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LEY DE EDUCACION SUPERIOR

Ley 25.573
Modificacin de la Ley N 24.521.
El Senado y Cmara de Diputados de la Nacin Argentina reunidos en Congreso,
etc. sancionan con fuerza de Ley:

ARTICULO 1 Incorprase al artculo 2 de la Ley 24.521 el texto que a


continuacin se transcribe, el cual quedar redactado de la siguiente manera:

Artculo 2: El Estado, al que le cabe responsabilidad indelegable en la prestacin


del servicio de educacin superior de carcter pblico, reconoce y garantiza el
derecho a cumplir con ese nivel de la enseanza a todos aquellos que quieran
hacerlo y cuenten con la formacin y capacidad requeridas.

Y deber garantizar asimismo la accesibilidad al medio fsico, servicios de


interpretacin y los apoyos tcnicos necesarios y suficientes, para las personas con
discapacidad.

ARTICULO 2 Incorprase el inciso f) del artculo 13 de la Ley 24.521, Ley de


Educacin Superior, el cual quedar redactado de la siguiente manera:

Artculo 13: Los estudiantes de las instituciones estatales de educacin superior


tienen derecho:

f) Las personas con discapacidad, durante las evaluaciones, debern contar con los
servicios de interpretacin y los apoyos tcnicos necesarios y suficientes.

ARTICULO 3 Modifcase el artculo 28 inciso a) de la Ley 24.521, Ley de


Educacin Superior, el cual quedar redactado de la siguiente manera:

a) Formar y capacitar cientficos, profesionales, docentes y tcnicos, capaces de


actuar con solidez profesional, responsabilidad, espritu crtico y reflexivo,
mentalidad creadora, sentido tico y sensibilidad social, atendiendo a las demandas
individuales, en particular de las personas con discapacidad, desventaja o
marginalidad, y a los requerimientos nacionales y regionales.

ARTICULO 4 Incorprase al inciso e) del artculo 29 de la Ley 24.521 el texto


que a continuacin se transcribe, el cual quedar redactado de la siguiente
manera:

Artculo 29: Las instituciones universitarias tendrn autonoma acadmica e


institucional, que comprende bsicamente las siguientes atribuciones:

e) Formular y desarrollar planes de estudio, de investigacin cientfica y de


extensin y servicios a la comunidad incluyendo la enseanza de la tica
profesional y la formacin y capacitacin sobre la problemtica de la discapacidad.

ARTICULO 5 Comunquese al Poder Ejecutivo.

DADA EN LA SALA DE SESIONES DEL CONGRESO ARGENTINO, EN


BUENOS AIRES, A LOS ONCE DIAS DEL MES DE ABRIL DEL AO DOS
MIL DOS.

REGISTRADA BAJO EL N 25.573

EDUARDO O. CAMAO. MARCELO E. LOPEZ ARIAS. Eduardo D.


Rollano. Juan C. Oyarzn.EDUCACION
Ley N 24.195
Ley Federal de Educacin. Derechos, Obligaciones y Garantas. Principios
Generales. Poltica Educativa. Sistema Educativo Nacional. Estructura del Sistema
Educativo Nacional. Descripcin General. Educacin Inicial, Educacin General
Bsica. Educacin Polimodal. Educacin Superior. Educacin Cuaternaria.
Regmenes Especiales. Educacin no Formal. Enseanza de Gestin Privada.
Gratuidad y Asistencialidad. Unidad Escolar y Comunidad Educativa. Derechos y

Deberes de los Miembros de la Comunidad Educativa. Calidad de la Educacin y


su Evolucin. Gobierno y Administracin. Financiamiento. Disposiciones
Transitorias y Complementarias.
Sancionada: Abril 14 de 1993.
Promulgada: Abril 29 de 1993
El Senado y Cmara de Diputados de la Nacin Argentina reunidos en Congreso, etc.
sanciona con fuerza de Ley.
LEY FEDERAL DE EDUCACION
TITULO I
DERECHOS, OBLIGACIONES Y GARANTIAS
ARTICULO 1 El derecho constitucional de ensear y aprender queda regulado,
para su ejercicio en todo el territorio argentino, por la presente ley que, sobre la base de
principios, establece los objetivos de la educacin en tanto bien social y responsabilidad
comn, instituye las normas referentes a la organizacin y unidad del Sistema Nacional
de Educacin, y seala el inicio y la direccin de su paulatina reconvencin para la
continua adecuacin a las necesidades nacionales dentro de los procesos de integracin.
ARTICULO 2 El Estado nacional tiene la responsabilidad principal e indelegable
de fijar y controlar el cumplimiento de la poltica educativa, tendiente a conformar una
sociedad argentina justa y autnoma, a la vez que integrada a la regin, al continente y
al mundo.
ARTICULO 3 El Estado nacional, las provincias y la Municipalidad de la Ciudad
de Buenos Aires, garantizan el acceso a la educacin en todos los ciclos, niveles y
regmenes especiales, a toda la poblacin, mediante la creacin, sostenimiento,
autorizacin y supervisin de los servicios necesarios, con la participacin de la familia,
la comunidad, sus organizaciones y la iniciativa privada.
ARTICULO 4 Las acciones educativas son responsabilidad de la familia, como
agente natural y primario de la educacin, del Estado nacional como responsable
principal, de las provincias, los municipios, la Iglesia Catlica, las dems confesiones
religiosas oficialmente reconocidas y las organizaciones sociales.
TITULO II
PRINCIPIOS GENERALES
CAPITULO I
DE LA POLITICA EDUCATIVA
ARTICULO 5 El Estado nacional deber fijar los lineamientos de la poltica
educativa respetando los siguientes derechos, principios y criterios:

a) El fortalecimiento de la identidad nacional atendiendo a las idiosincrasias locales,


provinciales y regionales.
b) El afianzamiento de la soberana de la Nacin.
c) La consolidacin de la democracia en su forma representativa, republicana y federal.
d) El desarrollo social, cultural, cientfico, tecnolgico y el crecimiento econmico del
pas.
e) La libertad de ensear y aprender.
f) La concrecin de una efectiva igualdad de oportunidades y posibilidades para todos
los habitantes y el rechazo a todo tipo de discriminacin.
g) La equidad a travs de la justa distribucin de los servicios educacionales a fin de
lograr la mejor calidad posible y resultados equivalentes a partir de la heterogeneidad de
la poblacin.
h) La cobertura asistencial y la elaboracin de programas especiales para posibilitar el
acceso, permanencia y egreso de todos los habitantes al sistema educativo propuesto por
la presente ley.
i) La educacin concebida como proceso permanente.
j) La valorizacin del trabajo como realizacin del hombre y de la sociedad y como eje
vertebrador del proceso social y educativo.
k) La integracin de las personas con necesidades especiales mediante el pleno
desarrollo de sus capacidades.
l) El desarrollo de una conciencia sobre nutricin, salud e higiene, profundizando su
conocimiento y cuidado como forma de prevencin de las enfermedades y de las
dependencias psicofsicas.
ll) El fomento de las actividades fsicas y deportivas para posibilitar el desarrollo
armnico e integral de las personas.
m) La conservacin del medio ambiente, teniendo en cuenta las necesidades del ser
humano como integrante del mismo.
n) La superacin de todo estereotipo discriminatorio en los materiales didcticos.
) La erradicacin del analfabetismo mediante la educacin de los jvenes y adultos que
no hubieran completado la escolaridad obligatoria.
o) La armonizacin de las acciones educativas formales como la actividad no formal
ofrecida por los diversos sectores de la sociedad y las modalidades informales que
surgen espontneamente en ella.

