PROGRAMACIN DE AULA

Music I
ESO

UNIDAD DIDCTICA 1

El sonido. Cualidades del sonido

OBJETIVOS DIDCTICOS
Con esta unidad pretendemos que el alumno logre los siguientes objetivos:
Conocer el sonido como fenmeno fsico.
Apreciar el sonido y el silencio como constituyentes del hecho musical.
Tomar conciencia de los problemas creados por la contaminacin acstica y sus
consecuencias.
Experimentar con el sonido, el ruido y el silencio como medios de expresin
musical y personal.
Utilizar la voz, el cuerpo, objetos e instrumentos musicales para investigar las
distintas cualidades del sonido y enriquecer sus posibilidades de expresin.
Identificar las cualidades del sonido y su representacin con grafas alternativas.
CONTENIDOS
El sonido
o Cmo se produce
o Cmo se propaga
o Cmo omos
o Diferencia entre sonido y ruido
El silencio
o El silencio en la msica
Cualidades del sonido
Grafas alternativas
o Grafas para la altura
o Grafas para la duracin
o Grafas para la intensidad
o Grafas para el timbre
CRITERIOS DE EVALUACIN
Al finalizar esta unidad los alumnos debern ser capaces de:
Reconocer auditivamente las distintas cualidades del sonido utilizando el
lenguaje tcnico apropiado.
Identificar y describir mediante el uso de distintos lenguajes las distintas
cualidades del sonido como elementos bsicos de la obra musical.
Identificar en el mbito cotidiano situaciones en las que se produce un uso
indiscriminado del sonido, analizando sus causas y proponiendo posibles
soluciones.
Utilizar las grafas alternativas en el contexto de las actividades del aula como
apoyo a la audicin, la interpretacin y la creacin.

SUGERENCIAS METODOLGICAS
Investigacin sobre los fenmenos de produccin y propagacin del sonido en
situaciones de la vida cotidiana.
Representaciones grficas de las diferentes ondas sonoras manejando los
aspectos bsicos de la acstica del sonido.
Trabajo del vocabulario bsico relativo a las cualidades del sonido para la
descripcin del hecho sonoro y para enriquecer sus posibilidades de
comunicacin.
Juegos de adivinacin de sonidos trabajando la concentracin y la memoria
auditiva y la utilizacin de distintos recursos de expresin musical.
Representaciones grficas espontneas y de movimiento de los distintos
sonidos.
Debate y reflexin sobre el exceso de ruido y el uso indiscriminado de la msica
con el fin de generar hbitos saludables.
Desarrollo de las habilidades relacionadas con la interpretacin y la creacin
musical para favorecer la autoconfianza, la conciencia de sus propias
posibilidades y la prctica de actitudes abiertas, desinhibidas y respetuosas.
COMPETENCIAS BSICAS DE LOS ALUMNOS
Esta unidad contiene recursos didcticos para trabajar con el alumnado las
competencias bsicas. A continuacin, presentamos un desglose detallado:
Competencias
bsicas

Descripcin general

Indicadores de
seguimiento

Competencia en
comunicacin
lingstica

- Enriquecer los
intercambios
comunicativos.
- Adquirir y usar un
vocabulario musical
bsico.

- Utilizar la
terminologa
musical
adecuada para
realizar una
correcta
exposicin
hablada de los
trabajos
realizados.

Competencia en
el conocimiento y
la interaccin con
el mundo fsico

- Mejorar la calidad del

medio ambiente con el fin
de generar hbitos
saludables.
- Usar correctamente la
voz y el aparato
respiratorio.
- Usar los recursos
tecnolgicos en el campo
de la msica.
- Usar productos musicales
y su relacin con la

- Identificar en el
mbito cotidiano
situaciones en
las que se
produce un uso
indiscriminado
del sonido.
- Utilizar con
autonoma
algunos de los
recursos
tecnolgicos

Tratamiento de la
informacin y
competencia
digital

Pginas y
actividades
donde
podemos
trabajar las
competencias
pg. 9, act. 1
pg. 12, act. 1
pg. 13, act. 1
pg. 16, act. 1c

pg. 15, act. 1

pg. 17, act. 1

pg. 12, act. 3

pg. 13, act. 5
pg. 21, act. 1

distribucin y los derechos

de autor.

Competencia
social y
ciudadana

- Participar en actividades
musicales de distinta
ndole.
- Participar en experiencias
musicales colectivas para
expresar ideas propias,
valorar la de los dems y
coordinar las acciones.
- Conocer la amplia
variedad de msicas, tanto
del pasado como del
presente para favorecer la
comprensin de diferentes
culturas y valoracin de la
sociedad en que se vive.
Competencia
- Fomentar la capacidad
cultural y artstica de apreciar, comprender y
valorar crticamente
diferentes manifestaciones
musicales.
- Potenciar actitudes
abiertas y respetuosas y
ofrecer elementos para la
elaboracin de juicios.
- Adquirir habilidades para
expresar ideas,
experiencias o
sentimientos de forma
creativa.
- Estimular la imaginacin
y la creatividad.
Competencia para - Potenciar capacidades y
aprender a
destrezas para el
aprender
aprendizaje guiado y
autnomo.
- Motivar para alcanzar los
objetivos propuestos
desde la autoconfianza en
el xito del propio
aprendizaje.
Autonoma e
iniciativa personal

- Desarrollar el trabajo
colaborativo y la habilidad
para planificar y gestionar
proyectos.

disponibles,
valorando los
beneficios que
aporta su
utilizacin,
usando Internet
adecuadamente
para la bsqueda
de informacin.
- Conocer y
valorar las
principales
manifestaciones
musicales
(tradicional,
popular, actual)
as como sus
representantes
ms
significativos
situndolos en
su contexto.

pg. 8, act. 1
pg. 8, act. 2
pg. 9, act. 1
pg. 14, act. 1

- Analizar y
determinar
mediante la
audicin de
distintas obras
musicales,
escuchadas
previamente en
el aula, la poca
o cultura a la que
pertenecen.
- Participar en
las actividades
de interpretacin
en grupo.

pg. 9, act. 1
pg. 9, act. 2
pg. 12, act. 3
pg. 14, act. 1
pg. 15, act. 1
pg. 16, act. 1

- Identificar en el
mbito cotidiano
situaciones en
las que se
produce un uso
indiscriminado
del sonido,
tomando
conciencia de los
errores
cometidos.
- Utilizar con
autonoma
algunos de los
recursos

pg. 8, act. 1
pg. 11, act. 2
pg. 15, act. 1
pg. 16, act. 1
pg. 16, act. 2
pg. 17, act. 4
pg. 18, act. 1
pg. 19, act. 1
pg. 20, act. 2
pg. 21, act. 1
pg. 8, act. 1
pg. 9, act. 1
pg. 9, act. 2
pg. 14, act. 1

