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EN LOGSTICA
Cartilla Uno
CARTILLA
UNO
CONTENIDO
1. APROXIMACIN
CONCEPTUAL
1.1
QU
ES
INVESTIGACIN?
1.2 EL
MTODO
CIENTFICO
Epistemologa
1. INTRODUCCIN
La
presente
cartilla
presenta
una
aproximacin
conceptual
al
ejercicio
investigativo,
siendo
este
el
escenario
por
excelencia
para
la
construccin
del
conocimiento.
Reconocer
la
importancia
la
investigacin,
que
en
este
caso
es
el
resultado
del
recorrido
de
los
conocimientos
adquiridos
durante
la
etapa
de
formacin
del
Tecnlogo
en
logstica,
constituye
un
registro
de
gran
utilidad
para
el
futuro
profesional
que
materializa,
de
este
modo,
un
importante
producto
de
la
formacin,
realizando
transferencia
de
conocimientos
aplicados
a
la
industria
o
sector
productivo
en
el
cual
se
desenvuelva.
El
propsito
de
esta
unidad
temtica
es
establecer
un
recorrido
mental
que
permite
afianzar
y
reconstruir
un
itinerario
de
conocimiento.
2. METODOLOGA
Para
alcanzar
el
cumplimiento
de
los
objetivos
de
este
mdulo
se
plantean
las
siguientes
actividades
que
permitirn
establecer
experiencias
de
aprendizaje:
Revisin
bibliogrfica
y
anlisis
de
la
literatura
actual
sobre
aspectos
tericos
sobre
enfoques
de
investigacin.
Foros
virtuales
de
discusin.
Talleres
o
gua
virtual.
Socializacin
y
anlisis
crtico
de
las
metodologas
de
investigacin
estudiadas.
3. OBJETIVO
GENERAL
Contribuir
en
el
desarrollo
de
competencias
en
la
formulacin
de
proyectos
Investigacin
Aplicada
1. Promover
el
desarrollo
de
competencias
asociadas
a
la
lectura
y
escritura.
2. Reconocer
la
importancia
la
investigacin.
[ POLITCNICO GANCOLOMBIANO]
4. DESARROLLO
TEMTICO
4.1
COMPONENTE
MOTIVACIONAL
La
presente
unidad
temtica
pertenece
a
la
asignatura
Prctica
Aplicada,
uno
de
sus
propsitos
es
la
transferencia
de
conocimientos
adquiridos
durante
su
proceso
de
formacin,
reflejada
en
la
capacidad
del
profesional
tecnlogo
en
ingeniera
industrial
de
emprender
actividades
investigativas.
La
mayora
de
avances
tecnolgicos
y
cientficos
son
el
resultado
de
procesos
de
investigacin;
esto
se
puede
ver
reflejado
en
los
diferentes
campos
del
conocimiento.
Ejemplo
de
ello
son
algunos
aportes
que
la
investigacin
en
Colombia
ha
logrado
aportar
en
el
bienestar
y
desarrollo
de
un
pas
y
sus
habitantes,
por
ejemplo,
desarrollo
de
nuevos
mtodos
para
tratamientos
de
enfermedades,
mejora
de
extraccin
de
procesos
y
productos
aplicados
a
la
industria.
4.2
RECOMENDACIONES
ACADMICAS
ACTIVIDAD
SEMANA
Evaluacin
diagnostica
UNO
Lectura
UNO
OVA
UNO
VIDEO WEB
UNO
INSTRUCTIVO
Participar
en
el
foro
sobre
las
problemticas
organizacionales
en
procesos
de
logstica,
produccin
y/o
calidad.
Leer
la
cartilla:
Metodologas
de
la
investigacin
los
siguientes
apartados.
- Qu
es
investigacin?
- Mtodo
cientfico
- Epistemologa
Introduccin
a
las
Metodologas
de
la
investigacin
HISTORIA
EPISTEMOLOGA
http://www.youtube.com/watch?v=L9XkWV2y1LQ
La
epistemologa
de
las
ciencias
sociales
para
Mario
Bunge
1/2
http://www.youtube.com/watch?v=2RciaS1hmqA
La
epistemologa
de
las
ciencias
sociales
para
Mario
Bunge
2/2
http://www.youtube.com/watch?v=5FLwb5goRPI
[ PRCTICA APLICADA TECNOGLOGA EN LOGSTICA ]
[ POLITCNICO GANCOLOMBIANO]
a.
b.
c.
d.
e.
f.
