BENMERITA UNIVERSIDAD AUTNOMA DE PUEBLA

VICERRECTORA DE DOCENCIA
DIRECCIN GENERALDE EDUCACIN SUPERIOR
FACULTAD DE PSICOLOGIA

PROGRAMA EDUCATIVO (PE): Licenciatura en Psicologa

AREA: Psicologa Educativa

ASIGNATURA: Psicobiologa I

CDIGO: PSIM-001

CRDITOS: 4

FECHA: Enero 2009

Programa de Asignatura: Psicobiolog{ia I

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VICERRECTORA DE DOCENCIA
DIRECCIN GENERALDE EDUCACIN SUPERIOR
FACULTAD DE PSICOLOGIA

1. DATOS GENERALES
Nivel Educativo:

Licenciatura

Nombre del Programa Educativo:

Psicologa

Modalidad Acadmica:

Modalidad Mixta

Nombre de la Asignatura:

Psicobiologia I

Ubicacin:

Nivel Bsico

Asignaturas Precedentes:

Ninguna
PSIM-003Psicobiologia II, PSIM-005Psicologa
del desarrollo humano II
Los que se requieren de cualquier estudiante
universitario

Asignaturas Consecuentes:
Conocimientos, habilidades, actitudes
y valores previos:
2. REVISIONES Y ACTUALIZACIONES
Autores:

Mtro. Roberto Valderrama Hernndez

Mtra. Julieta Vera Ramrez
Mtro Silvia Orea Hernndez

Fecha de diseo:

Noviembre 2008

Fecha de la ltima actualizacin:

Enero 2009
Mtro. Roberto Valderrama Hernndez
Mtra. Julieta Vera Ramrez
Mtro. Jess Snchez Miranda
Reestructuracin de objetivos
Incorporacin de mapa conceptual de la
asignatura
Adaptacin de la orientacin didctico
pedaggica de acuerdo al establecimiento del
perfil de egresado del PE, respondiendo a las
exigencias del MUM.

Revisores: Nov. 2008??

Sinopsis de la revisin y/o actualizacin:

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3. PERFIL DESEABLE DEL PROFESOR (A) PARA IMPARTIR LA ASIGNATURA:

Disciplina profesional:

Psicologa, Psicologa Educativa, o disciplina afn a la

asignatura

Nivel acadmico:

Licenciatura

Experiencia docente:
Experiencia profesional:

Deseable 2 aos
Deseable 2 aos

4. OBJETIVOS:
4.1 Educacional: Que el estudiante conozca y comprenda la importancia del sistema
nervioso, considerando su estructuracin anatmica y su fisiologa, distinguiendo las
caractersticas de su unidad anatmica y funcional (la neurona), el proceso de
trasmisin del impulso nervioso, su integracin en niveles superiores y los diferentes
procesos cerebrales. Adems, conocer las alteraciones ms generales de ste
funcionamiento y el papel que juegan las drogas sobre el Sistema Nervioso Central.
As mismo, contar con los cimientos de que va a trabajar con seres humanos; los
cuales, son dueos de el mal funcionamiento orgnico y no es el objeto de estudio en
si mismo el mal funcionamiento orgnico.
4.2 General: Que el estudiante comprenda la importancia del sistema orgnico; sus
subsistemas, los procesos neuronales: conduccin del impulso nervioso y el proceso
de la sinpsis. Que le permita comprender los niveles de integracin del SNC y los
fundamentos para el desarrollo de las funciones psquicas. Finalmente, analizar de
forma general la incidencia de las drogas sobre el SNC, as como su generalizacin
para utilizarla no solo en su actividad de estudio sino en su vida cotidiana y
profesional.

