PROPORCIONES

Una proporcin es una igualdad entre dos razones , y aparece frecuentemente en

notacin fraccionaria.
Por ejemplo:
2 = 6
5
15
Para resolver una proporcin, debemos multiplicar cruzado para formar una
ecuacin. Por ejemplo:
2 =6
5
15

2 15 = 6 5
30 = 30
Las proporciones expresan igualdades.
Ejemplo:
2 =8
x 16
Ahora, se multiplica cruzado.
2 16 = 8 x
32 = 8x
32 = 8x
8
8

Se resuelve la ecuacin.

4=x

El valor que hace cierta la proporcin es 4 es decir:

2=8
4 16

Aplicacin:
Para hacer sorullitos, mi vecina usa: 3 tazas de harina de maz por 1 taza de
lquido ( que contiene agua, azcar, sal y mantequilla). Si ella quiere hacer 13
tazas de harina, cunto lquido debe agregarle?
Hagamos una proporcin:
harina = harina
lquido
lquido
3 tazas harina =
1 taza lquido

13 tazas
x tazas lquido

x es el valor que busco; en este caso, es el lquido para las 13 tazas de harina.
3
1

13
x

Ahora, se multiplica cruzado.

3 x = 13 1
3x = 13
Se resuelve la ecuacin para encontrar el valor de x.
3x = 13
3
3
x = 4.3
La x es igual a 4.3 . Por lo tanto, para 13 tazas de harina, se necesitan 4.3 tazas
de lquido para poder hacer los sorullitos.
Otra aplicacin:

Mi vecina ahora quiere hacer sorullitos, y ya sabemos que ella utiliza 3 tazas de
harina por 1 taza de lquido. Ella ya tiene preparado 5.5 tazas de lquido. Cuntas
tazas de harina necesita para hacer los sorullitos?
harina = harina
lquido
lquido
3 tazas harina =
1 taza lquido

x tazas harina
5.5 tazas lquido

3 = x
1
5.5
3 5.5 = x 1
16.5 = x
Quiere decir, que para 5.5 tazas de lquido se necesitan 16.5 tazas de harina.

Proporciones utilizando por ciento

% = porcin de un nmero
100
total del nmero

Estamos buscando una porcin de 658 .

Cul es el 12% En esta proporcin, hay que ver que 12/100 est dado por 12%.
de 658?
Al otro lado de la proporcin, va la proporcin y porcin/total. No
sabemos la porcin, as que la x va arriba. Abajo va el total, que
12 = X
es 658.
100
658
12 658 = 100
X

7896 = 100 X
7896 = 100X
100
100
78.96 = X

Cual es el 30%
de 84?
30 = X
100 84
30 84 = 100 X
2520 = 100X

Sabemos que el 30% se expresa 30/100. Como estamos

buscando la porcin de 84, la X va arriba como numerador; y el
total, que es 84, va abajo como denominador.

2520 = 100X
100
100
25.2 = X
El 3% de que
nmero es 5.4?
3 = 5.4
100 X
3 X = 5.4 100
3X = 540
3X = 540
3
3
X = 180

Tenemos el 3% dado por 3/100. Vemos que 5.4 es una porcin

de un nmero que no sabemos.
As que se est buscando el total. Por eso, la x va abajo, en el
denominador.

 85 es qu %
de 180?
X = 85
100 180
X 180 = 85
100
180X = 8500

No tenemos el porciento; y la porcin es 85 y el total es 180. As

que la x va en la parte izquierda de proporcin, arriba.

180X = 8500
180
180
X = 47.2

Problemas de Aplicacin:
A. Durante 25 minutos de ver televisin, hay 7 minutos de anuncios comerciales.
Si ves 70 minutos de televisin, cuntos minutos de anuncios vers?

25 minutos T.V. =
7 min. anuncios
25
7

70 minutos T. V.
x min. anuncios
70
x

25 x = 70 7
25x = 490
(Resolver Ecuacin)
25x = 490
25
25
x = 19.6

Por lo tanto, en 70 minutos de ver televisin , hay 19.6 minutos de anuncios

comerciales.
B. Si una docena de huevos cuesta $1.50, cul ser el costo de 100 huevos?
docena huevos =
1.50
12 =
1.50

100 huevos
x

100
x

12 x = 100 1.50
12x = 150
(Resolver Ecuacin)
12x = 150
12
12
x = 12.5
Por lo tanto, si una docena de huevos cuesta $1.50, 100 huevos cuesta $12.50.
Las proporciones . La igualdad entre dos razones recibe el nombre de
proporcin. La teora de las proporciones fue desarrollada por el gran matemtico
griego Eudoxio_de_Cnidos. Su obra original sobre la teora de las proporciones no
lleg hasta los tiempos actuales, pero gracias a uno de sus sucesores,Euclides de
Alejandra, se pudo conocer dicha teora, pues la recogi en su libro V de
los Elementos.

Contenido

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1 Razones y proporciones
o
1.1 Razn
o

1.2 Proporcin
2 Proporcionalidad

2.1 Proporcionalidad directa

2.2 Proporcionalidad inversa

3 Fuente

4 Vase tambin

Razones y proporciones
Razn
La razn es la relacin entre dos nmeros, definida como el cociente de un nmero
por el otro. Entonces:
La razn entre dos nmeros a y b es la fraccin
tambin puede escribirse a:b.

y se lee a es a b. Esta razn

Para hallar la razn entre dos nmeros, formas el cociente entre ellos y los
simplificas tanto como sea posible.
Por ejemplo, la razn entre 10 y 2 es 5, ya que 10/2=5

Proporcin
Dadas dos razones

diremos que estn en proporcin si

Los trminos a y d se denominan extremos mientras que b y c son los medios.

