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JENN A ESTADIST
TUTOR

TRABAJO COLABORATIVO MOMENTO 2

ACLARACIN
Estimado estudiante, el foro del trabajo colaborativo
momento 2 ya se encuentra habilitado. Para esta
actividad NO se trabajara en el espacio de
laboratorio prctico (NO hay laboratorio).
Cabe aclarar que para este momento y lo que resta
del curso seguiremos trabajando con la misma base
de datos proporcionada en el colaborativo anterior
" Encuesta Instituciones Educativas, Municipio San
Sebastin de Mariquita".

CRONOGRAMA
Es importante que tengan presente que existe
un cronograma para la realizacin de dicha
actividad, la cual esta comprendida en las
siguientes fechas:
INICIO: 20 de Septiembre de 2015.HORA:00:00.
CIERRE:18 de Octubre de 2015. HORA:23:55.

TEMTICAS DE ESTUDIO
En cuanto a lo que se refiere al cuerpo del trabajo,
en esta oportunidad, las temticas revisadas son
l a s M e d i d a s E s t a d i s t c a s u n i v a r i a n t e s,
comprendidas en:
Medidas de tendencia central.
Medidas de dispersin.

PASOS PARA ELABORAR EL

TRABAJO COLABORTIVO

Trabajo en Equipo

PASO 1. MEDIDAS DE
TENDENCIA
CENTRAL

MEDIDAS UNIVARIANTES
DE TENDENCIA CENTRAL
Participar En el Foro Trabajo Colaborativo
Momento 2 que se encuentra en el Entorno de
Aprendizaje Colaborativo.

MEDIDAS UNIVARIANTES
DE TENDENCIA CENTRAL
Identificar las variables discretas dentro del problema
de estudio) y calcular las medidas univariantes de
tendencia central ms adecuadas, a aquellas que
consideren sean relevantes
para el problema de
estudio:
Recuerde que en trabajo colaborativo momento 1 ya identificaron las
variables, por lo cual solo basta anexar/copiar/recopilar las variables
cuantitativas discretas, a las cuales debern de aplicar las medidas de
tendencia central, para lo cual recomiendo trabajar con las medias de
tendencia central bsicas media aritmtica, mediana y moda.

MEDIDAS UNIVARIANTES
DE TENDENCIA CENTRAL
Mi consejo es que las medidas univariantes las apliquen a las
siguientes variables cuantitativas discretas:
Estrato
Nmeros de textos escolares que posee en la casa.
Materias aprobadas.
Nmero de materias con desempeo bajo.
Nmero de materias con desempeo bsico.

MEDIDAS UNIVARIANTES
DE TENDENCIA CENTRAL
Dirigirse al blog del curso
http://
estadisticadescriptivaunad100105.blogspot.com/
y revisar Informacin al respecto.
Si no puede ingresar por este link, lo invito a que
ingrese por el entorno de Conocimiento, dando clic a
ltimo enlace
BLOG DEL CURSO ( ovas, videos, tutoriales, enlaces)

MEDIDAS UNIVARIANTES
DE
TENDENCIA
CENTRAL
Elegir una variable discreta que sea representativa

y
elaborar
una tabla de frecuencias para datos NO
agrupados, representarla grficamente, calcular las
medidas de tendencia central: media, mediana, moda, los
cuartiles, deciles 5 y 7 ; percentiles 30 , 50 e interpretar
sus resultados.

Por ejemplo, aqu podra trabajar con la variable Nmeros de

textos escolares que posee en la casa Materias aprobadas.
En la siguiente diapositiva relaciono los elementos que debe
de contener la tabla de frecuencias.
En el Texto gua(Contenidos Temticos), podr apoyarse en las pginas 26-27 y
41.

TABLA DE FRECUENCIAS
PARA DATOS NO AGRUPADOS
La tabla de frecuencias para datos no agrupados, esta compuesta
por los siguientes parmetros:
Xi : Valores o datos de la variables.
f: Frecuencia absoluta. Representa la cantidad de veces que se repite
un valor o suceso estadstico.
fr: Frecuencia relativa. Se obtiene de dividir la frecuencia absoluta
entre el total de los datos, es decir f / n.
F: Frecuencia absoluta acumulada. Es la suma valor a valor de la f
(frecuencia absoluta

