Problema:

Considere los siguientes pares ordenados: P (-1,1), Q (1,1), R (1,-1) y S (-1,-1)

a) Grafquelos en un plano cartesiano.
b) Encuentre las ecuaciones de dos rectas que pasan por el origen y los
puntos dados.
c) Grafique las rectas correspondientes a las ecuaciones encontradas, en el
mismo plano.
d) Explore las grficas trazadas y presente algunos resultados geomtricos.
Curso: BTP (Bachillerato Tcnico Profesional)

Antecedentes:
Se conoce que los estudiantes cuentan con las habilidades, destrezas y
capacidades para poder graficar diferentes tipos de funciones y colocar puntos
en el plano cartesiano formando cualquier figura geomtrica de acuerdo con
los puntos que grafique. As tambin sabr que es una ecuacin, una
pendiente, como ubicar puntos en una recta numrica, la representacin
grfica de un punto en una recta, tendr conocimientos sobre Intervalos,
ecuaciones de primer grado, punto medio, distancia, mediana, asimetra y
otras definiciones. Por ende son capaces de resolver lo que se les plantea en el
aula.
Simbologa: P (Profesor) y A (Alumno)

Primera Etapa: Comprender el Problema

Se presenta el problema y se plantean las siguientes interrogantes:
P: Qu es lo que pide? Entienden lo que se plantea? Saben a qu se refiere?
Cules son los datos? Los datos son suficientes?
A: Si, nos pide graficar los puntos P(-1,1), Q(1,1), R(1,-1) y S(-1,-1) en el plano
cartesiano y encontrar las ecuaciones de dos rectas que pasan por el origen
y los puntos dados. Adems, que se encuentre algn tipo de relacin
geomtrica entre las rectas trazadas y los puntos.
P: Pueden graficar estos puntos?
A: Si, solo tenemos que desplazarnos en el plano cartesiano con respecto a los
ejes x y y, segn las coordenadas de cada punto.
P: Qu ms pueden decir del problema que se les plantea?

Y
P (-1,1)

Q (1,1)

-1
S (-1,-1)

R (1,-1)

-1

A: Que cada uno de los pares ordenados al ser graficado, queda representado
en cada uno de los cuadrantes del plano cartesiano.

** P: El alumno traza la grfica de los puntos en el plano cartesiano.

P: Bien, entonces qu figuras geomtricas se pueden formar a partir de estos

cuatro puntos? Qu podran hacer con estas figuras geomtricas?
A: Se pueden formar cuadrados, rectngulos y tringulos. Con estas figuras se
pueden encontrar sus reas, permetros y otras cosas ms como la
hipotenusa de los tringulos.
Y

Y
P(-1,1)

-1
S(-1,-1)

1
-1

P(-1,1)

Q(1,1)

R(1,-1)

Q(1,1)
P(-1,1)

-1
S(-1,-1)

CUADRADO

1
-1

-1

R(1,-1)
S(-1,-1)

TRIANGULOS

Q(1,1)

1
-1

R(1,-1)

RECTANGULOS

P: En la vida diaria, ustedes pueden relacionar este

problema con alguno en particular?
A: Si profesor, por ejemplo podemos utilizar el plano
cartesiano para ubicar alguna direccin dentro de
una ciudad, como ser la interseccin de una calle

(1,1)
con una avenida. El par ordenado

determina la
1

interseccin de la Avenida Euclides y la calle

Pitgoras.
P: De qu otra forma podemos relacionar estos
puntos en la vida diaria?
A: Podemos ubicar algn tipo de pez o un banco de
peces en el fondo del mar. El pez rosado est
ubicado en las coordenadas (-1,-1). Tambin dentro
de un saln colocando el plano cartesiano en el piso
podemos determinar la ubicacin del mobiliario
dentro del mismo, y una ventana utilizando el plano
cartesiano podemos localizar las divisiones de la
ventana, mediante la ubicacin de puntos.

P: Excelente jvenes! Eso me gusta que estn participando. Por lo tanto, ya estamos listos para
proseguir en la siguiente etapa.

