INTRODUCCIN

Para toda organizacin el talento humano es su principal activo. Es as que, en INPAHU, y en

concordanciaconsusestatutosymisininstitucional,lostrabajadoressonelrecursomsvalioso.
Por definicin, la administracin de recurso humano es el proceso implementado alrededor del
acercamiento y conservacin del esfuerzo, las experiencias, la salud, los conocimientos, las
habilidades, y el bienestar de los miembros de la organizacin, en beneficio del individuo, de la
propiaorganizacinydelpasengeneral.

Elejerciciodeadministrarelrecursohumanoesunatareaquelapuededesempearunapersona
ounaunidadcomoenelcasodeINPAHU,conelconcursodelosdirectivosdelaorganizacin,con
elfindealinearlaspolticasdelagestinhumanaconlasestrategiasacadmicas,administrativas
yfinancierasdelaorganizacin,atravsdelaspersonas.

Engenerallasfuncionesdesempeadasalrededordelagestinhumanaestnintegradasporlas
reas de Seleccin, Contratacin, Compensaciones y Benficos, Capacitacin, Evaluacin y
Desarrollo. Teniendo en cuenta las caractersticas particulares de cada entidad, empresa o
institucin donde la funcin de Recursos Humanos opere, pueden existir otros grupos que
desempeen distintas responsabilidades que pueden tener que ver con aspectos tales como la
administracindelanminadelosempleados,elmanejodelasrelacionesconsindicatos,entre
otrosaspectos.

Para desarrollar la administracin del recurso humano en INPAHU es fundamental considerar

procesostalescomo:

Seleccinycontratacin
Induccin
NminayControl
Evaluacin
Capacitacin
BienestarSocial

Su desarrollo efectivo contribuye de manera significativa al logro de los objetivos corporativos

generando de esta manera un ambiente laboral favorable de participacin activa y sana
convivencia,enelqueseestimuleeldesarrolloindividual,grupaleinstitucional.

La gestin humana en INPAHU, se ha ocupado por consolidar un equipo de trabajo

interdisciplinariocompetenteparacubriryresponderalasexigenciasquehoyendademandael
mundo laboral. En este sentido, la administracin del talento humano contempla la planeacin,
organizacin,desarrolloycoordinacinycontroldetcnicascapacesdepromovereldesempeo
eficientedelpersonal,alavezquelainstitucinrepresentaelmedioquepermitealaspersonas
quecolaboranenellaalcanzarlosobjetivosindividualesrelacionadosdirectaoindirectamentecon
eltrabajo.

ElreadegestinHumanaenINPAHUsepreocupaporconquistarymantenerlaspersonasenla
Institucin,trabajandoydandoelmximodes,conunaactitudpositivayfavorable,demanera
que se esfuerza por crear, mantener y desarrollar un contingente de recursos humanos, con
habilidadymotivacinparaalcanzarlosobjetivosinstitucionales,ascomotrabajarporgenerar,
mantener y desarrollar condiciones organizacionales de aplicacin, desarrollo y satisfaccin de
recursos humanos, y el alcance de objetivos individuales, que permitan la eficiencia y eficacia
requeridaseneldesempeodelasfuncionespropiasdelquehacereducativo.

El propsito de la administracin del recurso humano en INPAHU pretende que todos aquellos
quelaboranenlaInstitucindesempeenfuncionesacordesasuformacineinteresesdecrecer
enlosmbitospersonal,profesionalylaboral,paralograrenconjuntounosresultadosprecisos,
que satisfagan las necesidades de desarrollo individual, en el cumplimiento de metas
organizacionales.

EsascomoelrecursohumanoenlaFundacinUniversitariaINPAHUseadministraatendiendo
estrictayoportunamenteloslineamientoslegalesqueregulanlasrelacioneslaborales,compiladas
enelCdigoSustantivodelTrabajoysusdecretoscomplementarios,losEstatutosinstitucionales
yelReglamentoInternodeTrabajo.

Deestaforma,seesmeraigualmente enpropiciar espaciosparaelencuentroyrelacionamiento

de las personas, con el propsito de promover la satisfaccin de necesidades de relaciones
humanas de buena calidad, basadas en el respeto, la armona y una comunicacin oportuna y
asertiva, estableciendo condiciones humanas adecuadas al buen desempeo en el trabajo y
posibilitandounclimaparaeldesarrollodelacomunicacineinformacin,conelfindeconseguir
laparticipacindelosfuncionariosenelesprituydelosobjetivosbsicosdelaInstitucin.

BajoestospreceptoshasidounaconstanteparalaInstitucinfortalecerelespritudeequipoyel
desarrollodeliderazgo,laformacinycapacitacindesusfuncionariosenaspectospropiosque
faciliteneleficientedesempeodesusfuncionesycontribuyanaldesarrollohumano.
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OBJETIVOS

ObjetivoGeneral

ElobjetivodeGestinHumanaenINPAHUesproveerymantenerelTalentoHumanocompetente
requeridoporcadaunodelosprocesosacadmicos,administrativosyfinancieros,paraellogrode
losobjetivosinstitucionalesyeldesarrollohumanodelequipodetrabajadores.

ObjetivosEspecficos

Proporcionar a la Institucin la fuerza laboral eficiente para alcanzar los objetivos

generales y especficos de cada rea de trabajo, a travs de un proceso de seleccin
efectivo.

Consolidar, mantener y desarrollar un equipo de personas eficientes, con competencias,

compromiso y satisfaccin suficientes para alcanzar los objetivos de la organizacin,
medianteprocesosdeinduccin,capacitacinydesarrollohumanoclaramentedefinidos.

Realizarunaplaneacineficientedelasnecesidadesenplantadepersonalparagarantizar
laubicacinoportunayconsecuentedelrecursohumano,envirtuddesuscompetencias,
capacidadesyhabilidades.