En toda proporcin el producto de los extremos es igual al producto de los medios
=

ad = bc

Proporcionalidad
Muchas veces en la prctica se nos presentan situaciones en las que el valor o
cantidad de una magnitud depende del valor de la otra.
Por ejemplo, si un metro de tela tiene un precio de $ 10, el costo de un corte de
tela depende del nmero de metros que tenga el largo. A mayor nmero de metros
de tela corresponde un mayor costo.

Proporcionalidad directa
Cuando dos magnitudes estn relacionadas de modo que los valores de una de
ellas se obtienen multiplicando por un mismo nmero los valores correspondientes
en la otra, se dice que son directamente proporcionales
En el ejemplo de los metros de tela, el costo del corte de tela se obtiene
multiplicando la longitud del corte por el precio de un metro que es $ 10. Podemos
decir entonces que el costo de una tela es directamente proporcional a la longitud
del corte. El nmero por el que se multiplica se llama factor de
proporcionalidad. En este caso es 10 ese factor.
En una proporcionalidad directa dos cantidades cualesquiera de una magnitud y
sus correspondientes en la otra forman una proporcin.

Proporcionalidad inversa
Existen otras formas de relaciones entre magnitudes en las que el comportamiento
es diferente al de los ejemplos dados de proporcionalidad directa, en estos casos,
si los valores de una aumentan, los valores correspondientes en la otra
disminuyen.
Por ejemplo, si un automvil se desplaza con una cierta velocidad y la aumenta, el
tiempo que demora en llegar a su destino disminuye.
Cuando dos magnitudes estn relacionadas de modo que los valores de una de
ellas se obtienen multiplicando por un mismo nmero los recprocos de los valores
correspondientes de la otra magnitud, se dice que son inversamente
proporcionales

Razones y proporciones
RAZONES Y PROPORCIONES
1. RAZONES
La razn de dos nmeros resulta de dividir ambos nmeros. Por ejemplo la razn de 7 a 4 se
escribe 7/4 o 7:4 y se lee siete es a cuatro. El primer trmino es el antecedente y el segundo
consecuente.
2. PROPORCIONES.
Consiste en la igualdad entre 2 razones y se representa de dos maneras:

a/b=c/d o a:b::c:d
Y se lee a es a b como c es a d. Los puntos a y d se llaman extremos y los puntos b y c se
llaman medios.
PROPIEDADES.
A) En toda proporcin el producto de los medios es igual al producto de los extremos.
ad=bc
B) En toda proporcin un MEDIO es igual al producto de los eztremos dividido por el otro
MEDIO.
b= adc
C) En toda proporcin un EXTREMO Es igual al producto de los medios dividido por el otro
EXTREMO.
a=bcd
PROPORCIONALIDAD DIRECTA.
Cuando el cociente entre dos magnitudes constante decimos que las magnitudes son
directamente proporcionales.
EJEMPLO
Si un kilogramo de naranjas cuesta $1200 Cunto cuestan 8 kilogramos?
1/3=1200/x

x=12003/1

x= $3600

EXAMPLE
1. Por cada 5 libras de peso en una persona, aproximadamente 2 l ibras son de msculo.
Calcular cuanto pesan los msculos en un nio de 4lb, 62Lb, 85Lb.
2.El precio por galn de gasolina es de $3250. Elaborar una tabla que indique el precio de 2,
5, 7, 10 galones,
3. Juan entrena ciclismo. La siguiente tabla registra el nmero de vueltas y el tiempo
empleado por vuelta. Completa la tabla
N
4
Vueltas
Tiempo 12

20
35

PROPORCIONALIDAD INVERSA.

23

30
50

Si una magnitud crece mientras la otra decrece decimos que son dos magnitudes
inversamente proporcionales. El producto constante se llama constante de proporcionalidad
inversa.
Cuando el producto de cada par de valores de magnitudes que se relacionan es constante,
son inversamente proporcionales.
EJEMPLO.
En una camioneta se puede transportar 280 litros de agua. la tabla muestra algunas
posibilidades de transportar el agua, segn el nmero de garrafas y la capacidad de cada
uno.
N DE GARRAFAS CAPACIDAD DE GARRAFA (L=
10
28
20
14
40
7
70
4
140
2

PRODUCTO
280
280
280
280
280

Como el producto de ellas es constante (280), entonces las magnitudes nmero de garrafas
y su capacidad en litros son inversamente proporcionales.
EJERCICIOS.
1. Por cada 5 libras de peso de una persona, aproximadamente dos libras son de musculo.
Calcular cuanto pesa un nio de 45 libras, 62 libras, 85 libras.
2. El precio por galn de gasolina es de $3250. Elaborar una tabla que indique el precio de 2
galones, 3 galones, 7 galones y 12 galones
3. Juan entrena ciclismo. La siguiente tabla registra el nmero de vueltas y el tiempo
empleado por vuelta. Completa la tabla.
N DE VUELTAS
4 8
20 23
TIEMPO EMPLEADO 12
35 42
50
4. la tabla describe la relacin entre el nmero de obrero y el nmero de das que tardan en
hacer un trabajo.
OBREROS 6 12
40
DIAS
30
10
a) Completar la tabla
b) Cuntos obreros se necesitan, para completar la obra en 4 das?

c) Cuntos das tardaran 14 obreros en hacer la misma obra?