Segunda Etapa: Concebir un Plan

P: Les han planteado un problema similar antes? Conocen algn problema
relacionado con este? Han visto un problema ms sencillo al planteado?

S (-1,-1)

P (-1,1)
R (1,-1)

Y
1

-1

1
-1

A: Si, hemos trazado puntos, rectas, circunferencias y hemos graficado

funciones, pero no se nos ha pedido localizar figuras geomtricas en grficas
ya trazadas en el plano cartesiano y tampoco determinar la ecuacin de
alguna figura.
P: Jvenes, Qu ms se pueden imaginar? Podran decir algo ms sobre estos
puntos?
A: Profesor, se puede observar que los puntos P(-1,1) Y R(1,-1) forman una
recta inclinada a la izquierda y los puntos Q(1,1) Y S(-1,-1) forman otra recta
inclinada a la derecha.
P: Excelente! Y ya que podemos obtener dos rectas con los puntos dados que
pasan por el origen, entonces podran decirme qu es una pendiente?
A:

La Pendiente de una recta, se define como una

desplazamiento horizontal a desplazamiento vertical, es decir

relacin

de

La pendiente de una recta en un plano cartesiano, suele estar

representada por la letra m, y est definida como la diferencia en el eje
y dividido por la diferencia en el eje x para dos

P1 ( x1 , y1 )
puntos distintos
recta, en smbolos

P2 ( x2 , y2 )
y

Q (1,1)

en una

y2 y1
x2 x1

P: Muy bien, recuerden que si la recta es vertical, se dice que no est definida
su pendiente y si es horizontal su pendiente es cero. Ya que conocen lo que
es una pendiente podran decirme que orientacin puede tener una recta?

A: Si, segn el signo de la pendiente, as es la orientacin de una recta. Si es

negativa, es hacia la izquierda y si es positiva hacia la derecha. Si la recta es
vertical se dice que no tiene pendiente y si es horizontal es cero.

A: Profesor, pero cuando una pendiente es positiva y cuando es negativa.

P: Eso depende de los signos de las coordenadas x y y o de los
cuadrantes en que estn ubicados los pares ordenados. Muy
buena observacin.
P: Muy bien, veo que estn muy familiarizados con estos trminos. Entonces
Podran decirme que tiene en comn las rectas que trazamos con los puntos
anteriores?
A: Que ambas rectas pasan por cero o mejor dicho por el origen.
P: Podran decirme cuando una recta pasa por el origen?
A: Si Profesor, cuando el intercepto con el eje x es cero y tambin cuando el
intercepto con el eje y es cero.
P: Muy bien, teniendo en cuenta lo anterior Qu han encontrado que les
puede ayudar a solucionar el problema planteado? Cmo podran asociar lo
descubierto en lo que se pretende encontrar?
A: Conocemos que la figura ha graficar es una recta inclinada y sabemos que
ambas rectas pasan por el origen. Adems, conocemos la frmula para
determinar la pendiente de una recta.
P: Antes de continuar, adems de la frmula de la pendiente, qu se requiere
tambin para encontrar la ecuacin de las rectas?

P1 ( x1 , y1 )
A: La forma de la ecuacin de una recta que pasa por un punto
tiene una pendiente m dada es:y y =m(x x )
1

P: Muy bien, esta es la ecuacin que se conoce como punto-pendiente, la cual

nos servir junto con la frmula de la pendiente para obtener la ecuacin.
P: Qu relacin hay entre la frmula de la pendiente y la ecuacin puntopendiente?
A: Se puede determinar primero la pendiente y luego utilizar la ecuacin
punto-pendiente junto con uno de los pares ordenados que se nos
proporcion para obtener la ecuacin de la recta.
P: Qu establece la ecuacin punto- pendiente?