Evaluareldesempeodelrecursohumanoconelfindemejorarlacalidadparalograruna
mayoreficaciaentodoslosnivelesdelaFundacin.

Generar, desarrollar y mantener condiciones organizacionales que garanticen la

satisfaccin de los funcionarios y el logro de sus objetivos individuales, con procesos de
remuneracin, compensacin y bienestar social que satisfagan sus necesidades
particulares.

Alcanzarlaeficienciayeficaciaadministrativaconlosrecursoshumanosdisponibles.

PROCESOSDEGESTINHUMANA

Elreade GestinHumanacumplecondiversasfuncionesdentrodelaInstitucin conelfinde

desarrollar y administrar polticas, programas y procedimientos para proveer una estructura
administrativa eficiente, empleados capaces, trato equitativo, oportunidades de progreso,
satisfaccineneltrabajoyunaadecuadaseguridadenelmismo,cuidandoelcumplimientodesus
objetivosenbeneficiodelaorganizacin,lostrabajadoresylacolectividad.

Paraalcanzarestameta,enINPAHUsedesarrollanlossiguientesseis(6)procesosenelreade
gestinHumana.

SELECCINYCONTRATACIN

Desdesucreacin,laFundacinUniversitariaINPAHU,poseepolticasynormasquefacilitanlos
procesos de seleccin y contratacin docente, teniendo como objetivo principal seleccionar
profesionalesdealtacalidad,quecontribuyanallogrodelosobjetivosinstitucionales.

PersonalAcadmico

Enelprocesodeseleccinycontratacindepersonalsehacenecesariodistinguirentrepersonal
acadmico y personal administrativo; teniendo en cuenta el objeto de la Institucin en la
prestacin del servicio educativo, se privilegia en el orden de presentacin el recurso humano
acadmico.

Elprocesoiniciaconelestablecimientodenecesidadesdepersonalparaloquelosdirectoresde
los Programas Acadmicos y los coordinadores estn encargados de identificar y ubicar a los
candidatos o aspirantes a docentes de acuerdo a los requerimientos de la asignatura. En este
primercontactoeldirectorlosrequisitosquedebepresentar,elvalordelahoractedra,eltipode
contrato,laduracindelcontrato,lasexigenciasycompromisosconladocencia,laformayfechas
depago,elmodelocurricular,ylaasignacindecargaacadmicayengenerallascondicionesde
lacontratacinparadeterminarinteresesysilaofertasatisfacelasexpectativasdelosdocentes.

Unavezquesehadefinidoqueelperfildeldocenteencajaenlasnecesidadesdelprogramayen
las condiciones institucionales, se inicia el proceso formal de contratacin en el rea de talento
humano,dondededeterminalacompletituddelosrequisitosysecitaalcandidatoparaaplicarlas
pruebas de personalidad, agilidad mental, psicotcnicas, y de competencias laborales, segn el
caso.
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Enesteordendeideaselprocesodeseccinycontratacinconstade:

Identificacindenecesidades
Reclutamientodecandidatos
Aplicacin de pruebas de seleccin (sicotcnicas, de personalidad, competencias
laborales)
Entrevista: se realiza en dos etapas, el primero de orden acadmico con el director del
programaylasegunda,conelpersonaldetalentohumano.

Cadaunadelasetapasesexcluyenteenelprocesosinoserenenlosrequisitos,perosialfinalde
laentrevistaelconceptoesfavorableseinicialavinculacinendostiposdecontrato:contratode
trabajo de la labor y obra contratada, o a trmino fijo con los beneficios de Ley, tales como:
seguridadsocial,saludypensin.

ElprocesodeseleccinycontratacinenlaInstitucintieneporobjetorealizarlaseleccinpor
competenciasquepermitanvisualizarunampliorangodecapacidadesactitudesydestrezasque
involucren no solo conocimientos y habilidades en los candidatos, sino el desarrollo de
competenciasylagestindeestrategiasdemejoramientocontinuo.

PersonalAdministrativo

Elprocesodeseleccindelpersonaladministrativoconstadelassiguientesetapas:

Identificacindenecesidades
Reclutamientodecandidatos
Aplicacin de pruebas de seleccin (sicotcnicas, de personalidad, competencias
laborales)
Entrevista: se realiza en dos etapas, el primero de orden acadmico con el director del
programaylasegunda,conelpersonaldetalentohumano.

Ladiferenciaconlacontratacindepersonalacadmicoradicaenlaidentificacindenecesidades
decadaunadelasunidadesporcuantolaInstitucintienedefinidasuplantadepersonalycada
una de las plazas es cubierta teniendo en cuenta los perfiles de cargo que se han definido para
cadaunodeellos.

ElobjetoltimoenlaseleccindelpersonaleshacerunrescatedelsentidodeloInstitucionalyde
mejoramientodelclimaorganizacional,medianteprocesosdeparticipacinabierta.

INDUCCIN

Si bien el proceso de seleccin de personal se constituye en una herramienta

fundamental para contribuir al xito en el desempeo de un empleado, en si mismo no
es suficiente para garantizar la adaptacin de la persona al cargo y el logro de resultados
en un corto plazo. Es as como la Induccin se constituye en un proceso necesario para
maximizarlaspotencialidadesqueelnuevoempleadopuededesarrollar.

EsteprocesoestorientadoafacilitarlaintegracinentreelindividuoylaInstitucin,conelfinde
brindarinformacingeneral,ampliaysuficientequepermitalaubicacindelempleadoydesurol
dentrodelaorganizacinparafortalecersusentidodepertenenciaylaseguridadpararealizarsu
trabajodemaneraautnoma.

ElprogramadeinduccintieneporobjetofamiliarizaralpersonaldelaInstitucin,tantofijocomo
nuevo,conlosvalores,misin,visin,objetivos,reseahistrica,polticas,normas,serviciosque
se prestan, estructura organizativa, beneficios; y toda aquella informacin necesaria para la
identificacindelempleadoconlaInstitucin.

