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LICENCIATURA EN PEDAGOGIA
TEORIAS PSICOLOGICAS Y EDUCACION
Nmero de equipo:5
Nombre: Lpez Meza Itzel Guadalupe
No
Termino
aplicacin del
contrato de
contingencias
boletos
conductuales
contrato de
contingencias
contrato en
saln de caes
Concepto
Autor/
perspectiva
Seala que hay varios mbitos de este sistema Salend (1987)
de manejo conductual en los que pueden
participar
los
alumnos:
Elegir
el
comportamiento meta. Entender la conducta
especifica que habr de modificarse mediante
una pltica con el maestro, quien le da
ejemplos y explicaciones y define la conducta.
Elegir los reforzadores. Redactar y revisar el
contrato. Evaluar el sistema desde el punto de
vista del estudiante.
recomend el uso de "boletos conductuales" Clark (1988)
para llevar la economa depare de fichas ms
all del saln de clases. Los boletos pueden
emplearlos los adultos que participen en
cualquier clase o rea de la escuela en la que
estudia o juega el alumno
Es el proceso de establecer un acuerdo de Becker (1979)
manera que el haga alga que desea hacer
despues de terminal alga que el maestro o los
padres desean que haga.
Las reglas son las siguientes:
1.El pago Homme y
establecido en el contrato (el reforzador) debe colaboradores
darse de inmediato.
2.Al principio, los (1979)
contratos
deben
exigir
y
reforzar
aproximaciones sucesivas del comportamiento
meta. 3. El contrato debe ofrecer reforzadores
frecuentes en pequeas cantidades.
4. El
contrato debe exigir y reforzar logros y no solo
la obediencia.
5.Debe reforzarse el
desempeo despus de que este tiene lugar.
6.El contrato debe ser justo para ambas partes.
No
pagina
pag. 86
pag. 96
pag. 84
pag. 87
economa en
fichas
eficacia de
economa de
fichas
manejo de
comportamiento
cooperativo
modalidades de
molderamiento
aprendizaje
simblicoverbal
pag. 90
Shook, LaBrie y
Vallies (1990)
pag. 95
Brigham,
Bakken,
Scruggs y
Mastropieri
(1992)
pag. 78
Panyan (1980)
pag. 81
moldeamiento
encadenada
10
modelamiento
11
moldeamiento
progresivo
12
molderamiento
(Alberto y
Troutman,
1990)
pag. 83
(Bandura,
1969; Striefel,
1981
pag. 101
modalidades
del
moldeamiento
pag. 83
(Shea y Bauer,
1987) y
(Cooper, Heron
y Heward,
1987)
pag 79
13
pasos del
reforzamiento
14
proceso de
molderamiento
conductual
15
reforzamiento
positivo
16
reloj musical
luminoso
(Sheay Bauer,
1987)
pag. 77
comprende
etapas
pag. 79
refuerzo de
comportamient
o meta
West y
colaboradores
(1995)
pag. 76 y
77
pag. 78
17
revisin de
reglas
18
tcnicas de
modificacin
conductual
19
ventajas del
reforzador
Rosenberg
(1986)
pag. 95
incrementa un
comportamient
o meta
pag. 76
reforzador
positivo
pag.77