiten
medir de manera acertada el nivel de aceptacin y satisfaccin o en caso contrario el bajo
nivel de aplicabilidad en cuanto a la utilizacin de software y hardware en el aula de
inmersin para potenciar la habilidad comunicativa, y con estos datos buscar o reforzar las
herramientas utilizadas sin ver obstruido el camino de la investigacin.
Las encuestas son un mtodo eficaz que nos permiten un acercamiento real con la
comunidad a estudiar, y este aspecto se convierte en la piedra angular de todo el proceso, ya
que el trabajo de investigacin busca encontrar las ventajas de la aplicacin de las
herramientas TIC en el aula de clase, pero para encontrar las ms adecuadas y su correcta
aplicacin es indiscutible la opinin de los estudiantes y claro est, sus sugerencias, ya que

en el proceso no solo es el docente investigador quien construye el conocimiento, si que el

estudiante tambin es pieza clave en su formacin (Carretero, 2007).
"A continuacin te presentaremos una serie de preguntas relacionadas con el uso de las TICS
en el desarrollo de las clases de ingls en tu colegio. Primero, es necesario que relaciones
algunos conceptos, que te presentamos a continuacin: TIC es una sigla la cual significa:
Tecnologas de la informacin y la comunicacin. Son las tecnologas de la Informacin y
Comunicacin, es decir, son aquellas herramientas computacionales e informticas que procesan,
sintetizan, recuperan y presentan informacin representada de la ms variada forma. Es un
conjunto de herramienta, soportes y canales para el tratamiento y acceso a la informacin, para
dar forma, registrar, almacenar y difundir contenidos digitalizados. Para todo tipo de aplicaciones
educativas, las Tics son medios y no fines. Por lo tanto, son instrumentos y materiales de
construccin que facilitan el aprendizaje, el desarrollo de habilidades y distintas formas de
aprender, estilos y ritmos de los aprendices.

1 Qu tipo de herramientas o recursos tecnolgicos manejas en tu cotidianidad?

2 Cules son las principales tecnologas que se utilizan en tu colegio?
3 Qu tipo de herramientas o recursos se estn utilizando en las clases de ingls de tu colegio?
4 Cules crees que son las ventajas y desventajas del uso de las TICS en la clase de ingls?
5 Qu herramientas o recursos te gustara que fueran implementados en el desarrollo de las
clases de ingls?
6 Cules habilidades consideras se podran desarrollar mediante el uso de las TCIS?

7 Consideras que el uso de las TICS podra incrementar el actual nivel de ingls de tu grado y
de tu colegio? Justifica tu respuesta
8. Conoces o has trabajado algn software o pginas web en las clases de ingls?
Gracias por tu tiempo

1.3. ANALAISIS DE RESULTADOS DE LA APLICACIONDE LA ENCUENTA

Los siguientes diagramas muestran las respuestas de un grupo de 10 estudiantes de 7 a 9
grado pertenecientes al aula de inmersin del colegio Orlando Fals Borda, programa 40x40 de la
jornada de la tarde, su rango de edades oscila entre los 12 y los 14 aos; para la muestra fueron
seleccionados 5 estudiantes del sexo masculino y 5 del sexo femenino, cada estudiante ha
llevado a cabo su proceso de secundaria en el colegio en la jornada de la maana y en la jornada
de la tarde por tres semestres han hecho parte del aula de inmersin. Este grupo de estudiantes
seleccionados al azar ha tenido como base esa misma experiencia acadmica para dar respuesta a
la encuesta planteada.

Grafica 1 Qu tipo de herramientas o recursos tecnolgicos manejas en tu cotidianidad?

40%
COMPUTADOR

60%

CELULAR

Grafica 2 Cules son las principales tecnologas que se utilizan en tu colegio?

44%

33%
22%

Grafica 3
colegio?

COMPUTADOR
Y PROYECTOR
TV-DVD
SONIDO

Qu tipo de herramientas o recursos se estn utilizando en las clases de ingls de tu

20%
SONIDO

10%

TV-DVD

70%

Grafica 4

TABLERO

Cules crees que son las ventajas y desventajas del uso de las TICS en la clase de

ingls?

