102 ManualLCE I 2015

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO
FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES CUAUTITLN

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS QUMICAS
CIENCIABSICA
MANUAL DE
LABORATORIO DE CIENCIAS EXPERIMENTALES I
(218) BIOQUMICA DIAGNSTICA (1140) LABORATORIO DE CIENCIAS EXPERIMENTALES I

(219) FARMACIA
(1148) LABORATORIO DE CIENCIA BSICA I
AUTORES
ME. ANTONIO GARCA OSORNIO
CON LA PARTICIPACIN DE:
QFB. JUAN CHIU CHAN
QFB. BERTHA ORTIZ VZQUEZ
IQ. ANA MYRIAM RIVAS SALGADO
QFB. LETICIA BADILLO SOLS
IA. PATRICIA BECERRA ARTEAGA
QFB. OLIMPIA ROXANA PONCE CRIPPA
Q. ARACELI GASPAR MEDINA
Q. MARGARITA ORDOEZ ANDRADE
Q. GEORGINA FRANCO MARTNEZ
CUAUTITLN IZCALLI, ESTADO DE MXICO ENERO 2015
CONTENIDO
PG
INTRODUCCIN
PROPSITOS DEL LABORATORIO
OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA
CONTENIDOS EXPERIMENTALES
LOS PROBLEMAS
PROYECTO 1. COMPORTAMIENTO FSICO
PROBLEMA 1: ESTUDIO CUANTITATIVO ENTRE LA LONGITUD DE

DEFORMACIN DE UN CUERPO ELSTICO Y LA MASA QUE LA
PRODUCE
PROYECTO 2. COMPORTAMIENTO FISICOQUMICO
11
PROBLEMA 2 ESTUDIO CUANTITATIVO ENTRE LA MASA DE UNA

SUSTANCIA Y SU VOLUMEN
PROBLEMA 3: ESTUDIO CUANTITATIVO DE LA MASA MXIMA
13
DE UNA SUSTANCIA QUE SE DISUELVE EN DIFERENTES VOLMENES DE

DISOLVENTE
PROBLEMA 4:
ESTUDIO
CUANTITATIVO ENTRE DOS

PROPIEDADES INTENSIVAS DE LA MATERIA PARA ESTABLECER UNA
CURVA DE CALIBRACIN
PROYECTO 3 COMPORTAMIENTO QUMICO
14
15
PROBLEMA 5: ESTUDIO CUALITATIVO DEL COMPORTAMIENTO

QUMICO DE ALGUNAS SUSTANCIAS
PROBLEMA 6: ESTUDIO CUALITATIVO DE LA CONDUCTIVIDAD
17
ELCTRICA DE ALGUNOS ELECTROLITOS
PROBLEMA 7: ESTUDIO CUALITATIVO Y CUANTITATIVO DEL
18
COMPORTAMIENTO ELECTROQUMICO DE LA MATERIA
BIBLIOGRAFA
19
ANEXO 1: CONTENIDOS TERICOS
20
ANEXO 2: CRITERIOS DE EVALUACIN
24
ANEXO 3: REGLAMENTO DE LABORATORIO
25
ANEXO 4: REGLAS DE SEGURIDAD EN EL LABORATORIO
27
ANEXO 5: CARACTERSTICAS Y
EXPERIMENTAL
CONTENIDO DEL DISEO
29
ANEXO 6: CARACTERSTICAS Y
EXPERIMENTAL
CONTENIDO DEL INFORME
30
ANEXO 7: DIAGRAMA ECOLGICO
31
ANEXO 8: HOJAS DE SEGURIDAD
33
PRESENTACIN
El desarrollo de habilidades para el manejo de experiencias de aprendizaje en el laboratorio
es una propuesta de corte constructivista, basado en objetivos caractersticos: cognitivos o
declarativos, procedimentales y actitudinales.
Para el cumplimiento de los objetivos procedimentales, propios del desarrollo de actitudes

psicomotrices y con el propsito de promover el trabajo en equipo y la colaboracin de los
participantes, se propone la formacin de equipos de trabajo en los cuales se pueden
desempear cualquiera de los siguientes roles: coordinacin de actividades, registro de
actividades y observaciones, control tiempos y orden y ejecucin de acciones.
El trabajo de laboratorio est organizado con siete experiencias, las cuales pueden
desarrollarse con el esquema de trabajo mencionado anteriormente.
El manual presenta los proyectos que debern realizarse metodolgicamente con el apoyo
del docente, quien guiar al alumno, hacia la adquisicin de los aprendizajes propios de la
actividad cientfica. El primer proyecto presenta las fases a desarrollar, mismas que
orientar al alumno, con la gua del docente hacia el trabajo de investigacin bibliogrfica y
de laboratorio con el propsito de obtener las evidencias empricas de los fenmenos
estudiados.
El hecho de trabajar con equipos de cuatro personas asume el reforzamiento de actitudes,

habilidades y valores propios de los alumnos, adems conlleva a un consumo racional de
reactivos en los experimentos, motivo por el cual slo se proporcionan los sugeridos
dejando al docente y alumnos la actividad de seleccionar cantidades y concentraciones de
stos y las capacidades de los materiales.
Se complementa con informacin de soporte en los anexos correspondientes. Se

proporcionan tres ejemplos de hojas de seguridad para conocer el contenido e importancia
de stas en la planeacin de actividades experimentales y una gua de apoyo didctico para
el desarrollo de las actividades experimentales.
I NTRODUCCIN
La humanidad desde su inicio se ha sentido atrada por la naturaleza que la rodea, y ante
la diversidad que observa en el comportamiento de la misma, surge la necesidad de conocer
los principios que rigen su comportamiento para utilizarlos en el desarrollo y progreso de su
mbito social y cultural.
La repercusin de los fenmenos naturales en el mbito social es evidente debido a los

cambios que se generan en forma colectiva e individual. Por ello, la sociedad moderna es
el resultado de una bsqueda constante de hechos y explicaciones cientficos que
fundamenten y mejoren su existencia. Las ciencias naturales son el rea de conocimientos
que proporcionan estos hechos y explicaciones cientficas.
Las ciencias bsicas, inmersas en el campo de las ciencias naturales, tienen como finalidad
explicar los fenmenos naturales y sus repercusiones cientficas, tecnolgicas,
socioeconmicas y ecolgicas a travs del conocimiento y anlisis crtico de los mismos, y
deben jugar un papel importante para mejorar la calidad de vida de la sociedad.
La interaccin de las ciencias bsicas, formalmente, se da desde los primeros aos de

estudio y se relaciona con varias reas de conocimiento. Para puntualizar el carcter de las
ciencias bsicas es pertinente establecer precisiones respecto de las acepciones de
trminos como los conceptos de ciencia, ciencia bsica, tecnologa y ciencias bsicas en el
contexto acadmico.
La ciencia es la fuerza que en el breve lapso de tres siglos transform al mundo medieval
en moderno y que ahora nos proyecta, cada vez con mayor velocidad, a un futuro todava
1
ms complejo y vertiginoso. Para tener una idea clara de la ciencia, de sus mtodos, sus
alcances y sus lmites, a travs de una definicin acorde a la evolucin de la misma. Ruy
Prez Tamayo (1989) aporta una definicin de ciencia como: actividad humana creativa
cuyo objetivo es la comprensin de la naturaleza y cuyo producto es el conocimiento,
obtenido por medio de un mtodo cientfico organizado en forma deductiva y que aspira a
alcanzar el mayor consenso posible. As, la ciencia se convierte en un cuerpo de ideas,
que puede caracterizarse como conocimiento racional, sistemtico, exacto, verificable y por
consiguiente falible.
Mientras que las proposiciones de la ciencia bsica son de validez general y esa es su
principal caracterstica, conceptos que, en cierto modo, pertenecen al conocimiento mundial
y ampliamente disponibles; siendo con esto una gran construccin conceptual que puede
expresarse por medio de correlaciones generales. La tecnologa puede definirse como la
aplicacin sistemtica del conocimiento cientfico a las actividades productivas. En otras
palabras, es el conjunto de conocimientos utilizados en la produccin y comercializacin de
bienes y servicios, que se materializa en mquinas y equipos, informacin sobre procesos,
procedimientos y productos.
Es importante aclarar la diferencia entre Ciencia Bsica y Las Ciencias Bsicas; la primera
en el contexto de la investigacin pura y la segunda como un conjunto disciplinar de reas
de conocimiento de carcter formativo que opera en los niveles escolarizados.
El conjunto de las reas de conocimiento comprendido por matemticas, fsica, qumica y

biologa denominadas las ciencias bsicas, ha tenido perodos de luces y sombras en el
desarrollo intelectual e histrico de la raza humana, contribuyendo al desarrollo cualitativo

y avances significativos. Estos avances han coincidido normalmente con un adecuado
aporte econmico-social, pero tambin con perodos de crisis, en los que se ha puesto a
prueba la capacidad de sobreponerse a imprevistos, catstrofes e incluso a replantearse
sus propias estructuras de conocimiento.
En el sistema escolarizado y para los propsitos de este trabajo se entender como ciencias
bsicas a las reas de conocimiento comprendidas por: matemticas, fsica, qumica y
biologa.
Los sistemas escolarizados deben ofrecer cursos disciplinares de matemticas, fsica,

qumica y biologa, con una adecuada integracin para que el alumno vincule los contenidos
tericos con los prcticos y ms an con la realidad cotidiana de su entorno.
En este proceso de vinculacin subyacen aspectos del campo de la investigacin educativa,

en donde se debe asumir que los aos universitarios son la continuacin de un proceso de
formacin, y que parte de los problemas detectados podran ser superados en la
universidad, entre ellos el proceso enseanza aprendizaje.
Actualmente, las tendencias de la enseanza, estn accediendo hacia una prctica docente
en donde se propicie la comprensin de los estudiantes y en cmo aplican sus
conocimientos (Hernndez, 2003), propiciando que el alumno sea artfice y parte de su
propio aprendizaje. Para esto, el profesor, debe proponer trabajos que fomenten y
provoquen la imaginacin, el recuerdo de conocimientos adquiridos y la aplicabilidad de
estos a travs de propuestas educativas en las que se vuelve a redescubrir el sentido y el

compromiso que tiene la universidad con una formacin completa y continuada de los
sujetos.
La consigna de aprender a aprender implica desarrollar las estrategias de aprendizaje que

permitan provocar cambios en la estructura mental a partir de las nuevas experiencias que
la persona construye y que modifican sus aprendizajes de base (Soto, 2005). Por ello, a
partir de un currculum, con acento en el aprender a aprender, se puede: reforzar contenidos
de ciencias, generar una instancia de aprendizaje a travs de la investigacin, por medio
de la integracin de contenidos en las disciplinas de ciencias y motivar la investigacin
aplicada como medio de aprendizaje.
El estudio y el desarrollo de experiencias de aprendizaje en las ciencias experimentales

debe propender a que el alumno sea capaz de: realizar los experimentos; analizar los
hechos y sintetizarlos en modelos, grficas o esquemas; deducir leyes y consecuencias
propias de los experimentos.
Es indispensable que el alumno aprenda a interpretar los hechos; a utilizar los instrumentos
de medicin e incluso tambin a construirlos; ajustar un instrumento y tomar las
precauciones necesarias para su manejo; a conocer los lmites de precisin; a analizar sus
consecuencias a lo largo de un proceso. El papel de registrador tambin es importante: hay
que saber captar y anotar las variaciones de un valor, coleccionar medidas, registrar
adecuadamente valores de variables independientes y de las correspondientes variables
dependientes; controlar e identificar variables que deban permanecer constantes; elaborar
grficas y traducir los datos en grficas y elaborar modelos matemticos, entre otras
actividades que son de mucho provecho que favorecen un desarrollo metodolgico

adecuado para el desarrollo e integracin de contenidos terico experimentales.
PROPSITOSDELLABORATORIO
a)
Constituirse como un espacio acadmico en donde se propicie la formacin de
los estudiantes a travs del desarrollo de experiencias de aprendizaje, en el campo de

las ciencias experimentales.
b)
Ser un lugar y ambiente adecuados para estimular el desarrollo de las
potencialidades de los alumnos.

