PROGRAMA DE ACTUALIZACIN DOCENTE EN DIDCTICA

MODULO I: Condiciones para aprender

Modalidad Semipresencial

Propuesta de Prctica Pedaggica 1: MOD 2 COMUNICACIN

I. DATOS INFORMATIVOS:
NOMBRE Y APELLIDO:
I.E.
GRADO Y SECCIN

DOMITILA QUISPE PALACIOS

CLORINDA MATTO DE TURNER
3 E

II. Nombre de la Propuesta de Prctica Pedaggica

Escribo un texto expositivo sobre tradiciones y costumbre de mi regin
III. Nombre de la actividad
Produciendo textos expositivos me divierto y aprendo
IV. Propsito
Que las estudiantes utilicen un lenguaje sencillo y claro al expresar las caractersticas de una tradicin o costumbre, al
escribir y leer en el aula y en su vida cotidiana.
V. Aprendizajes que se espera que logren los estudiantes
Que las nias logren:

Realizar lecturas exploratorias de distintos tipos de textos expositivos.

Deducir el tema central y las ideas principales en un texto expositivo
Indagar la estructura que componen sus elementos en diversas temticas
Realizar resmenes, tomar notas, apuntes.
Organizar la informacin para exponer.
Explicar sus hallazgos y compartir con sus pares.
Exponer con el apoyo de materiales, ilustraciones, esquemas, maquetas, etc.

VI. Condiciones de aprendizaje

Esta propuesta promueve:

VII.

Trabajo en equipo.
Relacionar saberes.
Analizar crticamente.
Discutir.
Defender planteamientos.
Abordar situaciones complejas.
Reto cognitivo o problema planteado

Contextualizamos al Per como un pas diverso, por que poseemos una diversidad tnica, social, cultural y biolgica lo cual
determina diversos modos de ser de hablar de sentir y pensar. La diversidad de nuestra patria se manifiesta en las formas de
vida, las creencias, el sentimiento patritico, en la religin y en los smbolos patrios.
Por tanto, como resultado de sus indagaciones las nias sern capaces de conocer, emitir juicios crticos, adoptar posturas
personales y compromisos.
Buscamos que las estudiantes identifiquen los principales acontecimientos histricos, manifestaciones culturales, costumbres y
creencias de su pas por ello planteamos los siguientes retos.
Por qu es importante conocer los principales acontecimientos histricos?
Conocemos la diversidad geogrfica de nuestra patria?
Por qu es importante conocer las costumbres y tradiciones de nuestra patria?
Cmo fortalecemos nuestra identidad nacional?
Por qu permitimos el atentado de personas contra nuestro patrimonio cultural?
Para ello trabajaremos la expresin y comprensin oral, la comprensin y produccin de textos expositivos, promoveremos la
indagacin y la investigacin.
VIII.

Secuencia de acciones (estudiantes y docente)

Ao de la Diversificacin Productiva y del Fortalecimiento de la Educacin"

"Decenio de las Personas con Discapacidad en el Per 2007 - 2016"
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MODULO I: Condiciones para aprender
Nos organizamos para investigar sobre el tema de nuestra exposicin:
Modalidad Semipresencial

Docente:
Dilogo con las nias sobre el tema a investigar.
Organizo con las nias una dinmica de grupo y arman las imgenes que les toco y reflexionan sobre ello.
Indico a las nias que comparen las imgenes de la dinmica en grupo con la del libro de 3 grado
Realiza una lectura individual y silenciosa del texto luego parafrasean la lectura.
Conversar sobre la estructura del texto expositivo.
Informarse o traer informacin sobre las tradiciones y costumbres del pas.
Elabora un plan de trabajo.
Escucha sus ideas y recoge de manera sistemtica los saberes previos con la estrategia de SQA.
TRADICIONES Y COSTUMBRES DEL PER
Qu s sabe del tema?

Qu quisiera saber sobre el

tema?

Qu he aprendido?

Hace comentarios sobre la informacin recogida de las nias.

Planifica la actividad a realizar:
Qu vamos a
escribir?

Quin lo va a leer?

Qu diremos?

Para qu vamos
a escribir?

Cmo
escribiremos?

Forma equipos de trabajo.

Plantea interrogantes para la investigacin: De qu aspectos voy a tratar el tema? Qu cosas voy a escribir de esa
tradicin? A qu regin pertenece? Cul es su origen? Cmo se realiza? Cuntos prrafos escribir?
Ordena ideas en un cuadro:
TITULO
PARRAFO
ASPECTOS
INTRODUCCIN
1
Qu tradicin o costumbre es?

DESARROLLO

Cmo es?
A qu regin pertenece?

CIERRE

3
4

Cul es su origen?
Qu ms puedes decir en
general del tema?

Comenta con las nias en qu textos creen que pueden encontrar informacin.
Brinda oportunidad a las nias para que den sus ideas sobre cmo localizaran la informacin en los libros.
Promueve que las nias revisen diversos tipos de textos para justificar sus respuestas.
Selecciona diferentes textos (enciclopedias, libros del MED, etc) para cada equipo de trabajo.
Selecciona un video sobre el tema.
Orienta al logro de los propsitos a travs de interrogantes.
Monitorea en forma permanente el trabajo grupal de las nias.
Revisa las producciones de las nias, aclara dudas.
Evala las exposiciones y producciones de las nias.
Motiva permanentemente.

Los estudiantes:
Investigan sobre el tema en las enciclopedias, textos del MED, diccionarios, lminas.
Registran informacin sobre el tema.
Registran sus saberes previos para luego contrastar con la informacin hallada.
Se organizan en equipos de trabajo.
Leen, buscan informacin, toman apuntes, revisan diferentes tipos de textos..
Elaboran su primer borrador.
Revisan y corrigen sus producciones.
Producen las versiones finales y las ilustran.
Participan en las exposiciones dentro y fuera del aula.
Realizan la autoevaluacin y coevaluacin.
IX. Cmo los estudiantes van a evidenciar lo aprendido?

Ao de la Diversificacin Productiva y del Fortalecimiento de la Educacin"

"Decenio de las Personas con Discapacidad en el Per 2007 - 2016"
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MODULO I: Condiciones para aprender
Modalidad Semipresencial

Indicadores de comprensin de textos:

Localiza informacin en textos expositivos con vocabulario variado.

Parafrasea el contenido del texto.
Produce con ayuda de un Plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo.
Reconoce la silueta o estructura externa y las caractersticas de los tipos de textos.
Indicadores de produccin de textos:
Usa recursos ortogrficos bsicos de puntuacin y tildacin para dar claridad y sentido al texto que produce.
Revisa si en su texto ha usado vocabulario variado, conectores, si se mantuvo en el tema.
Explica la organizacin de sus ideas y el propsito del texto que ha producido.

X. Registro del avance de los estudiantes

Ficha de observacin sistemtica.
Instrumentos de evaluacin: Lista de cotejo.

Apellidos y Nombre del Participante:

Quispe Domitila

Ao de la Diversificacin Productiva y del Fortalecimiento de la Educacin"

"Decenio de las Personas con Discapacidad en el Per 2007 - 2016"
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