POSIBILIDAD DE
CONVERSAR CON
EXTRANJEROS

24%

28%

32%

16%

MEMORIZACION
DEL
VOCABULARIO
APRENDER
INGLES CON
JUEGOS
MEJORAR NIVEL
DE INGLES

Grafica 5

Qu herramientas o recursos te gustara que fueran implementados en el desarrollo

de las clases de ingls?

Grafica 6

24% 21%

MUSICA

PELICULAS

28% 28%

JUEGOS CON PC

REDES
SOCIALES

Cules habilidades consideras se podran desarrollar mediante el uso de las TCIS?

10%
30%

HABLAR

60%

ESCRIBIR
LEER

Grafica 7

Consideras que el uso de las TICS podra incrementar el actual nivel de ingls de tu

grado y de tu colegio?

SI
NO

100%

Grafica 8

Conoces o has trabajado algn software o pginas web en las clases de ingls?

SI
NO

100%

Cada resultado analizado es un reflejo de la realidad tanto de los encuestados como del
medio en el que desenvuelven; sus respuestas reflejan las necesidades, las carencias y las
fortalezas que su contexto brinda, por esta razn la herramienta de recoleccin de datos preferida
por excelencia es la encuesta, ya que ella nos acerca ms a una informacin confiable, real, pero
lo ms importante es el acercamiento a la comunidad, a sus vivencias, y a todo ese cumulo de
informacin que brindan, a cual se convierte en pieza clave para la investigacin que se realiza.
Es de resaltar que para el trabajo de investigacin LAS TIC EN EL DESARROLLO DE
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS EN INGLS EN ESTUDIANTES DE EDUCACIN
MEDIA DEL AULA DE INMERSIN las encuestas jugaran un papel determinante ya que a
partir de estas como primera medida y de primera mano se conocer el nivel de conocimientos
que posee la comunidad en cuanto a herramientas TICS se refiere, y como segunda medida se
conocern las sugerencias que tiene la comunidad encuestada con respecto a su aplicacin y uso,
y posteriormente se podr realizar una retroalimentacin en donde se medir el nivel de
satisfaccin, el impacto causado por la herramienta TIC utilizada y los resultados en cuanto a su
aplicacin; este conjunto de datos constituirn la materia prima y la base de investigacin que se
llevara a cabo en este trabajo.
RESULTADOS
Cada diagrama, como se dijo anteriormente, es un reflejo de la realidad en la que se mueve el
estudiante, y el anlisis de esa realidad deja al descubierto una seria problemtica: los estudiantes
poseen un conocimiento muy superficial sobre herramientas TICS aplicadas en el aula de clase,
lo que nos conduce a otra problemtica que con el tiempo se ha hacho mas latente y es que los

docentes siguen unidos a sus metodologas clsicas de enseanza, ignorando el sin fin de
posibilidades que las nuevas Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin brindan y que
facilitan el proceso de aprendizaje y aprehensin de conocimientos.
Una muestra representativa de 10 estudiantes pertenecientes al aula de inmersin y al
programa 40x40 de la secretaria de Educacin, respondi a la encuesta, los resultados arrojan un
desconocimiento en cuanto herramientas TIC se refiere: solo se hace alusin a programas como
Word y Power Point, pero es de resaltar que en cuanto al uso de herramientas tecnolgicas que se
manejan en la cotidianidad el panorama es diferente y positivo y vemos como el telfono celular
de gama media y los computadores son frecuentemente usados, pero otras respuestas analizadas
nos indican que solo son para fines de entretenimiento, ya que en el aula de clase aun hacen no
hacen presencia (ver diagrama 3) aunque el colegio cuenta con elementos hardware tales como
computadores porttiles, retroproyectores y conexin wifi a disposicin de los docentes (grafica
2).
Los estudiantes que hicieron parte de la muestra representativa aun cuando desconocen
software y pginas web educativas aplicadas en el aula de ingls (grafica 8) aseguran que su
aplicacin traera grandes ventajas a la clase como un mejor manejo del idioma ingls, el
conocimiento de nuevas culturas, la adquisicin de vocabulario

importante para construir

oraciones, el desarrollo de habilidades comunicativas y en general el incremento del nivel de

ingls en el colegio (grafica 4) cabe anotar que en la encuesta ninguna respuesta apuntaba a que
aplicacin de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin llevara consigo implcita
explcitamente alguna desventaja, por el contrario, su uso redundara en beneficios.
Analizados los resultados se hace de vital importancia antes de cualquier aplicacin una clase
en donde el tema principal sea Herramientas TIC y en esta se seleccionen un nmero

determinado de programas y software libres aplicables en el aula de inmersin con el fin que el
estudiante tenga claridad sobre el significado de TICS y las posibilidades que brindan para hacer
de las clases y por ende del colegio lugares propicios para la construccin de conocimientos
ayudados con herramientas innovadoras que brindan las nuevas tecnologas.