p) El estmulo, promocin y apoyo a las innovaciones educativas y a los regmenes


alternativos de educacin, particularmente los sistemas abiertos y a distancia.
q) El derecho de las comunidades aborgenes a preservar sus pautas culturales y al
aprendizaje y enseanza de su lengua, dando lugar a la participacin de sus mayores en
el proceso de enseanza.
r) El establecimiento de las condiciones que posibiliten el aprendizaje de conductas de
convivencia social pluralista y participativa.
s) La participacin de la familia, la comunidad, las asociaciones docentes legalmente
reconocidas y las organizaciones sociales.
t) El derecho de los padres como integrantes de la comunidad educativa a asociarse y a
participar en organizaciones de apoyo a la gestin educativa.
u) El derecho de los alumnos a que se respete su integridad, dignidad, libertad de
conciencia, de expresin y a recibir orientacin.
v) El derecho de los docentes universitarios a la libertad de ctedra y de todos los
docentes a la dignificacin y jerarquizacin de su profesin.
w) La participacin del Congreso de la Nacin segn lo establecido en el artculo 53,
inciso n).
CAPITULO II
DEL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL
ARTICULO 6 El sistema educativo posibilitar la formacin integral y permanente
del hombre y la mujer, con vocacin nacional, proyeccin regional y continental y
visin universal, que se realicen como personas en las dimensiones cultural, social,
esttica, tica y religiosa, acorde con sus capacidades, guiados por los valores de vida,
libertad, bien, verdad, paz, solidaridad, tolerancia, igualdad y justicia. Capaces de
elaborar, por decisin existencial, su propio proyecto de vida. Ciudadanos responsables,
protagonistas crticos, creadores y transformadores de la sociedad, a travs del amor, el
conocimiento y el trabajo. Defensores de las instituciones democrticas y del medio
ambiente.
ARTICULO 7 El sistema educativo est integrado por los servicios educativos de
las jurisdicciones nacional, provincial y municipal, que incluyen los de las entidades de
gestin privada reconocidas.
ARTICULO 8 El sistema educativo asegurar a todos los habitantes del pas el
ejercicio efectivo de su derecho a aprender, mediante la igualdad de oportunidades y
posibilidades, sin discriminacin alguna.
ARTICULO 9 El sistema educativo ha de ser flexible, articulado, equitativo,
abierto, prospectivo y orientado a satisfacer las necesidades nacionales y la diversidad
regional.

TITULO III
ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL
CAPITULO I
DESCRIPCION GENERAL
ARTICULO 10. La estructura de sistema educativo, que ser implementada en
forma gradual y progresiva, estar integrada por:
a) Educacin Inicial, constituida por el jardn de infantes para nios/as de 3 a 5 aos de
edad, siendo obligatorio el ltimo ao. Las provincias y la Municipalidad de la Ciudad
de Buenos Aires establecern, cuando sea necesario, servicios de jardn maternal para
nios/as menores de 3 aos y prestarn apoyo a las instituciones de la comunidad para
que stas los brinden y ayuda a las familias que los requieran.
b) Educacin General Bsica, obligatoria, de 9 aos de duracin a partir de los 6 aos de
edad, entendida como una unidad pedaggica integral y organizada en ciclos, segn lo
establecido en el artculo 15.
c) Educacin Polimodal, despus del cumplimiento de la Educacin General Bsica,
impartida por instituciones especficas de tres aos de duracin como mnimo.
d) Educacin Superior, profesional y acadmica de grado, luego de cumplida la
Educacin Polimodal; su duracin ser determinada por las instituciones universitarias
y no universitarias, segn corresponda.
e) Educacin de Posgrado. (Expresin "cuaternaria" sustituida por expresin "de
posgrado" por art. 86, inc. a) de la Ley N 24.521 B.O. 10/08/1995)
ARTICULO 11. El sistema educativo comprende, tambin, otros regmenes
especiales que tienen por finalidad atender las necesidades que no pudieran ser
satisfechas por la estructura bsica, y que exijan ofertas especficas diferenciadas en
funcin de las particularidades o necesidades del educando o del medio.
Las provincias y la Municipalidad de la Ciudad de Buenos Aires acordarn en el seno
del Consejo Federal de Cultura y Educacin, ofertas educativas de menor duracin y
con preparacin ocupacional especfica, para quienes hayan terminado la Educacin
General Bsica y obligatoria. Ello no impedir a los educandos proseguir estudios en los
siguientes niveles del sistema.
ARTICULO 12. Los niveles, ciclos y regmenes especiales que integren la
estructura del sistema educativo deben articularse, a fin de profundizar los objetivos,
facilitar el pasaje y continuidad, y asegurar la movilidad horizontal y vertical de los
alumnos/as.
En casos excepcionales, el acceso a cada uno de ellos no exigir el cumplimiento
cronolgico de los anteriores sino la acreditacin, mediante evaluacin por un jurado de
reconocida competencia, de las aptitudes y conocimientos requeridos.

CAPITULO II
EDUCACION INICIAL
ARTICULO 13. Los objetivos de la Educacin Inicial son:
a) Incentivar el proceso de estructuracin del pensamiento, de la imaginacin creadora,
las formas de expresin personal y de comunicacin verbal y grfica.
b) Favorecer el proceso de maduracin del nio/a en lo sensorio motor, la manifestacin
ldica y esttica, la iniciacin deportiva y artstica, el crecimiento socio-afectivo, y los
valores ticos.
c) Estimular hbitos de integracin social, de convivencia grupal, de solidaridad y
cooperacin y de conservacin del medio ambiente.
d) Fortalecer la vinculacin entre la institucin educativa y la familia.
e) Prevenir y atender las desigualdades fsicas, psquicas y sociales originadas en
deficiencias de orden biolgico, nutricional, familiar y ambiental mediante programas
especiales y acciones articuladas con otras instituciones comunitarias.
ARTICULO 14. Todos los establecimientos que presten este servicio, sean de
gestin estatal o privada, sern autorizados y supervisados por las autoridades
educativas de las provincias y la Municipalidad de la Ciudad de Buenos Aires. Esto ser
extensivo a las actividades pedaggicas dirigidas a nios/as menores de 3 aos, las que
debern estar a cargo de personal docente especializado.
CAPITULO III
EDUCACION GENERAL BASICA
ARTICULO 15. Los objetivos de la Educacin General Bsica son:
a) Proporcionar una formacin bsica comn a todos los nios y adolescentes del pas
garantizando su acceso, permanencia y promocin y la igualdad en la calidad y logros
de los aprendizajes.
b) Favorecer el desarrollo individual, social y personal para un desempeo responsable,
comprometido con la comunidad, consciente de sus deberes y derechos, y respetuoso de
los dems.
c) Incentivar la bsqueda permanente de la verdad, desarrollar el juicio crtico y hbitos
valorativos y favorecer el desarrollo de las capacidades fsicas, intelectuales, afectivovolitivas, estticas y los valores ticos y espirituales.
d) Lograr la adquisicin y el dominio instrumental de los saberes considerados
socialmente significativos: comunicacin verbal y escrita, lenguaje y operatoria
matemtica, ciencias naturales y ecologa, ciencias exactas, tecnologa e informtica,
ciencias sociales y cultura nacional, latinoamericana y universal.

