Como Produzir Curso Distancia Modulo Unico PDF

PROGRAMA DE EDUCAO CONTINUADA A DISTNCIA
Portal Educao
CURSO DE
COMO PRODUZIR UM CURSO A

DISTNCIA
Aluno:
EaD - Educao a Distncia Portal Educao
AN02FREV001/REV 4.0
COMO PRODUZIR UM CURSO A

DISTNCIA
Ateno: O material deste mdulo est disponvel apenas como parmetro de estudos para este
Programa de Educao Continuada. proibida qualquer forma de comercializao ou distribuio do
mesmo sem a autorizao expressa do Portal Educao. Os crditos do contedo aqui contido so
dados aos seus respectivos autores descritos nas Referncias Bibliogrficas.
AN02FREV001/REV 4.0
SUMRIO
1 INTRODUO
2 OBJETIVO
3 HISTRICO DO PORTAL EDUCAO
4 EDUCAO A DISTNCIA
5 QUAL A DIFERENA ENTRE O ENSINO PRESENCIAL E A EaD?
5.1 MODALIDADE PRESENCIAL
5.2 MODALIDADE A DISTNCIA
6 AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM AVA
7 NOSSOS CURSOS
8 ATIVIDADES DO TUTOR-CONTEUDISTA
9 ROTEIRIZAO E ADEQUAO DO CONTEDO
9.1 O TEXTO
9.2 A ESTRUTURA
9.3 USANDO TEMPLATES
10 EXERCCIOS DE FIXAO
11 QUIZZ
11.1 MODELOS DE QUIZZES
12 VIDEOAULA
13 OBJETO DE APRENDIZAGEM
13.1 COMO SUGERIR UM OA NO MEU CURSO
13.2 ONDE ENCONTRAR UM OA
13.3 OAS DO PORTAL EDUCAO
14 AVALIAO
15 ATIVIDADE REFLEXIVA
16 ENQUETE INTERATIVA
17 NORMAS E PADRES DO PORTAL EDUCAO
18 CONCLUSO
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
AN02FREV001/REV 4.0
1 INTRODUO
Ol, seja bem-vindo ao curso. Voc com certeza tm muita experincia com
cursos presenciais, no ? Sabe que importante escolher um contedo com boas
referncias, que atinja os objetivos e o pblico-alvo do curso.
Na educao a distncia, a produo de um curso um pouco diferente.
Porque alm do conteudista, existe uma grande equipe que trabalha unida para
deixar o material mais legal e interativo. Por isso, criamos este curso para que voc
saiba o que fazer como tutor-conteudista do Portal Educao.
Voc aprender a importncia de produzir um curso bem divertido, em que a
linguagem deve estar adaptada realidade dos alunos. Quanto mais claro e fcil
estiver o contedo, mais o aluno ir interagir.
Alm disso, ver algumas propostas de como trabalhar o contedo do seu
curso para que ele fique bem legal. Aprender a roteirizar um contedo, a produzir
diferentes estilos de exerccios e jogos interativos, a organizar o seu curso em
mdulos e formatar as apostilas do seu curso. Vai conhecer a importncia de um
objeto de aprendizagem, como fazer uma videoaula e as avaliaes que o aluno far
em nosso ambiente virtual de aprendizagem. Tudo isso vai fazer de voc um
conteudista de materiais de qualidade para o Portal Educao.
2 OBJETIVO
Este curso tem como objetivo:
Apresentar de forma prtica as condies essenciais para a produo
de materiais didticos dos cursos do Portal Educao.
AN02FREV001/REV 4.0
Mostrar dicas e orientaes de como usar uma linguagem de fcil
entendimento para que o seu contedo torne-se ainda mais eficaz e, sobretudo,
empolgante.
Mas antes de qualquer coisa, vamos conhecer em uma animao o histrico
desta instituio, que desde 2001 trabalha para uma educao a distncia acessvel,
com empolgao e qualidade.
3 HISTRICO DO PORTAL EDUCAO
FIGURA 1
FONTE: Portal Educao.
O Portal Educao nasceu em 2001 e a cada ano que passa, trabalhamos

buscando eficincia, confiabilidade e agilidade nos nossos servios, tudo isso para
podermos mudar a vida das pessoas. Somos uma empresa slida que com cursos
on-line, ps-graduaes, cursos de idiomas e plano de carreira, formamos cidados
AN02FREV001/REV 4.0
nas mais diversas reas do conhecimento. Tudo isso com o melhor e mais premiado
ensino a distncia do mundo.
Contamos com uma equipe de mais de 150 colaboradores, integrados e
satisfeitos, e temos uma nica misso: tornar o aprendizado empolgante e
universalmente acessvel para potencializar a capacidade humana, mantendo
nossos valores em excelncia da gesto.
Nosso foco a Poltica de Qualidade de Melhoria Contnua, somos
mantenedores de instituies renomadas, como a Associao Brasileira de Ensino a
Distncia (ABED) e fazemos parte do Grupo Endeavor de empreendedores de alto
impacto.
Somos uma empresa arrojada, empreendedora e jovem. Sempre estamos
investindo na melhoria dos nossos servios. Com isso, atendemos as necessidades
do pblico, que est cada vez mais exigente, que se atualiza constantemente para
poder competir no concorrido mercado de trabalho.
Esperamos que este trabalho seja o primeiro de muitos outros que
realizaremos juntos.
4 EDUCAO A DISTNCIA
A Educao a Distncia (EaD) permite que o aluno NO esteja presente

fisicamente em uma sala de aula. Isso possibilita que ele organize o seu estudo no
tempo e lugar que achar mais adequado, controle o seu aprendizado e torne o seu
estudo mais independente.
Mas onde fica o professor e como se comunicam?
O
professor
aluno
ficam
separados
no
tempo
no
espao
(geograficamente) e sua comunicao mediada por documentos impressos ou

algum tipo de tecnologia de informao e comunicao. No se esquea do Tutor,
que o elo entre a universidade, o professor e o aluno.
Voc conhece leis que regulamentam a EaD?
AN02FREV001/REV 4.0
Clique nos links em azul e saiba mais sobre elas!

