PROGRAMACIN DE AULA

FSICA
2 Bachillerato

Curso 2015 - 2016

Profesor: ngel Hernando

COLEGIO COLON
HH. MARISTAS - HUELVA

1.- Desarrollo de las unidades didcticas:

UNIDAD DIDCTICA 1. INTRODUCCIN A LA MECNICA. TRABAJO Y ENERGA
OBJETIVOS

CONTENIDOS
Conceptos

1.
Comprender los principales
conceptos de la mecnica y su
1.
Cinemtica
de
la
articulacin en leyes y teoras.
partcula:
sistema
de
referencia,
vector
de
2.
Resolver
cuestiones
y
posicin,
velocidad
y
problemas planteados en la vida
aceleracin.
cotidiana,
aplicando
los
conocimientos de la cinemtica y
2.
Componentes
de la dinmica.
intrnsecas de la aceleracin.
3.
Enunciar y describir
principios de la dinmica.

los

4.
Definir los trminos: trabajo,
energa, campo conservativo, etc.

3.
Dinmica
partcula: las
Newton.

de
leyes

7.
Trabajo.
Energa
cintica. Energa potencial.
de

1.
Uso de las tcnicas
de
resolucin
de
problemas para abordar
los
relativos
a
la
mecnica.

2.
Interpretacin
de
grficas que relacionan
entre s las magnitudes de
la la mecnica.
de
3.
Identificacin de las
fuerzas que actan sobre
un un slido rgido y de los
efectos producidos.

4.
Dinmica
de
sistema de partculas.
5.
Explicar el trabajo como una
de las formas de transferencia de
5.
Momento angular de
energa.
un sistema de partculas.
Teorema.
6.
Utilizar correctamente las
unidades de las magnitudes del
6.
Dinmica del slido
trabajo mecnico, la energa y las
rgido.
de los campos de fuerzas.

8.
Conservacin
energa mecnica.

Procedimientos

la

9.
Concepto de campo.
Campos conservativos.

4.
Organizar debates
sobre la escasez de
determinados
recursos
energticos y sobre las
energas alternativas.

CRITERIOS DE EVALUACIN

TEMAS TRANSVERSALES

Actitudes

1.
Estudiar y describir movimientos de la Educacin
vial:
Concienciacin
de
las
vida cotidiana y calcular los valores de la repercusiones que puede tener la velocidad.
1.
Disposicin
para
velocidad y la aceleracin a partir del vector
plantear interrogantes ante
de posicin y viceversa.
Educacin ambiental: Mentalizacin de la
situaciones fsicas que ocurran
limitacin de los recursos. Energa no recuperable:
a nuestro alrededor.
2.
Describir los efectos de las fuerzas sobre el calor.
los cuerpos.
2.
Apreciacin
de
la
utilidad de la fsica para
3.
Valorar la importancia de las leyes de
interpretar los movimientos y
Newton de la dinmica.
los efectos de las fuerzas.
4.
Aplicar los principios de conservacin
3.
Valoracin
de
la
de la cantidad de movimiento, de la energa y
importancia de la energa en
del momento angular para explicar fenmenos
las actividades cotidianas.
y evaluar as que el alumno es capaz de
justificar determinados hechos.
4.
Toma de conciencia de la
limitacin de los recursos
5.
Aplicar los teoremas de conservacin de
energticos.
la cantidad de movimiento y de la energa
para resolver los problemas de colisiones,
5.
Inters por la resolucin
para conocer si los alumnos saben aplicarlos a
de los problemas que plantea
casos concretos y si utilizan correctamente los
el consumo indiscriminado de
smbolos y unidades del Sistema Internacional
la energa.
6.
Resolver problemas que tengan relacin
con la conservacin de la energa, fuerzas no
conservativas, leyes de Newton.
7.
Responder adecuadamente a cuestiones
de razonamiento entorno a los conceptos y
procedimientos definidos en esta unidad.