4.3 Especficos:
Comprendan y comparen los procesos filogenticos y ontogenticos del sistema nervioso
logrando diferenciar ambos procesos y reconocer la importancia en el comportamiento
humano
Comprender que el organismo es un conjunto de sistemas que estn interconectados
Sea capaz de localizar los subsistemas orgnicos y comprender la relacin entre los
mismos.
Conozca y comprenda la importancia del proceso neuronal del Sistema Nervioso como la
base de los procesos ms complejos.
Conozca y comprenda la interaccin entre las drogas y el SNC

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5. MAPA CONCEPTUAL DE LA ASIGNATURA:

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DIRECCIN GENERALDE EDUCACIN SUPERIOR
FACULTAD DE PSICOLOGIA

6. CONTENIDO

Unidad

Unidad I:
Desarrollo
filogentico y
ontogentico
del sistema
nervioso

Unidad II:
Diferentes
sistemas
orgnicos y su
organizacin

Objetivo
Especfico

Contenido
Temtico/Actividades
de aprendizaje

Comprendan
y Desarrollo filogentico
comparen
los Desarrollo
procesos
ontogentico.
filogenticos
y
ontogenticos del
sistema Nervioso
logrando
diferenciar ambos
procesos
y
reconocer
la
importancia en el
comportamiento
humano

Comprender que
el organismo es
un conjunto de
sistemas
que
estn
interconectados

Diferentes sistemas
orgnicos
Las caractersticas del
sistema orgnico como
unidad.
SNC
La neurona y sus

Bibliografa
Bsica

Complementaria

Lazorthes, G (1987). El
cerebro y la mente. Mxico:
Castell Mexicana.
.

Kandel, E. R, Jessell, T. M. y
Schwartz, J. H, (2000).
Neurociencia y conducta.
Espaa: Prentice Hall.
Thompson, R, 1991.
Fundamentos de psicologa
fisiolgica. Trillas. Mxico.

Ardila, R (1989).
Psicologa fisiolgica.
Mxico: Trillas
Bridgerman, B,
(1991). Biologa del
comportamiento de la
mente. Mxico:
Alianza psicolgica

Ardila, R (1989).
Psicologa fisiolgica.
Mxico: Trillas
Ey, H; Bernard, P;
Brisset, CH, (1992).
Tratado de
psiquiatria. Espaa,
Barcelona, Toray

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Unidad

Objetivo
Especfico

Contenido
Bibliografa
Temtico/Actividades
Bsica
Complementaria
de aprendizaje
partes.
www.psiquiatria.com
Masson.
Axon mieltico
www.psiquiatria/psicologia.com
Axon amielinico
Tipos de neurona por
su forma y por su
funcin.
Teora general de la
neurona
Su ubicacin
jerrquica.
Sistema nervioso
endocrino
Su funcin
Su descripcin general
de cada estructura
Sistema nervioso
vegetativo
Su funcin
Su descripcin general
de cada estructura
Sistema nervioso
central
Su funcin
Su descripcin general
de cada estructura
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Unidad

Objetivo
Especfico

Contenido
Temtico/Actividades
de aprendizaje
Integracin de los
subsistemas
biolgicos.

Bibliografa
Bsica

Complementaria

Kandel, E. R, Jessell, T. M. y
Schwartz, J. H, (2000).
Neurociencia y conducta.
Espaa: Prentice Hall.
Thompson, R, 1991.
Fundamentos de psicologa
fisiolgica. Trillas. Mxico.
Snell, R. S (2001).
Neuroanatoma clnica.
Argentina: Panamericana.
www.psiquiatria.com
www.psiquiatria/psicologia.com

Smirnov, A. A;
(1978). Luria, A. R y
Nebylitzin, V. D.
(1983). Fundamentos
de psicofisiologa.
Mxico: siglo XXI.
Sommers, P. V,
(1985). Biologa de la
conducta. mxico,
DF. Limusa

Diferencias
neuroanatmicas de
acuerdo al gnero

Unidad III:
Importancia del
proceso
neuronal

Comprender los
dos grandes tipos
de procesos que
se
dan:
conduccin
del
impulso nervioso
y la sinapsis.

