INTRODUCCION

Existen varias definiciones de escuela penal, se tienen las siguientes definiciones:

El conjunto de doctrinas, cada una ellas ordenadas bajo un sistema y un mtodo, que
abarcan en su contenido concepciones distintas sobre el delito, el delincuente, y el fin de

la pena.
"Cuerpo orgnico de concepciones contrapuestas sobre la legitimidad del derecho de
penar, sobre la naturaleza del delito y sobre el fin de las sanciones". (JIMNEZ DE

AZA)
Escuela penal. "Direccin de pensamiento que tiene una determinada orientacin,
trabaja

con

un

mtodo

peculiar

responde

unos

determinados presupuestos filosficos penales". (SAINZ CANTERO)

En el presente trabajo se desarrollaran las caractersticas de diez de las escuelas penales,
tomando en cuenta sus aportes a la comprensin del delito y las penas o sanciones, a los
principales representantes de las mismas.

ESCUELAS DEL DERECHO PENAL

1. ESCUELA CLASICA
Para esta la pena es un mal, Su mtodo es el deductivo o lgico-abstracto y el delito es un ente
jurdico
Esta Escuela nace inspirada en la doctrina de los Enciclopedistas del siglo VIII con Cesar
Bonesana conocido como Marques de Becaria. Nace con el tratado de los delitos y de las
penas, de Becaria y finaliza con

Carrara. Otros de sus representantes son: Bentham,

Carmignani, Pessina, Rossi. La distinguen los siguientes principios:

El delito para ellos es una declaracin jurdica. Quien infringe una norma jurdica da
lugar a la configuracin de un delito. El delito no existe sino se da previamente una

norma de derecho (principio de legalidad o de existencia propia del tipo penal).

Con la pena, que es la c consecuencia del delito, se pretende restablecer el orden
violado. Por eso con el castigo, que debe ser proporcional al dao causado, lo que se
pretende es darle al infractor una retribucin moral. La responsabilidad penal del
individuo es fruto de su libre albedro. El hombre, para los clsicos, es libre de escoger

entre el bien el mal. Es decir se vincula la justicia penal al libre albedrio.

Imputabilidad basada en el libre albedro y la culpabilidad moral, si se suprime el libre
albedro no hay responsabilidad penal y si se lo limita habr atenuacin.

2. ESCUELA POSITIVA
Para esta la pena es un una cura, su mtodo es el inductivo o experimental, el delito es un
fenmeno fctico y jurdico. La Escuela Positiva se caracteriza por considerar primero al
delincuente y slo luego al delito.
Surge como reaccin contraria a la escuela clsica, la cual se fundamente en bases cientficas
que corresponden a las ciencias naturales, Sus representantes son: Enricco Ferri, Rafael
Garofalo, Cesar Lombroso. Principios:

El delito es un ente de hecho. No es la elaboracin jurdica. Es el efecto del

comportamiento humano condicionado por factores sociales, fsicos y antropolgicos. El
delincuente para ellos es un anormal (anmalo) psquico.

La razn del ser, de la pena, es la defensa de la sociedad. Con ella se busca rehabilitar
al individuo para evitar su recada en el delito. Por eso propone el aislamiento del
infractor para someterlo a tratamiento penitenciario.

El fundamento de la responsabilidad es la peligrosidad del sujeto. El individuo merece

mayor o menor pena en la medida en que se representa un peligro mayor o menos para
la armona social.

3. ESCUELA SOCIOLOGICA
Para estos pensadores el delito no es la elaboracin del derecho, ni de hecho, ni un fenmeno
determinado por causas sociales. El delito es efecto de factores endgenos y exgenos que
influyen en la personalidad del individuo. La pena persigue como fin la defensa de la sociedad
de las acciones que orientan a destruirla. Agrega que la pena debe ser adosada con medidas
preventivas que recaigan sobre los factores antropolgicos y sociolgicos que dan lugar a las
acciones antisociales. Sus representantes: Montero, Vivela, Roeder. Principios:

El delito es efecto de factores endgenos y exgenos que confluyen en la personalidad

del individuo. Por eso aboga porque se tengan como herramientas los mtodos de la

sociologa y la antropologa.
Con la pena se pretende defender a la sociedad de acciones que se orientan a
destruirla. Pero enfatizan en que la pena debe ser adosada con medidas preventivas
que recaigan sobre los factores antropolgicos y sociolgicos que dan lugar a las
acciones antisociales.