Decreto 5.622, de 19.12.2005 (que revoga o Decreto 2.494/98), que
regulamenta o Art. 80 da Lei 9394/96 (LDB).
Esta lei regulamenta o art. 80 da Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996,
que estabelece as diretrizes e bases da educao nacional.
Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional, lei n. 9.394, de 20 de
dezembro de 1996.
Esta lei estabelece as diretrizes e bases da educao nacional.
5 QUAL A DIFERENA ENTRE O ENSINO PRESENCIAL E A EAD?
Agora que voc j conhece um pouco mais sobre a Educao a Distncia,

veja a comparao com a Educao Presencial:
5.1 MODALIDADE PRESENCIAL
Alunos e professores esto no mesmo espao fsico previamente

determinado. Ex: Sala de aula da Universidade com o apoio de livros, slides, quadro
negro, entre outros recursos.
AN02FREV001/REV 4.0
5.2 MODALIDADE A DISTNCIA
O aluno estuda no tempo e no local que ele mesmo escolheu. Tem o auxlio
de professores e tutores (separados fisicamente) que utilizam vrios recursos
didticos para se comunicarem e ensinarem. Ex: Aulas a distncia com o apoio de
cadernos pedaggicos, fitas de vdeo, teleconferncias, videoconferncias, teleudio
videoconferncias, acompanhamento tutorial, internet, utilizao de hipertextos e
todas as formas disponveis dos meios de comunicao.
Voc j fez um curso a distncia antes deste? Quais as principais diferenas
que voc encontrou comparando os seus estudos no ensino presencial? Como voc
costuma aprender em uma sala de aula presencial? E uma virtual? Salas de aula
virtuais so usadas na maior parte dos cursos de EaD. Reflita sobre essas questes
e conhea o conceito de sala de aula virtual a seguir.
6 AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM AVA
O AVA (tambm conhecido como LMS Learning Management System)

como um site da Internet, com ferramentas e estratgias que gerenciam o processo
de aprendizagem e incentivam o trabalho cooperativo.So ferramentas que, de um
modo diferente, substituem uma sala de aula presencial.
AN02FREV001/REV 4.0
FIGURA 2 - AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM DO PORTAL EDUCAO
FONTE: Base de dados do Portal Educao.
Como voc viu, o Portal Educao utiliza um AVA, e nele que inserimos os
cursos. Conhea agora um pouco do processo pelo qual nossos cursos passam
antes de serem inseridos no ambiente virtual.
AN02FREV001/REV 4.0
7 NOSSOS CURSOS
FIGURA 3
FONTE: Banco de Imagens Portal Educao.
Compramos nossos cursos com base em pesquisas de temas mais

procurados por nosso pblico-alvo, clientes ou prospects.
Prospect o termo em ingls que significa clientes em potencial, ou

seja, so possveis clientes para um vendedor ou uma empresa
comercial.
Depois, buscamos em nosso cadastro de tutores-conteudistas profissionais

que possuem formao especfica e experincia no assunto. O contedo
AN02FREV001/REV 4.0
10
programtico do curso ser elaborado por nossa equipe de tutoria juntamente com
voc.
Quando voc finaliza o curso e todos os itens que o complementam, nossa
equipe de produo entra em ao e inicia o seguinte trabalho:
Reviso ortogrfica conforme o Acordo Ortogrfico da Lngua
Portuguesa;
Roteirizao do curso;
Criao de ilustraes, animaes e atividades interativas;
Criao e produo de videoaulas;
Lanamento do curso.
A carga horria dos nossos cursos varia de 4 a 130 horas dependendo do

contedo programtico e das atividades que so propostas entre a Tutoria e a
Coordenao Pedaggica.
Usamos recursos tecnolgicos que possibilitam
mais interatividade,
atratividade e facilitando o aprendizado.
Veja alguns desses recursos a seguir:
Videoconferncia da Sala de Aula Virtual equipada com recursos de vdeo;

Contedo disponvel em PDF;
Animaes em Flash dispostas ao longo do curso;
Pesquisa Interna;
Percentual de Desempenho de andamento do curso;
Frum de Discusso;
Biblioteca;
Prova On-line para o aluno;
Objetos de Aprendizagem complementares;
Enquetes Interativas relacionadas ao aprendizado;
Dirio para anotaes;
AN02FREV001/REV 4.0
11
Bate-Papo da Sala de Aula Virtual;

Contedo disponvel On-line com Exerccios de Fixao;
Mural de Recados;
Tutor Especializado Disponvel.
Como voc pode ver, os cursos passam por um longo processo. Neles so
agregados diversos recursos. Mas como e onde voc participa deste processo? Veja
no tpico a seguir.
8 ATIVIDADES DO TUTOR CONTEUDISTA
Voc, tutor conteudista, tem a funo de elaborar o material didtico, como

mostrado no quadro abaixo:
Elaborar o contedo separado em mdulos. Cada um deve ter entre 25 a 30

pginas;
Elaborar 1 ou 2 exerccios a cada 10 pginas aproximadamente;
Elaborar um quiz por mdulo;
Elaborar 25 questes para a avaliao final;
Elaborar o texto do roteiro de videoaula;
Elaborar ou pesquisar um artigo para a atividade reflexiva;
Elaborar uma pergunta para a enquete interativa;
Elaborar um roteiro para a construo de um Objeto de Aprendizagem.
9 FORMATAO DOS MDULOS
AN02FREV001/REV 4.0
12
Como voc viu no quadro anterior, os cursos devem ser entregues em

