Instrumentos Paids /12

Coleccin dirigida por Umberto Eco

M.a Teresa Serafini

CMO
SE
ESCRIBE
1. O. Calabrese - El lenguaje del arte
2. M. Wolf- La investigacin de la comunicacin de masas
3. G. Stefani - Comprender la msica
4. M.T. Serafini - Cmo redactar un tema
5. A. Costa - Saber ver el cine
6. M. De Marinis - El nuevo teatro, 1947-1970
1. F. Casetti y F. di Chio - Cmo analizar un film
8. M. T. Serafini - Cmo se estudia
9. A. Campiglio y V. Eugeni - De los dedos a la calculadora
10. D. Barbieri - Los lenguajes del cmic
11. M. Wolf - Los efectos sociales de los media
12. M. T. Serafini - Cmo se escribe
13. G. Bettetini y G. Colombo - Las nuevas tecnologas de
la comunicacin
14. V. Pisanty - Cmo se lee un cuento popular
15. M. Bertuccelli - Qu es la pragmtica
16. M. Gennari - La educacin esttica
17. F. Casetti y F. di Chio - Anlisis de la televisin

PAIDS
Mxico
Buenos Aires
Barcelona

Sumario
Ttulo original: Come si scrive
Publicado en italiano por Gruppo Editoriale Fabbri,
Bompiani, Sonzogno, Etas S. p. A., Miln
Traduccin de Francisco Rodrguez de Lecea
Revisin y adaptacin de Santiago Alcoba (caps. 7 y 8)
Portada: Julio Vivas

1992, Gruppo Editoriale Fabbri, Bompiani,

Sonzogno, Etas S. p. A., Miln
de todas las ediciones en castellano,
Ediciones Paids Ibrica, S. A.
Av. Diagonal 662-664, 08034, Barcelona, Espaa
de esta edicin,
Editorial Paids Mexicana, S. A.
Avenida Presidente Masarik nm. 111, 2o. piso
Colonia Chapultepec Morales
C.P. 11570, Mxico, D.F.
www.paidos.com.mx
Primera edicin en Barcelona: 1994
Primera edicin en Mxico: 1996
Reimpresin: noviembre de 2009
ISBN-13: 978-968-853-325-3
ISBN-10: 968-853-325-4
Ninguna parte de esta publicacin, incluido el diseo de la portada,
puede ser reproducida, almacenada o transmitida en manera
alguna
Impreso en los talleres de Litogrfca Cozuga, S.A. de C.V.
Av. Tlatilco nm. 78, colonia Tlatilco, Mxico, D.F.
Impreso en Mxico - Prnted in Mxico

Introduccin
PRIMERA PARTE
La preescritura
1. El acopio de las ideas
1.1. La lista de ideas
1.1.1. Descripcin
1.1.2. Cmo construirla
1.1.3. Los errores ms comunes
1.1.4. Ejercicios
1.2. El racimo asociativo
1.2.1. Descripcin
1.2.2. Cmo se construye
1.2.3. Los errores ms comunes
1.2.4. Ejercicios
1.3. El flujo de la escritura
1.3.1. Descripcin
1.3.2. Cmo se realiza
1.3.3. Los errores ms comunes
1.3.4. Ejercicios
1.4. Solucin de algunos ejercicios
2. La generacin de las ideas
2.1. Tipos de sociaciones
2. .1. Analoga
2. .2. Contrario
2. .3. Causa
2. .4. Consecuencia
2. .5. Precedencia
2. .6. Sucesin

15

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49

SUMARIO

CMO SE ESCRIBE

2.1.7. Generalizacin
2.1.8. Ejemplificacin
2.1.9. Bsqueda de tipologas
2.1.10. Experiencia personal
2.1.11. Experiencia de autoridades
2.2. Cmo utilizar las asociaciones
2.3. Ejercicios
2.4. Solucin de algunos ejercicios
3. La organizacin de las ideas
3 .1 .Tcnicas de clasificacin
3.1.1. Definiciones
3.1.2. Ejercicios de clasificacin
3.2. Organizacin de las ideas en un escrito . . .
3.2.1. Ejercicios
3.3. El mapa
3.3.1. Descripcin
3.3.2. Cmo se construye
3.3.3. Los errores ms comunes
3.3.4. Ejercicios
3 .4 .El esquema
3.4.1. Descripcin
3.4.2. Cmo se construye
3.4.3. Los errores ms comunes
3.4.4. Ejercicios
3.4.5. Del esquema al ndice
3.5. Esquemas organizativos preparados de antemano
3.5.1. Ejercicios
4. La documentacin
4.1. Fases de la documentacin
4.2. Apuntes sintticos
4.2.1. Descripcin
4.2.2. Cmo se construyen<'....
4.2.3. Los errores ms comunes
4.2.4. Ejercicios
4.3. La documentacin y el cariz del escrito ...
4.3.1. Ejercicios
4.4. Solucin de algunos ejercicios