Fr: Frecuencia relativa acumulada. Es la suma valor a valor de la fr

(frecuencia relativa en forma decreciente.
% : Frecuencia porcentual. Se obtiene de multiplicar cada uno de
los valores de fr por 100%.
EJEMPLO: Tabularemos la variable Estrato de la base de datos
" Encuesta Instituciones Educativas, Municipio San Sebastin de
Mariquita. (No puede ser incluida en el informe final).
XI (ESTRATO)

fr

Fr

15

15/110= 0,14

15

0,14

0,14 X 100% = 14%

49

49/110= 0,44

64

0,58

0,44 X 100% = 44%

46

46/110= 0,42

110

0,42 X 100% = 42%

TOTAL

110

100%

MEDIDAS UNIVARIANTES
DE TENDENCIA CENTRAL
EJEMPLO: Calcularemos la medidas de tendencia
central indicadas en la gua (Medidas de tendencia
central para la variable Estrato: Media, mediana,
moda, los cuartiles, deciles 5 y 7 ; percentiles 30 , 50
e interpretar sus resultados) para la variable Estrato
d e
l a
b a s e
d e
d a t o s
" Encuesta Instituciones Educativas, Municipio San
Sebastin de Mariquita. (No puede ser incluida en el
informe final).

MEDIDAS UNIVARIANTES
DE TENDENCIA CENTRAL
Las medidas de tendencia central son las
siguientes:
Media aritmtica o Media.
Mediana.
Moda.

FORMULAS DE MEDIDAS DE TENDENCIA

CENTRAL
MEDIA ARITMETICA: Es la medida ms conocida y la ms fcil de
calcular. Se define como la suma de los valores de una cantidad dada de
nmeros.
Donde: n = Cantidad de elementos.
Xi = Valor de cada Elemento
= Media aritmtica, o simplemente media.
Para nuestro ejemplo, usaremos:

EJEMPLO: MEDIA PARA VARIABLE

ESTRATO
MODA: Se trata del valor ms frecuente en un conjunto de datos. Se considera
como el valor ms representativo o tpico de una serie de valores. Es
simbolizada como Mo. Si dos valores tienen la misma frecuencia se dice que
el conjunto es bimodal. Cuando ms de dos valores ocurren con la misma
frecuencia y sta es la ms alta, todos los valores son modas, por lo que el
conjunto de datos recibe el nombre de multimodal o polimodal.

EJEMPLO: MODA PARA VARIABLE ESTRATO. En nuestro caso, encontramos el

estrato 2 se repite 49 veces, el cual es el valor ms representativo, por lo cual:
Mo = 2

MEDIANA: Se define como el valor que divide una distribucin de datos

ordenados en dos mitades, es decir, se encuentra en el centro de la
distribucin. Para su clculo se requiere que los datos estn ordenados.
Cuando la cantidad de datos es impar, fcilmente se calcula la mediana;
pero cuan el nmero de datos es par, la mediana se calcula hallando el
valor medio entre dos dos valores centrales y no coincidir con ninguno
de los valores del conjunto de datos.
Se simboliza como Me.

EJEMPLO: MEDIANA PARA VARIABLE ESTRATO

Se organizan los datos de la variable en forma creciente.
Se ubican los dos valores centrales de los datos, los cuales son 2 y 2.
Se calcula el valor medio, a travs de la suma de los valores medios
divididos entre dos.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2

2
2
2
2
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2
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3
3
3

3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3

Me= (2+2)/2= 4/2

Me= 2

MEDIDAS DE POSICIN PARA DATOS NO

AGRUPADOS
CUARTILES, DECILES Y PERCENTILES: Son medidas que se utilizan para
determinar los intervalos dentro de los cuales quedan proporcionalmente
repartidos los trminos de la distribucin.
PROPIEDADES
Los cuartiles son un caso particular de los percentiles. Hay 3 cuartiles:
Primer cuartil: Q1=P25, segundo cuartil: Q2=D5 =P50=Mediana, tercer cuartil:
Q3=P75
CUARTILES: Se divide la distribucin en cuatro partes iguales, de manera que
cada una tendr el 25% de las observaciones. Los tres puntos de separacin
de los valores son los cuartiles. El cuartil inferior Q1 es aquel valor de la
variable que representa el 25% de las observaciones y a la vez, es superado
por el 75% restante. El segundo cuartil Q2 corresponder a la mediana de la
distribucin. El tercer cuartil Q3 es aquel valor que representa el 75% y es
superado por el 25% restante de las observaciones.