TiposdeInduccin:

Institucional:comprendetodalainformacingeneral,quepermitealempleadoconocer
lamisin,elproyectoorganizacional,lahistoria,estructura,normatividadybeneficiosque
ofrecelaorganizacinasusempleados.Estaesrealizadaporelreadegestinhumanaa
todo el personal acadmico y administrativo de la Institucin, toda vez que ingresa un
nuevoempleado.
Induccin en el Puesto de Trabajo: hace referencia al proceso de acomodacin y
adaptacin, incluyendo aspectos relacionados con rutinas, ubicacin fsica, manejo de
elementos, as como la informacin especfica de la dependencia, su misin y el manejo
adecuado de las relaciones interpersonales en la organizacin. Esta modalidad de
induccin es realizada in situ por el jefe inmediato, tanto para personal administrativo
comopersonalacadmico.

REMUNERACINSALARIALYNMINA

Objetivos

Liquidarypagaroportunamentelasnminas,ylosaportesalaseguridadsocialylosparafiscales,
a travs de la Planilla Integral de Liquidacin de Aportes PILA y con base en las polticas de
remuneracin de la Institucin (Acuerdos del Consejo Superior), y de acuerdo con la legislacin
laboralvigente.

Procedimiento:

RecepcindenovedadesdepersonalprovenientesdelasreasdeGestinHumanaydela
VicerrectoraAcadmica.
Registrar,revisar,liquidar,ypagarlasnminasy/oliquidacionesdeprestacionessociales
parcialesodefinitivas.
Solicitar aplicacin financiera de las nminas en Contabilidad, a travs del Sistema
IntegradodeInformacin.
EntregaraContabilidadlossoportesdelosdescuentosefectuadosalosempleadosenla
nmina,conelfindequeseagiradosalasdiferentesentidadesfinancieras.
Informar al personal a los correos institucionales y/o personales, el detalle de las
consignacionesefectuadasensuscuentasdenmina.
Liquidar,generararchivoplano,ypagaratravsdeloperadordeinformacin,laplanilla
IntegraldeAportesalaSeguridadSocialPILA.
Informar al personal a los correos institucionales y/o personales, los certificados de los
aportesefectuadosalaseguridadsocial.
EntregarreportemensualresumenaContabilidad, delospagosefectuadosparaefectos
deconciliacinBancaria.
ConciliarconlasEntidadesdeSaludyFondosdePensin,lasdeudaspresuntas,conelfin
degarantizarquelaInstitucinseencuentraapazysalvoporconceptosdeaportes.

EVALUACIN

La evaluacin de personal a nivel de su desempeo debe ser un proceso estructural y

sistemtico para medir, valorar e incidir sobre los atributos, comportamientos y resultados
relacionadosconeltrabajo,ascomoelgradodeabsentismo,conelfindedescubrirenqu
medidaesproductivoelempleadoysipodrmejorarsurendimientofuturo.Laevaluacindel
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personal es un insumo muy importante para disear y desarrollar estrategias de

compensacin, planes de mejoramiento, soportar la toma de decisiones en trminos de
ascensosodeubicacin,identificarnecesidadesdecapacitacin,detectarerroreseneldiseo
delpuestodetrabajoypermitedetectardiferenciaspersonalesqueafectenalapersonaenel
desempeodelcargo.

Porlasrazonesanterioreslaevaluacinnosedeberestringiralaemisindejuiciossobreel
desempeo laboral estrictamente, esta valoracin debe considerar la dimensin humana
respectodelcomportamientofuncionaldelevaluado.

La evaluacin del desempeo no es un fin en s misma, sino un instrumento, medio o

herramientaparamejorarlosresultadosdelosrecursoshumanosdelaempresa.
Evaluacin del personal administrativo: La evaluacin del desempeo laboral se desarrolla
con el fin evaluar el potencial de desarrollo del individuo en el cargo, estimular o juzgar el
valor, la excelencia, las cualidades, as como para medir el grado en que cada empleado
mantienesuidoneidadycumplelosobjetivosdelcargoopuestodetrabajoquedesempea
(eficacia),ylaformaenqueutilizasusrecursosparalogrardichosobjetivos(eficiencia).

Laevaluacindelpersonaladministrativobusca:

Determinar el potencial humano para propiciar las condiciones que faciliten su

desarrollototalenelcargoadecuado.
Garantizar el trato del recurso humano como recurso bsico de la Institucin, para
incrementarsuproductividad.
Generaroportunidadesdecrecimientoycondicionesdeefectivaparticipacinatodos
los miembros de la Institucin en escenarios diferentes al cumplimiento de sus
funciones.

Chiavenato(2001),refierequeCuandounprogramadeevaluacindeldesempeoestbien
planeado, coordinado y desarrollado, normalmente trae beneficios a corto, mediano y largo
plazo. Los principales beneficiarios son, generalmente, el evaluado, el jefe, la empresa y la
comunidad.

Laevaluacindeldesempeotieneunafasederetroalimentacinentantosedesarrollaentre
el jefe inmediato y el empleado, de tal manera que ste conozca los aspectos de
comportamiento y desempeo que la empresa ms valora de su individualidad, las
expectativasdeljeferespectodesudesempeoyculessonlasquesujefedeterminasonsus
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fortalezas y debilidades, finalmente en la retroalimentacin de conocen las medidas que el

jefe va a tomar en cuenta para mejorar su desempeo (programas de entrenamiento,
capacitacin, reinduccin) y las que el evaluado deber tomar por iniciativa propia (auto
correccin,esmero,atencin,entrenamiento,presentacinpersonal).

