MALTRATO Y VIOLENCIA ENTRE PAREJA DE

ADOLESCENTES (4)
Extrado de los Materiales didcticos para la prevencin de la violencia de gnero Educacin Secundaria . Maite
Gorrotxategi Larrea e Isabel M de Haro Oriola. C.E.C. Junta de Andaluca

OBJETIVOS

Analizar la violencia entre parejas adolescentes y desarrollar habilidades para afrontar los
conflictos.
Observar y reflexionar acerca de la violencia entre iguales y desarrollar habilidades para
afrontar los conflictos.
Clarificar la idea de maltrato que tienen el alumnado. Fomentar actitudes claras contra este tipo
de situaciones.
Comprender los sentimientos que produce vivir una situacin de maltrato y concienciar al alumnado
del dao de estas situaciones.
Analizar situaciones y fomentar actitudes claras contra este tipo de acciones.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
1 Sesin
INTRODUCCIN
* El/la tutor/ora, junto al gran grupo, analizar los distintos vnculos que se establecen entre las
personas. Distinguir entre las relaciones con:
Familiares: Padre y madre, hermanos y hermanas.
Amigas y amigos.
Compaeros y compaeras de clase.
Pareja.
* El/la tutor/ora subrayar la idea de que todas las personas tenemos necesidades, deseos y opiniones
distintas y por tanto, en cualquier tipo de relacin, tarde o temprano, aparece alguna clase de conflicto.
Esto es inevitable, lo importante es buscar soluciones.
TIEMPO APROXIMADO: 15.
DETECCIN DE IDEAS PREVIAS
* En pequeos grupos, el alumnado responder en un folio a las siguientes cuestiones:
1. Qu es una relacin de pareja?
2. Qu buscamos cuando establecemos relaciones de pareja?
3. A qu tenemos derecho cuando tenemos una pareja?
* En gran grupo, los pequeos grupos expondrn las respuestas a las cuestiones planteadas.
A continuacin, el/la tutor/ora abrir un debate, estimulando al alumnado para argumentar sus
respuestas.
Finalmente, el/la tutor/ora anotar y comentar, a modo de resumen, las respuestas que mayor
aceptacin y mejor nivel de argumentacin hayan obtenido.

Se sugiere, as mismo, que el/la tutor/ora est atento a las diferencias segn el gnero que pueden
aparecer. Si aparecieran, sera importante que explicitara al alumnado este anlisis y contextualizara
estas diferencias en la distinta socializacin que se recibe; insistiendo, adems, en la necesidad de hacer
un esfuerzo, tanto las chicas como los chicos, para poder entenderse y lograr un espacio comn.
TIEMPO APROXIMADO: 45.
2 Sesin
APRENDIENDO A MANEJAR LOS CONFLICTOS EN LA PAREJA.
* El alumnado, en pequeos grupos, relatar situaciones de conflicto que ha observado en parejas de
adolescentes.
* En gran grupo, elegir cuatro situaciones y analizarlas en pequeos grupos, siguiendo el siguiente guin:
1. Qu crees que siente l?.
2. Qu crees que siente ella?
3. Por qu crees que l ha actuado as?
4. Por qu crees que ella ha actuado as?
5. Tienen derecho a actuar como han actuado cada una de estas dos personas?
6. Qu alternativas daras a cada una de las dos personas para que puedan solucionar este
conflicto?.
En la DOCUMENTO 1, se aportan algunas situaciones posibles por si se diera el caso de que no surge
ninguna.
* En gran grupo, poner en comn el anlisis de los pequeos grupos. A continuacin, el/la tutor/ora abrir
un debate sobre cada uno de los casos. Finalizar la actividad consensuando, junto al gran grupo, algunas
ideas clave sobre cmo afrontar las situaciones conflictivas en la pareja.
Se sugiere al/a la tutor/ora que ante las posibles distintas aportaciones, segn gnero, se promueva una
actitud de mutua escucha y respeto. Sin embargo, tambin es muy importante que el profesorado no
tolere actitudes que puedan agredir los derechos personales.
TIEMPO APROXIMADO: 1 hora.

MATERIALES
- Documento 1. Casos.

TIEMPO
- Dos sesiones.

DOCUMENTO 1
Caso 1:
scar y Ana se conocieron hace 6 fines de semana y desde entonces salen juntos. Este sbado haban
quedado a las cinco para ir al cine. Cuando Ana ya est preparada para salir, Oscar la llama por telfono
dicindole que est con sus amigos y que, como hace mucho tiempo que no los ve, le gustara salir esta
tarde con ellos, porque van a ver un partido de ftbol juntos.
Ana le dice: "Muy bien, vete con ellos, pero a m no me vuelvas a llamar".
Caso 2:
Sandra y Jess estn en una discoteca. Despus de un buen rato bailando, se sientan en un sof que est
alejado de la pista. Empiezan a besarse y acariciarse. Los dos estn muy a gusto. En un momento
determinado, Sandra le dice a Jess que quiere volver a la pista.
El le contesta: Por qu Sandra si estamos muy a gusto? Ella insiste en bailar y el le contesta:
"El otro da me hiciste lo mismo. Me pones como una moto y luego quieres que paremos".
Caso 3:

Antonio y Raquel son novios desde hace 5 meses. Los dos estn muy a gusto y son muy felices. El ltimo
sbado, fueron a una discoteca a bailar. Nada ms llegar, Raquel vio al fondo de la sala a un antiguo novio
suyo, al que haca mucho tiempo que no vea. Fue directamente hacia l, muy contenta, y se saludaron con
un beso.
Antonio no se acerc. Observ la escena desde lejos.
Cuando Raquel volvi junto a l, ste le dijo: "A m no me vuelvas a hablar, eres una puta".