Lo
anterior
sugiere
que
el
mtodo
cientfico
como
fuente
de
conocimiento
es
un
proceso
que
sugiere
de
aspectos
fundamentales
como
la
observacin,
la
experimentacin
y
la
verificabilidad,
entre
otros,
y
que
requiere
de
un
proceso
investigativo.
Es
evidente
que
los
postulados
filosficos
en
relacin
al
mtodo
cientfico
han
permeado
de
manera
contundente
la
aproximacin
que
tenemos
de
ciencia;
ejemplo
de
ello
son
los
aportes
de
Newton
y
sus
leyes
de
la
dinmica
y
la
esttica,
la
ley
de
la
gravedad,
Galileo
Galilei
y
sus
estudios
astronmicos,
Francis
Bacon
y
su
obra
Novum
Organum
diseo
de
un
mtodo
inductivo
para
descubrir
la
verdad,
Rene
Descartes
como
fundador
de
la
epistemologa
moderna,
Immanuel
Kant
y
su
gran
obra
critica
de
la
razn
pura,
Augusto
Comte
con
la
presentacin
de
concepto
positivista
de
ciencia.
El
enfoque
positivista,
tambin
denominado
ciencia
positiva
o
filosofa
positiva
de
la
ciencia
pretenda
ser
un
discurso
unificado
de
validacin
de
conocimiento
cientfico,
el
cual
tuvo
gran
determinacin
en
el
pensamiento
del
siglo
XX.
Sin
lugar
a
dudas
el
positivismo
fue
algo
ms
que
una
corriente
filosfica,
el
cual
se
encontraba
enmarcado
en
las
siguientes
postulados:
Legalismo:
el
conocimiento
cientfico
enfocado
a
la
postulacin
de
normas
o
leyes.
Empirismo:
la
verdad
del
conocimiento
parte
de
su
observacin
emprica.
Pragmatismo
o
tecnologismo:
control
racional
sobre
la
realidad
social
y
natural.
As,
la
discusin
cientfica
para
la
construccin
del
mtodo
cientfico
desde
el
punto
de
vista
positivista
propende
por
la
rigurosidad
de
la
observacin,
experimentacin,
lo
anterior
relacionado
a
un
explicacin
matemtica;
por
tanto
el
conocimiento
cientfico
se
encontraba
enmarcado
en
aquello
que
poda
ser
verificable.
As
lo
manifiesta
Chalmers:
[ PRCTICA APLICADA TECNOGLOGA EN LOGSTICA ]
En
este
sentido
se
presentan
algunas
consideraciones
del
positivismo:
ASUNCIONES
DEL
POSITIVISMO
[ POLITCNICO GANCOLOMBIANO]
ideologas.
desarrollarse
al
margen
de
las
Correspondencia
absoluta
entre
circunstancias
histricas
en
las
que
vive
hechos
y
teoras
como
nica
forma
de
el
ser
humano.
demostrar
el
significado
de
una
teora,
La
correspondencia
entre
hechos
y
as
como
su
verdad.
En
este
sentido
teoras
no
prueba
la
verdad
de
ests
sera
necesario
distinguir
entre
puesto
que
nuestras
observaciones
trminos
observacionales
y
trminos
siempre
estaran
reducidas
a
un
tericos.
pequeo
espacio
de
la
realidad
y
de
El
mtodo
cientfico
es
ante
todo
un
nuestra
propia
experiencia
sobre
ella.
modo
de
demostrar
la
verdad
de
una
El
mtodo
cientfico
no
puede
ser
proposicin
y/o
de
una
teora.
identificado
con
la
lgica
de
la
Separacin
absoluta
entre
el
demostracin
ni
tampoco
garantiza
la
contexto
de
descubrimiento
y
el
verdad
de
una
teora.
contexto
de
justificacin
de
una
teora.
