Unidad Tcnica Pedaggica

PLANIFICACIN DIARIA 2015

3 A B
Rosa Hidalgo/Eyleen Gutierrez
Asignatura
Eje Tematico
Unidad: 3

MATEMATICA
Nmeros y Operaciones

CLASE 4
FECHA 12 al 16/10/2015

Objetivo de Aprendizaje:
OA9Demostrar que comprenden la divisin en el contexto de las tablas de hasta 10x10: representando y explicando la
divisin como reparticin y agrupacin en partes iguales, con material concreto y pictrico; creando y resolviendo
problemas en contextos que incluyan la reparticin y la agrupacin; expresando la divisin como una sustraccin
repetida; describiendo y aplicando la relacin inversa entre la divisin y la multiplicacin; aplicando los resultados de las
tablas de multiplicacin hasta 10x10, sin realizar clculos.
Objetivo de la Clase:
El estudiante ser capaz de resolver e inventar problemas de reparto equitativo y agrupamiento en base a una medida.
INICIO
DESRROLLO
CIERRE
La docente refuerza
Los alumnos resuelven problemas:
La docente indaga, preguntando a
contenidos vistos hasta la
sus estudiantes Haga preguntas en
clase anterior .
torno al tipo de problemas que
A travs de una lluvia de ideas
resolvieron durante la clase y la
comparten sus aprendizajes.
tcnica utilizada para resolver la
La profesora formula
divisin. Se les plantea una situacin
preguntas concluyen que
Inventar un problema que se
aprendieron a utilizar la resta
resuelva con 72 : 9
iterada para resolver
Socializan sus resultados y
problemas de reparto
reflexionan acerca de los errores

equitativo y de agrupamiento
en base a una medida.
Pregunta desafiante
Cul es la condicin
necesaria para resolver e
inventar problemas de reparto
equitativo?
Se mencionan las normas de
clase y de sana convivencia
Manifestar un estilo de trabajo
ordenado y metdico.
Expresar y escuchar ideas de
forma respetuosa.
Abordar de manera creativa y
flexible la bsqueda de
soluciones a problemas
La docente escribe en el
pizarrn: Hoy aprenderemos
a resolver e inventar
problemas de reparto
equitativo y agrupamiento en
base a una medida..

cometidos y de como tendran que

haberlo resuelto..
Responden a las preguntas Qu
aprendimos?(Describen el objetivo)
Cmo lo aprendimos?(Describen
las actividades desarrolladas)
Para qu lo aprendimos?
(Describen de qu forma lo aplicaran
en su cotidianidad)
Recuerdan las normas de clases
planteadas al inicio :
Plantee:
Tarea
Contarle a sus familia las actividades
en la sala de clases, respecto de
esta asignatura.
Reforzar las tablas demultiplicar

Unidad Tcnica Pedaggica

PLANIFICACIN DIARIA 2015
3 A B
Rosa Hidalgo/Eyleen Gutierrez
Asignatura
Eje Tematico
Unidad: 3

MATEMATICA
Nmeros y Operaciones

CLASE 5
FECHA 12 al 16/10/2015

Objetivo de Aprendizaje:
OA9Demostrar que comprenden la divisin en el contexto de las tablas de hasta 10x10: representando y explicando la
divisin como reparticin y agrupacin en partes iguales, con material concreto y pictrico; creando y resolviendo
problemas en contextos que incluyan la reparticin y la agrupacin; expresando la divisin como una sustraccin
repetida; describiendo y aplicando la relacin inversa entre la divisin y la multiplicacin; aplicando los resultados de las
tablas de multiplicacin hasta 10x10, sin realizar clculos.
Objetivo de la Clase:
El estudiante ser capaz de leer e interpretar situaciones problemticas donde se involucran las multiplicaciones y
divisiones, utilizando material concreto.(cuando lo requiera)
INICIO
DESRROLLO
CIERRE
La docente refuerza
Los alumnos resuelven problemas descritos en La docente indaga, preguntando a
contenidos vistos hasta la
una gua de trabajo.
sus estudiantes Haga preguntas en
clase anterior .
torno al tipo de problemas que
A travs de una lluvia de ideas
resolvieron durante la clase y la
comparten sus aprendizajes.
tcnica utilizada para resolver la
La profesora formula
divisin. Se les plantea una situacin
preguntas Qu es reparto
Inventar un problema que se
equitativo?, Cules son los
resuelva con 14 : 2
trminos de una multiplicacin
Socializan sus resultados y

