UNIVERSIDAD NACIONAL

DE CRDOBA

FACULTAD DE LENGUAS
Programa Acadmico Ciclo Lectivo 2015

Asignatura: FONTICA Y

FONOLOGA II

Ctedra: nica
Profesor: Titular: Silvana MARCHIARO

Asistente: Beatriz BLANCO

Seccin: Italiano
Carrera/s: Profesorado, Traductorado y Licenciatura
Curso: 3 ao
Rgimen de cursado: ANUAL
Carga horaria semanal: 4 horas semanales
Correlatividades:
Materias regularizadas: Fontica y Fonologa I, Lengua Italiana II

FUNDAMENTACIN
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La asignatura profundiza en el estudio de la prosodia, con especial nfasis en la

entonacin del discurso, a los fines de que el alumno alcance un ptimo nivel de produccin
de la lengua oral y comprenda la importancia de los fenmenos prosdicos en la adquisicin
de una segunda lengua. El anlisis de las variedades regionales de pronunciacin se realiza a
modo de aproximacin a la realidad sociolingstica italiana, y se fundamenta en la necesidad
de que el futuro profesional de la lengua conozca no slo la norma estndar de pronunciacin
sino tambin las modificaciones fonticas y prosdicas del italiano contemporneo. Las
unidades 2 y 4 resultan de fundamental importancia para el futuro docente de lengua italiana,
puesto que introducen conceptos clave de la lingstica aplicada y la didctica de la
pronunciacin, respectivamente.
OBJETIVOS
GENERALES:
Al finalizar el curso el alumno ser capaz de:
perfeccionar las competencias lingstica y comunicativa adquiridas en los cursos
anteriores.
Alcanzar una pronunciacin y entonacin fluida y natural, segn el modelo de italiano
estndar.
Comprender la importancia de los fenmenos prosdicos en el aprendizaje de las lenguas
extranjeras.
Analizar las variedades de pronunciacin del italiano en relacin a su enseanza como
lengua extranjera.
Adquirir nociones de lingstica aplicada a la enseanza/aprendizaje de la lengua
extranjera.

ESPECIFICOS:
Al finalizar el curso el alumno ser capaz de:
Discriminar y reproducir con la mayor naturalidad posible los fenmenos prosdicos del
italiano estndar: acento, ritmo y entonacin, atento a las posibles interferencias con la
lengua espaola.
Comprender el valor expresivo comunicativo que la entonacin cumple en la
enunciacin.
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Analizar rasgos prosdicos en distintos gneros textuales.

Reconocer las caractersticas prosdicas de las distintas variedades lingsticas regionales.
Analizar las diferencias fonolgicas y fonticas entre el modelo estndar y las variedades
regionales de pronunciacin.
Reconocer y analizar los errores de pronunciacin de aprendientes de italiano lengua
extranjera.
Analizar la fonologa y el modelo de pronunciacin presentados en los textos y gramticas
de italiano para extranjeros.

CONTENIDOS PROGRAMATICOS

UNIDAD N 1: ENTONACIN y DISCURSO

La entonacin: unidades de anlisis.

Funciones de la entonacin.
Entonacin y fuerza ilocutiva
Entonacin y sintaxis: construcciones marcadas.
Fenmenos paralingsticos.
Anlisis prosdico de diversos gneros textuales.
La lectura en voz alta y la funcin expresiva de la entonacin.
UNIDAD N 2: ITALIANO ESTNDAR Y VARIEDADES DE PRONUNCIACION.

Italiano estndar e italiano regional.

Tendencias actuales en la pronunciacin del italiano: el neo-standard y sus
principales caractersticas.
Caractersticas regionales de pronunciacin: diferencias fonolgicas y fonticas en los
sistemas voclicos y consonnticos. Caractersticas regionales de entonacin.

UNIDAD N 3: INTERLENGUA Y ANLISIS DE LOS ERRORES

El anlisis contrastivo fontico-fonolgico.

El anlisis de errores.
Las nociones de interlengua y transfer.
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Error fontico y error fonolgico. Tipologa de errores. Tipologa de transfer.

Principales dificultades en la adquisicin de la fontica y fonologa italiana.

UNIDAD N 4: DIDCTICA DE LA FONTICA

El espacio de la pronunciacin en la enseanza de la lengua extranjera.

Pronunciacin y habilidades lingsticas.
La enseanza de la pronunciacin.
Las variedades de pronunciacin del italiano y la enseanza de la fontica italiana a
extranjeros.
Criterios para la eleccin de un modelo de pronunciacin del italiano para extranjeros.
Anlisis de manuales de Italiano como L2: espacio dedicado a la fontica, modelo
estndar, variedades regionales,

CONTENIDOS PRACTICOS
Los contenidos tericos se vern reforzados por la prctica en clase y en el laboratorio. La
parte prctica comprender las siguientes actividades:

Desarrollo de tcnicas para la exposicin oral de los contenidos.