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117
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120

SEGUNDA PARTE
La escritura
El prrafo
5.1. Prrafo de enumeracin
5.1.1. Descripcin
5.1.2. Cmo se construye
5.1.3. Los errores ms comunes
5.1.4. Ejercicios
5.2. Prrafo de secuencia
5.2.1. Descripcin
5.2.2. Cmo se construye
5.2.3. Los errores ms comunes
5.2.4. Ejercicios
5.3. Prrafo de comparacin/contraste
5.3.1. Descripcin
5.3.2. Cmo se construye
5.3.3. Los errores ms comunes
5.3.4. Ejercicios
5.4. Prrafo de desarrollo de un concepto
5.4.1. Descripcin
5.4.2. Cmo se construye
5.4.3. Los errores ms comunes
5.4.4. Ejercicios
5.5. Prrafo de enunciado/solucin de un proble-

ma
5.5.1. Descripcin
5.5.2. Cmo se construye
5.5.3. Los errores ms comunes
5.5.4. Ejercicios
5.6. Prrafo de causa/efecto
5.6.1. Descripcin
5.6.2. Cmo se construye
5.6.3. Los errores ms comunes
5.6.4. Ejercicios
5.7. Introducciones
5.7.1. Introduccin-sntesis
5.7.2. Introduccin con ancdota
5.7.3. Introduccin con breves afirmaciones
5.7.4. Introduccin-cita
5.7.5. Introduccin-interrogante

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10

CMO SE ESCRIBE

5.7.6. Introduccin-analoga.............
5.7.7. Ejercicios........................
5.8. Conclusiones ........... .................
5.8.1 . Conclusin-sntesis...............
5.8.2. Conclusin con ancdota..........
5.8.3. Conclusin con breves afirmaciones
5.8.4. Conclusin-cita
i5.8.5. Conclusin-interrogante
5.8.6. Conclusin-analoga . . .
. 5.8.7. Ejercicios
5.9. Solucin de algunos ejercicios .

165
166
166
167
167
167
168
168
169
169
169
6. De un estilo segmentado a un estilo cohesionado
6.1. Uso de la subordinacin en lugar de la coordi- 173
nacin
176
6.1.1. Uso de proposiciones subordinadas explcitas
178
6.1.2. Ejercicios
178
6.1.3. Simplificacin de las proposiciones relativas
179
6.1.4. Ejercicios
180
6.1.5. Uso de proposiciones subordinadas implcitas
181
6.1.6. Ejercicios
183
6.2. Uso de sustantivaciones
185
6.2.1. Sustantivacin del verbo
185
6.2.2. Ejercicios
187
6.2.3. Sustantivacin de un adjetivo
188
6.2.4. Ejercicios
189
6.3. Otras tcnicas para adquirir un estilo cohesio190
nado
6.3.1. Ejercicios
191
6.4. Ejercicios de repaso
193
6.5. Solucin de los ejercicios
197
7. Dudas lingsticas203
7.1. Algunos usos lingsticos actuales215
7.1.1. Dislocacin de un trmino a la izquierda 206
7.1.2. Algunos usos de los perfectos y del imperfecto207
7.1.3. Discordancias .210

SUMARIO

7.1.4. Los pronombres le, la, lo

7.1.5. Ejercicios
7.2. Las palabras extranjeras
7.2.1. El plural de las palabras extranjeras
7.3. La acentuacin
7.3.1. Acento prosdico y significado
7.3.2. Acento ortogrfico
7.3.3. Acentuacin diacrtica
7.3.4. Ejercicios
7.4. El gerundio
7.4.1. Usos incorrectos del gerundio
7.4.2. Ejercicios
7.5. El dominio del lxico verbal
7.5.1. El dequesmo
7.5.2. El quesmo
7.5.3. Ejercicios
7.6. Soluciones de los ejercicios
8. La puntuacin
8.1. Estilos en el uso de la puntuacin
8.2. Puntuacin y significado
8.2.1. Ejercicios
8.3. El punto
8.4. La coma
8.4.1. Ejercicios
8.5. Punto y coma
8.6. Los dos puntos
8.6.1. Ejercicios
8.7. Los fragmentos
8.7.1. Ejercicios
8.8. Otros signos
8.8.1. Signos de admiracin y de interrogacin
8.8.2. Puntos suspensivos
8.8.3. Comillas
8.8.4. Guin
8.8.5. Los parntesis y corchetes
8.8.6. Ejercicios
8.9. Ejercicios finales
8.10. Solucin de algunos ejercicios

11
211
213
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272

12

CMO SE ESCRIBE

9. La eleccin de las palabras

9.1 Los diccionarios
9.2. La eleccin de las palabras
9.2.1. Cmo enriquecer el propio vocabulario
9.2.2. Cmo evitar las repeticiones
9.2.3. Ejercicios
9.3. El tono de las palabras
9.3.1. Ejercicios
9.4. Los errores lxicos ms comunes
9.4.1. Los lugares comunes, las frases hechas
9.4.2. Simplificar la secuencia de palabras .
9.4.3. Ejercicios
9.5. Mostrar,, no declarar
9.5.1. Ejercicios
9.6. Solucin de algunos ejercicios