e) Incorporar el trabajo como metodologa pedaggica, en tanto sntesis entre teora y


prctica, que fomenta la reflexin sobre la realidad, estimula el juicio crtico y es medio
de organizacin y promocin comunitaria.
f) Adquirir hbitos de higiene y de preservacin de la salud en todas sus dimensiones.
g) Utilizar la educacin fsica y el deporte como elemento indispensable para desarrollar
con integralidad la dimensin psicofsica.
h) Conocer y valorar crticamente nuestra tradicin y patrimonio cultural, para poder
optar por aquellos elementos que mejor favorezcan el desarrollo integral como persona.
CAPITULO IV
EDUCACION POLIMODAL
ARTICULO 16. Los objetivos del ciclo Polimodal son:
a) Preparar para el ejercicio de los derechos y el cumplimiento de los deberes de
ciudadano/a en una sociedad democrtica moderna, de manera de lograr una voluntad
comprometida con el bien comn, para el uso responsable de la libertad y para la
adopcin de comportamientos sociales de contenido tico en el plano individual,
familiar, laboral y comunitario.
b) Afianzar la conciencia del deber de constituirse en agente de cambio positivo en su
medio social y natural.
c) Profundizar el conocimiento terico en un conjunto de saberes agrupados segn las
orientaciones siguientes: humanstica, social, cientfica y tcnica.
d) Desarrollar habilidades instrumentales, incorporando el trabajo como elemento
pedaggico, que acrediten para el acceso a los sectores de la produccin y del trabajo.
e) Desarrollar una actitud reflexiva y crtica ante los mensajes de los medios de
comunicacin social.
f) Favorecer la autonoma intelectual y el desarrollo de las capacidades necesarias para
la prosecucin de estudios ulteriores.
g) Propiciar la prctica de la educacin fsica y del deporte, para posibilitar el desarrollo
armnico e integral del/la joven y favorecer la preservacin de su salud psicofsica.
ARTICULO 17. La organizacin del ciclo Polimodal incorporar con los debidos
recaudos pedaggicos y sociales, el rgimen de alternancia entre la institucin escolar y
las empresas. Se procurar que las organizaciones empresarias y sindicales asuman un
compromiso efectivo en el proceso de formacin, aportando sus iniciativas pedaggicas,
los espacios adecuados y el acceso a la tecnologa del mundo del trabajo y la
produccin.
CAPITULO V

EDUCACION SUPERIOR
ARTICULO 18. La etapa profesional de grado no universitario se cumplir en los
institutos de formacin docente o equivalentes y en institutos de formacin tcnica que
otorgarn ttulos profesionales y estarn articulados horizontal y verticalmente con la
universidad.
ARTICULO 19. Los objetivos de la formacin docente son:
a) Preparar y capacitar para un eficaz desempeo en cada uno de los niveles del sistema
educacional y en las modalidades mencionadas posteriormente en esta ley.
b) Perfeccionar, con criterio permanente a graduados y docentes en actividad en los
aspectos cientfico, metodolgico, artstico y cultural. Formar investigadores y
administradores educativos.
c) Formar al docente como elemento activo de participacin en el sistema democrtico.
d) Fomentar el sentido responsable de ejercicio de la docencia y el respeto por la tarea
educadora.
ARTICULO 20. Los institutos de formacin tcnica tendrn como objetivo el de
brindar formacin profesional y reconvencin permanente en las diferentes reas del
saber tcnico y prctico de acuerdo con los intereses de los alumnos y la actual y
potencial estructura ocupacional.
ARTICULO 21. La etapa profesional y acadmica de grado universitario se
cumplir en instituciones universitarias entendidas como comunidades de trabajo que
tienen la finalidad de ensear, realizar investigacin, construir y difundir conocimientos,
promover la cultura nacional, producir bienes y prestar servicios con proyeccin social
y contribuir a la solucin de los problemas argentinos y continentales.
ARTICULO 22. Son funciones de las universidades:
a) Formar y capacitar tcnicos y profesionales, conforme a los requerimientos
nacionales y regionales, atendiendo las vocaciones personales y recurriendo a los
adelantos mundiales de las ciencias, las artes y las tcnicas que resulten de inters para
el pas.
b) Desarrollar el conocimiento en el ms alto nivel con sentido crtico, creativo e
interdisciplinario, estimulando la permanente bsqueda de la verdad.
c) Difundir el conocimiento cientfico-tecnolgico para contribuir al permanente
mejoramiento de las condiciones de vida de nuestro pueblo y de la competitividad
tecnolgica del pas.
d) Estimular una sistemtica reflexin intelectual y el estudio de la cultura y la realidad
nacional, latinoamericana y universal.
e) Ejercer la consultora de organismos nacionales y privados.

ARTICULO 23. Las universidades gozan de autonoma acadmica y autarqua


administrativa y econmico-financiera en el marco de la legislacin especfica.
ARTICULO 24. La organizacin y autorizacin de universidades alternativas,
experimentales, de postrado, abiertas, a distancia, institutos universitarios tecnolgicos,
pedaggicos y otros creados libremente por iniciativa comunitaria, se regir por una ley
especfica.
CAPITULO VI
EDUCACION CUATERNARIA
ARTICULO 25. La Educacin de Posgrado estar bajo la responsabilidad de las
universidades y de las instituciones acadmicas, cientficas y profesionales de
reconocido nivel, siendo requisito para quienes se inscriban el haber terminado la etapa
de grado o acreditar conocimiento y experiencia suficientes para el cursado del mismo.
(Expresin "cuaternaria" sustituida por expresin "de posgrado" por art. 86, inc. a) de
la Ley N 24.521 B.O. 10/08/1995)
ARTICULO 26. El objetivo de la Educacin de Posgrado es profundizar y
actualizar la formacin cultural, docente, cientfica, artstica y tecnolgica mediante la
investigacin, la reflexin crtica sobre la disciplina y el intercambio sobre los avances
en las especialidades. (Expresin "cuaternaria" sustituida por expresin "de posgrado"
por art. 86, inc. a) de la Ley N 24.521 B.O. 10/08/1995)
CAPITULO VII
REGIMENES ESPECIALES
A: EDUCACION ESPECIAL
ARTICULO 27. Las autoridades educativas de las provincias y de la Municipalidad
de la Ciudad de Buenos Aires coordinarn con las de otras reas acciones de carcter
preventivo y otras dirigidas a la deteccin de nios/as con necesidades educativas
especiales.
El cumplimiento de la obligatoriedad indicada en el artculo 10 incisos a) y b), tendr en
cuenta las condiciones personales del educando/a.
ARTICULO 28. Los objetivos de la Educacin Especial son:
a) Garantizar la atencin de las personas con estas necesidades educativas desde el
momento de su deteccin. Este servicio se prestar en centros o escuelas de educacin
especial.
b) Brindar una formacin individualizada, normalizadora e integradora, orientada al
desarrollo integral de la persona y a una capacitacin laboral que le permita su
incorporacin al mundo del trabajo y la produccin.

ARTICULO 29. La situacin de los alumnos/as atendidos en centros o escuelas


especiales ser revisada peridicamente por equipos de profesionales, de manera de
facilitar, cuando sea posible y de conformidad con ambos padres, la integracin a las
unidades escolares comunes. En tal caso el proceso educativo estar a cargo del
personal especializado que corresponda y se debern adoptar criterios particulares de
currculo, organizacin escolar, infraestructura y material didctico.
B: EDUCACION DE ADULTOS
ARTICULO 30. Los objetivos de la Educacin de Adultos son:
a) El desarrollo integral y la calificacin laboral de aquellas personas que no cumplieron
con la regularidad de la Educacin General Bsica y Obligatoria, o habiendo cumplido
con la misma, deseen adquirir o mejorar su preparacin a los efectos de proseguir
estudios en los otros niveles del sistema, dentro o fuera de este rgimen especial.
b) Promover la organizacin de sistemas y programas de formacin y reconvencin
laboral, los que sern alternativos y suplementarios a los de la educacin formal. Estos
sistemas se organizarn con la participacin concertada de las autoridades laborales,
organizaciones sindicales y empresarias y otras organizaciones sociales vinculadas al
trabajo y la produccin.
c) Brindar la posibilidad de acceder a servicios educativos en los distintos niveles del
sistema a las personas que se encuentren privadas de libertad en establecimientos
carcelarios, servicios que sern supervisados por las autoridades educativas
correspondientes.
d) Brindar la posibilidad de alfabetizacin, bajo la supervisin de las autoridades
educativas oficiales, a quienes se encuentren cumpliendo con el servicio militar
obligatorio.
C: EDUCACION ARTISTICA
ARTICULO 31. Los contenidos de la educacin artstica que se correspondan con
los de los ciclos y niveles en los que se basa la estructura del sistema debern ser
equivalentes, diferencindose nicamente por las disciplinas artsticas y pedaggicas.
ARTICULO 32. La docencia de las materias artsticas en el nivel inicial y en la
educacin primaria tendr en cuenta las particularidades de la formacin en este
rgimen especial. Estar a cargo de los maestros egresados de las escuelas de arte que
contemplen el requisito de que sus alumnos/as completen la educacin media.
D: OTROS REGIMENES ESPECIALES
ARTICULO 33. Las autoridades educativas oficiales:
a) Organizarn o facilitarn la organizacin de programas a desarrollarse en los
establecimientos comunes para la deteccin temprana, la ampliacin de la formacin y
el seguimiento de los alumnos/as con capacidades o talentos especiales.