Importancia del
proceso neuronal en el
desarrollo del sistema
nervioso central
Caractersticas del
axon.
Estados de la neurona
a) polarizado
b) despolarizado
c) hiperpolarizado
Potencial de reposo
Potencial de accin
PRA
PRR
Conduccin del
impulso nervioso
Conduccin del

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Unidad

Unidad IV: :
Importancia de
los diferentes
niveles de
integracin del
Sistema
Nerviosos
Central

Objetivo
Especfico

Contenido
Temtico/Actividades
de aprendizaje
impulso nervioso en el
axn amielinico
Conduccin saltatoria
Proceso sinptico
Bioqumica
Neurotransmisores
a) Excitadores
b) Inhibidores
El proceso de la
sinapsis bioqumica
Patologa y
neurotransmisores
Elctrica

Sea capaz de Niveles de integracin

localizar
los del SNC., para la
subsistemas
accin compleja de las
orgnicos
y funciones
comprender
la neurobiolgicas.
relacin entre los Medula espinal
mismos.
Arco reflejo simple
Arco reflejo complejo
Actividad tallo cerebral
Pares craneales
Formacin reticular
Actividad subcortical
Tlamo

Bibliografa
Bsica

Complementaria

Kandel, E. R, Jessell, T. M. y
Schwartz, J. H, (2000).
Neurociencia y conducta.
Espaa: Prentice Hall.
Thompson, R, 1991.
Fundamentos de psicologa
fisiolgica. Trillas. Mxico.
Snell, R. S (2001).
Neuroanatoma clnica.
Argentina: Panamericana.
www.psiquiatria.com
www.psiquiatria/psicologia.com

Ardila, R (1989).
Psicologa fisiolgica.
Mxico: Trillas
Bridgerman, B,
(1991). Biologa del
comportamiento de la
mente. Mxico:
Alianza psicolgica

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Unidad

Unidad V:
Importancia de
la actividad
psquica
superior para el
comportamiento
humano

Objetivo
Especfico

Conozca
y
comprenda
la
importancia
del
proceso neuronal
del
Sistema
Nervioso como la
base
de
los
procesos
ms
complejos

Contenido
Temtico/Actividades
de aprendizaje
Hipotlamo
Actividad cortical:
anlisis estructural y
funcional de la corteza.
Capas de la
neocorteza
Principales estructuras
de la neocorteza.
Caractersticas
fundamentales para el
desarrollo de las
funciones psquicas
superiores

Definicin
Propiedades
Plasticidad neuronal
Importancia de las
funciones psquicas
superiores
Irritacin de la
excitacin e inhibicin
Concentracin
Tcnicas de
evaluacin

Bibliografa
Bsica

Complementaria

Luria, A, 1989. El cerebro en

accin. Martnez roca ,
Barcelona, Espaa
Smirnov, A. A; (1978). Luria, A.
R y Nebylitzin, V. D. (1983).
Fundamentos de
psicofisiologa. Mxico: siglo
XXI.

Luria. A. funciones
psicolgicas
superiores. Martnez
roca. Buenos Aires,
Argentina

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Unidad

Unidad VI:
Introduccin a
los efectos de
las drogas en
SNC

Objetivo
Especfico

Contenido
Temtico/Actividades
de aprendizaje

Definicin de droga
Conozca
y 6.2 Definicin de
comprenda
la frmacodependencia
interaccin entre 6.3 Clasificacin
las drogas y el general de las drogas
SNC
6.4 Concepto de
neuroadaptacin
6.5 Efectos de las
drogas en el SNC

Bibliografa
Bsica

Complementaria

Kandel, E. R, Jessell, T. M. y
Schwartz, J. H, (2000).
Neurociencia y conducta.
Espaa: Prentice Hall.
Velasco, F. R (999). Las
adicciones. Trillas, DF
www.psiquiatria.com
www.psiquiatria/psicologia.com

CIJ, (2001).
Farmacoterapia de
los sndromes de
intoxicacin y
abstinencia por
psicotrpicos.
Mxico, DF.
DSM IV, (2001).
Espaa: Toray
Masson

Programa de Asignatura: Psicobiolog{ia I

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7. CONTRIBUCIN DEL PROGRAMA DE ASIGNATURA AL PERFIL DE EGRESO

Perfil de egreso
(anotar en las siguientes tres columnas a qu elemento(s)
Unidad
del perfil de egreso contribuye esta asignatura)
Unidad I: Desarrollo
filogentico y ontogentico
del sistema nervioso
Unidad II: Diferentes
sistemas orgnicos y su
organizacin
Unidad III: Importancia del
proceso neuronal
Unidad IV: : Importancia de
los diferentes niveles de
integracin del Sistema
Nerviosos Central
Unidad V: Importancia de
la actividad psquica
superior para el
comportamiento humano

Conocimientos
Conocimientos que
permiten reflexionar y
actuar en consecuencia
con su disciplina, de
acuerdo al perfil de
egreso.
(dominio de teoras,
mtodos, conceptos,
procedimientos e
informacin actualizada)
El dominio del marco
terico actualizado del
SNC y su componente
conductual. Y de una
manera general sobre la
forma de cmo estudiar
estos fenmenos.