OBSERVACIONES:

UNIDAD DIDCTICA 2. CAMPO GRAVITATORIO

OBJETIVOS

CONTENIDOS
Conceptos

1.
Definir e interpretar correctamente el concepto de campo
1.
Movimiento de los
gravitatorio.
cuerpos celestes: modelos
geocntrico y heliocntrico.
2.
Enunciar la ley de gravitacin universal.
2.
Leyes de Kepler.
3.
Explicar fenmenos relacio3.
Ley de gravitacin
nados con la gravitacin, tanto en
universal.
el sistema solar como en nuestro
planeta.
4.
Campo gravitatorio.
Intensidad gravitatoria. Prin4.
Resolver cuestiones y procipio de superposicin. Lblemas relacionados con las
neas de campo.
fuerzas gravitatorias, la intensidad
gravitatoria en un punto que rodea
5.
Energa potencial graa una masa, la velocidad de
vitatoria.
satlites y con otras magnitudes
que intervienen en los fenmenos
6.
Potencial gravitatorio.
gravitatorios.
Diferencia de potencial. Superficies equipotenciales.
5.
Realizar, analizar e identificar las grficas que relacionan
7.
Campo gravitatorio tela energa y la intensidad grarrestre. Variacin con la alvitatoria con la posicin de un
titud
cuerpo en un campo gravitatorio.

Procedimientos

CRITERIOS DE EVALUACIN
Actitudes

1.
Uso de tcnicas de 1.
Disposicin al plantearesolucin de problemas.
miento de interrogantes ante
hechos y fenmenos que ocu2.
Elaboracin y anli- rren a nuestro alrededor y que
sis de grficas para las estn relacionados con la gramagnitudes vectoriales de vitacin.
esta unidad.
2.
Valoracin y reconoci3.
Aplicacin de la ley miento del trabajo en equipo.
de gravitacin universal
para explicar situaciones y 3.
Apreciacin de la utilifenmenos concretos de dad de la fsica como forma de
interaccin entre la Tierra interpretar las interacciones
y los cuerpos.
gravitatorias.

8.
Movimiento de planetas y satlites. Velocidad y
perodo de revolucin. Velocidad de escape. Energa
necesaria para orbitar.

TEMAS TRANSVERSALES

1.
Identificar las fuerzas gravitatorias que Educacin ambiental.
actan sobre los cuerpos, cuando se hallan so- Educacin moral y cvica
metidos a la interaccin gravitatoria de la
Tierra o de otros astros, y relacionar la direccin y sentido de la fuerza resultante con el
efecto que produce.
2.
Describir los efectos de la gravitacin
sobre los cuerpos que rodean a la Tierra,
incluidos los satlites naturales y los artificiales.
3.
Aplicar las estrategias propias de la metodologa cientfica a la resolucin de problemas relativos a las interacciones gravitatorias.

4.
Aplicar la ley de gravitacin universal
4.
Valoracin de la imporpara explicar fenmenos gravitatorios. Se tratancia del Sistema Internaciota de evaluar si el alumno es capaz de justifinal de unidades.
car hechos como aplicacin de dicha ley.
5.
Resolucin de problemas numricos
entorno a las magnitudes que se estudian en
esta unidad.
6.
Esquematizar adecuadamente la situacin fsica planteada en los problemas de
fsica.
7.
Responder adecuadamente a cuestiones
de razonamiento entorno a los conceptos y
procedimientos definidos en esta unidad.

OBSERVACIONES: Se hace experiencia en clase para visualizar el campo gravitatorio

4
UNIDAD DIDCTICA 3. VIBRACIONES Y ONDAS
OBJETIVOS

CONTENIDOS
Conceptos

1.
Describir el movimiento vibratorio armnico de un osci1.
Movimiento vibratorio
lador mecnico.
armnico simple. Ecuacin
del movimiento. Descrip2.
Establecer la ecuacin del
cin analtica
m.a.s.
Resolver
problemas
2.
Variacin de la elonrelativos a velocidad, aceleracin
gacin con el tiempo.
y E. de las partculas vibrantes.
3.
Velocidad y acelera3.
Representar grficamente
cin del m.a.s.
la elongacin, la velocidad y la
aceleracin en funcin del t.
4.
Dinmica y energa
del movimiento de un osci4.
Comprender los conceptos
lador armnico.
de perodo, longitud de onda,
frecuencia, velocidad de propa5.
Movimiento ondulatogacin, amplitud y fase.
rio: Ondas longitudinales y
transversales.
5.
Establecer la ecuacin del
movimiento ondulatorio.
6.
Velocidad de propagacin de una onda.
6.
Enunciar la ley de Hooke.