SUMARIO

285
285
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293
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307
308
310

TERCERA PARTE
La postescritura
10. La revisin
10.1. Cambiar el orden de las palabras
10.1.1. Controlar el orden de los elementos
10.1.2. Evitar la coordinacin de verbos de
rgimen distinto
10.1.3. Aproximar elementos correlativos
desde un punto de vista lgico ..
10.1.4. Ejercicios
10.2. Eliminar las palabras superfluas
10.2.1. Pronombres relativos
10.2.2. Dobles negaciones
10.2.3. Expresiones burocrticas
10.2.4. Ejercicios
10.3. Otras transformaciones textuales
10.3.1. De la forma pasiva a la forma activa
10.3.2. Evitar la repeticin de sonidos ..
10.3.3. Evitar las asimetras
10.3.4. Ejercicios
10.4. Solucin de los ejercicios

320
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333

11. El redactado final

11.1. Algunas convenciones

337
337

319
319
320
320

11.1.1. Notas
11.1.2. Citas
11.1.3. Bibliografa
11.1.4. Ejercicios ..
11.2. La presentacin ...
11.3. La coherencia final
12. La escritura con un procesador de textos
12.1. Qu es un procesador de textos ...
12.2. El acopio de ideas
12.3. La organizacin de las ideas
12.4. La redaccin
12.5. La revisin .
Bibliografa

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338
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341
342
344
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347
349
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353
354

357

16

CMO SE ESCRIBE

para realizar cada una de sus fases. El xito de aquel

primer
libro mo entre estudiantes y enseantes de las escuelas
medias inferiores y superiores, su utilizacin como libro de
texto en cursos de nivel universitario, y la difusin de otros libros de parecidos planteamientos, me han convencido de
la
Organizacin

La capacidad de escribir va ligada a un gran nmero de

operaciones elementales: reunir y organizar las propias
ideas,
escribir un esquema, asociar cada una de las ideas a un
pargrafo concreto, desarrollar los razonamientos, revisar el
propio escrito. Se trata de descomponer un problema
complejo
en subproblemas parciales y sencillos, que se afrontan
separadamente en un primer momento, para encajarlos
posteriormente en el contexto del problema de partida. Por esa
razn
el manual est dividido en tres partes, que describen las
fases
necesarias para la realizacin de un escrito: la
preescritura,
la construccin del texto y su revisin.
La primera parte indica cmo reunir informaciones y
cmo manipularlas antes de desarrollar el texto. Se
aconsejan metodologas particulares de recogida y organizacin
de
las informaciones, y se ensea la tcnica de los apuntes y
de las fichas para utilizar datos entresacados de
peridicos

INTRODUCCIN

17

muchos de los ejercicios; el lector podr confrontarlas con

sus respuestas, razonar sobre ellas y autocorregirse.
ObviaIntroduccin
mente deber recordar que, en el caso de la escritura, las
soluciones aceptables son muchas: por su cuenta tal vez
Destinatarios

Este manual
est
a losvaya
estudiantes
de
Nadie
se extraa
dededicado
que alguien
a la Academia
cualquier
para
nivel desde
la escuela
media hasta para
la universidad;
prender
a pintar,
o al Conservatorio
aprender aa los
profetocar
que tienen
que redactar
textos
su trabajo
unsionales
instrumento
o a componer
msica;
peroen
muchos
se (por
queAgradecimientos
ilun perplejos ante el florecimiento y el xito de tantas
Entre las personas que me han animado a perseverar
inician en
vas surgidas en los ltimos aos para ensear a
la enseanza
escribir.
Tam- de la escritura, querra expresar mi
agradecimienhin
en la enseanza oficial, algo se mueve. El panorama
deto a Gennaro Barbarisi, Pierluigi Della Vigna, y a mis estude todas
las edades
que
hanpobre
tenido
siempre la
ladiantes
enseanza
superior
es mucho
ms
y menos
bonarticuladad
de ejercicios
encontrar bastante
divertidasvariados
mis propuestas
de escritura.
do.
A los
de los cursos
de la
Con
enMara Ferraris
he contrapone
discutido sobre
video-escritura,
y Marin
seanza
media se
el predominio
del temaLewenstein, de la Stanford University, me ha enseado la
ensayo:
y a menudo se realizan nicamente entre 6 y 9 al ao,
porque
las tareas en clase son muy numerosas. El tiempo
dedicado
iiEnfoque
la escritura se concentra en bloques de dos horas o
Hace ya algunos aos, propuse por primera vez un
enfoque operativo a la escritura en mi libro Cmo redactar un
tema, publicado tambin por Paids. All describ el