5. Santiago dispone de $120000 para comprar algunos pantalones. Al llegar al almacn
observa que hay pantalones de $4800, $5000, $6000, $8000 y $10000. Completa la tabla
para saber cuntos pantalones podra llevar de una sola clase.
N DE PANTALONES 25
PRECIO
4800
PRECIOXPANTALON 12000
6. En la clase de Juan 15 estudiantes deciden hacer una excursin y compran comida
suficiente para 10 das.
a) Si solo pueden ir 10 estudiantes Podran quedarse ms das? Justifica tu respuesta.
b) Completa la siguiente tabla y determina cuantos das mas pueden quedarse en la
excursin si solo van 5 estudiantes.
N DE ESTUDIANTES N DE DIAS PRODUCTO
15
10
150
10
8
5
Si solo van 8 estudiantes Para cuantos das alcanzara la comida?
7. En la siguiente tabla se muestra la relacin entre el dimetro de una tubera por la que
desagua un tanque y el tiempo que tarda en vaciarse.
DIAMETRO(pul) 1 2 2 3
TIEMPO(Seg)
80
a) Completa la tabla.
b) Explico si las magnitudes son inversamente proporcionales.
c) Determine el tiempo que tardara en vaciarse en una tubera de 6 pulgadas de dimetro.

Proporciones

Los arquitectos en la Grecia antigua tenan muy en cuenta las proporciones a la hora
de disear los edificios importantes de la ciudad. Haba una proporcin en particular
que era muy especial para quienes diseaban las edificaciones. Se puede decir que
era la preferida. Fue incluso llamada la proporcin divina, o proporcin urea, y el
nmero que la representaba era llamado el nmero de oro. En el diseo de una
fachada rectangular como la siguiente, si la medida de la altura es a y la medida del

ancho es b, entonces la proporcin entre a y b ( para que sea la proporcin urea)

debe cumplir lo siguiente:

Esa misma proporcin se encuentra en algunos tringulos contenidos en el pentgono

regular, considerado por los pitagricos un smbolo universal de salud. belleza y
amor.

Por ejemplo, los segmentos EG y FG guardan entre ellos la proporcin urea, porque

Es decir:

Como esta proporcin, existen en total 20 dentro del pentgono regular.

Adems, el pentgono FGIHJ que se construye al trazar las diagonales del
pentgonoABCDE es tambin regular, y si se trazan las diagonales
de FGIHJ obtenemos otra estrella de cinco puntas como la primera. Este proceso se
lleva a cabo sucesivamente tantas veces como se desee y siempre se obtendrn
pentgonos regulares dentro de estrellas de cinco puntas, con infinidad de
proporciones ureas por dentro.

En el lenguaje comn se expresa la idea de proporcin con cierta frecuencia. Por ejemplo:
1) "La proporcin de agua requerida para la preparacin de un jugo a partir de un concentrado
est especificada en las instrucciones de preparacin del producto''.
2) "La reaccin de Carlitos ante mi crtica fue desproporcionada''.
3) "El diseo de este edificio guarda proporciones armoniosas''.
4) "El sueldo mensual de cada trabajador es proporcional al nmero de horas semanales que
trabaja''.
En el ejemplo 1), se usa la palabra "proporcin'' para sealar la cantidad de agua que debe
usarse para diluir cada lata o cartn de jugo concentrado en la preparacin de jugo para el
consumo. Por ejemplo, en las instrucciones podra leerse: "Mezcle 4 vasos de agua por cada lata
de jugo concentrado".
La idea de proporcin, en este caso, se refiere a la relacin que debe mantenerse entre la
cantidad de jugo concentrado y la cantidad de agua que se usar para diluirlo. Se estn
comparando dos cantidades: la de jugo concentrado con la de agua necesaria para su preparacin.
Si se desea preparar jugo con 2 latas de concentrado, cuntos vasos de agua se usaran?
En el ejemplo 2), se est comparando una crtica a Carlitos con su reaccin. Al decir que sta fue
"desproporcionada'', generalmente se quiere expresar que la reaccin fue mucho ms violenta
que la crtica que la gener. De nuevo, se estn comparando dos magnitudes o cantidades: la
"cantidad'' de ira, violencia o severidad que hubo en la crtica, con la que hubo en la reaccin.
En el ejemplo 3), se habla de "proporciones armoniosas'' en una edificacin. Una vez ms, la
palabra "proporcin'' se refiere aqu a una relacin o comparacin entre las medidas del edificio.
Podra ser la relacin entre la altura y el ancho de la fachada principal, entre la altura y el ancho
de las ventanas, etc.
Es muy importante notar que una misma proporcin puede darse entre las medidas de un
rectngulo pequeo as como entre las medidas de otro mucho ms grande. As, por ejemplo, la
proporcin entre el lado menor y el lado mayor en los siguientes rectngulos es

en ambos rectngulos, el lado mayor mide el doble de lo que mide el lado menor.
En el ejemplo 4), se dice que el sueldo de cada trabajador es proporcional al nmero de horas
semanales que trabaja. Supongamos que un trabajador labora 20 horas semanales. Qu dato
sera necesario conocer para determinar el sueldo mensual del trabajador?