CRITERIOS DE EVALUACIN

Procedimientos

Actitudes

1.
Uso de tcnicas de
resolucin de problemas
sobre el establecimiento
de una ecuacin de ondas
conocidas sus magnitudes
caractersticas y viceversa

1.
Valoracin de la importancia de las ondas en nuestro
mundo y, en particular, el sonido, especialmente en la educacin musical y en las comunicaciones.

2.
Interpretacin de representaciones grficas de
la velocidad, aceleracin
y energa frente al tiempo
y la elongacin.

2.
Apreciar la utilidad de la
fsica para interpretar, median4.
Aplicar los conocimientos para descrite modelos, las vibraciones
bir la propagacin de las ondas longitudinales
armnicas y la propagacin de
y transversales.
las ondas.

3.
Realizacin de informes sobre los ruidos
contaminantes, las ondas
ssmicas, etc.

5.
Explicar qu se propaga en un movi3.
Disposicin para la emimiento ondulatorio: materia y/o energa.
sin de hiptesis con objeto de
tratar de interpretar los movi6.
Valorar la utilidad de los modelos para
mientos vibratorios.
describir los movimientos ondulatorios.

4.
Uso de tcnicas de
resolucin de problemas
sobre ondas estacionarias
7.
Ecuacin del movi- y sobre las cualidades del
7.
Analizar la energa, en sus
miento ondulatorio. Energa. sonido y el efecto Doppler
diferentes tipos, que posee un
cuerpo con m.a.s.. Interpretar las
8.
Propiedades de los 5.
Uso de simulaciones
grficas de la energa de un
movimientos ondulatorios. en Internet acerca de
oscilador en funcin de la
Principio de superposicin.
ondas
longitudinales,
elongacin.
transversales y estaciona9.
Interferencias
cons- rias.
8.
Comprender las principales
tructivas y destructivas.
propiedades de las ondas.
10. Principio de Huygens.
9.
Resolver cuestiones y proOndas estacionarias.
blemas sobre interferencias de
ondas, aplicando el principio de
11. Ondas sonoras.
superposicin.
10. Describir ondas sonoras.

TEMAS TRANSVERSALES

1.
Describir movimientos vibratorios y los Educacin ambiental: Contaminacin sonora
ondulatorios.
Educacin al consumidor: Aparatos que mejoran la
2.
Calcular las magnitudes que caracteri- calidad de vida.
zan un movimiento ondulatorio: perodo, velocidad de fase, amplitud, etc.
Educacin vial: Percepcin de lo que ocurre en
nuestro entorno.
3.
Valorara la importancia de los movimientos vibratorios en el estudio de las ondas.

4.
Sensibilidad ante la pro7.
Identificar hechos y fenmenos de la nablemtica de la contaminacin
turaleza con las ondas.
acstica (ruido)
5.
Valorar la importancia de
las ondas mecnicas (soni-do)
y sus propiedades por las
aplicaciones actuales en los
campos de la tcnica, la medicina, las comunicaciones, etc.

8.
Valorar la importancia del estudio de las
propiedades de las ondas para explicar
fenmenos que ocurren a nuestro alrededor.
9.
Esquematizar adecuadamente la situacin fsica planteada en los problemas de
fsica.
10. Responder adecuadamente a cuestiones
de razonamiento entorno a los conceptos y
procedimientos definidos en esta unidad.