Habilidades
Capacidades para plantear,
resolver problemas, trabajo
en equipo, comunicacin,
toma de decisiones asertivas,
de gestin, cognitivas, entre
otras.
A lo largo del semestre
desarrollar la capacidad de
planear, anlisis, sntesis del
funcionamiento del Sistema
Nervioso Central, trabajo en
equipo, comunicacin, de
gestin cognitiva

Actitudes y valores
Disciplinarios y humanos.
Que el ser humano es un
ente bio psico social
trascendental. Y el objeto
de estudio de la
psicobiologa es la parte
biolgica; es decir, el
sustrato anatmico
fisiolgico del SNC.
El hecho de que se va a
trabajar y tratar con un ser
humano; el cual, es el
dueo de la enfermedad, y
por ello, no se estudia la
enfermedad en s misma;
sino, al dueo de la
enfermedad

Unidad VI: Introduccin a

los efectos de las drogas en
SNC
En total son 6 unidades que
aportan conocimientos que
son determinantes para el
perfil de egreso.
Programa de Asignatura: Psicobiolog{ia I

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8. ORIENTACIN DIDCTICO-PEDAGGICA. (Enunciada de manera general para

aplicarse durante todo el curso)
Estrategias a-e
Estrategias de aprendizaje:
Procedimientos que un
aprendiz emplea en forma
conciente, flexible e
intencional.
Estrategias de enseanza:
Son procedimientos que los
docentes utilizan en forma
reflexiva para promover el
logro de aprendizajes
significativos en los alumnos
Recomendadas:

Tcnicas a-e
Identificacin de zonas
especificas
Anlisis de la informacin
Cuadros sinpticos
Comparacin entre
diferentes estructuras sanas
y cuando ocurre al proceso
psicopatolgico de tipo
orgnico.
Mapas conceptuales
Problemas de estudio de
casos

Recursos didcticos
Diagramas de localizacin de
estructuras (grandes para el
grupo y de uso individual)
Programas de computadora
para simulacin.
Computadora y can
Proyector de acetatos
Material para acetatos
Videos de apoyo (televisin,
DVD)
Espacio del aula adecuado
para el trabajo en equipo (con
mesas y sillas que se puedan
movilizar)

Ambientes de aprendizaje:
Recursos, objetos, personas,
situaciones, interacciones
que van a facilitar el proceso
de aprendizaje del
estudiante, que implica la
organizacin del espacio,
tiempo, los materiales y las
interacciones entre las
personas.
Actividades y experiencias
de aprendizaje:
Acciones que van a realizar,
lugares que se van a visitar,
analizar, entre otras.

9. CRITERIOS DE EVALUACIN
Criterios
Exmenes
Participacin en clase
Tareas
Exposiciones
Simulaciones

Porcentaje
30%
20%
5%
10%
Programa de Asignatura: Psicobiologa 1

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Trabajos de investigacin y/o de intervencin

Prcticas de laboratorio
Visitas guiadas
Reporte de actividades acadmicas y culturales
Mapas conceptuales
Portafolio
Proyecto final
Otros
Total

20%

15%

100%

10. REQUISITOS DE ACREDITACIN

Estar inscrito oficialmente como alumno del PE en la BUAP
Haber aprobado las asignaturas que son pre-requisitos de sta
Aparecer en el acta
El promedio de las calificaciones de los exmenes aplicados deber ser igual o mayor que 6
Cumplir con las actividades propuestas por el profesor al inicio del curso
METODOLOGIA:
Se utilizara el enfoque constructivista de la educacin como se refleja en los siguientes
actividades.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE:
Que los alumnos realicen lecturas de comprensin y anlisis de la informacin acerca de los
procesos psicobiolgicos.

Programa de Asignatura: Psicobiologa 1

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