4. TERCERA ESCUELA
Es una escuela crtica o escuela del positivismo critico, tiene su aplicacin precisamente por la
pugna existente entre las escuelas clsica y positiva. Surge en Italia, alrededor de 1889 cuyos
principales representantes son: Carnevali, Alimena e Impalomeni. Principios:

El delito no es una elaboracin de hecho, ni de derecho. Es un fenmeno determinado

por causas sociales. Mientras la sociedad no se reforme, la causa ltima de las acciones

delictuosas son las condiciones sociales de los individuos.

Con la pena se quiere intimidar al sujeto. Este acto intimidatorio se utiliza como una
forma de defensa social. Pero para saber si la sancin es efectivamente intimidatoria,
esta teora propone la distincin entre imputables e inimputables, segn sean

conscientes o del significado de la pena.

La responsabilidad penal tiene su soporte en la peligrosidad del agente. Esa
peligrosidad se mide por el efecto disuasorio que tenga sobre su conciencia la pena.
Considera al delito como un fenmeno natural o social

5. ESCUELA DOGMATICA
No importan los factores sociolgicos, antropolgicos o criminolgicos del delito. La norma
penal es el fundamento de su objeto de estudio. La norma penal es el fundamento de su objeto
de estudio. Para los dogmaticos es una accin u omisin, antijurdica y para esta escuela, la
pena, que es consecuencia de haber obrado con culpabilidad (responsabilidad), tiene tres fines:
preventivo, que se da con la amenaza de la carga aflictiva o sancin y que se traduce en un
temor. Retributivo, dado con la aplicacin de la sancin. Los principales representantes: Von
Jhering, Binding, Beling, Manzini, Mezger . Principios:

La pena es consecuencia de haber realizado una conducta constituida por estos tres

elementos, y se impone con fines retributivos o preventivos.

No acepta la responsabilidad objetiva. Es decir, aquella que se deduce por el mero
hecho de cometer una accin tpica, antijurdica y culpable. Exige en el autor del delito
una finalidad o una intencin especial (nimos especiales), sin estos elementos no es

posible decir que alguien cometi delito.

Se sostiene tres elementos que concurren para que la conducta sea delictiva: LA
TIPICIDAD, LA ANTIJURIDICIDADA, LA CULPABILIDAD.

6. ESCUELA FINALISTA
Define delito como una accin injusta culpable. Niega que exista culpabilidad (juicio de
reproche) si la conducta obedece a error, y distingue dos clases de error: error de de tipo y error
de prohibicin. Si el autor se equivoca en la descripcin de alguno de los elementos que hacen
tpica una conducta, incurre en error de tipo y, si erra o se equivoca en la existencia del tipo, es
decir, que no saba que esa conducta era prohibida, no se le reprochar su conducta por error
de prohibicin. Principios:

Concibe el delito como una accin injusta y culpable. No hay delito si la accion y
descripcin legal no coinciden. Tambin se desnaturaliza el delito si la conducta es

prohibida por ERROR.

Para el finalismo, la pena, que es consecuencia de haber obrado con culpabilidad, tiene
3 fines: PREVENTIVO, dado por la amenaza de la carga afictiva; RETRIBUCION, dado
por la aplicacin de la sancin, RESOCIALIZADOR del autor del delito que se deriva de

la ejecucin de esa pena.

La responsabilidad penal no existe si en la accin faltan los elementos subjetivos:
DOLO, CULPA O PRETERINTENCION, o si quien incurre en el hecho acta en
concurrencia de una causal exculpante de responsabilidad, como el caso fortuito.