OBSERVACIONES: Se emplean diferentes applets para la explicacin de las ondas

UNIDAD DIDCTICA 4. CAMPO ELCTRICO

OBJETIVOS

CONTENIDOS
Conceptos

Procedimientos

1.
Definir los conceptos de
carga elctrica, campo elctrico,
1.
La carga elctrica y su 1.
Uso de tcnicas de
potencial elctrico en un punto,
cuantificacin. Principio de resolucin de problemas
flujo del campo elctrico.
conservacin.
para la determinacin de
fuerzas entre cargas.
2.
Enunciar las leyes de
2.
Expresin vectorial de
Coulomb y de Gauss.
la ley de Coulomb.
2.
Aplicacin de las leyes de Coulomb y de
3.
Enumerar y utilizar las uni3.
Interacciones
entre Gauss a casos concretos
dades del Sistema Internacional
cargas.
de determinacin de fuerde las magnitudes elctricas.
zas e intensidades del
4.
El campo elctrico. In- campo.
4.
Estudiar el dipolo elctrico.
tensidad en un punto. Lneas
de fuerza. Campo elctrico 3.
Manejo de la nota5.
Explicar los fenmenos
creado por una distribucin cin cientfica en la
electrostticos.
de cargas. Dipolo elctrico. calculadora.
6.
Resolver problemas y cues5.
Flujo del campo elctiones sobre determinacin de
trico. Teorema de Gauss.
magnitudes del campo elctrico
creado por una o varias cargas.
6.
Trabajo y energa potencial elctrica.
7.
Representar campos elctricos mediante lneas de fuerza.
7.
Potencial elctrico en
un punto. Gradiente de potencial. Superficies equipotenciales.

4.
Esquematizacin de
las situaciones fsicas que
se planteen en esta
unidad.
5.
Uso del electroscopio para la comprensin
de la existencia de cargas
de distinto signo.

CRITERIOS DE EVALUACIN

TEMAS TRANSVERSALES

Actitudes

1.
Describir los efectos de la interaccin Educacin para la salud.
elctrica sobre los cuerpos cargados.
Educacin del consumidor.
1.
Valoracin y reconociEducacin ambiental.
miento de la importancia de la
2.
Aplicar estrategias propias de la resoluelectricidad en el mundo
cin de problemas al clculo de magnitudes
actual.
que intervienen en las interacciones elctricas.
2.
Apreciacin de la utili3.
Identificar las fuerzas que actan entre
dad que ha tenido el uso de la
cargas elctricas y calcular sus valores.
electricidad en el desarrollo de
la humanidad.
4.
Aplicar la ley de Coulomb para explicar
fenmenos electrostticos.
3.
Disposicin para plantear una serie de interrogantes
5.
Establecer las analogas y diferencias
ante los fenmenos elctricos.
entre los campos conservativos: elctrico y
gravitatorio.
6.
Esquematizar adecuadamente la situacin fsica planteada en los problemas de
fsica.
7.
Responder adecuadamente a cuestiones
de razonamiento entorno a los conceptos y
procedimientos definidos en esta unidad.

8.
Analogas y diferencias entre el campo elctrico
y el gravitatorio.
OBSERVACIONES:

UNIDAD DIDCTICA 5. ELECTROMAGNETISMO

OBJETIVOS
1.
Definir flujo magntico y
estudiar la ley de Faraday-Henry.

CONTENIDOS
Conceptos

Procedimientos

1.
Magnetismo
1.
Uso de las tcnicas de
resolucin de problemas
2.
Explicar el magnetismo de
2.
Campo magntico cre- relacionados con el clculo de
los imanes.
ado por un imn
magnitudes que intervienen
en los campos elctricos.
3.
Determinar el campo mag3.
El electromagnetismo.
ntico producido por cargas en
Campos creados por cargas 2.
Aplicacin de las le-yes
movimiento.
en movimiento, por un con- del electromagnetismo a
ductor rectilneo por una casos
concretos
de
4.
Estudiar el campo magnespira y por un solenoide.
determinacin de campos
tico de una corriente elctrica y
creados por la corriente, y de
de un solenoide.
4.
Fuerza del campo fuerzas del campo magntico
magntico sobre cargas en sobre cargas en movimiento.
5.
Estudiar las fuerzas que
movimiento.
aparecen entre cargas mviles y
3.
Comentario de texto
campos magnticos.
5.
Carga elctrica en un sobre el desarrollo histrico
campo magntico: aplica- del electromagnetismo.
6.
Calcular la fuerza que geciones.
nera un campo magntico sobre
4.
Uso de la notacin
las cargas en movimiento.
6.
Accin del campo e- cientfica en el clculo
lctrico sobre un conductor numrico.
7.
Estudiar la produccin de
rectilneo. Interaccin entre
corriente elctrica mediante
dos conductores rectilneos 5.
Uso de generadores de
campos magnticos variables.
paralelos.
corriente por induccin