Ventajas de la evaluacin del desempeo laboral: Desarrollar el proceso de manera

estructurada,esquemtica,ordenadayconlarespectivaretroalimentacin,permiteobtener
lossiguienteslogros:

Mejorareldesempeodeltrabajador
Generarestrategiasdecompensacin
Tomardecisionessobreubicacinenlaplantadepersonal
Identificarnecesidadesdecapacitacinydesarrollo
Acopiarinformacinverazparalosanlisisdecargos.
Acopiarinformacinverazparalosanlisisdepuestosdetrabajo.
Identificar condiciones exgenas a la Institucin que afectan el desempeo del
empleado.

Evaluacin del personal docente: La evaluacin del desempeo docente corresponde al

procesoderecoleccindeinformacin,fundamentadodesdelaperspectivadeldesarrollo
profesional y el mejoramiento institucional. Tiene como fin, el registro de las cualidades
del docente y el reconocimiento de sus aptitudes y deficiencias. El resultado de este
proceso sirve como insumo para crear los planes y estrategias de mejoramiento
profesionalypersonaldeldocenteevaluado.

Esteprocesoestconformadoporlossiguientesaspectos:

CamposDeEvaluacin

LaDocenciaCorrespondealescenarioendondeeldocenteenseaycomunicaasus
estudiantesunconocimientomediadoporunespacioacadmico.Paraelloserequiere
deldominiodelossaberespedaggico,especficoyrelacional.
LaInvestigacinCampoenelcualeldocenterealizaproyectosyconformasemilleros
deinvestigacin.Requieredeldominiodelsaberinvestigativo.
El Administrativo Escenario en donde el docente debe cumplir con las acciones
administrativas asignadas por la institucin. Requiere del dominio del saber de la
gestin.
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SaberesEvaluados

Pedaggico.Dominioenlosfundamentosylasestrategiaspedaggicas(encurrculo,
didctica, y evaluacin) para aportar a los estudiantes el conocimiento propio del
espacioacadmico,ademsdecontribuirasuformacinpersonalyprofesional.
Especfico. Dominio en los fundamentos tericoprcticos requeridos para el
desarrollo del espacio acadmico, que le permiten al estudiante la comprensin,
apropiacin y produccin de los saberes propios del campo de conocimiento
estudiado.
Relacional. Corresponde a las cualidades, capacidades, habilidades, actitudes,
intensiones e intereses, requeridos para la interaccin con los estudiantes en los
procesosdeenseanzaaprendizaje
Investigativo. Dominio sobre los fundamentos tericoprcticos requeridos para el
desarrollodeproyectosdeinvestigacin,ylacapacidadparalaproduccinacadmica
yparalaconformacindesemillerosdeinvestigacinconsusestudiantes.
Gestin.Correspondealcumplimientodelasaccionesdegestinquelesonasignadas
por los directores de programa, coordinadores de rea o por los directores de la
facultad,yquetienenrelacinexplicitaconelcampodeladocencia.

NivelesDeDesempeo

Inferior Eldocenteevidencianotener conocimientonidominiotericoprcticode

lossaberesevaluados.
Bajo El docente evidencia dificultades en el conocimiento y dominio prctico de los
saberesevaluados
Medio El docente evidencia tener un conocimiento y dominio parcial de los saberes
evaluados
AltoEldocenteevidenciatenerunconocimientoydominioadecuadodelossaberes
evaluados
SuperiorEldocenteevidenciaquesuperaampliamentelossaberesevaluados,tantoa
nivel terico como prctico, estableciendo vnculos con otros saberes
complementarios.

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MomentosEvaluativos

HeteroevaluacinEvaluacinquerealizanlosestudiantesasusdocentesenelcampo
deladocencia.
Autoevaluacin Evaluacin realizada por los docentes en los tres campos de
evaluacin.
Coevaluacin Evaluacin realizada por los coordinadores de investigacin a los
docentesinvestigadores,olarealizadaporloscoordinadoresdereaodirectoresde
programaacadmicoatodoslosdocentesenelcampodelaadministracin

EtapasdelProcesodeevaluacindeldesempeodocente

Elprocesoevaluativosedesarrollademaneraprcticaencincoetapas,lascualessondescritasa
continuacin.

DISEO DEL PROCESO EVALUATIVO, en donde se sus alcances al igual que sus pautas
generales, con las que se orienta su desarrollo prctico en cada semestre durante las
fechasasignadasenelcronogramainstitucional.

APLICACIN DE LOS INSTRUMENTOS de evaluacin a travs del portal de INPAHU en

internet,conlaparticipacindeestudiantes,docentesydirectivos,quienes,segncampo
ysaberesevaluados,ingresanalsistemadigitandoelnmerodeldocumentodeidentidad,
paradiligenciarlosinstrumentoscorrespondientes.

PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN mediante triangulacin de datos, por poblacin

participante, por saberes y campos de desempeo evaluados, para la emisin de
resultados. La informacin obtenida la entregar el profesional especializado en
evaluacin en formato digital a la Vicerrectora Acadmica y a cada facultad, con los
resultadosdeldesempeodeldocenteencadaespacioacadmicoyencadaunodelos
campos y saberes evaluados, para que en las facultades se realice un anlisis de los
resultadosyseprocedaluegoaorganizaraccionesdemejoramientooatomardecisiones
frentealapermanenciadelosdocentesensucargo.Losresultadosnosernpresentados
enformadeescalacalificativasinoquemuestranporcadacampoevaluadoelnmerode
participantesoelporcentajedelosmismosquerepresentandichastendenciassegnlos
nivelesdedesempeoasignadosporlapoblacinevaluadora.

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ANLISIS E INTERPRETACIN DE LA INFORMACIN por parte de las facultades, la

Vicerrectora acadmica y la oficina de aseguramiento de la calidad, para luego elaborar
losinformesquesepresentanenlosdistintoscomitsinstitucionalesdeordenacadmico,
administrativo y financiero, como tambin y los informes finales para ser entregados a
todoslosdocentes,acargodelprofesionalespecializadoenevaluacindeINPAHU.Para
elaborar estos reportes se validar todo tipo de informacin obtenida con el proceso
evaluativo,ysedeterminarn,principalmentelosporcentajesdeparticipacin,tendencias
de marcaciones por nivel de desempeo para cada saber, cuadros comparativos,
resultadosporfacultadyporcamposevaluados.Losinformesfinalesquecorrespondena
cadadocentesernentregadosdeformaimpresaodigitalporlafacultadendondeest
adscritoeldocente.