b) Promovern la organizacin y el funcionamiento del sistema de educacin abierta y a


distancia y otros regmenes especiales alternativos dirigidos a sectores de la poblacin
que no concurran a establecimientos presenciales o que requieran servicios educativos
complementarios. A tal fin, se dispondr, entre otros medios, de espacios televisivos y
radiales.
c) Supervisarn las acciones educativas impartidas a nios/as y adolescentes que se
encuentren internados transitoriamente por circunstancias objetivas de carcter diverso.
Estas acciones estarn a cargo del personal docente y se correspondern con los
contenidos curriculares fijados para cada ciclo del sistema educativo.
En todos los casos que sea posible, se instrumentarn las medidas necesarias para que
estos educandos en situaciones atpicas cursen sus estudios en las escuelas comunes del
sistema, con el apoyo de personal docente especializado.
d) En todos los casos de regmenes especiales alternativos se asegurar que el proceso
de enseanza-aprendizaje tenga un valor formativo equivalente al logrado en las etapas
del sistema formal.
ARTICULO 34. El Estado Nacional promover programas, en coordinacin con las
pertinentes jurisdicciones, de rescate y fortalecimiento de lenguas y culturas indgenas,
enfatizando su carcter de instrumentos de integracin.
TITULO IV
EDUCACION NO FORMAL
ARTICULO 35. Las autoridades educativas oficiales:
a) Promovern la oferta de servicios de educacin no formal vinculados o no con los
servicios de educacin formal.
b) Propiciarn acciones de capacitacin docente para esta rea.
c) Facilitarn a la comunidad informacin sobre la oferta de educacin no formal.
d) Promovern convenios con asociaciones intermedias a los efectos de realizar
programas conjuntos de educacin no formal que respondan a las demandas de los
sectores que representan.
e) Posibilitarn la organizacin de centros culturales para jvenes, quienes participarn
en el diseo de su propio programa de actividades vinculadas con el arte, el deporte, la
ciencia y la cultura. Estarn a cargo de personal especializado, otorgarn las
certificaciones correspondientes y se articularn con el ciclo Polimodal.
f) Facilitarn el uso de la infraestructura edilicia y el equipamiento de las instituciones
pblicas y de los establecimientos del sistema educativo formal, para la educacin no
formal sin fines de lucro.

g) Protegern los derechos de los usuarios de los servicios de educacin no formal


organizados por instituciones de gestin privada que cuenten con reconocimiento
oficial. Aquellos que no tengan este reconocimiento quedarn sujetos a las normas del
derecho comn.
TITULO V
DE LA ENSEANZA DE GESTION PRIVADA
ARTICULO 36. Los servicios educativos de gestin privada estarn sujetos al
reconocimiento previo y a la supervisin de las autoridades educativas oficiales.
Tendrn derecho a prestar estos servicios los siguientes agentes:
La Iglesia Catlica y dems confesiones religiosas inscriptas en el Registro Nacional de
Cultos; las sociedades, asociaciones, fundaciones y empresas con personera jurdica; y
las personas de existencia visible.
Estos agentes tendrn, dentro del Sistema Nacional de Educacin y con sujecin a las
normas reglamentarias, los siguientes derechos y obligaciones:
a) Derechos: Crear, organizar y sostener escuelas; nombrar y promover a su personal
directivo, docente, administrativo y auxiliar; disponer sobre la utilizacin del edificio
escolar; formular planes y programas de estudio; otorgar certificados y ttulos
reconocidos; participar del planeamiento educativo.
b) Obligaciones: Responder a los lineamientos de la poltica educativa nacional y
jurisdiccional; ofrecer servicios educativos que respondan a necesidades de la
comunidad, con posibilidad de abrirse solidariamente a cualquier otro tipo de servicio
(recreativo, cultural, asistencial); brindar toda la informacin necesaria para el control
pedaggico contable y laboral por parte del Estado.
ARTICULO 37. El aporte estatal para atender los salarios docentes de los
establecimientos educativos de gestin privada, se basar en criterios objetivos de
acuerdo al principio de justicia distributiva en el marco de la justicia social y teniendo
en cuenta entre otros aspectos: la funcin social que cumple en su zona de influencia, el
tipo de establecimiento y la cuota que se percibe.
ARTICULO 38. Los/as docentes de las instituciones educativas de gestin privada
reconocidas tendrn derecho a una remuneracin mnima igual a la de los/as docentes
de instituciones de gestin estatal y debern poseer ttulos reconocidos por la normativa
vigente en cada jurisdiccin.
TITULO VI
GRATUIDAD Y ASISTENCIALIDAD
ARTICULO 39. El Estado nacional, las provincias y la Municipalidad de la Ciudad
de Buenos Aires se obligan, mediante la asignacin en los respectivos presupuestos

educativos a garantizar el principio de gratuidad en los servicios estatales, en todos los


niveles y regmenes especiales.
El Estado nacional realizar el aporte financiero principal al sistema universitario estatal
para asegurar que ese servicio se preste a todos los habitantes que lo requieran. Las
universidades podrn disponer de otras fuentes complementarias de financiamiento que
sern establecidas por una ley especfica, sobre la base de los principios de gratuidad y
equidad.
El Estado nacional, las provincias y la Municipalidad de la Ciudad de Buenos Aires
establecern un sistema de becas para alumnos/as en condiciones socioeconmicas
desfavorables, que cursen ciclos y/o niveles posteriores a la Educacin General Bsica y
Obligatoria, las que se basarn en el rendimiento acadmico.
ARTICULO 40. El Estado nacional, las provincias y la Municipalidad de la Ciudad
de Buenos Aires se obligan a:
a) Garantizar a todos los alumnos/as el cumplimiento de la obligatoriedad que determina
la presente ley, ampliando la oferta de servicios e implementando, con criterio solidario,
en concertacin con los organismos de accin social estatales y privados, cooperadoras,
cooperativas y otras asociaciones intermedias, programas asistenciales de salud,
alimentacin, vestido, material de estudio y transporte para los nios/as y adolescentes
de los sectores sociales ms desfavorecidos. En todos los casos los organismos estatales
y privados integrarn sus esfuerzos, a fin de lograr la optimizacin de los recursos, y se
adoptarn acciones especficas para las personas que no ingresan al sistema, para las que
lo abandonan y para las repitentes.
b) Organizar planes asistenciales especficos para los nios/as atendidos por la
Educacin Inicial pertenecientes a familias con necesidades bsicas insatisfechas, en
concertacin con organismos de accin social estatales y privados.
c) Organizar planes asistenciales especficos para los nios/as atendidos por la
Educacin Especial pertenecientes a familias con necesidades bsicas insatisfechas
desde la etapa de estimulacin temprana, en concertacin con los organismos estatales y
privados que correspondan.
Los planes y programas de salud y alimentacin que se desarrollen en el mbito escolar
estarn orientados al conjunto de los alumnos/as.
TITULO VII
UNIDAD ESCOLAR Y COMUNIDAD EDUCATIVA
ARTICULO 41. La unidad escolar como estructura pedaggica formal del
sistema y como mbito fsico y social adoptar criterios institucionales y prcticas
educativas democrticas, establecer vnculos con las diferentes organizaciones de su
entorno y pondr a disposicin su infraestructura edilicia para el desarrollo de
actividades extraescolares y comunitarias preservando lo atinente al destino y funciones
especficas del establecimiento.

