AO DE LA DIVERSIFICACIN PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA

EDUCACIN

INSTITUCIN EDUCATIVA
EMBLEMTICA

CEBA JOS GLVEZ

PROGRAMACIN CURRICULAR DEL PERIODO
PROMOCIONAL 2015
LUGAR

: Cajabamba.

CICLO

: Avanzado.

CURSO

: MATEMATICA

GRADO

: Cuarto

SECCIONES

: A, B y C

DURACIN

: Marzo Diciembre.

DIRECTOR

: GUILLERMO DAVID MEDINA RODRIGUEZ

PROFESORA

: Roger Avalos Ponce.

CAJABAMBA MARZO 2015

PROGRAMACIN CURRICULAR DEL PERIODO PROMOCIONAL 2015

I.

DATOS GENERALES
1.1. DRE

: Cajamarca.

1.2. UGEL

: Cajabamba.

1.3. CEBA

: Jos Glvez

1.4. CICLO

: Avanzado

1.5. GRADO

: CUARTO

1.6. SECCIN
1.7.
1.8.
1.9.

: A , B y C

REA

: Matemtica

DOCENTE
DIRECTOR

1.10. HORAS SEMANALES

II.

: Roger Avalos Ponce

: Guillermo David Medina Rodriguez
: 5 horas

JUSTIFICACIN
La matemtica es una obra humana en permanente construccin. Es fruto de un proceso histrico

en el que los aspectos deductivos de esta ciencia son una faceta de ella, la que se manifiesta en su
condicin de producto elaborado, riguroso, que muestra a la matemtica como una ciencia deductiva en la
que se llega a una verdad irrefutable mediante una cadena de pasos lgicos. Sin embargo, caeramos en
la unilateralidad si no reconociramos su otra faceta, asociada a su proceso de elaboracin, que incluye
aspectos como la intuicin, las conjeturas, la exploracin, la creatividad, las motivaciones y las emociones.
Toda persona desarrolla los procesos formativos de su personalidad en el mbito de determinada cultura.
No hay cultura sin personas y no habr conciencia ni pensamiento sin cultura. La actividad matemtica y
las habilidades, actitudes y conocimientos asociadas a ella son un componente importante de cada
cultura. Las matemticas existen en cada medio social, facilitan la relacin y comunicacin entre personas
mediante una mejor comprensin de uno mismo, del entorno y de la interaccin interpersonal. El expresar
determinadas pautas de racionalidad e involucrar un lenguaje ayuda a expresar y desarrollar las
capacidades humanas de relacin, representacin y cuantificacin; asimismo, contribuye a expresar y
potenciar mltiples actividades, destacando entre ellas las actividades cientficas y tecnolgicas. Desde
esta perspectiva, la bsqueda de similitudes matemticas entre las diversas culturas del pasado y el
presente ha permitido identificar, en el mundo, seis actividades fundamentales: contar, localizar, medir,
disear, jugar y explicar, que constituyen la fuente para el desarrollo de las matemticas.

III.

FORTALECIMIENTO DE LA GESTION EDUCATIVA: Compromisos e indicadores de

gestin escolar:
Compromiso 1: Progreso anual de los aprendizajes de todas y todos los estudiantes.
Compromiso 2: Retencin anual e interanual de estudiantes.
Compromiso 3: Cumplimiento de la calendarizacin planificada por las Instituciones
Educativa
Pblicas y Privadas

Av. Leoncio Martnez Vereau N 180

Compromiso 4: Uso pedaggico del tiempo durante las sesiones de aprendizaje en las
Instituciones
Educativas Pblicas.
Compromiso 5: Uso de herramientas pedaggicas por los profesores durante las
sesiones de
Aprendizaje en Instituciones Educativas Pblicas.
Compromiso 6: Uso de materiales y recursos educativos durante la sesin de
aprendizaje en
Instituciones Educativas Pblicas.
Compromiso 7: Gestin del clima escolar en Instituciones Educativas Pblicas y
Privadas.
Compromiso 8: Implementacin del Plan Anual de Trabajo en Instituciones Educativas
Pblicas.
IV.

TEMAS TRANSVERSALES Y VALORES:

BIMESTRES

El desarrollo del pensamiento y la imaginacin.

La formacin tica.
El compromiso con el bienestar colectivo y ambiental.
La formacin tica.
La autoafirmacin del estudiante.
El respeto y la valoracin de las diferencias.
La formacin tica.
La autoafirmacin del estudiante.
El compromiso con el bienestar colectivo y ambiental.

I
II

III

El compromiso con el bienestar colectivo y ambiental.

El desarrollo del pensamiento y la imaginacin.

IV

V.

TEMAS TRANSVERSALES PRIORIZADOS POR BIMESTRE

VALORES Y ACTITUDES:

VALORES

RESPETO

RESPONSABILIDA
D

HONESTIDAD

SOLIDARIDAD

AMOR

VALORES PRIORIZADOS POR

BIMESTRE
Respeto
Honestidad
Responsabilidad
Respeto
Identidad
Responsabilidad
Identidad
Respeto
Amor
Respeto
Amor
Solidaridad

ACTITUDES FRENTE AL REA

Hace uso adecuado del lenguaje.
Acepta la diversidad cultural de su
entorno.
Pide la palabra para expresar ideas.
Trata adecuadamente a sus profesores
y compaeros.
Presenta sus tareas en forma oportuna.
Cumple sus tareas haciendo uso
adecuado de las normas lingsticas.
Cumple con los horarios y normas
establecidas en su aula.
Es transparente en sus evaluaciones.
Se expresa siempre con la verdad.
Desarrolla sus actividades de extensin
con honestidad.
Acta con transparencia respetando los
bienes ajenos
Muestra disposicin cooperativa.
Participa activamente en los trabajos
grupales, proyectos y actividades de la
institucin.
Muestra simpata con sus compaeros.
Trata con respeto a sus compaeros y
profesores.
Busca el bienestar de sus semejantes.

