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Linguaggio Denominazione
Scopo del test
Modalit di somministrazione
Si parte dallitem n.1 per i bambini < 10 anni e i pazienti afasici o
altri soggetti in cui ci aspettiamo mancanza di insuccesso gi nelle
prime prove
Come si somministra
1
Risposta
Corretta
20sec
2
Nessuna
Risposta
= arpa
Cue Semant
Uno strumento
musicale
N.Corr
20sec
Nessuna
Risposta
Corr
Nessuna
Risposta
Cue Fonemic
Corr
Ar
N.Corr
angel
harp
harpoon
fence
Risposte corrette
Risposte corrette dopo cue semantico
Risposte corrette dopo cue fonemico
Categorizzazione degli errori (adattata da quella
Errori
Semantici: generalizzazioni e sostituzioni di parole con altre
semanticamente relate (Es: ippopotamo per rinoceronte ).
Modello di
denominazione
stimolo
configurazionale
Fonti:
Modello di lettura a due vie
(Coltheart, 1978)
Ipotesi per spiegare la
denominazione di figure
(Caramazza et al., 1990;
Hillis et al., 1990)
SISTEMA
SEMANTICO
LESSICO FONOLOGICO
DI USCITA
SISTEMA FONEMICO
produzione
orale
<letto>
Modello di
denominazione
stimolo
configurazionale
Fonti:
Modello di lettura a due vie
(Coltheart, 1978)
Ipotesi per spiegare la
denominazione di figure
(Caramazza et al., 1990;
Hillis et al., 1990)
SISTEMA
SEMANTICO
LESSICO FONOLOGICO
DI USCITA
SISTEMA FONEMICO
produzione
orale
<letto>
cue semantico
cue fonemico
IL CAMPIONE
ET in MESI
< 132
132-139
>139
Totale
57
60
102
219
82
57
102
241
139
117
204
460
SESSO
Totale
***
49,00
*
48,00
132-139
>139 mesi
46,00
45,00
44,00
46,09
46,67
48,47
2,00
*
1,84
1,50
1,00
1,73
cue fonemico
1,34
0,50
0,57
0,36
0,36
0,00
<132 mesi
cue semantico
132-139 mesi
>139 mesi
MEDIE ERRORI
6,00
4,96
5,00
4,54
4,19
4,00
3,46
3,00
2,54
2,28
2,28
1,88
2,00
*
1,00
0,40
0,21
0,26
0,65
0,19 0,12
0,19
0,10
0,09
0,27
0,22
0,21
0,20
0,88
0,58
0,15
0,08
0,13
0,11
<132 mesi
is
m
i
og
al
tro
ta
rg
et
132-139
ne
ol
E.
TOTALE
R.
ex
tr
a
ic
i
fo
n
ol
og
vi
si
vi
E.
uz
i
lo
c
ci
rc
um
E.
se
m
an
t
ic
i
on
i
0,00
>139 mesi
0,52
Conclusioni
Aumento delle risposte corrette al
crescere dellet
Aumento delle risposte corrette dopo cue
fonemico
Il numero degli errori semantici e visivi
tende a diminuire con let del soggetto
Il numero delle circumlocuzioni tende ad
incrementare con let
Esercitazione
1. Somministrazione BNT in gruppi
2. Scoring di un caso di 11 anni
Punteggio
Valutazione qualitativa errori
Tipi di errore
Barca= errore semantico
Fisarmonica= errore semantico
Noce = errore semantico
Equilibrista = errore Extra-target
Maniglia= errore Extra-target
Stenoscopio= Err. Fonologico
Cavallo che vola = circomlocuzione
Impiccatoio = Neologismo
Bastone = err. Visivo
Chiodo = altro
Sgabello =err.visivo
Prendighiaccio = err.visivo
Si usa per i buoi =circomlocuzione
Griglia = err. Visivo
Pennello =Extra-target
TOT= 15 Errori
Grazie!!!
Studi precedenti:
Compito di fluenza verbale e denominazione (6-11 anni)
Miglioram associato et nel BNT e nel test di fluenza semantica;
test di fluenza fonemica risulta pi difficile maturazione lobi
frontali a 12 anni.
Effetto et risposte corrette: tra I e II classe e III e IV elementare
Errori (percezione, errori verbali, descrizioni e non so):effetto et
per errori percez; err. descriz e non so effetto genere (M +
descrizioni e F +non so)
CONCLUSIONE: i bambini hanno diversi sottosistemi
responsabili analisi e processamento di diversi aspetti
linguaggio.
(Num.
Partecip
anti)
Media
risposte
corrette
(Mean)
(deviaz
ione
standar
d)
Range
Cut off
(
2 DS)
10 anni e 1 mese
10 anni e 5 mesi
30
42.6
4.6
35 51
33,4
10 anni e 6 mesi
11 anni e 0 mesi
23
46.1
3.9
39 53
38,3
11 anni e 1 mese
11 anni e 5 mesi
31
46.2
4.6
37 57
37
11 anni e 6 mesi
12 anni e 0 mesi
19
49.1
4.6
43 59
39,9
Et
Bisiacchi et al (2005)
Volterra, 2004)