El proyecto pedaggico de accin docente.

I.- Conceptualizacin
Qu es?
Es la herramienta terico prctica en desarrollo, que utilizan los
profesores alumnos de la Licenciatura en educacin, para conocer y
comprender un problema significativo de su prctica docente; para proponer
una alternativa docente de cambio pedaggico que considere las condiciones
concretas en que se encuentra la escuela; para exponer la estrategia de accin
mediante la cual se desarrollar la alternativa; para presentar la forma de
someter la alternativa a un proceso crtico de evaluacin, para su constatacin,
modificacin y perfeccionamiento; y para favorecer con ello el desarrollo
profesional de los profesores participantes.
El proyecto pedaggico de accin docente, nos permite pasar de la
problematizacin de nuestro quehacer cotidiano, a la construccin de una
alternativa crtica de cambio que permita ofrecer respuestas de calidad al
problema estudiado. Adems, pretende favorecer la formacin tanto de los
alumnos de preescolar o de primaria a quien va dirigido, como la de los
estudiantes - profesores de la Licenciatura.
El proyecto es pedaggico, porque ofrece un tratamiento educativo y no slo
instruccional a los problemas que enfatizan la dimensin pedaggica de la
docencia.
El proyecto pedaggico es de accin docente, porque surge de la prctica y es
pensado para esa misma prctica, es decir, no se queda slo en proponer una
alternativa a la docencia, sino que desarrolla esa alternativa en la accin misma
de la prctica docente. Dicho en otras palabras, este proyecto ofrece una
alternativa al problema significativo para los alumnos, profesores y comunidad
escolar, que se centra en la dimensin pedaggica y se lleva a cabo en la
prctica docente propia.

Quines elaboran y desarrollan el proyecto pedaggico de accin

docente?
Este proyecto se desarrolla por el alumno o alumnos de la
Licenciatura involucrados en el problema del estudio con su o sus colectivos
escolares. Puede ser que el alumno profesor de la Licenciatura sea el

promotor y responsable de los trabajos con su grupo escolar, se pueden

involucrar algunos elementos ms o incluso todos los profesores de la escuela
a travs de las sesiones del Consejo Tcnico y algunos o todos los padres de
familia del grupo de alumnos. Lo anterior no quiere decir que a mayor nmero
de personas involucradas sea mejor el proyecto, realmente lo importante es
que los participantes se organicen bien, se identifiquen y puedan llegar a
consensos sin dificultades, aunque sean pocos. Incluso puede ser que slo
participe el estudiante - profesor con sus alumnos, debido a que las
condiciones no son favorables para que participe un colectivo ms grande.
Tambin pueden constituirse colectivos escolares con dos o tres estudiantes
responsables que tratan un mismo o muy semejante problema. Un requisito
para desarrollar este proyecto, es que los profesores alumnos estn
involucrados en el problema, porque son los que mejor lo conocen y saben los
recursos y posibilidades que tienen para resolverlo, en virtud que lo estn
viviendo en su misma prctica.

Cules son los criterios bsicos para el desarrollo de este

proyecto?
Los criterios bsicos ms importantes para el desarrollo de este
proyecto son los siguientes:
-

El proyecto pedaggico de accin docente con pretensiones de

innovacin, se inicia, promueve y desarrolla por los profesores
alumnos en su prctica docente.

El proyecto pedaggico de accin docente se construye mediante una

investigacin terica prctica, preferentemente de nivel micro, en uno
o algunos grupos escolares o escuela.

El criterio de innovacin de la prctica docente propia, consiste en lograr

modificar la prctica que se haca antes de iniciar el proyecto, se trata de
superar lo diagnosticado previamente, con la perspectiva de que si
logramos innovar lo referente al problema tratado, poco a poco
modificaremos otros aspectos y con el tiempo lograremos a transformar
nuestra docencia.

Debemos tomar en cuenta los recursos disponibles y las condiciones

existentes para llevar a cabo el proyecto.

No hay esquemas preestablecidos para elaborar el proyecto, ni recetas,

ni modelos a seguir, el proyecto responde a un problema especifico que
no tiene un modelo exacto a copiar, ni se encuentra su esquema
preestablecido en un portafolio del asesor, o en algn libro.

Se concibe como un proceso en construccin. No se trata de que hasta

el estudiante tenga todos los elementos se conforme el proyecto o hasta
que se tenga el proyecto se empiece a actuar en la prctica docente.
Se trata ms bien, de empezar a actuar al ir construyendo el proyecto.

Para elaborar el proyecto, se retoma el diagnostico pedaggico que se

elabor en los cuatro primeros cursos de licenciatura y el planteamiento
del problema.

La creatividad
El proyecto pedaggico de accin docente requiere de
creatividad e imaginacin pedaggica y sociloga. Si partimos de un
conocimiento profundo de la situacin propia y consideramos que los
profesores tenemos talento, iniciativa y compromiso con la educacin y
los nios, pensamos que podemos construir proyectos innovadores con
cierto grado de originalidad.

ll.- Fases del desarrollo del proyecto de accin docente.

Cules son las fases que comprende el desarrollo de este
proyecto?
Uno de los criterios para desarrollar el proyecto que indicamos
con anterioridad fue precisamente que no hay esquemas preestablecidos que
se sigan como recetas de cocina, de manera lineal; sino ms bien una serie de
orientaciones que nos sirvan como gua para construir y llevar a cabo el
proyecto. Son cinco grandes fases ms importantes, que comprenden el
desarrollo del proyecto, a fin de seguir didcticamente una secuencia que nos
de orden y no nos permita perdernos en el proceso:
1.- Elegir el tipo de proyecto.
2.- Elaborar la alternativa del proyecto.
3.- Aplicar y evaluar la alternativa.
4.- Elaborar la propuesta de innovacin.
5.- Formalizar la propuesta de innovacin.