Departamento de Educacin Especial,

Valle de Mxico.

Zona # 16 de Educacin Especial

Unidad de Servicios de Apoyo a la Educacin Regular # 106.

Niveles Conceptuales de la Lecto-escritura.

A Ti Profesional de la Educacin:
Esta informacin que se presenta a continuacin tiene el propsito de resumir el proceso por el cual
atraviesa el nio para apropiarse de la lengua escrita, encontraremos que pasa por varios
momentos, estos son: Presilbico, Silbico, Silbico alfabtico y Alfabtico.
Observamos que la apropiacin de la lengua escrita por el nio tiene un proceso paulatino y es
importante como profesor@s conocerlo, ya que de esta manera sabiendo que el nivel de desarrollo
se encuentra el nio y como evolucionan los proceso particulares de cada uno de los conocimientos
que queremos que el nio haga suyos, podemos organizarle un programa de aprendizaje
proporcionndoles los elementos necesarios motivndolo, interesndolo, a travs de sus preguntas,
llevndolo a investigar , a observar a sacar conclusiones significativas, solo as se lograra un
aprendizaje significativo.
Las producciones e interpretaciones que los nios realizan, as como las diversas preguntas y
conceptualizaciones que formulan acerca de los que se escribe y lo que se lee, son indicadores que
nos permiten comprender los diferentes momentos evolutivos que constituyen el proceso de
adquisicin de la lengua escrita.
Oste eso Profe?, el nio sigue
todo un proceso para aprender a

Bien! y qu es eso de las

leer y a escribir o sea al

conceptualizaciones?.

apropiarse de la Lengua Escrita.

Las conceptualizaciones son los distintos

momentos evolutivos del proceso de
adquisicin de la Lengua Escrita.

Cules son?
ESTAS!

PRESILBICA
SILBICA
SILBICA-ALFABTICA
ALFABTICA

Para que entiendas mejor,

CONCEPTUALIZACIN PRESILBICA
Al principio, el nio realiza en sus
producciones, trazos similares al dibujo.

comenzaremos con la
conceptualizacin.

EJEMPLO:

CASA

PELOTA

MUECA

NO HAY DIFERENCIA ENTRE EL TRAZO-DIBUJO Y EL TRAZO-ESCRITURA

REALIZA GRAFAS O SEUDOGRAFAS DENTRO Y/O FUERA DEL DIBUJO PARA
GARANTIZAR EL SIGNIFICADO.

Y eso es

Momento mi profe, que

todava no termino.

todo ?

Ve lo
Y ahora que
sigue ?

siguiente.

A CADA PALABRA O
ENUNCIADO LE
CORRESPONDE UNA
GRAFA O
SEUDOGRAFA.

ESCRITURAS SIN CONTROL DE CANTIDAD:

Como su nombre lo indica, el nio no controla la cantidad de

grafas que utiliza en su escritura, es decir, en este tipo de
representaciones no hay lmite que el de las condiciones
materiales: hojas, renglones.
Ejemplo:
Mariposa: oosedrososoosososedrososoosososedrosososososedrososooososedrosos
El gato bebe leche: bbragbdbragbdbragbdbragbdbragbdbragbdbragbdbragbdbrgbdbr
ESCRITURAS FIJAS:
El nio asigna a distintos significados,
escrituras iguales:
Ejemplo:
Caballo: aem
Mariposa: aem
Pato: aem

Todava seguimos con

el Presilbico?

As es, vamos ahora con las

escrituras diferenciadas?

ESCRITURAS DIFERENCIADAS
Son escrituras en la que los nios efectan variaciones en cuanto a cantidad y/o
repertorio.
Aqu algunos ejemplos:

Y ahora si ya
terminamos con el
Presilbico?
Efectivamente ahora
vamos a hablar de la
conceptualizacin:

EJEMPLO:

CONCEPTUALIZACIN
SILBICA
Este momento se caracteriza
por que el nio hace una
correspondencia grafa
silaba, es decir a cada silaba
de la emisin oral le hace
corresponder una grafa.

ESCRITURA DE PELOTA

poa eoa plt

CONVENCIONAL

tmp opr
NO CONVENCIONAL

Y eso por

Qu se imagina mi profe?
chele un ojo y
seguramente lo deducir

qu es?

Ahora miremos aqu

Cmo, dos
momentos
juntos?
s !

CONCEPTUALIZACIN SILBICOALFABTICA.
Es una etapa de transicin
donde el nio conserva
elementos de ambas
conceptualizaciones, es decir,
que el nio puede escribir

De esta manera las escrituras tipo:

Ksa
casa
calabz
calabaza
No son escrituras problema sino parte del proceso y
sern superadas en cuanto se atienda el momento
especifico.

Ahora por ultimo tenemos la CONCEPTUALIZACIN ALFABTICA.

Claro, como t sabes la
naturaleza de nuestro sistema
de escritura es alfabtico en el
sentido que cada fonema le
corresponde una grafa.

Alfabtica?

Entonces, el tipo de conceptualizacin

alfabtico se alcanza cuando el nio
establece la relacin fonema-grafa?

Aja! Solo haremos una observacin.

El nio debe escribir por ejemplo:

Calabaza : cubfAptv
No esta utilizando el valor sonoro convencional, es decir, es
NO CONVENCIONAL.
Recuerda que la convencionalidad es una de las
caractersticas de nuestro sistema de escritura y quien
escribe as no la esta utilizando.
Podemos hablar de una conceptualizacin ALFABTICACONVENCIONAL cuando se establece la relacin fonemaEjemplo de ALFABTICO-CONVENCIONAL:
Para escribir:
Calabaza

una grafa para cada fonema

Calabaza

calaba

Escribe

calabaza

Y el NO CONVENCIONAL establece simplemente

la relacin sonido-grafa.
Calabaza
YA ENTIENDO
cuisaasa

FIN