c)
Que el alumno aprenda los aspectos fundamentales de la metodologa cientfico
experimental con el desarrollo de experiencias de aprendizaje, as como algunas

aplicaciones del mtodo cientfico.
d)
Fomentar la solidaridad y ayuda mutua en el trabajo tanto entre los mismos
alumnos como entre stos y el profesor.

e)
Elaborar y proporcionar material didctico que propicie el trabajo independiente por
parte del alumno.

f)
Investigar, desarrollar y promover procedimientos adecuados para integrar el
trabajo del estudiante a la prctica cientfica.
O BJETIVOSDELAASIGNATURA
PARTICULARES
G ENERAL
Que el alumno aprenda a resolver problemas en el campo de las ciencias experimentales,
empleando la metodologa cientfico experimental.
a) Aplicar los principales elementos del mtodo cientfico para elaborar diseos
experimentales y resolver los problemas planteados en algunas experiencias de
aprendizaje.
b)
Identificar un problema cientfico a partir de sus caractersticas.
c)
Determinar, a partir de la observacin cientfica, las propiedades y variables para
estudiar los fenmenos y resolver los problemas planteados.

d)
Elaborar hiptesis, con base en las variables involucradas en los fenmenos de
estudio.
e)
Contrastar y estimar experimentalmente las hiptesis propuestas a travs de la
medicin, captura y anlisis de datos de los fenmenos estudiados.

f)
Investigar y aplicar algunas tcnicas de laboratorio necesarias y adquirir las
destrezas que requiere cada experimento.

g)
Aplicar el concepto de modelo terico, segn las propuestas de diversos autores,
para explicar algunos fenmenos no directamente observables.

h)
Elaborar conclusiones sobre los diversos fenmenos estudiados con base en la
estimacin de la hiptesis y los anlisis lgico, matemtico y estadstico.

i)
Adquirir los conceptos fundamentales que se establezcan para cada uno de los
experimentos del manual.
j)
Introducir al alumno en el manejo de algunos mtodos modernos de investigacin
bibliogrfica.
CONTENIDOSEXPERIMENTALES
Como contenidos experimentales para la asignatura se contempla el desarrollo de
experiencias de aprendizaje en las cuales se trabaja con: fenmenos directamente
observables y fenmenos no directamente observables, en las reas de conocimiento de
Fsica, Qumica y Fisicoqumica, con la siguiente programacin.
REA DE
CONOCIMIENTO
FSICA
EXPERIMENTO
NOTA
ESTUDIO CUANTITATIVO ENTRE LA LONGITUD DE
DEFORMACIN DE UN CUERPO ELSTICO Y LA MASA

QUE LA PRODUCE.
QUMICA
2
3
EXPERIENCIA DE CTEDRA.
ESTUDIO CUANTITATIVO ENTRE LA MASA DE UNA

SUSTANCIA Y SU VOLUMEN.
ESTUDIO CUANTITATIVO DE LA MASA MXIMA DE
1
1
UNA SUSTANCIA QUE SE DISUELVE EN

DIFERENTES VOLMENES DE DISOLVENTE.
ESTUDIO CUANTITATIVO ENTRE DOS PROPIEDADES
INTENSIVAS DE LA MATERIA PARA ESTABLECER UNA

CURVA DE CALIBRACIN.
FISICOQUMICA
ESTUDIO CUALITATIVO DE LA REACTIVIDAD QUMICA

DE ALGUNAS SUSTANCIAS.
ESTUDIO CUALITATIVO DE LA CONDUCTIVIDAD

ELCTRICA DE ALGUNOS ELECTROLITOS.
ESTUDIO CUALITATIVO Y CUANTITATIVO DEL
COMPORTAMIENTO ELECTROQUMICO DE LA
MATERIA
NOTA
(1) Experimentos preestablecidos
(2) Experiencias de ctedra propuestas por maestros
CAMPO DE CONOCIMIENTO: COMPORTAMIENTO FSICO

PROYECTO 1. COMPORTAMIENTO FSICO
1. ESTUDIO CUANTITATIVO ENTRE LA LONGITUD DE DEFORMACIN DE UN CUERPO ELSTICO Y
LA MASA QUE LO PRODUCE.
P ROBLEMA1
Determinar experimentalmente la relacin cuantitativa entre la longitud de deformacin de
un cuerpo elstico y la masa que la produce.
O BJETIVOGENERAL
Determinar experimentalmente la relacin cuantitativa entre la longitud de deformacin de
un cuerpo elstico y la masa que la produce, a temperatura constante.
O BJETIVOSPARTICULARES
a) Establecer la diferencia de comportamiento entre los cuerpos elsticos y no
elsticos.
b) Establecer la diferencia entre los conceptos masa y peso.
c) Analizar las leyes fsicas que se involucran en el comportamiento de un cuerpo
elstico.
d) Describir fsicamente la diferencia entre las magnitudes tensin y esfuerzo.
e) Establecer el diagrama de cuerpo libre y analizar las fuerzas que obran en un
sistema fsico.
f)
Analizar la importancia de la elasticidad de los cuerpos en la vida cotidiana.
10
FASES A DESARROLLAR
1. EL PROBLEMA
a) Establecer las precisiones que se presentan en el problema para abordar su
resolucin metodolgica.
b) Establecer un cuadro de preguntas generadoras y elaborar un organizador previo.
c) Elaborar un mapa conceptual o cuadro sinptico de los conceptos relacionados.
2. INVESTIGACIN BIBLIOGRFICA
a) Elaborar, metodolgicamente, la investigacin bibliogrfica.
b) Elaborar instrumentos de recoleccin de informacin bibliogrfica: fichas
bibliogrficas, de trabajo y de resumen.
c) Elaborar un resumen para generar el marco terico del problema y la introduccin.
3. DISEO EXPERIMENTAL
a) Elaborar metodolgicamente el diseo experimental.
b) Desarrollar un experimento piloto.
c) Afinar el diseo experimental, con base en las observaciones hechas en el
experimento piloto.
d) Entrega del diseo experimental (el documento).
4. DESARROLLO EXPERIMENTAL
a) Desarrollar el trabajo experimental para contrastar la hiptesis.
b) Elaborar cuadros de observaciones y resultados.
c) Elaborar datos experimentales: tablas, grficas, anlisis estadstico bsico, anlisis
matemtico, entre otros.
11
d) Elaborar anlisis: con base en el anlisis estadstico bsico, matemtico y

fenomenolgico.
e) Elaborar el informe de trabajo (el documento).
5. RESULTADOS
a) Presentacin de datos experimentales (cuadros, tablas de datos, grficas).
Realizar discusin y establecer deducciones con base en los datos obtenidos.
MATERIALSUGERIDO
CANTIDAD MATERIAL
1
Regla de 30 cm
1
Liga de ltex
1
Resorte metlico de 0.5 a 1.0 cm de dimetro por 4.0 cm de largo
aproximadamente.
10
Objetos
1
Bolsa de plstico de 10 x 10 cm aproximadamente
2
Clips
1
Hoja de papel milimtrico
1
Libro de fsica general
1
Rollo de masking tape
1.0 m
Alambre Twist
CAMPO DE CONOCIMIENTO: PROPIEDADES DE LA MATERIA

PROYECTO 2. COMPORTAMIENTO FISICOQUMICO
2. ESTUDIO CUANTITATIVO ENTRE LA MASA DE UNA SUSTANCIA Y SU VOLUMEN.
P ROBLEMA2
Determinar experimentalmente la relacin cuantitativa entre la masa de una sustancia y su
volumen.
12
O BJETIVOGENERAL
Determinar experimentalmente la relacin cuantitativa entre la masa de una sustancia
(lquida y una slida) y su volumen.
a) Describir los estados de agregacin de la materia.
b) Establecer la diferencia entre las propiedades extensivas e intensivas de la materia.
c) Analizar las propiedades que modifican el comportamiento de la masa y el volumen
de las sustancias.
d) Analizar las grficas del comportamiento de la relacin entre la masa y el volumen de
la materia.
e) Analizar la consecuencia del comportamiento de la relacin entre la masa de una
sustancia y su volumen.
MATERIALESSUGERIDOS
Sustancias lquidas (alcohol, aceite comestible, acetona, shampoo, jugos enlatados, entre
otros)
Sustancias slidas: Canicas de vidrio de 1.0 cm aproximadamente, plastilina, entre otros.
Balanza granataria
Vidrio de reloj
Probeta graduada
Vasos de precipitados
Piseta
Esptula
13
3. ESTUDIO CUANTITATIVO DE LA MASA MXIMA DE UNA SUSTANCIA QUE SE DISUELVE EN