FORMULAS PARA CALCULAR LOS

CUARTILES PARA DATOS NO AGRUPADOS

Primer cuartil Q1
Cuando n es par:

Cuando n es impar:

Para el segundo cuartil Q2

Cuando n es par:
Cuando n es impar:

Para el tercer cuartil Q3

Cuando n es par:

Cuando n es impar:

EJEMPLO: CLCULO DE CUARTILES PARA VARIABLE ESTRATO

n=110, lo cual significa que n es par, por lo cual se procede a realizar los siguientes
clculos:
Q1= 1*(110)/ 4 = 27,5
Q2= 2*(110)/ 4 = 55
Q3= 3*(110)/ 4 = 82,5

INTERPRETACIN:

Como la posicin del cuartil 1 es 27,5, su valor es el promedio de los datos veinticiente y
ventiocho (revisamos la posicin N 27 y 28 en los datos de la variable), es decir, Q1 (2+2)/2 = 4/2 =
2. Este resultado indica que el 25% de los estudiantes de instituciones educativas pblicas y
privadas del municipio de San Sebastin de Mariquita ( Tolima) de los grados de bsica primaria,
en el mes de septiembre de 2014 es inferior al estrato 2.

La posicin 55 dice que el cuartil 2 est ubicado al 50% del trayecto,(revisamos la posicin N55
en los datos de la variable que estn organizados en forma ascendente), es decir, Q2 = 2. Este
resultado indica que el 50% de los los estudiantes de instituciones educativas pblicas y privadas
del municipio de San Sebastin de Mariquita ( Tolima) de los grados de bsica primaria, en el mes
de septiembre de 2014 es inferior al estrato 2.

Como la posicin del cuartil 3 es 82,5, su valor es el promedio de los datos ochenta y dos y
ochenta y tres (revisamos la posicin N 82 y 83 en los datos de la variable) es decir, Q3 (3+3)/2 =
6/2 = 3. Este resultado indica que el 75% de los estudiantes de instituciones educativas pblicas y
privadas del municipio de San Sebastin de Mariquita ( Tolima) de los grados de bsica primaria,
en el mes de septiembre de 2014 es inferior al estrato 3.

MEDIDAS DE POSICIN PARA DATOS NO

AGRUPADOS
DECILES: Los deciles son ciertos nmeros que dividen la sucesin de datos
ordenados en diez partes porcentualmente iguales. Son los nueve valores que
dividen al conjunto de datos ordenados en diez partes iguales, son tambin un
caso particular de los percentiles. Los deciles se denotan D1, D2,..., D9, que se
leen primer decil, segundo decil, etc.
Los deciles, al igual que los cuartiles, son ampliamente utilizados para fijar el
aprovechamiento acadmico.

FORMULAS PARA CALCULAR LOS CUARTILES PARA DATOS

NO AGRUPADOS
Si se tienen una serie de valores X1, X2, X3 ... Xn, se localiza mediante las
siguientes frmulas:
Cuando n es par:
Cuando n es impar:
Siendo A el nmero del decil.

EJEMPLO: CLCULO DE LOS DECILES 5 y 7 PARA VARIABLE

ESTRATO
n=110, lo cual significa que n es par, por lo cual se procede a realizar los siguientes
clculos:
Segundo cuartil: Q2=D5 =P50=Mediana, entonces D5 = 55
D7= 7*(110)/ 10 = 77.
INTERPRETACIN:
El quinto decil, es aquel valor de la variable que supera al 50% de las observaciones,
es decir que la posicin 55 representa el D5, el cual representa tambien a la mediana
de los datos, por lo cual D5= 2. Este resultado indica que el 50% de los estudiantes
de instituciones educativas pblicas y privadas del municipio de San Sebastin de
Mariquita ( Tolima) de los grados de bsica primaria, en el mes de septiembre de
2014 es inferior al estrato 2.
El sptimo decil, es aquel valor de la variable que supera al 70% de las
observaciones y es superado por el 30% de las observaciones, es decir que la
posicin 77 representa el D7, por lo cual D7 = 3. Este resultado indica que el 70% de
los estudiantes de instituciones educativas pblicas y privadas del municipio de San
Sebastin de Mariquita ( Tolima) de los grados de bsica primaria, en el mes de
septiembre de 2014 es inferior al estrato 3.

MEDIDAS DE POSICIN PARA DATOS NO

AGRUPADOS
PERCENTILES: Son los valores de una variable que dividen al conjunto de datos
ordenados en 100 subconjuntos; cada conjunto de datos tiene 99 percentiles.
El k-esimo percentil, Pk, es un valor tal que cuando mucho (100-k) % de los
datos es mayor.

Procedimiento :
Paso 1. Ordenar los datos del menor al mayor.
Paso 2. Calcular

Cuando n es par:

Cuando n es impar:

donde n es el tamao de la muestra y k la medida de posicin buscada (percentil).