ALCANCES DEL PROCESO EVALUATIVO, definidos por las instancias acadmicas y

administrativasdeINPAHU,atravsdesusFacultades,reasy/oprogramasacadmicos,y
de aquellos otros escenarios institucionales desde donde se definen asuntos que tienen
queverconlaevaluacinyeldesarrolloprofesionaldeldocente.Comotallosalcancesdel
procesoevaluativoson:

Propiciarlareflexindeldocentesobresupropiodesempeo.
Acordarestrategiasconjuntasdemejoramientoconeldocenteyconlosdirectoresde
programa.
Reconocer en cada facultad las necesidades de formacin docente, acorde con los
requerimientosgeneralesdecadaprogramayespecficosdecadarea.
Definirproyeccionesprofesionalesdeldocente.
Fijarjuiciosparapromoverelescalafonamientodeldocente.

El logro de estos alcances estara definido a partir de los intereses y las decisiones del docente,
como tambin de las que corresponden a INPAHU a travs de sus Facultades y/o programas
acadmicos, y de aquellos otros escenarios institucionales desde donde se definen asuntos que
tienenqueverconlaevaluacinyeldesarrolloprofesionaldeldocente.Deigualmanera,losdos
primerosalcancesestarandeterminadosdirectamenteporelprocesoevaluativo,ylosresultados
de lo que se disponga desde estas iniciativas pueden ser conocidos a corto y mediano plazo,
mientras que los resultados de los otros tres alcances estaran proyectados a mediano y largo
plazo.

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CAPACITACIN

El proceso de capacitacin en INPAHU es de gran importancia por cuanto impacta de manera

directaenelcumplimientodelosobjetivosdelaInstitucinalcontribuirenlaconsolidacindelas
competencias del trabajador en el cargo que desempea, en su proyeccin dentro de la
organizacin,enlaimplementacindesuplanintegraldedesarrollo,entreotroselementos.

Capacitacin del personal Administrativo: La capacitacin del personal docente se desarrolla a

partirdelassiguientesacciones:

Identificarnecesidadesdecapacitacinapartirdelaevaluacindeldesempeolaboralde
acuerdoalcargoyalascompetenciasadesarrollar.

Desarrollar el catlogo de competencias por cargo y definir estndares de calidad para

programasdecapacitacin.

Realizarelcronogramadecapacitacinsemestral,hacerlapublicidadylaconvocatoriade
lascapacitacionesentodalaInstitucin.

Realizar los talleres, conversatorios o actividades encaminadas al desarrollo de las

competenciasenlosdiferentescargos,segnelcatalogodecapacitacin.

Evaluarlaefectividaddelascapacitacionesyeldesarrollodecompetenciasenelmbito
laboral.

Certificarlascompetenciaslaboralesdesarrolladasporlosempleados.

Capacitacin del Personal Docente: La lnea de Formacin y Desarrollo Profesional del Docente
correspondeaunvnculodeaccindelaoficinadeAseguramientodelaCalidadenlaFundacin
UniversitariaINPAHU,querequiereparasudesarrollodelapoyodeaquellasinstanciasdeorden
institucional que son responsables del desarrollo acadmico y del mejoramiento de las
condiciones profesionales de los docentes. Como tal, corresponde a un escenario de orden
acadmico, financiero y administrativo, cuya naturaleza es transversal a toda la institucin,
permeando en aquellos escenarios que promueven el desarrollo profesional, y en los que
requieren de una actualizacin permanente de los docentes con el fin de mejorar la oferta
acadmicaofrecidaporINPAHU.

Esta lnea se constituye en un espacio acadmico y prospectivo, con el que se busca desde un
referentepedaggicoasociadoaldesarrolloprofesionaldocenteyalamejorainstitucional,definir
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demaneraorganizadayadecuadalaspautasdeaccinparalaconformacindeestrategiasque
buscanacentuaraccionesentornoalossiguientesasuntos:

Los saberes y las habilidades profesionales que permiten el desempeo optimo de los
docentesenlosespaciosacadmicos.
La apropiacin de saberes y el desarrollo de habilidades para la implementacin de
proyectosinvestigativos.
Eldesarrollodecapacidadesparalaproduccinacadmicaatravsdelosdiversosmedios
informativos.
Eldominiodeunasegundalengua
Laapropiacindesaberesyestrategiasquecorrespondenalagestindelosrecursosya
laadministracindelosprogramasacadmicos

Estosaspectossonpropiosdelperfilprofesionaldeundocenteuniversitario,ycorrespondenala
base comn del conjunto de saberes que se proyectan para que sean del dominio de todos los
docentes inpahuistas. Desde esta condicin, a la lnea le corresponde como propsito central
conformarelprogramadeformacincontinuaconelfindepromoverlaactualizacinpermanente
de los docentes en los campos del conocimiento pedaggico y relacional, especializado o
disciplinar,deinvestigacinyproduccinacadmica,ydeadministracinygestineducativa.

La lnea al concebirse como espacio acadmico, est dirigida a toda la comunidad docente de
INPAHU,yalosdirectivosresponsablesdeadministrarlalabordocenteydeorientarlainnovacin
pedaggicayacadmica.Esteespacioseconstituyetambinenunreferentedediscusinsobreel
quehacer acadmico y el desempeo de los docentes, a partir del reconocimiento de sus
necesidades, atributos y proyecciones profesionales, al igual que de los requerimientos
acadmicosdefinidosenelProyectoEducativoInstitucional,enlaslneasespecficasdeFacultad,y
encadaunodelosProyectosEducativosdePrograma.