- Desarrollar capacidades
y habilidades tales como
perseverancia,
responsabilidad,
autocrtica y autoestima.

tecnolgicos
disponibles,
realizando
sencillas
producciones
audiovisuales de
manera creativa
e imaginativa.
- Percibir,
identificar y
valorar el silencio
en el contexto de
una
interpretacin en
grupo.

pg. 15, act. 1

pg. 20 act. 1b

PLANTILLA PARA LA EVALUACIN: INDICADORES E

INSTRUMENTOS
Instrumentos

Exposicin
oral

Produccin
escrita

Produccin Test
multimedia objetivo

Examen
temtico

Trabajo en
equipo

Indicadores
Reconoce
auditivamente las
distintas cualidades
del sonido utilizando
el lenguaje tcnico
apropiado
Identifica y describe
mediante el uso de
distintos lenguajes las
distintas cualidades
del sonido como
elementos bsicos de
la obra musical
Identifica en el mbito
cotidiano situaciones
en las que se produce
un uso indiscriminado
del sonido,
analizando sus
causas y proponiendo
posibles soluciones
Utiliza las grafas
alternativas en el
contexto de las
actividades del aula
como apoyo a la
audicin, la
interpretacin y la
creacin

UNIDAD DIDCTICA 2

Cualidades del sonido: la altura

OBJETIVOS DIDCTICOS
Con esta unidad pretendemos que el alumno logre los siguientes objetivos:
Conocer las formas de representacin grfica convencional para la altura del
sonido.
Identificar y manejar de forma autnoma en una partitura los distintos elementos
de notacin relativos a la altura del sonido para el conocimiento y disfrute de la
msica.
Leer msica en el contexto de las actividades del aula como apoyo a las tareas
de audicin, interpretacin y creacin.
Valorar la importancia de la notacin musical como representacin del hecho
sonoro.
Reconocer la distribucin de tonos y semitonos entre las notas de la escala y
analizar intervalos meldicos sencillos.
Apreciar en la audicin de distintas obras musicales el trabajo relativo a la altura
del sonido.
Desarrollar las tcnicas de interpretacin (vocal, instrumental y de movimiento) y
expresin musical, tanto individuales como en grupo.
CONTENIDOS
Elementos del lenguaje musical que determinan la altura
o Notas
o Escala
o Pentagrama
o Claves
o Tono y semitono
o Intervalo
o Alteraciones
o Notas enarmnicas
CRITERIOS DE EVALUACIN
Al finalizar esta unidad los alumnos debern ser capaces de:
Reconocer auditivamente en diversas obras musicales el trabajo de la altura del
sonido.
Comprender los conceptos bsicos relativos a la altura del sonido y utilizar el
lenguaje tcnico apropiado para describir procesos musicales y ampliar sus
posibilidades de expresin.
Identificar y manejar la lectura de las notas en el pentagrama y en clave de sol.
Discriminar auditivamente intervalos meldicos ascendentes y descendentes.
Reconocer la distribucin de las escalas mayores y menores, y su sonoridad.

 Interpretar y elaborar diseos meldicos sencillos dentro de un mbito

determinado de alturas.
SUGERENCIAS METODOLGICAS
Lectura y escritura de notas en clave de sol.
Juegos de relacin de notas manejando intervalos de 2 y 3 ascendentes y
descendentes.
Juegos de discriminacin de alturas de sonido interpretadas con la voz o con los
instrumentos del aula.
Anlisis del intervalo meldico inicial de distintos ejemplos musicales (populares
y clsicos) para afianzar su conocimiento y memoria auditiva.
Interpretacin de intervalos meldicos en instrumentos de lminas manteniendo
las mismas distancias desde diferentes notas de partida.
Entonacin afinada y mantenida por imitacin de un sonido dado.
Discriminacin auditiva de diversos ejemplos musicales en tonalidades mayores
y menores asociando los distintos modos con colores o estados de nimo.
Creacin y escritura de melodas sencillas sobre una escala determinada.
Desarrollo de las habilidades relacionadas con la interpretacin y la creacin
musical para favorecer la autoconfianza, la conciencia de sus propias
posibilidades y la prctica de actitudes abiertas, desinhibidas y respetuosas.
COMPETENCIAS BSICAS DE LOS ALUMNOS
Esta unidad contiene recursos didcticos para trabajar con el alumnado las
competencias bsicas. A continuacin, presentamos un desglose detallado:
Competencias
bsicas

Descripcin general

Competencia en
comunicacin
lingstica

- Enriquecer los
intercambios
comunicativos.
- Adquirir y usar un
vocabulario musical
bsico.

Tratamiento de la
informacin y
competencia
digital

- Usar los recursos

tecnolgicos en el campo
de la msica.
- Usar productos musicales
y su relacin con la
distribucin y los derechos
de autor.

Indicadores de
seguimiento

- Localizar
errores en
diferentes
enunciados.
- Leer y
comprender
textos
traducidos.
- Utilizar con
autonoma
algunos de los
recursos
tecnolgicos
disponibles, para
buscar
informacin
sobre La flauta
mgica y
Rquiem.

Pginas y
actividades
donde
podemos
trabajar las
competencias
pg. 25, act. 4

pg. 27, act. 1

Competencia
social y
ciudadana

- Participar en actividades
musicales de distinta
ndole.
- Participar en experiencias
musicales colectivas para
expresar ideas propias,
valorar la de los dems y
coordinar las acciones.
- Conocer la amplia
variedad de msicas, tanto
del pasado como del
presente para favorecer la
comprensin de diferentes
culturas y valoracin de la
sociedad en que se vive.
Competencia
- Fomentar la capacidad
cultural y artstica de apreciar, comprender y
valorar crticamente
diferentes manifestaciones
musicales.
- Potenciar actitudes
abiertas y respetuosas y
ofrecer elementos para la
elaboracin de juicios.
- Adquirir habilidades para
expresar ideas,
experiencias o
sentimientos de forma
creativa.
- Estimular la imaginacin
y la creatividad.
Competencia para - Potenciar capacidades y
aprender a
destrezas para el
aprender
aprendizaje guiado y
autnomo.
- Motivar para alcanzar los
objetivos propuestos
desde la autoconfianza en
el xito del propio
aprendizaje.
Autonoma e
iniciativa personal

- Desarrollar el trabajo
colaborativo y la habilidad
para planificar y gestionar
proyectos.
- Desarrollar capacidades
y habilidades tales como
perseverancia,
responsabilidad,
autocrtica y autoestima.