DIFERENTES VOLMENES DE DISOLVENTE
P ROBLEMA3
Determinar experimentalmente la relacin cuantitativa de la masa mxima de una
sustancia que puede disolverse en diferentes volmenes de disolvente.
O BJETIVOGENERAL
Determinar experimentalmente la relacin cuantitativa de la masa mxima de una
sustancia slida que se disuelve en diferentes volmenes de disolvente.
a) Definir el concepto solubilidad.
b) Diferenciar los conceptos solubilidad y disolver.
c) Analizar los factores que modifican la cantidad de la masa mxima de soluto que se
disuelve en un volumen de disolvente.
d) Analizar las diferentes formas de expresar dimensionalmente la solubilidad de las
sustancias para electrolitos fuertes y dbiles.
MATERIALYREACTIVOSSUGERIDOS
Bicarbonato de sodio comercial
Cloruro de sodio comercial (sal de mesa)
Balanza granataria Agitadores de vidrio
Pliego de papel encerado (grueso) Papel filtro
Embudos
Tripi
Probetas graduadas Tringulo de porcelana
Estufa
14
Esptula
4. ESTUDIO CUANTITATIVO ENTRE DOS PROPIEDADES INTENSIVAS DE LA MATERIA PARA
ESTABLECER UNA CURVA DE CALIBRACIN.
P ROBLEMA4
Determinar experimentalmente la relacin cuantitativa entre la densidad de una disolucin
y su concentracin.
O BJETIVOGENERAL
Determinar experimentalmente la relacin cuantitativa entre la densidad de una
disolucin (de un electrolito o un no electrolito) y su concentracin.
a) Definir y expresar las unidades de concentracin fsicas y qumicas.
b) Preparar disoluciones porcentuales y molares.
c) Describir las caractersticas de los instrumentos para medir densidad de la materia.
d) Manejar correctamente el picnmetro para determinar la densidad de una
disolucin.
e) Analizar las consecuencias entre las propiedades densidad y concentracin para las
disoluciones estudiadas.
Bicarbonato de sodio comercial
Cloruro de sodio comercial (*)
Balanza analtica
Agitadores de vidrio
Pliego de papel encerado
Vidrio de reloj
Esptula
Matraces volumtricos
Piseta Picnmetro
15
(*) Nota: otras sustancias sugeridas: sulfato de calcio, etanol, acetona.
CAMPO DE CONOCIMIENTO: COMPORTAMIENTO QUMICO DE LA MATERIA

PROYECTO 3. COMPORTAMIENTO QUMICO
5. ESTUDIO CUALITATIVO DEL COMPORTAMIENTO QUMICO DE ALGUNAS SUSTANCIAS.
P ROBLEMA5
Determinar experimentalmente el comportamiento qumico de algunas sustancias en
disolucin acuosa.
O BJETIVOGENERAL
Determinar experimentalmente el comportamiento qumico de algunas sustancias en
disolucin acuosa con reactivos de naturaleza cida, bsica y sales neutras.
a) Establecer las propiedades qumicas de algunas sustancias.
b) Explicar la importancia de las propiedades peridicas de la materia para predecir el
comportamiento qumico (familias, periodo, afinidad electrnica, electronegatividad,
potencial de ionizacin, entre otras).
c) Establecer la diferencia entre una reaccin y una ecuacin qumica.
d) Preparar disoluciones molares de algunos reactivos en medio acuoso, con base en
sus propiedades.
16
e) Realizar una serie de reacciones qumicas de algunas sustancias (sales) con

reactivos de naturaleza cida, bsica y neutra, y observar su comportamiento qumico
a diferentes condiciones de temperatura.
f)
Realizar una serie de reacciones qumicas de algunas sustancias (sales) con

reactivos de naturaleza bsica y observar su comportamiento qumico a diferentes
condiciones de temperatura.
g) Realizar una serie de reacciones qumicas de algunas sustancias (sales) con

reactivos de naturaleza neutra (sales) y observar su comportamiento qumico a
diferentes condiciones de temperatura.
h) Elaborar una tabla de comportamiento qumico, con base en indicadores especficos
y las condiciones de temperatura.
Frascos mbar de 50 - 100 mL para almacenar las disoluciones
Recipiente metlico para realizar bao Mara
Balanza analtica
Vidrio de reloj
Esptula
Piseta
Matraces volumtricos
Agitador de vidrio
Pipetas graduadas
Tripi
Tela de asbesto
Mechero Bunsen
Propipeta
Tubos de ensayo de 10 x 100 mm aproximadamente
Reactivos analticos
Nitratos: nitrato de plata, nitrato de plomo (II), nitrato de cobre (II), nitrato de zinc, nitrato
de nquel (II), nitrato de cobalto (II), nitrato de fierro (III), nitrato de calcio, nitrato de
aluminio.
cidos: clorhdrico, ntrico, sulfrico, actico, fosfrico.
17
Bases: hidrxido de sodio e hidrxido de amonio

Sales: yoduro de potasio, tiocianato de potasio, yodato de potasio,
cromato de potasio, dicromato de potasio, ferrocianuro de potasio, ferricianuro de potasio,
permanganato de potasio.
Sulfuro ferroso.
CAMPO DE CONOCIMIENTO: COMPORTAMIENTO ELCTRICO DE LA MATERIA

6. ESTUDIO CUALITATIVO DE LA CONDUCTIVIDAD ELCTRICA DE ALGUNOS ELECTROLITOS.
P ROBLEMA6
Determinar experimentalmente el comportamiento elctrico de algunas sustancias en
medio acuoso.
O BJETIVOGENERAL
Determinar experimentalmente el comportamiento elctrico de algunos electrolitos fuertes,
dbiles y no electrolitos en disolucin acuosa.
a) Conocer la teora electroltica de Arrhenius para explicar la conductividad elctrica
de las disoluciones.
b) Estudiar cualitativamente el comportamiento elctrico de los electrolitos y no
electrolitos en funcin de la concentracin.
18
Cables de 30 cm aproximadamente con caimanes integrados en cada extremo

Foco y socket de 6 V
Pila de 9 V
Disoluciones: sales de nitratos, cidos, bases, azcar.
Barras de carbn
CAMPO DE CONOCIMIENTO: COMPORTAMIENTO ELECTROQUMICO DE LA MATERIA

7. ESTUDIO CUALITATIVO Y CUANTITATIVO DEL COMPORTAMIENTO ELECTROQUMICO DE LA
MATERIA.
P ROBLEMA7
Determinar experimentalmente la relacin cuantitativa entre la masa de una sustancia que
se deposita o se libera en un electrodo y el tiempo de electrlisis.
O BJETIVOGENERAL
Determinar experimentalmente la relacin cuantitativa entre la masa de una sustancia que
se deposita en un electrodo y el tiempo de electrlisis.
a) Establecer la diferencia qumica y electroqumica de las celdas voltaicas y
electrolticas.
b) Analizar los fenmenos electroqumicos que se producen en una celda
electroltica.
c) Determinar experimentalmente el equivalente electroqumico de la sustancia
trabajada en la celda.
19
d) Analizar los factores que modifican el comportamiento electroqumico de la

materia.
Cables de 30 cm aproximadamente con caimanes integrados en cada extremo
Placas de cobre de 1.5 cm x 10 cm aproximadamente (lijadas)
Balanza analtica
Ampermetro, Voltmetro
Tablillas de madera, Papel aluminio
Pila de 9 V
Disolucin de cido sulfrico 0.5 M
BIBLIOGRAFA
BSICA
Bunge, Mario Augusto. La investigacin cientfica su estrategia y su filosofa, Siglo XXI,
Mxico, 2000.
Hernndez Sampieri, Roberto. Metodologa de la investigacin, 3 ed., McGraw Hill, Mxico,
2003.
Chang, Raymond. Qumica, 7 ed., McGraw Hill Interamericana, Mxico, 2003.
Whitten, Kenneth W. Qumica General, 3 ed.,., McGraw Hill, Mxico, 1998.
Wilson, Jerry D. Fsica, 5 ed., Pearson Education, Mxico, 2003.
Tippens, Paul E. Fsica: conceptos y aplicaciones, 6 ed., McGraw Hill, Mxico, 2001.
Laidler, Keith James. Fisicoqumica, CECSA, Mxico, 1997.
Walpole, Roland E. Probabilidad y estadstica para ingenieros, Prentice Hall
Hispanoamericana, Mxico, 1999.
C OMPLEMENTARIA
Bunge, Mario Augusto. Epistemologa: curso de actualizacin, 2 ed., Siglo XXI, Mxico,
1997.
Daniel, Wayne W. Bioestadstica: base para el anlisis de las ciencias en la salud, 4 ed.,
Limusa, Mxico, 2002.
Giancolli, Douglas C. Fsica para universitarios, 3 ed., Pearson Education, Mxico, 2002.
20
Masterton, William Lewis. Qumica, principios y reacciones, 4 ed.., Paraninfo, Mxico,

2003.
The Merck Index: an encyclodedia of chemicals, drugs and bilogicals, 13 ed., Whitewhouse
Station, New Jersey: Merck, 2001.
Umland, Jean B. Qumica General, 3 ed., Internacional Thomson, Mxico, 2000.
White, Harvey Elliot. Fsica descriptiva, Revert, Mxico, 1997.
ANEXO 1
CONTENIDOST E
RICOS
INTRODUCCIN AL LABORATORIO
UNIDAD 1. INTRODUCCIN A LA ASIGNATURA

OBJETIVO
Presentar al alumno un panorama general de la asignatura, sus propsitos, objetivos,
metodologa de trabajo.
1.1
Generalidades de la Asignatura.
1.1.1 Presentacin del curso: ubicacin de la asignatura en el contexto administrativo
(organigrama) y acadmico (Planes y Programas de Estudio).
Importancia acadmica de la asignatura: relacin horizontal y vertical.
1.1.2
Definicin de la asignatura.
1.1.3
Propsitos del laboratorio.
1.1.4
Objetivos de la asignatura.
1.1.5
El Programa de la asignatura.
1.1.6
Metodologa de trabajo.
1.1.7
Elementos de evaluacin del curso.
CONTENIDOS METODOLGICOS
UNIDAD 2. INTRODUCCIN A LA METODOLOGA DE LA CIENCIA
OBJETIVO
Analizar los elementos bsicos del mtodo cientfico, dentro del marco de las ciencias
experimentales.
2.1 Generalidades de la ciencia.
2.1.1
Definicin de ciencia.
2.1.2
Clasificaciones de la ciencia.
2.1.3
Aspectos generales de la filosofa de la ciencia.
21
2.2 -La ciencia y su mtodo.