Av. Leoncio Martnez Vereau N 180

COMPORTAMIENTOS ANTE LAS NORMAS

Cuida su presentacin personal.

Acata las normas de convivencia.
Es justo con la dignidad de las personas.
Es emptico con sus compaeros

Cumple las tareas que se asigna.

Asume decisiones voluntariamente.
Muestra valenta para dar cuenta de sus
propios actos.
Cumple con las normas de la institucin.

Muestra honradez en su aula y en diversos

eventos.
Muestra lealtad a los compromisos
Apoya a sus compaeros en sus diversas
necesidades.
Promueve ayuda mutua e identificacin con
las necesidades de estudiantes y docentes.
Trata con amabilidad a todos sus
compaeras y compaeros as como a los
profesores.


IDENTIDAD

VI.
BIMESTRES
I BIMESTRE
II BIMESTRE
III BIMESTRE
IV BIMESTRE
PERIODO
VACACIONAL
FIESTA
PATRONAL

VII.

Aprecia su persona con sus defectos y

cualidades
Muestra respeto y apego a su colegio
Aprecia y valora los smbolos patrios.

Se presenta
ordenado

Cumple con las normas

programadas por el colegio

en

el

colegio,

limpio

emitidas

CALENDARIZACIN DEL AO ESCOLAR:

INICIO
TRMINO

NMERO DE
SEMANAS

09 de marzo al 08 de mayo
11 de mayo al 24 de julio
10 de agosto al 02 de octubre
12 de octubre al 18 de
diciembre
TOTAL
27 de Julio al 07 de Agosto
05 de Octubre al 09 de
Octubre

HORAS
SEMANALES

HORAS
TOTALES

DIAS LABORADOS

09
11

42
54

08

40

10

44

38

180

02
01

COMPETENCIAS DE REA POR COMPONENTE:

COMPONENTE DE
REA

COMPETENCIAS

1. Resuelve y formula problemas matemticos de contextos real, ldico o

SISTEMAS
NUMRICOS Y
FUNCIONES

GEOMTRIA Y
MEDIDA

ESTADSTICA Y
PROBABILIDAD

VIII.

matemtico, a travs de estrategias que involucran los sistemas numricos, las

ecuaciones e inecuaciones, o las funciones, demostrando confianza en sus propias
capacidades y perseverancia en la bsqueda de soluciones.
2. Reconoce patrones, evala conjeturas, explora relaciones, elabora ejemplos y
contraejemplos, y establece deducciones.
Haciendo uso de los sistemas numricos, las ecuaciones e inecuaciones o las
funciones, valorando el razonamiento y la demostracin.
1. Resuelve y formule problemas que involucran relaciones o medidas de las figuras y
cuerpos geomtricos, aplicando estrategias, justificando el camino seguido y
reconociendo la importancia y utilidad de los conocimientos geomtricos y de los
sistemas de medicin.
2. Elabora estrategias y tcnicas para medir o estimar el valor de una magnitud
correspondiente a un cuerpo o fenmeno de su entorno inmediato, con unidades
de longitud, superficie, volumen, masa, tiempo o unidades angulares, mostrando
curiosidad, inters y seguridad al realizar su trabajo.
1. Recolecta datos, construye e interpreta tablas y grficos estadsticos referentes a
situaciones y fenmenos de su entorno, incorporando a su lenguaje habitual
distintas formas de expresin matemtica, numrica grfica y probabilstica, con
precisin, variedad y rigor.
2. Formula y resuelve problemas en cuya solucin aplica estrategias que involucran el
uso de tablas, grficos, o en el clculo de la probabilidad de un suceso, mostrando
flexibilidad al seleccionar diversas maneras de resolver un mismo problema.

APRENDIZAJES A LOGRAR POR COMPONENTES DE

REA Y COMPETENCIAS

COMPONENTE DE
REA

CDIGO DE
COMPETENCI
A

APRENDIZAJES A LOGRAR

SISTEMAS
NUMRICOS Y
FUNCIONES

1.33. Resuelve y formula problemas relacionados con la realidad,

utilizando sistemas de ecuaciones con dos variables en R.

1.35. Resuelve problemas vinculados con la realidad vinculada con la

realidad que involucran funciones lineales y cuadrticas.

1.36. Resuelve problemas vinculados con la realidad que involucran

funciones trigonomtricas.

Av. Leoncio Martnez Vereau N 180

2.14. Identifica y representa grficamente las funciones lineales y

cuadrticas como modelos para el anlisis de diversos fenmenos y
situaciones de la realidad.
2.15. Explora y establece una conjetura sobre el patrn en una sucesin
numrica ascendente, descendente o alternada, y evala si se cumple.
2.16. Identifica una sucesin, determina su regla de formacin y halla
sus elementos.

GEOMTRIA Y
MEDIDA

1
ESTADISTICA Y
PROBABILIDAD

1.33
1

SISTEMAS
NUMRICO
SY
FUNCIONES

2.14.

1.11.
GEOMETRIA
Y MEDIDA

ESTADISTIC
AY
PROBABILI
DAD
SISTEMAS
NUMERICO
SY
FUNCIONES

2.7.
1.12
1.5.
1.6.
1.7.
1.8
1.36.

