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INTRODUCCION.
ORIENTACIONES DIDCTICAS.
PROPOSITOS GENERALES
BLOQUE I.
CONCEPTOS
ESTADSTICOS
INSTRUMENTOS
DE
RECOLECCIN
DE
DATOS
CONCEPTOS DE ESTADSTICA.
BLOQUE II.
PRESENTACIN DE DATOS.
BLOQUE III.
PARMETROS CENTRALES Y DE DISPERSIN.
12
BLOQUE IV.
CORRELACIN LINEAL.
15
MATERIAL DE APOYO
BLOQUE I
CONCEPTOS ESTADISTICOS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCION DE DATOS
LA PRESENTACION DE LOS NUMEROS.
20
67
112
BLOQUE II
PRESENTACIN DE DATOS
ESTADTICA ELEMENTAL
159
ESTADISTICA..
160
219
250
BLOQUE III
PARAMETROS CENTRALES Y DISPERSIN
PARAMETROS CENTRALES
278
302
BLOQUE IV
EL TRATAMIENTO D ELA INFORMACIN Y LAS FUNCIONES
HACIENDO ENCUESTAS FIABLES..
353
INTRODUCCION
La incorporacin de los temas relacionados con la presentacin y el tratamiento de la informacin en
los planes y programas de educacin secundaria es relativamente reciente. Antes se pensaba que una
buena seleccin de temas de aritmtica, lgebra y geometra brindaba a los alumnos los
conocimientos y habilidades suficientes para enfrentar las exigencias de la vida cotidiana y proseguir
con xito sus estudios superiores.
De esta forma, era natural que los egresados de ese nivel educativo, no entendieran el tratamiento
matemtico de muchos hechos de la vida real como los cambios burstiles, el riesgo de atentados
terroristas, los rcords deportivos, las elecciones polticas, las primal de los seguros, los resultados de
anlisis clnicos, los reportes mdicos entre otros.
La sociedad genera gran cantidad de datos que se presentan a travs de los medios de informacin
impresos y electrnicos mediante porcentajes, tasas e ndices o bien en forma de tablas, grficas e
inferencias estadsticas.
Por esta razn uno de los aspectos centrales en la formacin de los futuros profesores es que estos
sean capaces de desarrollar en los estudiantes los conocimientos, habilidades y actitudes que les
permitirn mas tarde convertirse en ciudadanos que puedan interpretar adecuadamente ese tipo de
informacin.
ORGANIZACIN DE LOS CONTENIDOS
Los contenidos de los programas se organizan en cinco bloques temticos. En el primer bloque se dan
las bases para que el estudiante cuantifique aspectos de la realidad que permitan interpretarla
adecuadamente, para lo cual se analiza la representatividad de las muestras y se proporcionan
elementos para elaborar y aplicar instrumentos de recoleccin de datos como el cuestionario y la
entrevista
En el segundo bloque se revisan los conceptos que permitan interpretar y elaborar tablas numricas a
partir de conjuntos de datos, o de grficas, teniendo en cuenta el fenmeno a que se refieren, o
inversamente, construir grficas a partir de tablas estadsticas, eligiendo en cada caso el tipo de
grafica y la forma de elaboracin que puede ser manual o electrnica; en este ultimo caso se propone
la utilizacin de un software como Excel. Se atiende de manera especfica la nocin de cantidades
relativas, dada su utilizacin en diversos indicadores sociales.
En el tercer bloque se dan criterios para elegir los parmetros centrales y de dispersin ms
adecuados para describir una distribucin en funcin del contexto y de la naturaleza de los datos,
utilizando los algoritmos tradicionales, la calculadora o la computadora para su obtencin.
En el cuarto bloque se intenta que el estudiante identifique fenmenos de la vida cotidiana que varen
a tasa constante y que realice proyecciones a futuro; describa tales fenmenos por medio de una
tabla, una grafica y una expresin simblica de la forma y=mx+b, asimismo se trata que el estudiante
identifique fenmenos cuyo crecimiento sea de tipo aritmtico o exponencial.
En el quinto bloque se pretende que el estudiante identifique fenmenos en los que intervengan dos
variables relacionadas, cuya representacin grafica sea una nube de puntos alrededor de una recta; se
trata tambin de que, a partir de esos datos, el estudiante estime el grado de relacin que tiene el
cambio de una variable sobre la otra, mediante el calculo del coeficiente de correlacin lineal.
Asimismo, a partir del mismo conjunto de datos el estudiante encuentre la ecuacin de la recta "de
mejor ajuste" determinada por procedimientos formales e informales.
Debido a que la informacin estadstica cambia muy rpidamente, se recomienda que al trabajar los
cinco bloques que conforman la asignatura, el docente proponga el uso de datos provenientes no
solamente de libros de texto y revistas actuales, sino tambin de sitios o pginas de Internet.
ORIENTACIONES DIDCTICAS
Se sugiere desarrollar la asignatura en forma de curso-taller, donde el profesor asume el papel de
conductor de las discusiones que se suscitan en la clase; esto implica que el profesor no es quien
decide sobre la veracidad de los juicios que se emitan clase, sino el grupo, tomando como base la
argumentacin que se plantee por parte de los participantes de la clase. En la seccin de actividades
sugeridas se muestran algunos ejemplos de como puede organizarse el trabajo colectivo.
Debe resaltarse la diferencia entre los resultados que se encuentran mediante la estadstica y los
resultados "exactos" que se obtienen por otras partes de las matemticas.
En los bloques donde se presenta mayor cantidad de clculos es importante que la atencin se centre
en la correcta interpretacin de los resultados que se obtengan mediante dichos clculos y no en los
algoritmos utilizados. En este punto, se recomienda el uso de las herramientas computacionales, con
objeto de agilizar los clculos y dedicar ms tiempo al anlisis de la informacin y a la interpretacin
de los resultados.
Si bien en ocasiones es til plantear informacin ficticia para aclarar conceptos estadsticos o resaltar
inferencias incorrectas debido a grficas y tablas engaosas, en lo posible se debe utilizar informacin
real derivada del entorno social. Es conveniente que en la recopilacin de datos participen todos los
integrantes del grupo.
PROPOSITOS GENERALES
Al trmino del estudio de los contenidos de este programa se espera que el estudiante normalista:
- Incorporar al lenguaje y modos de argumentacin habituales las distintas formas de presentar
informacin cuantitativa sobre fenmenos y situaciones de los mbitos social, cultural, econmico y
cientfico, con el fin de comunicarse de manera precisa y rigurosa.
- Utilizar las tcnicas de recoleccin y organizacin de datos relativos a diversos aspectos de la
realidad que permitan interpretarla adecuadamente.
BLOQUES TEMTICOS
BLOQUE I. CONCEPTOS ESTADSTICOS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE DATOS
CONCEPTOS DE ESTADSTICA.
Estadstica Descriptiva e inferencias
1. Poblacin y muestras. Representatividad de una muestra
2. Encuestas e instrumentos de obtencin de datos. Como preparar una encuesta.
Cuestionarios y entrevistas.
3. Cantidades relativas. Promedios, densidades, concentraciones y razones de cambio
BIBLIOGRAFIA BASICA
Johnson R. (1996) "Estadstica Descriptiva. Capitulo 1" en Estadstica elemental. Mxico, Grupo,
Editorial Iberoamrica, pp.2-20.
Nortes Checa A. (1995) Encuestas y precios, Espaa, Editorial Sntesis, pp. 11-48
Sanchis C. (1993), Hacer Estadstica, Mxico, Biblioteca de recursos didcticos Alambra
Lpez Afonso P. (2000) Probabilidad y Estadstica Conceptos, modelos y Aplicaciones en Excel,
Colombia, Prentice hall pp.4-31
Allen Paulos, J. (1990), Haciendo encuestas fiables", en El hombre anumerico. Tusquets Editores,
Espaa pp. 170-195
SEP (1994), Libro para el Maestro. Matemticas. Educacin Secundaria, Mxico.
Actividades sugeridas
1. En trabajo colectivo, el profesor planteara las preguntas: Que es la presentacin y el tratamiento
de la informacin? Que es hacer estadstica? Seguramente en las respuestas Irn apareciendo
trminos como poblacin, muestra y otras mas, trminos que el profesor ira anotando en el pizarrn
conforme vayan surgiendo. Cuando lo considere oportuno, el profesor puede agregar preguntas como:
Que es poblacin, muestra? Una vez que se agoten las opiniones, los estudiantes leern
individualmente las pginas 11-25 del libro de Nortes y al trmino de la lectura analizaran de nuevo
las preguntas planteadas con objeto de confrontar las concepciones que se tenan sobre los trminos
enunciados. Enseguida, el profesor puede continuar la discusin planteando consignas como las
siguientes:
Enuncien algunos ejemplos en los que es mejor una muestra que la poblacin entera.
De acuerdo con el LM, "la funcin principal de los porcentajes es reducir los datos a
una base comn y a nmeros cuya magnitud permita compararlos con facilidad y
darse cuenta de las relaciones existentes entre ellos". En este sentido, cual es la
funcin de las cantidades relativas expresadas mediante promedios, densidades,
concentraciones y razones de cambio?
Nortes Checa A. (1995), Encuestas y precios, Espaa, Editorial Sntesis, pp. 11-24
Sanchis C. (1993), Hacer Estadstica, Mxico, Biblioteca de recursos didcticos Alambra pp.
11-15
Zeisel Hans (1997), Dgalo con nmeros, Mxico, Fondo de Cultura Econmica, pp. 42-51
Venta de Autos
VER archivo autos
La siguiente grfica resume las ventas de tres modelos de autos durante los aos 1992, 1993, 1994,
1995, 1996.
En 1993, aproximadamente cuantos carros del modelo A se haban vendido?
Cules fueron los dos aos consecutivos en que el modelo B tuvo descenso en sus ventas?
Cuales fueron los dos aos consecutivos en que el modelo C tuvo aumento en sus ventas?
Cul de los modelos podra continuar incrementando sus ventas?
Hasta 1995, cul modelo mantena el mayor nmero de ventas?
Hasta 1994, cul modelo mantena el menor nmero de ventas?
Describe en un prrafo el comportamiento de las ventas de los tres modelos de autos durante el
perodo de 1992 hasta el 1996.
Gasto Familiar
La grfica a continuacin desglosa los gastos incurridos para la remodelacin de la casa de la familia
Ramrez.
VER archivo GASTO
Cul fue el gasto total de la remodelacin?
Cul fue el componente que incurri el gasto mayor?
Cunto se gasto entre madera y pintura?
Qu por ciento del costo total fue dirigido a la mano de obra?
Qu por ciento del costo total fue dirigido a cemento y madera?
Cul fue la razn del costo de mano de obra comparado con el costo de la instalacin elctrica?
Cual fue la razn del costo de madera con el costo del cemento?
Universidad Matricula de la Licenciatura
La grfica siguiente presenta la distribucin de 14600 estudiantes de un municipio matriculados en
varias instituciones educativas.
Cul es el sector que representa el mayor nmero de estudiantes?
Cul es el sector que representa el menor nmero de estudiantes?
Cuntos estudiantes estn en matriculados en un Instituto?
Cuntos estudiantes estn en matriculados en un Instituto y en la Escuela Superior?
Cul es la razn entre estudiantes en la Escuela Superior y en la Universidad Pblica?
Cual es la razn entre estudiantes en la Universidad Privada y en la Universidad Pblica?
La siguiente grafica representa la distribucin de estudiantes de una Universidad matriculados en los
diferentes cursos.
Qu porcentaje de estudiantes estn matriculados en cursos de razonamiento?
Cuntos estudiantes estn matriculados en los cursos de la Universidad?
Cul es la razn entre estudiantes matriculados en cursos de ciencia y cursos de razonamiento?
2. Despus de resolver todos los problemas se har un anlisis general apoyndose en las siguientes
preguntas:
En qu medida se favorece la reflexin de los estudiantes con los problemas planteados?
Que tipo de informacin se proporciona a los estudiantes?
Cual es la estructura general de los problemas planteados?
3. El profesor planteara, al grupo, la siguiente pregunta: Que implicaciones tiene el hecho de que un
cuadro tenga mucha informacin? Conforme los estudiantes expresan sus opiniones, el profesor
10
anotara en el pizarrn los aspectos relevantes. Despus organizados en binas, leern las pginas 42 a
51 del libro de Dgalo con nmeros referente a: Los cuadros como grficas".
I. En que sentido los cuadros pueden considerarse grficas que facilitan la presentacin de la
informacin?
II. En que sentido las grficas pueden facilitar la presentacin de la informacin?
4. El profesor organizar al grupo en equipos leern y comentaran el apartado 2.7 El arte de la
falsedad estadstica del texto de Estadstica Elemental de Robert Jonson. Posteriormente, el profesor
planteara la siguiente tarea:
Cada equipo elige un peridico o revista donde busquen grficos y analicen si es correcta la grafica o
que tipo de truco estadstico se utilizo. Finalmente, cada equipo explicara al grupo el resultado de su
anlisis.
5. Se organizara al grupo en equipos y se planteara la siguiente tarea: analizar, en los planes y
programas de estudio para la educacin primaria y secundaria, respectivamente, el tema de
interpretacin y elaboracin de tablas y grficas, con respecto a los siguientes aspectos:
a) D dnde se parte y hasta dnde se llega?
b) Vnculos con los contenidos de otras asignaturas que se pueden establecer
c) Tipo de situaciones y problemas que se esperara pudieran resolver los estudiantes que terminan la
educacin secundaria, que involucren la lectura, interpretacin y elaboracin de tablas y grfica.
Finalmente, cada equipo presentara al grupo el resultado de su anlisis.
6. De acuerdo al proyecto propuesto en el bloque anterior y despus de recopilado la informacin se
presentara en tablas y grficas que mejor se adecuen al tipo de informacin.
11
12
Miguel $975000
Guillermo $ 310000
B.J. $140000
Horacio $215000
Scott $365000
Tuto $275000
Pepe $125000
Juan $180000
Tato$ 190000
Tito $210000
Toms $135000
Ko Me $75000
Cul es la medida de tendencia central que mejor representa a el salario de este equipo? Porque?
Cul es el alcance o recorrido de los salarios de los jugadores de este equipo?
3. Cual es la desviacin estndar?
Bloque IV. El tratamiento de la informacin y las funciones
BIBLIOGRAFA BSICA
Johnson R. (1996) "Estadstica Descriptiva. Capitulo 1" en Estadstica elemental. Mxico, Grupo
Editorial Ibero Amrica, pp.2-20.
Nortes Checa A. (1995) "ndices, precios y aplicaciones", en Encuestas y precios, Espaa, Editorial
Sntesis, pp. 133-160
13
Sanchis C. (1993), "ndices e inferencia estadstica: ndices" en Hacer Estadstica, Mxico, Biblioteca
de recursos didcticos Alambra pp. 87-96
Zeisel Hans (1997) "ndices" en Dgalo con nmeros, Mxico, Fondo de Cultura Econmica, pp. 98124
SEP (1994), Libro para el Maestro. Matemticas. Educacin Secundaria, Mxico.
SEP (2000), Fichero de Actividades Didcticas. Matemticas. Educacin Secundaria, Mxico.
ACTIVIDADES SUGERIDAS
1. Individualmente leern las pginas 32 a 41 y despus se organizara en grupo un anlisis de los
siguientes aspectos:
Cundo la tasa debe ser un tanto por ciento, por mil y por cien mil?
La cadena de los tantos por ciento.
2. Organizados en equipos, los estudiantes leern y comentaran las paginas 133 a 157 del libro de
Nortes. Posteriormente, el profesor planteara la actividad 1 de la pgina 158.
Cuando los equipos terminen se organizar una confrontacin de resultados y se continuar de la
misma manera con los problemas 4, 5 y 6 de la pgina 159 del mismo libro. Despus de resolver los
problemas propuestos se har un anlisis y confrontacin de resultados en el grupo.
3. Individualmente, leern las paginas 98 a 111 del texto de Zeisel. Al termin de la lectura, el
profesor organizara una discusin con base en las siguientes preguntas:
Cundo hace falta un ndice y que propuesto se persigue con tal reduccin a un solo nmero?