Se observa en los cuatro ejemplos anteriores que el significado de la palabra PROPORCIN

tiene que ver con la comparacin de dos cantidades.
Cuando se comparan dos cantidades, puede intentarse precisar qu tanto mayor es una que la
otra diciendo, por ejemplo, que una de ellas es es el doble de la otra. En este caso, se est
estableciendo una proporcin entre las dos cantidades.
Por ejemplo, si se dice que un grupo de jvenes hay tres veces ms muchachas que muchachos, se
est expresando la proporcin entre muchachas y muchachos que hay.
Si en ese grupo hay 14 varones, entonces habr el triple de chicas, es decir, el nmero de chicas
es:

Si en otro grupo de jvenes hay 5 varones y la proporcin es la misma que antes, se concluye que
hay

muchachas.

Se tienen entonces, dos grupos distintos de jvenes, con distinto nmero de personas, pero
ambos con la misma proporcin entre chicos y chicas. Esa proporcin se expresa mediante la
fraccin

como se ha dicho que por cada chico habr 3 chicas, con el nmero 1 del numerador se est
expresando la cantidad de muchachos, y con el 3 del denominador, la cantidad de muchachas que
habr por la cantidad de chicos en el numerador. Esto se escribe as porque se habl de
proporcin entre chicos y chicas (al nombrar primero a los varones, el nmero que corresponde a
estos va en el numerador).
Para cada uno de los grupos mencionados arriba, se escribir en una fraccin las cantidades de
chicos y chicas en el numerador y el denominador respectivamente:

Primer grupo:

Segundo grupo:
Obsrvese ahora que

es decir,
son fracciones equivalentes.
Ejercicio: si quisiramos ahora saber qu cantidad de muchachos habra en un grupo que tenga la

proporcin
hacer?

entre chicos y chicas, y que tiene 90 muchachas, qu operacin necesitaramos

Considerando de nuevo el ejemplo 1), si una lata de jugo contiene la misma cantidad de lquido que
un vaso, entonces la proporcin entre jugo y agua es , segn lo que indican las instrucciones de
preparacin. Cuntos vasos de agua habr que aadir a 5 vasos de jugo concentrado para
preparar jugo diluido en esa misma proporcin?
Observando el ejemplo anterior, se concluye lo siguiente: lo nico que hay que hacer es encontrar
el denominador de una fraccin EQUIVALENTE a

con numerador 5. En este caso,

como
, el nmero buscado es 20. Habr que aadir 20 vasos de agua a los 5 vasos de
jugo concentrado.
Una manera de encontrar la respuesta a la pregunta anterior es la siguiente: se plantea la
ecuacin

para evitar que la x est en el denominador de una fraccin, se multiplican ambos miembros de la
igualdad por x y se obtiene:

Multiplicando ambos miembros por 4:

para el que recuerde la "Regla de Tres'', ser til observar que puede usarse tambin en este
caso y obtenerse el mismo resultado:

La solucin se obtiene as:

Otro ejemplo:
para preparar una cierta masa, se sabe que la proporcin entre agua y harina (atencin al orden
en que se nombran) es de . Eso significa que para cada 5 tazas de harina deben agregarse 2
tazas de agua. Si se quiere preparar masa con otra medida, por ejemplo, con cucharadas, tambin
debe mantenerse la proporcin de 2 cucharadas de agua por cada 5 cucharadas de harina.
Si se quiere preparar masa con 15 tazas de harina, cuntas tazas de agua habr que agregar?
Usando el mtodo del planteamiento de la ecuacin, se obtiene:

como en la fraccin

el numerador representa la cantidad de agua y el denominador, la cantidad

de harina, de la misma manera debe ubicarse en

, el denominador 15, que es la cantidad de
harina, y el numerador x, que es la cantidad de agua que se quiere determinar.
Resolviendo,

se necesitan 6 tazas de agua para amasar 15 tazas de harina, manteniendo la proporcin dada.
Usando la Regla de Tres:

Ahora, se resuelve:

Puede verse ahora que la "Regla de Tres" no es ms que una manera de resolver ecuaciones
surgidas de problemas relativos a PROPORCIONES.

Si has acertado en tus respuestas, contina tu lectura. Si no, revisa de nuevo los razonamientos
empleados por ti para que detectes el error cometido. Puede ser necesario que leas de nuevo las
ideas bsicas en torno a proporciones, que han sido expuestas hasta aqu.
En algunos casos se da la proporcin de una PARTE en relacin a la TOTALIDAD. Por ejemplo, en
el ejercicio anterior, la proporcin entre vinagre y agua es de , se tiene que:
2 litros de vinagre + 5 litros de agua = 7 litros de agua con vinagre
Entonces, la proporcin de agua con la totalidad es de

La proporcin de vinagre con la totalidad

es de
Cuando se compara una parte con la totalidad slo se nombra a la parte, por ejemplo, se dira: La
proporcin de vinagre en la mezcla es de

, y la proporcin de agua es de

En el ejemplo del grupo de jvenes, por cada varn hay 3 chicas, es decir, que en un grupo de

jvenes, 1 es varn y 3 son muchachas.

Luego, la proporcin de muchachas es

, y la proporcin de varones es

cuando se habla de proporcin y slo se nombra a una parte, se est refiriendo a la proporcin
entre esa parte y el todo.
A continuacin, otro ejemplo. Supongamos que se dice que en una poblacin, la proporcin de
analfabetas es de
. Esto quiere decir que de cada 300 individuos, 1 es analfabeta, es decir, no
sabe leer ni escribir. Si esa poblacin tiene 6.000.000 de habitantes, y se quiere saber cuntos
saben leer y escribir, se plantea una ecuacin que permita encontrar el nmero de analfabetas
que hay, usando la informacin que ya se tiene: por cada 300 habitantes, 1 es analfabeta.

Entonces hay 20.000 analfabetas, por lo tanto, hay

personas que saben leer y escribir en esa poblacin.