CRITERIOS DE EVALUACIN

TEMAS TRANSVERSALES

Actitudes

1.
Determinar el movimiento de un haz de Educacin para el consumo y la proteccin del
partculas cargadas en un campo magntico medioambiente; moderacin en el consumo ener1.
Valoracin de la
uniforme perpendicular a la trayectoria
gtico, motores, etc
importancia
del
electromagnetismo por sus
2.
Resolucin de problemas relacionados
aplicaciones y como base
con las magnitudes propias de los campos
de la sntesis de Maxwell,
magnticos.
que
introduce
el
conocimiento de las ondas
electromagnticas
3.
Valorar las ventajas y los inconvenientes
de distintas fuentes para obtener energa elc2.
Reconocimiento de
trica.
los
mritos
de
los
cientficos que estudiaron
4.
Enumerar algunas aplicaciones del elecel electromagnetismo.
tromagnetismo.
5.
Determinar el sentido de la corriente
inducida en diversos dispositivos.
6.
Esquematizar adecuadamente la situacin fsica planteada en los problemas de
fsica.
7.
Responder adecuadamente a cuestiones
de razonamiento entorno a los conceptos y
procedimientos definidos en esta unidad.

7.
Sntesis electromagn- 6.
Empleo de limaduras de
tica de Maxwell.
hierro para visualizar las
lneas de fuerza del campo
8.
Induccin electromag.- magntico.
ntica.
7.
Uso del inductor magntico.

OBSERVACIONES: Se lleva a cabo experiencia en clase para la induccin electromagntica. Se experimenta con imanes para visualizar en campo magntico. Se emplean diversas applets

UNIDAD DIDCTICA 6. FSICA NUCLEAR

OBJETIVOS

CONTENIDOS
Conceptos

1.
Comprender la necesidad
de introducir la interaccin fuerte
1.
El ncleo atmico.
para justificar la interaccin
Masa dimensin y densidad.
nuclear.
Estabilidad. La interaccin
nuclear. Energa de enlace
2.
Aplicar la equivalencia
nuclear.
masa-energa a la determinacin
de la energa de ligadura de los
2.
La radiactividad. Actincleos.
vidad radiactiva y periodo
de semidesintegracin. Vida
3.
Utilizar las leyes de conmedia. Constante radiactiva.
servacin del nmero atmico y
Clases de desintegraciones.
msico, y de la energa, a las
reacciones nucleares y a la
3.
Reacciones nucleares.
radiactividad.
La fisin y la fusin.
4.
Valorar la importancia
social de la contaminacin
radiactiva, las bombas y los
reactores nucleares, los istopos
y sus aplicaciones.

1.
Resolucin de problemas sobre el clculo de
la energa de enlace, la
masa atmica media de un
elemento, la ley de desintegracin radiactiva y la
energa que interviene en
una reaccin nuclear.

CRITERIOS DE EVALUACIN

TEMAS TRANSVERSALES

Actitudes

1.
Calcular la energa de enlace por Educacin para la paz: Uso de la energa nuclear.
nuclen.
Educacin ambiental: Riesgos de la energa
1.
Disposicin al planteanuclear.
miento de interrogantes ante
2.
Determinar los nuevos ncleos o ncleofenmenos que ocurren a
nes obtenidos en las reacciones nucleares.
nuestro alrededor.
3.
Enunciar las clases de desintegraciones
2.
Valoracin de la utilidad
radiactivas, as como sus caractersticas.
de los modelos para explicar
en ncleo atmico y las part4.
Enumerar las principales aplicaciones de
culas elementales.
los istopos radiactivos.