CONTENIDOS DIVERSIFICADOS

SISTEMAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO CON DOS

VARIABLES:
Clasificacin. Mtodos de resolucin: Mtodo de eliminacin por igualacin,
Mtodo de eliminacin por sustitucin, Mtodo de eliminacin por
reduccin y Mtodo grfico. Resolucin de problemas vinculados con la
realidad utilizando sistemas de ecuaciones con dos variables.
FUNCIN LINEAL
Formas de trazar la grfica de una funcin lineal. Dominio y rango de una
funcin lnea. Funcin constante. Funcin identidad.
FUNCIN CUADRTICA.
Grafica de una funcin cuadrtica intercepto con los ejes. Coordenadas del
vrtice intercepto con los ejes. Coordenadas del vrtice. Intercepto con los
ejes.
POLIEDROS
Angulo diedro. Angulo poliedro. Poliedro. Elementos principales.
Clasificacin. Prisma. Nombre de los prismas. Clasificacin. rea lateral y
rea total de un prisma recto. Resolucin de problemas sobre rea lateral y
rea total de un prisma. Volumen de un prisma recto. Problemas.
Resolucin de problemas del contexto sobre volmenes de un prisma recto.
EXPERIMENTOS ALEATORIOS:
Experimentos aleatorios. Experimentos deterministas o no aleatorios.
Espacio muestral. Suceso elemental, suceso seguro y suceso imposible.
Probabilidad de un suceso. Probabilidad de sucesos contrarios. Probabilidad
de sucesos compatibles. Probabilidad de sucesos incompatibles.
Probabilidad de sucesos independientes.
FUNCIONES TRIGONOMETRICAS
Angulo orientados ngulos coterminales. ngulos en posicin normal.
Determinacin del cuadrante de un ngulo. Funciones trigonomtricas de
un ngulo en posicin normal. Resolucin de problemas cuadrantes sobre
funciones trigonomtricas. ngulos cuadrantes. Funciones trigonomtricas

Av. Leoncio Martnez Vereau N 180

BIMESTRE

UNIDAD

AP. LOG.COD.

COMPONENT
E

BLOQUE DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS

COMP.COD. DE

IX.

2.18. Identifica una funcin trigonomtrica.

1.11. Identifica y representa grficamente ngulos diedros y polidricos;
y construyes prismas, pirmides, cilindros y conos.
1.12. Resuelve problemas del contexto real, ldico y matemtico que
involucra el clculo y relaciones entre reas y volmenes de cuerpos
geomtricos.
2.7. Calcula las reas y volmenes de prismas, pirmides, cilindros y
esferas.
1.5. Identifica y describe experimentos aleatorios, determina su espacio
muestral y caracteriza un suceso o evento como parte del mismo.
1.6.Discrimina y utiliza en forma conveniente los trminos posibilidad
y probabilidad
1.7. Identifica un suceso asociando la medida de su ocurrencia con un
valor numrico que vara desde 0 hasta 1 inclusive.
1.8. Formula y comprueba conjeturas acerca de los resultados de
experimentos sencillos, utilizando el concepto de probabilidad en un
suceso.
24. Resuelve y formula problemas que implican el clculo de
probabilidades de sucesos sencillos, utilizando mtodos como listas
organizadas y diagramas de rboles entre otros.

de 0 ,90, 180,270 y360. Resolucin de problemas sobre funciones de

0,90,180,270 y 360. Reduccin al primer cuadrante:
a) Cuando 90<0<360
b) Si el lado terminal de O estn en el II cuadrante
c) Cuando O es negativo y pasa de una vuelta.
1.11.
1
GEOMETRIA
Y MEDIDA

2.7.
2

ESTADISTIC
AY
PROBABILI
DAD

1.12.
1.8.

1
2.16.

SISTEMAS
NUMERICO
SY
FUNCIONES

1.11.
GEOMETRIA
Y MEDIDA
ESTADISTIC
AY
PROBABILI
DAD

X.
N
01
02
03
04
05

1
1.12.
2
1
2

2.7.
1.8.
2.4.

III

IV

- Elementos de combinatoria.
- Factorial de un nmero. Propiedades.
- Ejercicios sobre factorial de un nmero.
SUCESIONES
Concepto. Sucesiones finitas e infinitas. Sucesin convergente y sucesin
divergente.
Determinacin de una sucesin: Por el trmino general y por una ley de
recurrencia. Ejercicios y problemas sobre sucesiones. Progresiones y series:
Progresiones aritmticas. Resolucin de problemas sobre progresin
aritmtica. Interpolacin de medios aritmticos. Serie geomtrica finita.
Progresin geomtrica: Interpolacin de un nmero finito de trminos de
una progresin geomtrica. Serie geomtrica finita. Resolucin de
problemas sobre progresiones aritmticas y geomtricas.
CUERPOS REDONDOS
- Cilindro.
- Resolucin de problemas sobre el rea lateral y total de un cilindro.
- Volumen de un cilindro. Problemas
- Permutaciones.
- Resolucin de problemas de permutaciones: Diagrama de rbol y por el
principio de multiplicacin.