Es importante que lo expuesto hasta aqu sea muy claro para ti, para que lo que se expone a
continuacin sea tambin asimilado con facilidad.

Porcentajes
Cuando se habla de porcentajes, en realidad se est hablando de proporciones entre una parte y
la totalidad. Por ejemplo:
si se dice que el 12% de los estudiantes del liceo son nuevos este ao, lo que se est diciendo es
que por cada 100 estudiantes, 12 son nuevos, es decir, la PROPORCIN de alumnos nuevos es
de
. Si en el liceo hay 600 estudiantes, para determinar el nmero exacto de alumnos nuevos,
puede usarse la Regla de Tres:

por lo tanto,

Pero tambin puede plantearse directamente la ecuacin siguiente:

Resolvemos:

Esta es, entonces, otra manera de resolver la ecuacin original, que tambin es correcta.
Se resolvern a continuacin otras ecuaciones que exigen un conocimiento adecuado acerca de
las operaciones en Q, para su apropiada resolucin.
Como se ha visto antes, no hay una nica va correcta para resolver estas ecuaciones, pero s una
nica solucin correcta.

El porcentaje es una de las expresiones matemticas que ms usamos en la

vida cotidiana. Por otra parte, la informacin que aparece en los medios de
comunicacin est repleta de datos expresados en porcentajes. Por ejemplo,
quin no ha odo decir alguna vez?: "Rebajas del 10% en todos los
artculos del hogar" o "El paro aument el ltimo trimestre un 0,5%". Un
porcentaje es la proporcin de una cantidad respecto a otra y representa el
nmero de partes que nos interesan de un total de 100.

Porcentaje o tanto por ciento

Cuando una familia invierte el 45% de sus ahorros en comprar una vivienda,
se est gastando en ella 45 euros de cada 100 que ha ahorrado.
Se puede definir el tanto por ciento como una fraccin que tiene
denominador 100. En este caso, el 45% es la fraccin decimal.
Como el porcentaje es una fraccin decimal, se puede expresar tambin en
nmero decimal. As, 45% =

= 0,45 (se ha dividido 45 entre 100).

Cualquier porcentaje se puede expresar en forma de fraccin o nmero

decimal y, a su vez, cualquier nmero decimal o fraccin se puede expresar
en porcentaje:
Porcentaje Se lee

Fraccin Decimal Significado

10%

10/100

Diez por ciento

0,1

10 de cada 100

30%

Treinta por ciento 30/100

0,3

30 de cada 100

3%

Tres por ciento

0,03

3 de cada 100

3/100

Clculo de porcentajes
Existen dos formas para hallar un porcentaje o tanto por ciento
1.

Para calcular el porcentaje de una cantidad, multiplicamos la cantidad

por el nmero que indica el porcentaje y dividimos el resultado entre
100.
Ejemplo:
El 20% de los estudiantes de un colegio, que tiene 240 alumnos,
practica deporte. Cuntos estudiantes practican deporte?
Para hallar la respuesta multiplicamos 240 por 20 y dividimos el
resultado entre 100:

Por tanto, el 20% de 240 alumnos = 48 alumnos.

2.

Para calcular el porcentaje de una cantidad, multiplicamos la cantidad

por la expresin decimal de dicho porcentaje.
Ejemplo:
Observa esta igualdad:

Para calcular el 20% de 240, basta con multiplicar 240 por 0,2:
240 0,2 = 48

Variaciones: incrementos y descuentos

Incrementos
Un incremento se produce cuando a una cantidad se le suma un porcentaje
de la misma para obtener una cantidad mayor.
Ejemplo:
Si una camiseta, sin el 16% de IVA, cuesta 12,00 , para saber cunto
cuesta con IVA hay que:

1.

Calcular el incremento que sufre el precio de la camiseta. Para ello,

hallamos el porcentaje de la cantidad (16% de 12,00): 12 0,16 = 1,92
(0,16 es la expresin decimal del porcentaje 16%).

2.

Sumar la cantidad (12,00) y su incremento (1,92) para obtener el

precio final: 12,00 + 1,92 = 13,92

El precio de la camiseta tiene un incremento debido al IVA y, por tanto, es

necesario disponer de un total de 13,92 euros para comprarla.

Descuentos
Un descuento se produce cuando a una cantidad se le resta un porcentaje
de la misma para obtener otra cantidad menor.
Ejemplo:
Vamos a calcular el precio de un libro que antes costaba 42,00 y ahora
tiene el 5% de descuento:
1.

Calculamos el descuento que sufre el precio del libro. Para ello,

hallamos el porcentaje de la cantidad (5% de 42,00): 42,00 0,05 =
2,10 (0,05 es la expresin decimal del porcentaje 5%).

2.

Restamos la cantidad (42,00) menos su descuento (2,10) para

obtener el precio final: 42,00 - 2,10 = 39,90 El precio del libro tiene un
recuento y, por tanto, habra que disponer de 39,90 euros para
comprarlo.

Tanto por 1 y tanto por 1.000

Puesto que un tanto por ciento es una proporcin de un nmero de partes
por cada 100, el tanto por uno y el tanto por mil son proporciones de un
nmero de partes por cada 1 o por cada 1.000 respectivamente. El tanto por
ciento, por uno o por mil son slo diferentes maneras de expresar un
porcentaje.
Es lo mismo decir que se divide una tarta en 100 partes y se cogen 25 que
decir que se cogen 0,25 de una tarta, o que se divide en 1.000 partes y se
cogen 250. Por tanto, el 0,25, el 25 % o el 250 por mil son expresiones
equivalentes y significan lo mismo.