arquivos separados. Siga as regras abaixo para aprender como fazemos no Portal
Educao:
Arquivo em Word, digitado no esqueleto de apostila (disponibilizado ao

tutor conteudista), fonte arial, tamanho 12 e espaamento entre linha de 1,5.
Tpicos do contedo programtico devem ser digitados em fonte arial,
tamanho 12, negrito.
Apresentar sumrio de todo o contedo no primeiro mdulo.
Usar imagens, grficos, tabelas e ilustraes para tornar o contedo mais
atrativo.
Citar as fontes das imagens, grficos, tabelas e ilustraes, e dos autores
usados para embasamento terico do contedo.
Apresentar um glossrio no material (o glossrio s ser necessrio caso
seja utilizado algum termo tcnico durante o texto).
importante que voc elabore o curso em formato Modular, em arquivos

separados. Porm, fique atento a continuidade da escrita, j que um mdulo
deve ter relao com o outro.
O objetivo ajudar a organizar o estudo do aluno, que nem sempre
consegue manter uma regularidade diria de estudo, facilitando assim o
cumprimento da carga horria do curso.
AN02FREV001/REV 4.0
13
9 ROTEIRIZAO E ADEQUAO DO CONTEDO
Conhea agora algumas dicas de como adaptar o contedo de um curso, de

forma que ele fique mais empolgante e atraente para o aluno.
Ateno a essas duas dicas muito importantes. So elas que devem
conduzir todo o trabalho a partir daqui:
I) Coloque-se no lugar do aluno.
Quem o aluno? (pblico-alvo: mulher, graduada em Fsica, jovem,
classe A, etc.)
Faa um exerccio mental constante: sinta-se como se voc fosse o
aluno (eu vou entender esse texto? Essa informao vai me interessar? Pra que eu
quero saber isso?).
Clique
aqui
confira
vdeo:
(Link
pro
http://www.youtube.com/watch?v=SoWHHHmo3Fs)
Somente se colocando no lugar do aluno voc realmente vai entender o que
interessa ou no pra ele.
II) Qual o objetivo desse curso?
Por que eu devo aprender isso? O que vou ganhar aps todas essas
horas de treinamento? Que portas podem me abrir isso?

A partir dessas dicas, vamos tratar de dois pontos essenciais para
construo do seu material: o texto e a estrutura do roteiro de contedo.
AN02FREV001/REV 4.0
14
9.1 O TEXTO
Ao escrever, use um texto claro, direto, objetivo.

MAS O QUE ISSO QUER DIZER?
Use palavras da maneira como voc FALA e no como l ou escreve.
Abaixo, um exemplo pra esclarecer melhor:
Cada indivduo pode apresentar involues em diferentes nveis e em

diversos graus, no sentido de que certas funes e capacidades declinam mais
rapidamente que outras.
C entre ns, so poucas as pessoas que FALAM involues e declinam.
Alguns de ns at escrevem assim, mas dificilmente falam dessa forma, concorda?
Prefira uma linguagem mais acessvel; use sinnimos, palavras com
significados mais claros, acessvel a um grupo maior de pessoas. Os cursos do
Portal so para todos os nveis e tipos de pessoas. hora de atingir um pblico
maior, falando de forma mais amigvel e que facilite a leitura e interpretao deste
aluno.
NO SIGA ESTE EXEMPLO

Cada indivduo pode apresentar involues em diferentes nveis e em diversos
graus, no sentido de que certas funes e capacidades declinam mais rapidamente
que outras.
PREFIRA ESTE EXEMPLO
Cada pessoa envelhece de forma diferente. Uns mais rpido, outros tm sua
capacidade e certas funes mantidas por mais tempo.
RESULTADO: um texto mais fcil de entender, menor e com palavras mais comuns.
AN02FREV001/REV 4.0
15
Ainda sobre o texto, ao escrever ou validar (no caso do Tutor) um contedo,

prefira oraes/frases curtas. Use e abuse do ponto final. Evite frases longas, com
muitas vrgulas e ponto-e-vrgula.

Pra saber para que serve uma medicao e seus possveis efeitos colaterais cabe a
leitura na ntegra das bulas dos medicamentos que alm destas informaes
fornecem outras que so valiosas para direcionar as orientaes aos idosos, a bula
e a prescrio mdica so fundamentais.

Procure ler atentamente as bulas dos remdios. por meio delas que voc estar
sempre informado sobre o uso correto e os possveis efeitos colaterais. No perca a
oportunidade de se diferenciar. Afinal, nas bulas, voc tem informaes valiosas e
que podem diferenciar um bom profissional de um timo cuidador de idosos.
RESULTADO: um texto correto ortograficamente, com frases curtas e objetivas,

palavras mais comuns ao dia a dia, mais amigvel e com uma pitada motivadora
(No perca a oportunidade... informaes valiosas... podem diferenciar...).
9.2 A ESTRUTURA
Neste curso estamos chamando de roteiro ordem escolhida por voc para
tratar dos temas do contedo. E quando se trata de roteiros, um BOM exemplo so
os bons roteiros de cinema. Mas voc sabe por que os roteiros de cinema, em geral,
chamam tanta ateno?
A resposta simples: exatamente porque eles tm a funo de chamar a
ateno. O roteiro organiza os acontecimentos do filme de forma a deix-lo:
AN02FREV001/REV 4.0
16
I) Primeiro = mais fcil de entender;

II) Segundo = mais empolgante.
Quando um bom roteirista inicia carreira, uma das primeiras regras que
segue : o roteiro tem que apresentar todo o contexto e enredo da trama nos
primeiros 10 minutos (SYD FIELD, 1994). Assim, o espectador entende do que se
trata e acompanha melhor o desenrolar da histria.
J em publicidade comum ouvir o termo sair cantando pneu. Significa, j
no incio, fazer a coisa acontecer.
Portanto, ao escrever ou validar o contedo preciso ter muito carinho com
o primeiro pargrafo ou a primeira parte do mesmo. no comeo, bem na abertura,
que vendemos o curso. ali que devemos fisgar o aluno. Saia cantando pneu!