ARTICULO 42. La comunidad educativa estar integrada por directivos, docentes,


padres, alumnos/as, ex-alumnos/as, personal administrativo y auxiliar de la docencia y
organizaciones representativas, y participar segn su propia opcin y de acuerdo al
proyecto institucional especfico en la organizacin y gestin de la unidad escolar, y
en todo aquello que haga al apoyo y mejoramiento de la calidad de la educacin, sin
afectar el ejercicio de las responsabilidades directivas y docentes.
TITULO VIII
DERECHOS Y DEBERES DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD
EDUCATIVA
CAPITULO I
DE LOS EDUCANDOS
ARTICULO 43. Los educandos tienen derecho a:
a) Recibir educacin en cantidad y calidad tales que posibiliten el desarrollo de sus
conocimientos, habilidades y su sentido de responsabilidad y responsabilidad social .
b) Ser respetados en su libertad de conciencia, sus convicciones religiosas, morales y
polticas en el marco de la convivencia democrtica.
c) Ser evaluados en sus desempeos y logros, conforme con criterios rigurosa y
cientficamente fundados, en todos los niveles, ciclos y regmenes especiales del
sistema, e informados al respecto.
d) Recibir orientacin vocacional, acadmica y profesional-ocupacional que posibilite
su insercin en el mundo laboral o la prosecucin de otros estudios.
e) Integrar centros, asociaciones y clubes de estudiantes u otras organizaciones
comunitarias para participar en el funcionamiento de las unidades educativas, con
responsabilidades progresivamente mayores, a medida que avance en los niveles del
sistema.
f) Desarrollar sus aprendizajes en edificios que respondan a normas de seguridad y
salubridad que cuenten con instalaciones y equipamiento que aseguren la calidad y la
eficacia del servicio educativo.
g) Estar amparados por un sistema de seguridad social durante su permanencia en el
establecimiento escolar y en aquellas actividades programadas por las autoridades
educativas correspondientes.
CAPITULO II
DE LOS PADRES
ARTICULO 44. Los padres o tutores de los alumnos/as, tienen derecho a:

a) Ser reconocidos como agente natural y primario de la educacin.


b) Participar en las actividades de los establecimientos educativos en forma individual o
a travs de los rganos colegiados representativos de la comunidad educativa.
c) Elegir para sus hijos/as o pupilos/as, la institucin educativa cuyo ideario responda a
sus convicciones filosficas, ticas o religiosas.
d) Ser informados en forma peridica acerca de la evolucin y evaluacin del proceso
educativo de sus hijos/as.
ARTICULO 45. Los padres o tutores de los alumnos/as, tienen las siguientes
obligaciones:
a) Hacer cumplir a sus hijos/as con la Educacin General Bsica y Obligatoria (artculo
10) o con la Educacin Especial (artculo 27).
b) Seguir y apoyar la evolucin del proceso educativo de sus hijos/as.
c) Respetar y hacer respetar a sus hijos/as las normas de convivencia de la unidad
educativa.
CAPITULO III
DE LOS DOCENTES
ARTICULO 46. Sin perjuicio de los derechos laborales reconocidos por la
normativa vigente y la que se establezca a travs de una legislacin especfica, se
resguardarn los derechos de todos los trabajadores/as de la educacin del mbito estatal
y privado a:
a) Ejercer su profesin sobre la base del respeto a la libertad de ctedra y a la libertad de
enseanza, en el marco de las normas pedaggicas y curriculares establecidas por la
autoridad educativa.
b) Ingresar en el sistema mediante un rgimen de concursos que garantice la idoneidad
profesional y el respeto por las incumbencias profesionales, y ascender en la carrera
docente, a partir de sus propios mritos y su actualizacin profesional.
c) Percibir una remuneracin justa por sus tareas y capacitacin.
d) El cuidado de la salud y la prevencin de enfermedades laborales.
e) Ejercer su profesin en edificios que renan las condiciones de salubridad y
seguridad acordes con una adecuada calidad de vida y a disponer en su lugar de trabajo
del equipamiento y de los recursos didcticos necesarios.
f) El reconocimiento de los servicios prestados y el acceso a beneficios especiales
cuando los mismos se realicen en establecimientos de zonas desfavorables o aisladas.

g) Un sistema previsional que permita, en el ejercicio profesional, la movilidad entre las


distintas jurisdicciones, el reconocimiento de los aportes y la antigedad acumulada en
cualquiera de ellas.
h) La participacin gremial.
i) La capacitacin, actualizacin y nueva formacin en servicio, para adaptarse a los
cambios curriculares requeridos.
Los trabajadores de la educacin de establecimientos de gestin privada debern poseer
ttulos habilitantes reconocidos por la correspondiente jurisdiccin educativa para el
ejercicio de la profesin, en cuyo caso tendrn derecho a las condiciones de labor
prescriptas en el presente artculo, con excepcin de los incisos a) y b).
ARTICULO 47. Sern deberes de los trabajadores de la educacin:
a) Respetar las normas institucionales de la comunidad educativa que integran.
b) Colaborar solidariamente en las actividades de la comunidad educativa.
c) Orientar su actuacin en funcin del respeto a la libertad y dignidad del alumno/a
como persona.
d) Su formacin y actualizacin permanente.
e) Afianzar el sentido de la responsabilidad en el ejercicio de la docencia y el respeto
por la tarea educadora.
TITULO IX
DE LA CALIDAD DE LA EDUCACION Y SU EVALUACION
ARTICULO 48. El Ministerio de Cultura y Educacin de la Nacin, las provincias
y la Municipalidad de la Ciudad de Buenos Aires, debern garantizar la calidad de la
formacin impartida en los distintos ciclos, niveles y regmenes especiales mediante la
evaluacin permanente del sistema educativo, controlando su adecuacin a lo
establecido en esta ley, a las necesidades de la comunidad, a la poltica educativa
nacional, de cada provincia y de la Municipalidad de la Ciudad de Buenos Aires y a las
concertadas en el seno del Consejo Federal de Cultura y Educacin.
A ese fin deber convocar junto con el Consejo Federal de Cultura y Educacin a
especialistas de reconocida idoneidad e independencia de criterio para desarrollar las
investigaciones pertinentes por medio de tcnicas objetivas aceptadas y actualizadas.
El Ministerio de Cultura y Educacin deber enviar un informe anual a la Comisin de
Educacin de ambas Cmaras del Congreso de la Nacin donde se detallen los anlisis
realizados y las conclusiones referidas a los objetivos que se establecen en la presente
ley.

ARTICULO 49. La evaluacin de la calidad en el sistema educativo verificar la


adecuacin de los contenidos curriculares de los distintos ciclos, niveles y regmenes
especiales a las necesidades sociales y a los requerimientos educativos de la comunidad,
as como el nivel de aprendizaje de los alumnos/as y la calidad de formacin docente.
ARTICULO 50. Las autoridades educativas de las provincias y de la Municipalidad
de la Ciudad de Buenos Aires evaluarn peridicamente la calidad y el funcionamiento
del sistema educativo en el mbito de su competencia.
TITULO X
GOBIERNO Y ADMINISTRACION
ARTICULO 51. El gobierno y administracin del sistema educativo asegurar el
efectivo cumplimiento de los principios y objetivos establecidos en esta ley, teniendo en
cuenta los criterios de:
unidad nacional;
democratizacin;
descentralizacin y federalizacin;
participacin;
equidad;
intersectorialidad;
articulacin;
transformacin e innovacin.
ARTICULO 52. El gobierno y administracin del sistema educativo es una
responsabilidad concurrente y concertada del Poder Ejecutivo nacional, de los poderes
ejecutivos de las provincias y del de la Municipalidad de la Ciudad de Buenos Aires.
CAPITULO I
DEL MINISTERIO DE CULTURA Y EDUCACION
ARTICULO 53. El Poder Ejecutivo nacional, a travs del ministerio especfico,
deber:
a) Garantizar el cumplimiento de los principios, objetivos y funciones del Sistema
Nacional de Educacin.
b) Establecer en acuerdo con el Consejo Federal de Cultura y Educacin, los objetivos y
contenidos bsicos comunes de los currculos de los distintos niveles, ciclos y
regmenes especiales de enseanza -que faciliten la movilidad horizontal y vertical de