A: Que se utiliza para obtener la ecuacin de una recta cuando se conoce su

pendiente y al menos uno de sus puntos.
P: Muy bien lo que han dicho, entonces tienen claro cmo van a resolver el
problema?
A: Si Profesor, vamos a resolver el problema utilizando la
pendiente y la ecuacin punto- pendiente.

frmula de la

P: Qu otros trminos pueden mencionar que hagan referencia a estas

figuras2?
A: Simetra: correspondencia de posicin, forma y tamao.
A: Punto medio: es el punto que se encuentra a la misma distancia de
cualquiera de los extremos. Divide en dos partes iguales, y su frmula es

Si P1 = (x1, y2) y P2= (x2, y2), entonces el punto medio

x +x y + y

P= 1 2 , 1 2
de P1 P2 es
2
2

A: Mediana: es el segmento que une cualquier vrtice de un tringulo con el

punto medio del lado opuesto.
P: Excelente!. Obsrvese que en el plano que trazamos junto con los puntos
proporcionados y las rectas que los unen nos proporcionan algunos puntos
importantes. En la primera figura, los ejes coordenados interceptan a los
lados del cuadrado en su punto medio. En la segunda figura, la interseccin
de las diagonales del cuadrado es un su punto medio y que este los divide
en dos segmentos que son medianas de los tringulos en que quedan
divididos los cuadrados por sus diagonales. En la tercera figura, el punto de
origen es punto medio de uno de los lados del rectngulo.
P: Como tienen bien claro lo que pretenden desarrollar, entonces pueden
comenzar.

Tercera Etapa: Ejecucin del Plan

Se va ejecutando cada uno de los pasos planteados en la etapa anterior de
manera que los detalles encajen y nos preguntamos lo siguiente:
P: Ustedes han sugerido encontrar primero las pendientes de las rectas
Pueden ver claramente el procedimiento a
desarrollar?
y2 y1
A: Si, usamos la frmula de la pendiente.
A: Primero determinamos la pendiente de la recta
que pasa por los puntos P1 (-1,1), P2 (1,-1).

x2 x1
1 1

1 (1)
2

2
1
5

y2 1, y1 1, x2 1 y x1 1
En el cual

y2 y1
x2 x1
1 1

1 1
2

2
1

A: Ahora encontraremos la pendiente de la recta

que pasa por los puntos Q1 (1,1), Q2 (-1,-1).

y2 1, y1 1, x2 1 y x1 1

En el cual

P: Excelente! Ya tienen las dos pendientes de las

rectas.

y y1 m( x x1 )
y (1) 1( x 1)
y 1 x 1
y x 11
y x

A: Si, ahora solo nos queda sustituir la pendiente y

uno de los puntos en la ecuacin puntopendiente. Entonces para la primera recta, con

P1 (1, 1)

y 1=1

se tiene que

x 1=1

, adems m= -1 , luego:

y y1 m( x x1 )
y 1 1( x 1)
y 1 x 1
y x 11
yx

Q1 (1, 1)
A: Para la segunda recta, con

y 1=1 ,

se tiene que

x 1=1 , adems m= 1 , luego:

P: Muy bien, encontraron las ecuaciones de dos rectas que pasan por el origen,
las cuales son:

y=x

y=-x

P: Ahora solo falta graficar cada ecuacin que pasa por el origen.
A: Si, entonces la grfica de cada ecuacin quedara de la siguiente manera:

P (-1,1)

-1
S (-1,-1)

P (-1,1)

Q (1,1)

1
-1

y= x

X
R (1,-1)

y=-x

-1
S (-1,-1)

Q (1,1)

1
-1

X
R (1,-1)

P: Excelente! Ya tienen las dos ecuaciones que pasan por el origen y sus
respectivas grficas. Si notaron, cada ecuacin pasa por los puntos
ordenados que graficamos anteriormente.