<Primeira tela do curso>
O envelhecimento
Os aspectos relativos ao envelhecimento humano no Brasil, segundo Leite
(2005), tomam forma e, em 1961, fundada a Sociedade Brasileira de Geriatria
(SBG) a qual era integrada somente por profissionais mdicos. A partir de 1968 h a
aluso de scios no mdicos e esta passa a chamar-se de Sociedade Brasileira de
Geriatria e Gerontologia (SBGG). A medicina geritrica ou a geriatria o ramo da
medicina que enfoca o estudo, a precauo e a teraputica das doenas
relacionadas ao envelhecimento. Este termo distinto da gerontologia, que o
estudo do envelhecimento em si.

<Primeira tela do curso>
O envelhecimento
AN02FREV001/REV 4.0
17
Assim como a prpria palavra indica, o envelhecimento nada mais do que o

efeito de envelhecer. Por ser uma ao to importante e decisiva na vida humana, o
envelhecimento conquistou um ramo prprio da medicina: a geriatria. A geriatria
enfoca o estudo, a precauo e a teraputica das doenas relacionadas ao
envelhecimento em si.
COMENTRIO: o ttulo desse trecho O envelhecimento. Qualquer informao

que no esclarea o que o envelhecimento, no deve estar nesse tpico. Neste
caso especfico, h uma srie de informaes desnecessrias ao curso. Se no so
informaes essenciais, no tm motivo para entrar.
9.3 USANDO TEMPLATES
Tudo bem, mas voc pode estar se perguntando: quer dizer que terei de
desenvolver habilidades de roteirista para escrever um curso do Portal Educao?
No, no se preocupe. A inteno deste treinamento ajudar voc a aproveitar
tcnicas de fcil aplicao usadas em bons roteiros. A seguir veremos elementos
que voc deve aproveitar ao construir seu roteiro de contedo:
* Objetivos= use no comeo do curso, de preferncia nas primeiras pginas do seu

curso. Diga ao aluno o que ele vai ganhar participando deste curso, ou seja, por que
eu devo aprender isso? O que vou ganhar aps todas essas horas de treinamento?
Que portas podem me abrir isso?
* Exercitando = ao longo do contedo, sugira exerccios quando achar que o
contedo est denso ou complexo, que precisa ser fixado ou mesmo relembrado.
* Voc sabia? = inclua uma informao para completar um assunto.
AN02FREV001/REV 4.0
18
Exemplo:> contedo trata do aumento do nmero de idosos, por conta da queda na

taxa de natalidade <
Voc Sabia? Que daqui a 10 anos haver mais idosos do que crianas? Ento,
pense bem: se a proporo de idosos aumentar significativamente, a profisso de
Cuidador de Idosos estar ainda mais em alta. Um futuro sem dvida promissor para
a categoria.
* Reforando = repita a informao usando outras palavras para reforar o
aprendizado.
* Finalizando = ao fechar um assunto ou curso, informe o aluno. Sempre!
Agora que voc j conhece diversas tcnicas para elaborar o contedo do

curso. Vamos ao prximo passo! Aprenda a criar quizzes, exerccios, objetos de
aprendizagem e outros recursos que fixam e complementam o contedo. Que tal
deixar o seu curso mais interativo? Vamos l?
10 EXERCCIOS DE FIXAO
FIGURA 4

AN02FREV001/REV 4.0
19
Os exerccios de fixao ajudam o aluno a entender e fixar melhor o

contedo apresentado.
Agora, veja os tipos de exerccios aceitos pela ferramenta de autoria do
Portal Educao:
Modelo 1: Verdadeiro ou falso

Precisa de:
1 (um) enunciado de no mximo 315 caracteres contando os espaos.
3 alternativas de no mximo 280 caracteres contando os espaos.
Modelo 2: Mltipla escolha

Existe uma opo para este exerccio:
Precisa de:
1 enunciado de no mximo 300 caracteres contando os espaos.
4 ou 5 alternativas de no mximo 250 caracteres contando os espaos.
Modelo 3: Correlacione
Existem duas opes para este exerccio:
Primeira opo:
O aluno ver duas colunas com informaes diferentes. Uma pergunta da
coluna esquerda tem ligao com uma resposta da coluna direita. Todas as
perguntas ou respostas no podem ser repetidas.
4 respostas de no mximo 130 caracteres.

AN02FREV001/REV 4.0
20
Segunda opo:
O exerccio tambm pode ser elaborado com imagens, funcionando assim:
5 alternativas de no mximo 70 caracteres, contado os espaos.
3 imagens que correlacionam com uma das alternativas.
Modelo 4: Ordenao
Neste exerccio devem-se ordenar as alternativas corretamente conforme
indicaes do enunciado funcionando assim:
1 feedback opcional de no mximo 250 caracteres contando com os
espaos.
Agora veja alguns exemplos e indicaes para poder elaborar corretamente
um exerccio.
1.
A ferramenta de autoria no aceita caracteres de unidades de medida,
nmeros subscritos e sobrescritos de frmulas qumicas ou equaes matemticas;
Qual a derivada y ' da funo y = ln x +

a)
d)
x
x2 1
1
x2 1
b)
e)
x
1 x2
x2 1 ?
c)
1
x2 1
1
1 x2
AN02FREV001/REV 4.0
21
SIGA ESTE EXEMPLO