Ejercicios de discriminacin y reconocimiento de las estructuras prosdicas de diversos
gneros textuales.
Imitacin de esquemas entonativos para la comunicacin expresiva y de estados de
nimos.
Anlisis prosdico y memorizacin de poesas recitadas por hablantes nativos.
Anlisis prosdico y lectura expresiva de trozos de textos literarios (cuentos, novelas,
obras de teatro).
Diferenciacin y reconocimiento de distintos tipos de pronunciacin, segn el rea
lingstica.
Exposicin oral de los contenidos tericos del programa, controlando los fenmenos
rtmicos, acentuales y entonativos.

METODOLOGA DE TRABAJO

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La metodologa de trabajo implementada responde a la necesidad de continuar con el

perfeccionamiento de la pronunciacin del italiano, especialmente en sus rasgos prosdicos, a
fin de alcanzar un ptimo nivel de produccin de la lengua oral. Se continuar con los
ejercicios de lectura y produccin oral, como as tambin con ejercicios de imitacin y
repeticin de esquemas entonativos, rtmicos y acentuales.
Por otra parte, la metodologa adoptada apunta a integrar los aspectos prcticos a los
aspectos tericos, necesarios para el desempeo de los futuros profesionales de la lengua
italiana. Las actividades prcticas realizadas en clase sern reforzadas y fundamentadas en
forma terica con el material proporcionado en el Manual de Ctedra y con las indicaciones
bilbiogrficas recomendadas en cada unidad. La ejercitacin comprende actividades de
discriminacin, imitacin de esquemas rtmicos y entonativos, produccin oral en diversas
situaciones comunicativas y lectura. Se pondr especial nfasis en la lectura expresiva de
textos literarios y en la produccin oral.
La constante exposicin a material oral autntico tiene como objetivo poner al alumno en
contacto con la realidad lingstica italiana, las variedades regionales de pronunciacin y
algunas manifestaciones dialectales. Es indispensable que los alumnos conozcan y
comprendan la realidad del italiano contemporneo de manera que no se encuentren hablando
una lengua asptica que no es utilizada por los nativos.
Se realizarn trabajos prcticos orientados a la investigacin en lingstica aplicada.
MODALIDAD DE TRABAJO CON EL AULA VIRTUAL
Se continuar con el uso del aula virtual, que permitir presentar a los alumnos diversos
recursos y actividades generando un espacio de trabajo en el que se faciliten experiencias de
aprendizaje. Los alumnos podrn acceder tanto al material propuesto en clase como a material
suplementario de diversos gneros discursivos afines a los contenidos programticos con el
objetivo de profundizar lo aprendido. Este recurso permitir tambin crear actividades
colectivas dando lugar a una mayor participacin e interaccin entre los docentes y los
alumnos (a travs de foros de discusin, mensajera interna, etc.) como as tambin el
seguimiento y la valoracin ms personalizada del proceso de aprendizaje del estudiante.
Gracias al aula virtual los alumnos regulares y libres podrn tener fcil acceso al material y
participacin incorporando elementos que faciliten el proceso de aprendizaje.
MATERIAL DIDCTICO
Para el desarrollo de los contenidos programticos tericos y prcticos se ha elaborado un
Cuaderno de Ctedra con una seleccin de lectura y textos que contienen los principales
contenidos programticos tericos con su correspondiente ejercitacin prctica.
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MODALIDAD DE EVALUACIN:
Condiciones para obtener la:
Regularidad: El alumno deber aprobar:
3 (tres) parciales. Habr un recuperatorio final (el alumno podr recuperar por ausencia o
aplazo)
Promocin: El alumno deber aprobar:
2 (dos) parciales. Podr recuperar un parcial por ausencia, aplazo o para elevar el
promedio general.

5 (cinco) trabajos prcticos orales y/o escritos. Se podrn recuperar 2 (dos) prcticos
por aplazo o ausencia.

Un coloquio final.
Deber cumplimentar adems con el porcentaje de asistencia, establecido por el
reglamento en vigencia. (Resolucin H.C.S. 245/96)
El promedio de 7 (siete) requerido se obtendr segn lo establecido por el Reglamento
en vigencia (Res. HCS 245/96)

Examen Final:
Alumnos Regulares: Examen oral de los contenidos terico-prcticos desarrollados
durante el ao lectivo.
Alumnos Libres: Un trabajo escrito correspondiente a la temtica de la Unidad 2:
Interlengua y anlisis de los errores, que deber aprobarse antes de rendir el examen.
(Reglamento en vigencia, Res. HCD 070/2011)
El examen consistir en una prueba oral y en una prueba escrita de carcter terico
prctico. Ambas instancias son eliminatorias. El alumno libre deber cubrir la
totalidad del programa.