Determine a partir de la situacin "la calificacin olmpica presentada en el texto, Cmo se
determinan los ndices?
14
15
16
principales.
La primer componente principal es aquel indicador resumen que explica la mayor heterogeneidad
entre los casos; es decir, tiene la mayor varianza. La segunda componente principal es un indicador
resumen que es a la vez el mas heterogneo despus de la primer componente y que no esta
correlacionado con esta. La tercer componente no esta correlacionada ni con la primera ni con la
segunda y tiene la tercer varianza ms grande. Las restantes componentes principales cumplen con
condiciones semejantes.
Se tienen dos situaciones extremas muy improbables en la prctica. Cuando las correlaciones entre
todas las parejas de variables son iguales a cero, lo que ocurre cuando no hay redundancia entre
ellas, habr tantas componentes principales con varianzas distintas de cero como indicadores
originales. Por otro lado, cuando la redundancia es total, slo la primera componente principal tendr
una varianza distinta de cero. En el primer caso, la reduccin de dimensionalidad se lograr slo
sacrificando informacin. En el segundo bastar con realizar el anlisis a partir del primer componente
principal.
En otras palabras, el primer componente principal resumir toda la informacin slo en el caso de
redundancia perfecta entre todos los indicadores. En cualquier otra circunstancia se hace
imprescindible considerar algunas ms, siempre buscando que la perdida de informacin sea lo mas
pequea posible.
Por ello, en nuestro caso, las componentes principales no son el resultado final con base en el cual
llevar a cabo el anlisis, sino el recurso estadsticamente riguroso para detectar y seleccionar los
indicadores con mayor capacidad de sintetizar las diferencias habidas entre las observaciones. Una vez
hecha esta seleccin de indicadores, entra propiamente en juego la metodologa de estratificacin
multivariada para encontrar los distintos grupos homogneos de observaciones (Entidades Federativas
o Municipios) que sern clasificados y ordenados jerrquicamente.
VARIABLES UTILIZADAS
1
Escolaridad promedio
10
11
12
13
14
15
17
16
17
18
19
20
21
22
Factor de dependencia
23
% de poblacin rural
24
% de poblacin urbana
25
26
18
MATERIAL
DE
APOYO
19
BLOQUE I
CONCEPTOS
ESTADISTICOS E
INSTRUMENTOS DE
RECOLECCION DE
DATOS
GRFICAS
que se destaquen, de un vistazo, relaciones
En este libro utilizo muy pocas grficas. Casi
maestros.
sobre
la
manera
adecuada
de
leer
informacin
tendencia.
abran
que
otro
a
formado
que
un
contenga
cuadro
tales
listas
se
poca.
mejora
(vase
Hay
su
cuadro
11.10).
Oportunidad semejante es la que se da cuando
20
para
que
el
analista
los
localice
ciertos
ponderada,
nmeros,
cuya
como
deduccin
es
la
media
difcil
de
legales
del
fuero
criminal,
sido
convicto
sus
antecedentes
delictivos.
El
cuadro
representa
frecuencias respectivas
grficamente
las
porque
se
requiere
una
serie
de
la
de
la
figura
11.2, se
resolver
cmodamente el problema.
El cuadro estadstica que contuviera las cuatro
tasas de detenciones planteara un acertijo que
la grfica soluciona sin mayor trmite: la tasa
media de arrestos correspondiente a todos los
delitos es tan baja como aparece porque los
delitos
no
violentos
contra
la
propiedad
21
la
porcin
mayoritaria
de
las
detenciones.
de
una
manera
clara
aos
y,
en
segundo
lugar,
que
el
paralelismo.
De
esta
doble
informacin
22
Otto
filsofo,
adecuadas.
complejo.
conocimiento
contados
se haya hecho.
Neurath
de
fsico,
modo
que
socilogo,
se
percibieran
al
La
grafica
Relacionando
comn,
11.7
nos
permite
visualmente
comprendernos
la
de
pictrico
representaba
un
nmero
RESUMEN
11.4
y 11.5
son dos
de sus
muchas
ingeniosas grficas.
Tomado
de
Hans
Zeisel,
The
Limits
of
Law
23
tipogrficos.
formas
menudo
grficas
es
La
transformacin
siempre
atrayente,
a
a
equitativamente,
esta
potencia
destructiva.
El circulo superior izquierdo, que abarca 9
24
Los
Estados
submarinos
de
submarinos
Polaris,
esta
Unidos
clase,
poseen
aparte
armados
de
de
31
10
manera
similar.
El crculo que esta dentro del cuadrado inferior
izquierdo,
que
abarca
24
megatones,
representa uno de los nuevos submarinos Tridente, cuya potencia de fuego es ocho veces la
de la Segunda Guerra Mundial, suficiente para
destruir todas las ciudades principales del
hemisferio norte.
La Unin Sovitica posee niveles equivalentes
de capacidad destructiva.
Tan solo dos de los cuadrados de esta figura
solo
coincidieron
una
planeta.)
en
que
se
trataba
de
parcialmente
en
juicios
tienen
poca
25
VI. INDICES
maneras
estudio
categora,
las
tal
este ndice.
La
parte
representa
ms
que
homognea,
en
cada
el
una
de
todas
presupuesto
de
sus
vez
de
representar
de
los
ndices,
provenga
de
la
una
columna
considerando
multitud
de
de
su
sus
familiar
categoras
concursos de belleza.
familias de
lugar,
esta
clase
de
nmero
nos
algunas industrias.
Los ndices se construyen por mtodos de
durabilidad
26
complejidad
variables.
La
de
las
participantes
en
un
se
aplica
la
bsicos,
para
calificacin
los
de
cuales
clavados,
un
comit
La
mayora
de
los
ndices
se
funda
en
de juicio y medicin.
jueces,
funcin.
calificaciones
tiene
Obsrvese
clavadista
clavados.
la
mas
que
baja
restantes
ejecutar
en
en
el
la
por
varios
cuadro
una
mas
el
alta,
grado
clavados,
VI.1
competencia
como
de
y
de
su
se
cuatro
servicios
para
que
representen
las
fenmenos
en
criterios
1835:
psicolgicos
"En
psicolgicos...no
este
estticos,
respecto,
difieren
escribi
los
demasiado
de
las
ndice
del
consiguiente,
costo
el
de
la
promedio
vida
es,
por
ponderado
de
27
representan.
ms alto:
Es
posible,
como
hemos
visto,
definir
desagradables.
Luego
se
ser
puntuaciones.
pretenda
el
promedio
Considrese
medir
el
un
nivel
de
tales
ndice
que
de
salarios
del
Price
Statistics
Review
28
EFECTO DE ENVEJECIMIENTO
Segun
Willford
I.
King,
Index
Numbers
29.
10%.
complicada y tambin
consecuencia
de la
ayuda
de un
diagrama
hipottico
(grfica
campos de trabajo *
Adaptado
de
Franz
Zizek,
Statistical
diario
promedio
para
todos
los
tervalo de 10 aos.
El
denominaciones.
efecto
del
envejecimiento
se
deduce,
29
jugaban
aos
algn
deporte,
se
atribuye
al
envejecimiento.
envejecimiento
Pero
el
efecto
preciso
del
aos.
Gracias a la grfica VI.2 percibimos tambin el
efecto combinado de envejecer y de pertenecer
a otra generacin. Se obtiene esta medida
comparando el grupo 1 con el 4, pues el grupo
1 de 1970 es, diez aos ms tarde, en 1980, el
grupo 4. Tal efecto combinado se manifiesta
como un descenso de 10 puntos porcentuales,
del 40 al 30%. Las matemticas respectivas
INDICES DE BEISBOL
varios
ndices,
cada
uno
de
los
cuales
tres
el
determina
ndices
30
un
aspecto
principales
diferente.
ideados
para
Los
medir
cuarta
logra
es
sucesivamente.
parte
promedio
de
del
recorrido
Lo
que
bateo
total;
se
si
conoce
efectivo
mide
como
as
la
de,
digamos,
"0.330",
todos
los
en
todo
juego
de
bisbol
hay
muchos
(CE).
Registra
el
nmero
de
de
carreras
empujadas
mide
esta
de
juegos.
En
segundo
lugar,
31
cap. 2.
Se
probabilidad
rendimiento
jugador
la
haber
Negras, en 1919.
(medida
debe
saber
igualmente
par
el
tambin
ndices
jugar
adecuados
de
han
hecho
diversas
propuestas
para
defensa.
LA CALIFICACION OLMPICA
Los ndices de bateo suscitan una duda ms. A
el
que
al
veces,
alguien
lanzarla,
sta
trata
de
describa
comparar
una
trayectoria
sirve
de
para
altura,
decidir
Un
debe
se
los
salto
justo
cuales
son
sistema
las
quines
asignar,
miden
en
en
cada
Vase
Earnshaw
Cook
Wendell
L.
Garner,
32
disciplinas
normales.
de ejecucin mximo.
respectivas.
Cada
una
de
las
medidas
de
PORCENTAJES
MUTUAMENTE
normal,
con
forma
de
campaa.
QUE
SE
RELACIONAN
33
amplio.
otra cosa
fracciones
que
miden
aspectos
editoriales
publicaciones
sus
Tal
de 0.20.
valoraran
En caso de respuesta
la
calidad
positiva a
de
A: (B)
caso
de
respuesta
la
dan
los
tres
ndices
informacin
positiva
B:
(C)
quienes
recordaron
haberlo
visto.
Se
porcentajes
bsicos,
como
manera
de
artculos
34
empezaron
leerlo
pues
pareca
artculo
fue
incapaz
de
mantenerlos
texto.
(0.30)
Capacidad
para
mantener
la
atencin:
vio
el
artculo
NN.
Lo
digno
de
promedio C/B
acabaron
mitad
terminaron (0.50).
1.0,
la
mxima
posible.
Como
todos
los
de
(0.25).
Debe
quienes
haber
empezaron
slo
a
poco
leerlo
lo
significado
artculos
precise
de
estos
ndices,
comienza a leerlo?
INDICES SICOMTRICOS
Los ndices que ahora se describir in se fundan
en las llamadas puntuaciones sociomtricas de
actitudes. Describen la estructura de grupos
Medido por su xito total, de lectura completa,
35
ms alta y el VI la ms baja.
aceptacin
mutua,
de
un
grupo
de
siete
grupo
coincidieron
en
otorgarle
la
misma
miembro III.
construir
un
asombrosamente
nmero
grande
de
que
ndices
describe
la
homogneo
(0.14);
la
aceptacin
de
los
miembros.
(0.50).
los
36
entre ellos.
Muestra
el
grado
en
que
cada
asignadas
los
dems
miembros
las
rango
de
recibidas de estos
Por
medio
del
de
VII
(-=0.11).
corresponde
con
mayor
El
miembro
exactitud
II
la
.8
en
cambio,
califica
prcticamente
de
manera
sus
compaeros
contraria
la
cada individuo
Considerando
El grado en las puntuaciones expresadas por
cada individuo se conforman a la opinin
general expresada por el grupo en su conjunto.
Los coeficientes son: I (0.94), 11 (0.14), III
(1.00), IV (0.94), V (0.69), VI (0.71), VII
(0.83).
El
miembro
III
calific
sus
hipottica
es
puntuaciones
que
de
la
puntuacin
1.00
expresaran
(si
mxima
todas
aceptacin
las
-
COEFICIENTE
DE
CORRELACION
DE
RANCOS DE SPEARMAN
37
entre
ordenaciones
conceptos.
por
dos
conjuntos
rangos
En
de
nuestro
los
de
mismos
ejercicio
de
de
como
variables
las
expresadas
medidas
con
en
escalas
mucho,
ediciones
[T.]
poco,
nada".
En
las
cuadro
VI.10:
en
caso
de
similitud
sea
lo
distinguir
suficientemente
entre
sensible
clasificaciones
para
muy
semejantes.
De dnde partiremos para crear nuestro
38
lmites
varan
naturalmente
con
la
que
queda
por
pacer
es
simple.
valores
del
ndice
son
los
valores
Spearman,
el
equivalente,
ms
de
correspondientes
las
tres
parejas de jueces.
Cuadro VI.II. Correlacin de rangos entre tres jueces
39
ndices,
formulas
4.
M.
Comisin
que
ninguna
Federal
Departamento
de
de
de
las
Comunicaciones.
Investigaciones
Al
Sociales
se
derivadas
definieron
en
parte
varias
del
condiciones,
concepto
de
40
numero
igual
de
unidades
en
RESUMEN
una
esperado.
numricos de la formula.
experimentales.
contraccin
de
esas
mediciones.
Aparte
de
su
utilidad
como
SEGUNDA PARTE
LOS
INSTRUMENTOS
DEL
ANALISIS
obtuvieron
por
controlada.
Tales
experimentacin
datos
no
aleatoria
experimentales
CAUSAL
mina
parcelas
donde
observaciones
empeo
aun
no
precisas.
creciente
se
De
han
realizado
ah
que
estemos
cuasiexperimento
los
diseos
con
tratando
de
sus
marca
efectos.
mejor
el
Ninguna
progreso
otra
de
realizacin
las
ciencias
explicar por
que la
gente se
41
G. FONTANET
DEFINICIN
el
mismo
ejercicio
con
todos
los
representativa?
castellano
muestra.
Ejercicios
aproximadamente
segn
indica
el
cuadro
ordena
las
letras
segn
su
siguiente:
grupo
tablalos
sanguneo;
y
calcula
recoge
los
los
dados,
correspondientes
porcentajes.
2) Segn el celebre escritor norteamericano
Edgar Allan Poe (en su cuento El escarabajo de
oro), ordenando las letras del alfabeto ingles
segn su frecuencia de utilizacin, de mayor a
menor, se obtiene la serie:
42
sino
que
nos
proporcionan
Para
que
una
muestra
sea
cada
poblacin
dada,
necesitamos
estudiar
la
uno
un
numero
del
al
250.
ver si coinciden.
aleatorios
Ejercicios
entre
250
mediante
un
la
Probabilidad.
podemos
decir,
sin
43
diversos factores:
muestras aleatorias.
Gastos
que
origina
la
eleccin
de
los
elementos
de
la
aproximacin
que
deseemos
se
miden
en
trminos
de
44
Los
clculos
requeridos
se
hacen
ms
disponibles
la
tambin
informacin
podra
accesoria
manejo
de
gran
cantidad
de
datos.
Los
computadora.
HACER ESTADSTICAS
con
la
finalidad
C. SANCHIS
J. SALI LLAS
T. RIERA
G. FONTANET
que para
el
primordial
estudio
de
de casos
hacerlos
reales
los
estadsticos.
Adquirir la idea correcta de parmetros
a) Parmetros centrales.
estadsticos.
b) Parmetros de dispersin.
casos.
medios.
conjunto total.
conjunto total.
45
Queda
patente
el
hecho
de
que
este
Los
cuadrados
de
todos
los
nmeros
hemos
dicho
anteriormente,
los
46
poblacin
(que,
como
sabes,
pueden
ser
la media antmtica
la mediana, y
la moda.
mayor
frecuencia,
del
conjunto.
Por
consiguiente,
no
slo
como
cinco
divide
Supongamos
un
preguntas
alumno
y
que
obtiene
las
realiza
siguientes
puntuaciones:
nmero de ellos
Si
usamos
el
smbolo
introducido
47
realizar
comparaciones
entre
diversos
rendimientos.
Ejemplo:
Es
conveniente
que
nos
vayamos
48
lar.
4) Realiza una encuesta en la clase sobre el
nmero de hermanos de cada uno de los
alumnos. Calcula la media. Haz lo mismo con
los padres de los alumnos de la clase. Compara
los medios y saca consecuencias sobre la
evolucin de la natalidad
5) Consulta la seccin de economa de un
peridico cualquiera. Anota las cotizaciones del
dlar
durante
una
semana.
Calcula
la
Aqu
dificultad:
Veamos
la
media
nos
encontramos
los
Xi
con
no
una
pequea
un
nmero
son
para
en
clases.