Em uma firma tem-se que x unidades de seu produto so vendidas diariamente a p
reais a unidade, onde x =1.000 p . Sabendo que o custo total de produo
C ( x ) = 3.000 + 20 x , ento, qual o preo unitrio a ser cobrado para obter o lucro
mximo?
a) R$ 490,00.
b) R$ 1.000,00.
c) R$ 510,00.
d) R$ 500,00.
e) R$ 700,00.
2. Mantenha a padronizao do exerccio. Ex: se utilizar o marcador a)
todas as outras alternativas devem ser enumerados dessa forma;
3. No enumere as perguntas;
4. Inicie as alternativas com letra maiscula e coloque ponto final em todas;
5. As alternativas dos exerccios devem ter a resposta correta em fonte
vermelha;

1. Tem por finalidade devolver o ph fisiolgico para pele, equilibrando assim a
produo de sebo.
a) demaquilante.
b -loo tnica.
c. filtro solar.
d. Sabonete de limpeza facial.
AN02FREV001/REV 4.0
22
e) Base.
Resposta b
SIGA ESTE EXEMPLO

Tem por finalidade devolver o ph fisiolgico para pele, equilibrando assim a
produo de sebo.
a) Demaquilante.
b) Loo Tnica.
c) Filtro Solar.
d) Sabonete de limpeza facial.
e) Base.
6. Dizer onde o exerccio deve ser inserido, com referncias de antes ou depois de
algum tpico ou no final do curso por exemplo.

Inserir na pgina 15.
Estilo de Bonsai conhecido como cascata:
a) Shakan.
b) Kengai.
c) Moyogi.
d) Chokkan.
e) Fukinagashi.
SIGA ESTE EXEMPLO

Inserir antes do item 4.
AN02FREV001/REV 4.0
23
Estilo de Bonsai conhecido como cascata:

a)
Shakan.
b)
Kengai.
c)
Moyogi.
d)
Chokkan.
e) Fukinagashi.
Lembrete!!
importante que o exerccio no
seja elaborado como pegadinha.
Portanto, elabore exerccios que
esclaream ao aluno o que
importante ser estudado.
Que tal ver um exemplo do exerccio?

Observe abaixo:
Quem foi o campeo da Copa do Mundo de 2010?
a) Alemanha.
b) Brasil.
c) Espanha.
FEEDBACK CORRETO: Observe que as
alternativas iniciam com letra maiscula e AN02FREV001/REV 4.0
24
terminam com ponto final.
d) Holanda.
11 QUIZZ
FIGURA 5
AN02FREV001/REV 4.0
25
Para fazer com que o contedo fique mais atrativo, o quiz (jogo interativo)
tem a mesma finalidade dos exerccios, porm, a estratgia mais ldica.
O quiz um jogo divertido e interativo relacionado ao assunto do curso.
Veja os tipos de jogos interativos aceitos na ferramenta de autoria do Portal
Educao:
11.1 MODELOS DE QUIZZES
Forca
Funcionacom:
1 pergunta com no mximo 196

caracteresincluindoosespaos.
1 resposta com no mximo 40

ATENO: A resposta no deve conter

hfen. Quantidade mxima de 12
perguntas.
AN02FREV001/REV 4.0
26
Criptograma
Funcionacom:
Enunciadoopcionalcomnomximo
52caracteresincluindoosespaos.
De3a5perguntascomnomximo
Respostas com no mximo 15
VocSabia
Funcionacom:
2 a 5 assuntos com no mximo 25

Cada assunto deve conter de 2 a 6

perguntas com no mximo 200
Resposta
de
no
mximo
40
ATENO: Os assuntos SEMPRE devem

teramesmaquantidadedeperguntas.
Contratempo
Funcionacom:
3a6perguntascomnomximo163
Resposta
de
no
mximo
44
Quantidademximade6perguntas.
AN02FREV001/REV 4.0
27
Dicas
Funcionacom:
1 pergunta de no mximo 154

1 resposta de no mximo 20
6 dicas obrigatoriamente de no
mximo109caracteresincluindoos
espaos.
Pares
Funcionacom6paresobrigatoriamente
dispostosdaseguinteforma:
O 1 par (desafiante) aceita no

espaos.
O 2 par (aluno) aceita no mximo

RoletadoAcaso
Funcionacom:
No mnimo 4 e no mximo 6
assuntos.
Cada assunto deve ter de 1 a 15

perguntas com 4 alternativas para
cadapergunta.
O assunto aceita no mximo 20

A pergunta aceita no mximo 250

A resposta aceita no mximo 100

AN02FREV001/REV 4.0
28
Memria
Funcionacom:
Nomnimo3enomximo6pares.
1enunciadooptativo.
Suportaparesdetexto+texto,texto
+imagemeimagem+imagem.
Ostextosdevemternomximo100
Imagens devem estar conforme

recomendaesdedireitosautorais.
Enunciado optativo aceita no

espaos.
Quemsoueu?
Funcionacom:
imagem
(dentro
recomendaes
de
das
direitos
autorais).
4 alternativas de no mximo 40
1 dica de no mximo 70 caracteres

incluindoosespaos.
Um mesmo jogo suporta at 10
imagens, com suas respectivas

alternativasedicas.
AN02FREV001/REV 4.0
29
OMilionrio
Funcionacom:
Nomnimo20questes.
Cada questo contendo uma 1

pergunta,4alternativase1ajuda.
Pergunta de no mximo 135

Alternativas de no mximo 39
Ajudadenomximo196caracteres
incluindoosespaos.
QuebraCabea
Funcionacom:
1 tpico/ttulo de 230 caracteres

incluindoosespaos.
1 imagem que ser recortada para

montagemdojogo.
Assim como os exerccios, os quizzes no aceitam unidades de medida e