PROYECTOS A EJECUTARSE:

NOMBRE DEL
PROYECTO
Cuidamos el Medio
Ambiente usando
bolsa de tela
Deliciosos postres con
productos de la zona
Paseo
Concurso de Baile y
Canto e instrumentos
de percusin.
II Concurso de Pincel
Josgalvista 2015

GRADO

AREAS

Octavio Campos

1, 2, 3 y
4

Todas las reas

FECHA DE
PRESENTACIN
Abril - Mayo

Dolores Monzn
Figueroa
Yony Ventura
Mercedes
Jorge Huamn
Gallardo

CAS

Mayo

1 - 4

Todas las reas

Mayo

Todos los
ciclos de
EBA
Todos los
ciclos de
EBA
Todos los
ciclos de
EBA
1, 2, 3,
4
4

Todas las reas

Todas las reas

Mayo
Setiembre
Diciembre.
Junio y setiembre

Todas las reas

Junio y setiembre

CCSS ,
Comunicacin
CAS

Julio

1, 2, 3 y
4
2

Todas las reas

Setiembre

CAS

Setiembre

RESPONSABLE

Jorge Cerna Ramal

Mente Sana en Cuerpo

Sano

Mauro Cacho
Snchez

07

Homenaje a mi patria

08

Conociendo la
produccin del azcar
ecolgica.
Generando Fuentes de
Trabajo

Lourdes
Madalengoitia
Octavio Campos
Vargas

10

II

PIRMIDE.
- Nombres de las pirmides
-Pirmide regular. Elementos
-rea lateral y rea total de una pirmide regular.
- Resolucin de problemas del contexto real sobre rea lateral y total de
una pirmide.
- Resolucin de problemas sobre volumen de una pirmide regular.

06

09

Tratamiento de residuos
orgnicos de cocina y

Violeta Chiquez
Rojas
Roger valos Ponce

Av. Leoncio Martnez Vereau N 180

Setiembre

comedor para obtener

abonos orgnicos slidos
y lquidos.

11

II Concurso de Ajedrez
Como Juego Cientfico

Octavio Campos
Vargas

2, 3 y 4

Todas las reas

Octubre,
Noviembre

12

FENCYT

Comit de Ciencias.

Todas las reas

Noviembre

13

Feria de Textos

Comunicacin

Noviembre

14

Fortaleciendo mis
Capacidades en el
cuidado y
mantenimiento de
Computadoras
Plan Pastoral

Vilma Rodrguez
Garca
Guillermo Medina
Rodrguez

Todos los
ciclos de
EBA
3 y 4
4

Educacin para
el Trabajo.

Noviembre Diciembre

1, 2, 3,
4

Religin

Diciembre

15

XI.

Silvia Briceo Silva

CALENDARIO CVICO ESCOLAR AO LECTIVO 2014

Necesitamos una enseanza prctica de civismo para que los estudiantes adquieran conciencia
de sus deberes y obligaciones, no slo a travs de las palabras, sino de las vivencias. El
dispositivo que norma el calendario cvico escolar es la RESOLUCIN MINISTERIAL N 06222011-ED. Y R. D. N 0084-2012-ED.

FECHAS DE CELEBRACIN NACIONAL

FECHA
MES

FECHAS

REALIZAR

CELEBRACION

CHARLA

ABRIL

MAYO

1
17
30
4
08
04

JUNIO
19
03
JULIO
23 y 24
AGOSTO

SETIEMBRE

OCTUBRE

27
31
08
10

NOMBRE DEL DOCENTE A CARGO DE

LA CHARLA

Da de la Educacin
Aniversario de la EBA
Da del trabajo
Combate del 02 de mayo
Segundo Domingo de Mayo da de la

Prof.
Prof.
Prof.
Prof.
Prof.

MADRE
Charla56 ANIVERSARIO DEL CEBA

Prof. Alfredo Alayo Yupanqui.

JOS GLVEZ
Tercer Domingo de Junio DIA DEL

Prof. Vilma Rodrguez Garca

PADRE
DIA DEL MAESTRO

Jorge Cerna Ramal

Socorro Ibez
Dolores Monzn Figueroa
Juan Bustamante
Octavio Campos y COPAE

COPAE
Sra. Elena Villena Senz y el

28 de Julio Da de la Independencia

COPAE.
-Prof. Lourdes Madalengoitia

Nacional
Da de la Biblia
Da del no Fumador
Da de la Alfabetizacin
2 SEMANA DIA INTERNACIONAL

Prof. Silvia Briceo Silva

Prof. Mariana Santos Rojas
Prof. Jhony Ventura Mercedes
- Prof. Violeta Chiquez Rojas

DE LOS ESTUDIANTES ADULTOS

23

Da de la Juventud

Virgen del Rosario

Av. Leoncio Martnez Vereau N 180

-Prof. Jorge Huamn

COPAE
Prof. Mauro Cacho Snchez

NOVIEMBRE

4
10

DICIEMBRE

10

Rebelin de Tpac Amaru II

Da del Libro
Declaracin Universal de los

Prof. Carlos Martnez

Prof. Roger valos Ponce
Prof. Guillermo Medina Rodrguez

Derechos Humanos

Av. Leoncio Martnez Vereau N 180

XII.

CALENDARIO COMUNAL DEL CEBA JOS GLVEZ

MARZO

ABRIL

MAYO

JUNIO

JULIO

AGOSTO

SETIEMBRE

OCTUBRE

NOVIEMBRE

DICIEMBRE

Nacimiento
del insigne
pintor
indigenista.
Jos
Sabogal
Diguez.
Fiesta de
San Jos.

Semana
santa.
Aniversario
de la EBA.
Simulacro
de sismo.

Da del trabajo
Fiesta de las
cruces
Florecer en
Cajabamba
Fiesta de San
Isidro
Da de la Madre
Simulacro de
sismo

Aniversario del
CEBA Jos
Glvez
Da del padre
Da del
Campesino
Fiesta de San
Pedro y San
Pablo

Da del
Maestro
Simulacro de
sismo
Virgen del
Carmen.
Fray
Sebastin de
la Cruz.
Aniversario
Patrio.
Semana
Turstica
Cajabamba

Cosechas
de Trigo.
Fiesta de
Santa
Rosa de
Lima

La semana
internacional
del estudiante
adulto

Simulacro
de sismo
Fiesta
Patronal de
Cajabamba

Da de todos
los santos Da
de los difuntos
Da mundial
del reciclaje y
del aire limpio.
Simulacro de
Sismo
Feria de
Ciencia y
Tecnologa

Fiesta de la
Virgen de la
Concepcin.