2.2.1 Consideraciones filosficas.
2.2.2 Consideraciones epistemolgicas.
2.3 El Mtodo Cientfico.
2.3.1 Definicin y caractersticas generales.
2.3.2 Estructura general: elementos y definicin.
2.3.3 Consideraciones de algunos elementos fundamentales del mtodo de la
Ciencia: el tema, el problema, el marco terico, el marco de referencia, las
variables, la hiptesis y su verificacin.
22
UNIDAD 3. METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN

OBJETIVO
Aplicar algunos elementos y procedimientos metodolgicos para la realizacin de la
investigacin cientfica.
3.1 La investigacin bibliogrfica.
3.1.1 Definicin y caracterizacin.
3.1.2 Metodologa.
3.1.2.1 Eleccin del tema.
3.1.2.2 Acopio de bibliografa.
3.1.2.3 Elaboracin de fichas bibliogrficas.
3.1.2.4 Elaboracin del esquema de trabajo.
3.1.2.5 Desarrollo de la investigacin.
3.1.2.6 Elaboracin de fichas de contenido.
3.1.2.7 Organizacin final del fichero.
3.1.2.8 Redaccin del borrador.
3.1.2.9 Presentacin final.
3.2 La investigacin experimental.
3.2.1 Definicin y caracterizacin.
3.2.2 Metodologa.
3.2.2.1 Eleccin del tema.
3.2.2.2 Planteamiento del problema.
3.2.2.3 Objetivos de la investigacin.
3.2.2.4 Elaboracin del marco de referencia.
3.2.2.5 Determinacin de variables.
3.2.2.6 Formulacin de hiptesis.
3.2.2.7 Diseo de la investigacin.
3.2.2.8 Desarrollo de la investigacin.
3.2.2.9 Anlisis y discusin de resultados.
3.2.2.10 Presentacin de resultados. El informe de trabajo.
CONTENIDOS ESPECFICOS
UNIDAD 4. FSICA
OBJETIVO
Manejar algunos conceptos bsicos de fsica para integrar los modelos de resolucin de
stos en algunos problemas.
4.1 Primera y segunda leyes de Newton.
4.1.1
Vectores en el plano cartesiano y operaciones bsicas.
4.1.2
Ley de Hooke: interpretacin y aplicacin.
4.1.3
Modelo del comportamiento de un cuerpo elstico.
23
4.2 -Comportamiento de una partcula.

4.2.1 Esttica y dinmica de una partcula.
4.2.2 Tipos de movimiento y factores que intervienen en ste.
4.2.3 Ecuaciones relacionadas con el movimiento.
UNIDAD 5. QUMICA
OBJETIVO
Aplicar conceptos especficos de la materia para la interpretacin y resolucin de
problemas.
5.1 Propiedades de la materia.
5.1.1 Generales, especficas, qumicas.
5.2 Mezclas.
5.2.1 Homognea y heterognea.
5.3 Disoluciones.
5.3.1 La masa molar y el concepto mol.
5.3.2 El ensayo y la densidad de los reactivos y la interpretacin dimensional de estos
parmetros.
5.3.3 Unidades fsicas y qumicas de concentracin.
5. 4-Solubilidad.
5.4.1 Conceptos.
5.4.2 Representacin del equilibrio de solubilidad para electrolitos y no electrolitos.
5.4.3 Significado de la solubilidad para electrolitos fuertes y electrolitos dbiles.
UNIDAD 6. ESTEQUIOMETRA
OBJETIVO
Aplicar los conceptos y criterios de la estequiometra para realizar correctamente los
clculos qumicos a partir de las ecuaciones qumicas.
6.1 Estequiometra.
6.1.1
Concepto de reaccin y ecuacin qumica.
6.1.2 La ecuacin qumica y sus elementos: reactivos, productos, condiciones,
energa.
6.1.3
La interpretacin de los elementos de la ecuacin qumica en clculos
estequiomtricos.
6.1.4
Relaciones estequiomtricas: mol/mol, masa/masa, volumen/volumen.
6.1.5
Determinacin de reactivo limitante.
UNIDAD 7. FISICOQUMICA
OBJETIVO
Interpretar correctamente las propiedades de la materia para explicar el comportamiento
electroqumico.
24
7.1 Los iones en disolucin acuosa.

7.1.1
Propiedades elctricas de la materia.
7.1.2
Propiedades elctricas de las disoluciones.
7.1.3
Conductividad elctrica de la materia.
7.2 Celdas electroqumicas.
7.2.1
Concepto de electroqumica.
7.2.2
Celdas electroqumicas y su clasificacin.
7.2.3
Leyes de Faraday.
7.2.4
Conduccin elctrica y electroqumica.
7.2.5
Las ecuaciones redox.
7.2.6
Equivalente qumico, equivalente electroqumico.
Modelos de conduccin de la corriente elctrica en conductores de primer orden y
segundo orden.
UNIDAD 8. MATEMTICAS
OBJETIVO
Aplicar algunos conceptos bsicos de matemticas para el anlisis e interpretacin de los
experimentos.
8.1 Relaciones, funciones y grficos.
8.1.1
Tipos de variaciones.
8.1.2
Elementos bsicos para graficar
8.1.3
Proceso bsico de linealizacin.
8.1.4
Relaciones trigonomtricas
25

CIENCIA BSICA

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS QUMICAS
SECCIN CIENCIA BSICA
CODIGO: FPE-CQ-DEX-01-11A, FPE
CQ-DEX-02-11, FPE-CQ-DEX-03-11
CONFORMIDAD DE
ALUMNOS
ANEXO
CARRERA
CLAVECARERA
No. de REVISIN: 0
2
O S D E E V A L U A C I N SEMESTRE
C R I T E RAISIGNATURA
CLAVEASIGNATURA
NOMBRE DEL PROFESOR
HORARIO
GRUPO
LABORATORIO
FIRMA
Los alumnos abajo firmantes, manifestamos que con base a la informacin dada por el (los)
profesor (es) asignado (s) a este grupo en la presentacin del curso, tenemos conocimiento
del Programa de la asignatura, la forma y criterios de evaluacin, la calendarizacin de
actividades, el Reglamento Interno de Laboratorio, las actividades que prestan los
laboratoristas, as como el procedimiento de prstamo de material, asignacin de gavetas.
Nos comprometemos al buen uso y aseo de las instalaciones de este laboratorio. Estamos
conscientes del riesgo de nuestra parte al trabajar dentro del laboratorio al no seguir los
reglamentos y normas establecidos, asumiendo la responsabilidad legal de nuestros actos
en caso del incumplimiento o negligencia de las indicaciones recibidas.
Los criterios y parmetros de evaluacin se muestran a continuacin:
CRITERIO
PORCENTAJE (%)
DISEO EXPERIMENTAL
INFORME DE TRABAJO
25
30
25
20
TRABAJO DE LABORATORIO
TEORA (EXMENES)
ANEXO 3:
REGLAMENTO DE LABORATORIO
26

CIENCIA BSICA
1.
Mantener la mesa de trabajo limpia de lquidos, desechos slidos y materiales no

necesarios que impidan el trabajo experimental
2.
Mantener las tarjas libres de basura, en stas slo debern desecharse aquellos residuos
que no resulten altamente contaminantes. En las tarjas no se eliminarn solventes
orgnicos o mezclas que puedan producir gases.
3.
No tirar basura al piso del laboratorio.
4.
Se tendr acceso al laboratorio correspondiente slo en su horario asignado.
5.
No se aceptarn visitas al laboratorio.
6.
Queda estrictamente prohibido fumar, ingerir alimentos, portar y escuchar radios con
audfonos. Se debern apagar radios, telfonos celulares, localizadores y similares.
7.
El alumno pedir autorizacin a su asesor para ausentarse temporalmente del

laboratorio.
8.
Todos los usuarios de una gaveta debern tener una copia de la llave del candado.
9.
Slo se prestar material de laboratorio al alumno con vale e identificacin.
10.
El vale contendr los siguientes datos: nombre del material, cantidad, capacidad y
observaciones.
11.
El alumno debe asegurarse de que el material y/o equipo que solicite est en buen estado,
limpio y en condiciones de uso e indicarlo en el vale, de lo contario, se responsabiliza a
reponerlo.
Al finalizar la sesin de laboratorio el alumno deber entregar el material limpio y seco.
No se recibir material y/o equipo deteriorado, rallado, despostillado, roto, sucio,
descompuesto.
12.
13.
El alumno deber entregar todo el material de laboratorio al terminar la sesin de trabajo.

Queda prohibido guardarlo en su gaveta. Slo podr quedarse con material con el
permiso del asesor, elaborando el vale correspondiente.
14.
El alumno que no entregue el material y/o equipo correspondiente se considerar que

rompi o perdi el material especificado en el vale y tendr que reponerlo en los trminos
especificados en el numeral 16.
15.
Cuando un alumno rompa o deteriore material de laboratorio deber reponerlo en su

totalidad, dejando para tal efecto, su credencial y vale correspondiente con la firma del
responsable de reponer el material.
27
16.
Para cancelar el vale de adeudo el alumno deber reponer el material anexando la nota
de compra de la casa comercial. El plazo de reposicin no deber exceder de 15 das
naturales.
17.
El equipo de laboratorio se usar solamente cuando se conozca su manejo y cuando as

lo requiera el experimento.
18.
Para trabajar en el laboratorio es indispensable el uso de bata de material adecuado

(preferentemente de algodn).
19.
Los recipientes para contener disoluciones y/o reactivos analticos debern estar
etiquetados con los datos siguientes: frmula, nombre, concentracin, fecha de
preparacin, grupo.
El alumno dispondr de una gaveta para guardar el material que se le solicite. La gaveta
la deber limpiar y forrar con papel para evitar la corrosin de la misma. Al trmino del
semestre el alumno se obliga a dejar limpia la gaveta: sin forro y sin material alguno en
su interior. Todo material que no se desee conservar deber eliminarse de la manera
adecuada, y los frascos y basura debern depositarse en los botes de basura que se
encuentran fuera del laboratorio.
El alumno se deber comportar correctamente en el laboratorio. No usar gorras,
cachuchas, sombreros o similares. No jugar juegos de azar ni con balones. No correr en
el laboratorio. No usar lentes para sol durante las clases.
20.
21.
28

