Desarrollo

Cognoscitivo en
Adolescencia
Natividad Espritu

Densidad Sinptica en Cerebro Humano desde Primera Infancia hasta Etapa

Adulta: Indicador Grado de Conexin existente entre Neuronas

Puntuaciones CI crecieron entre 1932 y 1997

Test de Stanford-Binet en Nios Norteamericanos

Vigotsky (1896 - 1934)

Formacin de
Conceptos
en Adolescencia

Vygotsky

ZDP Zona de Desarrollo Prximo

Tareas que son demasiado difciles para que
individuo las realice solo, puede acabar
realizndolas si cuenta con gua y ayuda de
adulto o compaero ms capacitado

Falta de
Informacin
Principales
limitaciones
Cognoscitivas
Adolescentes

Falta de
Experiencia

Piaget:

Desarrollo Cognoscitivo

1. Sensoriomotrz
(0 a 2 aos)
2. Preoperacional
(2 a 7 aos)
3. Operaciones
Concretas (7 a 11 aos)
a) Relacin entre lo Real y lo Posible

4. Proposicional o de
Operaciones Formales
(11 12 aos

hasta 14 15 aos)

b) Capacidad para hacer Anlisis

Combinatorio
c) Capacidad de Pensamiento
Proposicional

d) Capacidad para razonar de manera

Hipottico - Deductiva

4 Estadios del Desarrollo Cognitivo segn Piaget

Caractersticas del Pensamiento Operacional Formal

Adolescentes comienzan a pensar de forma ms Cientfica
Disean Planes para resolver Problemas
Comprueban soluciones de manera Sistemtica
Piaget denomin Razonamiento Hipottico - Deductivo a esta forma de
Pensamiento

Teoras Procesamiento de Informacin - Siegler

1. Pensamiento:
Pensar es Procesar Informacin

Memoria
Codificacin

2. Mecanismos de Cambio

Automatizacin

Desarrollo de Estrategias
Generalizacin
3. Auto - Modificacin

ASPECTO ANALIZADO

Constructivismo

Etapas
Evolutivas

Procesos
Fundamentales

Papel del
Lenguaje

Enfoque de
Educacin

Implicaciones
Docentes

Comparacin Teoras de Vigotsky y Piaget

Harvey, Hurt y Schroder

1. Dependencia
Unilateral
(Control Externo)
2. Independencia negativa
Comienza Control Interno
y resistencia al Control
Autoritario

3. Mutualidad

4. Mutualidad y Autonoma,
Estndares Abstractos (aparece en
adolescencia, no antes de 9 aos)

Elkind
Nuevas Actitudes Cognoscitivas en Adolescencia
Tendencia a
Introspeccin
Razonar acerca de
principios opuestos
a hechos

Inclinacin
al Idealismo

Percepcin de
situaciones

en que debe
elegir opciones

Dificultad ante
problemas

sociales

en que actan

muchos factores
al mismo tiempo

Egocentrismo Adolescente:

no diferencia entreintereses cognoscitivos de otras

personas y los de su propio yo

Ausubel
Desarrollo Cognoscitivo

Adquisicin de
Vocabulario de Trminos
Transaccionales

Mayor facilidad en
manejo de Relaciones
con ayuda de Apoyos
concretos

Aumento de Base
de Conceptos y Principios estables
de Orden Superior

Curva Crecimiento y Declinacin Mental:

Escala Completa Bellevue. Edades 7 a 65 aos

Diferencias entre Estudiantes Distinguidos y no Distinguidos Intelectualmente

Distinguidos

No Distinguidos

Ms autonoma

Mayor Orientacin Social

Necesidad de Independencia

Menos dificultades para

considerarse Subordinados al
Grupo Social

Inferior en Afiliacin

Mayor valor a Etica Protestante de

Disciplina y Trabajo Duro

Inferior en Orientacin
Extrovertida
Inferior en Sentimientos de
Humillacin
Mujeres mayor Necesidad de
Logro
Menor en Educacin de Ajuste
Personal e Inters por Sexo
Opuesto