XIII.

PROGRAMACIN GENERAL.

Da de la
juventud

Fiesta de la
Virgen de la
Puerta.
Navidad

ASPECTO/
PROBLEMAS/
POTENCIALIDADES

UNIDAD
DIDCTICA

ASPECTO:
EDUCATIVO
PROBLEMA:
Desercin escolar
POTENCIALIDAD:
Docentes
con
actitud positiva.

Compromet
idos
con
nuestra
educacin,
lograremos
un
futuro
mejor

TEMA
TRANSVERSAL

COMPONENT
ES

-El desarrollo del

pensamiento y la
imaginacin.
-La formacin
tica.

En la familia

SISTEMA
NUMERICO
S
Y
FUNCIONES
ASPECTO:
ORGANIZACIN
FAMILIAR
PROBLEMA:
Desintegracin
familiar.
POTENCIALIDAD:
Existencia de
Personas,
organizaciones e
instituciones que
Luchan contra la
violencia

En la familia

En la Institucin

SIT.
VIDA

ASPECTO:
SALUD
PROBLEMA:
Idiosincrasia
personal
POTENCIALIDAD:
Existencia de
Centros de Salud y
boticas

Propiciando
un ambiente
saludable de
comunicaci
n
y
convivencia
en
la
familia

Informndo
nos
mejoramos
nuestra
salud

Av. Leoncio Martnez Vereau N 180

-La autoafirmacin
del estudiante.
-El respeto y la
valoracin de las
diferencias

- La
autoafirmaci
n del
estudiante.
.El respeto y la
valoracin de
las
diferencias.

GEOMETRIA
Y MEDIDAS

COMPETENCIAS

APRENDIZAJES A LOGRAR

1.
Resuelve
y
formula
problemas
matemticos
de
contextos
real,
ldico
o
matemtico,
a
travs
de
estrategias que involucran los
sistemas
numricos,
las
ecuaciones e inecuaciones, o las
funciones,
demostrando
confianza
en
sus
propias
capacidades y perseverancia en
la bsqueda de soluciones.
2.-Reconoce
patrones,
evala
conjeturas, explora relaciones,
elabora
ejemplos
y
contraejemplos,
y
establece
deducciones. Haciendo uso de
los sistemas numricos, las
ecuaciones e inecuaciones o las
funciones,
valorando
el
razonamiento y la demostracin.

1.33. Resuelve y formula

problemas relacionados con la
realidad, utilizando sistemas de
ecuaciones con dos variables en R.
1.34. Opera con una Calculadora,
cuando es pertinente, para
efectuar clculos y explorar
relaciones numricas
1.35. Resuelve problemas
vinculados con la realidad que
involucran funciones lineales y
cuadrticas.

1.- Resuelve y formule problemas

que involucran relaciones o
medidas de las figuras y cuerpos
geomtricos, aplicando
estrategias, justificando el
camino seguido y reconociendo
la importancia y utilidad de los
conocimientos geomtricos y de
los sistemas de medicin.

1.11. Identifica y representa

Grficamente ngulos diedros y
poliedros; y construye prismas,
cilindros, pirmides y conos.
1.12. Resuelve problemas de
contexto real, ldico y matemtico
que involucran el clculo y
relaciones entre reas y
volmenes de cuerpos
geomtricos.

10

2.14. Identifica y representa

grficamente las funciones
lineales y cuadrticas como
modelos para
el anlisis de diversos fenmenos
y situaciones de la realidad.
2.18. Identifica una funcin
trigonomtrica y determina su
dominio, rango y grado.

I
I

III

IV

En la comunidad

En la comunidad

Conociendo
y
participando
me identifico
con
mi
patria

2.- Elabora estrategias y tcnicas

-La formacin

para medir o estimar el valor de

tica.

una magnitud correspondiente a

.La
autoafirmaci
n del
estudiante.

GEOMETRIA
Y MEDIDAS

entorno inmediato, con unidades

de longitud, superficie, volumen,

.El respeto y la
valoracin de
las
diferencias.
Nos

-La formacin

formamos

tica.

como lderes
para

.La

organizar

autoafirmaci

nuestra

comunidad

estudiante.

del

Av. Leoncio Martnez Vereau N 180

2.7. Calcula las reas y volmenes

de prismas, cilindros, pirmides y
troncos de pirmides, conos y
esferas.

un cuerpo o fenmeno de su

masa, tiempo o unidades

angulares, mostrando
curiosidad, inters y seguridad al
realizar su trabajo.
2. Reconoce patrones, evala
SISTEMA

conjeturas, explora relaciones,

NUMERICO

elabora ejemplos y

contraejemplos, y establece

FUNCIONES

Deducciones, haciendo uso de

los sistemas numricos, las
ecuaciones e inecuaciones o las
funciones valorando el
Razonamiento.

En la comunidad

ASPECTO:
Cultural
PROBLEMA:
Falta de
identidad cultural
local, regional y
nacional.
POTENCIALID
AD: Cuentan con
expresiones
culturales:
Leyendas,
cuentos, mitos,
etc
ASPECTO:
Organizacin
comunal:
PROBLEMA:
Falta de
identidad e
indiferencia con
su comunidad.
POTENCIALID
AD: Existencia
de leyes y
normas de
convivencia y
lderes
comunales.