CIENCIA BSICA
ANEXO 4
R EGLASDESEGURIDADENELL ABORATORIO
1. Usar gafas de seguridad y bata de laboratorio.
2. En el laboratorio slo se realizarn los experimentos autorizados.
3. Nunca se probar con la boca un producto qumico.
4. Al oler un producto qumico se har abanicando los vapores hacia la cara.
5. Al cortar un tubo de vidrio o al insertar un termmetro o tubo de vidrio en un tapn, deber
protegerse las manos con una toalla.
6. Nunca debe verterse agua en un recipiente que contenga cido concentrado. El cido
deber verterse lentamente en el agua, mientras la mezcla se agita.
7. Si en un experimento se producen gases txicos o desagradables, se deber trabajar en un
local provisto de extractor de gases.
8. Los reactivos qumicos se conservarn en botellas etiquetadas. Leer cuidadosamente la
etiqueta y verificar indicaciones y composicin. No trasvasar un gran exceso de los
reactivos usados. Cuando se termine de utilizar un reactivo correspondiente, ste se
colocar en un lugar seguro, como la estantera donde generalmente se guarda.
9. Los reactivos analticos y las disoluciones no utilizados nunca debern regresarse al frasco,
para evitar la contaminacin.
10 Las disoluciones que se preparan para un experimento determinado debern almacenarse
en un recipiente especial y se les colocarn los datos siguientes: nombre, frmula qumica,
concentracin y fecha de preparacin.
11 Los experimentos deben realizarse con base en una metodologa establecida.
12 Todos los materiales slidos de desecho (papel, productos qumicos no solubles, entre
otros) debern colocarse en recipientes especiales y nunca en las tarjas o vertederos.
13 Los residuos de disolventes orgnicos debern colocarse en un recipiente adecuado para
su posterior tratamiento.
14 En caso de que un aparato se incendie deber, si es posible, cerrarse la fuente de calor.
A continuacin se apagar el fuego limitndole el suministro de oxgeno, siempre que no
haya riesgo para las personas.
15 Est prohibido comer y fumar dentro de los laboratorios.
16 Nunca se deber pipetear un lquido con la boca.
17 Cuando en un experimento se menciona agua, por lo general, se trata de agua destilada,
a menos que se d otra indicacin.
18 Cuando se utilizan disolventes flamables de bajo punto de ebullicin, deber cuidarse que
no haya una fuente de calor importante en la habitacin. Se sugiere realizar
preferentemente el experimento en un local provisto con extractor de gases.
29
19 Cuando se utilicen materiales peligrosos, por ejemplo disoluciones o materiales altamente

txicos o flamables, debern observarse las precauciones de seguridad que se detallan
en los mtodos de trabajo, o en las fichas tcnicas de seguridad de las sustancias.
20 Con respecto a los aparatos elctricos se sugiere:
a) No descuidar el equipo e informar de cualquier falla como sobrecalentamiento o
un aislamiento daado.
b) Tener cuidado de que no caiga agua sobre el equipo elctrico.
c) Las manos, ropa, pisos y bancos del laboratorio debern estar secos cuando se
utilicen.
d) Tener especial cuidado al utilizar equipo que produzca altos voltajes.
21 Para el uso de balanzas analticas debern observarse las indicaciones especficas de
acuerdo al fabricante, sin olvidar que no debe regarse reactivo dentro de la cabina de
pesado. Observar que estn niveladas y calibradas.
22 En las balanzas analticas nunca se debern pesar sustancias higroscpicas como
hidrxido de sodio, o bien, sustancias que desprendan gases como el cido clorhdrico, a
menos que se empleen pesafiltros o recipientes hermticos.
23 No correr en el laboratorio, especialmente cuando se trabaja experimentalmente.
24 Todos los casos de accidente debern ser comunicados inmediatamente al asesor.
ANEXO 5
CARACTERSTICAS Y CONTENIDO DEL DISEO EXPERIMENTAL
Caractersticas
1. Portada
2. Contenido
3. Problema
4. Introduccin
5.
6. Objetivos
7. Variables
8. Hiptesis
Contenido
Datos de la institucin:
Ttulo del trabajo, indicando que es un diseo experimental.
Asignatura; carrera, grupo, equipo, profesor, fecha de
entrega.
Indicando la temtica del trabajo.
Indicar enunciado del problema de acuerdo al manual.
a) Desarrollarlo con base en el fenmeno y objetivos.
b) Trabajar los marcos referencial y terico.
a)
b)
a)
b)
a)
General
Particulares
Identificacin
Seleccin metodolgica.
Enunciado: debe contener las variables independiente
y dependiente, variables o factores que son
constantes, condiciones experimentales.
b) Modelo
matemtico: Ecuacin
que
explica
el fenmeno.
30

CIENCIA BSICA
9. Mtodo
10. Resultados
11. Anexos
12. Diagrama ecolgico
13. Glosario
14. Referencias
Sujeto de estudio.
Aparatos de medicin y equipo
Materiales
Reactivos analticos
Disoluciones de reactivos analticos.
Procedimiento experimental que puede apoyarse con
ilustraciones.
Instrumentos de captura de datos: Tablas, grficas, cuadros.
Clculos matemticos o qumicos. Hojas
de seguridad.
Opcional
a) Mnimo tres fuentes.
b) Incluir bibliografa recomendada.
31

FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES CUAUTITLN CIENCIA BSICA
ANEXO 6
CARACTERSTICAS Y CONTENIDO DEL INFORME EXPERIMENTAL
Caractersticas Contenido
1. Portada
Datos de la institucin:
Ttulo del trabajo, indicando que es un informe experimental.

Asignatura; carrera, grupo, equipo, profesor, fecha de entrega.
2. Contenido Indicando la temtica del trabajo.
3. Problema Indicar enunciado del problema de acuerdo al manual.
4. Introduccin
Desarrollo con base en el fenmeno y objetivos.
Trabajar los marcos referencial y terico.
5. Objetivos a) a)General
b) b)Particulares
6. Sujeto de estudio
7. Variables a) Identificacin.
b) Seleccin metodolgica.
8. Hiptesis a) Enunciado: debe contener las variables independiente y dependiente,
variables o factores que son constantes, condiciones
experimentales.
b) Modelo matemtico: Ecuacin que explica el fenmeno.
9. Mtodo
Sujeto de estudio.
Aparatos de medicin y equipo
Materiales
Reactivos analticos
Disoluciones de reactivos analticos.
Procedimiento experimental que
puede apoyarse
con
ilustraciones.
10. Resultados
Instrumentos de captura de datos:
Tablas, grficas, cuadros, con base en los datos experimentales
obtenidos.
11. Anlisis y Discusin Anlisis tabular, grfico, estadstico bsico, de regresin lineal,
fenomenolgico.
12. Conclusiones Con base en los logros del experimento, afirmando la resolucin del
problema con los elementos estadsticos y la aceptacin o
rechazo de la hiptesis.
13. Anexos Clculos matemticos o qumicos.
Hojas de seguridad.
14. Diagrama ecolgico
15. Glosario Opcional
32

16. Referencias
a) Mnimo tres fuentes.

b) Incluir bibliografa recomendada.
ANEXO 7
33
DIAGRAMA ECOLGICO GENERAL
34

35
ANEXO 8
HOJAS DE SEGURIDAD
HOJA DE SEGURIDAD DEL
HIDRXIDO DE SODIO
FRMULA: NaOH.
MASA MOLAR: 40.01 g/mol
GENERALIDADES:
El hidrxido de sodio es un slido blanco e industrialmente se utiliza como disolucin al 50
% por su facilidad de manejo. Es soluble en agua, desprendindose calor. Absorbe
humedad y dixido de carbono del aire y es corrosivo de metales y tejidos.
Es usado en sntesis, en el tratamiento de celulosa para hacer rayn y celofn, en la
elaboracin de plsticos, jabones y otros productos de limpieza, entre otros usos. Se
obtiene, principalmente por electrlisis de cloruro de sodio, por reaccin de hidrxido de
calcio y carbonato de sodio y al tratar sodio metlico con vapor de agua a bajas
temperaturas.
NMEROS DE IDENTIFICACIN:
CAS: 1310-73-2
UN: slido:1823
disolucin: 1824
NIOSH: WB 4900000
NOAA: 9073
STCC: 4935235
RTECS: WB4900000
NFPA: Salud:3 Reactividad:1 Fuego: 0
HAZCHEM CODE: 2R
El producto est incluido en : CERCLA, EHS, SARA,
RCRA
MARCAJE:SLIDO CORROSIVO
SINNIMOS:
SOSA En ingls:
SOSA CAUSTICA ASCARITE
LEJIA CAUSTIC SODA
Otros idiomas: COLLO-GRILLREIN
HYDROXYDE DE SODIUM (FRANCES) COLLO-TAPETTA
NATRIUMHYDROXID (ALEMAN) LEWIS-RED DEVIL LYE
AETZNATRON (ALEMAN) SODIUM HYDRATE
NATRIUMHYDROXYDE (HOLANDES)
SODIUM HYDROXIDE
SODIO (IDROSSIDO DI) (ITALIANO) LYE SODA LYE WHITE
CAUSTIC
PROPIEDADES FSICAS Y TERMODINMICAS:
Punto de ebullicin: 1388C (a 760 mm de Hg)
Punto de fusin: 318.4 C
ndice de refraccin a 589.4 nm: 1.433 ( a 320 ) y 1.421 (a 420 C)
36
Presin de vapor: 1mm (739 C) Densidad:

2.13 g/ml (25 C)
Solubilidad: Soluble en agua, alcoholes y glicerol, insoluble en acetona (aunque reacciona
con ella) y ter.
1 g se disuelve en 0.9 ml de agua, 0.3 ml de agua hirviendo, 7.2 ml de alcohol etlico y 4.2
ml de metanol. pH de disoluciones acuosas (peso/peso): 0.05 %:12; 0.5 %: 13 y 5 %: 14
En la tabla a continuacin, se presentan algunas propiedades de disoluciones acuosas de
NaOH.
Calor especfico: 0.35 cal/g oC (20 oC)
Calor latente de fusin: 40 cal/g
Calor de formacin: 100.97 Kcal/mol (forma alfa) y 101.95 Kcal/mol (forma beta )
Calor de transicin de la forma alfa a la beta: 24.69 cal/g
Temperatura de transicin: 299.6 oC
Energa libre de formacin: 90.7 Kcal/ mol (a 25 oC y 760 mm de Hg)
PROPIEDADES QUMICAS:
El NaOH reacciona con metales como Al, Zn y Sn, generando aniones como AlO2-, ZnO2y SnO32- e hidrgeno. Con los xidos de estos metales, forma esos mismos aniones y agua.
Con cinc metlico, adems, hay ignicin.
Se ha informado de reacciones explosivas entre el hidrxido de sodio y nitrato de plata
amoniacal caliente, 4-cloro-2-metil-fenol, 2-nitro anisol, cinc metlico, N,N,-bis(trinitroetil)urea, azida de ciangeno, 3-metil-2-penten-4-in-1-ol, nitrobenceno, tetrahidroborato de
sodio, 1,1,1-tricloroetanol, 1,2,4,5-tetraclorobenceno y circonio metlico. Con bromo,
cloroformo y triclorometano las reacciones son vigorosas o violentas. La reaccin con sosa
y tricloroetileno es peligrosa, ya que este ltimo se descompone y genera dicloroacetileno,
el cual es inflamable.
NIVELES DE TOXICIDAD:
LD50 (en conejos): 500 ml/Kg de una disolucin al 10 %.
Niveles de irritacin a piel de conejos: 500 mg/ 24 h, severa
Niveles de irritacin a ojos de conejos: 4 mg, leve; 1 % o 50 microg/24 h, severo
RQ: 1000
IDLH: 250 mg/m3
Mxico
Reino Unido
Alemania
Estados Unidos
Francia
Suecia
CPT: 2 mg/m3
Periodos largos: 2 mg/m3
Periodos cortos: 2 mg/m3
MAK: 2 mg/m3
TLV-C: 2 mg/m3
VME: 2 mg/m3
Lmite mximo: 2 mg/m3
MANEJO:
Equipo de proteccin personal:
Para el manejo del NaOH es necesario el uso de lentes de seguridad, bata y guantes de
neopreno, nitrilo o vinilo. Siempre debe manejarse en una campana y no deben utilizarse
lentes de contacto al trabajar con este compuesto.
37
En el caso de trasvasar pequeas cantidades de disoluciones de sosa con pipeta, utilizar