Teora Sociocognitiva de Bandura

C

Conducta

FP/C

Factores
Personales
Cognitivos

Ambiente

4
3
2
1

Teora EcolgicoContextual de
Bronfenbrenner

Etapas de
Adopcin de
Perspectivas
Desarrollo del
Pensamiento
Adolescente

segn Selman

Comparacin Teoras, Problemas y Mtodos sobre Desarrollo Adolescente

Metacognicin
(Flavell (1999), Miller y Miller (2002)

Cognicin sobre cognicin o

Pensamiento sobre Pensamiento

Aprendizaje Autoregulado
Winne y Perry, 2000

Planificacin y Autocontrol de Pensamientos,

Sentimientos y Comportamientos para alcanzar Meta
Autoevaluacin y Control

Control de Resultados y
Perfeccionamiento de Estrategias

Ejecucin y Revisin
del Plan

Establecimiento de Objetivos
y Planificacin Estratgica

Pensamiento Creativo
Recomendaciones (Csikszentmihalyi, 2000)
Instar participacin en Sesiones Brainstorming
Proporcionar Ambientes que estimulen Creatividad
(Museos, Laboratorios)
No excederse con Control
Fomentar Motivacin Interna
Favorecer Pensamiento Flexible y Juego Mental
Presentar Personas Creativas a Adolescentes

Hablar a Adolescentes sobre Personas Creativas y pedirles

que lean sobre ellas

3 Tipos Inteligencia de Sternberg:

Analtica

Analizar principales temas tratados en libro

2

Creativa

Generar nuevas ideas sobre cmo

se podra mejorar libro
3 Prctica
Pensar en cmo se pueden aplicar
temas tratados en libro a vida cotidiana

8 Marcos Mentales de Howard Gardner

Aptitudes:

Profesiones:

Verbales

Escritores, periodistas, conferencistas

Matemticas

Cientficos, ingenieros, contables

Espaciales

Arquitectos, artistas, marineros

Corporales
Cinestsicas
Musicales

Cirujanos, artesanos, bailarines, atletas

Compositores, msicos, crticos musicales

Interpersonales Profesores, profesionales de Salud Mental

Intrapersonales Telogos, psiclogos
Naturalistas

Granjeros, botnicos, ecologistas

Inteligencias Mltiples

+
3 Tipos de Inteligencia Sternberg y

8 Tipos de Gardner

Inteligencia Emocional
(Daniel Goleman)
Desarrollar propia Conciencia
Emocional
Dominar Emociones

Leer Emociones
Manejar bien las Relaciones

Usos y Abusos de Tests Inteligencia

Pueden conducir a Estereotipos y
generar Expectativas inapropiadas sobre Adolescentes

No se deben utilizar como nica o

principal medida de competencia de Adolescente

Tener cuidado al Interpretar Significado de CI

Temas de Clase La Ciencia del yo

Nueva School (San Francisco)
Desarrollar propia Conciencia de Sentimientos y expresarlos en Vocabulario.
Asociar Pensamientos, Sentimientos y Reacciones
Saber si son Pensamientos o Sentimientos los que guan decisin

Anticipar consecuencias de varias opciones Alternativas

Aplicar proceso Toma de Decisiones a temas como Drogas, Tabaco o Sexo

Dominar Emociones: Controlar Ansiedad, Enfado y Tristeza

Asumir Responsabilidad de decisiones y acciones propias,
ejemplo, cumplir Compromisos
Entender que Empata o capacidad de sintonizar con Sentimientos Ajenos y Respeto
de diferencias sobre lo que sienten los dems son claves para relacionarse Socialmente

Aprender a escuchar y formular Preguntas, aprender a cooperar,

resolver Conflictos y Negociar