CamposDeFormacinDocente

Luego de conocer el panorama que justifica la importancia de la formacin y el desarrollo

profesionaldelosdocentesparaINPAHU,ylascaractersticasdelidealdedocenteprofesional,a
continuacin se definen los campos de formacin desde donde se precisarn las estrategias de
accindelalneadeformacinydesarrolloprofesionaldeldocente.Estossonlossiguientes:

Campopedaggicoyrelacional.
Campoespecficoodisciplinar.
Campodeinvestigacinyproduccindocumental.
Campotecnolgico.
Campodebilingismo.
Campodeliderazgoygestineducativa.

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BIENESTARSOCIAL

Elconceptodebienestarsocialestestrechamenteligadoconeldesarrollohumanoqueimplica
paralacomunidadeducativaInpahuistaconsiderarqueelhombreespotencialidadyrealizacin
de la cultura, que como posibilidad de sentido histrico construye libre y autnomamente un
proyectodevidaquetrasciendetodasuexistencia.

Con el transcurrir de los aos han sido promulgadas varias teoras sobre este tema, por lo cual
existentantasdefinicionescomoautoreshay,quesealannuevasperspectivasquealimentanla
manera como el ser humano debe ser considerado para contribuir en su bienestar general.
Algunosautoresconsideranelconceptodedesarrollocomodescriptordelbienestar,enlamedida
en que en el desarrollo humano se encuentra una valiosa oportunidad en la interaccin,
consideradanocomoasignacindenormas,roles,enelestilodevidadeunindividuo,sinocomo
una alternativa de construccin de s mismo y, por tanto, la comprensin de su identidad
individual y social. Adicionalmente, se resalta la afirmacin de que todo acto de interaccin con
congneres y medio ambiente est determinando significaciones y ejercicios de comprensin e
interpretacin.

Lainteraccineslafuenteendondesepuedeexperimentarampliagamadeposibilidades,entre
lascualesseconsideralaideologa,elpoderyelcambio,dimensionesquecontextualizandiversas
reasdeldesarrollohumano.

Escompromisodelreadegestinhumana,estimulareldesarrollointegralyarmnicodesuslas
capacidades fsicas, afectivas, intelectuales, artsticas, morales y religiosas de sus trabajadores,
coadyuvaralaformacinintegralyarmnicadelapersonaydelprofesionalconlacapacidadde
asumir conscientemente su responsabilidad familiar, civil, poltica y laboral, con capacidad de
liderazgo.

Elreadegestinhumanadebepreocuparseademsporproporcionarunmododeconvivencia
donde se haga realidad la libertad y la solidaridad, donde la autoridad sea garante de justicia y
animadora para el crecimiento y superacin, donde se cultiven normas de organizacin
corporativa y sean observadas estructuras y prcticas de participacin capaces de mostrar
direccionesylineamientoshaciauntipodesociedadmshumanayjusta.

Por todas estas razones el bienestar social ha de constituirse en factor y en un modelo que
contribuyaaldesarrollodelosvaloresquevelenporlaconvivencia,elejerciciodelademocracia,

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lacreatividad,bsicamentedentrodeunaconcepcinvivencialhumanaquepermitalaprcticade
lasbuenasrelacionesentrelosdiversosmiembrosdelacomunidadinstitucional.

En este sentido el ambiente universitario debe ser paradigma del ambiente de convivencia del
resto de la comunidad. El ambiente universitario debe ser la oportunidad para la prctica del
respeto,delasolidaridad,delainiciativaylacreatividad,todoconsentidodevivir,dehumanismo
querefuercelasrelacionesentrelacomunidad.

En consideracin de este propsito, el bienestar se construye como un apoyo a la formacin

integral y trabaja por la conjugacin de lo acadmico y lo administrativo, en el marco de los
principios institucionales, para dar respuesta a las necesidades de la comunidad Inpahuista y
propender hacia la humanizacin del estudio, el trabajo y la investigacin en procura del
desarrollohumano.

SaludIntegral:LasaludenINPAHUsedefinecomoelbienestarintegralyarmnicodelapersona
en sus dimensiones fsica, mental, social y trascendente y se apoya a travs de programas y
serviciosdesaluddecarcterpreventivo,conenfoquehumanstico,yorientadoshacialaplenitud
ysatisfaccinindividualygrupal.

Objetivos

Crear conciencia, a partir de los programas preventivos, de la importancia bsica de la

saludfsicaeneldesarrolloarmnicopersonalenreferenciaconlosaspectosdenutricin,
respiracin,sentidos,fisiologa,hormonal,medicinaoral.
Propiciar reflexin en torno a la salud mental que permita la apropiacin de
conocimientosyexperienciaspersonalesparalaadaptacinyel disfrutedeunacultura
devida.
Estimular y apoyar acciones tendientes a mejorar el conocimiento de s mismo y de sus
relacionesinterpersonalesenelmediofamiliar,laboralysocial.
Contribuir al desarrollo de las potencialidades de manera armnica para el logro del
disfrutepleno,creativoytrascendentedesurolsexual,hacialadignificacinpersonal.
Estimularyapoyarlasaccionesencaminadasamejorarelclimaorganizacionalypropiciar
ambientesdeseablesparalamejorrealizacindelquehacerenlaInstitucin.

Programas: En Salud Integral se establecen estrategias tendientes al mejoramiento permanente

de las condiciones ambientales, fsicas, psquicas y espirituales de la comunidad Inpahuista,

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mediante programas preventivos y correctivos, asimismo mediante procesos formativos y de

capacitacinorientadosafavorecerlasaludintegraldesusmiembros.

Formativos: talleres abiertos y campaas educativas y preventivas sobre autocuidado,

autoestima, comunicacin, habilidades sociales, asertividad y educacin sexual, entre
otros.

Deextensin:talleresdedesarrollopersonal,creatividad,yliderazgoentreotros.