2.
Escritura de ecuaciones de desintegracin 3.
Apreciacin de la utiliradiactiva y de reacciones dad de la fsica para avanzar
nucleares.
en el conocimiento de la materia.
3.
Lectura y comenta4.
Energa de las reaccio- rio de textos sobre las acnes nucleares. Aplicaciones. tividades en los centros de
investigacin nuclear, etc.
5.
Aplicaciones de los istopos radiactivos.

5.
Estudio de las desintegra6.
Las partculas elemenciones radiactivas y las familias
tales. Los quarks
o series radiactivas.
6.
Estudio de las partculas
elementales.

Procedimientos

5.
Sealar los efectos de la radiactividad en
la materia
6.
Indicar las ventajas e inconvenientes de
la energa nuclear sobre otros tipos de energa.
7.
Realizar ejercicios de clculo de energa
en las reacciones nucleares.
8.
Esquematizar adecuadamente la situacin fsica planteada en los problemas de
fsica.
9.
Responder adecuadamente a cuestiones
de razonamiento entorno a los conceptos y
procedimientos definidos en esta unidad.

OBSERVACIONES:

UNIDAD DIDCTICA 7. PTICA

OBJETIVOS

CONTENIDOS
Conceptos

Procedimientos

1.
Establecer los principales
modelos para explicar la naturaleza
1.
Primeras teoras sobre 1.
Aplicacin del prinde la luz.
la naturaleza de la luz.
cipio de Huygens al
estu-.dio
de
los
2.
Estudiar la produccin de
2.
Teora corpuscular y fenmenos lu-minosos.
ondas electromagnticas y definir su
ondulatoria de la luz. Teora
espectro.
electromagntica de la luz.
2.
Resolucin de problemas sobre las ondas
3.
Analizar los fenmenos lumi3.
El espectro Electro- electromagnticas y la
nosos.
magntico
teora cuntica de la luz.
4.
Resolver problemas relativos a
4.
Teora cuntica de la
las ondas electromagnticas, la
luz.
teora cuntica, la refraccin de la
luz, etc.
5.
Fenmenos luminosos:
Reflexin, refraccin e in5.
Definir dioptrio plano y
terferencia. Leyes de Snell.
esfrico.
6.
Sistemas
pticos.
6.
Analizar la formacin de
Convenio de signos.
imgenes a travs de lentes y
espejos.
7.
Formacin de imgenes con espejos planos y
esfricos.
8.
Formacin
de
imgenes
con
lentes:
convergentes y divergentes.

CRITERIOS DE EVALUACIN

TEMAS TRANSVERSALES

Actitudes

1.
Explicar fenmenos naturales referidos Educacin para la salud, para el consumo y para la
a las propiedades de la luz.
proteccin del medio ambiente: Aplicaciones de
1.
Valoracin de la imporlas radiaciones que conforman el espectro electrotancia de los fenmenos lumi2.
Valorar la utilidad de los modelos sobre magntico.
nosos en nuestro mundo cotila naturaleza de la luz para obtener leyes y
diano.
predecir fenmenos.

2.
Reconocimiento y valo3.
Enunciar las leyes de la reflexin y reracin de las aportaciones reafraccin de la luz.
lizadas por grandes cientficos,
como Maxwell, Planck y Eins4.
Definir ndice de refraccin.
tein, al establecer las bases de
3.
Planificacin y rea- la Fsica moderna.
5.
Definir sistema ptico y aplicar el
lizacin de experiencias
convenio de signos.
sobre la obtencin de es- 3.
Sensibilidad para la reapectros.
lizacin cuidadosa de expe6.
Calcular distancias objeto e imagen con
riencias.
las frmulas de las lentes y de los espejos.
4.
Uso del prisma
ptico.
7.
Resolver problemas sobre la Ley de
Snell.
8.
Esquematizar adecuadamente la situacin fsica planteada en los problemas de
fsica.
9.
Responder adecuadamente a cuestiones
de razonamiento entorno a los conceptos y
procedimientos definidos en esta unidad.