los alumnos/as- dejando abierto un espacio curricular suficiente para la inclusin de


contenidos que respondan a los requerimientos provinciales, municipales, comunitarios
y escolares.
c) Dictar normas generales sobre equivalencia de ttulos y de estudios, estableciendo la
validez automtica de los planes concertados en el seno del Consejo Federal de Cultura
y Educacin.
d) Favorecer una adecuada descentralizacin de los servicios educativos, y brindar a
este efecto el apoyo que requieran las provincias y la Municipalidad de la Ciudad de
Buenos Aires.
e) Implementar programas especiales para garantizar el ingreso, permanencia y egreso
de los alumnos/as en todos los ciclos y niveles del sistema educativo nacional, en
coordinacin con el Consejo Federal de Cultura y Educacin.
f) Desarrollar programas nacionales y federales de cooperacin tcnica y financiera a fin
de promover la calidad educativa y alcanzar logros equivalentes, a partir de las
heterogeneidades locales, provinciales y regionales.
g) Promover y organizar concertadamente en el mbito del Consejo Federal de Cultura
y Educacin, una red de formacin, perfeccionamiento y actualizacin del personal
docente y no docente del sistema educativo nacional.
h) Coordinar y ejecutar programas de investigacin y cooperacin con universidades y
organismos nacionales especficos.
i) Administrar los servicios educativos propios y los de apoyo y asistencia tcnica al
sistema -entre ellos, los de planeamiento y control; evaluacin de calidad; estadstica;
investigacin, informacin y documentacin; educacin a distancia, informtica,
tecnologa, educacin satelital, radio y televisin educativas- en coordinacin con las
provincias y la Municipalidad de la Ciudad de Buenos Aires.
j) Alentar el uso de los medios de comunicacin social estatales y privados para la
difusin de programas educativo-culturales que contribuyan a la afirmacin de la
identidad nacional y regional.
k) Evaluar el funcionamiento del sistema educativo en todas las jurisdicciones, niveles,
ciclos y regmenes especiales, a partir del diseo de un sistema de evaluacin y control
peridico de la calidad, concertado en el mbito del Consejo Federal de Cultura y
Educacin.
l) Dictar las normas generales sobre revalidacin de ttulos y certificados de estudios en
el extranjero.
ll) Coordinar y gestionar la cooperacin tcnica y financiera internacional y bilateral.
m) Contribuir con asistencia tcnica para la formacin y capacitacin tcnicoprofesional en los distintos niveles del sistema educativo, en funcin de la reconvencin
laboral en las empresas industriales, agropecuarias y de servicios.

n) Elaborar una memoria anual donde consten los resultados de la evaluacin del
sistema educativo, la que ser enviada al Congreso de la Nacin.
CAPITULO II
DEL CONSEJO FEDERAL DE CULTURA Y EDUCACION
ARTICULO 54. El Consejo Federal de Cultura y Educacin es el mbito de
coordinacin y concertacin del Sistema Nacional de Educacin y est presidido por el
ministro nacional del rea e integrado por el responsable de la conduccin educativa de
cada jurisdiccin y tres representantes del Consejo de Universidades. (Expresin "un
representante del Consejo Interuniversitario Nacional" sustituida por expresin "y tres
representantes del Consejo de Universidades" por art. 86, inc. b) de la Ley N 24.521
B.O. 10/08/1995)
ARTICULO 55. La misin del Consejo Federal de Cultura y Educacin es unificar
criterios entre las jurisdicciones, cooperar en la consolidacin de la identidad nacional y
en que a todos los habitantes del pas se les garantice el derecho constitucional de
ensear y aprender en forma igualitaria y equitativa.
ARTICULO 56. El Consejo Federal de Cultura y Educacin tiene las funciones
establecidas por las normas de su constitucin y cumplir adems las siguientes:
a) Concertar dentro de los lineamientos de la poltica educativa nacional los contenidos
bsicos comunes, los diseos curriculares, las modalidades y las formas de evaluacin
de los ciclos, niveles y regmenes especiales que componen el sistema.
b) Acordar los mecanismos que viabilicen el reconocimiento y equivalencia de estudios,
certificados y ttulos de la educacin formal y no formal en las distintas jurisdicciones.
c) Acordar los contenidos bsicos comunes de la formacin profesional docente y las
acreditaciones necesarias para desempearse como tal en cada ciclo, nivel y rgimen
especial.
d) Acordar las exigencias pedaggicas que se requerirn para el ejercicio de la funcin
docente en cada rama artstica en los distintos niveles y regmenes especiales del
sistema.
e) Promover y difundir proyectos y experiencias innovadoras y organizar el intercambio
de funcionarios, especialistas y docentes mediante convenios, la constitucin de equipos
tcnicos interjurisdiccionales y acciones en comn, tendientes a lograr un efectivo
aprovechamiento del potencial humano y de los recursos tecnolgicos disponibles en el
sistema educativo nacional.
f) Considerar y proponer orientaciones que tiendan a la preservacin y desarrollo de la
cultura nacional en sus diversas manifestaciones, mediante la articulacin de las
polticas culturales con el sistema educativo en todos sus niveles y regmenes
especiales.

g) Garantizar la participacin en el planeamiento educativo de los padres, las


organizaciones representativas de los trabajadores de la educacin y de las instituciones
educativas privadas reconocidas oficialmente.
h) Cooperar en materia de normativa educacional y mantener vnculos con el Congreso
de la Nacin y con las legislaturas de las provincias y de la Municipalidad de la Ciudad
de Buenos Aires.
ARTICULO 57. El Consejo Federal de Cultura y Educacin se compone de los
siguientes rganos:
a) La Asamblea Federal, rgano superior del Consejo, estar integrada por el ministro
del rea del Poder Ejecutivo Nacional como presidente nato, y por los ministros o
responsables del Area Educativa de las provincias y la Municipalidad de la Ciudad de
Buenos Aires y los representantes del Consejo de Universidades. (Expresin "y el
representante del Consejo Interuniversitario Nacional" sustituida por expresin "y los
representantes del Consejo de Universidades" por art. 86, inc. c) de la Ley N 24.521
B.O. 10/08/1995)
b) El Comit Ejecutivo, desenvolver sus actividades en el marco de las resoluciones
adoptadas por la Asamblea Federal. Estar presidido por el ministro del Poder Ejecutivo
Nacional e integrado por los miembros representantes de las regiones que lo componen,
designados por la Asamblea Federal cada dos aos.
c) La Secretara General, tendr la misin de conducir y realizar las actividades, trabajos
y estudios segn lo establezcan la Asamblea Federal y el Comit Ejecutivo. Su titular
ser designado cada dos aos por la Asamblea Federal.
ARTICULO 58. El Consejo Federal de Cultura y Educacin tendr el apoyo de dos
Consejos Consultivos:
a) El Consejo Econmico-Social, integrado por representantes de las organizaciones
gremiales empresarias de la produccin y los servicios, la Confederacin General del
Trabajo y el Consejo de Universidades. (Expresin "y el Consejo Interuniversitario
Nacional" sustituida por expresin "y el Consejo de Universidades" por art. 86, inc. c)
de la Ley N 24.521 B.O. 10/08/1995)
b) El Consejo Tcnico-Pedaggico, estar integrado por especialistas designados por
miembros del Consejo Federal de Cultura y Educacin (artculo 54) y dos especialistas
designados por la organizacin gremial de trabajadores de la educacin de
representacin nacional mayoritaria.
CAPITULO III
DE LAS AUTORIDADES JURISDICCIONALES
ARTICULO 59. Las autoridades competentes de las provincias y de la
Municipalidad de la Ciudad de Buenos Aires, tienen entre otras las siguientes
atribuciones:

a) Planificar, organizar y administrar el sistema educativo de su jurisdiccin.