- Cantar piezas
musicales e
interpretar con
instrumentos
diferentes
melodas.

pg. 26, act. 1

y2
pg. 27, act. 2

- Analizar y
determinar
mediante la
audicin de
distintas obras
musicales,
escuchadas
previamente en
el aula, la poca
o cultura a la que
pertenecen.
- Participar en
las actividades
de interpretacin
en grupo.

pg. 28, act. 1

- Practicar la
lectura de notas.
- Analizar
intervalos.
- Resolver un
crucigrama con
definiciones
musicales.
- Comparar
diferentes
audiciones.
- Crear diseos
meldicos
propios.
- Contestar a
ciertas
cuestiones sobre
fragmentos
musicales.

pg. 21, act. 1

pg. 22, act. 1
pg. 23, act. 1
pg. 24, act. 1
pg. 25, act. 3
y4
pg. 27, act. 1
pg. 29, act. 2

pg. 27, act. 3

PLANTILLA PARA LA EVALUACIN: INDICADORES E

INSTRUMENTOS
Instrumentos

Exposicin
oral

Produccin
escrita

Produccin Test
multimedia objetivo

Examen
temtico

Trabajo en
equipo

Indicadores
Reconoce
auditivamente en
diversas obras
musicales el trabajo
de la altura del sonido
Comprende los
conceptos bsicos
relativos a la altura
del sonido y utiliza el
lenguaje tcnico
apropiado para
describir procesos
musicales y ampliar
sus posibilidades de
expresin
Identifica y maneja la
lectura de las notas
en el pentagrama y
en clave de sol
Reconoce la
distribucin de las
escalas mayores y
menores, y su
sonoridad
Discrimina
auditivamente
intervalos meldicos
ascendentes y
descendentes
Interpreta y elabora
diseos meldicos
sencillos dentro de un
mbito determinado
de alturas

UNIDAD DIDCTICA 3

Cualidades del sonido: la duracin

OBJETIVOS DIDCTICOS
Con esta unidad pretendemos que el alumno logre los siguientes objetivos:
Conocer las formas de representacin grfica convencional para la duracin del
sonido.
Identificar y manejar de forma autnoma en una partitura los distintos elementos
de notacin relativos a la duracin del sonido para el conocimiento y disfrute de
la msica.
Leer msica en el contexto de las actividades del aula como apoyo a las tareas
de audicin, interpretacin y creacin.
Valorar la importancia de la notacin musical como representacin del hecho
sonoro.
Reconocer e interpretar esquemas rtmicos sencillos.
Apreciar en la audicin de distintas obras musicales el trabajo relativo a la
duracin del sonido.
Desarrollar las tcnicas de interpretacin (vocal, instrumental y de movimiento) y
expresin musical, tanto individuales como en grupo.
CONTENIDOS
Elementos del lenguaje musical que determinan la duracin
o Figuras
o Silencios
o Compases
o Signos de prolongacin
o Tempo
CRITERIOS DE EVALUACIN
Al finalizar esta unidad los alumnos debern ser capaces de:
Reconocer auditivamente en diversas obras musicales el trabajo de la duracin
del sonido.
Comprender los conceptos bsicos relativos a la duracin del sonido y utilizar el
lenguaje tcnico apropiado para describir procesos musicales y ampliar sus
posibilidades de expresin.
Identificar y manejar la lectura de figuras y silencios en compases de 4/4, 3/4 y
2/4.
Discriminar auditivamente los conceptos de pulso y acento.
Reconocer los trminos ms comunes referidos al tempo musical.
Interpretar e identificar diseos rtmicos sencillos binarios y ternarios.

10

SUGERENCIAS METODOLGICAS
Juegos de equivalencias de figuras y silencios.
Lectura y escritura de figuras y silencios en diferentes compases.
Lectura rtmica de diferentes textos marcando las slabas acentuadas y los
signos de puntuacin.
Elaboracin de composiciones rtmicas sobre textos determinados adecuando la
acentuacin y los puntos de reposo para traducirlos en notacin musical.
Interpretacin de esquemas rtmicos sencillos con percusin corporal.
Acompaamiento rtmico de diferentes audiciones musicales utilizando
instrumentos de pequea percusin.
Discriminacin auditiva de diversos ejemplos musicales con diferentes ritmos y
tempi.
Creacin y escritura de frases rtmicas sencillas en distintos compases.
Desarrollo de las habilidades relacionadas con la interpretacin y la creacin
musical para favorecer la autoconfianza, la conciencia de sus propias
posibilidades y la prctica de actitudes abiertas, desinhibidas y respetuosas.
COMPETENCIAS BSICAS DE LOS ALUMNOS
Esta unidad contiene recursos didcticos para trabajar con el alumnado las
competencias bsicas. A continuacin, presentamos un desglose detallado:
Competencias
bsicas

Competencia en
comunicacin
lingstica

Competencia
social y
ciudadana

Descripcin general

- Enriquecer los
intercambios
comunicativos.
- Adquirir y usar un
vocabulario musical
bsico.

- Participar en actividades
musicales de distinta
ndole.
- Participar en experiencias
musicales colectivas para
expresar ideas propias,
valorar la de los dems y
coordinar las acciones.
- Conocer la amplia
variedad de msicas, tanto
del pasado como del
presente para favorecer la
comprensin de diferentes
culturas y valoracin de la
sociedad en que se vive.
Competencia para - Potenciar capacidades y

Indicadores de
seguimiento

- Leer y
comprender
textos y saber
localizar errores
en diferentes
enunciados.

Pginas y
actividades
donde
podemos
trabajar las
competencias
pg. 37, act. 3

- Saber
interpretar un
ritmo, introducir
silencios,
interpretar un
rap.
- Escuchar
melodas y
comprenderlas.

pg. 39, act. 1

y2
pg. 40, act. 1
pg. 41, act. 1

- Transcribir

pg. 34, act. 1

11

aprender a
aprender

destrezas para el
aprendizaje guiado y
autnomo.
- Motivar para alcanzar los
objetivos propuestos
desde la autoconfianza en
el xito del propio
aprendizaje.

Autonoma e
iniciativa personal

- Desarrollar el trabajo
colaborativo y la habilidad
para planificar y gestionar
proyectos.
- Desarrollar capacidades
y habilidades tales como
perseverancia,
responsabilidad,
autocrtica y autoestima.

esquemas con
figuras y
silencios.
- Colocar lneas
divisorias y
escribir el
numerador
correspondiente.
- Resolver un
crucigrama con
definiciones
musicales.
- Saber dibujar
equivalencias de
figuras y
silencios.
- Utilizar con
autonoma tu
sentido de la
velocidad y
comprala con
tus compaeros.

y2
pg. 36, act. 1
pg. 37, act. 2
pg. 38, act. 47

pg. 35, act. 1

PLANTILLA PARA LA EVALUACIN: INDICADORES E

INSTRUMENTOS
Instrumentos

Exposicin
oral

Produccin
escrita

Produccin Test
multimedia objetivo

Examen
temtico

Trabajo en
equipo

Indicadores
Reconoce
auditivamente en
diversas obras
musicales el trabajo
de la duracin del
sonido
Comprende los
conceptos bsicos
relativos a la duracin
del sonido y utilizar el
lenguaje tcnico
apropiado para
describir procesos
musicales y amplia
sus posibilidades de
expresin
Identifica y maneja la
lectura de figuras y
silencios en
compases de 4/4, 3/4
y 2/4
Discrimina

