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La principal aportacin de los estudios sociolgicos contemporneos es la
de subrayar la importancia de la experiencia social en la infancia como
fuente para el surgimiento del agente social capaz y autnomo, alejado de
la imagen del organismo respondiente (Rodrguez, 2007: 44).
Durante las dcadas de los aos ochenta y noventa se publican diversos
trabajos sociolgicos sobre la necesidad de revisar el concepto de infancia
en la sociologa contempornea.
En Amrica Latina se publican algunos trabajos acadmicos sobre la
Sociologa de la Infancia de Jos Snchez-Parga (2004), Ren Unda (2003,
2009) y el Instituto de Formacin de Educadores de Jvenes, Adolescentes
y Nios Trabajadores (IFEJANT) (2003).
El enfoque estructural de la Sociologa de la Infancia, tal como su nombre lo
indica, intenta analizar la posicin de la niez en la estructura de las
sociedades.
Se piensa a la infancia en trminos sociolgicos como un grupo social en
permanente conflicto y negociacin con los otros grupos sociales y no tanto
a nivel individual, como lo hacen las disciplinas psicolgicas o pedaggicas
La poblacin infantil se entiende como el colectivo de individuos muy
diferentes entre s, pero que comparten una misma ubicacin etaria en
tanto menores de edad sometidos a la autoridad adulta
La situacin de dependencia econmica lleva a la niez a una
subordinacin y paternalizacin permanentes.
Las obras de Chris Jenks (1996) y Allison James y Alan Prout (1990) se
consideran fundacionales en la visin sociolgica de la infancia como una
construccin social, idea principal de este enfoque, el cual toma distancia
crtica con el funcionalismo sociolgico como marco conceptual para
estudiar a la infancia.
En la teora de la estructuracin de Giddens (1984) la vida social es
producida por las acciones de los individuos y a travs de las acciones
cotidianas se va reproduciendo la propia estructura.
Segn James y Prout (1990: 27), la sociologa interpretativa ofrece la
oportunidad de reexaminar el rol de las nias y los nios como agentes
Bibliografa