11

2.15. Explora y establece una

conjetura sobre el patrn en una
sucesin numrica ascendente,
desc endente o alternada,
y evala si se cumple.
2.16. Identifica una sucesin,
determina su regla
de formacin y halla sus
elementos.

En el trabajo
En la comunidad

ASPECTO:
Productivo
PROBLEMA:
Desconocimiento
del manejo tcnico
para la produccin
agropecuaria.
POTENCIALIDAD:
Cuentan
con
terrenos agrcolas
y lo cultivan.

ASPECTO:
Cosmovisin
PROBLEMA:
Prdida
de
costumbres
y
creencias
ancestrales.
POTENCIALIDAD:
Fe en Dios

Fortalecien

-La formacin

do

tica.

nuestras

capacidades

-La

productivas

autoafirmaci

GEOMETRIA

Y MEDIDAS

del

estudiante
-El
compromiso
con el
bienestar
colectivo y
ambiental.
.

Cultivamos
nuestra

fe

valorando
creencias

costumbres

-El
compromiso
con el
bienestar
colectivo y
ambiental.
-El desarrollo
del
pensamiento y

ESTADISTIC

la

1.- Resuelve y formule problemas

que involucran relaciones o
medidas de las figuras y cuerpos
geomtricos, aplicando
estrategias, justificando el
camino seguido y reconociendo
la importancia y utilidad de los
conocimientos geomtricos y de
los sistemas de medicin.

2.- Elabora estrategias y tcnicas

para medir o estimar el valor de
una magnitud correspondiente a
un cuerpo o fenmeno de su
entorno inmediato, con unidades
de longitud, superficie, volumen,
masa, tiempo o unidades
angulares, mostrando
curiosidad, inters y seguridad al
realizar su trabajo
1. Recolecta datos, construye e
interpreta tablas y grficos
estadsticos referentes
a situaciones y fenmenos de su
entorno,
incorporando a su lenguaje
habitual distintas formas de
expresin matemtica:
numrica, grfica y probabilstica,
con precisin, variedad y rigor

imaginacin.

Av. Leoncio Martnez Vereau N 180

12

1.11.
Identifica
y representa
grficamente
ngulos diedros y poliedros; y
construye
prismas, cilindros, pirmides y
conos.
1.12. Resuelve problemas de
contexto real,
ldico
y
matemtico
que
involucran el clculo y relaciones
entre reas y volmenes de
cuerpos geomtricos.
2.7. Calcula las reas y volmenes
de prismas, cilindros, pirmides y
troncos de pirmides, conos y
esferas.

1.8.
Formula
y
comprueba
conjeturas
acerca de los resultados de
experimentos sencillos, utilizando
el concepto de probabilidad de un
suceso.

En la institucin

ASPECTO:
Educativo
PROBLEMA:
Desercin escolar
POTENCIALIDAD:
Estudiantes
optimistas.

Con

nuestros

-El
compromiso
con el
bienestar
colectivo y
ambiental.
El
desarrollo

objetivos

del

mostrando flexibilidad al

pensamiento y

seleccionar diversas maneras de

la

resolver un mismo problema.

optimismo y
perseveranci
a

logramos

PROBABILI

2.- Formula y resuelve problemas

DAD

en cuya solucin aplica estrategias

que involucran el uso de tablas,
grficos, o en el clculo de la
probabilidad de un suceso,

imaginacin.

Av. Leoncio Martnez Vereau N 180

13

2.4. Resuelve y formula problemas

que implican el clculo de
probabilidades
de
sucesos
compuestos sencillos, utilizando
mtodos como listas organizadas y
diagramas de rbol, entre otros.

XV.- METODOLOGA:
MTODOS
Inductivo
- deductivo,
Analtico, sinttico.
Heurstico.

XIV.

PROCEDIMIENTOS

TCNICAS
Tcnicas especficas: de lectura
Tcnicas grupales: exposicin, entrevista,
dilogo, debate, dramatizacin, dinmicas
grupales, juego de roles, lluvia de ideas,
cuestionarios, etc.
Escritura cooperativa
Estudio dirigido.
Resmenes
Organizadores grficos.

La observacin.
El anlisis.
La intuicin.
La sntesis.
Interrogativa.
Reflexin.
.

LINEAMIENTOS DE EVALUACIN:

La evaluacin se realizar de forma permanente durante todo el proceso de AprendizajeEnseanza.

Se evaluar en base a los criterios (organizadores del rea y las unidades didcticas)
Se emplear la autoevaluacin, coevaluacin, heteroevaluacin y metacognicin.
TCNICAS DE EVALUACIN
Observacin sistemtica

Situaciones orales de evaluacin

Ejercicios Prcticos

Pruebas

XVII.- MEDIOS Y MATERIALES:

Guas prcticas
Multimedia
Textos de consulta
Fichas de lectura
Pizarra

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN:
Lista de cotejo
Registro anecdtico
Escala de actitudes.

Exposicin
Dilogo
Debate
Pruebas orales
Mapa conceptual
Anlisis de casos
Proyectos
Portafolio
Pruebas de desarrollo
Pruebas objetivas

Papelotes
Cuaderno de apuntes
Plumones
Cartulinas
Copias fotostticas

XVIII.- FUENTES DE CONSULTA:

PARA EL DOCENTE

PARA EL ESTUDIANTE

Matemtica 4 grado Manuel Coveas

Matemtica 4 grado Moiss Lizrraga
Paredes

Guas de aprendizaje
Matemtica 4 grado Manuel Coveas
Matemtica 4 grado Moiss Lizrraga
Paredes

Cajabamba, marzo de 2015.