12

auditivamente los
conceptos de pulso y
acento
Reconoce los
trminos ms
comunes referidos al
tempo musical
Interpreta e identifica
diseos rtmicos
sencillos binarios y
ternarios

13

UNIDAD DIDCTICA 4

Cualidades del sonido: la intensidad

OBJETIVOS DIDCTICOS
Con esta unidad pretendemos que el alumno logre los siguientes objetivos:
Conocer las formas de representacin grfica convencional para la intensidad
del sonido.
Identificar y manejar de forma autnoma en una partitura los distintos elementos
de notacin relativos a la dinmica y la expresin musical para el conocimiento y
disfrute de la msica.
Leer msica en el contexto de las actividades del aula como apoyo a las tareas
de audicin, interpretacin y creacin.
Valorar la importancia de la notacin musical como representacin del hecho
sonoro.
Reconocer e interpretar las diferentes indicaciones de intensidad y expresin.
Apreciar en la audicin de distintas obras musicales el trabajo relativo a la
dinmica y la expresin musical.
Desarrollar las tcnicas de interpretacin (vocal, instrumental y de movimiento) y
expresin musical, tanto individuales como en grupo.
Valorar la importancia del silencio como condicin previa imprescindible para la
percepcin y la expresin musical.
CONTENIDOS
Elementos del lenguaje musical que determinan la intensidad
o Letras
o Trminos
o Reguladores
CRITERIOS DE EVALUACIN
Al finalizar esta unidad los alumnos debern ser capaces de:
Reconocer auditivamente en diversas obras musicales el trabajo de la intensidad del
sonido.
Comprender los conceptos bsicos relativos a la intensidad del sonido y utilizar
el lenguaje tcnico apropiado para describir procesos musicales y ampliar sus
posibilidades de expresin.
Identificar en una partitura las diferentes indicaciones de intensidad, carcter,
fraseo y articulacin.
Discriminar auditivamente los diferentes matices de una obra musical.
Reconocer los trminos ms comunes referidos a la expresin musical.
Interpretar diseos rtmicos y meldicos con diferentes dinmicas.

14

SUGERENCIAS METODOLGICAS
Juegos de pregunta y respuesta con cambios de dinmica.
Lectura y escritura de las diferentes indicaciones de intensidad y expresin.
Lectura de diferentes adjetivos adecuando el volumen y la entonacin de la voz
a su significado.
Creacin e interpretacin de efectos sonoros inspirados en textos de carcter
descriptivo o en imgenes, utilizando diferentes dinmicas.
Interpretacin de esquemas rtmicos y meldicos aplicando diferentes matices.
Adecuacin de la expresin corporal (mediante gestos o movimientos) a las
distintas intensidades del sonido.
Discriminacin auditiva de diversos ejemplos musicales con diferentes
tratamientos dinmicos.
Desarrollo de las habilidades relacionadas con la interpretacin y la creacin
musical para favorecer la autoconfianza, la conciencia de sus propias
posibilidades y la prctica de actitudes abiertas, desinhibidas y respetuosas.
COMPETENCIAS BSICAS DE LOS ALUMNOS
Esta unidad contiene recursos didcticos para trabajar con el alumnado las
competencias bsicas. A continuacin, presentamos un desglose detallado:
Competencias
bsicas

Descripcin general

Indicadores de
seguimiento

Competencia en
comunicacin
lingstica

- Enriquecer los
intercambios
comunicativos.
- Adquirir y usar un
vocabulario musical
bsico.
- Mejorar la calidad del
medio ambiente con el fin
de generar hbitos
saludables.
- Usar correctamente la
voz y el aparato
respiratorio.
- Usar los recursos
tecnolgicos en el campo
de la msica.
- Usar productos musicales
y su relacin con la
distribucin y los derechos
de autor.
- Fomentar la capacidad
de apreciar, comprender y
valorar crticamente
diferentes manifestaciones
musicales.

- Leer y describir
sensaciones
musicales.

Competencia en
el conocimiento y
la interaccin con
el mundo fsico

Tratamiento de la
informacin y
competencia
digital

Competencia
cultural y artstica

Pginas y
actividades
donde
podemos
trabajar las
competencias
pg. 47, act. 2

- Identificar en el
mbito cotidiano
situaciones en
las que se
produce un

pg. 45, act. 24

- Analizar y
determinar
mediante la
audicin de
distintas obras

pg. 45, act. 1

15

- Potenciar actitudes
abiertas y respetuosas y
ofrecer elementos para la
elaboracin de juicios.
- Adquirir habilidades para
expresar ideas,
experiencias o
sentimientos de forma
creativa.
- Estimular la imaginacin
y la creatividad.
Competencia para - Potenciar capacidades y
aprender a
destrezas para el
aprender
aprendizaje guiado y
autnomo.
- Motivar para alcanzar los
objetivos propuestos
desde la autoconfianza en
el xito del propio
aprendizaje.
Autonoma e
iniciativa personal

- Desarrollar el trabajo
colaborativo y la habilidad
para planificar y gestionar
proyectos.
- Desarrollar capacidades
y habilidades tales como
perseverancia,
responsabilidad,
autocrtica y autoestima.

musicales,
escuchadas
previamente en
el aula, la poca
o cultura a la que
pertenecen.
- Apreciar la obra
Oda a la alegra,
patrimonio de la
humanidad.
- Sealar los
elementos del
lenguaje musical.
- Resolver un
crucigrama con
definiciones
musicales.
- Saber aplicar
intensidades y
alturas.
- Utilizar con
autonoma el
vocabulario
musical.

pg. 45, act. 1

pg. 46, act. 1
pg. 47, act. 1
y2

pg. 46, act. 1

pg. 47, act. 2

PLANTILLA PARA LA EVALUACIN: INDICADORES E

INSTRUMENTOS
Instrumentos

Exposicin
oral

Produccin
escrita

Produccin Test
multimedia objetivo

Examen
temtico

Trabajo en
equipo

Indicadores
Reconoce
auditivamente en
diversas obras
musicales el trabajo
de la intensidad del
sonido
Identifica en una
partitura las
diferentes
indicaciones de
intensidad, carcter,
fraseo y articulacin
Discrimina
auditivamente los
diferentes matices de
una obra musical

16

Reconoce los
trminos ms
comunes referidos a
la expresin musical
Interpreta diseos
rtmicos y meldicos
con diferentes
dinmicas