Ninguna
teora
puede
ser
Lo
verdaderamente
importante
no
es
comprendida
ni
valorada
al
margen
del
el
modo
en
que
la
teora
pudo
surgir,
contexto
en
que
surgi,
ya
que
slo
de
sino
el
modo
en
que
se
ha
demostrado
este
modo
podemos
conocer
la
su
verdad,
es
decir,
el
modo
en
que
se
naturaleza
de
los
problemas
que
se
ha
justificado.
propone
resolver.
El
conocimiento
cientfico
progresa
El
conocimiento
cientfico
no
por
la
acumulacin
de
nuevas
teoras
progresa
por
acumulacin
sino
por
verdaderas
a
las
anteriores,
ya
que
una
cambios
sucesivos
en
las
teoras
que
teora
que
en
algn
momento
ha
implican
en
muchos
casos
el
abandono
probado
ser
verdadera
no
deja
de
serlo
de
las
teoras
anteriores.
por
la
aparicin
de
una
nueva
teora.
Fuente:
SANDN,
2003
citando
a
MOYA
OTERO,
1999.1
1.2
EPISTEMOLOGA
El
problema
del
conocimiento
ha
sido
durante
muchos
aos
el
punto
de
partida
para
generar
reflexiones
sobre
diversas
situaciones
que
se
refieren
a
la
relacin
hombre-mundo.
Desde
una
perspectiva
conceptual,
los
elementos
que
saltan
a
la
vista
permiten
esclarecer
la
esencia
de
la
epistemologa
entendida
como
la
materializacin
pura
en
el
pensamiento
y
realidades
de
los
seres
humanos.
Sera
inapropiado
considerar
que
el
conocimiento
est
absolutamente
apartado
de
las
dinmicas
sociales,
pues
cada
forma
de
entender
la
relacin
entre
sujeto
y
objeto
sugiere
un
estilo
de
vida
propio
en
un
contexto
determinado.
Al
respecto,
Jurgen
Habermas
nos
indica
que
los
procesos
de
conocimiento
estn
inextricablemente
vinculados
a
la
formacin
de
la
sociedad,
no
puede
funcionar
slo
como
medio
de
reproduccin
de
la
vida:
en
la
misma
medida
determinan
ellos
las
definiciones
de
esta
vida
(Habermas,
1984).
1
[ PRCTICA APLICADA TECNOGLOGA EN LOGSTICA ]
Kant
elabora
una
visin
algo
ms
compleja
que
se
refiere
a
la
epistemologa,
pues
considera
que
el
conocimiento
es
una
edificacin
del
ser
humano
donde
la
comprensin,
el
entendimiento
y
la
experiencia
hacen
parte
del
construccionismo,
entendido
como
perspectiva
epistemolgica,
la
cual
hace
referencia
a
una
forma
de
comprender
y
explicar
cmo
conocemos
lo
que
sabemos.
Adems,
Sandn
indica
que
la
epistemologa
o
teora
de
conocimiento
es
aquel
conjunto
de
saberes
que
tienen
a
la
ciencia
su
naturaleza,
su
estructura,
sus
mtodos
como
objeto
de
estudio,
las
cuestiones
centrales
de
esta
disciplina
filosfica
hacen
referencia
a
cules
son
los
criterios
de
demarcacin
para
alcanzar
un
conocimiento
cientficamente
aceptable.
En
este
sentido
el
mtodo
cientfico
permite
tener
un
acercamiento
objetivo
en
la
bsqueda
del
conocimiento,
porque
es
posible
relacionar
la
razn
y
la
verificabilidad
donde
se
presenta
un
dinamismo
continuo
de
preguntas
y
respuestas.
Al
respecto
Ardila,
Sanchez
y
Echeverry
presentan
la
racionalidad
entendida
como
la
coherencia
y
organizacin
de
las
ideas
que
conforman
una
teora.
Adems,
la
racionalidad
es
una
condicin
necesaria
en
las
teoras
cientficas,
sin
embargo
a
los
enunciados
cientficos
no
se
les
exige
que
sean
verdaderos
lo
que
se
les
exige
es
que
concuerden
con
los
hechos
que
estudian
puedan
someterse
a
la
comprobacin
emprica
mediante
la
observacin
o
la
experimentacin.
Tenemos
entonces
que
hablar
de
epistemologa
nos
conduce
a
la
reflexin
del
conocimiento
cientfico.