Servicios

Medicina General: los miembros de la comunidad Inpahuista tienen derecho a consulta

general y atencin de primeros auxilios con los mdicos adscritos a la Vicerrectora de
Bienestar, a travs de los diferentes programas que se adelantan en trminos de
promocin y prevencin en salud. Igualmente, presta apoyo y orientacin aquellos
integrantesdelaInstitucinquenoestnadscritosalsistemadeSeguridadSocial.

OdontologaGeneral:esunservicioqueseofreceatodoslosintegrantesdelacomunidad
y consiste en atencin y procedimientos de odontologa general, orientados a la
prevencinoralehigienedental.

Laboratorio Clnico: es un servicio que se presta a toda la comunidad y que ofrece

exmenesdelaboratorioconelfindedarsoportealosprogramasdemedicinapreventiva
ycurativa.

Asesora psicolgica: servicio que se ofrece a todos los miembros de la comunidad

Inpahuista y que consiste en consulta personal, orientacin profesional y seguimiento
integral.

SeguroEstudiantil:Seofreceatodoslosestudiantesytienecomopropsitogarantizarla
atencin oportuna y eficiente en caso de accidentes ocurridos dentro o fuera de la
Institucin e incluye gastos mdicos, gastos de traslado, invalidez, muerte accidente y
gastosfunerarios.

ConvenioconEmermdica:Esunserviciodeatencindeurgenciasmdicasdomiciliarias
yunidadesdeterapiaintensiva,quecubreatodoelgrupohumanoqueseencuentreen

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lasinstalacionesdeINPAHUdurantetodoslosdaselaoyencualquiereventoqueafecte
lasalud,inclusivequerequieraeltrasladourgenteauncentrohospitalario.

SaludOcupacional:AtravsdelreadeGestinHumana,encoordinacinconelDepartamento
deSaludIntegralyconlaasesoradelaAdministradoradeRiesgosProfesionalessedesarrollanlos
programasdemedicinapreventiva,higieneyseguridadindustrialyactividadesdeCOPASO,conel
fin de prevenir enfermedades de tipo profesional y accidentes de trabajo, de manera que se
propendaporlasaludyseguridadlaboralysecontrolenlosriesgosquesegenerenconocasin
deltrabajomismo.

Objetivo

Promoverypropiciarlasaludeneltrabajo,mejorandolacalidaddevidadelostrabajadorespor
medio de acciones asistenciales que eviten y prevengan riesgos en el trabajo que afecten su
bienestar.

Programas

Medicina del trabajo: Con este programa se busca determinar en los trabajadores
alteracionesdesaludrelacionadasconlosagentesderiesgoylosfactorescondicionantes
propios de su ocupacin u oficio, as como comprobar la efectividad y el impacto de las
medidasdecontrolambiental,identificacindelascondicionesolugaresderiesgo,para
orientar las acciones preventivas evitando la ocurrencia de nuevos casos. Para este
programaserealizaelexamendeingresoalostrabajadores,losexmenesocupacionales,
sereportanlascondicionesdesaludysetomanaccionespreventivasycorrectivas.

Higiene y Seguridad Industrial: este programa propende hacia la identificacin de los

riesgosprioritariosporreasdetrabajo,deacuerdoconlainformacinsuministradaenel
Panorama de Factores de Riesgo, las estadsticas de accidentalidad, enfermedades de
origenprofesionalylosndicesdeabsentismo.Dentrodelosserviciosdelbienestarsocial
queinvolucraesteprogramasepuedenmencionar:eldesarrollodelplandeemergencia,
lasbrigadasdeprimerosauxilios,elprogramadecontroldelfuego,evacuacinyrescate,
ascomolasinspeccionesdelpuestodetrabajoylarealizacindepausasactivas.

ComitParitariodeSaludOcupacionalCOPASO:Esteprogramapretendeimplementarlas
acciones sobre el ambiente, los procesos, objetos y mtodos de trabajo, dirigidas
primordialmente al control en la fuente de generacin del riesgo y en el medio de
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propagacin.LaInstitucinalrespectohaadelantadogestionespararealizarestudiosde
factibilidad para la implementacin de controles de seguridad recomendados en el
PanoramadeFactoresdeRiesgoeimplementarloscontrolesdeseguridadnecesarios.El
COPASO adems brinda informacin sobre temas relacionados con la prevencin y
mantenimientodelasaludocupacionalenlaInstitucin,medianteactividadestalescomo:
la realizacin del Boletn para promocionar las diferentes campaas que se detecta son
necesariasparacontrolarunriesgoinminenteanivellaboral.

ServiciosCulturales,DeportivosyRecreativos:LasactividadesculturalesydeportivasenINPAHU
constituyen la formalizacin de la interaccin del hombre con su cuerpo y con la naturaleza a
partirdevaloreshumanosestticosyldicos,queenmarcanlaproyeccinespiritualdelindividuo
y la sociedad, en la bsqueda de conocimientos que rijan y satisfagan su nocin de creacin,
reconocimientoypertenencia.

EnINPAHUlosprogramasyserviciosculturalesydeportivoscomplementanlaformacinintegral
del hombre mediante la prctica de disciplinas deportivas, estticas, literarias, plsticas,
recreativasyecolgicas.

Objetivos:

Implementar actividades complementarias en la formacin integral de estudiantes,

empleadosydocentesdelINPAHUquepropicienmejorcalidaddevida.
Fomentarelconocimientoyelaprecioporlosvaloresculturalesenlamsica,lapintura,
lasletras,eldeporteyenelmejoraprovechamientodeltiempolibre.
Propiciaroportunidadesparadescubriryapoyartalentosyvaloresartsticosydeportivos
entrelosestudiantes,docentesyempleadosdelaInstitucin.
Satisfacerinteresesynecesidadesestticas,ldicasyecolgicas,desdeeldesarrollodela
sensibilidadycreatividad,quecontribuyanasuautorrealizacinpersonal.