7. LA ESCUELA DE LA DOGMATICA JURIDICA CONTEMPORANEA O NUEVA POLITICA

CRIMINAL

El delito es un asunto poltico. El derecho penal crea el delito como un problema situado en la
perspectiva poltica. Por eso delito se define segn la forma de Estado en que se d. El delito
no es un ente abstracto, sino orientado por una perspectiva poltica a la cual obedece su
definicin.
La pena debe cumplir una funcin preventiva, nunca retributiva. Con el tratamiento penitenciario
se debe buscar la resocializacin de las personas.
La responsabilidad no es consecuencia del libre albedrio. Es preciso fundarlo en razones
individuales que llevan a cometer el delito. Sus representantes Bricola, Baratta
8. ESCUELA ABOLICIONISTA DEL DERECHO PENAL
Es una escuela filosfica del derecho penal de radicalismo absoluto. Propugna por la abolicin
del derecho penal y su lenguaje. Los conflictos individuales que se generan en la sociedad
deben ser negociables. El Estado debe ser instituido para servirle al individuo, a superarlo y no
al revs, el Estado debe estar al servicio del individuo.
La crtica de esta escuela al derecho penal es de fondo. La sociedad no ser reformable o
normalizable por la va de las penas. Predica que hay que estructurar un tipo de sociedad en la
que la nocin de delito pierda el contenido que hasta hoy a tenido, y que el mismo modo se
elimine el concepto de pena y de responsabilidad. Sus representantes fueron: Politiff,
Hulsman, Sheerer.
9. ESCUELA DEL DERECHO PENAL MNIMO
Sugiere que el derecho penal se limita al mximo en su aplicacin. Que sea la verdadera ltima
razn (ltima ratio) que utilice el estado para castigar conductas transgresoras. Lo llaman
principio de legalidad o de reserva.
Las penas deben ser proporcionales al dao causado. La pena puede ser sustituida por otras
medidas, si se prueba que hay otros mecanismos para el caso concreto, que respondan
eficazmente al dao causado. Se denomina Principio de la proporcionalidad concreta.
La responsabilidad, sostiene, que no puede derivarse de las caractersticas personales del
imputado. Debe instaurarse, un derecho penal donde el autor responda por lo que hace y no
por lo que es. Sus representantes: Ferrajola, Baratta
10. ESCUELA CORRECCIONALISTA
Aparece en Alemania como una de las tendencias que se formulan sobre la pena, en la primera
mitad del s. XIX. Su formulador en el campo penal fue Karl Roeder.

Sostienen El Estado (v.), por el supremo inters del Derecho, debe proporcionar a todos sus
miembros lo necesario para ayudarles en el cumplimiento de su fin racional humano. Debe
ayudar a quien es incapaz de gobernarse a s mismo. Una de las incapacidades ms evidentes
es la del criminal, que es incapaz de una vida jurdica libre a causa de un defecto de voluntad.
Esta anomala se muestra con el delito (v.). El delincuente es, por esto, un miembro de la
sociedad que est necesitado de ayuda.
El Estado debe proporcionrsela, pudiendo hacerlo de dos formas: de modo negativo,
restringiendo su libertad exterior con el. fin de apartar de l cuantos elementos puedan influir en
hacerle perseverar en su degradacin; y de modo positivo, protegiendo el desarrollo de su
libertad hasta corregir su voluntad viciosa. En la concepcin correccionalista, el delincuente
tiene derecho a la pena. Lo ms caracterstico de esta tendencia es que la correccin o
enmienda del delincuente se propugna como fin nico y exclusivo de la pena.
Esta orientacin, de base sociolgica, dirige su atencin hacia el delincuente y la pena. Los
antecedentes de esta escuela estn en Alemania a mitad del siglo XIX. Stelzer formula su tesis
de correccin jurdica que procura mejorar al delincuente. En 1827 Charles Lucas afirma que la
pena se justifica en cuanto se dirige a la enmienda del reo
CONCLUSIONES
Si bien las Escuelas tienen su origen en responder preguntas sobre la finalidad de una sancin,
del porque se la impone a un delincuente, si tendr la sancin como tal algn beneficio para la
sociedad y el delincuente, o para qu sirve la sancin,

Hoy en da la importancia de las

escuelas penales es solo didctica. Pues es difcil encajar en una sola

la variedad de

conceptos e ideas relacionadas a las penas, los delitos, el delincuente y dems, cada una
aporta con su conocimiento al entendimiento de lo citado anteriormente.

BIBLIOGRAFIA
ANDRADE VALLEJOS Richard. Criminologa, 1 Edicin. Bolivia 2012
WEBGRAFIA
ESCUELAS DEL DERECHO PENAL
http://www.monografias.com/trabajos84/escuelas-derecho-penal/escuelas-derechopenal.shtml#ixzz3m9EjqSAs
ESCUELA CORRECIONALISTA
http://timerime.com/es/evento/2270435/ESCUELA+CORRECCIONALISTA/
ESCUELAS PENALES
http://es.slideshare.net/jcgodinez/escuelas-penales-29555680
ESCUELAS DEL DERECHO PENAL
http://es.slideshare.net/LawLaw1/escuelas-del-derecho-penal
CORRECIONALISMO
http://www.mercaba.org/Rialp/C/correccionalismo.htm