Tomemos
como
ejemplo
la
calcular
la
clase
espaolas
correspondiente.
(antes
Autonomas):
de
constituirse
las
f1
la
media
aritmtica,
frecuencia
de
la
sirve
clase
correspondiente,
que
se
obtiene
49
de las
Enseanzas Medias
y del
Aunque
no
se
sabe
aun
el
curso
"globalmente"
no
Lengua espaola.
4H
Lengua extranjera.
2H
Matemticas.............................................
4H
Ciencias Naturales.....................................
3H
Geografa e Historia...
3H
Educacin fsica..
2H
Tecnologa
2H
Informtica.
2H
Etica (Religin)
1H
Msica.
1H
acabamos de obtener.
2) Recoge las tallas de los alumnos de la clase.
Agruparlas en clases. Tabula los resultados.
Calcula la media.
3) Toma un peridico de hoy. En la seccin que
trata del tiempo encontraras las temperaturas
mximas
mnimas
de
las
capitales
de
Repite
el
temperaturas
ejercicio
de
las
anterior
con
principales
las
capitales
europeas.
Realiza el mismo ejercicio con las temperaturas
de las principales capitales mundiales.
5) Busca los peridicos correspondientes a una
semana determinada y anota las temperaturas
mximas y mnimas relativas a la capital de la
provincia
regin.
Calcula
la
media
50
parece
ms
razonable
no
tengan
todas
que
la
las
misma
en
el
terreno
hipottico,
Lengua extranjera.
Matemticas.............................................
peso 1.
Ciencias Naturales.....................................
Geografa e Historia...
Educacin fsica..
Tecnologa
Informtica.
Etica (Religin)
Msica.
una
de
las
asignaturas,
pues
ello
para
calificacin
asignaturas
ello
multiplicaremos
obteniendo
por
el
en
las
nmero
toda
de
DEFINICIN
Para un conjunto de datos, con sus frecuencias
y sus pesos expresados en la tabla anterior, se
llama media aritmtica ponderada al valor XP
dado por la formula siguiente:
la
la
horas
valor
ponderada.
x
Los
se
llama
valores
los
aritmtica
que
se
para
darles
una
de
ocasiones,
un
caso
muy
media
por
multitud
determinada
Ejercicios
1) Un profesor de Matemticas realiza a lo
largo del curso nueve ejercicios puntuables,
tres cada trimestre. Para la calificacin final de
los
alumnos
ponderada
con
hace
el
la
media
siguiente
aritmtica
criterio:
los
51
alumnos
obtienen
las
notas
sintetizar
en
un
solo
nmero
un
conjunto de ellos.
A veces nos encontramos con dificultades que
LA MEDIA ARITMTICA
As,
constaba
segn
el
de
INE
(Instituto
37.680.900
Nacional
de
individuos,
muchas
ocasiones,
son
los
menos
quisiramos
calcular
la
media
nos
52
correspondientes
mediana.
la
extensin
de
las
Ejercicios
aquel
valor
que
se
presenta
con
mayor
frecuencia.
la moda.
experimento).
obtenidos.
de
distribuciones
bomidales,
trimodales
Ejemplo
castellano,
frecuencia
segn
la
definicin
libro
lee
Qu
cualquiera,
resultados
3)
todas;
un
los
multimodales.
de
Coge
Compara
una
pagina
explicacin
escrito
del
en
mismo
resultados.
le
das?
el 4.
misma moda.
4)
Lanzamos
dos
dados
veinte
veces
de
clase
de
la
clase
modal.
Se
puede
44, 8, 8, 7, 10, 2, 5.
53
3.7. MEDIANA
para
algunas
podido
forma
todos
posible.
ocasiones,
los
datos
como
del
habrs
conjunto
estadstico,
nada
el
orden
ordenada
de
los
(generalmente
valores
en
que
forma
ocurre.
modo que
3.7.1. DEFINICIN
centrales, xm y
estructura
par.
determinada,
caracterizar
una
m+1,
si el nmero de datos es
Ejemplos:
54
resulta
1
mediante
el
lanzamiento
simultneamente,
de
una
vez
dos
dados
ordenadas
tenemos:
223445557777778810111111
Los dos valores centrales valen 7 y, por tanto,
la mediana es 7
3) Supongamos ahora la serie de datos 2 3 4 4
5 5 6 7; los valores centrales son 4 y 5 y, por
consiguiente,
la
mediana
es
la
media
Cuando
se
trata
de
datos
estadsticos
mediana,
definicin,
tal
tiene
como
la
se
deduce
propiedad
de
su
que
el
RELACIN
ENTRE
LOS
TRES
dicho
valor
central.
Este
tipo
de
55
de teora de probabilidades.
Al estudiar
la mediana
hemos dicho
que
tampoco
excesivamente
asimtricas,
5, 3, 2, 6, 5, 1, 2, 3, 2, 1, 5, 1, 5, 2, 4, 5, 6, 1,
2, 4, 4, 2, 2, 4, 3
Queremos calcular los cuartiles Q1, Q2 y Q3.
Ordenamos los datos de menor a mayor:
1, 1, 1, 1, 2, 2, 2, 2, 2, 2, 2, 2, 3, 3, 4, 4, 4, 4,
56
4, 5, 5, 5, 5, 5, 6, 6
0
Km2
Km2.
que 5.
2)
Las
calificaciones
de
150
alumnos
se
el
polgono
obtenidos
anteriormente,
Cuantos "2"?
deciles.
datos
EJERCICIOS DE RECAPITULACIN
los
los
de
las
partir
del
polgono
de
frecuencias
la
extensin
de
las
57
58
Los
Economa.
mucho
resumir,
Propiedades
que
han
de
cumplir
ms
anteriores
amplio,
sintetizar
pueden
aunque
servir
es
comparar
de
preciso
diversos
fenmenos.
titulares
las
muestras.
muestra.
las
anteriormente
comparaciones.
de
Ya
las
hemos
series
hablado
temporales;
SU SEORA EL IPC
cuya
variables
finalidad
a
es
mostrarnos
travs
del
los
tiempo
cambios
(series
59
se
expresa
en
forma
de
Ejemplo:
Queremos
estudiar
la
evolucin
de
las
60
Ejercicios
1) Actualizar los datos del ejemplo anterior
hasta la flecha presente
2)
con
los
mismos
datos
del
cuadro
de
tomando
como
ao
de
figuran
los
referencia 1890
3)
en
los
cuadros
siguientes
principales protectores
y consumidores de
Calcula
los
ndices
de
consumidores
bruscas
corresponden
los
la
de
los
aos
73-74
que
todava
arrastramos.
61
C) NDICES SINTTICOS
fracciones,
el
cociente
anterior
se
puede
sugerencia
el
celebre
IPC,
en
este
no
vestido,
vivienda,
transportes...),
bajaran
que
seria
materialmente
hace
elaboracin
falta
de
hacer
un
hincapi
ndice
en
de
que
la
estas
62
a continuacin una
que
lista de los
intervienen,
con
sus
63
",
en
otro
lugar
"Hoy
da
la
los
trabajadores
nos
decir
que
aumentemos
el
poder
como
el
aumento
del
IPC,
la
64
65
para
simplificar,
que
en
el
66
4.1. TITULARES
Un titular es un resumen de lo esencial, o de lo
ms destacable, de una noticia. Suele aparecer
como encabezamiento de la noticia y en
de
armona
se
apegan
E. Jnger, Radiaciones.
En el capitulo anterior establecimos 11 tipos
distintos de unidades de contenido para los
textos de prensa escrita. Estas unidades de
contenido, solas o en combinacin, organizan
la informacin que se transmite mediante la
prensa.
mediante
diferenciar
cinco
informativas:
Noticias.
la
prensa
grandes
categoras
Publicidad,
Opinin,
As, en el titular del ejemplo, los datos incluyen
Agenda y Pasatiempos.
Prcticamente
toda
la
informacin
que
diferentes
mercados internacionales
podemos
formas
de
organizar
categoras anteriores.
Pasamos a considerar la potencialidad
las
nmeros
cantidades.
bien
67
que
Granada
tendr
el
se ajusta a transmitir unos hechos y una
considerar
que
los
titulares
no
distinguen
titular:
La
Cruz
Roja
suprime
en
de
un
entre
peridico
si
tambin
mediante
se
titulares;
anuncios.
toda
indumentaria
militar
secciones
los
miembros
de
titulares
la
ponen
de
manifiesto
una
buena
institucin
expresa
con
menos
palabras
la
idea
enjuiciamiento
verbo
varios,
descalificadores,
reemplaza,
peridicos;
prescinde,
dan
idea
viene
que
dado
por
bien
una
el
menos
comparando
lo
finalmente,
que
se
dicen
puede
varios
pedir
el
conflictiva.
dice un titular.
mejorar
preguntas
transmitirnos
una
idea
global
sobre
una
las
capacidades
el
de
enunciado
sentido
concepto,
ms
una respuesta?
comprende slo
solo
hechos
su
aspecto
alguna
relacin
iniciales
resolucin de problemas.
68
en
al
problemas.
atendiendo
de
interpretar,
cualquier
contexto
estrategia
de
para
la
la
los
titulares
aparecen
con
frecuencia
comparaciones
relaciones
entre
Publicidad,
Opinin,
Agenda
Pasatiempos.
de pesetas en noviembre.
Las
millones en 1988
crudo.
acontecimientos
volumen, etc.
consistir
en
localizar
todos
los
trminos
noticias
narran
los
acontecimientos
que
permita
un
ofrecen
un peridico, en da determinado.
interesantes.
de
serie
morales.
de
Datos
fundamentales,
que
los
lectores
Las
determinado
noticias
tipo
de
suelen
valores
aparecer
ticos
peridico,
su
precio
su
uno
permiten
cuestiones
ejercicios
las
noticias
terminologa,
solo,
de
ms
Con
direccin,
variaciones
aspectos
ligeras
sus
suelen
aparecer
numricos interesantes.
69
claridad
esta
por
algunos
la noticia.
precisin
presentada;
elementos
Mediante
su
la
que
acompaamiento
grficos
estos
con
que
resaltan
elementos
se
expresa
la
las noticias.
va dirigida la informacin.
Una misma noticia puede recibir tratamientos
muy diferentes, y de hecho los recibe, segn la
mayor o menor cercana fsica, intelectual o
moral que pueda presentar con sus lectores
potenciales.
Las Noticias no aparecen en todas las pginas
de un peridico, o al menos no en el sentido en
el que venimos empleando el trmino de
noticias. Hay pginas dedicadas solo a Opinin,
a Publicidad, a Agenda o a Pasatiempos.
Lo ms usual es que en una misma pgina
aparezca, al menos, informacin de dos de
estas categoras, pero es cierto que las Noticias
se suelen concentrar en determinadas pginas.
Hay
peridicos
que
concentran
ms
sus
totales
del
peridico
tenemos
el
el
nmero
total
de
noticias,
como
70
noticias,
Diario,
noviembre de 1987.
ABC,
16
AL
22
de
ABC,
hasta
un
75
por
100,
71
Alemana
para
establecer
la
fecha
de
su
da 24 de agosto de 1990.
informaciones.
RFA.
INDICADORES
Datos bsicos:
contra, 7 abstenciones.
tambin
con
el
porcentaje
de
Problema planteado:
3.
Determinar
fecha
adecuada
para
la
RDA el 20 de agosto.
5. 12 de septiembre: Conferencia 2 + 4 en
embargo,
las
obtienen
estos
frecuencias
valores
de
las
que
se
Mosc
que
no
medios
sobre
negociacin
para
concluir
II Guerra Mundial.
.4.
unificacin alemana.
sociales, indistintamente.
Otra
actividad
consiste
en
comparar
las
RDA.
unificada.
transmitida
por
cinco
diarios:
ABC,
El
autoriza
una
misma
Parlamento
72
noticia:
de
la
La
votacin
Repblica
en
el
Democrtica
integracin automtica
de nuevos
Temas pendientes:
27. Concluir tratado de unificacin.
Opciones:
Otras cuestiones:
modelo federal.
Solucin:
16. Unificacin el 3 de octubre de 1990,
presentada por DSU, SPD, CDU y Partido Libre
Democrtico.
Otras decisiones adoptadas
17. Aprobacin ley electoral para prximas
elecciones en la Alemania Unificada.
Otros dato
1.8. Poblacin: RFA 61 millones habitantes.
RDA 16 millones habitantes.
19. La RDA se constituye en 5 nuevos estados
federales.
20.
Otros
antecedentes
del
proceso
de
unificacin alemana.
Valoracin poltico:
21. Pone en marcha el desenlace formal de la
unificacin.
22. Despeja una incgnita social y econmica.
23. Establece un marco legal conocido.
24. Abre perspectivas de inversin econmica.
73
74
75
76
cuantitativas
permiten
utilizarlas
considerables,
como
generadoras
que
de
unificacin,
reunificacin,
las
noticias
de
Sociedad,
procesos
En
las
noticias
de
Cultura
Ciencia,
figuras
como
elementos
geomtricas
Las conclusiones de
claras.
Toda
noticia
escrita
se
puede
desenlace
decisiones
de
datos
la
cuestin;
otras
complementarios;
podemos
lograr
que
nuestros
alumnos:
noticia.
constituyentes.
controlar
todos
elementos
77
epgrafe de publicidad.
Todas
estas
consideraciones
son
vlidas,
comunicacin
noticias
nuestra
muy
relevantes,
es
muy
difcil
de
noticias
consideracin
de
lo
carcter
que
hemos
denominado anuncios.
Los
misma informacin.
peridico.
redaccin.
anuncios
ellos
aparecen
bien
concentrados
intercalados
con
en
otras
4.3. ANUNCIOS
Pginas
con
informaciones.
anuncios,
pero
con
otras
un
los
anuncios,
edictos
convocatorias.
En el caso de los anuncios se oferta o se
demanda un producto. El producto ofertado
puede ser un determinado punto de vista,
sostenido desde una opcin poltica o religiosa,
sobre un suceso concreto; en estos casos, y
para no confundir con una opinin aceptada
78
que
nos
lleva
varias
consideraciones.
El fenmeno de la publicidad es complejo y en
l convergen intereses muy diversos. En los
anuncios encontramos desde la pgina doble
que
utiliza
cual
gran
empresa
para
grficos
texto
en
diferentes
tamaos formatos.
79
Otros
publicidad.
considerar
locales.
la
componente
sometido
publicidad
econmico,
tiene
un
fuerte
por
tanto
esta
peridicos
los
presentan
tamaos
una
relativos
variacin
de
cada
econmicos ms amplios.
fenmeno
entre
de
oferta
demanda
que
se
ellas.
Esto
es
lo
que
nosotros
econmicos.
Otra
Las
observacin
importante
es
la
poca
actividades
escolares
que
se
pueden
variadas:
diferencias.
pueden
determinado.
producto
se indique.
80
tener
Elaborar
un
los
anuncios
anuncio
determinado,
de
un
tipo
estndar
para
un
utilizan
de
los
la
foto.
ms
adecuada
para
anunciar
un
determinado producto.
anuncio de un producto.
escueta
concisa.
En
este
caso
la
de
espacio
ni
ningn
otro
tpico
4.4. FOTOGRAFAS
excepciones,
la
fotografa
aparece
como
fotos de la prensa.
Suelen
continuacin.
conceptos
claras.
estar
mucho
relaciones
ms
cuidadas
geomtricas
las
muy
hechos,
principalmente.
La
destacables,
salvo
sus
81
generales
de
tipo
lgico:
para
una
fotografa;
eliminar
la
secuencia
que
forman
varias
la
atencin
la
capacidad
de
las
que
determinada
aparecen
forma
objetos
con
geomtrica
una
(pirmide,
comparacin
entre
la
informacin
en
evidencia
contempladas
los
las
relaciones
conceptos
mal
deficientes,
82
otras
informaciones
que
llevan
consideraciones correctas.
de
una
exposicin
del
mejor
elaborados
valoracin
para
un
determinado
concepto
concesin
de
premios
los
mejores trabajos.
sobre
actividad
el
concepto
en
cuestin.