Sin
embargo,
el
conocimiento
viste
varios
ropajes:
puede
ser
representado
en
figuras
autoritarias
(Dioses,
Reyes),
o
tambin
se
presenta
como
un
acto
intuitivo
donde
el
ser
humano
recurre
a
escuchar
los
sentidos.
Por
otro
lado,
el
ser
humano
se
vale
de
la
razn
como
criterio
para
establecer
un
conocimiento,
pero
la
autoridad,
la
intuicin
y
la
razn
estn
mediadas
por
obstculos
epistemolgicos
dado
que
se
pone
en
tela
de
juicio
la
objetividad
donde
la
opinin
y
la
experiencia
bsica
estn
presentes
en
el
conocimiento
comn.
De
lo
anterior
se
introduce
un
trmino
obligado
en
la
reflexin
epistemolgica:
el
Mtodo
cientfico
entendido
como
el
marco
metodolgico
que
presenta
el
camino
en
la
construccin
de
la
Ciencia,
mediado
por
el
desarrollo
de
la
investigacin.
Con
esto
pretendo
manifestar
que
la
ciencia
se
vale
de
los
procesos
investigativos
para
dar
forma
al
conocimiento
que
puede
ser
visto
como
un
ecosistema
de
pensamientos
diseados
por
el
hombre
a
travs
de
la
investigacin.
[ POLITCNICO GANCOLOMBIANO]
CONCLUSIONES
El
estudio
de
la
epistemologa
pone
de
manifiesto
la
necesidad
hermenutica
de
reconocer
el
conocimiento
como
un
proceso
inmerso
en
el
anlisis
histrico,
poltico,
social
y
econmico
dentro
de
una
estructura
filosfica
que
busca
reconocer
el
sentido
de
la
Ciencia
dentro
de
los
procesos
sociales
del
ser
humano,
regido
bajo
parmetros
de
aceptacin
de
una
determinada
comunidad.
Reconociendo
que
estamos
inmersos
en
una
dialctica
inacabada
en
lo
referente
a
la
verdad
y
la
realidad,
podemos
afirmar
que
se
presenta
una
dinmica
sustancial
de
la
educacin,
la
pedagoga
y
la
didctica
como
agentes
movilizadores
de
la
prctica
del
conocimiento
donde
la
enseanza
es
un
puente
que
articula
los
procesos
de
apropiacin
subjetiva
con
las
necesidades
de
socializacin
de
la
ciencia
y
la
cultura
y
que
requieren
de
interpretacin
hermenutica
(Florez,
1994).
As
pues,
la
epistemologa
se
alimenta
de
las
diferentes
disciplinas
que
de
una
forma
pragmtica,
objetiva,
subjetiva,
construccionista
le
dan
sentido
al
pensamiento
del
ser
humano
para
el
desarrollo
de
la
Ciencia.
4.3.1
Actividades
auto-evaluativas
propuestas
al
estudiante
Realice
un
cuadro
o
lnea
de
tiempo
que
describa
los
principales
cientficos
y
tecnolgicos
desarrollados
durante
los
siglos
XVII,
XVIII
y
XIX.
5. GLOSARIO
DE
TRMINOS*
AXIOMA:
verdad
fundamental
aceptada
sin
mayor
prueba.
CIENCIA:
construccin
social
de
un
conjunto
sistemtico
de
proposiciones
contrastadas
o
contrastables
que
permiten
la
descripcin,
prediccin
y
explicacin
de
fenmenos
de
la
realidad.
CONCEPTO:
representacin
abstracta
de
una
cosa,
suceso
o
accin;
se
lo
designa
con
un
smbolo
(usualmente
una
palabra).
Tiene
dos
dimensiones:
extensin
(o
denotacin)
que
es
el
conjunto
de
entidades
a
las
cuales
es
aplicable,
e
intensin
(connotacin),
que
es
el
conjunto
de
las
propiedades
y
relaciones
que
sintetizan
dicho
concepto.
Las
definiciones
son
intencionales.
HIPTESIS
CIENTFICA:
proposicin
que
expresa
la
solucin
tentativa
a
un
problema,
compatible
por
sus
implicaciones
con
el
cuerpo
de
conocimientos
disponible,
y
que
es
*
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[ PRCTICA APLICADA TECNOGLOGA EN LOGSTICA ]
10
[ POLITCNICO GANCOLOMBIANO]