una propipeta, NUNCA ASPIRAR CON LA BOCA.
RIESGOS:
Riesgos de fuego o explosin:
Este compuesto no es inflamable sin embargo, puede provocar fuego si se encuentra en
contacto con materiales combustibles. Por otra parte, se generan gases inflamables al
ponerse en contacto con algunos metales. Es soluble en agua generando calor.
Riesgos a la salud:
El hidrxido de sodio es irritante y corrosivo de los tejidos. Los casos mas comunes de
accidente son por contacto con la piel y ojos, as como inhalacin de neblinas o polvo.
Inhalacin: La inhalacin de polvo o neblina causa irritacin y dao del tracto respiratorio.
En caso de exposicin a concentraciones altas, se presenta ulceracin nasal.
A una concentracin de 0.005-0.7 mg/m3, se ha informado de quemaduras en la nariz y
tracto. En estudios con animales, se han reportado daos graves en el tracto respiratorio,
despus de una exposicin crnica.
Contacto con ojos: El NaOH es extremadamente corrosivo a los ojos por lo que las
salpicaduras son muy peligrosas, pueden provocar desde una gran irritacin en la crnea,
ulceracin, nubosidades y, finalmente, su desintegracin. En casos ms severos puede
haber ceguera permanente, por lo que los primeros auxilios inmediatos son vitales.
Contacto con la piel: Tanto el NaOH slido, como en disoluciones concentradas es
altamente corrosivo a la piel.
Se han hecho biopsias de piel en voluntarios a los cuales se aplic una disolucin de NaOH
1N en los brazos de 15 a 180 minutos, observndose cambios progresivos, empezando con
disolucin de clulas en las partes callosas, pasando por edema y llegar hasta una
destruccin total de la epidermis en 60 minutos. Las disoluciones de concentracin menor
del 0.12 % daan la piel en aproximadamente 1 hora. Se han reportado casos de disolucin
total de cabello, calvicie reversible y quemaduras del cuero cabelludo en trabajadores
expuestos a disoluciones concentradas de sosa por varias horas. Por otro lado, una
disolucin acuosa al 5% genera necrosis cuando se aplica en la piel de conejos por 4 horas.
Ingestin: Causa quemaduras severas en la boca, si se traga el dao es, adems, en el
esfago produciendo vmito y colapso.
Carcinogenicidad: Este producto est considerado como posible causante de cncer de
esfago, an despus de 12 a 42 aos de su ingestin. La carcinognesis puede deberse
a la destruccin del tejido y formacin de costras, ms que por el producto mismo.
Mutagenicidad: Se ha encontrado que este compuesto es no mutagnico. Peligros
reproductivos: No hay informacin disponible a este respecto.
ACCIONES DE EMERGENCIA:
Primeros Auxilios:
Inhalacin: Retirar del rea de exposicin hacia una bien ventilada. Si el accidentado se
encuentra inconsciente, no dar a beber nada, dar respiracin artificial y rehabilitacin
cardiopulmonar. Si se encuentra consiente, levantarlo o sentarlo lentamente, suministrar
oxgeno, si es necesario.
38
Ojos: Lavar con abundante agua corriente, asegurndose de levantar los prpados, hasta
eliminacin total del producto.
Piel: Quitar la ropa contaminada inmediatamente. Lavar el rea afectada con abundante
agua corriente.
Ingestin: No provocar vmito. Si el accidentado se encuentra inconsciente, tratar como en
el caso de inhalacin. Si est consiente, dar a beber una cucharada de agua
inmediatamente y despus, cada 10 minutos.
EN TODOS LOS CASOS DE EXPOSICION, EL PACIENTE DEBE SER TRANSPORTADO
ALHOSPITAL TAN PRONTO COMO SEA POSIBLE.
Control de fuego:
Pueden usarse extinguidores de agua en las reas donde haya fuego y se almacene NaOH,
evitando que haya contacto directo con el compuesto.
Fugas o derrames:
En caso de derrame, ventilar el rea y colocarse la ropa de proteccin necesaria como
lentes de seguridad, guantes, overoles qumicamente resistentes, botas de seguridad.
Mezclar el slido derramado con arena seca, neutralizar con HCl diluido, diluir con agua,
decantar y tirar al drenaje. La arena puede desecharse como basura domstica.
Si el derrame es de una disolucin, hacer un dique y neutralizar con HCl diluido, agregar
gran cantidad de agua y tirar al drenaje.
Desechos:
Para pequeas cantidades, agregar lentamente y con agitacin, agua y hielo. Ajustar el pH
a neutro con HCl diluido. La disolucin acuosa resultante, puede tirarse al drenaje
diluyndola con agua.
Durante la neutralizacin se desprende calor y vapores, por lo que debe hacerse lentamente
y en un lugar ventilado adecuadamente.
ALMACENAMIENTO:
El hidrxido de sodio debe ser almacenado en un lugar seco, protegido de la humedad,
agua, dao fsico y alejado de cidos, metales, disolventes clorados, explosivos, perxidos
orgnicos y materiales que puedan arder fcilmente.
REQUISITOS DE TRANSPORTE Y EMPAQUE:
Transportacin terrestre
Marcaje:
slido: 1823.
Sustancia corrosiva.
Disolucin: 1824.
HAZCHEM Code: 2R.
Transportacin area
Cdigo ICAO/IATA (No. ONU)
Slido: 1823
Disolucin: 1824
Marcaje: corrosivo
Cantidad mxima en vuelo
comercial: 15 Kg. Disolucin: 1
L
Cantidad mxima en vuelo de
carga: slido: 50
Kg.
Disolucin: 30 L
Transportacin
martima
Marcaje: corrosivo.
Nmero en IMDG: 8125
Clase: 8 slido
Marcaje: corrosivo
39

CIENCIA BSICA
ANEXO 8
HOJAS DE SEGURIDAD
HOJA DE SEGURIDAD DEL
PERMANGANATO DE POTASIO
FRMULA: KMnO4
COMPOSICION: K: 24.74 %; Mn: 34.76 % y O: 40.50 %.
MASA MOLAR: 158.03 g/mol
GENERALIDADES:
El permanganato de potasio es un slido cristalino prpura, soluble en agua. Es no
inflamable, sin embargo acelera la combustin de materiales inflamables y si este material
se encuentra dividido finamente, puede producirse una explosin.
Es utilizado como reactivo en qumica orgnica, inorgnica y analtica; como blanqueador
de resinas, ceras, grasas, aceites, algodn y seda; en teido de lana y telas impresas; en
el lavado de dixido de carbono utilizado en fotografa y en purificacin de agua. Se obtiene
por oxidacin electroltica de mineral de manganeso.
CAS: 7722-64-7
UN: 1490
NIOSH: SD 6475000
NOAA: 4324
STCC: 4918740
RTECS: SD6475000
El producto est incluido en: CERCLA.
MARCAJE: OXIDANTE.
SINNIMOS:
SAL DE POTASIO DEL ACIDO PERMANGANICO
En ingls: Otros idiomas:
POTASSIUM PERMANGANATE KALIUMPERMANGANAAT (HOLANDES)
C.I. 77755 KALIUMPERMANGANAT (ALEMAN)
CAIROX PERMANGANATE DE POTASSIUM (FRANCES)
CHAMELEON MINERAL
CONDY'S CRYSTALS
PERMANGANATE OF POTASH
PERMANGANIC ACID, POTASSIUM SALT
40
PROPIEDADES FSICAS:
Punto de fusin: se descompone a 240 oC con evolucin de oxgeno.
Densidad (a 25 oC): 2.703 g/ml
Solubilidad: Soluble en 14.2 partes de agua fra y 3.5 de agua hirviendo. Tambin es soluble
en cido actico, cido trifluoro actico, anhidrido actico, acetona, piridina, benzonitrilo y
sulfolano.
Reacciona de manera explosiva con muchas sustancias como: cido y anhdrido actico sin
control de la temperatura; polvo de aluminio; nitrato de amonio; nitrato de glicerol y
nitrocelulosa; dimetilformamida; formaldehido; cido clorhdrico; arsnico (polvo fino);
fsforo (polvo fino); azcares reductores; cloruro de potasio y cido sulfrico; residuos de
lana y en caliente con polvo de titanio o azufre.
El permanganato de potasio slido se prende en presencia de los siguientes compuestos:
dimetilsulfxido, glicerol, compuestos nitro, aldehdos en general, acetilacetona, cido
lctico, trietanolamina, manitol, eritrol, etilen glicol, steres de etilenglicol, 1,2-propanodiol,
3-cloropropano-1,2-diol, hidroxilamina, cido oxlico en polvo, polipropileno y diclorosilano.
Lo mismo ocurre con alcoholes (metanol, etanol, isopropanol, pentanol o isopentanol) en
presencia de cido ntrico y disolucin al 20 % de permanganato de potasio.
Por otro lado, se ha informado de reacciones exotrmicas violentas de este compuesto con
cido fluorhdrico y con perxido de hidrgeno.
Con mezclas etanol y cido sulfrico y durante la oxidacin de ter-alquilaminas en acetona
y agua, las reacciones son violentas.
Con carburo de aluminio y con carbn se presenta incandescencia.
Trazas de este producto en nitrato de amonio, perclorato de amonio o diclorosilano,
aumentan la sensibilidad de estos productos al calor y la friccin.
Puede descomponerse violentamente en presencia de lcalis o cidos concentrados
liberndose oxgeno.
En general, es incompatible con agentes reductores fuertes (sales de fierro (II)y mercurio
(I), hipofosfitos, arsenitos), metales finamente divididos, perxidos, aluminio, plomo, cobre
y aleaciones de este ltimo.
RQ: 100
LDLo (oral en humanos):143 mg/Kg
LD50 (oral en ratas): 1090 mg/Kg
Mxico
Estados Unidos
Suecia
Reino Unido
Alemania
CPT: 5 mg/m3 (como Mn)