y de una divisin?, Qu
relacin existe entre la
multiplicacin y la divisin?.
Pregunta desafiante
Cules son las palabras
claves para diferenciar una
multiplicacin de una divisin?
Se mencionan las normas de
clase y de sana convivencia
Manifestar un estilo de trabajo
ordenado y metdico.
Expresar y escuchar ideas de
forma respetuosa.
Abordar de manera creativa y
flexible la bsqueda de
soluciones a problemas
La docente escribe en el
pizarrn: Hoy aprenderemos
a ser capaz de leer e
interpretar situaciones
problemticas donde se
involucran las multiplicaciones
y divisiones, utilizando
material concreto.

reflexionan acerca de los errores

cometidos y de como tendran que
haberlo resuelto..
Responden a las preguntas Qu
aprendimos?(Describen el objetivo)
Cmo lo aprendimos?(Describen
las actividades desarrolladas)
Para qu lo aprendimos?
(Describen de qu forma lo aplicaran
en su cotidianidad)
Recuerdan las normas de clases
planteadas al inicio :
Plantee:
Tarea
Contarle a sus familia las actividades
en la sala de clases, respecto de
esta asignatura.
Reforzar las tablas demultiplicar

Unidad Tcnica Pedaggica

PLANIFICACIN DIARIA 2015
3 A B
Rosa Hidalgo/Eyleen Gutierrez
Asignatura
Eje Tematico
Unidad: 3

MATEMATICA
Nmeros y Operaciones

CLASE 6
FECHA 12 al 16/10/2015

Objetivo de Aprendizaje:
OA9Demostrar que comprenden la divisin en el contexto de las tablas de hasta 10x10: representando y explicando la
divisin como reparticin y agrupacin en partes iguales, con material concreto y pictrico; creando y resolviendo
problemas en contextos que incluyan la reparticin y la agrupacin; expresando la divisin como una sustraccin
repetida; describiendo y aplicando la relacin inversa entre la divisin y la multiplicacin; aplicando los resultados de las
tablas de multiplicacin hasta 10x10, sin realizar clculos.
Objetivo de la Clase:
El estudiante ser capaz de leer e interpretar situaciones problemticas donde se involucran las multiplicaciones y
divisiones, utilizando material concreto.(cuando lo requiera)
INICIO
DESRROLLO
CIERRE
La docente refuerza
-Reciben la prueba
Socializan sus resultados
contenidos vistos hasta la
-Escuchan las instrucciones.
reflexionan acerca de los errores
clase anterior .
-Se les recuerda que al terminar sus pruebas cometidos y de como tendran que

A travs de una lluvia de ideas

comparten sus aprendizajes.
La profesora formula
preguntas Qu es dividir?
Cmo podemos dividir?
Qu es repartir
equitativamente?
Cul es la condicin para
que algo sea dividido?,
Pregunta desafiante
De qu otras formas
podemos representar una
division? Recuerda y ejercitan.
Se mencionan las normas de
clase y de sana convivencia
Manifestar un estilo de trabajo
ordenado y metdico.
Expresar y escuchar ideas de
forma respetuosa.
Abordar de manera creativa y
flexible la bsqueda de
soluciones a problemas

deben revisarlas.
-Se corrige la prueba.
Se refuerzan conceptos y palabras clave.

haberlo resuelto.
.
Responden a las preguntas Qu
aprendimos?(Describen el objetivo)
Cmo lo aprendimos?(Describen
las actividades desarrolladas)
Para qu lo aprendimos?
(Describen de qu forma lo aplicaran
en su cotidianidad)
Recuerdan las normas de clases
planteadas al inicio :
Tarea
Contarle a sus familia como les fue
en la prueba y que es lo que tienen
que reforzar.
Reforzar las tablas demultiplicar