OBSERVACIONES:

UNIDAD DIDCTICA 8. FSICA CUNTICA

OBJETIVOS

CONTENIDOS
Conceptos

Procedimientos

1.
Comprender que la Fsica
clsica no puede explicar una
1.
Los orgenes de la 1.
Elaboracin de inserie de experiencias, como el
teora cuntica. Teora elec- formes sobre los modelos
efecto fotoelctrico, los espectros
tromagntica y teora cun- atmicos.
discontinuos, etc.
tica.
2.
Anlisis de grficas
2.
Utilizar las ideas y relacio2.
Los espectros conti- sobre los espectros connes de Einstein, Bohr, L. de Bronuos de emisin. Radiacin tinuos de emisin y la raglie, para explicar la cuantizacin
del cuerpo negro. Insufi- diacin del cuerpo negro.
de determinadas magnitudes
ciencia de la teora clsica
(como la energa), el comportade la radiacin. Teora 3.
Resolver problemas
miento corpuscular de la luz y el
cuntica de Planck. Cunto sobre las series espectraondulatorio de los electrones.
de energa.
les, la hiptesis de L. de
Broglie y el principio de
3.
Comprender que los elec3.
Interaccin de la luz incertidumbre.
trones, los fotones, etc., no son ni
con la materia: El efecto foondas ni partculas clsicas, sino
toelctrico. Teora del fotn
objetos nuevos con un comportade Einstein. Dualidad ondamiento nuevo
corpsculo.
4.
Hiptesis de L. de
Broglie. Principio de indeterminacin de Heisenberg

CRITERIOS DE EVALUACIN

TEMAS TRANSVERSALES

Actitudes

1.
Utilizar el principio de conservacin de Educacin para la salud:
la energa para explicar el efecto fotoelctri1.
Apreciacin de la utilico, la emisin y la absorcin atmicas.
dad de la Fsica para llegar a
un conocimiento ms profun2.
Determinar la longitud de onda de prodo de la materia.
tones, electrones, etc., dadas las diferencias
de potencial a las que estn sometidos o su
2.
Reconocimiento de la
energa cintica.
labor de los cientficos:
Planck, Einstein, Bohr, L. de
3.
Aplicar el principio de indertermiBroglie, Heisenberg, Schrnacin de Heisenberg y la hiptesis de L. de
dinger, etc.
Broglie para explicar el comportamiento
cuntico de los electrones, fotones, etc.
4.
Esquematizar adecuadamente la situacin fsica planteada en los problemas de
fsica.
5.
Responder adecuadamente a cuestiones
de razonamiento entorno a los conceptos y
procedimientos definidos en esta unidad.

5.
Modelo mecanocuntico del tomo.
OBSERVACIONES:

10
2.- Temporalizacin de contenidos:
La distribucin de las unidades didcticas correspondientes a la
asignatura de Fsica 2 Bachillerato, en los tres trimestres en que se
divide el curso acadmico, es la siguiente:
1 evaluacin

U.D. 1: Introduccin a la mecnica. Trabajo y energa

(17/09 15/10) (15 sesiones)
U.D. 2: Campo gravitatorio
(16/10 18/11) (19 sesiones)
U.D. 3: Vibraciones y ondas
(19/11 19/12) (17 sesiones)

2 evaluacin

U.D. 4: Campo elctrico

(08/01 04/02) (16 sesiones)
U.D. 5: Electromagnetismo
(05/02 10/03) (18 sesiones)
U.D. 6: Fsica nuclear
(11/03 27/03) (12 sesiones)

3 evaluacin

U.D. 7: ptica
(06/04 30/04) (11 sesiones)
U.D. 8: Fsica cuntica
(04/05 20/05) (12 sesiones)

3.- Instrumentos de evaluacin

La evaluacin tendr como objetivo orientar las decisiones
curriculares, definir los problemas educativos y acometer actuaciones
concretas.
Adoptar un carcter continuo que le permita estar presente, en todo
momento, en el desarrollo de todo tipo de actividades y no slo en
momentos puntuales y aislados.
La evaluacin tendr en cuenta la singularidad de cada individuo,
analizando su propio proceso de aprendizaje.
El alumno obtendr la informacin de cmo se est desenvolviendo
su proceso de aprendizaje.