Esta
que
permite
contemplar
las
que
conceptos matemticos.
supongan
una
mejora
evidente
del
material disponible.
de
experiencias
momento
de 12 aos en adelante.
realizar
deja
En
tercer
lugar
una
esta
la
realizadas
realizacin
hasta
excursin
para
el
visitar
una
de
sorprender
modelos
concepto
una
relacin
cada
alumnos
Igualmente hemos
es
sorprendente,
pero
ms
uno
de
los
obtienen
de
regularidades
un
se
cantidad
de
que
la
das
de
contado
una
el
cuando
semana.
nmero
de
entre
abstraer
el
aspecto
geomtrico
de
una
el
nmero
total
de
noticias
situacin cotidiana.
de
un tipo de regularidad.
pginas
con
anuncios
que
incluyen
presentan
los
compaeros,
con
la
83
que
Ideal
Ya
tienen
mayor
84
una
decisin,
convocatoria
pblicamente,
al
menos
en
afectadas
informacin
hace
interesadas
aconsejable
una
por
la
mayor
informativas,
Concursos
de
Obras,
para
de
Candidaturas,
asignacin
de
Concursos
servicios
alumnos
con
las
comunicaciones
de
Condiciones
para
intervenir,
solicitar
participar.
6. Material que hay que presentar.
85
pertinente.
9. Otras indicaciones.
llamado Opinin.
casos.
Una
vez
hecho
el
anlisis
de
varias
prctica
de
unos
determinados
hechos
actuaciones.
informacin
les
usuales
son
persona
de
una Carta.
informacin.
las Cartas.
para
temas
el
Sus
administrativas.
mundo
determinada.
de
la
Tambin
se
Administracin.
ejercer
la
opinin
reconocido
una
relevantes
de
que
del
especialista
prestigio,
las
que
funciones
interesan
o
se
ms
una
86
relativos
venimos
utilizando
la
muestra de peridicos
para
realizar
que
nuestras
sino
enjuiciarla
orientar
al
que
se
pueden
realizar
que
hace
un
editorial
valioso
es
la
exposicin
enjuiciamiento
la
contundencia
resultante
en
en
el
el
que
deben
predominar
en
un
subterfugios ni manipulaciones.
editoriales
diarios;
depender
del
inters
87
distinga
entre
elementos
de
una
personal
es
contribuir
su
punto
de
vista
adecuado
para
una
edades,
ni
tampoco
los
temas
material
puede
comenzarse
en
orientacin matemtica.
Una primera reflexin consiste en determinar
toda la informacin cuantitativa que aparece
en la noticia.
En segundo lugar, interesa considerar silos
datos sealados intervienen dentro de los
aspectos
las
positivos
de
los
negativos,
mticas.
La planificacin de esta actividad permitir a
los
profesores
comprobar
que
no
slo
sentido.
En tercer lugar conviene explicitar al mximo
aspectos
discutibles.
Si
en
la
manipulacin
no
se
esta
haciendo
ninguna
ni
tampoco
numrica
4.7. ARTICULOS
interpretaciones inadecuadas.
Conviene cuestionarse tambin si los datos
utilizados son o no pertinentes para el tema en
discusin, si falta o sobra informacin, cmo
quedaran modificadas las conclusiones con
una pequea variacin de los datos o con un
dato nuevo, y si los datos forman parte
esencial o secundaria de la lnea argumental.
Finalmente, en la valoracin hay que distinguir
de
vista
conveniente
importantes.
enjuiciar
otros
Tambin
aspectos
es
de
los
profundidad
temas
que
suficiente,
con
se
debaten
algn
tipo
con
de
las
mismas
cuestiones
permite
88
denominado
opinin pblica.
artculos,
que
pueden
recibir
distintas
noticias
lo
que
estamos
una
secciones
con
denominaciones,
Por
lo
especificas
general,
en
hay
algunos
de
los
se
nica
variante
de
que
los
datos
apartados informativos.
ltimamente
la
viene
estableciendo
la
desglose ms detallado.
yen
temas
derivan
Los
una
parte
artculos
destacada.
de
opinin
Los
de
los
argumentos
estar
algunos
aspectos
descubrimientos
suelen
lgicamente
curiosos,
aplicaciones
nuevos
nuevas
de
conocimientos ya existentes.
temas
asunto
estar
escritos
informacin,
por
sino
por
profesionales
especialistas
de
la
de
los
especialmente
determinado
significativos,
que
para
que
realizar
medio
camino
entre
lo
que
aqu
hemos
89
adelantada
al
completar
una
Juan
Cueto,
se
emplea
la
nocin
desmintiendo
el
punto
do
vista
contrario.
La segunda funcin que se realiza con las
cartas es la de dar cauce a las quejas por el
funcionamiento deficiente de un determinado
servicio,
pblico
privado.
Esto
ocurre,
manifestado
adecuacin
previamente
aceptabilidad
sobre
del
la
servicio
un
simultneo
conocimiento
del
problema,
inmediato
y
ste
pueda
90
Esto
peridico
y necesario.
a una felicitacin.
Estas
manifestaciones
contribuyen
de
mejorar
los
la
usuarios
calidad
del
permite
orientar
sobre
el
la
tipo
redaccin
de
del
informacin
son
redactar
peridico
argumentos
ardua y compleja.
defendidas.
argumentos
que
apartado
Aparte
una
de
carta
nuevos
lo
que
para
un
interesantes
tiene
de
compromiso
realmente
artculos
utilizados
consiste
en
escritos
las
la
por
un
conclusiones
preparacin
conclusiones
personal,
una
se
opinin
deriven
ms
con
explicada
claridad
material
necesario
la
redaccin
del
91
siguientes apartados:
4.9. DIBUJOS
Datos
relevantes
sobre
el
tema
y
En
descriptores.
la
clasificacin
las
unidades
en
considerado
tres
tratamiento
sobre el tema.
diagramas
Opiniones
emitidas
sobre
el
tema
situamos
la
prensa
diaria
de
informacin
3.
la
de
apartados
presentacin
tcnicas
categora
relativos
grfica
de
hemos
al
de
la
representacin
que
denominamos
Dibujo.
excluidos
representar
tcnicas fotografas.
los
diagramas,
relaciones
empleados
numricas,
para
y
las
Distribucin
de
la
carta
todos
los
compaeros de la clase.
por la carta.
El
sus argumentos.
92
chiste
la
caricatura
constituyen
un
en la prensa diaria.
personaje
bondadosa,
presentando
una
agresiva,
dura,
imagen
ms
hiertica,
veces
fotografa,
la
ya
Reproduccin
que
transmite
mejora
la
la
misma
incluyen
los
Chistes,
historietas
espacio,
pero
suelen
constituir
secciones fijas.
Las dos funciones principales que realizan son
En
primer
lugar
estn
los
Retratos,
que
las
de
entretener
hacer
una
critica
noticia de actualidad.
que
utilizan
sistemticamente
el
retrato
93
son
periodismo,
autnticos
capaces
profesionales
de
encerrar
del
una
mutuas
de
una
situacin
seguir
un
desarrollo o evolucin.
didctico
valoracin de ella.
convenientes
en
un
diseo
adecuado
del
de
primer
orden
ofrecen
un
peridico.
edificios
ellos
puedan
reproducen.
completa.
extensin
sobre
se
intenta
todo,
que
destacar
siempre
algunas
relaciones
cuando
de
se
da
territorio
una
real
informacin
representado
informativo
Nos
encontramos
as
con
los
Esquemas,
relaciones
sirve
mutuas
entre
los
elementos
elementos
de
representacin
que
las
destacables
territorio
visualizar
del
para
describe
la
casos interiores.
arquitectura,
esta
deben
estar
claros
sus
diferentes
escala;
su
en
empleo
en
ocasiones
la
los
prensa
planos
94
ncleos
de
administrativas
poblacin,
y
las
sus
divisiones
principales
vas
de
comunicacin.
unidades
concepto
o cientifica.
Esto
visualizacin
de
una
regin
y,
al
mismo
los
planos
instrumentos
como
potentes
los
que
mapas
sirven
informacin
consiste
lo
que
en
hace
fuertemente
representar
esencialmente
sus
un
es
de
son
para
orden de relacin.
Los
elementos
grficos
pueden
aparecer
una
visin
grfica
de
los
elementos
diagramas
tienen
una
importancia
lugar
muy
diversas
tcnicas
de
95
obtenidos
rencia.
sobre
criterios
caractersticas
tiempo ms amplio.
La composicin combina distintos elementos
grficos, y a diferentes escalas, para dar una
visin ms completa de una noticia.
As, en la siguiente ilustracin se observa el
dibujo
de
una
correspondiente
secuencial
cruento
autopista
anidado)
explicativo
accidente,
de
todo
(con
y
un
ello
el
su
mapa
esquema:
aparatoso
coordinando
El Pas, 31-VIII-90
nivel
As,
en
formada
la
ilustracin
por
cuatro
aparece
una
tabla
listados
de
datos
que
en
conjunto
informan
sobre
la
los
datos
de
la
tabla
relacionan
96
competiciones
pasos
historia.
temporal
de
deportivas,
un
de
determinado
los
suceso
datos
los
de
de
aniversarios
sociedad
de
suelen
nacimiento
incluirse
y
muerte
indicacin
sobre
importantes.
predominante.
ltimamente
se
la
situacin
est
atmosfrica
estableciendo
la
97
de
polica,
bomberos,
urgencias
localizar
rpidamente
una
de
los
juegos
de
azar
ms
populares
bien de estos
con
resultados
hay
algunas
tablas
que
98
99
pas.
Renta variable.
Mercado continuo.
- Paridad de la peseta.
Fondos
- Billetes de banco.
- Interbancario.
de
inversin.
Futuros
financieros.
Monedas de oro.
Ampliaciones
de
capital.
Eurobonos.
- Bolsas extranjeras.
Seguro de cambio.
- Materias primas.
Divisas.
- Metales.
En
cada
econmica
caso
aparece
relevante
la
y
informacin
los
ndices
de esa variacin.
100
las
diferencias,
ya
que
pueden
extensin
supone
unos
conocimientos
econmicos
en
las
nuevas
listas
de
datos,
relaciones
por
entre
la
establezcan
datos
anteriores.
econmicas
Cualquier
En
el
currculo
actual
corresponde
para
a
la
los
niveles
de
informacin
econmica
suele
ir
obtener
nuevos
datos
interpretar
el
relativas a:
no.
coincidente
Cuando
la
conviene
informacin
observar
en
no
es
que
101
realidad
econmicas
las
que
diferentes
interesa
magnitudes
considerar
pare
de
resultados
expresin
de
opciones
sino
producidos
respecto
establecidos.
organismos
Ejemplos
Enfermedades
sistemas
comunicacin,
102
de
una
consulta,
expresar
esas
opciones
en
de
permite
una
obtener
eleccin
entre
contabilizando
un
unos
De
los
de
sucesos
mbito
criterios
previamente
forma
administrativos
varias
determinado
esta
relevantes
unos
son
los
Epidemias,
produccin,
evolucin
de
diversos
elaboran
relativos
Delincuencia,
transporte
poblaciones
significativo
de
un
acontecimiento,
de
un
prcticamente ilimitado.
La
tabla
ofrece
una
tcnica
103
seccin de Pasatiempos.
informacin
significativos
tablas
como
sistema
de
organizacin
de
ms
de
relevante.
un
Aprender
determinado
ncleo
material de Prensa.
104
que
tcnicamente
se
denomina
polgono de frecuencias.
En multitud de ocasiones se representan sobre
un mismo cuadrante dos o ms grficos que
permiten comparar la evolucin de las distintas
magnitudes.
Con
este
tipo
de
grficas
claramente la evolucin
determinada
en
un
se
visualiza
de una magnitud
perodo
de
tiempo
en
los
tramos
crecientes
grficas
suponen
un
modelo
para
ms
frecuentes
se
presenta
al
105
polgonos
de
de
frecuencias
representacin.
Una
otros
primera
aparecen,
permitan
estableciendo
diferenciar
unos
de
criterios
que
otros;
ms
frecuencia,
al
valor
numrico
unidad,
con
la
que
se
expresan
las
que
una
misma
informacin
pueda
Cartogramas
son
otras
tantas
normas
de
no
queda
visualizado
por
un
veces
las
horizontalmente,
barras
por
se
representan
necesidades
de
de
visualizar
frecuencias
absolutas
fcilmente
relativas
de
las
una
106
en
el
caso
rectngulos
se
de
la
convierten
ilustracin
en
los
chimeneas
contaminantes, y as sucesivamente.
Los
alumnos
pueden
inventar
pictogramas
pueden
expresar
en
sectores
aparezcan
mediante
Aunque
parezcan
muy
algunas
semicorona
correspondiente.
pictogramas.
similares
hay
proporcionales
circular,
que
los
diferentes
representa
la
107
territorial
de
un
determinado
estos
sistemas
de
representacin
el
dominio
de
determinados
implican
en
actividades
juego.
Por
didcticas
eso
mismo
dirigidas
las
al
convenientemente
escalonadas
diferentes,
que
indican
frecuencias
medio
disponga
de
los
108
importancia
y,
en
algunos
casos,
109
utilizados
que
ha
de
la
estudiado
Estadstica,
sistematizado.
Aunque
estos
los
proceden
mtodos
tengan
una
sistema
de
coordenadas
para
indicar
la
claridad
piezas.
utilizan
un
bien
de la informacin.
mediante
como
diagrama
marco
cartesiano
cualquier
de
presentacin
de
cuadriculas,
variante
que
permita
los
elementos
claves
de
una
Por
prensa.
ello
mismo
ofrecen
una
posibilidad
coordenadas correspondientes.
concepto.
sus
propiedades
sino
que,
simplemente,
doble
empleados
tanto,
refieren
entrada
llevan
procedimientos
son
mtodos
implcitos
que
las
conceptos
matemticas
y
han
distintos
tipos
de
signos
que
aparecen en la prensa.
110
estructura
anterior
se
resume,
segn
Saussure, en:
Signo = significante + significado,
en donde el objeto o la imagen acstica o
grfica es el significante, el concepto que se
expresa es el significado, y el signo es la
conjuncin de ambos.
La nocin de signo se ha entendido a lo largo
de
la
historia
del pensamiento
en
varios
representase
la
cosa
al
conocimiento
de
otra
cosa
Los
signos
icnicos,
que
tienen
su
cultural
del
smbolo
como
111
visin superficial.
poda
perecer
tambin
con
las
ejemplos
de
elementos
matemticos
que
matemticas.
T. Bernhard. Helada.
entre
en
matemticas
prensa
teniendo
categoras
unidades
cuenta
las
cinco
de
grandes
informacin
en
diferentes
categoras
conocimiento matemtico.
los
todos
los
casos,
matemticas
hay
pertinentes
consideraciones
sobre
cualquier
categoras
diferentes.
que
se
organizamos
Aparece
derivan
segn
matemtico concreto al
los
que
del
seis
as
tipo
una
de
grandes
se ajusta el
solamente
unos
trminos,
smbolos
Tpico
transmite-utiliza/Unidad
determinados
tpicos
matemticos
que
se
matemtico/Conocimiento
de
que
contenido
se
y
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
125
126
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
137
138
139
140
141
142
143
144
145
146
147
148
149
150
151
152
153
154
155
156
157
PASATIEMPOS
MATEMTICOS
EN
disciplina
auxiliar
otras
reas
de
conocimiento.
PRENSA
b)
Matemticas
relacionadas
en
domstica.
base
los
contenidos
anlisis.
seis
grandes
es
lo
de
de
diaria,
economa
nuestro
que
ocurre
cuando
pasatiempos.
d)
diseadas.
todos
Cada
peridicos.
actividades
vida
agota
la
no
anteriores
Esto
bloques
con
para
Esta
seccin
puede
Situaciones
una
de
matemticas
estas
especialmente
situaciones
necesitan
crucigrama
hasta
afectan
sofisticados,
entre
otros
los
ejercicios
que
ms
recientemente
en
detalle,
los
procedimientos
El
educacin
muchos
empleo
de
pasatiempos
casos
conducen
en
una
mayor
segn
las
destrezas
contenidos
algunas
de
las
intenso.
comprensin
personas,
La
matemtica.
tambin,
utilizacin
el
escolar
Para
atractivo
de
pasatiempos
la
tradicin
britnica
del
desarrollo
del
currculo
(contenidos,
158
diferentes peridicos.