Paso 3. a) Si el resultado del clculo anterior (nk/100 ) es un nmero entero, se le deber
sumar 0.5.
b) Si el resultado del clculo anterior (nk/100 ) no es un nmero entero, este se deber
tomar como el siguiente entero ms grande.
Paso 4. Con la posicin encontrada en el paso anterior, remitirse a los datos ordenados y
verificar a que valor de nuestros datos le corresponde la posicin buscada.

EJEMPLO: CLCULO DE LOS PERCENTILES 30 Y 50

PARA VARIABLE ESTRATO
n=110, lo cual significa que n es par, por lo cual se procede a realizar los
siguientes clculos:
P30= (110)(30)/ 100 = 33.

Segundo cuartil: Q2=D5 =P50=Mediana, entonces P50 = 55

INTERPRETACIN:
El Percentil treinta, es aquel valor de la variable que supera al 30% de las
observaciones, es decir que la posicin 33 representa el P30, por lo cual P30 = 2. Este
resultado indica que el 30% de los estudiantes de instituciones educativas pblicas
y privadas del municipio de San Sebastin de Mariquita ( Tolima) de los grados de
bsica primaria, en el mes de septiembre de 2014 es inferior al estrato 2.
El percentil 50, es aquel valor de la variable que supera al 50% de las observaciones,
es decir que la posicin 55 representa el P50,, por lo cual P50= 2. Este resultado
indica que el 50% de los estudiantes de instituciones educativas pblicas y privadas
del municipio de San Sebastin de Mariquita ( Tolima) de los grados de bsica
primaria, en el mes de septiembre de 2014 es inferior al estrato 2.

MEDIDAS UNIVARIANTES DE TENDENCIA

CENTRAL
Elegir una variable Continua que sea representativa y siguiendo los
lineamientos, disear una tabla de frecuencia para datos agrupados,
representarla grficamente por medio de un histograma de frecuencias,
un polgono de frecuencias, calcular las medidas de tendencia central,
determinar el tipo de asimetra, los cuartiles , deciles 5 y 7 ; percentiles 25,
50 ( Interpretar sus resultados).
Aqu pueden trabajar con cualquiera de las siguientes variables:
Edad.
Estatura.
Peso
Desempeo de comportamiento
Para elaborar la tabla de frecuencias debern de seguir los siguientes pasos:
1. Hallar el rango (R): Se define como la diferencia entre el dato mayor y el
dato menor de una variable. R = Xmax - Xmin.

2. Nmero de intervalos de clase (K): Se calcula aplicando la Regla de Sturges: K =

1 + 3,322 log(n), si se obtiene un nmero decimal se debe de redonderar al siguiente
nmero entero.
3. Amplitud del intervalo de clase (A): los intervalos de clase tienen por lo general el
mismo ancho, al fijarse el nmero de clases, obtenemos A, de la siguiente forma:
A=R/K
CASO ESPECIAL: Si este cociente no es un entero, conviene redondear al entero
superior. De manera que el rango es alterado y requiere por lo tanto, efectuar un
ajuste:
R* = (A)(K)
Calcular exceso: Con este nuevo rango, se tendra entonces un exceso que deber
distribuirse entre el limite superior y el limite inferior. Este exceso es calculado
restando el rango antiguo y el nuevo.
4. Formar intervalos de clase: Se agrega A-1 al limite inferior de cada clase iniciando
por el limite inferior del rango.
Luego de esto se procede a crear los intervalose clase y as
frecuencias.

realizar la tablade

FORMULAS PARA CALCULAR LAS MEDIDAS DE

TENDENCIA CENTRAL PARA DATOS AGRUPADOS

FORMULAS PARA CALCULAR LAS MEDIDAS DE

TENDENCIA CENTRAL PARA DATOS AGRUPADOS
MEDIANA

FORMULAS PARA CALCULAR LAS MEDIDAS DE

TENDENCIA CENTRAL PARA DATOS AGRUPADOS
MODA

PASO 2. MEDIDAS
UNIVARIANTES DE
DISPERSIN

 Participar en el foro Trabajo Colaborativo Momento 2 que se encuentra en

el Entorno de Aprendizaje Colaborativo.

Identificar las variables discretas dentro del problema de estudio y

calcular las medidas univariantes de dispersin ms adecuadas, a
aquellas que consideren sean relevantes para el problema de estudio.
En este caso deben de trabajar con todas las variables cuantitativas que sean
discretas, las cuales son:
Estrato
Nmero de Textos Escolares que posee en la casa
Materias Aprobadas
Nmero de materias con desempeo bajo
Nmero de materias con desempeo bsico.
De las anteriores, debern de escoger las variables que consideren ms
influyentes en el problema de estudio.

 Dirigirse al Blog del curso y revisar informacin al

respecto de las medidas univariantes de dispersin.

