Professional Documents
Culture Documents
Facultad de Educacin
Magster en Docencia para la Educacin Superior
Asignatura:
Profesora:
Alumna:
Fecha de Entrega:
17 de Mayo 2004
INDICE
Portada
ndice
Introduccin
Resea Histrica del Aprendizaje
Conclusin
Bibliografa
INTRODUCCIN
de
Juan Ignacio Pozo Municio: Aprendices y Maestros, Alianza Editorial, Madrid, Espaa, pgina 32.
Ahora bien este aprendizaje que se remonta a tantos miles de aos atrs en
la historia, comenz de modo distinto a como concebimos el aprendizaje en la
actualidad. Platn seal que en cuanto los nios saban leer el maestro haca
que recitaran los versos de los grandes poetas y les obligaba a aprenderlos de
memoria.2 Esto concuerda con las corrientes o enfoques que han existido a lo
largo de los aos en el origen del conocimiento o teoras del aprendizaje. Es bien
sabido que la primera de ellas fue el Racionalismo, que conceba el conocimiento
como sombra y reflejo de ideas innatas que constituan la racionalidad humana. Y
justamente Platn forma parte de la familia racionalista en filosofa y psicologa, y
es a l a quien se le atribuye la primera teora elaborada sobre el aprendizaje 3.
Este aprendizaje descrito por Platn, era predominantemente de carcter
memorstico y reproductivo, en vez de analtico y productivo. Aunque en la
2
Juan Ignacio Pozo Municio: Aprendices y Maestros, Alianza Editorial, Madrid, Espaa, pgina 32.
Apuntes Magster en Docencia para la Educacin Superior. Ctedra Metodologa del Aprendizaje: Mara
Luz Morillo Quesen. 2004.
3
aprender a leer, comprender, analizar, y generar nuevos saberes. Es por eso que
luego del Renacimiento, con todas las invenciones y nuevos descubrimientos
tecnolgicos, culturales y sociales, el ser humano abre su mente y ampla sus
horizontes, siendo capaz de descentralizar el conocimiento (Coprnico, Darwin,
Einstein) y el ser humano. Lo cual sin lugar a dudas influye tambin en la
educacin, en la construccin del conocimiento y el aprendizaje.
Juan Ignacio Pozo Municio: Aprendices y Maestros, Alianza Editorial, Madrid, Espaa, pgina 33.
Juan Ignacio Pozo Municio: Aprendices y Maestros, Alianza Editorial, Madrid, Espaa, pgina 34.
Juan Ignacio Pozo Municio: Aprendices y Maestros, Alianza Editorial, Madrid, Espaa, pgina 39.
10
operante.
Finalmente
Bandura
con
el
aprendizaje
11
o CONSTRUCTIVISMO:
El
constructivismo
establece
que
el
sujeto
Amelia Alvarez y Pablo del Ro: Educacin y Desarrollo: La teora de Vigotsky y la Zona de Desarrollo
Prximo. Pgina 117.
8
Amelia Alvarez y Pablo del Ro: Educacin y Desarrollo: La teora de Vigotsky y la Zona de Desarrollo
Prximo. Pgina 101.
13
Juan Ignacio Pozo Municio: Aprendices y Maestros, Alianza Editorial, Madrid, Espaa, pgina 324.
14
10
Arancibia, V. Herrera P. Y otros. Resumen: Psicologa del Aprendizaje y del Desarrollo Manual de
Psicologa Educacional. Editorial Universidad Catlica de Chile, 1997, captulos 2, 3, 4, 5.
15
Juan Ignacio Pozo Municio: Aprendices y Maestros, Alianza Editorial, Madrid, Espaa, pgina 75.
16
17
Esto demuestra una vez ms el hecho que no basta con poseer un coeficiente
Juan Ignacio Pozo Municio: Aprendices y Maestros, Alianza Editorial, Madrid, Espaa, pgina 329.