En realidad, no es ms que multiplicar o dividir tanto el numerador como el

denominador por 10 100, segn cada caso.

Aplicaciones de los porcentajes

Los porcentajes se usan para:

Relacionar una parte con el todo: Ejemplo: "El 58% de los aspirantes
a ingresar en la Universidad son mujeres".
Determinar una proporcin entre dos cantidades: Ejemplo: "La
proporcin de levadura y harina para el bizcocho es del 3%".
Describir a la poblacin, indicando el peso relativo de una magnitud
sobre ella. Ejemplo: "El 16% de la poblacin de Euskadi tiene estudios
superiores". Gran parte de la estadstica se expresa en porcentajes. En
Euskadi, el Instituto Vasco de Estadstica (EUSTAT), elabora
numerosos estudios estadsticos sobre la poblacin vasca.
Determinar la variacin relativa de una cantidad: Ejemplo: "El nivel
del agua almacenada en los embalses ha subido un 8% en lo que va
de ao".

El inters bancario
Las entidades financieras (bancos, cajas de ahorros, etc.) dan a sus clientes
un inters por tener depositado su dinero. Es directamente proporcional a la
cantidad guardada y al tiempo que dura el depsito, y se mide en tanto por
ciento.
Cuando se pide un prstamo al banco tambin se paga un inters.
Ejemplo:
La caja de ahorros local ofrece a Marta un 4% anual para los 6.000 que
tiene ahorrados. Qu inters obtendr Marta por su capital a final de ao?

Un inters del 4% anual significa que de cada 100 obtiene 4 al ao.

Por tanto,

Pero y si Marta guarda el dinero en la caja durante 4 aos?

En cuatro aos le producir cuatro veces esa cantidad:

Clculo del inters bancario

Donde:

I es el inters bancario.
c es el capital.
r es el rdito.
t es el tiempo.

El porcentaje o tanto por ciento (%), es una de las aplicaciones ms usadas de las proporciones o razones.
El porcentaje es una forma de comparar cantidades, es una unidad de referencia que relaciona una magnitud
(una cifra o cantidad)con el todo que le corresponde (el todo es siempre el 100), considerando como
unidad la centsima parte del todo.
Ejemplos:

1 centsimo =

5 centsimos =

50 centsimos =
Nota importante. No olvidar que las fracciones deben expresarse siempre lo ms pequeas posible, deben ser
fracciones irreductibles.
Qu significa 50 %?: Significa que de una cantidad que se ha dividido en cien partes se han tomado 50 de
ellas, o sea, la mitad.

Qu significa 25 %?: Significa que de un total de 100 partes se han tomado 25, o sea ( 25/100 al simplificar
por 5, se reduce a ).

Clculo de Porcentaje
El Porcentaje o Tanto por ciento se calcula a partir de variables directamente proporcionales (significa que si
una variable aumenta la otra tambin aumenta y viceversa).
En el clculo intervienen cuatro componentes:
Cantidad Total
Cantidad Parcial

-------

100 %
Porcentaje Parcial

Ejemplo
(Cantidad total)
$ 1.000 - equivale al (Cantidad parcial) $ 500 - equivale al -

100 % (porcentaje total)

50 % (porcentaje parcial)

Existen tres situaciones o tipos de problemas que pueden plantearse. stos son :
1.- Dada una cantidad total, calcular el nmero que corresponde a ese porcentaje (%) parcial :

Ejemplo:

Cul (cuanto) es el 20% de 80?

Para resolverlo, se hace:

Resolvemos la incgnita (x):

Haciendo la operacin, queda:

Simplificando, queda:

Respuesta: el 20 % de 80 es 16.

Cantidad

Porcentaje

Total

80

100

Parcial

20

2.- Calcular el total, dada una cantidad que corresponde a un porcentaje de l.

Ejemplo: Si el 20 % de una cierta cantidad total es 120 Cul es el total?

Cantidad

Porcentaje

100

120

20

Para resolverlo, se hace:

Resolvemos la incgnita (x):

Haciendo la operacin, queda:

Simplificando, queda:

Respuesta: 120 es el 20 % de un total de 600.

3.- Dado el total y una parte de l calcular que % es esa parte del total.
Ejemplo: Qu porcentaje es 40 de 120?

Para resolverlo, se hace:

Cantidad

Porcentaje

120

100

40

Resolvemos la incgnita (x):

Haciendo la operacin, queda:

Simplificando y haciendo la divisin, queda:

Respuesta: 40 es el 33,33 % de 120.

Regla de tres
La regla de tres es una operacin que consiste en encontrar el cuarto trmino de una proporcin, a
la que solo se le conocen tres trminos. La proporcin es una igualdad de dos razones.
Puede ser simple cuando solamente intervienen en ella dos variables o compuesta cuando
intervienen tres o ms variables.
Toda regla de tres presenta una incgnita y una hiptesis. La hiptesis est constituida por los
datos del problema que se conocen y la incgnita por el dato que se busca.
De acuerdo a la relacin con la incgnita, puede ser directa cuando los aumentos en una variable
provocan aumento en la otra variable o inversa cuando los aumentos en una variable provocan
disminucin en la otra variable.
Observa
Si con 20.500 bolvares compro 4 libros. Cuntos libros comprar con 35.875 bolvares
Para buscar la solucin a travs de una regla de
tres, se pueden utilizar varios mtodos, a
continuacin se presenta uno fcil y rpido. Pon
mucha atencin ya que, de acuerdo a como se
coloquen los elementos en el planteamiento,
depende que se obtenga la repuesta correcta,
es decir, el xito. Se colocan dos filas, donde
aparecen la hiptesis y la incgnita.
Se lee as:
Si con 20.500 bolvares compro 4 libros, con 35.875 Bs. cuntos comprar?
Para resolver un problema aplicando la regla de tres se toma en cuenta la siguiente propiedad de
las proporciones.