ESTADISTICA ELEMENTAL__________________________________:__________________________
BLOQUE II
PRESENTACIN DE
DATOS
ESTADTICA ELEMENTAL
159
ESTADISTICA __________________________________________:__________________________
160
ESTADISTICA __________________________________________:__________________________
161
ESTADISTICA __________________________________________:__________________________
162
ESTADISTICA __________________________________________:__________________________
163
ESTADISTICA __________________________________________:__________________________
164
ESTADISTICA __________________________________________:__________________________
165
ESTADISTICA __________________________________________:__________________________
166
ESTADISTICA __________________________________________:__________________________
167
ESTADISTICA __________________________________________:__________________________
168
ESTADISTICA __________________________________________:__________________________
169
ESTADISTICA __________________________________________:__________________________
170
ESTADISTICA __________________________________________:__________________________
171
ESTADISTICA __________________________________________:__________________________
172
ESTADISTICA __________________________________________:__________________________
173
ESTADISTICA __________________________________________:__________________________
174
ESTADISTICA __________________________________________:__________________________
175
ESTADISTICA __________________________________________:__________________________
176
ESTADISTICA __________________________________________:__________________________
177
ESTADISTICA __________________________________________:__________________________
178
ESTADISTICA __________________________________________:__________________________
179
ESTADISTICA __________________________________________:__________________________
180
ESTADISTICA __________________________________________:__________________________
181
ESTADISTICA __________________________________________:__________________________
182
ESTADISTICA __________________________________________:__________________________
183
ESTADISTICA __________________________________________:__________________________
184
ESTADISTICA __________________________________________:__________________________
185
ESTADISTICA __________________________________________:__________________________
186
ESTADISTICA __________________________________________:__________________________
187
ESTADISTICA __________________________________________:__________________________
188
ESTADISTICA __________________________________________:__________________________
189
ESTADISTICA __________________________________________:__________________________
190
ESTADISTICA __________________________________________:__________________________
191
ESTADISTICA __________________________________________:__________________________
192
ESTADISTICA __________________________________________:__________________________
193
ESTADISTICA __________________________________________:__________________________
194
ESTADISTICA __________________________________________:__________________________
195
ESTADISTICA __________________________________________:__________________________
196
ESTADISTICA __________________________________________:__________________________
197
ESTADISTICA __________________________________________:__________________________
198
ESTADISTICA __________________________________________:__________________________
199
ESTADISTICA __________________________________________:__________________________
200
ESTADISTICA __________________________________________:__________________________
201
ESTADISTICA __________________________________________:__________________________
202
ESTADISTICA __________________________________________:__________________________
203
ESTADISTICA __________________________________________:__________________________
204
ESTADISTICA __________________________________________:__________________________
205
ESTADISTICA __________________________________________:__________________________
206
ESTADISTICA __________________________________________:__________________________
207
ESTADISTICA __________________________________________:__________________________
208
ESTADISTICA __________________________________________:__________________________
209
ESTADISTICA __________________________________________:__________________________
210
ESTADISTICA __________________________________________:__________________________
211
ESTADISTICA __________________________________________:__________________________
212
ESTADISTICA __________________________________________:__________________________
213
ESTADISTICA __________________________________________:__________________________
214
ESTADISTICA __________________________________________:__________________________
215
ESTADISTICA __________________________________________:__________________________
216
ESTADISTICA __________________________________________:__________________________
217
ESTADISTICA __________________________________________:__________________________
218
219
220
221
222
223
224
225
226
227
228
229
230
231
232
233
234
235
236
237
238
239
240
241
242
243
244
245
246
247
248
249
250
251
252
253
254
255
256
257
258
259
260
261
262
263
264
265
266
267
268
269
270
271
272
273
274
275
1.
276
277
PARAMETROS CENTRALES_____________________________________________________________
BLOQUE III
PARAMETROS
CENTRALES Y
DISPERSIN
PARAMETROS CENTRALES
conceptos
como
ayuda
en
la
toma
de
obtener,
los
experimentos
de
laboratorio
sino
que
representar
analizar
las
expresado numricamente.
normal. justificndola
cientficamente.
Los
decisiones.
variedad de situaciones
se
hacan
estadsticas
con
los
habitantes.
Ahora
se
con
los
Antes
hace
desempleados.
Cuanto ms aumenta el nmero de listas, ms
3
278
Fijo
de
Conmutacin.
En
la
PARAMETROS CENTRALES_____________________________________________________________
Pblica, fueron tratados los siguientes tpicos:
Proceso
de
identificacin
del
grado
de
y es limitado.
satisfaccin;
Lineamiento general del plan muestral de las
encuestas;
pblicas estatales;
datos;
celular,
Alumnos
Todos
matriculados
los
delitos
en
las
escuelas
denunciados
por
las
unidades
observables
es
limitada
su
se mencionan:
tecnolgicas;
medir;
influenciados
(no
debiera
ser)
por
la
asesor
parlamentario
de la
Secretara
del
ms
la
Estadstica
conclusiones
con
no
le
respecto
interesa
a
las
sacar
unidades
caractersticas
factibles
de
estudio;
aquella
unidades
estudiar.
que,
de
fsicamente,
observacin
limita
que
se
las
desea
el estudio de la
llamada poblacin (tambin llamada universo)
Alumnos
matriculados
en
las
escuelas
279
PARAMETROS CENTRALES_____________________________________________________________
pblicas estatales en 1999;
Todas las declaraciones de Impuestos sobre
CLASES DE VARIABLES
(mediciones) realizadas.
de Seguridad Pblica.
Cualitativa o atributo
las
unidades
de
observacin
de
las
Sexo:
Religin;
Origen;
muchas
caractersticas,
inters
recaiga
usualmente
una
Intervalos de edad.
aunque
sobre
el
apenas
Una
sobre
categoras.
los
cuales
se
aplican
principios
variable
cualitativa
se
expresa
en
estadsticos.
Ejemplos
de
categoras
de
variables
cualitativas
caractersticas
capita.
azules;
datos
5.000
total.
esenciales
de
los
cerca
de
En
la
religin:
catlica,
presbiteriana,
alumnas. "9
EVALUACIN
NUMRICA
UNIDADES
OBSERVACIN
DE
DE
LAS
LA
CON
cuantitativa.
una moneda;
280
PARAMETROS CENTRALES_____________________________________________________________
Cantidad
de
sabores
de
una
bebida
refrescante;
celular.
partir de un conteo.
Las
variables
cuantitativas
pueden
ser
discretas o continuas
Ejemplos
de
variables
cuantitativas
discretas
200 y 500.
10
O Navegando en Internet
casos,
muy
para
el
euro
necesariamente
grande)
Ejemplos
continuos
ocho
deliciosos
sabores
valores
Es
decir,
posibles
que
en
http://www.microsoft.com/windows/euro.asp.
En
de
discretos.
mandarina,
Valor
de
del
variables
patrimonio
de
cuantitativas
un
ciudadano
4'675.778,95.
A partir de 1999, las declaraciones de Renta de
los contribuyentes con patrimonio de hasta U$
Variables discretas
Las
variables
discretas
slo
pueden
tomar
cualquier
Variables continuas
Pueden
valor
dentro
de
Batera
vibrante
con
3h15
min
de
una medicin.
1h30
min
de
conversacin
24h
de
281
PARAMETROS CENTRALES_____________________________________________________________
de espera, Batera con 3h de conversacin
57h de espera,Batera con 2h30 min de
conversacin y 47 h de espera y hasta 5h y
10 minutos de conversacin.
La Figura 1.1 muestra, en forma esquemtica,
la clasificacin de las variables.
O NAVEGANDO EN INTERNET
Un paso vital en el anlisis estadstico y en la
interpretacin de los resultados es el valor de
los daros empleados. En Brasil y en Colombia,
varias agencias gubernamentales ejercen un
papel importante en la produccin de datos en
diferentes
reas.
En
recomienda
visitar
dos
este
prrafo
El
IBGE
tiene
las
direcciones
http:www.ibge.gov.br y http://ibge.org.br, y la
imperantes
Geografa
el
del
Nacional
de
Departamento
Estadstica
lugares
se
(IBGE)
Administrativo
Ejercicio-ejemplo 1.1
Dirjase
las
direcciones
http://www.ibge.govbr
recursos disponibles.
compruebe
cmo
pueden
ser
bajados
282
PARAMETROS CENTRALES_____________________________________________________________
(URL
universal
resource
locator
Al
IBGE y DANE;
desempeo:
cuales
el
IBGE
el
DANE
suministra
verificarse
el
(5)
comportamiento
ptimo,
(4)
de
bueno,
una
(3)
conexiones;
UNIDADES DE OBSERVACIN
son:
nominal,
ordinal,
intervalar
ESCALA INTERCALAR
y
Alas caractersticas se les atribuyen valores
proporcional
ESCALA NOMINAL
Salones
tiendas;
16-Construccin;
17-
ESCALA ORDINAL
calendario
hebreo,
1420
en
el
calendario
283
PARAMETROS CENTRALES_____________________________________________________________
calendario
cuya
base
es
la
Revolucin
Francesa.
no
necesariamente
significa
que
cuantitativa,
esta
pues
sea
la
ESCALA PROPORCIONAL
una
situacin
en
la
cual
se
5.1,
5.3
y5.4.
La
variacin
de
COMENZANDO
ESTUDIAR,
EN
LA
MUESTREO
natural
para
la
escala,
es
decir,
kilogramos.
ese ao..."
financieros,
ingeniera
por
ejemplo
el
Censo
es
seguidores
Ejercicio-ejemplo 1.3
observaciones
observacin.
va
284
elctrica,
periodismo,
letras
del
actuales
gastar
encuentro
reflejarn,
de
en
todas
el
las
mismo
final
de
de
un
manera
unidades
trabajo...
de
La
PARAMETROS CENTRALES_____________________________________________________________
realizado por 120.000 encuestadores. El pas
estar
se pueden mencionar:
dividido
censales.
en
170.000
sectores
20
inicia
con
la
seleccin
de
parte
de
una
encuestados;
disponible;
comprende
la
fuera
hasta de tamao 1.
por
lo
menos
dos
etapas:
excesivo,
se
pueden
presentar
La muestra
Conjunto de
21
muestreo
puede
hacerse
con
estadsticos,
empleada
las
en
unidades
los
se
sin
trabajos
seleccionan
El muestreo
Proceso por el cual una muestra de unidades de
la poblacin es seleccionada y observada.
El muestreo es la parte ms importante de la
Estadstica.
el
tamao
de
la
muestra,
la
el
uso
del
comnmente,
no
es
caracterstica
de
todas
muestreo
viable
las
porque,
observar
unidades
Se
una
poblacin.
unidades seleccionadas de
cada
de
no por el analista.
En cuanto a los factores que la influencian, la
muestra puede ser:
Observacional, en la cual no hay control
sobre los factores estudiados por el analista_
Ejemplo del muestreo observacional
observacin de la poblacin.
285
PARAMETROS CENTRALES_____________________________________________________________
Los estudios estadsticos sobre la intencin de
producidas.
Unidad muestral
de
factores
que
pueden
influenciar
los
un
experimento
en
el
que
de la poblacin.
las
una
situacin
es
modificada
para
manera
marginas
que
las
sta
retrate
casas
de
fielmente
albailera
en
La
la
las
23
preocupacin
debe
ser
constante
para
TOMANDO
UNA
MUESTRA
DE
LA
POBLACIN
relativos a cierta
MUESTREO SISTEMTICO
poblacin es examinada.
problemas
minimizar
las
empresa
en
determinado
mes,
la
unidad
asociados
los
unidades
al
costos
de
de
muestreo
la
es
la
investigacin,
observacin
se
hace
intervalo
286
de
seleccin
para una
poblacin
PARAMETROS CENTRALES_____________________________________________________________
la poblacin por el tamao de la muestra que
va a ser seleccionada.
desea
tomar
una
muestra
de
n=10
aleatoriamente un
as sucesivamente.
consecutivamente
proceso
de
aleatorias
simples
exige
nmeros
toma
de
que
muestras
se
atribuyan
los
nmeros
desde
001
entre
combinacin
tomando
seleccionada.
los
dgitos
de
de
pseudo-aleatorios
dgitos
la
las
pseudo-aleatorios,
poblacin
la
unidad
de
seleccin
de
una
muestra
de
Ejercicio-ejemplo 1.4
De nuevo con la muestra de tamao 10 de una
poblacin de tamao 874; se numeran las
unidades de observacin de la poblacin desde
287
PARAMETROS CENTRALES_____________________________________________________________
Los dgitos pseudo-aleatorios pueden ser ledos
aisladamente o en grupo, en cualquier orden,
por columnas o por filas, de izquierda a
derecha
de
derecha
izquierda,
identificar
las
unidades
que
sern
cin,
usualmente
utilizada)
los
un
nmero
porque
las
tablas
Paso
2:
numerar
consecutivamente
las
por
0,
00
000,
etc.,
pero,
288
PARAMETROS CENTRALES_____________________________________________________________
calculadoras electrnicas y los computadores
Como
las
informaciones
30
provienen
de
un
ser
cuantificados,
as
como
la
con
situaciones
influenciadas
por
As,
variabilidad
inherente
la
naturaleza
el
nombre
Estadstica
Estadstica
puede
tiene
varios
considerarse
como
descriptiva,
el
calculo
de
Las
pueden
ser
presentadas
interpretadas correctamente.
una
probabilidad
de
un
80% de
31
descriptiva
las
probabilidades
son
respecto
al
valor
desconocido
de
una
289
PARAMETROS CENTRALES_____________________________________________________________
divulgacin de los resultados, vienen en pie de
Introduccin al Microsoft-Excel.
LA
titulares
PSEUDO-ALEATORIOS
principales
todo
aparece
como
GENERACIN
DE
LOS
DIGITOS
33
aparece
en
los
libros
de
Paso 1: encindala;
es
electrnicas.
al
la
creciente
el
nmero
Este
reconocimiento
de
de
inters
la
estudiantes
se
debe
accesibilidad
de
mudanzas tecnolgicas.
A,
experiencia
el
nuevo
men
corresponde
COMB,
electrnicos,
calculadoras
en
esos
cientficas
recursos
y
al
Apndice
3.
290
de
una
sucesin
de
nmeros
pseudo-
Para
generar
otros
nmeros,
PARAMETROS CENTRALES_____________________________________________________________
contine
apretando
la
tecla
blanca
D;
si
nmeros
pseudo-aleatorios,
basta
apretar,
o por 1000.
de
la
calculadora
electrnica
Texas TI-83
Empleo de la calculadora electrnica
Casio CFX-9850G/995OG
siguientes:
Para
conjunto de flechas [] [] [] [] ;
aparecen,
generar
en
nmeros
la
pseudo-aleatorios
primera
fila,
[MATH]
dgitos pseudo-aleatorios.
opciones:
derecha
[SHIFT),
suficiente
(selecciona
[ENTER].
de
la
PROB)
tecla
y,
amarilla
continuacin
[F4]
continuar
presionando
la
tecla
aleatorio
entero
dentro,
de
un
rango
291
PARAMETROS CENTRALES_____________________________________________________________
especificado
por
un
lmite
inferior
uno
Nombre
de
la
funcin:
la
funcin
observacin de la poblacin.
la tecla [ENTER].
Ejemplo
de
generacin
de
nmeros
se
oprime
la
tecla
[ENTER]
los
resultados aparecen.