Cuarta Etapa: Examinar la Solucin Obtenida

Aqu revisamos y reexaminamos la respuesta obtenida.
P: Pueden verificar que la ecuacin es correcta?
A: S.
P: Cmo verificaran que la ecuacin es correcta?
A: Formulando una tabla para cada ecuacin y dndole valores a X para
encontrar el valor de Y.
Verificando as que los valores de x e y pasan por el origen y los puntos
dadas en el problema.
Entonces,

x
-1
0
1

y= x
y=-1
y=0
y=1

y
-1
0
1

x
-1
0
1

y= -x
y=-(-1)
y=0
y=(-1)

y
1
0
-1

P: Esta bien, comparen los puntos obtenidos en las tablas, con los puntos
graficados en el plano cartesiano.
A: Si Profesor, los puntos son iguales, por tanto la ecuacin encontrada es
correcta
Verdad?
P:
Muchachos,
han resuelto
muy
bien
este
problema.

Ir ms
all

Y
P (-1,1)

Q (1,1)

-1
S (-1,-1) -1

R (1,-1)

TRIANGULOS

P: Bien, ahora podemos obtener el mismo resultado con otro mtodo?

(Con la ayuda del profesor)
A: Al observar los cuatro puntos y unirlos se forma un cuadrado y si pasamos
las rectas que pasa por el origen entonces tenemos tringulos.
P: Si, se forman tringulos Pero cmo llegaran a encontrar la ecuacin de la
recta perpendicular a la hipotenusa?
A: Encontrando la ecuacin de la altura de un tringulo en el plano cartesiano.
La siguientes forma; 1) encontrar el valor de la pendiente de la hipotenusa 2)
aplicar el criterio de rectas perpendiculares para encontrar el valor de la
pendiente que tiene la altura del tringulo. 3) usar los puntos del vrtice y
valor de la pendiente que forman la altura para sustituir valores en la ecuacin
punto pendiente y de esta manera encontrar la ecuacin que pasa por el
origen y los puntos dados.
Y
P (-1,1)

11

-1-1
S (-1,-1)

y= x

Y
Q (1,1)
X

T 11
R (1,-1)
-1-1

P (-1,1)

Q (1,1)
T

-1
S (-1,-1)

1
-1

X
R (1,-1)

y= -x
Pendiente de la hipotenusa
Pendiente de la
hipotenusa
mQS = 1
m PR=-1
mPT = -1 por el criterio de rectas perpendiculares
m ST = 1 por el criterio de
rectas perpendiculares
P1 (-1, 1)
S1 (-1, -1)
y - y1 = m (x x1)
y-y1 = m (x x1)
y 1 = -1 (x (-1))
y (-1)= 1 (x (-1))
y = -x
y=x
P: Muy bien, llegaron al mismo resultado, verdad?
A: Si Profesor los mismos resultados.
P: Cmo podran aplicar este anlisis en un problema de la vida diaria?

A: Si, por ejemplo: Una ciudad tiene calles que van de norte a sur y avenidas
que van de este a oeste, todas tienen igual separacin. En las calles y avenidas
se encuentran iglesias, supermercado, estacin de buses, restaurantes, etc. y
en el centro de la ciudad se ubica el parque. Los puntos P, S y R en los que se
8

ubica la estacin de buses, la

iglesia
y
el
supermercado
respectivamente,
forman
un
tringulo. Determine el punto
medio de la estacin de buses a la
iglesia, Si una persona se desplaza
del supermercado al parque en
lnea, recta como le llamaramos a
ese desplazamiento?
P. Perfecto, entonces
resolver este problema.

podran

Problema: En un pasillo entre dos

edificios, dos escaleras se apoyan
de la base de cada edificio hasta la
pared del otro de modo que se cruzan, como se ilustra en la figura. Si las
escaleras tienen longitudes a= 3 m y b= 2 m y el punto de cruce est a una
altura c= 1 m, encontrar las ecuaciones que pasan por las dos rectas que se
cruzan en el mismo plano. NOTA usar la tcnica de centrarse en el plano
cartesiano con los puntos A (3,3) y B (-3,3).

A Claro profesor usando el mismo procedimiento anterior ya que se forman

tambin tringulos.
P. Excelente, en hora buena, hemos utilizado el anlisis de Polya para
resolver ejercicios de la vida real.