Los nmeros 100 y 3 se llaman extremos de la

proporcin mientras que los nmeros 150 y 2 se
llaman medios. Observa que el producto de los
medios (150 2 = 300) es igual al producto de los
extremos (100 3 = 300).

100
--------- =
2

150
--------3

Esta propiedad se cumple en cualquier proporcin,

y se traduce en palabras as: En una
es decir:
proporcin, el producto de los medios es igual
a
b
al producto de los extremos.
--- =
---- = a c = cd
b
c
En nuestro ejemplo se establece la relacin:
A ms dinero ms libros.
Se trata entonces de una regla de tres simple
directa. Esto quiere decir que el resultado debe
ser mayor a 4libros.

35.875 x 4
20.500

143.500 = 7 Libros
20.500

La incgnita se despeja aplicando la

propiedad ya sealada:
Respuesta:
Con 35.875 bolvares se compran 7 libros (con ms dinero se compran ms libros).
Esta es una regla de tres simple directa
Observa de nuevo
Si 30 obreros terminan un trabajo en 5 horas En cuntas horas terminarn el mismo trabajo 60
obreros?.

Planteamineto y Razonamiento del problema:

Es evidente que entre ms obreros, se necesitar
menos tiempo; por lo que las magnitudes varan en
razn inversa.
Se lee as:
Si 30 obreros utilizan 5 horas, 60 obreros. Cuantas horas utilizarn?

Se establece la relacin:
A ms obreros menos tiempo.
Se trata entonces de una regla de tres simple inversa. Esto quiere decir que el resultado debe ser
menor a 5 horas.
Al ser una relacin de proporcionalidad inversa,
hay que invertir la segunda razn (la que est
ubicada a la derecha); entonces el 5 estar en la
lnea inferior y la interrogacin () en la lnea
superior. De all que tendremos:
Respuesta:
60 hombres realizan el trabajo en menos tiempo: 2 hora y media (con mas obreros menos tiempo).
Esta es una regla de tres simple inversa.
Porcentaje: Puede considerarse una variante de la regla de tres; pero se trata de una cantidad que
expresa un nmero de partes por cien unidades. Es una razn, o sea, la relacin de una cantidad con
respecto a otra multiplicada por 100. Cualquier proporcin se puede convertir en un porcentaje si
se la multiplica por 100, pero no puede darse la situacin inversa, no todo porcentaje puede ser
traducido a una proporcin. A diferencia de las proporciones, los porcentajes pueden ser mayores
a 100. Se utiliza el porcentaje como medida cuando el propsito del indicador es la comparacin de
cantidades relativas, es particularmente til para el anlisis comparativo.

La regla de tres:
Es una herramienta sencillo y fcil al mismo tiempo. Es una operacin que permite determinar el
cuarto trmino de una proporcin, de la que slo se conocen tres trminos. As, por ejemplo,
permite saber cunto cuestan dos kilos de patatas si el cartel del mercado marca el precio de un
kilo, o calcular el precio de 150 bolgrafos si la caja de cinco unidades vale 60 cntimos de euro.
Adems, la regla de tres nos va a permitir operar al mismo tiempo con elementos tan distintos
como horas, kilmetros, nmero de trabajadores o dinero invertido.
Las proporciones
Una proporcin es la igualdad entre dos cocientes (a / b = c / d). Cuando dos cocientes son
iguales, el producto de los extremos (a y d) es igual al producto de los medios (b y c); por tanto,
en la proporcin se cumple que: a d = b c.

Se dice que dos magnitudes son proporcionales cuando su cociente se mantiene constante, es
decir, si una de las dos magnitudes aumenta o disminuye, la otra magnitud tambin aumentar o
disminuir en la misma medida. Por ejemplo, cuantos ms kilmetros haga un coche, ms
combustible gasta y, por tanto, se dice que ambas magnitudes son proporcionales (cociente
constante).
La regla de tres se utiliza para calcular valores desconocidos de magnitudes proporcionales. Las
operaciones con las que se resuelve son muy sencillas: la multiplicacin y la divisin. Lo
realmente importante es saber plantear la regla de tres.
Determinacin del cuarto trmino
Es una operacin que nos sirve para calcular uno de los trminos de una proporcin conociendo
los otros tres. Se llama supuesto a la parte del problema que se conoce e incgnita a la que
debemos calcular.
Para plantear la relacin de proporcin requiere que los trminos a y b sean parte de una misma
magnitud y que los trminos c y d pertenezcan a otra magnitud, pero relacionada con la
anterior. Esta relacin se expresa matemticamente as: a / b = c / d.
Por ejemplo: Se desea determinar cunto nos costarn 1.356 bolgrafos si una caja que contiene
10 bolgrafos cuesta 3 euros. El nmero de bolgrafos sera una magnitud (a = 10 bolgrafos y b =
1.356 bolgrafos) y el dinero sera la otra magnitud (c = 3 euros y d = x euros). De esta forma, si
10 bolgrafos cuestan tres euros, 1.356 bolgrafos nos costarn x (la incgnita que debemos
averiguar). As, la relacin de proporcin que se plantea es: 10 / 1356 = 3 / x. Costar X =
0.4068 euros
La regla de tres simple
La relacin entre ellas puede ser: directamente proporcional, si cuando una de ellas aumenta la
otra tambin (a ms tiempo trabajado, ms dinero ganado); o inversamente proporcional, si
cuando una aumenta la otra disminuye (ms tiempo trabajado, menos tiempo de ocio).
Una de las formas de plantear la regla de tres es mediante el mtodo tradicional. Si de a tenemos
b, entonces de c tendremos d: (a / b = c / d).Si la relacin entre las dos magnitudes es
directamente proporcional, para resolver la regla de tres multiplicamos en cruz, es decir: ad = bc
Si la relacin es inversamente proporcional, multiplicamos por filas, es decir: ac = ad