---------------------------------------ROGER AVALOS PONCE

----------------------------------------ALFREDO ALAYO YUPANQUI

PROFESOR

DIRECTOR

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01
Comprometidos con nuestra educacin, lograremos un futuro mejor

I.

INFORMACINGENERAL:

REA

GRADO

MATEMATICA

II.

Primero

SEC.

BIMESTRE

DURACIN

PRIMER

DEL 09 DE
MARZO
AL 10 DE
ABRIL
5 SEMANAS

A, B y
C

DOCENTE
RESPONSABLE
Roger Avalos
Ponce

JUSTIFICACIN:
.

III.-SITUACIONES DE VIDA DE LOS ESTUDIANTES PRIORIZADAS:

SITUACIONES DE
VIDA

NECESIDADES DE APRENDIZAJE

EN LA INSTITUCIN

- Tcnicas de estudio
- Tomar sus estudios con mayor responsabilidad
- Identificacin plena y total del estudiante con su

I.E.
- Participacin activa en los proyectos de

aprendizaje.
- Conocimiento de sus deberes y derechos.

IV.-CONTENIDO CURRICULAR TRANSVERSAL Y VALORES PRIORIZADOS:

BIMESTRE

CONTENIDOS CURRICULARES TRANSVERSALES

El desarrollo del pensamiento y la imaginacin

La formacin tica

V.- VALORES:
Valores

Indicadores de Evaluacin
Ante el rea

Av. Leoncio Martnez Vereau N 180

Comportamiento

Instrumento de
Evaluacin

15

Respeto
Honestidad y
Responsabilidad

Hace
uso
adecuado
del
lenguaje.
Acepta
la
diversidad cultural
de su entorno.
Pide la palabra
para
expresar
ideas.
Presenta
sus
tareas en forma
oportuna.
Respeta
las
normas
establecidas
Se
muestra
interesado
en
mejorar
las
relaciones
humanas
entre
compaeros
y
personal del CEBA.

Av. Leoncio Martnez Vereau N 180

Cuida su presentacin
personal.
Acata las normas de
convivencia.
Es justo con la
dignidad de las
personas.
Cumple las tareas que
se asigna.
Asume
decisiones
voluntariamente.
Muestra valenta para
dar cuenta de sus
propios actos.
Devuelve lo que no le
pertenece
Cumple los acuerdos
establecidos en su
aula y el CEBA.
Reconoce sus errores
presentando disculpas

- Escala de
actitudes
- Registro
anecdotario.
- Fichas de
autoevaluacin.

16

VI.-

ORGANIZACIN DE LA SESIONES:

SEMAN

NOMBRE DE

COMPONEN

APRENDIZAJ

CONOCIMIEN

LA SESIN

TE

ES A

TOS

HORAS

LOGRAR

VII.-

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES:

APRENDIZAJES A LOGRAR
INDICADORES DE EVALUACIN.

INSTRUMENTOS.

VIII.- ESTRATEGIAS METODOLGICAS.

IX.- RECURSOS Y MEDIOS
X.-

TUTORA Y ORIENTACIN EDUCATIVA: La orientacin ser permanente, a travs

del dilogo, teniendo en cuenta los problemas que se viene afrontando en nuestros das,
relacionado con la juventud, llmese la desercin escolar y sus consecuencias; y as
llamarles a la reflexin. Se tendr en cuenta las seis reas: Personal social, acadmica,
vocacional, salud corporal y mental, ayuda social, cultura y actualidad.
XI.- BIBLIOGRAFIA.
Cajabamba Marzo del 2015.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 02
Propiciando un ambiente saludable de comunicacin y convivencia en la
familia
I.- INFORMACINGENERAL:
REA

GRADO

MATEMATICA

PRIMERO

SECC

BIMESTRE

A, B Y
C

PRIMER
BIMESTRE

DOCENTE
RESPONSABLE

DURACIN
DEL 13 DE
ABRIL
AL 08 DE
MAYO
4 semanas

ROGER AVALOS
PONCE

I.- JUSTIFICACIN:
III.-SITUACIONES DE VIDA DE LOS ESTUDIANTES PRIORIZADAS:
SITUACIONES DE
VIDA

NECESIDADES DE APRENDIZAJE
-

Normas de convivencia
Formulacin de su proyecto de vida
Paternidad responsable
Reglas de Higiene y conservacin de ambientes
limpios
- Orientacin en diferentes actividades y
ocupaciones.

EN LA FAMILIA

IV.-TEMA TRANSVERSAL Y VALORES PRIORIZADOS:

TEMAS TRANSVERSALES PRIORIZADOS POR
BIMESTRE
El desarrollo del pensamiento y la imaginacin

BIMESTRE

La formacin tica
El compromiso con el bienestar colectivo y
ambiental

V.- VALORES:
Valores

Indicadores de Evaluacin
Ante el rea

Av. Leoncio Martnez Vereau N 180

Comportamiento

Instrumento de
Evaluacin

18

Respeto
Honestidad y
Responsabilidad

VI.-

Hace
uso
adecuado
del
lenguaje.
Acepta
la
diversidad cultural
de su entorno.
Pide la palabra
para
expresar
ideas.
Presenta
sus
tareas en forma
oportuna.
Respeta
las
normas
establecidas
Se
muestra
interesado
en
mejorar
las
relaciones
humanas
entre
compaeros
y
personal del CEBA.