17

UNIDAD DIDCTICA 5

Cualidades del sonido: el timbre

OBJETIVOS DIDCTICOS
Con esta unidad pretendemos que el alumno logre los siguientes objetivos:
Ejercitar la correcta emisin de la voz y descubrir sus posibilidades como medio
de expresin musical.
Afianzar las tcnicas de interpretacin instrumental explorando las posibilidades
de diversas fuentes sonoras.
Conocer la clasificacin de los instrumentos y voces, y sus agrupaciones ms
habituales.
Identificar por su tesitura los distintos registros vocales.
Identificar por su forma y timbre los distintos instrumentos musicales.
Leer msica en el contexto de las actividades del aula como apoyo a las tareas
de audicin, interpretacin y creacin.
Apreciar en la audicin de distintas obras musicales el trabajo relativo al timbre.
Desarrollar las tcnicas de interpretacin (vocal, instrumental y de movimiento) y
expresin musical, tanto individuales como en grupo.
Participar en las actividades musicales con la disposicin adecuada para la
superacin de dificultades y para el enriquecimiento del grupo.
CONTENIDOS
La voz y su clasificacin
o Emisin de la voz
o Clasificacin de la voz
Agrupaciones vocales
o Cantante solista
o Pequeas agrupaciones
o Coros
Los instrumentos y su clasificacin
o Clasificacin segn las familias de la orquesta
o Clasificacin segn el elemento vibratorio
Agrupaciones instrumentales
o Solistas
o Pequeas agrupaciones
o Agrupaciones medianas
o Grandes agrupaciones
Notacin para el timbre
CRITERIOS DE EVALUACIN
Al finalizar esta unidad los alumnos debern ser capaces de:

18

 Comprender los conceptos bsicos relativos al timbre del sonido y utilizar el

lenguaje tcnico apropiado para describir procesos musicales y ampliar sus
posibilidades de expresin.
Manejar la clasificacin de los instrumentos y las voces.
Reconocer auditivamente los principales registros de voz.
Reconocer visual y auditivamente los principales instrumentos musicales.
Identificar en partitura y audicin las principales agrupaciones vocales e
instrumentales.
Participar en la interpretacin en grupo de una pieza vocal, instrumental o
coreogrfica adecuando la propia interpretacin a la del conjunto y asumiendo
distintos roles.
Leer distintos tipos de partituras como apoyo a las tareas de interpretacin y
audicin.
SUGERENCIAS METODOLGICAS
Prctica de la relajacin y la respiracin para la emisin correcta de la voz.
Improvisaciones vocales explorando los diferentes timbres y registros de voz.
Improvisaciones instrumentales explorando las diferentes sonoridades de los
instrumentos.
Discriminacin auditiva de diferentes agrupaciones vocales e instrumentales.
Audicin de obras vocales de diferentes estilos para analizar los distintos
registros y usos expresivos de la voz.
Audicin de diferentes obras instrumentales para identificar los distintos timbres
y las tcnicas caractersticas de los principales instrumentos.
Utilizacin de fuentes escritas, grficas, audiovisuales e informticas para el
estudio de los instrumentos.
Desarrollo de las habilidades relacionadas con la interpretacin y la creacin
musical para favorecer la autoconfianza, la conciencia de sus propias
posibilidades y la prctica de actitudes abiertas, desinhibidas y respetuosas.
COMPETENCIAS BSICAS DE LOS ALUMNOS
Esta unidad contiene recursos didcticos para trabajar con el alumnado las
competencias bsicas. A continuacin, presentamos un desglose detallado:
Competencias
bsicas

Descripcin general

Competencia en
comunicacin
lingstica

- Enriquecer los
intercambios
comunicativos.
- Adquirir y usar un
vocabulario musical
bsico.

Tratamiento de la

- Usar los recursos

Indicadores de
seguimiento

- Utilizar la
terminologa
musical
adecuada para
realizar una
correcta
exposicin
hablada de los
trabajos
realizados
- Buscar

Pginas y
actividades
donde
podemos
trabajar las
competencias
pg. 73, act. 1

pg. 52, act. 1

19

informacin y
competencia
digital

Competencia
social y
ciudadana

tecnolgicos en el campo
de la msica.
- Usar productos musicales
y su relacin con la
distribucin y los derechos
de autor.
- Participar en actividades
musicales de distinta
ndole.
- Participar en experiencias
musicales colectivas para
expresar ideas propias,
valorar la de los dems y
coordinar las acciones.
- Conocer la amplia
variedad de msicas, tanto
del pasado como del
presente para favorecer la
comprensin de diferentes
culturas y valoracin de la
sociedad en que se vive.

Competencia para - Potenciar capacidades y

aprender a
destrezas para el
aprender
aprendizaje guiado y
autnomo.
- Motivar para alcanzar los
objetivos propuestos
desde la autoconfianza en
el xito del propio
aprendizaje.

informacin
sobre la pera
de La flauta
mgica y la
pera Carmen.

y2

- Conocer y
valorar las
principales
manifestaciones
musicales
(tradicional,
popular, actual)
as como sus
representantes
ms
significativos
situndolos en
su contexto.
- Saber cantar un
canon e
interpretar un
rock.
- Completar
esquemas
musicales.
- Localizar en
una sopa de
letras
instrumentos,
voces y
agrupaciones.
- Saber
identificar los
instrumentos en
diferentes
fragmentos
musicales.

pg. 52, act. 1

y2
pg. 66, act. 1
pg. 69, act. 1
y2

pg. 59, act. 1

pg. 68, act. 1
pg. 70, act. 1
pg. 73, act. 2

PLANTILLA PARA LA EVALUACIN: INDICADORES E

INSTRUMENTOS
Instrumentos

Exposicin
oral

Produccin
escrita

Produccin Test
multimedia objetivo

Examen
temtico

Trabajo en
equipo

Indicadores
Comprende los
conceptos bsicos
relativos al timbre del
sonido y utilizar el
lenguaje tcnico
apropiado para
describir procesos
musicales y amplia
sus posibilidades de

20

expresin
Maneja la
clasificacin de los
instrumentos y las
voces
Reconoce
auditivamente los
principales registros
de voz
Identifica en partitura
y audicin las
principales
agrupaciones vocales
e instrumentales
Participa en la
interpretacin en
grupo de una pieza
vocal, instrumental o
coreogrfica
adecuando la propia
interpretacin a la del
conjunto y asumiendo
distintos roles
Lee distintos tipos de
partituras como
apoyo a las tareas de
interpretacin y
audicin