Por ejemplo, si Jon compr 15 cromos por 60 cntimos, cunto le costarn a Miren 25 cromos?
Si por 15 cromos pagamos 60 cntimos por 25 cromos pagaremos x cntimos. La relacin de
proporcin que se plantea ser entonces: 25 cromos (60 cntimos = 15 cromos X . Miren pagar
100 cntimos.
Valo de esta manera:
Para resolver multiplicamos en cruz y tenemos que 15 x = 2560. Por lo que x = 25 60 / 15 =
100 cntimos = 1 euro. Es decir, 25 cromos cuestan 1 euro.
Otros mtodos de clculo
La regla de tres mediante proporciones
Otra forma de resolver una regla de tres es mediante las proporciones. Una proporcin es
la igualdad entre dos cocientes: (a / b = c / d).
Aplicando las proporciones al clculo del cuarto trmino, o incgnita, de una regla de tres
tendramos: (a / b = c / x).
Como el producto de los extremos (a y x) es igual al producto de los medios (b y c), a x = b c,
de donde obtendramos el valor de la incgnita o cuarto trmino.
El ejemplo de los cromos que aparece en la pantalla anterior (la regla de tres simple) tambin
podemos resolverlo mediante las proporciones: (15 cromos / 25 cromos) = (60 cntimos / x
cntimos)
Luego 15 x = 60 25, de donde x = 60 25 / 15 = 100 cntimos = 1 euro.
La regla de tres reduciendo a la unidad
Con este mtodo lo que buscamos es que una de las razones (a, b, c d) sea 1 para simplificar
los clculos.
Siguiendo con el ejemplo anterior, si por 15 cromos Jon pag 60 cntimos, por un cromo pag:
60 / 15 = 4 cntimos. Como queramos saber cunto le habra costado comprar 25 cromos,
tendremos que multiplicar 25 4 = 100 cntimos, o, lo que es lo mismo, 1 euro. En este ejemplo,

hemos calculado el precio de un cromo para poder calcular el precio de cualquier nmero de
cromos tan slo multiplicando el precio unitario por el nmero de cromos comprado.
La regla de tres compuesta
Cuando aparecen ms de dos tipos de magnitudes distintas, nos enfrentamos a un problema que
se puede resolver mediante una regla de tres compuesta.
Como casi todo en la regla de tres, la solucin es en la prctica muy sencilla: descomponer en
reglas de tres simples, teniendo en cuenta que pueden ser directa o inversamente
proporcionales.
Veamos un ejemplo:
Koldo compra al carpintero de su barrio 3 mesas por 285 euros. Si sabemos que en hacer una
mesa el carpintero tarda 3 horas, cuntas horas habr trabajado el carpintero si Koldo se gasta
950 euros en mesas?
Para resolverlo, calculamos cuntos euros cuesta cada mesa (285 / 3 = 95 euros). Luego,
hallamos cuntas mesas nos dar el carpintero por 950 euros (950 / 95 = 10 mesas). Y por ltimo
calcularemos cuntas horas tarda el carpintero en fabricar las mesas por las que Koldo ha
pagado los 950 euros (10 mesas 3 horas que tarda en cada una = 30 horas). Por tanto, para
recibir los 950 euros de Koldo, el carpintero ha tenido que trabajar durante 10 horas.
Al utilizar el mtodo tradicional, es ms rpido plantear todas las reglas de tres simples a la vez
La regla de tres compuesta directa
La forma tradicional en la regla de tres compuesta se puede simplificar si utilizamos el mtodo
directo en lugar de descomponer en pequeas reglas de tres simples, ya que el planteamiento es
inmediato. Debemos recordar que hay que multiplicar en cruz si la relacin entre las magnitudes
es directamente proporcional o en fila si la relacin es inversamente proporcional.
Un ejemplo podr ser el siguiente: para construir 0,5 km de autopista, 45 operarios han empleado
10 das trabajando 8 horas diarias. Cuntos das tardarn 60 operarios trabajando 9 horas al da
en construir 2,7 km ms de autopista?

La solucin es: km construidos trabajadores das horas

1 caso 0,5 45 10 8
2 caso 2,7 60 x 9
Porque
2,7 45 10 8 = 0,5 60 x 9
x = (2,7 45 8 10) / (0,5 60 9) = 9.720 / 270 = 36 das.
La regla de tres en la resolucin de problemas
Existen muchas operaciones que diariamente realizamos y en las que aplicamos reglas de tres
sin ser conscientes de que lo estamos haciendo..
Los casos o situaciones en los cuales aplicamos reglas de tres o porcentajes son muy diversos.
* Descuentos en los precios de artculos o incrementos.
* Clculo del IVA de los productos.
* Clculo de inters simple y compuesto.
* Clculo del ndice de precios al consumo.