TLV TWA: 5 mg/m3 (como Mn)
Polvo total: Lmite: 2.5 mg/m3
Mximo: 5 mg/m3
Polvo respirable: Lmite: 1 mg/m3
Periodos cortos:2.5 mg/m3
Periodos largos: 5 mg/m3 (como Mn) Periodos
cortos: 5 mg/m3 (como Mn)
: MAK: 5 mg/m3 (como Mn)
41
MANEJO:
Para manejar este compuesto deben utilizarse bata, lentes de seguridad y guantes, en un
rea bien ventilada. Para cantidades grandes, debe usarse, adems, equipo de respiracin
autnoma.
No deben usarse lentes de contacto al manejar este producto.
Al trasvasar disoluciones de este producto, usar propipeta, NUNCA ASPIRAR CON LA
BOCA.
RIESGOS:
Riesgos de fuego y explosin:
Es un compuesto no inflamable. Sin embargo los recipientes que lo contienen pueden
explotar al calentarse y genera fuego y explosin al entrar en contacto con materiales
combustibles.
RIESGOS A LA SALUD:
En experimentos con ratas a las cuales se les administr este producto por va rectal, se
observ hiperemia (aumento en la cantidad de sangre) del cerebro, corazn, hgado, rin,
bazo y tracto gastrointestinal. Adems, se presenta atrofia y degeneracin de tejidos
parenquimales, cambios destructivos en el intestino delgado, shock y muerte en las
siguientes 3 a 20 horas. En ratones a los que se les inyect por va subcutnea presentaron
necrosis del hgado.
Inhalacin: Causa irritacin de nariz y tracto respiratorio superior, tos, laringitis, dolor de
cabeza, nusea y vmito. La muerte puede presentarse por inflamacin, edema o espasmo
de la laringe y bronquios, edema pulmonar o neumonitis qumica.
Contacto con ojos: Tanto en formas de cristales como en disolucin, este compuesto es
muy corrosivo.
Contacto con la piel: La irrita y en casos severos causa quemaduras qumicas.
Ingestin: Se h
bajas o moderadas) genera quemaduras en trquea y efectos gastrointestinales como
nusea, vmito, ulceracin, diarrea o constipacin y prdida de conciencia. Con dosis
mayores se ha presentado anemia, dificultad para tragar, hablar y salivar, En casos severos
se han presentado, adems de los anteriores, taquicardia, hipertermia (aumento de la
temperatura corporal), cansancio, daos a riones y la muerte debida a complicaciones
pulmonares o fallas circulatorias.
No se ha informado de efectos fisiolgicos en ratas a las que se les suministr 0.1 mg/Kg
por 9 meses, pero una sola dosis de 1.5 g/Kg provoc anemia hipocrmica, cambios en la
sangre y sangrado en rganos parenquimosos. Carcinogenicidad: No existe informacin al
respecto.
Mutagenicidad: Se ha informado de un pequeo incremento de aberracin cromosomal en
cultivos de clulas de mamferos.
Peligros reproductivos: Se ha informado de disturbios ginecolgicos en trabajadoras
expuestas a este compuesto, especialmente en mujeres jvenes. Su uso como abortivo
local causa daos severos en la vagina y hemorragias.
En ratas, se han investigado efectos gonadotrpicos y embriotxicos y se han observado
embriones con daos provenientes de ratas fertilizadas por machos tratados con
permanganato de potasio. Adems, inyecciones intertesticulares de disoluciones de este
42
compuesto (0.08 mmol/Kg) producen calcificacin de los conductos seminferos. En las

hembras, la administracin por va oral, provoca disturbios en su ciclo sexual, el cual no se
normaliza antes de 2 o 3 meses.
Primeros auxilios:
Inhalacin: Transportar a la vctima a una zona bien ventilada. Si se encuentra inconsciente,
proporcionar respiracin artificial. Si se encuentra consciente, sentarlo lentamente y
proporcionar oxgeno.
Ojos: Lavarlos con agua corriente asegurndose de abrir bien los prpados, por lo menos
durante 15 minutos.
Piel: Eliminar la ropa contaminada, si es necesario, y lavar la zona afectada con agua
corriente.
Ingestin: No induzca el vmito. Si la vctima se encuentra consciente dar agua a beber
inmediatamente.
AL HOSPITAL TAN PRONTO COMO SEA POSIBLE.
Control de fuego:
Utilizar equipo de respiracin autnoma en incendios donde se involucre a este compuesto.
Utilizar agua para enfriar los contenedores involucrados y tambin para extinguir el incendio.
FUGAS Y DERRAMES:
Utilizar el equipo de seguridad mnimo como bata, lentes de seguridad y guantes y,
dependiendo de
la magnitud del derrame, ser necesario la evacuacin del rea y la utilizacin de equipo
de respiracin autnoma.
Alejar del derrame cualquier fuente de ignicin y mantenerlo alejado de drenajes y fuentes
de agua.
Construir un dique para contener el material lquido y absorberlo con arena. Si el material
derramado es slido, cubrirlo para evitar que se moje.
Almacenar la arena contaminada o el slido derramado en reas seguras para su posterior
tratamiento (Ver DESECHOS).
DESECHOS:
Agregar disoluciones diluidas de bisulfito de sodio, tiosulfato de sodio, sales ferrosas o
mezclas
sulfito-sales ferrosas y cido sulfrico 2M para acelerar la reduccin (no usar carbn o
azufre). Transferir la mezcla a un contenedor y neutralizar con carbonato de sodio, el slido
resultante (MnO2), debe filtrarse y confinarse adecuadamente.
ALMACENAMIENTO:
Debe almacenarse en recipientes bien tapados alejados de cido sulfrico, perxido de
hidrgeno, combustibles, compuestos orgnicos en general, materiales oxidables y
protegidos de daos fsicos, en lugares frescos y bien ventilados.
Transportacin area
Transportacin martima
43
Marcaje: 1490
Sustancia oxidante
Cdigo ICAO/IATA: 1490

Cdigo IMDG: 5067
Clase 5.1
Marcaje: Agente oxidante.
Marcaje: Oxidante
Clase 5.1
Cantidad mxima en vuelo
de pasajeros: 5 Kg.
Cantidad mxima en vuelos
de carga: 25 Kg

CIENCIA BSICA
ANEXO 8
HOJAS DE SEGURIDAD
HOJA DE SEGURIDAD
DEL SODIO METLICO
NOMBRE: SODIO SIMBOLO:

Na.
MASA MOLAR: 22.99 g/mol.
GENERALIDADES:
El sodio es un metal alcalino. Es blando, de color plateado, que se vuelve gris al exponerse
al aire y puede prenderse espontneamente. Al prenderse, arde violentamente con
explosin. Tambin con humedad o agua reacciona violentamente, produciendo hidrxido
de sodio e hidrgeno y el calor de la reaccin es suficiente para causar que este ltimo se
prenda o explote. Su smbolo, Na, proviene del latn Natrium y fue obtenido por primera vez
en forma metlica por Sir Humphry Davy en 1807.
En la naturaleza no se encuentra en forma metlica, sino formando parte de una gran
variedad de minerales. La reduccin trmica de muchos de estos minerales genera al metal.
Otra manera de producirlo es mediante la electrlisis de hidrxido de sodio fundido o cloruro
de sodio. Comercialmente, puede encontrarse como slido o lquido fundido. Se utiliza en
la elaboracin de aditivos antidetonantes para gasolinas, como medio de transferencia de
calor, lmparas, en la elaboracin de productos qumicos utilizados en sntesis orgnica y
productos farmacuticos como hidruro de sodio, sodamida y perxido de sodio, entre otros.
CAS: 7440-23-5
RTECS: VY0686000
44
UN: 1428
NIOSH:VY 0686000
NOAA: 7794
STCC: 4916456
NFPA: Salud: 3 Reactividad:2 Fuego:3 Especial: N agua

HAZCHEM CODE: 4W
El producto est incluido en: CERCLA.
MARCAJE: SOLIDO PELIGROSO AL ENTRAR EN
CONTACTO CON AGUA.
SINNIMOS: En ingls:
SODIO METALICO SODIUM
NATRIUM SODIUM-23
PROPIEDADES FSICAS Y TERMODINMICAS:
Punto de fusin: 97.81 oC.
Punto de ebullicin: 881.4 oC.
Densidad del slido (g/ml): 0.968 (20 oC) y 0.962 (50 oC)
Densidad del lquido (g/ml): 0.927 (en el punto de fusin), 0.856 (400 oC) y 0.82 (500
o
C).
Presin de vapor (a 400 oC): 1.2 mm de Hg Temperatura
de autoignicin: mayor de 115 oC.
Capacidad calorfica: 0.292 cal/g (slido) y 0.331 cal/g (lquido)
Calor de fusin: 622.2 cal/g
Calor especfico del slido (kJ/kg K): 2.01 (20 oC) y 2.16 (en el punto de fusin)
Calor especfico del lquido kJ/kg K):1.38 (en el punto de fusin), 1.28 (400 oC) y 1.26 (550
oC)
Viscosidad (cP): 0.68 (100 oC), 0.284 (400 oC) y 0.225 (550 oC)
Tensin superficial (mN/m): 192 (en el punto de fusin), 161 (400 oC) y 146 (550 oC)
Solubilidad: Soluble en mercurio (forma amalgamas sdicas) y amoniaco (generando una
disolucin azul).
Radio atmico: 185 pm
Radio inico: 97 pm
Configuracin electrnica: 1s22s22p63s1
Potencial de ionizacin (V): 5.12
Cambio de volumen al fundir (%):+2.63
Conductividad trmica del slido (W/n K): 1323 (20 oC)
Conductividad trmica del lquido (W/n K): 879 (en el punto de fusin), 722 (400 oC) y 640
(550 oC).
El sodio es paramagntico y en forma de vapor predomina en forma monoatmica, aunque
se ha informado de la presencia de dmeros y tetrmeros. En forma de vapor es de color
azul, sin embargo, en algunas ocasiones puede presentarse de color verde, debido a la
mezcla de azul y amarillo, el cual proviene del vapor de sodio al quemarse.
En general, es incompatible con agentes oxidantes, agua y cidos.
Reacciona explosivamente con: agua; disoluciones acuosas de cloruro de hidrgeno;
fluoruro de hidrgeno y cido sulfrico; 1-cloro-butano en ter de petrleo a temperaturas
bajas; cloroformo y metanol; diazometano; etanol en disolventes hidrocarbonados sin
eliminar aire; compuestos fluorados; disolventes halogenados; yoduro de perfluorohexilo;
yodometano; pentafluoruro de yodo; yodo; tribromuro de fsforo en presencia de pequeas
45
cantidades de agua; monxido de carbono; nitrato de amonio; nitrato de sodio y cloruro de