nmeros subscritos e sobrescritos de frmulas qumicas ou equaes
matemticas.
AN02FREV001/REV 4.0
30
12 VIDEOAULA
FIGURA 6
A videoaula uma ferramenta pedaggica

importante, pois nela o participante tem a possibilidade
de visualizar o contedo em audiovisual, seja por uma
aula de um professor, depoimento de um profissional
da rea ou ainda uma demonstrao de tcnica. Por
isso, sua orientao fundamental para que a
videoaula enriquea o contedo do curso.
FONTE Banco de Imagens Portal Educao.
O texto deve ser digitado em Word, fonte 12, espao entre linhas de 1,5 e
pode ser:
No formato de narrao, para leitura de um jornalista do Portal
Educao;
Indicao em detalhes de algum procedimento tcnico ou situao do
cotidiano.
IMPORTANTE!!!
Cada mdulo deve ter uma videoaula;
Todas as situaes demonstradas na videoaula devem ser
relacionadas aos mdulos do curso.
AN02FREV001/REV 4.0
31
13 OBJETO DE APRENDIZAGEM
Objeto de Aprendizagem (OA) um recurso de linguagem simples, coerente e

direta que auxilia o aprendizado. O OA pode ser um artigo cientfico, uma entrevista
em podcast, uma videoaula, uma imagem, um fluxograma, um mapa conceitual, um
jogo interativo, um estilo de exerccio, uma animao entre outros. Tudo vai
depender da forma como so usados no curso. No Portal Educao, o Objeto de
Aprendizagem inserido em formato de animao.
O OA flexvel e pode ser colocado em qualquer momento do curso, como:
No incio do contedo, introduzindo um assunto.
No decorrer do contedo, reforando o aprendizado.
Ou no final do material, como forma de reviso.
Agora imagine um OA que explica a Lei Maria da Penha. Ele pode ser
inserido num curso de Direitos Humanos, de Psicologia Social ou de Violncia
Domstica. Alm de ser flexvel um OA reutilizvel, estas so suas caractersticas
mais importantes.
13.1 COMO SUGERIR UM OA NO MEU CURSO
Agora que voc j sabe o que um Objeto de Aprendizagem, pense numa

sugesto para que os tutores do Portal Educao possam prepar-la para enviar
produo. Repasse um tema, um texto, um procedimento, enfim, um item que
indispensvel ao curso e que possua as caractersticas que voc viu acima. A vo
algumas dicas de como voc pode pensar no tema do OA que acompanhar o
curso:
Faa uma anlise criteriosa no contedo;
Identifique assuntos que poderiam ser reformulados, sintetizados, ou
ainda reforados;
AN02FREV001/REV 4.0
32
Imagine situaes em que esses assuntos poderiam ser reforados;
Veja o contedo com o olhar do prprio aluno.
O OA importante, pois quando um aluno assiste uma animao, escuta um

podcast, assiste uma videoaula entre outros, sua ateno e expectativa aumentam
em relao ao curso. Gerando assim, um aprendizado empolgante.
13.2 ONDE ENCONTRAR UM OA
Voc vai conhecer alguns repositrios de Objetos de Aprendizagem que vo

dar uma ideia do que voc pode sugerir aos Tutores do Portal Educao.
Repositrios
O Governo Federal administra vrios sites com contedos interessantes que

podem servir de apoio na educao, so eles:
Domnio Pblico, em que so disponibilizados vrios textos e livros
sobre Educao. Uma rea deste site tambm possibilita pesquisa de artigos
cientficos e teses de mestrado e doutorado que podem ser adicionados nos cursos,
como material de apoio;
Banco
Internacional
de
Objetos
Educacionais,
em
que
so
disponibilizados vrios recursos como vdeos, udios, simulaes e mapas.

Instituies privadas e Universidades tambm contribuem com seus
repositrios, seguem alguns exemplos:
A Microsoft mantm um site voltado para disponibilizao de contedos
educacionais. Exige um cadastro, mas um bom espao;
O Google administra o Youtube, que tambm uma grande opo.
Hoje encontramos vdeos na rea educacional com muita facilidade;
AN02FREV001/REV 4.0
33
O Laboratrio Didtico Virtual - Labvirt, mantido pela USP, com jogos e
simuladores nas reas de Qumica e Fsica;
O Repositrio do Ncleo de Tecnologia Digital Aplicada Educao -
NUTED, vinculado Universidade Federal do Rio Grande do Sul e possui um

acervo interessante;
O NOA - Ncleo de Construo de Objetos de Aprendizagem
administrado pela Universidade Federal da Paraba e possui animaes que indicam

simulaes do cotidiano;
E acessando, como visitante, voc tambm pode ter acesso aos
Objetos de Aprendizagem da Universidade Federal da Bahia, disponibilizados no

Glossrio do curso de Introduo Informtica na Educao.
No site de notcias G1 encontramos tambm um grupo de animaes
em Infogrficos. Clique aqui e conhea um modelo interessante!
IMPORTANTE!!!
Algumas vezes estes materiais so usados em um curso. Os crditos
da elaborao dos OAs sempre so dados aos seus autores!
Conhea agora como so trabalhados os Objetos de Aprendizagem do

Portal Educao em um podcast. Para escut-lo, acesse:
13.3 OAS DO PORTAL EDUCAO
No Portal Educao, os objetos de aprendizagens so desenvolvidos pelo

Tutor de Interao e Designers. Aps decidir qual estilo de OA ser inserido no
curso, cada tutor preenche um formulrio briefing com as seguintes informaes:
Nome do OA;
Finalidade (ou seja, o que o aluno deve entender);

AN02FREV001/REV 4.0
34
Abordagem (se ser uma demonstrao de tcnica, uma situao do
cotidiano, um estudo de caso, uma animao, um jogo interativo);
Texto explicando o passo a passo de como ser o Objeto de
Aprendizagem.
Os tutores escrevem tudo organizado por cenas, telas ou pginas. Como em
uma receita de bolo. O briefing serve para ajudar os designers a produzirem os OAs.
Ainda feita uma reunio entre tutor e designer responsvel, para alinharem as
informaes sobre o OA que ser produzido. Conhea a seguir um exemplo de
briefing e a cena correspondente do Objeto de Aprendizagem finalizado.
Figura - Trecho do Briefing do OA de Conhecendo o Facebook
FIGURA 7- OBJETO DE APRENDIZAGEM CONHECENDO O FACEBOOK
Finalizando este assunto, veja quatro objetos de aprendizagem usados nos

cursos do Portal Educao:
Limpeza profunda do banheiro passo a passo.