21

UNIDAD DIDCTICA 6

Cualidades del sonido: ritmo, meloda, textura

OBJETIVOS DIDCTICOS
Con esta unidad pretendemos que el alumno logre los siguientes objetivos:
Escuchar una amplia variedad de obras apreciando su valor como fuente de
conocimiento y enriquecimiento cultural y personal.
Apreciar en la audicin de distintas obras el trabajo relativo a los principales
elementos musicales.
Representar mediante la notacin convencional esquemas rtmicos, meldicos y
armnicos.
Discriminar ritmos binarios y ternarios, as como esquemas rtmicos concretos.
Reconocer los principales elementos de composicin y estructuracin de la
meloda.
Reconocer los principales tipos de textura musical.
Elaborar arreglos sencillos utilizando los acordes fundamentales.
Desarrollar las tcnicas de interpretacin (vocal, instrumental y de movimiento) y
expresin musical, tanto individuales como en grupo.
Participar en las actividades musicales con la disposicin adecuada para la
superacin de dificultades y para el enriquecimiento del grupo.
CONTENIDOS
Ritmo
o Ritmos bsicos
o Frmulas rtmicas
Meloda
o Escala diatnica
o Otras escalas
o Estructura de la meloda
o Diseos meldicos
Armona
o Consonancia y disonancia
o Construccin de acordes
o Inversin de acordes
o Principales acordes
o Cadencias
Textura
o Escritura horizontal (basada en la meloda)
o Escritura vertical (basada en la armona)

22

CRITERIOS DE EVALUACIN
Al finalizar esta unidad los alumnos debern ser capaces de:
Comprender los conceptos bsicos relativos a los principales elementos
musicales y utilizar el lenguaje tcnico apropiado para describir procesos
musicales y ampliar sus posibilidades de expresin.
Identificar y describir, mediante el uso de distintos lenguajes (grfico, corporal o
verbal) los principales elementos relacionados con la organizacin del sonido.
Conocer los tipos de ritmos bsicos, la distribucin de la escala diatnica y sus
grados fundamentales, y la construccin de acordes de trada.
Elaborar arreglos de piezas vocales e instrumentales sencillas partiendo de
elementos rtmicos, meldicos o armnicos.
Participar en la interpretacin en grupo de una pieza vocal, instrumental o
coreogrfica adecuando la propia interpretacin a la del conjunto y asumiendo
distintos roles.
Leer distintos tipos de partituras como apoyo a las tareas de interpretacin y
audicin.
SUGERENCIAS METODOLGICAS
Interpretacin de ritmos con percusin corporal, textos e instrumentos.
Dictados rtmicos y juegos psicomotrices de apreciacin rtmica.
Improvisacin e interpretacin de esquemas meldicos con frmulas de
pregunta-respuesta.
Improvisacin de esquemas armnicos sobre los grados de tnica, dominante y
subdominante.
Representacin visual de los distintos tipos de textura musical.
Construccin de escalas mayores y menores, y de acordes trada en estado
fundamental.
Audicin de obras de diversos estilos para reconocer la evolucin de los
principales elementos musicales.
Desarrollo de las habilidades relacionadas con la interpretacin y la creacin
musical para favorecer la autoconfianza, la conciencia de sus propias
posibilidades y la prctica de actitudes abiertas, desinhibidas y respetuosas.
COMPETENCIAS BSICAS DE LOS ALUMNOS
Esta unidad contiene recursos didcticos para trabajar con el alumnado las
competencias bsicas. A continuacin, presentamos un desglose detallado:
Competencias
bsicas

Competencia en
comunicacin
lingstica

Descripcin general

- Enriquecer los
intercambios
comunicativos.
- Adquirir y usar un

Indicadores de
seguimiento

- Saber recitar
palabras.
- Localizar
errores en los

Pginas y
actividades
donde
podemos
trabajar las
competencias
pg. 77, act. 1
pg. 87, act. 2

23

vocabulario musical
bsico.
Competencia
cultural y artstica

- Fomentar la capacidad
de apreciar, comprender y
valorar crticamente
diferentes manifestaciones
musicales.
- Potenciar actitudes
abiertas y respetuosas y
ofrecer elementos para la
elaboracin de juicios.
- Adquirir habilidades para
expresar ideas,
experiencias o
sentimientos de forma
creativa.
- Estimular la imaginacin
y la creatividad.
Competencia para - Potenciar capacidades y
aprender a
destrezas para el
aprender
aprendizaje guiado y
autnomo.
- Motivar para alcanzar los
objetivos propuestos
desde la autoconfianza en
el xito del propio
aprendizaje.

enunciados y
redactarlos
correctamente.
- Interpretar
diferentes obras
con la voz.

- Saber
identificar
fragmentos
musicales.
- Interpretar un
fragmento y
analizar su
estructura y
diseo.

pg. 88, act. 1

pg. 89, act. 2
pg. 90, act. 1
pg. 92, act. 3

pg. 77, act. 1

pg. 79, act. 1,
2y3
pg. 81, act. 1
y2
pg. 86, act. 1
pg. 91, act. 2
pg. 93, act. 1,
2y3

PLANTILLA PARA LA EVALUACIN: INDICADORES E

INSTRUMENTOS
Instrumentos

Exposicin
oral

Produccin
escrita

Produccin Test
multimedia objetivo

Examen
temtico

Trabajo en
equipo

Indicadores
Comprende los
conceptos bsicos
relativos a los
principales elementos
musicales y utiliza el
lenguaje tcnico
apropiado para
describir procesos
musicales y ampliar
sus posibilidades de
expresin
Identifica y describe,
mediante el uso de
distintos lenguajes
(grfico, corporal o
verbal) los principales
elementos
relacionados con la
organizacin del

24

sonido
Conoce los tipos de
ritmos bsicos, la
distribucin de la
escala diatnica y sus
grados
fundamentales, y la
construccin de
acordes de trada
Elabora arreglos de
piezas vocales e
instrumentales
sencillas partiendo de
elementos rtmicos,
meldicos o
armnicos
Participa en la
interpretacin en
grupo de una pieza
vocal, instrumental o
coreogrfica
adecuando la propia
interpretacin a la del
conjunto y asumiendo
distintos roles
Lee distintos tipos de
partituras como
apoyo a las tareas de
interpretacin y
audicin

25

UNIDAD DIDCTICA 7

La estructura de la msica: la forma musical

OBJETIVOS DIDCTICOS
Con esta unidad pretendemos que el alumno logre los siguientes objetivos:
Escuchar una amplia variedad de obras apreciando su valor como fuente de
conocimiento y enriquecimiento cultural y personal.
Apreciar en la audicin de distintas obras el trabajo relativo a los principales
procedimientos de estructuracin musical.
Representar mediante letras y musicogramas la estructura formal de una obra
musical.
Reconocer en audicin los distintos procedimientos de repeticin y contraste.
Reconocer las principales formas de la msica vocal e instrumental.
Reconocer los principales tipos de formas simples en las audiciones
seleccionadas.
Elaborar composiciones sencillas utilizando los principales procedimientos de
construccin formal.
Desarrollar las tcnicas de interpretacin (vocal, instrumental y de movimiento) y
expresin musical, tanto individuales como en grupo.
Participar en las actividades musicales con la disposicin adecuada para la
superacin de dificultades y para el enriquecimiento del grupo.
CONTENIDOS
La forma musical
o Principios de construccin formal: repeticin y contraste
o La representacin de la forma
Tipos de formas musicales
o Clasificacin general
o Formas de la msica vocal
o Formas de la msica instrumental
o Las formas simples

CRITERIOS DE EVALUACIN
Al finalizar esta unidad los alumnos debern ser capaces de:
Comprender los conceptos bsicos relativos a la forma musical y utilizar el
lenguaje tcnico apropiado para describir procesos musicales y ampliar sus
posibilidades de expresin.
Identificar y describir, mediante el uso de distintos lenguajes (grfico, corporal o
verbal) los principales elementos relacionados con la estructuracin musical.
Conocer las principales formas de la msica vocal e instrumental y su evolucin
en la historia.