fosforilo caliente, entre otros.
Si existen vapores de sodio en el ambiente, reacciona violentamente con carbn en polvo.
Se han observado reacciones exotrmicas entre sodio dividido finamente y clorobenceno y
benceno en atmsfera de nitrgeno. Por otra parte, mezclas de este metal y haluros
metlicos son sensibles a golpes.
Genera explosivos sensibles a golpes con bromo, bromuro de yodo, cloruro de yodo, yodato
de plata, yodato de sodio, pentacloruro de fsforo, tribromuro de fsforo, dicloruro de azufre,
tribromuro de boro, dibromuro de azufre, fluoruro de sulfinilo, tetracloruro de silicio,
tetrafluoruro de silicio, oxihaluros y oxisulfuros inorgnicos y compuestos orgnicos con
varios tomos de oxgeno, como alquil-oxalatos.
El sodio se prende en presencia de: cido ntrico (con densidad mayor de 1.056 g/ml), ter
dietlico, fluor, cloruro de sulfinilo a 300 oC, pentxido de dinitrgeno,
2,2,3,3tetrefluoropropanol y con polvo muy fino de xido de plomo.
Reacciona de manera vigorosa con: dimetilformamida caliente, dicloruro de selenio caliente
y al fundirlo con cuarzo y xido de plomo.
46
Mezclas de sodio y azufre interaccionan violentamente, de la misma manera que sodio y

ter con
bromobenceno o 1-bromobutano (a 30 oC) y mercurio con cloruro de vanadio (a mas de 180
oC).
Con heptafluoruro de yodo, pentxido de fsforo, fluoruro de nitrosilo y fluoruro de nitrilo,
reacciona
incandescentemente.
Los
siguientes
compuestos se
reducen
con incandescencia en presencia de sodio: xido de bismuto (III), trixido
de cromo y xido de cobre (II) y estao (IV).
En presencia de oxgeno, arde con flama amarilla.
Reduce muchos xidos a su estado elemental y reduce cloruros metlicos.
Generalmente, se encuentra cubierto de una capa blanca de xido, carbonato o hidrxido,
dependiendo de la atmsfera a la que est expuesto.
RQ: 10
MANEJO:
Al manejar este producto deben utilizarse bata, lentes de seguridad y guantes en campanas
extractoras de gases. Dependiendo de la cantidad, deber utilizarse tambin, careta y ropa
protectora con retardantes de flama. NO OLVIDAR QUE ESTE PRODUCTO ES MUY
REACTIVO.
RIESGOS:
Riesgos de fuego y explosin:
Es un producto inflamable, que produce hidrgeno (inflamable, tambin) al contacto con
humedad y agua.
El calor de la reaccin es suficiente para causar que el hidrgeno producido se prenda o
explote. Los vapores generados al quemarse son muy irritantes de piel, ojos y mucosas.
Riesgos a la salud:
En estado slido, causa quemaduras en piel (especialmente si est hmeda) y ojos. Al
quemarse, produce vapores irritantes para la piel, ojos y mucosas.
Inhalacin: Los vapores que genera el sodio al arder son altamente irritantes de nariz y
garganta causando tos, dificultad para respirar y provocan, incluso, edema pulmonar.
Experimentos con ratas sometidas a aerosoles que contienen sodio, han demostrado que
a concentraciones de 65 g/l, no se presentan daos patolgicos. Sin embargo a
concentraciones entre 1000 g/l y 2000 g/l por 40 minutos, se presentan efectos corrosivos
severos en las fosas nasales y laringe.
Contacto con ojos: Causa quemaduras severas e incluso ceguera. En forma de vapor es
altamente irritante.
Contacto con la piel: El contacto del sodio con la humedad de la piel causa quemaduras
trmicas y custicas.
Ingestin: Causa quemaduras severas en la boca y tracto digestivo, presentndose dolor
abdominal y vmito.
Carcinogenicidad: No existe informacin al respecto.
Mutagenicidad: No existe informacin al respecto.
47
Peligros reproductivos: No existe informacin al respecto.
Primeros auxilios:
Inhalacin: Transportar a la vctima a una zona bien ventilada. Si est inconsciente
proporcionar rehabilitacin cardiopulmonar. Si se encuentra consciente, mantenerla
sentada en reposo y proporcionar oxgeno.
Ojos: Lavarlos con agua corriente.
Piel: Eliminar restos de metal y despus lavar la zona afectada con agua. Debe tratarse
como una quemadura custica o por calor.
Ingestin: No provocar el vmito. Si la vctima se encuentra consiente, dar a beber una taza
de agua, inmediatamente y despus, una cucharada cada 10 minutos.
AL HOSPITAL TAN PRONTO COMO SEA POSIBLE.
Control de fuego:
Usar equipo de respiracin autnoma y traje completo de hule.
No debe usarse agua ni extinguidores de dixido de carbono o compuestos halogenados.
Puede utilizarse grafito seco, sosa, cloruro de sodio en polvo o un polvo seco adecuado.
Fugas y derrames:
Dependiendo de la magnitud del derrame, deber portarse la ropa de proteccin adecuada,
equipo de respiracin autnoma, guantes resistentes qumicamente, lentes de seguridad,
careta de policarbonato y zapatos de seguridad.
No usar agua y alejar cualquier fuente de ignicin del rea. Mantener el material derramado
alejado de fuentes de agua y drenajes. Cubrirlo con sosa seca o bicarbonato de sodio,
mezclar cuidadosamente y recoger. Aadirle alcohol butlico en un recipiente y mantenerlo
en la campana por lo menos por 24 horas.
Debe recordarse que al prenderse, arde violentamente con explosin. Lo mismo sucede en
presencia de humedad o agua, produciendo hidrxido de sodio e hidrgeno siendo el calor
de la reaccin suficiente para causar que este ltimo se prenda o explote.
DESECHOS
Los desechos de sodio deben ser tratados con alcohol butlico en una campana de
extraccin. Neutralizar la disolucin resultante e incinerarla.
ALMACENAMIENTO:
Debe almacenarse alejado de fuentes de agua, protegido de altas temperaturas y de daos
fsicos. Los recipientes que los contengan deben estar bajo atmsfera de nitrgeno o con
querosina, nunca en disolventes halogenados.
Transportacin area
Transportacin martima
48
Marcaje: 1428. Sustancia que al entrar Cdigo ICAO/IATA: 1428

en contacto con agua genera gas
inflamable.
HAZCHEM: 4W
Clase 4.3
Marcaje: Peligroso al mojarse.
Nmero en IMDG: 4175
Clase: 4.3
Marcaje: Peligroso al
mojarse.
Mxima cantidad permitida en

vuelos:
Comerciales: prohibido
Carga:50 K
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64

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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO

FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES CUAUTITLN

(218) BIOQUMICA DIAGNSTICA (1140) LABORATORIO DE CIENCIAS EXPERIMENTALES I

(1148) LABORATORIO DE CIENCIA BSICA I

QFB. JUAN CHIU CHAN

QFB. BERTHA ORTIZ VZQUEZ

IQ. ANA MYRIAM RIVAS SALGADO

QFB. LETICIA BADILLO SOLS

IA. PATRICIA BECERRA ARTEAGA

QFB. OLIMPIA ROXANA PONCE CRIPPA

Q. ARACELI GASPAR MEDINA

Q. MARGARITA ORDOEZ ANDRADE

Q. GEORGINA FRANCO MARTNEZ

CUAUTITLN IZCALLI, ESTADO DE MXICO ENERO 2015

PROPSITOS DEL LABORATORIO

PROBLEMA 1: ESTUDIO CUANTITATIVO ENTRE LA LONGITUD DE

PROYECTO 2. COMPORTAMIENTO FISICOQUMICO

PROBLEMA 2 ESTUDIO CUANTITATIVO ENTRE LA MASA DE UNA

PROBLEMA 3: ESTUDIO CUANTITATIVO DE LA MASA MXIMA

DE UNA SUSTANCIA QUE SE DISUELVE EN DIFERENTES VOLMENES DE

CUANTITATIVO ENTRE DOS

PROYECTO 3 COMPORTAMIENTO QUMICO

PROBLEMA 5: ESTUDIO CUALITATIVO DEL COMPORTAMIENTO

PROBLEMA 6: ESTUDIO CUALITATIVO DE LA CONDUCTIVIDAD

ELCTRICA DE ALGUNOS ELECTROLITOS

PROBLEMA 7: ESTUDIO CUALITATIVO Y CUANTITATIVO DEL

COMPORTAMIENTO ELECTROQUMICO DE LA MATERIA

ANEXO 1: CONTENIDOS TERICOS

ANEXO 2: CRITERIOS DE EVALUACIN

ANEXO 3: REGLAMENTO DE LABORATORIO

ANEXO 4: REGLAS DE SEGURIDAD EN EL LABORATORIO

CONTENIDO DEL DISEO

CONTENIDO DEL INFORME

ANEXO 7: DIAGRAMA ECOLGICO

ANEXO 8: HOJAS DE SEGURIDAD

Para el cumplimiento de los objetivos procedimentales, propios del desarrollo de actitudes

El hecho de trabajar con equipos de cuatro personas asume el reforzamiento de actitudes,

Se complementa con informacin de soporte en los anexos correspondientes. Se

La repercusin de los fenmenos naturales en el mbito social es evidente debido a los

La interaccin de las ciencias bsicas, formalmente, se da desde los primeros aos de

El conjunto de las reas de conocimiento comprendido por matemticas, fsica, qumica y

desarrollo intelectual e histrico de la raza humana, contribuyendo al desarrollo cualitativo

Los sistemas escolarizados deben ofrecer cursos disciplinares de matemticas, fsica,

En este proceso de vinculacin subyacen aspectos del campo de la investigacin educativa,

estos a travs de propuestas educativas en las que se vuelve a redescubrir el sentido y el

La consigna de aprender a aprender implica desarrollar las estrategias de aprendizaje que

El estudio y el desarrollo de experiencias de aprendizaje en las ciencias experimentales

actividades que son de mucho provecho que favorecen un desarrollo metodolgico

Constituirse como un espacio acadmico en donde se propicie la formacin de

los estudiantes a travs del desarrollo de experiencias de aprendizaje, en el campo de

Ser un lugar y ambiente adecuados para estimular el desarrollo de las

potencialidades de los alumnos.

Que el alumno aprenda los aspectos fundamentales de la metodologa cientfico

experimental con el desarrollo de experiencias de aprendizaje, as como algunas

Fomentar la solidaridad y ayuda mutua en el trabajo tanto entre los mismos

alumnos como entre stos y el profesor.

Elaborar y proporcionar material didctico que propicie el trabajo independiente por

parte del alumno.

Investigar, desarrollar y promover procedimientos adecuados para integrar el

trabajo del estudiante a la prctica cientfica.

Identificar un problema cientfico a partir de sus caractersticas.

Determinar, a partir de la observacin cientfica, las propiedades y variables para

estudiar los fenmenos y resolver los problemas planteados.