CRONOGRAMA TENTATIVO DE ACTIVIDADES

Total de clases previstas: 46 clases
1 PARCIAL: 29 de Junio y 1 de julio
2 PARCIAL: 19 y 21 de octubre
3 PARCIAL para Alumnos Regulares: Interlengua
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Recuperatorios: 2 de noviembre
COLOQUIO FINAL: 4 de noviembre
TRABAJOS PRCTICOS:
1 Trabajo Prctico Oral: 20 de abril (unidad 1)
2 Trabajo Prctico Oral: 11 de mayo (unidad 1)
3 Trabajo Prctico Oral: 15 de junio (Unidad 2)
4 Trabajo Prctico: 31 de agosto (Interlengua)
5 Trabajo Prctico 28 de septiembre (Enseanza de la pronunciacin: anlisis de materiales
didcticos)
Recuperatorios: 26 de octubre 29 de octubre
Cronograma del dictado de clases
Primer Cuatrimestre (25 clases)

Unidades 1 y 2

Segundo Cuatrimestre (21 clases)

Unidades 3 y 4

CRITERIOS DE EVALUACIN:
En cada evaluacin parcial al igual que en el examen final- se evaluarn:
Precisin, claridad y coherencia en la exposicin (oral y escrita) de contenidos
tericos.

Pronunciacin, entonacin, acento y ritmo en las producciones orales, segn el modelo

estndar.

Capacidad de integracin de los contenidos tericos y prcticos.

Uso adecuado de la terminologa especfica de la asignatura.

Uso adecuado de la lengua (sintaxis, morfologa, lxico).

BIBLIOGRAFA
Obligatoria
Manual de Ctedra
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CANEPARI L.; (1986) Italiano standard e pronunce regionali. Padova: Cleup.

CANEPARI L. (1985) Lintonazione. Linguistica e paralinguistica. Napoli: Liguore Editore
CANEPARI L. (1992) Manuale di pronuncia, Bologna: Zanichelli.
COSTAMAGNA, Lidia, (2000) Insegnare e imparare la fonetica. Torino: Paravia.
DE DOMINICIS, A. (2010) Intonazione. Una teoria della costituenza delle unit intonative.
Roma: Carocci editore.

Recomendada
ALBANO LEONI, F.e MATURI P.; (1995) Manuale di fonetica, Roma, La Nuova Italia
Scientifica.
ALBANO LEONI, F-MATURI, P., (1994) Didattica della fonetica e parlato spontaneo. En
Giacalone Ramat A.-Vedovelli, M. (a cura di) Italiano lingua seconda/lingua straniera,
SLI 34, Bulzoni, Roma, pp. 153-164.
BERTINETTO., P. (1995) Strutture prosodiche dellitaliano. Firenze, Accademia della
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BERRUTO, G. (1987) Sociolinguistica del italiano contemporaneo Roma, La Nuova Italia.
BLANCO, B. DEANE, P., MARCHIARO, S. (2012) La lettura ad alta voce e lanalisi
prosodica: proposte didattiche per migliorare la competenza prosodica, en CEBALLOS
AYBAR, N. (comp.) Lectores y lecturas. 437-445 Crdoba: Anbasis.
CANEPARI L. (1983) Introduzione alla fonetica, Torino, Einaudi.
COSTAMAGNA, Lidia, (1991) Correzione fonetica, en Rassegna Italiana di Lingstica
Applicata, N 1/91.
COSTAMAGNA, Lidia, (1995) Una pronuncia dell'italiano per stranieri?, en Sonderdruck
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DARDANO-TRIFONE, (1989) Grammatica italiana, Bologna, Zanichelli.
DE MAURO, T. S; (1991) Storia linguistica dell'Italia unita. (6 Ediz.) Laterza, Bari.
FERRELLI, M.R. (1993) Quaderni di fonetica e fonologia italiana, Cuadernos del CITAL ,
U.N.C.
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LEPSCHY, G., (1978) Saggi di linguistica italiana, Bologna, II Mulino.
LEPSCHY, G., (1981) La lingua italiana, Milano, Bompiani.
LEPSCHY, A.L.-LEPSCHY, G. La situazione dell'italiano. (versin electrnica).
LEPSCHY, G.-RAPONI, G., Il movimento della norma nell'italiano contemporaneo. (versin
electrnica)
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MALBERG, B., (1974) Manuale di fonetica generale, II Mulino.
MIONI, A., 1973 Fonematica Contrastiva, Roma, Patron,.
MIONI, A., Fonematica articolatoria, da Trattato di Foniatria e Logopedia, La Garangola,
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POGGI SALANI, (1986) Per lo studio dell'italiano. Padova, Liviana Editrice.
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SORNICOLA, R. (1981) Sul parlato. Il Mulino, Bologna.
SVOLACCHIA, M. (1992) Fonologia dellitaliano. Progetto Argentina, IST, Enciclopedia
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VOGHERA, M.( 1992) Sintassi e intonazione dell'italiano parlato. Bologna, Il Mulino,.

Prof. Silvana Marchiaro

Crdoba, Febrero de 2015