b) Aprobar el currculo de los diversos ciclos, niveles y regmenes especiales en el
marco de lo acordado en el Consejo Federal de Cultura y Educacin.
c) Organizar y conducir los establecimientos educativos de gestin estatal y autorizar y
supervisar los establecimientos de gestin privada en su jurisdiccin.
d) Aplicar con las correspondientes adecuaciones, las decisiones del Consejo Federal de
Cultura y Educacin.
e) Evaluar peridicamente el sistema educativo en el mbito de su competencia,
controlando su adecuacin a las necesidades de su comunidad, a la poltica educativa
nacional y a las polticas y acciones concertadas en el seno del Consejo Federal de
Cultura y Educacin, promoviendo la calidad de la enseanza.
f) Promover la participacin de las distintas organizaciones que integren los
trabajadores de la educacin, en el mejoramiento de la calidad de la educacin con
aportes tcnico-pedaggicos que perfeccionen la prctica educativa, como as tambin
la de los otros miembros de la comunidad educativa.
TITULO XI
FINANCIAMIENTO
ARTICULO 60. La inversin en el sistema educativo por parte del Estado es
prioritaria y se atender con los recursos que determinen los presupuestos nacional,
provinciales y de la Municipalidad de la Ciudad de Buenos Aires, segn corresponda.
ARTICULO 61. La inversin pblica consolidada total en educacin (base 1992:
6.120.196.000), ser duplicada gradualmente y como mnimo a razn del 20 % anual a
partir del presupuesto 1993; o se considerar un incremento del 50 % en el porcentaje
(base 1992: 4 %) del Producto Bruto Interno (base 1992: 153.004.900.000), destinado a
educacin en 1992. En cualquiera de los dos casos, se considerar a los efectos de la
definicin de los montos la cifra que resultare mayor.
ARTICULO 62. La diferencia entre estas metas de cumplimiento obligatorio y los
recursos de las fuentes mencionadas en el artculo 60, se financiar con impuestos
directos de asignacin especfica aplicados a los sectores de mayor capacidad
contributiva.
ARTICULO 63. A los efectos de la implementacin del artculo 61 el Estado
nacional, las provincias y la Municipalidad de la Ciudad de Buenos Aires, formalizarn
un Pacto Federal Educativo. El mismo ser ratificado por ley del Congreso de la Nacin
y por las respectivas legislaturas y considerar como mnimo:
a) El compromiso de incremento presupuestario educativo anual de cada jurisdiccin.

b) El aporte del Estado nacional para el cumplimiento de las nuevas obligaciones que la
presente ley determina a las provincias y la Municipalidad de la Ciudad de Buenos
Aires.
c) La definicin de procedimientos de auditora eficientes que garanticen la utilizacin
de los fondos destinados a educacin en la forma prevista.
d) La implementacin de la estructura y objetivos del sistema educativo indicado en la
presente ley.
ARTICULO 64. El Poder Ejecutivo nacional financiar total o parcialmente
programas especiales de desarrollo educativo que encaren las diversas jurisdicciones
con la finalidad de solucionar emergencias educativas, compensar desequilibrios
educativos regionales, enfrentar situaciones de marginalidad, o poner en prctica
experiencias educativas de inters nacional, con fondos que a tal fin le asigne
anualmente el presupuesto, o con partidas especiales que se habiliten al efecto.
ARTICULO 65. Las partidas para los servicios asistenciales que se presten en y
desde el servicio educativo sern adicionales a las metas establecidas en el artculo 61.
TITULO XII
DISPOSICIONES TRANSITORIAS Y COMPLEMENTARIAS
ARTICULO 66. El Ministerio de Cultura y Educacin y las autoridades educativas
de las provincias y de la Municipalidad de la Ciudad de Buenos Aires, acordarn en el
seno del Consejo Federal de Cultura y Educacin, inmediatamente de producida la
promulgacin de la presente ley y en un plazo no mayor a un ao:
a) La adecuacin progresiva de la estructura educativa de las jurisdicciones a la indicada
por la presente ley, determinando sus ciclos, y los contenidos bsicos comunes del
nuevo diseo curricular.
b) Las modalidades del ciclo Polimodal atendiendo las demandas del campo laboral, las
prioridades comunitarias, regionales y nacionales y la necesaria articulacin con la
educacin superior.
c) La implementacin gradual de la obligatoriedad y la asistencialidad sealadas para
los alumnos/as de la Educacin Inicial, la Educacin Especial y la Educacin General
Bsica y Obligatoria.
d) La implementacin de programas de formacin y actualizacin para la docencia que
faciliten su adaptacin a las necesidades de la nueva estructura.
e) La equivalencia de los ttulos docentes y habilitantes actuales en relacin con las
acreditaciones que se definan necesarias para la nueva estructura.
ARTICULO 67. El presupuesto de la administracin pblica nacional 1993 con
destino a las universidades estatales en su conjunto, no ser inferior al Presupuesto
1992, ms la suma anualizada de los incrementos del mencionado ao.

ARTICULO 68. Las disposiciones de esta ley son aplicables a todos los niveles y
regmenes especiales educativos con excepcin de las establecidas en los artculos 48,
53, incisos: b, e, i, k, ll, 54 y 56, inciso a) en relacin con las universidades, aspectos
que se rigen por la legislacin especfica o la que la reemplace.
ARTICULO 69. Las provincias se abocarn a adecuar su legislacin educativa en
consonancia con la presente ley, y a adoptar los sistemas administrativos, de control y
de evaluacin, a efectos de facilitar su ptima implementacin.
ARTICULO 70. Derganse todas las disposiciones que se opongan a la presente
ley.
ARTICULO 71. Comunquese al Poder Ejecutivo Nacional. ALBERTO R.
PIERRI. ORLANDO BRITOS. Esther H. Pereyra Aranda de Prez Pardo.
Juan Jos Canals.
SISTEMA DE PROTECCION
INTEGRAL DE LOS
DISCAPACITADOS
Ley N. 24.314
Accesibilidad de personas con movilidad reducida. Modificacin de la ley N 22.431.
Sancionada: Marzo 15 de 1994.
Promulgada de hecho: Abril 8 de 1994.
El Senado y Cmara de Diputados
Congreso,.sancionan con fuerza de Ley:

de

Nacin

Argentina

reunidos

en

Accesibilidad de personas con movilidad reducida


Modificacin de la ley 22 431
ARTICULO 1 -Sustityese el captulo IV y sus artculos componentes 20 21 y 22. por
el siguiente texto:
CAPITULO IV
ACCESIBILIDAD AL MEDIO FISICO
Artculo 20-Establcese la prioridad de la supresin de barreras fisicas en los mbitos
urbanos arquitectnicos y del transporte que se realicen o en los existentes que
remodelen o sustituyan en forma total o parcial sus elementos constitutivos con le fin de
lograr la accesibilidad para las personas con movilidad reducida y mediante la
aplicacin de las normas contenidas en el presente captulo.