EMPLEO DEL EXCEL
Ejemplo de generacin de un nmero
- La funcin ALEATORIOENTRE
pseudo-aleatorio en Excel
292
PARAMETROS CENTRALES_____________________________________________________________
Paso 4: en esa pantalla (Figura 1.7), en el
Nmero de variables, digite la cantidad de
columnas de valores que desea en la tabla de
salida,
usualmente
(para
generar
una
lnea
de
la
planilla
de
salida.
En
nmeros
pseudo-aleatorios
se
Anlisis
de
datos;
aparece
la
Ahora
se
escoge
la
(Figura 1.6):
apareciendo la figura1.8
palabra
uniforme,
de
nmeros
aleatorios
(Figura
1.7);
293
PARAMETROS CENTRALES_____________________________________________________________
En la pantalla correspondiente a la Figura 1.8
dgitos
prctica,
cual,
considerados aleatorios.
siendo
la
misma
para
codas
las
pseudo-aleatorios,
la
generacin
lo
de
que
quita
dgitos
el
pseudo
Mito
de
aparecer,
misma
olvidando
ERROR ES EN EL MUESTREO
Generalmente, las causas de los errores en el
muestreo son las siguientes:
Falta de aleatoriedad en la seleccin de las
unidades de la poblacin que constituyen una
muestra aleatoria simple;
Falta de representatividad de la muestra
respecto a la poblacin;
"estadsticas Ah! Est en algunos peridicos
Paso 5: oprima OK en la parte superior de la
pantalla; aparecen todos los nmeros pseudoaleatorios generados.
Digite en Excel, a partir de la pantalla de la
Figura 1.8, los valores 001 y 874 en los
Entre....
Y....
y,
con
la
semilla
294
en la
Ejercicio-ejemplo 1.9
espacios
PARAMETROS CENTRALES_____________________________________________________________
del da?"34
pas.
38
INFORMACIONES ADICIONALES
UN TRABAJO EN EQUIPO
herramientas
Variacin
aleatoria,
variabilidad
las
que
ayudaran
la
diferentes
causada
inherente
estadsticas
por
muestras;
en
muy
politizados,
esas
variaciones
ya
son
la
investigacin
problemas
mayor
las
IBGE. "
la
de
los
hombres
entre
57
vagos
con
parecer
tiene
tradicionales."
que
pueden
estadstica
mal
se
iniciara,
el
documento
mencionando
diferencias
entre
los
PT
una
votos
divulg
un
docena
de
hereja
las
reales
Francisco
Rossi
iba
adelante
en
Erundinas
ser
elegida
alcaldesa
de
cuando
Las
Sao
el
Paulo,
candidato
encuestas.
39
"Esa
sucede
que,
con
los
mismos
valores,
se
295
PARAMETROS CENTRALES_____________________________________________________________
generan
decisiones
conflictivas.
Conviene
para
serie
de
clculos
observaciones,
y
llegar
realizar
una
algunos
conclusin.
Sin
obtener,
presentar
analizar
incertidumbre.
importancia
las
del
embargo,
de
es
que
de
fundamental
manera
conocimiento,
se
nada
anotaron
se
consigue
en
manipulacin
resultados
estadstica
confiables,
que
pueda
partiendo
dar
de
cada
caracterstica
de
la
unidad
de
planeadas.
estadsticas
poblacin:
nominal,
ordinal,
intervalar
El
estudio
estadstico
inicia
con
la
ante
situaciones
de
incertidumbre,
296
que
esta
retrate
fielmente
la
PARAMETROS CENTRALES_____________________________________________________________
poblacin de la cual fue tomada, es decir, que
de
estadstico
estratificado.
pseudo-aleatorios.
Estadstica
para
mismos
conflictivas.
subconjunto
preguntar,
primero,
encuesta
observaciones.
que
de
utiliza
la
una
muestra
poblacin,
se
cometen
personas
que
le
conoce
corresponde
valores,
Por
se
los
detalles;
seleccionar
producen
esto,
es
como
cmo
al
las
decisiones
fundamental
se
se
plane
la
anotaron
las
adems
de
tratar
con
situaciones
EJERCICIOS PROPUESTOS
tratar
la
situaciones
con
naturaleza,
la
as
variabilidad
como
con
inherente
las
aleatorias.
13.
Con
la
aparicin
de
las
calculadoras
gias
los resultados.
dos
2.
basaron
de
crecimiento.
dgitos
Los
Comenzando
obtenidos
resultados
sobre
una
son
del
64,
SAEB
muestra
06
con
(Sistema
de
el
75;
de
167.196
297
PARAMETROS CENTRALES_____________________________________________________________
de escuelas pblicas y privadas del Brasil.
reprobado
evaluacin
la
que
festejaban
haba
salido
evaluacin
excluy
los
resultados,
perjudicado
a
los
porque
alumnos
de
la
las
en
un
examen
de
inteligencia,
sucesin 1, 2, 4, 5?
41
Educacin.
total de ventas.
un desempeo mejor".
3.
En
la
Ingeniera
consideran
diversas
de
Evaluaciones,
caractersticas
de
se
un
esta
encuesta:
"La
encuesta
investig
venta
inmuebles
siguientes
de
alquiler
de
los
rea
paciente
siguientes informaciones:
semestre de
a. nombre;
caractersticas:
rea,
debe
contener,
entre
otras,
las
b. edad;
c. sexo;
d. procedencia u origen (por ejemplo, puesto
de consulta, convenio, etc.);
e. fecha de nacimiento;
f. nmero de registro;
g. telfono del paciente o del solicitante (si no
lo tiene, es obligatoria la direccin):
h. nombre del responsable del paciente (si
fuere el caso);
i. telfono del responsable (si no lo tiene, es
obligatoria la direccin).
Con base en esas informaciones, construya una
tabla en la cual todas estas caractersticas
puedan ser registradas.
8. Un articulista afirma que "cerca del 33% de
1983, explica cmo un genio puede salir
298
PARAMETROS CENTRALES_____________________________________________________________
malas noches semanalmente, lo cual altera la
por la prensa.
afirmacin.
ese resultado.
numrica.
estilo
de
46
vida".
Identifique
el
tipo
de
muestreo realizado.
emitidas
por
diseminndose.
pocas
En
personas
un
acaban
reportaje
sobre
48
informaciones
recibidas.
Explique
como
un
redes
de
conoca.
grfico.
realizada
de
atencin
entre
los
los
pacientes
ingleses
con
edades
empresario
artstico
argentino
que
299
PARAMETROS CENTRALES_____________________________________________________________
a. "Nadie duda del poder de induccin que
apreciacin.
b. "...sera una fantasa sospechar que las
encuestas son manipuladas? Y especialmente
SOLUCIONES
EJEMPLO
DE
LOS
EJERCICIOS-
ante
las
las
audiencias
comercial
de
de
la
productos?
TV,
Discuta
en
estas
afirmaciones.
escala es proporcional.
inform de un 8%;
muestra
de
telefona
celular
con
un
63%
de
para
sacar
una
conclusin
con
satisfaccin. "
adecuadamente
poblacin.
las
caractersticas
de
la
52
1.
trabajo
se
llev
cabo
por
medio
de
Pierre
Simon,
marques
de
Laplace,
Brasil, 29/8/1981.
300
PARAMETROS CENTRALES_____________________________________________________________
7. Folha de S Paulo, 4/1/1999.
42.
185,
17/1/1999.
Normalizacin
3, diciembre de 1997.
ciones
para
su
diligenciamiento;
Impuesto
Cuaderno
Brasilero
Calidad
de
Avaliacoes
Industrial,
ISBN
Brasil, 13/11/1998.
Jornal
do
Brasil,
Informe
Economico,
10/12/1998.
33. Observaciones de un lector. Folha de S.
Paulo, 27/12/1998.
34. Millr Fernndez, en el peridico "O Da",
17/1/1999
35. Folha de S Paulo, 13/12/1998.
36. Revista poca, Ao 1, #21, 12/12/1998.
301
revistas
los
artculos
frecuentemente,
noticias
porcentajes,
la
grficos,
evaluacin,
se
emplean
tcnicas
que
medias
que
son
tcnicos
publican,
relacionadas
aritmticas,
recursos
con
tablas
destinados
recogidos
justificar un argumento.
para
obtener
las
informaciones
(ver
Captulo
anlisis
4),
tambin
confirmatorio
de
conocida
los
como
datos.
La
de quince das.
O Navegando en Internet
Trate,
variedad
(www.cade.com.br),
de
tcnicas
grficas,
con
los
en
el
ndice
las
de
bsqueda
direcciones
Cad
de
los
siguientes objetivos:
descubrir
las
estructuras
bsicas
Informaciones
de la
organizacin de la poblacin;
DESCRIPCIN
DE
LA
ESTADSTICA DESCRIPTIVA
MUESTRA:
muestra.
sta
sencillos,
de
posible,
grficos
que
resuman
muestren
el
permite
la
hacer
manera
empleando
comentarios
ms
mtodos
informativa
numricos
profundidad en el Captulo 4.
302
ORGANIZAR
LOS
(LIST)
[D]
(SORT);
la
calculadora
ordenada.
julio
9850G/995OG
de
1998,
relacionadas
en
no
todas
una
las
entidades
muestra de las
100
Con
aparecen
la
Casio
lista
CFX-
ventas,
mencionaron
su
nmero
de
Lista de muestra
dieron
los
datos
completos,
los
cuales
SRT.A
(orden
creciente),
SRT
(orden
en
forma
creciente
[F2]
(SRT.D)
para
EMPLEO
DE
LA
CALCULADORA
PARA
empresas
privadas
del
brasil,
303
304
Podran
escogerse
innumerables
la
derecha,
seleccin
OPS,1
destacado,
y la moda de la muestra.
encontrar
el
[ENTER]
resultado,
aparecer
teclee
la
Lista
nd
[1]
ahora
[2 ]
1,
ordenada.
conjunto.
VALORES
celda;
medida geomtrica.
Si
la
caracterstica
del
conjunto
es
el
DETERMINACIN
ltima
ARITMTICA DE LA MUESTRA
celda); todos
DE
LA
MEDIA
agrupados;
Paso 3: en la Barra de Mens, en Datos...,
En lenguaje familiar
elementos
valores
fueron
digitados
originalmente,
de
componentes.
la
Como
muestra,
la
suma
los
de
puede
los
de valores.
ODOS:
LAS
LLAMADAS
MEDIDAS
DE
TENDENCIA CENTRAL
El
nmero
de
miembros
de
las
familias
305
306
307
siguientes pasos:
resultado deseado;
Funcin,
Paso
1:
primero,
abrindose
escoja
la
una
pantalla
DETERMINACIN
DE
LA
MEDIA
308
vestuario,
la
El
Instituto
con
Brasileo
un
de
peso
Geografa
del
10%
en
de error.
respectivamente;
datos
(el
nmero
es
llamado
el
peso
pesos.
de los productos;
Ejercicio-ejemplo 2.4
En la Tabla 2.2 se relaciona la puntuacin de
los 20 primeros puestos en el ranking del
ftbol brasileo - versin 1998 - y la cantidad
de campeonatos y sub-campeonatos ganados
en diferentes torneos por esos equipos. La
puntuacin de cada equipo se relaciona en la
Tabla 2.3. Con base en esas informaciones,
encuentre la puntuacin de los que ocupan los
dos primeros lugares.
mensaje de error.
Paso 1: inserte los datos de los dos listados:
el primero con los valores y el segundo con las
frecuencias de los valores respectivamente;
Paso 2: tedee [MENU] para ir a la pantalla
principal;
Paso 3: coloque el cursor en la opcin RUN y
teclee [EYE];
Paso 4: oprima, en orden, las teclas [OPTN],
[F1] (LIST), [F6] (flecha hacia la derecha) [F3]
309
pasos.
310
Con el Excel
Para
el
clculo
de
la
media
aritmtica
en la celda activada.
y digite:
1:B5);
las
inversiones
no
311
312
de
todos
los
valores
de
la
313
agosto,
4.634,
septiembre,
5.338,
Determine
la
media
de
las
para
media
los
cuales
desea
calcular
la
314
MUESTRA
-1.2%
12
la
comienzo de la lista.
Ejercicio-ejemplo 2.9
mediana
de
la
muestra
es
la
media
10
la matriz;
Paso 2: en la primera fila de la pantalla
principal aparece [HOME EXAMPLES PRGS];
Ejercicio-ejemplo 2.7
tedee
[VAR]
resultado.
9850G/995OG
principal;
teclee (EYE];
lista.
Con
la
[C]
(Media);
calculadora
aparece
Casio
el
CFX-
lista
Ejercicio-ejemplo 2.8
Con el Excel
315
empresas
electrnica
en
en
funcin
el
sector
de
la
del
retorno
de
la
en las posiciones
cin,
seleccione
el
conjunto
de
valores
316
que la mediana.
Moda
Tabla 2.1
O NAVEGANDO EN INTERNET
DETERMINACIN
La aparicin del lenguaje JAVA como lenguaje
DE
(A
MODA
DE
LA
MUESTRA
En lenguaje familiar
para
las
demostraciones
interactivas
va
ocurre.
http://www.ruf.rice.edu/-lane/statsim/index.htm/ o al http://www.ruf.rice.edul-
Ejercicio-ejemplo 2.11
lane/stat...sim/descriptive/index.html
mire
Avon, 1%.
la mediana.
Ejercicio-ejemplo 2.12
recordadas
acaba
de
ser
cargado,
lo
cual
toma
por
usted,
de
kBps.
probablemente
lenguaje
cualquiera
Si
su
JAVA.
Es
de
el
botn
browser
posible
esas
no
no
aparece,
soporta
el
conectarse
variable
direcciones,
las
demostraciones
exceptuando
15
funcionen,
es
discreta.
No
obstante,
para
es
Con la calculadora
cuando
la
ms
correcta
ms
usada
317
UN
VARIABILIDAD
NMERO
PARE
DE
MOSTRAR
LA
DATOS:
LAS
LOS
Figura 2.8
informacin
necesaria
para
describir
Considere,
por
ejemplo,
los
Ejercicio-ejemplo 2.13
una
renta
promedio
de
R$
1800."
por
la
Fundacin
Instituto
de
la
sobre el valor
exprese
la
variabilidad
de
esos
valores en relacin con una determinada referencia. Cuanto mayor sea esa medida de
variabilidad,
mayor
es
la
dispersin
del
VARIABILIDAD
EN
LENGUAJE
FAMILIAR
O NAVEGANDO EN INTERNET
Visite
A.
direccin
de
Embratur-
con
el
ejemplo
anterior,
la
318
30 km)= - 10 km + 0 km
km.
+10
km =
hereja
En
las
interpretaciones
considerar
solamente
las
de
los
datos,
medidas
de
tenencia central.
a cero. Siendo as, la segunda tentativa consisti en ignorar los signos, es decir, tomar el
valor absoluto* y /5/ = 5). Hecho esto, se
obtiene para la muestra A
/30 km - 30 km/ + /30 km - 30 km/ + /30 km
- 30 km/ = /0 km/ + /0 km/ +/0km/= 10km+
0km +0km= 0km
y, para la muestra B,
/20 km - 30 km/ + /30 km -30 km/ + /40 km 30 km/ = /-10 km/ + /0 km/ + / 10 km/ = 10
km + 0 km + 10 km = 20 km, encontrndose
de nuevo que la muestra B es ms dispersa
que la muestra A.