AN02FREV001/REV 4.0
35
Tipos de cabides.
A cartomante.
Falsos Cognatos.
Os quizzes, exerccios, OA e videoaulas ficam dentro do contedo on-line do

curso. Mas tambm temos ferramentas que esto no AVA do curso e completam o
ciclo de aprendizado do aluno. Voc vai conhec-las agora.
14 AVALIAO
A prova um dos instrumentos de avaliao de aprendizagem que

utilizada pelo Portal Educao.
O tutor-conteudista deve encaminhar 25 questes objetivas. Cada questo
deve ter cinco alternativas, sendo apenas uma delas assinalada como correta.
FIGURA 8
AN02FREV001/REV 4.0
36
Veja alguns critrios para elaborao das questes da prova:
25 questes objetivas contendo 5 alternativas cada;

No permitido usar alternativas como: N. D. A.; nenhuma das
anteriores; Alternativas A e B corretas e similares; todas as
alternativas corretas; e outras do mesmo gnero;
Encaminhe as questes juntamente com o contedo do curso,
em arquivo digitado em Word, fonte 12, as perguntas em negrito,
espao entre linhas de 1,5, acompanhado de gabarito.
15 ATIVIDADE REFLEXIVA
Durante o curso os alunos fazem uma atividade reflexiva, que consiste na

leitura e interpretao de um artigo ou texto de um assunto relacionado ao curso.
Voc deve propor esta atividade encaminhando ao Portal Educao:
1 texto digitado em Word, fonte 12, espao entre linhas de 1,5, com as
devidas referncias bibliogrficas.
Ou
1 artigo cientfico publicado em revistas ou sites, entregue em PDF.

AN02FREV001/REV 4.0
37
FIGURA 9
16 ENQUETE INTERATIVA
A enquete uma atividade em que o aluno pode

expressar sua opinio em relao a determinada situao,
defendendo seu posicionamento sobre o assunto.
composta por:
1 pequeno texto digitado em Word, fonte 12, espao entre linhas de
1 pergunta que possibilite somente as respostas sim ou no.
1,5.
Capriche na escolha dando preferncia a assuntos mais polmicos e que

causam vises diferentes.
Agora voc vai conhecer as padronizaes das nossas apostilas. Esta
padronizao garante que nossos materiais didticos mantenham uniformizao e
qualidade. Veja a seguir.
AN02FREV001/REV 4.0
38
17 NORMAS E PADRES DO PORTAL EDUCAO
O Portal Educao possui uma padronizao dos nossos processos de

formatao e normatizao, seguindo as normas de trabalhos acadmicos.
Voc receber o Manual do Portal Educao Guia para Elaborao de
Material Didtico que servir como consulta para a produo do seu curso. A seguir
voc ver algumas informaes relacionadas formatao do material didtico.
FIGURA 10
O Manual do Portal Educao Guia para Elaborao de Material Didtico

ser enviado por e-mail em um arquivo em Word para que voc possa iniciar a
digitao do material que composto por capa, folha de rosto e corpo de texto,
conforme modelo abaixo:
AN02FREV001/REV 4.0
39
FIGURA 11
Sumrio
Todo material dever conter SUMRIO. O ttulo SUMRIO dever estar em

caixa alta, negritado, centralizado; com duas linhas em branco para incio dos
elementos.
Os tpicos devero ser apresentados da seguinte forma:
Primrios em caixa alta e negrito, sem ponto aps a numerao;
Secundrios em caixa alta sem negrito, sem ponto aps a ltima
numerao;
Tercirios com iniciais maisculas, sem negrito, sem ponto aps a
ltima numerao.
AN02FREV001/REV 4.0
40
Veja modelo abaixo:

FIGURA 12
AN02FREV001/REV 4.0
41
Elementos Textuais Desenvolvimento

CONFIGURAO DAS MARGENS
Superior 3,0 cm
Inferior 2,0 cm
Esquerda 3,0 cm
Direita 2,0 cm
ESPAAMENTOS ENTRE LINHAS
Configurar para 1,5.
CORPO DO TEXTO
Utilizar margem Justificada para o corpo do trabalho.
Fonte Arial, tamanho 12.
Evitar separaes silbicas com barras ou outros sinais. No hifenizar.
NUMERAO DAS PGINAS
Todas as pginas da apostila, a partir da capa, devem ser contadas
sequencialmente. Porm, a numerao no deve estar visvel na capa e folha de
rosto.
Elementos Ps-Textuais
Aps o contedo do material didtico, temos os elementos ps-textuais, que
devem seguir a ordem:
AN02FREV001/REV 4.0
42
1GLOSSRIO;
2REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS;
3APNDICES;
4ANEXOS.
GLOSSRIO
O GLOSSRIO a relao de palavras usadas no material, com suas

respectivas
definies,
fica
aps
texto
antes
das
REFERNCIAS
BIBLIOGRFICAS. Sua funo esclarecer o leitor sobre significado dos termos