26

 Reconocer estructuras formales simples utilizando los cdigos de representacin

apropiados.
Elaborar composiciones sencillas combinando secciones de repeticin y
contraste.
Participar en la interpretacin en grupo de una pieza vocal, instrumental o
coreogrfica adecuando la propia interpretacin a la del conjunto y asumiendo
distintos roles.
Leer distintos tipos de partituras como apoyo a las tareas de interpretacin y
audicin.
SUGERENCIAS METODOLGICAS
Improvisacin de frases musicales organizadas en estructuras de 4 y 8
compases.
Juegos de improvisacin alternando distintas respuestas basadas en la
repeticin o el contraste respecto al modelo dado.
Elaboracin de musicogramas para facilitar el anlisis formal de una obra
musical.
Utilizacin de tarjetas individuales (A, B, C, A1, A2, etc.) para afianzar el
reconocimiento en audicin de las principales formas simples.
Audicin de obras de diversos estilos para reconocer la evolucin de las
principales formas musicales.
Desarrollo de las habilidades relacionadas con la interpretacin y la creacin
musical para favorecer la autoconfianza, la conciencia de sus propias
posibilidades y la prctica de actitudes abiertas, desinhibidas y respetuosas.
COMPETENCIAS BSICAS DE LOS ALUMNOS
Esta unidad contiene recursos didcticos para trabajar con el alumnado las
competencias bsicas. A continuacin, presentamos un desglose detallado:
Competencias
bsicas

Descripcin general

Competencia en
comunicacin
lingstica

- Enriquecer los
intercambios
comunicativos.
- Adquirir y usar un
vocabulario musical
bsico.
- Fomentar la capacidad
de apreciar, comprender y
valorar crticamente
diferentes manifestaciones
musicales.
- Potenciar actitudes
abiertas y respetuosas y
ofrecer elementos para la
elaboracin de juicios.

Competencia
cultural y artstica

Indicadores de
seguimiento

- Conocer y
describir
sensaciones
musicales.
- Escuchar e
Interpretar obras
musicales.

Pginas y
actividades
donde
podemos
trabajar las
competencias
pg. 109, act. 2

pg. 98, act. 1

pg. 99, act. 1
pg. 100, act. 1
pg. 101, act.
1, 2 y 3
pg. 102, act. 1
y2
pg. 103, act. 1
y2

27

- Adquirir habilidades para

expresar ideas,
experiencias o
sentimientos de forma
creativa.
- Estimular la imaginacin
y la creatividad.
Competencia para - Potenciar capacidades y
aprender a
destrezas para el
aprender
aprendizaje guiado y
autnomo.
- Motivar para alcanzar los
objetivos propuestos
desde la autoconfianza en
el xito del propio
aprendizaje.

pg. 104, act. 1

pg. 105, act. 1
pg. 107, act. 1
pg. 108, act. 1
pg. 109, act. 1
- Saber analizar
el ritmo, la
meloda y la
textura.
- Resolver un
crucigrama con
temas de la
unidad.

pg. 100, act. 1

pg. 106, act. 1
pg. 107, act. 1

PLANTILLA PARA LA EVALUACIN: INDICADORES E

INSTRUMENTOS
Instrumentos

Exposicin
oral

Produccin
escrita

Produccin Test
multimedia objetivo

Examen
temtico

Trabajo en
equipo

Indicadores
Comprende los
conceptos bsicos
relativos a la forma
musical y utilizar el
lenguaje tcnico
apropiado para
describir procesos
musicales y ampliar
sus posibilidades de
expresin
Identifica y describe,
mediante el uso de
distintos lenguajes
(grfico, corporal o
verbal) los principales
elementos
relacionados con la
estructuracin
musical
Conoce las
principales formas de
la msica vocal e
instrumental y su
evolucin en la
historia
Reconoce estructuras
formales simples
utilizando los cdigos
de representacin
apropiados
Elabora
composiciones

28

sencillas combinando
secciones de
repeticin y contraste
Participa en la
interpretacin en
grupo de una pieza
vocal, instrumental o
coreogrfica
adecuando la propia
interpretacin a la del
conjunto y asumiendo
distintos roles
Lee distintos tipos de
partituras como
apoyo a las tareas de
interpretacin y
audicin

29

UNIDAD DIDCTICA 8

El contenido y la funcin de la msica: el gnero musical

OBJETIVOS DIDCTICOS
Con esta unidad pretendemos que el alumno logre los siguientes objetivos:
Escuchar una amplia variedad de obras apreciando su valor como fuente de
conocimiento y enriquecimiento cultural y personal.
Reconocer las caractersticas y funciones de diferentes obras musicales como
ejemplos de la creacin artstica, aplicando la terminologa apropiada para
describirlas y valorarlas crticamente.
Comprender y apreciar las relaciones entre el lenguaje musical y otros lenguajes,
as como la funcin y el significado de la msica en diferentes producciones y
medios.
Elaborar juicios y criterios personales, mediante un anlisis crtico, de los
diferentes usos sociales de la msica, aplicndolos a situaciones cotidianas y
valorando la contribucin de la msica a la vida personal y a la de la comunidad.
Desarrollar las tcnicas de interpretacin (vocal, instrumental y de movimiento) y
expresin musical, tanto individuales como en grupo.
Participar en las actividades musicales con la disposicin adecuada para la
superacin de dificultades y para el enriquecimiento del grupo.
CONTENIDOS
Clasificacin de los gneros musicales
o Segn la funcin de la msica
o Segn el pblico al que va dirigida
o Segn el contenido y la manera de exponerlo
Msica culta
o Edad Media
o Renacimiento
o Barroco
o Clasicismo
o Romanticismo
o Siglos XX y XXI
Msica popular
o Msica tradicional
o Msica popular urbana
La msica para el teatro y el cine
o La msica para el teatro
o La msica para el cine
CRITERIOS DE EVALUACIN
Al finalizar esta unidad los alumnos debern ser capaces de:

30

 Reconocer auditivamente y determinar la poca o cultura a la que pertenecen las

obras musicales trabajadas previamente, interesndose por ampliar sus
preferencias.
Identificar y describir, mediante el uso de distintos lenguajes (grfico, corporal,
verbal) los principales elementos y formas de organizacin musical de una obra
interpretada en vivo o grabada.
Comunicar a los dems juicios personales acerca de la msica escuchada
utilizando la terminologa adecuada.
Utilizar con autonoma distintas fuentes de informacin y recursos tecnolgicos
para el aprendizaje de la msica y la realizacin de sencillas producciones
musicales.
Reconocer la evolucin de los principales gneros musicales explicando su
funcin y contenido.
Participar en la interpretacin en grupo de una pieza vocal, instrumental o
coreogrfica adecuando la propia interpretacin a la del conjunto y asumiendo
distintos roles.
Leer distintos tipos de partituras como apoyo a las tareas de interpretacin y
audicin.
SUGERENCIAS METODOLGICAS
Lectura y elaboracin de textos variados sobre las distintas funciones sociales de
la msica.
Anlisis y redaccin de crticas musicales sobre la funcin y el significado de la
msica en diferentes producciones y medios de comunicacin.
Utilizacin de los recursos tecnolgicos disponibles para el estudio de la msica
y la realizacin de producciones audiovisuales sencillas.
Elaboracin de efectos sonoros y composiciones sencillas partiendo de
diferentes contenidos textuales y grficos.
Desarrollo de las habilidades relacionadas con la interpretacin y la creacin
musical para favorecer la autoconfianza, la conciencia de sus propias
posibilidades y la prctica de actitudes abiertas, desinhibidas y respetuosas.
COMPETENCIAS BSICAS DE LOS ALUMNOS
Esta unidad contiene recursos didcticos para trabajar con el alumnado las
competencias bsicas. A continuacin, presentamos un desglose detallado:
Competencias
bsicas

Descripcin general

Competencia en
comunicacin
lingstica

- Enriquecer los
intercambios
comunicativos.
- Adquirir y usar un
vocabulario musical
bsico.

Competencia en

- Mejorar la calidad del

Indicadores de
seguimiento

- Leer y
comprender
textos musicales.
- Comentar
frases con
definiciones de
msica.
- Identificar en el

Pginas y
actividades
donde
podemos
trabajar las
competencias
pg. 115, act. 1

31

el conocimiento y
la interaccin con
el mundo fsico

medio ambiente con el fin

de generar hbitos
saludables.
- Usar correctamente la
voz y el aparato
respiratorio.
Tratamiento de la - Usar los recursos
informacin y
tecnolgicos en el campo
competencia
de la msica.
digital
- Usar productos musicales
y su relacin con la
distribucin y los derechos
de autor.
Competencia
- Participar en actividades
social y
musicales de distinta
ciudadana
ndole.
- Participar en experiencias
musicales colectivas para
expresar ideas propias,
valorar la de los dems y
coordinar las acciones.
- Conocer la amplia
variedad de msicas, tanto
del pasado como del
presente para favorecer la
comprensin de diferentes
culturas y valoracin de la
sociedad en que se vive.
Competencia
- Fomentar la capacidad
cultural y artstica de apreciar, comprender y
valorar crticamente
diferentes manifestaciones
musicales.
- Potenciar actitudes
abiertas y respetuosas y
ofrecer elementos para la
elaboracin de juicios.
- Adquirir habilidades para
expresar ideas,
experiencias o
sentimientos de forma
creativa.
- Estimular la imaginacin
y la creatividad.
Competencia para - Potenciar capacidades y
aprender a
destrezas para el
aprender
aprendizaje guiado y
autnomo.
- Motivar para alcanzar los
objetivos propuestos
desde la autoconfianza en
el xito del propio
aprendizaje.

mbito cotidiano
situaciones en
las que se
produce un uso
indiscriminado
del sonido.
- Buscar
informacin
sobre autores de
textos, obras
musicales y
gneros.

pg. 119, act. 2

- Conocer y
valorar las
principales
manifestaciones
musicales
(tradicional,
popular, actual)
as como sus
representantes
ms
significativos
situndolos en
su contexto.

pg. 121, act. 2

- Analizar,
determinar,
escuchar e
interpretar
diferentes obras.
- Participar en
las actividades
de interpretacin
en grupo.

pg. 114, act. 1

pg. 117, act. 1
pg. 118, act. 1
pg. 121, act. 1
pg. 123, act. 1
y2
pg. 125, act. 1
pg. 127, act.
1, 2 y 3
pg. 1, act. 130
pg. 134, act. 1
pg. 135, act. 2

- Saber
identificar a qu
regin
pertenecen
diferentes obras.
- Escuchar y
analizar
audiciones.
- Hacer trabajo
de campo con
canciones

pg. 113, act. 1

pg. 114, act. 1
pg. 115, act. 1
pg. 116, act. 1
pg. 118, act. 1
pg. 119, act. 2
pg. 125, act. 1
pg. 127, act. 3
pg. 128, act. 1
pg. 129, act. 2
pg. 130, act. 1

32

Autonoma e
iniciativa personal

- Desarrollar el trabajo
colaborativo y la habilidad
para planificar y gestionar
proyectos.
- Desarrollar capacidades
y habilidades tales como
perseverancia,
responsabilidad,
autocrtica y autoestima.

tradicionales.
- Relacionar
compositores
cinematogrficos
con bandas
sonoras.
- Comparar
gustos musicales
con los
compaeros.
- Inventar
historias por
cada fragmento
que escuches.
- Crear e
interpretar una
banda sonora.
- Hacer un
debate sobre las
distintas
definiciones de la
msica.

pg. 135, act. 1

pg. 119, act. 1

y2
pg. 127, act. 2
pg. 129, act. 1

PLANTILLA PARA LA EVALUACIN: INDICADORES E

INSTRUMENTOS
Instrumentos

Exposicin
oral

Produccin
escrita

Produccin Test
multimedia objetivo

Examen
temtico

Trabajo en
equipo

Indicadores
Reconoce
auditivamente y
determinar la poca o
cultura a la que
pertenecen las obras
musicales trabajadas
previamente,
interesndose por
ampliar sus
preferencias
Identifica y describe,
mediante el uso de
distintos lenguajes
(grfico, corporal,
verbal) los principales
elementos y formas
de organizacin
musical de una obra
interpretada en vivo o
grabada
Comunica a los
dems juicios
personales acerca de
la msica escuchada
utilizando la
terminologa

33

adecuada
Utiliza con autonoma
distintas fuentes de
informacin y
recursos tecnolgicos
para el aprendizaje
de la msica y la
realizacin de
sencillas
producciones
musicales
Reconoce la
evolucin de los
principales gneros
musicales explicando
su funcin y
contenido
Participa en la
interpretacin en
grupo de una pieza
vocal, instrumental o
coreogrfica
adecuando la propia
interpretacin a la del
conjunto y asumiendo
distintos roles
Lee distintos tipos de
partituras como
apoyo a las tareas de
interpretacin y
audicin

34