Sucede
que,
en
Matemticas,
efectuar
aunque
y para la muestra B,
indique
cul
es
la
muestra
ms
319
cada
una
de
las
diferencias
Varianza muestral
Medida de variabilidad resultante de la divisin (n-1)
de la suma de las diferencias al cuadrado entre cada
valor de la muestra y la medida de la muestra.
km ,
y para la muestra B,
cual
cada
carro
es
un
elemento
puede
kilometraje
promedio
de
poblacin.
est
se
obtiene
por
una
conocer
la
poblacin),
desearse
de
cada
el
litro
medida
de
de
la
estadstica
estadstica
se
aritmtica
parmetro de la poblacin.
de
presentndose
esos
una
mismos
redundancia;
valores,
el
valor
llama
obtenido
un
para
esa
estimativo
del
para
la
varianza
Para la muestra A,
subordinada
precisin
depende
muestral,
a
la
de
la
cantidad
la
cantidad
precisin
de
de
esta
diferencias
320
media
Si
6,
el
clculo
de
la
varianza
se
hiciese
aritmtica
12,
el
de
la
ltimo
muestra,
valor
X,
debe
es
ser
necesariamente 10.
cual
no
es
cierto,
porque
esta
es
expresin
183;
se
dice,
entonces,
que
el
es
comparaciones
decir,
la
independientes
cantidad
que
de
pueden
MITO
La desviacin tpica es una medida que sirve
nicamente para resolver problemas
en las
321
Varianza de la muestra
Pasos 1, 2, 3, y 4: iguales al clculo de la
media aritmtica;
Pasos 5: escoja Sample en TYPE;;
Paso 6: en SINGLE-VARIABLE STATISTICS,
escoja VARIANCE (varianza), en la, primera fila
debajo de TYPE:, oprima la tercera tecla
blanca, [C] (equivalente a CHK, check, que
significa
verificar).
El
nombre
VARIANCE
STD
DEV
(Standard
deviation,
en
la
pila
el
resultado
de
la
la
calculadora
Casio
CFX-
9850GI995OG
Amplitud total de la muestra
Paso 1: escriba los datos en una de las listas;
Paso 2: teclee [MENU] para ir a la pantalla
Determinacin
de
las
medidas
de
principal;
322
[2nd] [ 1 ] [ENTER] ;
Desviacin tpica
Paso
5:
calcule
la
amplitud
tomando
la
ejemplo, en la Lista 1;
Varianza de La muestra
[STAT]MATH 7: stdDev
nd
[2 ] [1] [ENTER].
Determinacin
principal;
tedee [EXE];
clculos estadsticos);
muestra.
de
las
medidas
de
Varianza de la muestra
Desviacin tpica
Ejercicio-ejemplo 2.14
Determine con el Excel la varianza muestral de
la Tabla 2.1.
Desviacin tpica muestral
Los pasos son semejantes a los del clculo de
la media aritmtica de la muestra y de la
mediana de la misma, escogindose ahora a la
funcin DESVPAD, en el Paso 3 (Figura 2.10).
323
Ejercicio-ejemplo 2.15
Determine, con el Excel, la desviacin tpica de
la Tabla 2.1.
HABLANDO DE NUEVO SORE LA POBLACIN
Conceptos semejantes
Hasta este momento hemos hecho nfasis en
el estudio de las muestras y el desarrollo de las
medidas que las caracterizan. Entre tanto,
puede
haber
ocurrencia,
situaciones,
en
las
aunque
cuales
se
de
rara
estudian
para
una
muestra
como
para
una
poblacin
sencillamente, la median.
finita,
ambas
se
llaman,
para
una
poblacin
finita,
ambas
se
324
CLCULOS SEMEJANTES
cuadrado) y 02 es
Con
la
calculadora
Casio
CFX-
9850G/995OG
muestras,
0 n.
exceptuando
el
clculo
de
la
sigma), es
la
notacin
estadstica:
los
Con el Excel
Los pasos son semejantes al clculo con las
muestras de la funcin Colocar Funcin, con
dos excepciones:
- Para la varianza de la poblacin, la funcin es
VARP;
- Para la desviacin tpica, la funcin es
DESVPADP
maysculas).
325
MS IMPORTANTES
conjunto
con
las
flechas,
apareciendo
los
resultados:
Con la calculadora cientifica HP 48G
poblacional;
poblacional;
conjunto
resultados:
la muestra
con
las
flechas,
apareciendo
los
valores
Los
resultados
aparecern
en
la
pila
correspondiente.
principal;
siguientes resultados:
teclee (EYE);
siguientes resultados:
- x, cantidad de datos.
pantalla
la lista
326
Paso
4:
teclee
contina.
[ENTER].Aparecen
Para
ver
los
los
dems
medidas
de
tendencia
central
de
medio
de
la
herramienta
Estadstica
descriptiva:
Paso 1: despus de digitados los valores en
la pantalla, ir a la Barra
de Mens y
Anlisis
de
Herramientas
Estadstica
de
Datos
(con
Anlisis),
descriptiva,
que
el
subttulo
haga
click
fijara
en
las
Paso
2:
escoja,
en
la
ltima
fila
de
referentes
Herramientas
de
en
el
botn
OK;
vuelva
aparezca
el
cuadro
Estadstica
327
mnimo:
valor
mnimo
del
conjunto
de
nmeros;
La herramienta Estadstica descriptiva crea una
relacin
la
nmeros;
la
con
plantilla,
los
dando
valores
colocados
informaciones
en
sobre
valores
dos
- mayor (#)
- menor (#)
el Captulo 4.
Los
siguiente:
1) En el bloque Entrada"
la Figura 2.16.
seleccionados,
generando
resultados
de
todas
las
estadsticas
fueron
digitados
por
filas
por
COMPARACION
se selecciona "Columnas".
DE VARIACIN
DE
MEDIAS
medidas
nueva plantilla.
es
328
de
mayor
dispersin.
que
una
Cmo
se
variabilidad,
puede
tambin
muestrales.
Sin
para
comparacin
comportamiento
entre
estas
magnitudes
con
embargo,
una
muchas
gran
veces
cantidad
de
de
las
es
necesario
personas,
unidades
el
de
necesario
Pearson,
relacin
quien
la
variabilidad,
matemtico
contribuy
ciencia
estadstica,
ingls
es
(1857-1936),
significativamente
desarrollo
una
en
la
medida
VALORES
Coeficiente de variacin
magnitud relativa de la desviacin tpica cuando
Las
Tablas
resumen
informaciones
de
las
Las
tablas
pueden
formarse
sin
Hereja
Presentar
los
resultados
del
coeficiente
de
Ejercicio-ejemplo 2.16
Determine el coeficiente de variacin de los
datos de la tabla 2.1
media
aritmtica
la
desviacin
tpica
329
Tabla de frecuencia
Reorganizacin
de los valores
en orden
Paso
12:
despus
del
ltimo
valor
forma
en la primera columna,
que una
poblacin
es
caracterstica
subdividida
en
de la
clases
Total,
resaltado,
as
como
en
la
tercera
cada clase y
frecuencia de su aparicin.
construir
computador
una
manualmente
tabla
de
en
el
frecuencias
sin
330
la tabla;
Paso 15: coloque bajo el ltimo rengln la
palabra Fuente, seguida de dos puntos y
escriba la referencia de donde fueron tomados
los datos.
El aspecto inicial de una tabla de frecuencias
sin prdida de informacin es el de la Tabla
2.5. La columna de conteo se usa, en general,
al comienzo del proceso de construccin de la
tabla; el resultado final es el que se ve en la
Tabla 2.6.
un valor.
INFORMACIN
llamada frecuencia.
331
partir
de la clase:
Un
clase, y as sucesivamente;
requisito
esencial
para
una
tabla
de
del
primer
valor
(o
de
un
entero
superior de la tabla;
solamente
una
de
las
clases.
Una
3,..,
mutuamente
excluyentes y exhaustivas, 1 + 2 + + n =
n.
siguientes etapas:
valores;
superior);
k.
Si
las
clases
son
Paso
9:
escriba
en
cada
rengln,
clases,
columna;
ttulo conteo;
dispersos);
primer
columna;
de los valores);
esta
Paso
332
2:
definir
la
cantidad
de
rengln,
tercera
para
columna,
formar
el
una
ttulo
tercera
frecuencia
absoluta;
Paso 15: cuente, en cada rengln, las
marcaciones y anote su total en la tercera
columna;
cuencias
absolutas
encontradas,
tambin
resaltado;
de la tabla;
originales?
los datos.
justificaban
Esos
mtodos
cuando
no
aproximados
existan
ni
se
las
CENTRAL Y DE DISPERSIN
respecto a la humanidad.17
Comience con una jaula que contenga cinco
valores
originales,
de
1.000
resumidos , generasen
las
10
observaciones
valores
iguales
3.000
lamisca frecuencia
escalera,
la
la experiencia
los
escalera.
dems
Para
su
macacos
tratarn
sorpresa,
todos
de
los
333
continuacin,
saque
uno
de
los
macacos
Ejercicio-ejemplo 2.19
valores ms 1) por 2;
historia:
La
tradicin
no
justifica,
Paso
1:
encuentre
la
posicin
central,
centrales, detngase.
medio,
originales
ni
siquiera
las
tablas
de
medidas
de
subsecuentemente,
tendencia
de
las
central
(y
medidas
de
de
esa
primera
clase
cuya
suma
de informacin:
de la Tabla 2.1.
En este punto surge el concepto de frecuencia
acumulada
todas
clase,
las
de
clase.
clases
tambin
Al
sumar
anteriores,
conocida
como
a
se
cada
esta
frecuencia
Ejercicio-ejemplo 2.21
inferior y superior;
medios
Tabla 2.1.
de
cada
clase
por
la
frecuencia
334
alguna.
Sin
embargo,
la
media
la
tabla
final
del
Ejercicio-ejemplo
2.17,
tienen
forma
escala
diferentes
de
medias
convertir
comn,
los
aritmticas
valores
generalizada.
El
brutos,
Ejercicio-
Ejercicio-ejemplo 2.24
Con
esa clase
base
Tabla
en
2.8
los
resultados
resultado
de
de
cuarto
cuatro
evaluaciones
un
total
de
puntos
igual
200,
tabla,
relacin
al
final
del
Ejercicio-ejemplo
2.17,
al
conjunto
al
cual
pertenece.
COMPARACIONES
LAS
CLASIFICACIONES
las escalas
tipificadas
resultados
que
los
suministran
obtenidos
mejores
partir
de
335
1.000;
una
cantidad
abstracta
(es
decir,
1.100;
En el examen D: X = 1.000 +100(-1) = 900;
valor,
en la Tabla 2.10.
se
resta
de
este
valor
la
media
y desviacin
tiene,
en
trminos
de
los
valores
Ejercicio-ejemplo 2.25
Basndose en las Tablas 2.8 y 2.9, clasifique a
las personas A y B.
Para
que
la
escala
reducida
no
presente
336
(puntos
equivalentes
la
Hereja
Emplear nicamente tablas de frecuencia y
grficos
para
sacar
conclusiones
con
que
LA
representado(a) proporcionalmente.
MUESTRA
LA
POBLACIN:
cada
valor
categora
esta
CONSTRUCCIN DE GRFICOS
Ejercicio-ejemplo 2.26
Los grficos facilitan la visualizacin de los
representacin
de
los
datos
estadsticos.
observaciones
originales.
Sin
embargo,
agradable a la vista;
O Navegando en Internet
Vaya
al
site
http://www.math.yorku.caISCS/StatResource.
interpretacin.
son:
medida;
mejor
hecho;
la Web.
Generalmente
alguna
presentados
que
hasta
ahora
caracterizacin
se
haya
particular
de
la
ttulo
general
que
los
con
la
indique
la
grficos
escala
situacin
deben
de
ser
ordenadas
entre
comparacin
las
categoras
valores
una
visual
entre
las
sucesivas
337
un
barras
Existe
una
gran
variedad
de
formas
de
orden
unto,
tcnica
yuxtapuestas
lgicamente
(Figura
2.18),
que
Figura 2.18
ms usados comnmente.
Descripcin de los datos cualitativos
Para estas clases de datos, los grficos ms
utilizados son los de barras, o de columnas y
los de sectores.
Grfico de barras
Un grfico de barras ilustra comparaciones
Fuente:
entre
25/3/1999
categoras;
estas
son
organizadas
compaa
siderrgica
nacional,
Grfico de columnas
Un
grfico
de
alteraciones
que
columnas
sufren
los
muestra
las
datos
un
en
de
los
las alturas).
(Figura
rea
proporcional
su
valor
(si
2.19),
representada
por
cada
un
categora
rectngulo
de
esta
rea
la
misma
base,
es
suficiente
338
es
la
adecuada
porque
permite
criterios diferentes.
la
En
el
grfico
relacin
de
que
columnas,
hay
entre
tambin
los
valores
Figura
2.20
grfico
de
columnas
de
yuxtapuestas.
Grficos por sectores*
Cada categora corresponder a una divisin o
a un sector de un circulo; de all proviene el
nombre de grfico por sectores, generalmente
utilizado cuando se intenta comparar el total
de
cada
categora
con
el
conjunto
total.
339
de
coordenadas,
en
el
cual
una
cartesiana
de
las
funciones.
Histogramas
tabla
representacin
frecuencias
con
perdida
de
general
funciones
en
cartesianas.
de
el
En
representacin
sistema
ese
de
de
las
coordenadas
sistema,
los
ejes
una
de
las
rectas
es
tomada
por
la
medida
de
los
segmentos
por
la
letra
x,
el
segmento
se
llama
por
la
la
letra
ordenada
y,
al
de
P,
segmento
MOSTRANDO LA RELACIN
Diagrama de dispersin
Es la mejor manera de visualizar la relacin
entre
dos
variables
cuantitativas.
La
340
indica
una
asociacin
negativa
eje
de
las
y,
disminuye;
tiene
una
patrn
no-uniforme.
Un
ejemplo
de
Aunque
no
pueda
resumir
cualquier
Figura 2.24
Diagrama de dispersion
En
general,
los
intervalos
se
espacian
341
debe
permitir
que
la
lectura
Manualmente
Grafico de barras
categora,
categora;
dems categoras.
dibuje
un
rectngulo
de
base
de una determina
categora;
(360/T) x C;
dems categoras.
Ahora
que
la
base
la
altura
esta
categora C e igual a
a la primera categora;
categora
categoras;
agradable a la vista;
de la esttica;
recin
sealada,
repita
el
simplificar,
342
este
debe
contener
solamente
un
mismo
color,
tambin
con
rayados
el
mismo
sectoriales
grfico,
de
varios
correspondientes
diagramas
un
mismo
Con el Excel
grfico;
proporcionalmente;
de
punto
valores
sobre
el
anterior,
formando
un
muchas
que
variantes
le
dieron
predefinidas
origen
y,
tambin
en
es
particular.
Histograma
GRFICOS ENGAOSOS
Hereja (mayor)
dems clases.
puntos de vista.
Grfico de dispersin
Paso 1: trace los ejes coordenados;
Paso 2: marque, en el eje horizontal, el
343
Trminos claves
Histograma
Informacin
Lista de la poblacin
Papel de la muestra
Mediana de la poblacin
Mediana de la muestra
Moda de la poblacin
Moda de la muestra
Varianza de la poblacin
Variabilidad
Parmetros de la poblacin
Medidas de dispersin
Estadsticas muestrales
Coeficiente de variacin
Tabla de frecuencias
Clases
Frecuencia absoluta
Datos cualitativos
Grficos de barras
Grficos de puntos
Diagrama de dispersin
344
RESUMEN
de la muestra.
9.
en
la
fase
final,
la
llamada
inferencia
Los
conceptos
de
las
medidas
que
confirmatorio
de
los
datos.
Una
vez
conjunto de datos.
de
caracterstica
media
muestrales
Para
mejor
identificar
del
estn
mismo.
en
un
Si
orden
conjunto
es
la
creciente
magnitud,
en
tal
forma
que
una
mejores
resultados
que las
comparaciones
aparece en la muestra.
aritmtica de la muestra.
345
con
3.
caracterstica
los grficos.
los
puede
tcnicas
ejes
horizontal
distorsionar
la
verdad
vertical.
con
Se
las
la
En
suma
la
de
los
definicin
del
cuadrados
de
la
conjunto
media,
que
de
las
si
debe
la
ser
estadsticas.
octava.
Para
dichos
valores,
la
media
EJERCICIOS PROPUESTOS
armnica.
cionadas;
4. Demuestre que:
en bus.
de la variable.