Cuida su presentacin
personal.
Acata las normas de
convivencia.
Es justo con la
dignidad de las
personas.
Cumple las tareas que
se asigna.
Asume
decisiones
voluntariamente.
Muestra valenta para
dar cuenta de sus
propios actos.
Devuelve lo que no le
pertenece
Cumple los acuerdos
establecidos en su
aula y el CEBA.
Reconoce sus errores
presentando disculpas

- Escala de
actitudes
- Registro
anecdotario.
- Fichas de
autoevaluacin.

ORGANIZACIN DE LA SESIONES:

SEMAN

NOMBRE DE

COMPONEN

APRENDIZAJ

CONOCIMIEN

LA SESIN

TE

ES A

TOS

HORAS

LOGRAR

VII.-

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES:

Av. Leoncio Martnez Vereau N 180

19

APRENDIZAJES A LOGRAR
INDICADORES DE EVALUACIN.

INSTRUMENTOS.

VIII.- ESTRATEGIAS METODOLGICAS.

IX.- RECURSOS Y MEDIOS
X.-

TUTORA Y ORIENTACIN EDUCATIVA: La orientacin ser permanente, a travs

del dilogo, teniendo en cuenta los problemas que se viene afrontando en nuestros das,
relacionado con la juventud, llmese la desercin escolar y sus consecuencias; y as
llamarles a la reflexin. Se tendr en cuenta las seis reas: Personal social, acadmica,
vocacional, salud corporal y mental, ayuda social, cultura y actualidad.
XI.- BIBLIOGRAFIA.
Cajabamba Marzo del 2015.

I.

SESIN DE APRENDIZAJE N 14
DATOS INFORMATIVOS
1. CEBA
:
JOSE GALVEZ
2. REA
:
Matemtica
3. GRADO Y SECCIN
:
1 A
4. BIMESTRE
:
2
5. TIEMPO
:
45 minutos
6. FECHA
:
16/06/15
7. UNIDAD DE APRENDIZAJE
:
II
8. TEMA
:
Nmeros enteros
9. TEMA TRANSVERSAL
:
Educacin en valores y formacin tica
10. VALOR PRIORIZADO
:
Honradez
11. CONTENIDO CURRICULAR TRANSVERSAL :
Desarrollo del pensamiento y la
imaginacin
12. DOCENTE
:
CHIQUEZ ROJAS, Celia Violeta

II.

COMPETENCIAS, APRENDIZAJES A LOGRAR Y CONTENIDOS

COMPETENCIAS
Resuelve
y
formula
problemas
matemticos del contexto real, ldico o
matemtico , a travs de estrategias que
involucran los sistemas numricos, las
ecuaciones
e
inecuaciones
o
las
funciones ; demostrando confianza en sus
propias capacidades y perseverancia en la
bsqueda de soluciones

III.
MO
MEN
TOS

APRENDIZAJES A
LOGRAR
1.6 Resuelve y
formula problemas
vinculados con
situaciones de la
vida real,
utilizando los
nmeros reales

CONTENIDOS
Nmeros enteros:
1. Concepto
de
nmero
entero
2. El conjunto de los nmeros
enteros:
Z
y
sus
elementos.
3.
Representacin de los
nmeros enteros en la
recta numrica

SECUENCIA DIDCTICA
PROCESOS
PEDAGGICOS

SECUENCIA DIDCTICA
ESTRATEGIAS/ACTIVIDA
RECURSOS
DES DE APRENDIZAJE

Av. Leoncio Martnez Vereau N 180

TIEMPO

20

Motivacin
I
N
I
C
I
O

Recuperacin de
saberes previos

Conflicto cognitivo

D
E
S
A
R
R
O
L
L
O

C
I
E
R
R
E

IV.

Construccin del
aprendizaje

Consolidacin
O
Aplicacin de lo
aprendido
Transferencia a
situaciones nuevas
Metacognicin

Se inicia comentando y
escenificando dos casos de
la vida real
Representamos en la recta
numrica operaciones con
nmeros naturales( 8+4 =
12; 8+8= 16)
En la escenificacin
anterior, tenemos la
necesidad de restar: 14
16, vemos que el resultado
no es posible en el
conjunto N, esto implica
ampliar el conjunto de los
nmeros naturales a otro
conocido como Z
*Formamos grupos
aplicando la dinmica de
tiras de colores
*Realizamos la lectura de la
Gua para el estudiante:
Pg 48( conociendo el
conjunto de los nmeros
enteros: Z
*A cada grupo de se le
entrega cuatro cartulinas
pequeas para que
respondan a las
interrogantes:
Qu idea tienes de
nmero entero?
Cmo y cundo empleas
en tu vida diaria nmeros
enteros?
Cules son los elementos
del conjunto de nmeros
enteros: Z?
Cmo representas en la
recta numrica el conjunto
Z?

5min

5 min

5 min

*Tiras de colores
*Cartulina
*Plumones
15 min

Representamos en la recta
numrica los nmeros
enteros: +8, +14, +16, -2,
etc
Comparacin de casos de
la vida diaria: deudas,
ganancias, prdidas, etc
Preguntamos a los
estudiantes: lo que has
aprendiste, te servir en tu
vida diaria?

5 min

5 min
5 min

EVALUACIN
APRENDIZAJE A
LOGRAR
1.6 Resuelve y
formula problemas
vinculados con
situaciones de la
vida real, utilizando
los nmeros reales

EVALUACIN
INDICADOR DE EVALUACIN
Identifica y representa los nmeros enteros
en la recta numrica

Av. Leoncio Martnez Vereau N 180

INSTRUMENTO
Lista de cotejo

21

Av. Leoncio Martnez Vereau N 180

22