usados no trabalho.
O termo deve estar em letras maisculas, negrito, centralizada, com espao
de duas linhas em branco para incio da lista de palavras.
As REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS so apresentadas no final do ltimo

mdulo. O termo deve estar em letras maisculas, negrito, centralizado e com duas
linhas em branco acima do incio da lista de referncias.
A lista de referncias no deve ser numerada, sendo alinhada esquerda,
com espaamento entre linhas simples, duas linhas em branco entre cada item e
devem apresentar, no mnimo, os elementos essenciais.
Obs.: o (a) autor (a) que for citado no contedo dos mdulos deve
obrigatoriamente ser incluso nas Referncias Bibliogrficas.
AN02FREV001/REV 4.0
43
No se esquea de que as informaes completas sobre as Normas e

padronizao do material didtico esto no Manual do Portal Educao
Guia para Elaborao de Material Didtico!!
18CONCLUSO
Esse Manual foi elaborado para te ajudar na elaborao do material didtico,

exerccios, quizzes e atividades complementares atrativas, estimulando o estudo e
discusso de assuntos relacionados ao contedo abordado no curso.
Em caso de dvidas, entre em contato com o Portal Educao para que
voc seja orientado em cada procedimento.
Parabns, voc concluiu este treinamento!
AN02FREV001/REV 4.0
44
BRASIL. Decreto 5.622, de 19.12.2005 (que revoga o Decreto 2.494/98), que

regulamenta o Art. 80 da Lei 9394/96 (LDB).
______. Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional, lei n. 9.394, de 20 de
dezembro de 1996.
PORTAL EDUCAO. Curso on-line: Automaquiagem. Portal Educao, 2010.
______. Curso on-line: Bonsai. Portal Educao, 2010.
______. Curso on-line: Calculo Diferencial Integral. Portal Educao, 2010.
AN02FREV001/REV 4.0
45

Como Produzir Curso Distancia Modulo Unico PDF

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Como Produzir Curso Distancia Modulo Unico PDF

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

PROGRAMA DE EDUCAO CONTINUADA A DISTNCIA

COMO PRODUZIR UM CURSO A

COMO PRODUZIR UM CURSO A

Este curso tem como objetivo:

Apresentar de forma prtica as condies essenciais para a produo

de materiais didticos dos cursos do Portal Educao.

Mostrar dicas e orientaes de como usar uma linguagem de fcil

3 HISTRICO DO PORTAL EDUCAO

FONTE: Portal Educao.

O Portal Educao nasceu em 2001 e a cada ano que passa, trabalhamos

A Educao a Distncia (EaD) permite que o aluno NO esteja presente

(geograficamente) e sua comunicao mediada por documentos impressos ou

Clique nos links em azul e saiba mais sobre elas!

5 QUAL A DIFERENA ENTRE O ENSINO PRESENCIAL E A EAD?

Agora que voc j conhece um pouco mais sobre a Educao a Distncia,

5.1 MODALIDADE PRESENCIAL

Alunos e professores esto no mesmo espao fsico previamente

5.2 MODALIDADE A DISTNCIA

6 AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM AVA

O AVA (tambm conhecido como LMS Learning Management System)

FIGURA 2 - AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM DO PORTAL EDUCAO

FONTE: Base de dados do Portal Educao.

FONTE: Banco de Imagens Portal Educao.

Compramos nossos cursos com base em pesquisas de temas mais

Prospect o termo em ingls que significa clientes em potencial, ou

Depois, buscamos em nosso cadastro de tutores-conteudistas profissionais

Reviso ortogrfica conforme o Acordo Ortogrfico da Lngua

Criao de ilustraes, animaes e atividades interativas;

Criao e produo de videoaulas;

A carga horria dos nossos cursos varia de 4 a 130 horas dependendo do

atratividade e facilitando o aprendizado.

Veja alguns desses recursos a seguir:

Videoconferncia da Sala de Aula Virtual equipada com recursos de vdeo;

Bate-Papo da Sala de Aula Virtual;

8 ATIVIDADES DO TUTOR CONTEUDISTA

Voc, tutor conteudista, tem a funo de elaborar o material didtico, como

Elaborar o contedo separado em mdulos. Cada um deve ter entre 25 a 30

Como voc viu no quadro anterior, os cursos devem ser entregues em

Arquivo em Word, digitado no esqueleto de apostila (disponibilizado ao

importante que voc elabore o curso em formato Modular, em arquivos

9 ROTEIRIZAO E ADEQUAO DO CONTEDO

Conhea agora algumas dicas de como adaptar o contedo de um curso, de

I) Coloque-se no lugar do aluno.

Quem o aluno? (pblico-alvo: mulher, graduada em Fsica, jovem,

Faa um exerccio mental constante: sinta-se como se voc fosse o

II) Qual o objetivo desse curso?

horas de treinamento? Que portas podem me abrir isso?

Ao escrever, use um texto claro, direto, objetivo.

Cada indivduo pode apresentar involues em diferentes nveis e em

NO SIGA ESTE EXEMPLO

Ainda sobre o texto, ao escrever ou validar (no caso do Tutor) um contedo,

NO SIGA ESTE EXEMPLO

PREFIRA ESTE EXEMPLO

RESULTADO: um texto correto ortograficamente, com frases curtas e objetivas,

I) Primeiro = mais fcil de entender;

NO SIGA ESTE EXEMPLO

PREFIRA ESTE EXEMPLO

Assim como a prpria palavra indica, o envelhecimento nada mais do que o

COMENTRIO: o ttulo desse trecho O envelhecimento. Qualquer informao

9.3 USANDO TEMPLATES

* Objetivos= use no comeo do curso, de preferncia nas primeiras pginas do seu

Exemplo:> contedo trata do aumento do nmero de idosos, por conta da queda na

Agora que voc j conhece diversas tcnicas para elaborar o contedo do