Por el entorno de Conocimiento, en el ltimo enlace BLOG DEL CURSO (ovas,

videos, tutoriales, enlaces).

MEDIDAS DE DISPERSIN
Las siguientes formulas se deben tener en cuenta para la solucin de
los prximos enunciados del trabajo colaborativo:
RANGO O RECORRIDO: Es la diferencia entre el limite superior y el
limite inferior de un conjunto de datos.
R = XMax Xmin
VARIANZA: Se define como la media aritmtica de los cuadrados
de las desviaciones respecto a la media aritmtica. Se simboliza
S2.

DESVIACIN TIPICA O ESTANDAR: Se obtiene calculando la raz

cuadrada de la varianza, tomando siempre el valor positivo. Se
simboliza S.

COEFICIENTE DE VARIACIN: Se emplea para efectuar

comparaciones entre series de observaciones distintas, y as
determinar cul serie presenta mayor o menor variabilidad relativa.

Cuando el coeficiente de variacin es muy alto se dice que la media aritmtica

no es lo suficientemente representativa en la distribucin.

DESVIACIN MEDIA: Se define como ,a media aritmtica de las desviaciones

respecto a la media , tomadas en valor absoluto. Ella toma todos los valores
de la variable y es menos afectada que la desviacin estndar por los valores
extremos. Su valor siempre ser menor que la desviacin estndar.

Cuanto mayor sea el valor de la desviacin media, mayor ser la dispersin

de los datos; sin embargo este valor no proporciona una relacin matemtica
precisa con la posicin de un dato dentro de la distribucin y, puesto que se
toman los valores absolutos, mide la desviacin de una observacin sin
determinar si est por encima o por debajo de la media aritmtica.

Con la variable Discreta Elegida Calcular: rango, Varianza, Desviacin tpica

y coeficiente de variacin. Interpretar los resultados obtenidos y asociarlos
con el problema objeto de estudio.
En este tem podrn escoger una de las de las siguientes variables:
Estrato
Nmero de Textos Escolares que posee en la casa
Materias Aprobadas
Nmero de materias con desempeo bajo
Nmero de materias con desempeo bsico.

Con la variable Continua elegida calcular: rango, Varianza, Desviacin tpica

y coeficiente de variacin. Interpretar los resultados obtenidos y asociarlos
con el problema objeto de estudio.
En este tem podrn escoger una de las de las siguientes variables:
Edad.
Estatura.
Peso
Desempeo de comportamiento.
NOTA: En el
Texto gua(Contenidos Temticos el cual ya les he enviado y pueden
descargar por el Entorno de Conocimiento, encontraran ejemplos de cmo disear la
tabla de frecuencias para datos agrupados en las paginas 41 a 47. Con respecto a las
medidas de dispersin encontraran un claro ejemplo de las paginas 114 a 121.

PASO 3.
CONSOLIDACIN
DEL INFORME

Participar En el Foro del Trabajo Colaborativo Momento 2 que se encuentra en

el Entorno de Aprendizaje Colaborativo.

En el entorno de Evaluacin y seguimiento (Entrega Trabajo Colaborativo

Momento 2) subir el archivo en formato Word o Pdf, el cual debe de contener:

Portada
Introduccin.
Justificacin.
Objetivos.
Clculo e interpretacin de las medidas univariantes de tendencia central y
de dispersin para la variable discreta.
Clculo e interpretacin de las medidas univariantes de tendencia central y
de dispersin para la variable Contina.
Anlisis e interpretacin de la informacin obtenida.
Conclusiones.
Referencias Bibliogrficas.

BIBLIOGRAFA
SMITH, A. Stanley. (1992). Curso de Estadstica Elemental para las ciencias aplicadas.
Primera edicin. Santa fe de Bogot. Editorial Addison Wesley Iberoamericana.
CONTENIDO DIDCTICO DEL CURSO 100105(2010). Estadstica Descriptiva. Segunda
Edicin. Ibagu.
https://prezi.com/6m0lxozfmsgl/medidas-de-tendencia-central-para-datos-agrupados/
https://tratamientodedatos.wordpress.com/2011/03/07/medidas-de-tendencia-centralpara-datos-no-agrupados-y-agrupados/
http://www.seduca2.uaemex.mx/ckfinder/uploads/files/2-1__medidas_de_tend.pdf
http://moodle2.unid.edu.mx/dts_cursos_mdl/lic/AE/E/AM/04/datos_no_agrupados.pdf

ESPERO ESTE MATERIAL

LES SEA DE APOYO
GRACIAS PO LA ATENCIN
PRESTADA
JENNY TATIANA