ProgramasenelreadeDeportes:

DeporteFormativo:Coneldesarrollodeestostallereselestudiantetienelaoportunidad
deconocerypracticarundeportecomocomplementoasuformacinacadmica.

Deporte Competitivo: En este espacio los estudiantes desarrollan sus aptitudes en un

deporte especfico de acuerdo con sus habilidades y destrezas tienen la oportunidad de
conformar las selecciones deportivas representativas de la Institucin en los diferentes
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encuentros. Son formados en los principios de la sana competencia, la convivencia

pacfica,latoleranciaylaculturadeportiva.

Deporte Recreativo: Puede vincularse la comunidad educativa en general a travs de

campeonatos internos, interfacultades, interextensiones, interestamentos, a fin de
compartir e interactuar alrededor del deporte, espacios propicios para el desarrollo de
habilidadesyencuentrosconelotro.

ProgramasenelreaCultural:Enestarealosestudiantesprofundizanenelconocimientodelas
diferentes manifestaciones artstico culturales, desarrollan sus aptitudes y destrezas en el
encuentroconlaldica,comounaalternativadeformacin.Enesteaspecto,lacomunidadtiene
laoportunidaddedesarrollarycomplementarsusaptitudesldicas,participandoactivamenteen
losgruposculturalesestablecidosypresentandoproyectosparadesarrollardesdeelBienestar.

Gracias a la participacin de los diferentes grupos artsticos representativos de la Institucin, se

proyectaalacomunidadengeneraleltrabajoyeldesarrollodelosaspectosculturalestrabajados
en la Institucin, se lleva un mensaje cultural al entorno y se generan espacios para compartir
alrededordelaldica.

Formativos:Sontalleresabiertosqueseofrecenenlasdisciplinasdeexpresinartsticay
cultural.

Recreativos:Sonopcionalesydelibreeleccinyseofrecenenlasdisciplinasartsticasy
culturalesqueestdesarrollandolaInstitucin.

Competitivos Representativos: Son aquellos que permiten la promocin e imagen

institucional haciendo presencia en las disciplinas de expresin artstica y cultural, en
festivalesycertmenesartsticos.

FormacinSocialyHumana:Eslaprogramacinqueintegraelreasocialhumanadelbienestary
que se orienta al desarrollo integral de la persona como ser biolgico, histrico y cultural, para
contribuir a la construccin permanente de su proyecto tico de vida, hacia la autonoma y
trascendencia.

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Objetivos:

Reflexionarsobrelosvalores,conocimientosycomportamientosquegenerencambiode
actitud, hacia su propia identidad, familia y sociedad, para facilitar la formacin de
ciudadanosyprofesionalesconcapacidaddeasumircrticamenteelreconocimientoysu
responsabilidad social, conforme a los valores ticos de vida, hacia la autonoma y la
trascendencia.
Contribuir a la formacin de profesionales identificados con la cultura de la vida y de
convivenciasocial,alaconstruccindeunasociedadcolombianacomunitariaypluralista.
Propiciar la relacin interdisciplinaria para que sta incida en la vida social, de tal forma
queselogreeldesarrollomaterialyelenriquecimientosimblicodelavidaenlosmbitos
de la cultura, de la socializacin de los individuos y de la generalizacin de valores y
normas.
Establecer el sentido del desarrollo humano simblico de la sociedad, identificando el
quehacerpolticodecualquierprofesinoartecomoservicioparaconseguirelequilibrio,
bienestarycrecimientodelacomunidadhumana.
Reconstruirlasrelacionesentreelmundodelavidaylacienciayentreestylatcnicade
tal forma que la persona pueda reconocer en sus productos su accin y as se
responsabilicedeella.

A partir de la misin, la orientacin de la formacin social y humana se organiza como parte

integral del proyecto educativo institucional de INPAHU y se fundamenta en el concepto
institucional de desarrollo de las ciencias sociales y humanas trabajado desde las caractersticas
socioculturales del estudiante, las tendencias y realidades del pas y su anlisis con el devenir
histrico.

Programas:

Induccin a la Vida Universitaria: Este proyecto busca ubicar a los alumnos, docentes y
administrativos que ingresan por primera vez a INPAHU en el contexto Institucional. A
travsdelaCtedradeIdentidadyelProgramadeInduccinInstitucionalelestudiante,
el docente y el administrativo conoce sus derechos, deberes, los reglamentos, los
servicios, la filosofa y las Polticas de la Institucin, adems de conocer a fondo el
programaoelreaalaquehaingresado.

Programas de Prevencin: A travs de estas campaas, se trabajan los aspectos

preventivosenelusoyabusodelconsumodealcohol.Tambinsetrabajalaprevencin
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en el consumo de sustancias psicoactivas, en donde se analizan los tres aspectos

fundamentales como son: produccin, consumo y comercializacin de sustancias
psicoactivas.

Estmulos y Distinciones: En concordancia con los reglamentos institucionales, se

estimulan y distinguen los alumnos con promedios acadmicos sobresalientes,
deportistas,artistasdestacados,investigadores,proyectostecnolgicosdesarrolladospor
estudiantes(ydemsestamentos)ytodaslasmanifestacionesquesirvandemodeloala
comunidad educativa. Adems, se realizan los estudios socioeconmicos para la
adjudicacindebecasdiferentesalasconcedidasporpromedioacadmico.

Celebraciones Especiales: Desde el rea de gestin humana se generan proyectos

conjuntos que permiten hacer presencia en eventos especiales de la Institucin como:
ceremonias de grados, semanas tcnicas , tecnolgicas y culturales por facultades,
procesos de induccin, seminarios, foros, encuentros, das especiales, novenas de
aguinaldos, celebracin de cumpleaos y dems eventos necesarios para generar
identidad,compromiso,convivenciaysolidaridad.

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