Professional Documents
Culture Documents
DURACIN
TTULO
LOS NMEROS SON
REALES (Nmeros
Reales)
PERIODO
15 sesiones
1r. trimestre
OBJETIVOS De APRENDIZAJE
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
JUSTIFICACIN DE LA UNIDAD
Cada ampliacin del concepto de nmero se ha hecho por atender las En astronoma se utiliza la notacin cientfica por expresar distancias.
necesidades del mundo real y las mismas necesidades internas de las Las proporciones de muchos monumentos, como la catedral de
matemticas, siempre en busca de la generalizacin y de su propio
*Notre-*Dame de Pars, se basan en un nmero irracional, el nmero
desarrollo como ciencia. Ejemplos:
de oro.
La precisin de los aparatos tecnolgicos compuerta el uso de nmeros El control del error es fundamental en cualquier medicin.
decimales.
COMPETENCIAS BSICAS
Competencia matemtica,
pues se opera con varios tipos de
nmeros reales (fracciones, nmeros
decimales y nmeros escritos en
notacin cientfica), se calcula el error
cometido y se reflexiona y resuelve
problemas relacionados con la vida
diaria.
Competencia en el
conocimiento y la interaccin
con el mundo fsico, pues se
interpretan las soluciones que se
obtienen de los problemas (problemas
sobre el cambio climtico). Por
ejemplo, el uso de la notacin
cientfica permitir la descripcin de
fenmenos microscpicos y
fenmenos relativos al universo.
Tratamiento de la
informacin y competencia
digital, cuando el alumnado busca
informacin a internet por el trabajo
no presencial sobre nmeros
irracionales, consulta *blogs con
contenidos matemticos y elabora una
presentacin con *Power *Point.
Tambin el uso adecuado de la
calculadora cientfica.
Competencia de autonoma e
iniciativa personal, mediante la resolucin
autnoma e individual de actividades que
presentan diferentes *enfocs; fomentando la
participacin activa a clase, la propuesta de
ideas y la propia reflexin sobre el que se
aprende.
Competencia de aprender a
aprender:
Mediante la realizacin de actividades
ideas principales.
Utilizar un lxico matemtico especfico.
Resolver ejercicios o problemas
describiendo el procedimiento seguido.
Exponer con can y *Power *Point el
trabajo sobre nmeros irracionales.
Competencia social y ciudadana:
CRITERIOS De EVALUACIN
1. Aplicar e interpretar el concepto de fraccin y de
real. (1)
7. . Utilizar aproximaciones y redondeos en
matemtico. (1)
11. . Utilizar con propiedad la calculadora cientfi
28
CONTENIDOS
Nmeros decimales y fracciones. Transformacin de decimales en fracciones y viceversa.
Operaciones con fracciones y decimales.
Fraccin generatriz.
Programa *Power *Point por exponer los trabajos sobre nmeros irracionales.
Este procedimiento de trabajo ayuda a reducir las diferencias de ritmo de aprendizaje entre el
alumnado y se consigue una mejora de resultados. Los alumnos saben qu se espera de ellos en
todo momento y se sienten ms motivados. Adems, se desarrolla la responsabilidad del alumnado
y se lo hace cada vez ms autnomo.
Este modelo de formacin permito un seguimiento bastante individualizado del aprendizaje de cada
alumno y una intervencin directa por parte del profesor.
4t) Reflexin y resumen: se reflexiona sobre el que se ha aprendido y sobre el logro del
objetivo inicial. El propio alumnado corrige las actividades a la pizarra.
29
SESIN /
ACT.
TIPO
1.1
INICIAL
1.2
INICIAL
1.4
INICIAL
2.1
INICIAL
2.2
*DESENVOLUP.
3.1
*DESENVOLUP.
3.2
*DESENVOLUP.
3.3
4.1
*DESENVOLUP.
*DESENVOLUP.
5.1
INICIAL
5.2
*DESENVOLUP.
6.1
*DESENVOLUP.
6.2
*DESENVOLUP.
7.1
*DESENVOLUP.
7.2
*DESENVOLUP.
7.3
SNTESIS
8.1
INVESTIGACI
N
ACT. EVAL
(criterios)
10.
1 3.
4.
3.
3.
3.
1 2.
2.
2.
9.
11.
5.
6.
9.
30
10
11
12
9.1
INICIAL
9.2
*DESENVOLUP.
10.1
INICIAL
10.2
*DESENVOLUP.
11.1
SNTESIS
12.1
*DESENVOLUP.
12.2
SNTESIS
13
13.1
SNTESIS
14
14.1
SNTESIS
14.2
SNTESIS
15.1
SNTESIS
15
texto Redondeo al
Gran grupo
Euro (Anexo 11.2)
Actividades (Anexo 11.2)
Parejas
20'
40'
7.
Actividades multinivel
7.
vdeo Dgitos.
Potencias de
manantial//
www.edu3.cat
Gran grupo
15'
Parejas
45'
Actividades multinivel
8 11.
Grupos
heterogne
os de 3
25'
Actividades de refuerzo
de porcentajes (*retalls
de revistas) y notacin
cientfica.
1-2-3-4-5-78-11.
Gran grupo
60'
Individual
A casa
Individual
60'
Individual
30'
Actividades de refuerzo y
ampliacin
(Anexo 11.7 y 11.8)
Grupos de
4
heterogne
os
2 alumnos
de
refuerzo y
2
ampliacin
Grupos de
Actividades de refuerzo y
4
ampliacin
heterogne
os
8.
9.
Actividad voluntaria
todos
30'
Segn el
alumno
60'
Actividades especficas
para cada bloque a
reforzar.
Segn el
alumno
31
32