Fundacin
Investigaciones
Instituto
de
18
media aritmtica:
una
variable
es
igual
al
producto
de
la
346
cultivo
del
millo
ocupa
1.320.880
Catlicos
16.9
17
Otros
23,1
cristianos
13
Musulmanes
6,1
0,2
Hindes
23,7
de
fenmenos,
4.1;
III-
Budistas
Judos
Otros
propuestas,
3.9.
media
cuestiones
en
Determine
de
la
calificacin
conocimientos
Elabore
el
grfico
de
barras,
el
de
347
sectores.
ronda: -2.48%.30
julio
4.709;
diciembre,
27
4.538.
de
1998,
public
la
inversin
no
un
de la muestra observada.
Construya
1.929.957.000
Islamismo
1.147.494.000
Hinduismo
747.797.000
Budismo
353.141.000
Religiones
231.614.000
tribales
14.890.000
Judasmo
6.112.000
Confucianismo
906.995.000
No religiosos y
ateos
Fuente
David
B.
Barret
/Organizacin
de
SOLUCIONES
DE
LOS
EJERCITOS-
EJEMPLO
diciembre,
3.944.29
Construya
un
348
izquierdo
del
mouse
llevando
el
100(1+i)3 = 107,136618
primeros ordenados.
1,07136618=
+..+
contrada es la geomtrica.
4.087
1.873)
empleados/80
1,023244245
1=
6.468,275 empleados.
correctos.
muestra.
+ 4.538. Si en
importaciones fueran
todos
iguales
M,
la
importacin
anual
sera
Mares.
La
media
buscada
es
la
media
aritmtica.
2,33%.
media
de
los
valores
que
estn
en
las
349
de
frecuencias
con
prdida
de
350
con
frecuencia
acumulada
inmedia-
2.19
Paso
1:
para
la
1a
clase,
se
tiene
sivamente.
55.500
para
la
2a
clase,
5.350x24
2.25
Transformando
los
datos
brutos
en
128.400;
Paso 3: (55.500 + 128.400 +
351
10/12/1998.
siguiente tabla:
10/ 12/1998.
Adaptado
de
<wett@65.verio.net,
18.
dos
personas
pueden
ser
ahora
352
10/12/1998
23. Jornal do BrasiL 16/1/1999.
24. Periodico How Zero, 14/1/1999.
25. Jornal do Brasil, 17/12/1999.
26. Jornal do Brasih 12/1/1998.
27. Jornal do BrasiL 8/1/1999.
28. Jornal do Brasil, 12/1/1999.
29. Jornal do Brasil, 8/ 1 / 1999.
30. Jornal O Dia, 10/ 1 / 1999
BLOQUE IV
EL TRATAMIENTO DE
LA INFORMACIN Y
LAS FUNCIONES
en
analfabetismo
El
hombre
anumrico.
El
hiptesis.
Se
selecciona
una
he
trabajado
efectivamente
en
una
con
Los
tres
Stooge?
Descartando
fcilmente
podran
estar
basadas
en
pues,
estadsticos
ms
difcil
es
decidir
que
que
hacer
clculos
fiabilidad
nos
confiar
ms
en
que
sus
353
respecto
la
muestreo,
la
estimacin
realizada
en
esa
disminucin
podra
ser
que el
demasiado ancho.
de
Y.
pequeo.
realidad,
necesario
compensar
cin,
si
muestra,
comida
caro.
no
y otros problemas.
ms
fiable
aumentamos
llevan
el
los
es.
tamao
intervalos
Naturalmente,
de
la
de
confianza
individuos
(La
el
en
que
anchura
teora.
perro
encuestadores
del
nmero
problemas
para
los
de
Lo
intervalo
encuestados
hacen
as
relacionados
de
de
marca
para
con
la
es
afirmaciones
comprometen
noticia periodstica.
Si
354
un
titular
que
dice
no
que
se
el
desempleo
ha
Cuando
el
Es
escoger
Shere
registra
entrevistador
las
es
respuestas,
siempre
nmeros
cuidadoso?
centrales
telefnicas?
Hite
la
columnista
Ann
Landers
respuestas?
que
Son
comprensibles?
Que
tienen
aventuras
sorprendentemente
respecto
contestar
las
opiniones
varan
tenido
que
preferiran
cual
haber
al
no
amorosas
alta,
mas
hijos
tendramos
probablemente
tales
una
aventura
que
este
que
tenga
cuestionarios:
una
mujer
que
una
es
razonablemente
en
entrevistas
tambin
dificultades
las
Las
encuestas
personales
basadas
presentan
encuestas
basadas
en
entrevistas
supuestamente
preocupaciones
las
ciertas por
el
estas
las
revistas
personas
ms
eran
publicar
importantes
generalmente
resultados
en
de
sesgados
problema
tiene
poderes
fin
de
psquicos.
los
estudios
355
anumricos
pocas
menudo
evidencia
es mas concluyente.
frecuentemente
otra
especialmente,
mas
peso
se
que
llama
unas
una
encuesta
una
potencialmente
esa
embarazosa
relacin
sexual).
(haber
mantenido
Como
el
sinceros.
deducir
informacin
sobre
una
poblacin
contestaron
ciento (120/500).
El
fundadores
de
la
dependen
de
esta
perspicacia.
Siguen
mtodo
con
sinceridad
admite mas
la
pregunta
refinamientos
que
estadstica
moderna-
(ahora)
evidente
continuacin
varias
una
intimidad,
agencia
publicitaria
para
estimar
el
informacin
intimidad
permite
de
ninguno
obtener
de
sus
miembros.
fuentes
sorprendentes.
de
356
pblicas
pescar-repescar.
y,
trabajadas
Supongamos
con-
que
resultados
tericos
teora
de la
siguientes
probabilidad, a
tienen
una
menudo
mal
una
diferencia
de
como
que
Si
los
peces
manera
marcados
de
obtener
son
una
ocho,
estimacin
entre
tiradas.
la
probabilidad
Recuerdese,
aumenta
el
sin
nmero
de
cierto
embargo,
de
de
tiradas:
Federalist
federalistas],
Papers
etc.)
[((Documentos
dependen
tambin
de
357
cantidades
teora
normalmente
de
teorema
la
del
probabilidad
lmite
conocida
central,
nos
como
da
la
que
no
estn
siguen
sin
distribuidas
embargo
una
distribucin normal.
significa esto?
estaturas
CI
teorema
distribucin normal.
de
una
caja,
700;
una
edad
(independientemente
del
limite
determinada,
de
lo
central
que
explica
el
este
su
que
nos
da
pongamos
709.
Si
encontraremos
aproximadamente
para
CORRELACIN Y CAUSALIDAD
358
Es
muy
frecuente
que
dos
llegada
de
la
fiebre.
Anlogamente,
la
ocurrir
ciertamente
es
que
los
cambios
en
ambas
causal,
sino
que
simplemente
doctor
casadas
una
una
de
probabilidad
personas
menor
mayores
de
tienen
divorciarse
acepte
de
universidad.
piojos
eran
buena
salud.
Como
observaciones
tenia
muchas
otras
de
de
el
entorno
Sin
casarse
que
acadmico
causa
empleo
considerados
vida
un
embargo,
una
mujer
enmascararon
hay
muchos
universitaria,
359
de
personas
que
trabajan
informativos.
Si
en
existiera
los
el
medios
premio
al
up
crdito.
Uno
puede
ser
un
buen
correlaciones
Finalmente,
hay
muchas
se
define
as
(numero
de
risas
objeto
corno
para
abrumar
la
supuesta
relacin entre X e Y.
Tales
estudios
frecuentemente
defectuosos
la
base
de
constituyen
los
tests
de empleo,
360
24.
estadstica
en
la
escuela
diferentes
relacionados
contenidos
con
el
matemticos
tratamiento
de
la
interdisciplinar.
Los
de
aquellas
experiencias
que
no
tienen
article
looks
at
the
first
stages
in
strategy.
The
areas
of
generalizacin.
and materials.
final.
contenido
de
un
poema
no
es
de
tipo
un
producto
elaborado
con
una
Una
cosa
parece
clara:
la
sus
sensoriales
observaciones
con
el
mundo
sus
contactos
exterior,
quien
los
procesos
de
generacin
de
Cabe
tambin
otra
interpretacin:
de
un
concreta
relativa
un
individuo,
en
los
diccionarios
de
Los
datos
son
elementos
y discriminacin. De esta
individuos
conceptualizacin
los
que
habitualmente
nos
361
capacidades
currculo.
podemos
hablar
de
invasin
informativa.
nos
lleva
tambin
Principalmente
considerar
como
comprender,
conocimientos
formas
para
conseguir
mas
los
necesarios
analizar
complejas
interpretar
de
analizar
la
y dar
ponen
de
manifiesto
en
los
decretos
de
enseanza
derivados
de
la
LOGSE:
sin
consecuencia?
organizacin,
registro,
reduccin
conviene
intervencin
especialmente
en
las
habilidades
para
la
acotar
previamente
lneas
de
elaboracin , organizacin
y tratamiento do
de
relacionados
mtodos
almacenar,
para
generar,
transmitir
representar,
acceder
la
informacin.
Estas
destrezas
libros
tablas dados
de
con
de
texto
el
de
matemticas
tratamiento
antemano.
Casi
de
todo
la
se
imprescindibles
para
362
los
al clculo e interpretacin
de parmetros:
no
exclusivos
de
las
problemas.
procedimentales
nuevos
de
extraccin
contenidos
de
propios:
procesos
informacin,
bsquedas,
Estos
saberes
se
metodolgicos
adquieren
participando
elaboracin
dentro
del
bloque
interpretacin,
de
tablas
resmenes,
la
reas
estadstica
de
matemticas
deben
contribuir
de
los
estn
la
formacin
estudiantes?
obligadas
Ante
dar
una
una
el
clculo
-aritmtico,
entre
los
de
otras
generales
un
mltiples
profesores
coordinaciones
de
matemticas
problemas
contenidos,
en
y
su
como
camino
esta.
plausible
Reconozco
en
el
que
el
dialogo
comparten
diversos
mayora
tcnicas
363
datos
trategias de recuento.
Usos
utilizando
a
diferentes
interpretacin
critica
esdel
Estadisticas.
sociales
se
destaca
matemticas
que
el
inters
estn
de
las
presentes
en
tecnolgicos
representacin de la informacin.
que
las
afirmaciones
de
algunos
de
sus
en
el
tratamiento
relaciones
formulacin
entre
y
magnitudes,
comprobacin
de
conjeturas.
distintas situaciones.
para
dirigir
las
intervenciones,
con
una
Independientemente
cuenta su representatividad.
del
nmero
de
reas
siguientes contenidos:
Preguntas
problemas
que
se
Asignacin
de
Determinacin
de
atributos.
variables
problema,
importantes:
delimitacin
la
de
definicin
la
del
poblacin,
fuentes.
Organizacin
de
datos.
estructuracin
Ordenacin y clasificacin.
Unas
Obtencin
individual
de
datos
colectiva
de
forma
utilizando
Organizacin
de
tipo
normativo:
constituyen
estructuracin
comn:
recientemente,
determinados
son
cuestionarios.
364
fases
categoras.
de
He
el
tigacin
estadsticas
Asumir
instrumentales
aqu
otro
estas
argumento
premisas
que
supone
reclama
establecer
Indagacin
se
que
nutre
utilice
de
bsicos
tcnicas
conocimientos
y
conceptos
artculo.
firmemente
de
del
de
que
problema
hasta
la
realizacin
la
redaccin
la
formacin
del
alumnado,
cuando
trabajo.
estudiar
secundaria.
utilizando
colecciones
sustitutos
didcticos
ficheros
artificiales
de
temas
propios
de
otras
materias
como
una
JUEGOS LGICOS
de 48
365
rectngulo,
currculo.
tringulo);
color
(rojo,
azul,
(grueso,
Dienes
fino).
No
pretendo
destacar
las
consiste
en
enfocarlos
bajo
que
razonamiento lgico,
no
este
escrito-
nicamente
deseo
capacidades
representaciones
de
observacin
activa,
de
conjuntistas.
Se
trata
de
diseando,
de la informacin.
construyendo
adaptando
secundaria.
15 Una Revista de didctica de las matemticas * n.
variables
cualitativas
cuantitativas,
inteligente
de
caractersticas
en
el
razonamiento,
convendra
366
al
formalismo
la
teora
de
elementos
establecer
del
generar
colectivo,
informacin
que
usara
para
gran
grupo
decide
realizar
agrupaciones
espontneos,
se
resuelvan
tipo
de
caractersticas
tcnicas
que
los
de
ecuacin
(parametricas,
continua,
DINMICA DE GRUPOS
alumnos
en
pequeos
grupos
de
trabajo
podemos
olvidar
que
los
problemas
profesor norteamericano.
Por
ejemplo,
si
preguntamos
por
las
367
alumnos
centros
De
anuncio,
consecutivas
a publicidad, etc.
anlisis,
los
preguntamos
alumnos
por
de la
el
del
instituto.
numero
provincia
las
de
unidades.
el
numero
de
dedicadas
tres
un
paginas
anuncio,
el
como
independientes
decisiones
coherente.
como
fecha,
una
escala
rapidez,
cualitativa
otras
como
destrezas
de
las
paginas
los
que
que
hay
anexos
se
folletos
incluyen?,
que
ir
etc.,
tomando
y
sea
poblaciones).
una
triples
las
el
y creencias.
determinadas
ellos.
algn programa.
Antes
de
preponer
verdaderas
Supongamos
al
alumnado
investigaciones
que
interesan
es
como
368
por
que
hasta
es
una
cierto
cadenas
cudruple!
el
dicho
de
que
Las
en
televisin
intencin
de obtener
variables
Estadisticas
asunto
curiosos.
Pensamos
que
una
pregunta
el
de buenas
mismo
pensar
en
variables,
llammoslas
Como
recogida
.obtener
delimitacin
tambin
de datos
se
va
de
la
variable
perfeccionando
esta
lo largo
de una
profesores
y
el
necesitamos
tratamiento
datos,
justificar
de
para?con
los
que
variables
hiptesis).
Por
de
en contacto el
de
datos
tipo
la
el
para
que se plantean al
en que pueden
ser
criterios
aprendizaje.
sobre
ambas
variables
conviene
precisar
conclusiones
que
de
pasos en la realizacin
e investigaciones
recogida
de datos
incluso
podemos
hablar
de
contaminacin
del
para
saber
puntuales
obliga a obtener
ciudadanos
buenas
herramientas
de
diferentes modelos
de mis
369
MATRICES DE DATOS
propios individuos
(granda).
primarias
experimentacin,
contenidos
diseo
las llamadas
recurriendo
encuesta
especficos
el
la
fuentes
observacin
cuestionada
de esta parte
refinamiento
de
son
el
cuestionarios
Los
alumnos
investigan
vivida
sobre
preparado
una ficha
a los alumnos
los
de
fuente
de
elaboren
mediante
exploraciones
secundarias
colecciones
informacin
puede
piloto
recurriendo
la tabla de vctor.
alumnos
de
un
centro
historia
de Estadisticas (elaboracin
y grficos) las tablas dieron
para
cumple el requisito
curiosos
no se trabajan
los
profesores
en los
de
en edades de secundaria
actividades propias
370
de nios
pequeos o
registros en el gestor
de base de datos
de utilizar
el aula de informtica
ser
trabajos
con
solo
de los
un
bases de datos o
mismas prestaciones.
los
alumnos
manejar
de bases de datos,
de datos e introducir
una gran
en los diferentes
371
de
cada
clase
DE INFORMACIN
Constatamos
que
expresaran
prcticamente
los
ningn
ordenador
para
manejar
bases
de
datos
construidas de antemano.
apartado
del
enormes
el
doble entrada.
sistemas
relevantes
ordenarlas
que
orden
siempre
se
cantidades
para
se
alfanumrico.
tablas
apoya
de
la
en
de
la
necesidad
datos
bsqueda,
puede
(desde
puesto
recurrir
Bsquedas
contingencia.
al
condicurnadas
Ordenacin
de
y
datos,
son
prioritarios
conocimientos
en
la
formacin
por
diferentes criterios.
fichar,
reducir
datos,
separar
enseanza.
una
posibles
profesores.
372
aprueba
para
detectar
373