A los fines de la presente ley. entindese por accesibilidad la posibilidad de las personas
con movilidad reducida de gozar de las adecuadas condiciones de seguridad y
autonoma como elemento primordial para el desarrollo de las actividades de la vida
diaria sin restricciones derivadas del mbito fisico urbano, arquitectnico o del
transporte. para su integracin y equiparacin de oportunidades.
Entindese por barreras fisicas urbanas las existentes en las vas y espacios libres
pblicos a cuya supresin se tender por el cumplimiento de los siguientes criterios:
a) Itinerarios peatonales: contemplarn una anchura mnima en todo su recorrido que
permita el paso de dos personas,una de ellas en silla de ruedas Los pisos sern
antideslizantes sin resaltos ni aberturas que permitan el tropiezo de personas con
bastones o sillas de ruedas.
Los desniveles de todo tipo tendrn un diseo y grado de inclinacin que perrmita la
transitabilidad, utilizacin y seguridad de las personas con movilidad reducida:
b) Escaleras y rampas: las escaleras debern ser de escalones cuya dimensin vertical y
horizontal facilite su utilizacin por personas con movilidad reducida y estarn dotadas
de pasamanos Las rampas tendrn las caractersticas sealadas para los desniveles en el
apartado a)
c)Parques, jardnes plazas y espacios libres: debern observar en sus itinerarios
peatonales las normas establecidas para los mismos en el apartado a). Los baos
pblicos debern ser accesibles y utilizables por personas de movilidad reducida:
d)Estacionamientos: tendrn zonas reservadas y sealizadas para vehculos que
transporten personas con movilidad reducida cercanas a los accesos peatonales:
e)Seales verticales y elementos urbanos varios: las seales de trfico. semforos.
postes de iluninacin y cualquier otro elemento vertical de sealizacin o de mobiliario
urbano se dispondrn de forma que no constituyan obstculos para los no videntes y
para las personas que se desplacen en silla de ruedas:
f)Obras en la va pblica: Estarn sealizadas y protegidas por vallas estables y
continuas y luces rojas permanentes, disponiendo los elementos de manera que los no
videntes puedan detectar a tiempo la existencia del obstculo. En las obras que reduzcan
la seccin transversal de la acera se deber construir un itinerario peatonal al ternativo
con las caracteristicas sealadas en el apartado a)
Artculo 21.-Entindese por barreras arquitectnicas las existentes en los edificios de
uso pblico sea su propiedad pblica o privada. y en los edificios de vivienda: a cuya
supresin tender por la observancia de los criterios contenidos en el presente artculo.
Entindase por adaptabtildad, la posibilidad de modificar en el tiempo el medio fsico
con el fin de hacerlo complela y facilmente accesible a las personas con movilidad
reducida.
Entindese por practicabilidad la adaptacin limitada a condiciones mnimas de los
mbitos bsicos para ser utilizados por las personas con movilidad reducida.

Entindese por visitabilidad la accesibilidad estrictamente limitada al Ingreso y uso de


los espacios comunes y un local sanitario que permita la vida de relacin de las personas
con movilidad reducida:
a) Edificios de uso pblico: debern observar en general la accesibilidad y posibilidad
de uso en todas sus partes por personas de movilidad reducida y en particular la
existencia de estacionamientos reservados y sealizados para vehculos que transporten
a dichas personas cercanos a los accesos peatonales; por lo menos un acceso al interior
del edificio desprovisto de barreras arquitectnicas espacios de circulacin horizontal
que permitan el desplazamiento y maniobra de dichas personas al igual que
comunicacin vertical accesible y utilizable por las mismas mediante elementos
constructivos o mecnicos y servicios sanitarios adaptados. Los edificios destinados a
espectculos debern tener zonas reservadas, sealizadas y adaptadas al uso por
personas con sillas de ruedas. Los edificios en que se garanticen plenamente las
condiciones de accesibilidad ostentarn en su exterior un smbolo indicativo de tal
hecho. Las reas sin acceso de pblico o las correspondietes a edificios industriales y
comerciales tendrn los grados de adaptabilidad necesarios para permitir el empleo de
personas con movilidad reducida.
b) Edifcios de viviendas: las viviendas colectivas con ascensor debern contar con un
itinerario practicable por las personas con movilidad reducida, que una la edificacin
con la via pblica y con las dependencias de uso comn. Asimismo debern observar en
su diseo y ejecucin o en su remodelacin la adaptabilidad a las personas con
movilidad reducida en los trminos y grados que establezca la reglamentacin.
En materia de diseo y ejecucin o remodelacin de viviendas individuales, los cdigos
de edificacin han de observar las disposiciones de la presente ley y su reglamentacin.
En las viviendas colectivas existentes a la fecha de sancin de la presente ley, debern
desarrollarse condiciones de adaptabiltdad y practicabilidad en los grados y plazos que
establezca la reglamentacin.
Artculo 22 -Entindese por barreras en los transportes aquellas existentes en el acceso y
utilizacin de los medios de transporte pblico terrestres, ereos y acuticos de corta,
rnedia y larga distancia y aquellas que dificulten el uso de medios propios de transporte
por las personas con movilidad educida a cuya supresin se tender por observancia de
los sigulentes critertos:
a) Vehculos de transporte pblico tendrn dos asientos reservados sealizados y
cercanos a la puerta por cada coche, para personas con movilidad reducida. Dichas
personas estarn autorizadas para descender por cualquiera de las puertas. Los coches
contarn con piso antideslizamte y espacio para ubicacin de bastones, muletas, sillas de
ruedas y otros elementos de utilizacin por tales personas. En los transportes areos
deber privilegiarse la asignacin de ubicaciones prximas a los accesos para pasajeros con movilidad reducida.
Las empresas de transporte colectivo terrestre sometidas al contralor de autoridad
acional debern transportar gratuitamente a las personas con movilidad reducida en el
trayecto que medie entre el domicilio de las mismas y el establecimiento educacional
y/o de rehabilitacin a los que deban concurrir. La reglamentacin establecer las

comodidades que deben otorgarse a las mismas, las caractersticas de los pases que
debern exhibir y las sanciones aplicables a los transportistas en caso de inobservancia
de esta norma. La franquicia ser extensiva a un acompaante en caso de necesidad
documentada.
Las empresas de transportes debern incorporar gradualmente en los plazas y
proporciones que establezca la reglamentacin, unidades especialmenle adaptadas para
el transporte de personas con movililidad reducida:
b)Estaciones de transportes: contemplarn un itinerario peatonal con las caractersticas
sealadas en el artculo 20 apartado a). en toda su extensin; bordes de andenes de
extura reconocible y antideslizante: paso alternativo a molinetes; les sistema de
anuncios por parlantes y servicios sanitarios adaptados. En los aeropuertos se prevern
sistemas mecnicos de ascenso y descenso de pasaje con movilidad reducida en el caso
que no hubiera mtodos alternativos.
c) T ransportes propios: las personas con movilidad reducida tendrn derecho a libre
transito y estacionamiento de acuerdo a lo que establezcan las respectivas disposiciones
municipales las que no podrn excluir de esas franquicias a los automotores patentados
en otras jurisdicciones. Dichas franquicias sern acreditadas por el distintivo de
Identificacion a que se refiere el artculo 12 de la ley 19.279.
ARTICULO 2- Agrgase al final del artculo 28 de la ley 22 431 el siguiente texto:
Las prioridades y plazos de las adecuaciones establecidas en los artculos 20 y 21
relativas a barreras urbanas y en edificios de uso pbilco sern determinadas por la
reglamentacin, pero su ejcucin total no podr exceder un plazo de tres (3) aos desde
la fecha de sancin de la presente ley.
En toda obra nueva o de remodelacin de edificios de vivienda, la aprobacin de los
planos requerir imprescindiblemente la inclusin en los mismos de las normas
establecidas en el artculo 21 apartado b), su reglamentacin y las respectivas
disposiciones municipales en la materia.
Las adecuaciones establecidas en el transporte pblico por el artculo 22 apartados a) y
b) debern ejecutarse en un plazo mximo de un ao a partir de reglamentada la
presente. Su incumplimiento podr determinar la cancelacin del servicio.
ARTICULO 3-Agrgese al final del artculo 27 el siguiente texto:
Asimismo, se invitar a las provincias a adherir y/o a incorporar en sus respectivas
normativas los contenidos de los artculos 20. 21 y 22 de la presente.
ARTICULO 4-Derganse las disposiciones de las leyes 13.512 y 19.279 que se
opongan a la presente, asi como toda otra norma a ella contraria.
ARTICULO 5 -Comunquese al Poder Ejecutivo.-ALBERTO R. PIERRI.-CONRADO
H. STORANI.-Esther H. Pereyra Aranda de Prez Pardo.-Edgardo Piuzzi.

DADA EN LA SALA DE SESIONES DEL CONGRESO ARGENTINO, EN BUENOS


AIRES, A LOS QUINCE DIAS DEL MES DE MARZO DEL AO MIL
NOVECIENTOS NOVENTA Y CUATRO.