CONCLUSIONES
Tomando en cuenta los fines y objetivos de este trabajo de investigacin, es importante que
los estudiantes tracen una clara lnea que diferencie el uso de las TICS para fines de
entretenimiento y ese mismo uso pero para fines acadmicos, ya que analizando los resultados
arrojados por la encuesta aplicada a un grupo de diez estudiantes se evidencia claramente que las
TICS en su vida cotidiana y en su vida acadmica no trasciende mas all de un mecanismo que
le permite comunicarse con otras personas nica y estrictamente a travs de redes sociales
Es fundamental recalcar la importancia de la aplicacin de herramientas TICS en el aula para
potenciar en los estudiantes diferentes tipos de habilidades tales como la autonoma, la
creatividad, el desarrollo de potencialidades, la construccin de conocimiento basados en el
trabajo autnomo y en equipo y la contextualizacin de saberes en entornos virtuales reales.
A travs de la aplicacin de diferentes herramientas TIC se debe buscar el desarrollo de la
competencia comunicativa en los estudiantes como habilidad fundamental para el
desenvolvimiento en una sociedad que busca en el bilingismo un puente de enlace para la
adquisicin e intercambio de conocimientos entre diferentes culturas.
Adems de lo descrito anteriormente, este trabajo de investigacin debe abrir un camino claro
y bien definido en cuanto a la bsqueda, implementacin e incluso desarrollo de herramientas

TIC en y para el aula, con el fin de paulatinamente invitar a los dems docentes de la institucin
a reemplazar clsicas metodlogas pedaggicas que aun siguen siendo utilizadas como nicas
maneras de transmitir conocimiento, por esta razn, los logros alcanzados sern publicados en
reuniones y/o jornadas pedaggicas.
Los adolescentes en la actualidad son por antonomasia ciudadanos tecnolgicos, su
generacin creci y se desarroll y vive la tecnologa en todas las facetas de su vida, su diario
quehacer en su hogar, en el colegio, en su barrio, en su ciudad esta permeado por las nuevas
Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin, su vida ya no se concibe alejada de las
ventajas y facilidades que un cumulo de inventos tecnolgicos agregan a su vida, con las ventajas
y desventajas que este hecho trae consigo. Esta cualidad, si as se quiere ver, ser tomada como
un primer e importante punto de partida para implementar herramientas TIC en el aula, ya que
esta gran cantidad de informacin que el estudiante posee sin explotar ser canalizada y utilizada
para la construccin de conocimientos, muy alejada de la mera finalidad de entretenimiento.

BIBLIOGRAFIA

Roldan, N. (2007, 3 de julio). Cmo quieren aprender los estudiantes? Catlica del Norte,
Fundacin

Universitaria.

Recuperado

de

http://revistavirtual.ucn.edu.co/index.php/RevistaUCN/article/viewFile/185/355.

Martnez, R. (2014, 18 de julio). Evolucin histrica de la pedagoga. Pedagoga social, revista

interuniversitaria. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=135018332011

McGavin, M. (2015). El constructivismo como filosofa educativa. About en espaol.

Recuperado

de

http://hijos.about.com/od/Escuela/g/El-Constructivismo-Como-Filosof-Ia-

Educativa.htm

Muoz, A. (2010, 21 de junio). Metodologas para la enseanza de lenguas extranjeras. Hacia

una

perspectiva

crtica.

Revista

Universidad

EAFIT.

Recuperado

de

http://publicaciones.eafit.edu.co/index.php/revista-universidad-eafit/article/view/1065

Roldan, N. (2007, 3 de julio). Cmo quieren aprender los estudiantes? Catlica del Norte,
Fundacin

Universitaria.

Recuperado

http://revistavirtual.ucn.edu.co/index.php/RevistaUCN/article/viewFile/185/355.

de