10

11

Al ser la evaluacin continua, se requerir por parte de los alumnos

una asistencia regular a las clases y las actividades programadas en
esta materia, adoptndose como criterio que una ausencia superior al
20% de las horas lectivas permite al profesor no evaluar al alumno en
esta asignatura.
Los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales se
evaluarn atendiendo a:

Pruebas individualizadas orales y escritas que se realizarn

peridicamente, observndose adems de los contenidos, el orden,
la estructuracin del problema, al anlisis de los resultados, el uso
del vocabulario apropiado, etc.

Actividades en clase.

Grado de compromiso con el trabajo en clase: realizacin de

actividades propuestas y presentacin del trabajo de clase.

Dado el carcter tcnico y cientfico de esta asignatura, es obligatorio

que cada alumno tenga su propia calculadora en los exmenes, no
permitindose que se pida la calculadora u otros materiales a otros
compaeros.
Tambin se evaluar, por observacin diaria y directa, la actitud del
alumno frente a:
La asignatura (inters, participacin, etc)
El profesorado
Los compaeros/as de clase.
Adems se incluye en la evaluacin el siguiente criterio:

Las faltas graves de ortografa reducirn la valoracin de las pruebas

escritas en 0,2 puntos, hasta un mximo de 1 punto.

La mala presentacin de los ejercicios escritos: Tachaduras, falta de

margen, etc., reducirn la nota hasta un mximo de 0,5 puntos.

Se llevarn a cabo tres sesiones de evaluacin siendo la tercera la

evaluacin global del curso. Los alumnos tendrn la posibilidad de
recuperar aquella o aquellas evaluaciones que tenga suspensas, en
fechas de las cuales se les informar con suficiente antelacin. La nota
de los exmenes de recuperacin no podr exceder de 7 puntos. Es
condicin necesaria para aprobar la asignatura, el aprobar todas y cada
una de las evaluaciones. Se le ofrecer al alumnado la opcin de
mejora de nota, de la cual se le informar adecuadamente.
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Se realizar un examen extraordinario en el mes de Septiembre para

aquellos alumnos que no hayan superado la asignatura en Junio.
La nota de evaluacin de cada alumno se obtendr de la siguiente
manera: Se calcular la nota media ponderada de los exmenes
realizados en cada evaluacin, siendo la materia acumulativa: Primer
examen 40% y segundo 60%, aproximando a nmeros enteros en base a
la valoracin positiva o negativa de las actividades y preguntas de clase.
Para realizar la media de las notas obtenidas en los exmenes de una
evaluacin, es condicin necesaria haber obtenido en todos ellos una
nota igual o superior a 2 puntos, en caso contrario la evaluacin estar
suspendida.
4.- Metodologa:
La metodologa didctica del Bachillerato favorecer la capacidad
del alumno para aprender por s mismo, para trabajar en equipo y para
aplicar los mtodos apropiados de investigacin. Se conceder
importancia a la relacin de los aspectos tericos de las materias con
sus aplicaciones prcticas en la sociedad.
Se proponen unas estrategias metodolgicas bsicas:
- Partir de problemas o de cuestiones prximas al entorno y que sean
motivadoras.
- Que tengan potencialidad para desencadenar procesos de aprendizaje
significativo.
- Que tenga en cuenta los esquemas de pensamiento y las concepciones
de los alumnos y las alumnas, favoreciendo el trabajo de los mismos y su
autonoma en el aprendizaje.
- Que propicie la indagacin, basndose en la recogida y anlisis de
informaciones diversas, orales y escritas, en relacin con la temtica
tratada.
- Que desemboque en la obtencin de algunas conclusiones relevantes
en relacin con el problema trabajado y en su comunicacin ordenada y
clara.
- Que favorezcan el trabajo cooperativo, el intercambio entre iguales y la
reflexin sobre el propio proceso de aprendizaje.

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5.- Materiales y recursos didcticos:

Se emplear como libro de texto para la asignatura de Fsica
de 2 de Bachillerato, el correspondiente a la editorial Edelvives.
Como recursos didcticos se emplearn fundamentalmente:
Videos didcticos
Artculos de prensa y revistas
Material de laboratorio
Simulaciones en Internet
As mismo, ser bsico el uso de la calculadora cientfica, la pizarra
y actividades escritas.

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