18
prestadas
por
el
adulto,
que
suplementan
conforman
13
Lawrence Shapiro: La Inteligencia Emocional en los Nios. Javier Vergara Editor S.A. Buenos Aires,
Argentina.1997. Pgina 28.
14
Juan Ignacio Pozo Municio: Aprendices y Maestros, Alianza Editorial, Madrid, Espaa, pgina 318.
15
Amelia Alvarez y Pablo del Ro: Educacin y Desarrollo: La teora de Vigotsky y la Zona de Desarrollo
Prximo. Pgina 99.
19
16
Diane Papalia, Rally Wendkos: Desarrollo Humano. Sexta Edicin. Editorial McGrow-Hill. 1997. P.157.
20
Diane Papalia, Rally Wendkos: Desarrollo Humano. Sexta Edicin. Editorial McGrow-Hill. 1997. P.128.
21
Martnez, N.D & Sanz, M.Y: Trabajo de Diploma: Entrenamiento en Validadse Sociales aplicada a jvenes
tmidos. Universidad de Oriente. Cuba, 2001. P. 13
19
Robert E. Valet: Tratamiento de los Problemas de Aprendizaje. Editorial Cincel, S.A. Madrid, Espaa.
1981. Pgina 18.
20
Acevedo, Bernardita y Otro. Seminario para optar al ttulo de Psicopedagogo y al grado acadmico de
Licenciado en Educacin: Estudio Descriptivo de las Habilidades Sociales de las Nias del Hogar de
Menores de Broquel. Santiago, Chile, 2002.
21
Hidalgo: Comunicacin Interpersonal: Programa de Intervencin de las Habilidades Sociales. Editorial
Universidad Catlica, Santiago, Chile, 1992.
22
Revista Padres O.K.:Habilidades Sociales: Talentos para la Vida. Ao 1, nmero 10, Diciembre 2002,
Chile. Pgina 32.
23
23
Diane Papalia, Rally Wendkos: Desarrollo Humano. Sexta Edicin. Editorial McGrow-Hill. 1997. P.301.
Revista Padres O.K.: Habilidades Sociales: Talentos para la Vida. Ao 1, nmero 10, Diciembre 2002,
Chile. Pgina 32.
24
25
Todas las instancias que implican compartir y socializar con otros sirven
para entrenar las habilidades sociales, cabe destacar que incluso en la primera
infancia, resulta evidente que las conductas sociales ms rudimentarias se pueden
desarrollar y mantener por sus consecuencias reforzantes, por ejemplo un beb
sonre y balbucea para conseguir atencin social y estimulacin por parte de otras
personas.25Incluso existe la denominada Estimulacin Temprana y El Efecto
Mozart, programas con los que se pretende aumentar la inteligencia de un beb,
25
Jeffrey A. Nelly: Entrenamiento de las Habilidades Sociales. Biblioteca de Psicologa Descle de Brouwer.
3ra Edicin. Bilbao, Espaa. 1992. Pgina 32.
26
Sin embargo, los padres deben asumir un rol activo didctico a la par con
sus hijos, trabajando estas habilidades de forma ldica, amena, gratificante, que
adems se estrechen los vnculos de unin entre padre-hijo y escuela. Los padres
con orientacin profesional pueden asumir perfectamente el rol de mediadores en
el aprendizaje de sus hijos, facilitndoles todas las herramientas necesarias para
un aprendizaje significativo. En vista de que los conocen mejor que cualquier otra
persona, saben cuales son su intereses y motivaciones.
Los padres adems deben prestar atencin a las conductas de sus hijos, si
se retraen de conversaciones con los adultos, si no toman la iniciativa en hacer
algo constructivo, si no escuchan ni entregan argumentos en una conversacin, ni
se intenta relacionar con el resto 26, son signos de alerta de que no estn
desarrollando habilidades sociales.
26
Revista Padres O.K.: Habilidades Sociales: Talentos para la Vida. Ao 1, nmero 10, Diciembre 2002,
Chile. Pgina 32.
27
28
CONCLUSIONES.
29
31